Конспекти аплікації світлофор підготовча група. Аплікація «Світлофор»
Всі батьки та вихователі дитячих садків знають, як важливо навчити малюків правилам дорожнього руху. І не завжди діти охоче засвоюють подану їм інформацію, намагаючись перебігти дорогу поза зоною пішохідного переходу або на червоне світло світлофора. І так як діти люблять грати і створювати цікаві вироби своїми руками, то найлегше донести до них потрібну інформацію саме у творчій ігровій формі. У цьому допоможе цікава аплікація – світлофор із паперу. Адже в процесі його виготовлення можна не тільки зайняти малюків цікавою справою, а й навчити правильно переходити дорогу, звертаючи увагу на вогні світлофора.
До того ж заняття аплікацією допомагає розвивати творче мислення дітей та дрібну моторику рук. Існує думка, що вона навіть сприяє підвищенню інтелектуальних здібностей.
Для будь-якого віку дітей-дошкільнят можна розробити свої моделі світлофорів, підвищуючи рівень складності та хитромудрості відповідно до віку малюків. Виготовляти такі вироби можна як удома, так і дитячому садку, або у молодших класах школи на творчих уроках.
Для най менших
Матеріали для такого світлофора підійдуть найпростіші, залежно від того, з чого планується робити світлофор. Це може бути простий папір, жовте, червоне та зелене листя дерев з парку, шматочки кольорових тканин. Інструментами також можуть бути нитки з голкою, клей, картон, шкіра і т.д.
Ми будемо виконувати аплікацію з паперу для дітей молодших групдитячих садків, отже, нам знадобляться такі предмети:
- шматок картону;
- кольоровий папір- зелена, жовта, червона та чорна;
- клей.
Для малюків краще заздалегідь підготувати шаблон форми самого світлофора і кухля для його вогнів, щоб дітям не було складно в процесі виготовлення виробу і вийшов задуманий нами варіант.
Техніка виконання такого виробу що не є простою. Можна просто наклеїти кольорові кружки у потрібній послідовності на підготовлений картон. Можна трохи ускладнити завдання і заклеїти картонний прямокутник чорним папером і вже поверх його прикріплювати кружки, щоб вироб вийшов найбільш реалістичним.
Для середнього дошкільного віку
У віці 4-5 років діти вже самі можуть і хочуть вирізати трафарети з картону та кольорового паперу. І тут вже можна виявити фантазію та зайнятися обривною аплікацією, яка полягає у використанні дрібних шматків паперу однакового розміру. Заняття таким видом аплікації розвиває у дітей просторове та творче мислення.
Для виробу в такій техніці нам знадобиться заздалегідь роздруковані схеми світлофора, клей і зелений, жовтий і червоний кольоровий папір.
За наявності всього необхідного дітям залишиться лише наклеїти кольорові обрізки паперу на підготовлений трафарет у правильній послідовності кольорів.
Дрібні деталі можна або підготувати заздалегідь або довірити це заняття малюкам. Це залежить від їхньої підготовки.
Для старших дошкільнят
Для дітей 6-7 краще ускладнити завдання, щоб малюки самі вирізали із запропонованих трафаретів форми для світлофора та підмальовували до них міміку. Щоб більше їх зацікавити, можна запропонувати намалювати на гуртках вироби мордочки настільки популярних у наш час смайликів або емоджі.
Сигнали світлофора можна прикрашати різними елементами. Щоб виділити сигнал, що горить, інші можуть бути заштриховані у вигляді решітки. Або, навпаки, наголосити на потрібному кольорі можна за допомогою наклеювання або домальовування променів навколо нього.
У старшому дошкільному віці можна сміливо створювати обрізні аплікації. Також чудове поєднання аплікація має з орігамі. Сигнали світлофора будуть оригінально виглядати у вигляді фігурок, створених за допомогою згорнутих листків різнобарвного паперу.
Тим самим поєднується 2 види техніки виготовлення виробів та підвищується інтерес дітей. Приклад такого виробу – світлофор із котів.
