Ігри для дітей 7 років. Ігри на рахунок
Все про користь усного рахунку для розвитку, основні методики освоєння рахунку в розумі для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Ігри та секрети успішних занять.
Від решти живого світу людини відрізняє інтелектуальну перевагу. Для того, щоб воно стало очевидним не лише для самого себе, але й для оточуючих, мозок необхідно постійно тренувати. Одним із методів тренування мозку є усний рахунок.
Найкращий вік для початку навчання
Більшість фахівців вважають, що найкращим віком є період від 3 до 5 років.До 4 років малюк легко здатний освоїти елементарні арифметичні дії (складання і віднімання). Вже до п'яти років дитина може легко навчитися вирішувати прості приклади і завдання.
Підготовка до навчання
Насамперед у дитини має сформуватися поняття числа. Для малюка ця категорія є абстрактним поняттям. Спочатку дитині складно пояснити, що таке число або цифра.
Як навчальний матеріал може бути обрано все що завгодно: улюблені кубики, м'ячики, м'які іграшки, машинки і т.д. Важливо, щоб малюк розумів, що з ними можна не лише грати, але їх можна порахувати.
Це не повинно бути у формі нудного та нав'язливого уроку, дитина це просто не зрозуміє. Все має виглядати наче гра, як би "між іншим".
Важливо не прогаяти час, коли дитина сприймає все як захоплюючу гру, тоді навчання стане для нього приємним заняттям.
Не забувайте головне правильно – занять повинні бути цікавими та приносити задоволення!
Як правильно вивчати?
- Навчання дитини основ математичного рахунку має відбуватися тільки в ігровій форміі за бажання малюка.
- Навчання рахунку має вестись у захоплюючій ігровій формі та безперервно (кожен день). Задіюється зорова та тактильна пам'ять малюка.
- Заняття мають бути вибудувані у чіткому алгоритмі та мати систему. Припустимо, спочатку відбувається закріплення розуміння "один" і "багато", потім "більше" і "менше".
- Важливо пояснити різницю між поняттями "більше", "менше", "рівно".
- В ігровій формі, наприклад, спускаючись сходами, навчіть дитину порядковому рахунку від 1 до 10;
- Покажіть дитині на предметах, як співвідносяться цифри, що вимовляються, з реальною кількістю;
- Спробуйте на елементарних життєвих ситуаціях пояснити дитині, як відбувається збільшення чи зменшення кількості предметів, наприклад до однієї машини приїхала ще одна, вийшло дві машини і т.д.
Якщо ви вважаєте, що формування такої важливої навички краще довірити професіоналам, то рекомендуємо вам записати дитину на курси ментальної арифметики. Результати занять вас приємно здивують!
Вчимося рахувати до 10
Необхідно в повсякденне життя дитини запровадити розуміння кількості, для цього потрібно постійно акцентувати увагу на предметах із згадуванням їх числа.
Корисно розучувати з дитиною лічилочки, вірші в яких згадуються цифри.
Для навчання дитини рахунку від 1 до 10 необхідно використовувати різний навчальний матеріал.
В даний час багато анімаційних навчальних відео, в яких у зрозумілій для дитини формі улюблені мультиплікаційні герої граючи навчають малюка рахунку.
Тут використовується зорова пам'ять дитини, також інформація сприймається на слух.
Думка експерта
Імітуючи дії мультиплікаційних героїв, малюк вчиться рахувати. Також слід займатися друкованими посібниками.
Корисним у підготовці до навчання рахунку до 10 може стати спільне з дитиною виготовлення навчального матеріалу. Можна разом вирізати кружки або кубики, а потім їх рахувати. Спільні творчі завдання, крім навчання, сприяють об'єднанню сім'ї.
Нескладні завдання, допоможуть малюку не тільки зобразити вищезгадані числа та сформувати про них уявлення, а й потренувати дрібну моторику, зорово-моторну координацію та увагу.
Вчимося рахувати до 20
Крім механічного способу заучування подальшого рахунку, такими ж методами, як і застосовувалися щодо рахунку від 1 до 10, дитині потрібно пояснити поняття “десяток” і “одиниця”.
Думка експерта
Клименко Наталія Геннадіївна – психолог
Практикуючий психолог муніципальної жіночої консультації
Все має бути у формі гри, а не нудного заняття. Для цього можна взяти 20 цукерок та 2 коробки. Потрібно запропонувати дитині в одну коробку, рахуючи вголос, скласти 10 цукерок.