Неповторні вироби
Дітки молодшого шкільного та старшого дошкільного вікувже здатні самі виявляти фантазію та спритність рук і створювати індивідуальні неповторні вироби. У цьому випадку можна використовувати такі техніки оформлення світлофора:
- квілінг або скручування. Цей вид техніки полягає у скручуванні різнокольорових смуг паперу, в даному випадку створюючи оригінальний вигляд для сигналів світлофора. Для багатьох спочатку це здасться складним, але при уважності та досвідченості педагога чи вихователя з цією технікою впорається будь-яка дитина.
- торцювання. Тут теж має місце скручування, але робота більш кропітка. Тонкі смуги кольорового паперу накручуються на стрижень від ручки і наклеюються на шаблон. Потрібно якнайбільше скручених паперових стрічок, щоб при наклеюванні між ними не залишалося просвітів.
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа
«Початкова загальноосвітня школа№5» м. Юрга
Конспект заняття з освітньої галузі
«Художньо – естетичний розвиток»
Аплікація
За темою: «Пливе кораблик хвилями»
Для дітей молодшого дошкільного віку
Виконав(ла):
Вихователь МБОУ «НОШ № 5»
Левицька Олена Анатоліївна
Юрга 2018 р.
Конспект заняття
Аплікація у другій молодшій групі
Тема: «Пливе кораблик хвилями».
Попередня робота:розгляд ілюстрацій на тему: «Весна. Природа оживає», «Кораблик»; спостереження на прогулянці за корабликом - іграшкою, що пливе по струмку, розучування вірша: «Кораблик» (Агнія Барто), розучування пальчикової гри: «Човник».
Матеріал роздавальний:клейонки; серветки (на кожну дитину); клей; кисті для клею; картон блакитного кольору; комплект - паперові кораблики, хвилі, чайки з білого паперу (кожну дитину).
Матеріал демонстраційний:«Кораблик» із паперу, магнітна дошка, наочна картина «Кораблик».
Програмний зміст:
Ціль: вчити дітей створювати аплікації, формувати почуття радості від створеної аплікації.
Завдання:
Освітні:закріпити та уточнити знання та уявлення про морський транспорт – корабель.
Розвиваючі: навчити дітей попередньо викладати (у певній послідовності) на аркуші паперу готові деталі різної форми, величини та наклеювати їх; формувати вміння акуратно користуватися клеєм (намазувати його тонким шаром пензликом на звороті потрібної фігури), прикладати стороною, намазаною клеєм до картону і щільно притискати серветкою.
Виховні: виховувати дружні стосунки між дітьми, виховувати у хлопців почуття радості отриманого зображення.
Хід заняття:
Частини заняття та час | Примітки |
||
1. Вступна частина (3 хв) | 1.Створення інтересу до теми | Вихователь: Діти, послухайте загадку: Сніг та лід на сонці тане З півдня птахи прилітають І ведмедеві не до сну Значить до нас прийшла... (Весна) Вихователь: Правильно, хлопці, це весна(Виховник показує картину, із зображенням весни). З настанням весни сніг починає танути, бо сонечко яскравіше гріє. А коли сніг тане, що з'являється на дорогах?(Відповіді дітей). Вихователь: Звичайно, це, струмки. Послухайте, як дзвінко дзюрчить весняний струмок.(Звучить аудіозапис «Шум весняного струмка»). Вихователь: У такому струмку дуже весело пускати кораблики. (Педагог показує кораблик – орігамі). Вихователь: Ми з вами знаємо вірш про кораблика Агнії Барто. Слухайте його. Матроська шапка Мотузка в руці Тягну я кораблик Швидкою річкою І скачуть жаби За мною по п'ятах І просять мене Прокати капітан Вихователь: Хлопці, ми сьогодні з вами відважні капітани, а у кожного капітана обов'язково має бути свій корабель. Ви хочете, щоб у вас був свій кораблик? (Відповіді дітей). Вихователь: Проходьте за столи, почнемо виготовляти кораблики. | Вихователь і діти сідають на стільці півколом. Вихователь зачитує загадку про весну та вірш «Кораблик». Потім включає аудіозапис для прослуховування "Шум весняного струмка". |
2.Розгляд та обстеження об'єкта | Вихователь: Подивіться, як це можна зробити. Спершу розглянемо кораблик. Корабель – це морський вид транспорту. Кораблі бувають пасажирські та військові. Хто ними керує? (Відповіді дітей). Правильно. Це капітани. Вихователь: Діти, подивіться на кораблик.(Показує кораблик – орігамі).Що має корабль? Із чого він складається?(Відповіді дітей). Зверніть увагу на його корпус та вітрило. Я вам показую та називаю частини корабля, а ви за мною повторюйте. Вихователь: Це корпус корабля. Що це діти?(Відповіді дітей). Вихователь: Це вітрило. Повторіть.(Діти повторюють). Вихователь: Хлопці, разом із корабликом ми приклеїмо хвилі та пташок, щоб у вас вийшла гарна картина. Добре? (Відповіді дітей) | Діти сідають за столи. Розгляд та обстеження кораблика. Педагог показує кораблик – орігамі. |
|
3 Показ способів зображення | Вихователь: Діти, дивіться уважно, як правильно потрібно приклеювати ваш кораблик, хвилю та пташок до картону. Щоб вийшла гарна картина. (Повний показ). Ще раз, уважно подивіться, як потрібно правильно приклеїти кораблик, хвилю і пташок до картону.(Поетапний показ), Беремо пензлик, тримаємо його трьома пальцями біля залізного наконечника. Ось так. Опускаємо пензлик у баночку із клеєм. Зайвий клей треба забрати об край баночки. Ось так.(Наочний показ). Наносимо пензликом клей на корабель, акуратно притримуючи другою рукою.(Наочний показ).Потім приклеюємо корабель на картон. Притискаємо серветку. Потім, акуратно, мачаємо пензлик у клей і намазуємо хвилю. Приклеюємо хвилю на низ картону під ваш кораблик. Притискаємо серветкою, щоб забрати зайвий клей. Ось так.(Наочний показ). Так само макаємо пензлик у клей, обмочуємо і наносимо клей на пташок. Ось так. Приклеюємо пташок на картон зверху.(Наочний показ). | Педагог проводить: повний, поетапний та частковий показ аплікації. |
|
4.Двигуна активність | Човен Дві долоні я притисну І морем попливу. Дві долоні, друзі, - Це човен мій. Вітрила підніму, Синім морем попливу. А по бурхливих хвилях Пливуть рибки тут і там. (На перші рядки дві долоні з'єднати човником і виконувати хвилеподібні рухи руками). На слова «вітрила підніму» - підняти руки). | З дітьми проводиться пальчикова гімнастика. |
|
5.Закріплення способів зображення | Показ освітянина на новому аркуші картону наочно. | Можна викликати вихованців до магнітної дошки. Діти промовляють повтор послідовності наклеювання деталей до картону. |
|
2. Основна частина (10 хв) | 1.Продуктивна діяльність | Вихователь: хлопці, тепер ви маленькі капітани, прошу вас виготовити самостійно свій кораблик. всі необхідні матеріалита обладнання перед вами на столах. Починаємо створювати власний кораблик. (Практична самостійна робота). | Діти сидять за столами. Вихователь індивідуально показує зображення не так на дитячих роботах, але в магнітної дошці. У процесі роботи вихователь стежить за тим, як діти тримають пензель, користуються клеєм, серветкою, звертає увагу на те, щоб після завершення аплікації діти упорядкували робоче місце. |
3. Заключна частина (2 хв) | 1.Підсумок заняття | Вихователь : Які кораблі у вас вийшли! Тепер ви справжні капітани! Вам сподобалися ваші кораблики?(Відповіді дітей). Вихователь: А що ваші кораблики роблять?(Відповіді дітей). Вихователь: Мені дуже сподобалися ваші кораблики. Ви всі, молодці!(Відповіді дітей). Вихователь: Ми сьогодні покажемо ваші картини з кораблями вашим батькам, нехай вони також порадіють, які гарні кораблі ви отримали! | Наприкінці всі роботи розкласти на столі. Вихователь із дітьми розглядають роботи, радіють загальному результату. |
Освітні галузі:Соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичне, фізичне. |
|||
муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад
дитячий садок № 2 «Горобка»
Конспект інтегрованого заняття з дітьми підготовчої групи на тему
Підготувала: Ярмухаметова Р.С.
вихователь.
Райдужний – 2017
Тема: «Наш друг-світлофор».