Дорослий має розповісти малюкові, що це називається "десяток". Підсунувши до коробки з "десятком" порожню коробку, потрібно складати туди інші цукерки по черзі, і вимовляти вголос рахунок: 11, 12, 13 і так до 20.
Цю гру можна супроводжувати з демонстрацією карток, на яких будуть зображені цифри, що вивчаються.
Важливо пояснити дитині, що після 10, усі числа складатимуться з двох цифр.
Перше з яких "десяток" (перша коробка з цукерками), а друге одиниця (друга коробка з цукерками).
Дитина має зрозуміти систему, за якою всі цифри йдуть одна за одною: 11 після 10, 12 після 11 тощо.
Потрібно продовжувати активно використовувати навчальні мультфільми, лічилки, пісеньки, розмальовки із завданнями тощо. – усе те, що застосовувалося щодо рахунку від 1 до 10.
Коли у дитини сформується розуміння "десятка" та "одиниці", то можна освоювати рахунок далі до 100.
Не забувайте приділяти увагу та іншим
Методики навчання у різному віці
Для дітей 2-3 років
Необхідно прищепити дитині в ігровій формі розуміння рахунку та початкові навички застосування його до предметів.Наприклад, вважаємо пальчики на одній ручці, просимо принести один, два предмети. Прищеплюємо поняття: "багато", "мало", "великий", "маленький".
Для дітей 4-5 років
Потрібно використати бажання малюка допомогти батькам у домашніх справах.
Разом складаючи іграшки в коробку, можна їх порахувати або попросити дитину подати одну або кілька тарілок зі столу.
Поступово у малюка має бути сформоване поняття "один" і "багато", "менше", "більше", "ширше", "вже".
Також ненав'язливо малюка потрібно знайомити з розумінням форми предметів: круглий м'яч чи квадратний кубик тощо.
Контактне навчання набагато ефективніше, у цей момент малюк відчуває предмет, включається кілька зон сприйняття об'єкта та навчання проходить легше.
Діти порівнюють "багато" і "один". Різні предмети потрібно порівнювати, щоб виробити розуміння їх властивостей, не перевантажуючи малюка характеристиками предмета. Поступово дитина повинна сама поєднувати різні предмети за однією ознакою (маленькі -великі, довгі - короткі).
На заняттях широко використовуються ігрові прийоми та дидактичні ігри (пропонується накладати предмети на картинки, картки зразка та ін.).
Для дітей 5-6 років
Діти вчаться порівнювати суміжні множини поелементно, тобто порівнювати множини, що відрізняються кількістю елементів на один.
Основні способи – накладання, докладання, порівняння.В результаті цієї діяльності діти повинні навчитися встановлювати рівність з нерівності, додаючи один елемент, тобто збільшуючи або прибираючи, тобто зменшуючи, безліч.
Для учнів 1 класу
Насамперед дитина освоює рахунок групами по 2, по 3, по 5, поступово його підводять до розуміння десяткової системи обчислення.
У цьому віці велика увага приділяється усному рахунку, навіщо застосовують навчальні методи з ігровим ухилом.
Методика дозволяє операції складання та віднімання в межах 100 довести до автоматизму, причому в розумі.
При використанні діти навчаються рахунку в процесі гри, використовуючи картки з точками, при цьому розвивається зорова пам'ять у дитини. Існують інші методи навчання дітей рахунку.
Для учнів 2 класу
У другому класі можна продовжити застосовувати методики, які використовувалися під час навчання у першому класі. Важливо вибрати один метод навчання, щоб дитині було легше засвоювати матеріал.
Матеріал, що використовується вдома, повинен корелювати з тими, які застосовує вчитель у школі. У формі гри можна на швидкість в розумі вирішувати приклади на додавання та віднімання з двоцифровими числами.
Якщо у вас все ще залишилися питання щодо навчання рахунку школярів, то радимо вам переглянути наступне відео:
Усний рахунок із опорою на склад числа
Знаючи склад числа, дитина може усно виконати дії зі складання та віднімання. Розуміючи, наприклад, що число 8 складається з 5 і 3, або 1 і 7, або 6 і 2, або 4 і 4, він може не замислюючись вирішувати завдання на додавання та віднімання з цим числом.