Ціль: Виготовлення аплікації "Світлофор".
Завдання:
- закріпити знання правил дорожнього руху: сигналів світлофора, дорожніх знаків.
Формувати навички безпечної поведінки на вулицях та дорогах міста.
Розвивати дрібну моторику, художню творчість;
Виховувати самостійність під час виконання завдання.
Методичні прийоми:
Проблемна ситуація
Словесні: художнє слово (загадка), бесіда про правил дорожнього руху
Попередня робота:
- розгляд зображень: проїжджої частини, дорожніх знаків, світлофора
Розмова про безпечну поведінку на дорозі.
Інструментарій (обладнання):
Тоновані листи А3;
Рисова крупа «кольорова»;
Клей «ПВА», пензлики, серветки, клейонка.
Сюжетна лінія (ігрова мотивація):
В інспектора ДПС зламався його друг - світлофор, і на дорозі аварійна ситуація. Йому потрібно допомогти.
Технічні кошти: проектор, презентація «Дорожні знаки».
Підгрупа дітей – 8 осіб Час проведення- 30 хв.
Хід заняття
Загадування загадки.
Крокаєш попереду – біжить.
Озирнешся додому – біжить.
Що це? (Дорога)
Бесіда
Що ви можете побачити вздовж дороги?
Який транспорт їздить дорогою?
Де мають ходити пішоходи?
Що нам може допомогти безпечно перейти дорогу?
Який сигнал світлофора можна переходити вулицю?
А якщо немає світлофора, де треба переходити дорогу?
що означає «Пішохідний перехід».
Відповіді дітей.
Вихователь: Для чого нам потрібно дотримуватися ПДР?
Відповіді дітей.
Вивчати і знати ПДР необхідно для того, щоб не наражати своє життя на небезпеку і не заважати руху транспорту.
Лунає дзвінок телефону, вихователь знімає трубку, звертає увагу на екран, з'являється інспектор ДПС
Інспектор ДІБДР: Здрастуйте! Я — інспектор ДПС. Спостерігаю за порядком на дорозі. Ось і зараз я на роботі, а у мого друга світлофора трапилося лихо, і він просить допомоги. Не могли б ви допомогти моєму другу навести лад у місті. Щасливої дороги! До скорої зустрічі.
Вихователь: Хлопці, а ви знаєте, хто такий інспектор ДПС?
Відповіді дітей.
Вихователь: Хлопці, ви хочете допомогти інспектору та його другові світлофору?
Діти: Так.
Вихователь: А відгадайте на чому ми вирушимо до нашої подорожі.
Загадка
Що за диво дивний будинок?
Пасажирів багато у ньому.
Носить взуття з гуми
І харчується бензином.(Автобус)
Вихователь: У мене є квитки на автобус і зараз дізнаємося, хто де сидітиме! (Діти беруть квитки-картки).
Фізкультхвилинка «Автобус»
Вихователь: Хлопці, а щоб нам дотримуватися правил ПДР, нам потрібно знати дорожні знаки.
Вікторина «Дорожні знаки»
Вихователь: Ось ми й приїхали до міста. Подивіться, що ви тут помічаєте? Що може статися, якщо сигнали світлофора не працюють? Відповіді дітей.
А зовсім давно, коли ще не було світлофор, була така професія регулювальник. Він регулював рух на дорозі. А давай ті я вам покажу та навчу основним сигналам постового! (Діти дивляться та повторюють рухи).
Заборонено. Увага. Дозволено.
Нині спробуйте все повторити самі!
Вихователь: Молодці. Чому ми вважаємо, що світлофор допомагає нам на дорогах?
Тож давайте ми спробуємо відремонтувати наш світлофор.
Аплікація «Полагодимо світлофори»
Підходимо до столу по троє людей. І кожен із вас допомагатиме в ремонті сигналів світлофора!
Наносимо клей на контур:
Присипаємо рисом:
Вихователь: Які ж ви всі молодці, ми й відремонтували наш світлофор.
А тепер наш світлофор запрацює?
Діти: Так
Інспектор ДПС: Хлопці дякую вам за допомогу, всі світлофори працюють, вони захищають усіх мешканців нашого міста від небезпечних ситуацій. До побачення.
Підсумок:
Хлопці ми з вами сьогодні подорожували, чи вдалося нам полагодити світлофор?
А навіщо нам потрібний світлофор?
Хто допомагав людям у регулюванні руху, коли не було світлофорів?
Які сигнали регулювальника (постового) ви можете показати?
- Що вам сподобалося у нашій подорожі?Відповіді дітей.
Цілі:
- закріпити навички та вміння працювати з шаблонами;
- вчить ощадливому використанню матеріалів;
- розвивати творчі здібності;
- перевірити правило дорожнього руху
Обладнання вчителя:
- готовий виріб;
- шаблони;
- аплікація для організації змагання;
- альбомний лист;
- кольоровий папір;
- клей;
- ножиці.
Обладнання учня:
- альбомний лист;
- кольоровий папір;
- клей;
- ножиці.
Хід уроку
- Організаційний момент
- Планування майбутніх трудових дій
- Оголошення теми та мети
Сьогодні на вас чекає дуже цікава робота. А ось що ви робитимете, здогадайтеся самі.
Червоний: ясно, шлях небезпечний,
Жовтий: те саме, що й червоний.
А зелений – не позіхай,
Проходь і не заважай.
Правильно, сьогодні ми виконуватимемо аплікацію “СВІТЛОФОР”. (Додаток 1)
На перехресті двох дорогу краю бруківки
Стоїть, рішучий і суворий залізний постовий.
Коли зелене око горить
Іди вільно, шлях відкритий!
Коли запалиться жовтий -
Дивись, куди б не йшов ти!
Коли ж спалахне червоний
Зупинися! Небезпечно!
Сьогодні ми згадаємо, як працювати із шаблоном; що потрібно робити, щоб заощаджувати матеріал і пригадаємо техніку безпеки під час роботи з ножицями.
- Організація змагання
Щоб вам було цікаво, а я могла оцінити вашу роботу, організуємо змагання: “На чиїй вулиці більше світлофорів”. Чий ряд краще працює, тихіше сидить, найдружніший буде отримувати світлофори. А наприкінці уроку ми підіб'ємо підсумок. (Додаток 2) .
- Перевірка готовності до уроку
Що нам потрібно сьогодні для роботи? (Підсумок змагання).
- Повторення правил:
- правила робочої людини;
- правила техніки безпеки під час роботи з ножицями.
(Підсумок змагання).
- Вступна бесіда
Навіщо потрібен світлофор?
Світлофор, який командує машинам і людям, коли розпочинати рух, а коли стояти, винайшли раніше автомобіля.
Сто сорок років тому на міських вулицях не було багато машин, і людей возили кінні екіпажі. Щоб кінні екіпажі, що мчали, не стикалися один з одним, на перехрестях і поставили світлофори.
Перший світлофор був встановлений у англійському місті Лондоні. Якби ви зараз побачили цей світлофор, то не одразу зрозуміли б, що це таке. У першого світлофора було лише два кольори - червоний та зелений. Керував ним спеціальна людина, яка піднімала і опускала стрілку з кольоровим кружком.
Різкий перехід від одного сигналу до іншого був небезпечний: один не встиг зупинитись, а інший уже поїхав. І тоді вигадали попереджувальний знак - жовтий сигнал.
Потім світлофори почали встановлювати на стовпах. По кольоровому склу світлофора повзла велика чорна стрілка. Стрілку перекладав регулювальник. Він то включав зелене світло, то жовте, то червоне. Регулювальники стояли біля кожного світлофора.
Сучасні світлофори – електричні. Вони самостійно перемикають свої вогники на перехрестях та віддають накази пішоходам та машинам, коли стояти і коли рухатися.
У всіх містах світлофори однакові – триколірні. Колірні сигнали розташовані зверху вниз: червоний – стій, жовтий – приготуйся, зелений – йди. Світлофори придумали, щоб охороняти життя пішоходів та попереджати нещасні випадки на вулицях.
- Аналіз виробу
- з якого матеріалу виготовлено аплікацію?
- з яких деталей?
- як отримали трикутники?
- скільки знадобиться квадратів? Гуртків?
(Підсумок змагання).
- Фізхвилинка
Гра "Світлофор" (Додаток 3). (Підсумок змагання).