- Розкладати в 2 коробки певну кількість предметів(наприклад, взяти 8 горошин і розкласти в різних варіантах: 5+3, 1+7 тощо.). Предмети потрібно постійно міняти, щоб у дитини не зник інтерес.
- Запропонувати дитині доповнити число до потрібного. Наприклад, повісити на ялинку 5 іграшок та попросити доповнити ялинку до 8 іграшок тощо.
- Доповнити перший доданок до 10. Тобто, дитина вже знає, що 10 = 8 +2. Тобто йому потрібно з другого доданку "забрати" число 2.
- Він обчислює скільки ще потрібно додати (на основі знання складу числа 5 = 2+3);
- Вирахувати 8+2+3=13,
Такий самий прийом (доведення до 10) дитина буде застосовувати і при відніманні.
Освоївши ці способи, дитина надалі використовуватиме їх при вирішенні прикладів з числами в межах 100 та 1000.
Навчання за допомогою навчання таблиць
Дитина освоюючи усний рахунок повинен завчити до автоматизму безліч таблиць, щоб це було легше зробити можна використовувати розмальовки, лічилки, пісеньки і т.д.
Також застосовується методика М.Зайцева, використовуються прийоми ейдетики; вигадуються казки або картинки з використанням образів - чисел.
Використання обчислювальних прийомів
Вміння знаходити оптимальний спосіб підрахунку результату в умі є результатом численних та регулярних тренувань. Важливо опанувати певні прийоми, що дозволяють швидко зробити розрахунки.
Наприклад, у початкових класах часто використовують гру у жабу.
Спочатку "жаба" (або "пташка" - не має значення) перестрибує через цифру 1, дитина автоматично віднімає або складає приклади з 1, потім через 2 і т.д.
Дітей знайомлять і з іншими прийомами швидкого рахунку.
- перестановки доданків (наприклад, щоб порахувати 2 + 57, простіше поміняти числа місцями та додати);
- прирахування частинами (14 + 8 = 14 + 6 + 2);
- приведення до круглого числа (44 – 15 = 44 – 4 – 10 – 1).
Навчання у грі
Вчимося рахувати на кубиках
До початку потрібно зрозуміти скільки кубиків малюк здатний визначати одночасно, не перераховуючи їх по штучці пальчиком. Постійно граючи в кубики, малюка слід заохочувати добрими словами і підказувати йому відповідь.
Гра "Приставляємо кубики до цифр"
Повинні бути виготовлені картки, з написаними на них цифрами та кубиками. Поступово дитина починаючи від 1 і 2, розуміє, скільки кубиків відповідає певній картці.
Гра "Гноміки в будиночку"
Гра має різні варіанти. Будиночок може бути накреслений на дошці, він поділяється на квадратики - "кімнати".
"Гноміки" будуть приходити і йти один до одного в гості, то "заходячи", то "виходячи" з клітини в будиночку. Діти повинні відповідати скільки в якійсь кімнаті “гномиків”.
Гра "Мовчанка"
Вчитель пише на дошці приклади в одну, дві чи кілька дій. Весь клас сечі в умі вирішує приклад, на виклик вчителя, дитина мовчки пише відповідь.
Якщо він вірний всі інші діти один раз ляскають, якщо ні-діти мовчать. Ця гра розвиває увагу та зміцнює дисципліну.
Гра "Лото"
Залежно від матеріалу, що вивчається, діти вирішують різні завдання, розміщені на картках. Картки можуть бути зроблені у вигляді окремих картинок, при правильному рішенні прикладів повинен бути зібраний загальний малюнок.
Гра "Арифметичні лабіринти"
Як ставиться до занять ваше маля?
ЛюбитьНе любить
Дітям пропонується вирішити завдання, пробираючись по круговому лабіринту з воронками з числами до центру кола.
У ньому намальовано певне число, яке має вийти за правильного рішення прикладів.
Завдання можуть бути різного ступеня складності, а залежно від матеріалу, що проходить. Пропонується кілька шляхів виходу із лабіринту.
Гра "Наздожени льотчика"
На дошці намальований літак із петлями, в яких вписані приклади. Діти поділяються на 2 команди. Представники команд вирішують завдання, записуючи відповіді зліва та праворуч від петель. Виграло вважається та команда, яка швидше і правильніше вирішить завдання.