- Практична робота
- вибір матеріалу;
- обведення шаблону;
- вирізання;
- з'єднання деталей.
(Підсумок змагання).
- Підсумки уроку
- результат робіт;
- виставка найкращих робіт;
- результат змагання.
- Прибирання робочих місць
Конспект відкритого заняття
педагога додаткової освіти
Г.М. Звіровий
Об'єднання «Умілі ручки»
Тема заняття:
Аплікація «Світлофор»
Тема заняття: Аплікація «Світлофор»
Освітня мета: навчити дітей виконувати аплікаційну роботу з геометричних фігур.
Виховна мета: виховання у дітей навичок та стійких навичок дотримання правил дорожнього руху; виховання особистісних якостей (акуратність, посидючість, дисциплінованість)
Розвиваюча мета: розвиток комунікативних навичок, дрібної моторикирук, творчі здібності дітей; розвивати у дітей ази дорожньої грамоти, розширюючи знання дітей про світлофор, значення його сигналів.
Завдання:
відпрацювання навичок складати зображення із частин;
відпрацювання навичок правильних прийомів наклеювання кіл на прямокутник, чергуючи їх послідовність – червоний, жовтий, зелений;
вдосконалення навичок роботи з клеєм.
Обладнання та матеріали:
макет світлофора, індивідуальний набір для аплікації: лист щільного білого паперу формату А – 4, прямокутник чорного паперу розміром 15 на 25 см, круги червоного, жовтого, зеленого кольорів, клей-олівець.
тематична презентація «В гостях у Світлофора», що містить аудіо- та відео-матеріали (мультфільм «Будиночок біля переходу», аудіозапис дитячої пісні «Перехід дороги»);
мультимедійне встаткування.
Форма проведення заняття: інтегроване заняття
Завдання інтегрованих освітніх областей:
"Безпека": Розширювати уявлення про правила дорожнього руху. Продовжувати знайомити із елементами дороги. Уточнювати уявлення про роботу світлофора.
« Художня творчість»: Залучати дітей до мистецтва аплікації, формувати інтерес до цього виду діяльності. Формувати вміння акуратно користувати клеєм: намазувати його тонким шаром на зворотний бік фігури, що наклеюється, прикладати стороною, намазаною клеєм, до аркуша паперу і щільно притискати серветкою
"Пізнання". Закріплювати назви форм: коло, прямокутник, квадрат.
"Соціалізація". Формувати дружні, доброзичливі стосунки між дітьми, формувати у дошкільнят навички безпечної поведінки на дорозі.
"Комунікація". Розвивати навички спілкування дітей одна з одною, з педагогом.
Очікуваний результат освітньої діяльності учнів:
створення аплікації «Світлофор» із геометричних фігур.
Хід заняття
Організаційний момент, вітання
Педагог:
Доброго дня, хлопці! Чи готові до заняття? Давайте перевіримо.
Руки? - на місці!
Ноги? - на місці!
Лікті? - Біля краю!
Спинка? - Пряма!
Відпочинок наш кінчається,
Робота розпочинається.
Ми старанно працюватимемо,
Щоб чогось навчитися.
Основна частина заняття
Педагог:
Відгадайте загадку.
Я очима моргаю невпинно день і ніч.
Я допомагаю машинам і тобі готовий допомогти.
Педагог:
Правильно, це світлофор.
Скільки очей у світлофора, які?
Діти Червоний, жовтий, зелений.
Педагог:
А ви знаєте, що означають три кольори біля світлофора?
Червоне світло нам каже:
Стій, небезпечно, шляхзакритий! (хором)
Жовте світло – попередження:
Чекай сигналудля руху! (хором)
Зелене світло відкрило дорогу:
Переходити хлопціможуть! (хором)
Практична робота: Виконання аплікації «Світлофор» – хв.
Педагог (показує макет світлофора):
Перед вами – Світлофор Світлофорович!
Йому нудно на самоті, він дуже хоче, щоб ви, хлопці, зробили багато світлофорчиків, які допоможуть людям дотримуватися правил дорожнього руху.
Зараз ми з вами робитимемо аплікацію «Світлофор».
Проводиться інструктаж з правил техніки безпеки під час роботи з клеєм.
Педагог демонструє готову аплікацію.
Педагог:
Подивіться уважно на зразок. З яких деталей складається світлофор?
(З основи макета світлофора – чорний прямокутник; його сигналів – кола червоного, жовтого та зеленого кольору)
Педагог показує дітям послідовність виконання аплікації.
Педагог:
Отже, у всіх на столах лежать фігурки, необхідні аплікації: прямокутник і три кола – червоний, жовтий, зелений.
Ви повинні будете наклеїти на прямокутник, дотримуючись необхідної послідовності, три кола, залишаючи між ними невеликі відстані. (Демонструється відповідний слайд)
Під час виконання роботи педагог у процесі розмови звертає увагу дітей на відмінні риси геометричних фігур: прямокутник, квадрат, коло.
Педагог:
За допомогою клей-олівця рівномірно наносимо невеликий шар клею на червоне коло, наклеюємо коло на прямокутник, акуратно розгладжуючи поверхню. Потім також приклеюємо послідовно жовте і зелене кола, не забуваючи залишати між ними невеликі рівні проміжки.
Педагог:
Отже, що у вас вийшло?
Діти: Світлофор.
Педагог:
Я думаю, що Світлофор Світлофорович сподобалися ваші Світлофорчики. Тепер йому не нудно, дивіться, він усміхається. (Демонструється слайд)
Педагог:
Хлопці, ми з вами живемо у великому місті, вулицями якого їде багато машин, автобусів, таксі. Пішоходи переходять дорогу. І всі ці учасники дорожнього руху не заважають одне одному. Це тому, що є суворі та чіткі правила для водіїв та пішоходів. І тому, що на перехрестях доріг встановлені світлофори, що регулюють дорожній рух.
Зараз ми з вами зіграємо у гру «Червоний, жовтий, зелений». Для цього станемо в коло.
Гра «Червоний, жовтий, зелений»
Педагог показує по черзі три кольорові кола. Діти, слухаючи вірш, виконують певні рухи за педагогом.
Педагог:
Увага! Дивиться в упор зеленоокий світлофор.
Зелене, жовте, червоне око, - воно кожному дає указ.
Хоч у вас терпіння немає, зачекайте – червоне світло!
(Діти ляскають у долоні)
Жовте світло засвітило (жовте коло), приготуйтеся в дорогу йти!
(Діти беруться за руки)
Світло зелене попереду (зелене коло) – ось тепер переходь!
(Діти марширують на місці)
Гра повторюється кілька разів, спочатку з використанням кольорових сигнальних кіл і зі словами, потім – без слів, тільки з використанням кольорових сигнальних кіл.
Педагог:
Всім, хто помилився, ми говоримо:
«Є сигнали світлофора, підкоряйся їм без суперечки!»
Педагог: Молодці, хлопці! Світлофорчики ви отримали гарні. Сигнали світлофора ви знаєте. Впевнена, що наш Світлофор Світлофорович вами задоволений. Ось як він усміхається! (Демонстрація слайду)
І за хорошу роботу в подарунок від Світлофора Світлофоровича – мультфільм «Будиночок біля переходу»
Демонстрація мультфільму
Закінчення заняття
Діти беруться за руки, стискають долоні один одного, повторюють за педагогом:
Щоб не трапилася раптом біда,
Зі Світлофором ти дружи завжди!
Використана література
Бикова Н.М. Ігри та вправи для розвитку мови. - СПб.: ТОВ «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2010.
Вигонов В.В. “Я йду на урок. Початкова школа. Трудове навчання.
3. Данилова Т.І. Програма "Світлофор". Навчання дітей дошкільного віку Правил дорожнього руху. - СПб., "ДИТИНСТВО-ПРЕС", м. Санкт-Петербург, 2009.
4. Ніколаєнко І.М. Проведення уроків трудового навчання
(методичний посібник), М, 2003р.
5. Извекова, А.Ф. Медведєва, Л.Б. Полякова, О.М. Федотова. Заняття з правил дорожнього руху. - М.: ТЦ Сфера, 2011.
6. Старцева О.Ю. Школа дорожніх наук: Дошкільнят про правила дорожнього руху. 3-тє вид., доповн. - М.: ТЦ Сфера, 2012.
7. Матеріали Інтернету.