Гра “Кругові приклади”
Дітям лунає дидактичний матеріалщо складається з карток із різними за змістом прикладами. Вони розкладені за конвертами. У кожному конверті їх 8 штук. Рішення кожного попереднього прикладу є “ключом” для початку наступного.
Настільні ігри для розвитку навички
Наступні настільні ігри дозволяють весело і без зазубрювання навчити дитину рахунку, а потім удосконалювати цю навичку. Ваші діти навіть не помітять, що йде навчання! Ефективність цих ігор вже підтверджена багатьма батьками – зверніть увагу на кількість позитивних відгуків.
"Фрукто 10"
Підійде для дітей із 7 років. Два рівні складності.
"Фрукто 10" змушує виконувати множину операція з цифрами кожну хвилину!
"Турборахунок"
Ще один бестселер “Турборахунок” – миттєво захоплює і молодших школярів та старших дітей.
"Поверхівки"
У грі “Етажики” вам доведеться подорожувати на повітряній кулі та добре потренувати навичку усного рахунку, а діти наочно засвоять принцип переходу через десяток.
"Котосови"
У грі “Котосови” ваші діти навчаться миттєво визначати кількість, не перераховуючи.
Правила та способи гри ви можете переглянути в наступному відео:
Також ви можете придбати відразу кілька ігор для розвитку цієї навички і при цьому заощадити, у цьому випадку зверніть увагу на "Ігротеку".
Найцікавіші прийоми
- Дитина дошкільного та молодшого шкільного віку швидко втомлюється, тому вміння рахувати треба щеплювати в ігровій формі.
- Малюк може довго не засвоювати матеріал, не можна нервувати і кричати, ображати дитину.
- Дитину треба заохочувати за успіхи похвалою.
- Заняття мають бути регулярними та частими, з чітко визначеною метою.
- Вибирати методику занять потрібно виходячи з індивідуальних особливостей дитини.
Як навчитися швидко рахувати в умі дорослому
- Навчитися зосереджувати увагу на деталях та подумки промовляти їх.
- Слід не вдаючись до калькулятора вирішувати елементарні математичні завдання, наприклад, у магазині. Математичні дії мають свої особливості, але вони не складні. Потрібно один раз розібратися, а потім тренуватися. Це має відбуватися систематично 5-10 разів на день.
- Освоїти прості методики усного рахунку та ставити собі щоденні завдання з тренування мозку. В Інтернеті безліч мобільних додатків із завданнями з тренування мозку.
У наступному відео про те, як можна навчитися рахувати в умі, розповість математик.
Ярослава Махмутова
Дидактичні ігри та вправи при навчанні кількості та рахунку дітей 4 - 5 років
Застосування дидактичних ігор та вправ підвищує ефективність педагогічного процесу, крім того, вони сприяють розвитку пам'яті, мислення у дітей, надаючи величезний вплив на розумовий розвиток дитини. Навчаючи маленьких дітей у процесі гри, прагнемо, щоб радість від ігор перейшла у радість вчення.
Вчення має бути радісним!
Тому представляю до вашої уваги добірку дидактичних ігор з навчання кількості та рахунку в середній групі
Дидактична гра «Поклади стільки ж»
Мета: закріплювати вміння співвідносити число та кількість, впізнавати та називати цифри.
Хід гри.
Дітям пропонується розкласти на часточку кавуна стільки зерен, скільки показує цифра на часточці.
Дидактична гра «Покажи стільки ж»
Мета: закріплювати вміння співвідносити число та кількість, впізнавати та називати цифри, розвивати дрібну моторику рук.
Дидактична гра «Знайди собі місце»
Мета: вправляти в умінні розрізняти цифри, визначати їхню відповідність числу.
Обладнання: 2-5 обручів, у кожному з яких картка із цифрою; загальна сума цифр повинна дорівнювати кількості дітей у групі.
Хід гри.
Гра вимагає великого простору, краще проводити її на килимі. Діти вільно рухаються кімнатою, за сигналом кожен із них займає місце навколо обруча. Кількість дітей навколо обруча має відповідати цифрі усередині нього.
Педагог перевіряє правильність розміщення дітей. Якщо є діти, які не знайшли собі місця, потрібно поговорити з ними про варіанти розміщення навколо обручів. Після цього гра продовжується: діти вільно рухаються кімнатою, а педагог змінює розташування цифр в обручах.
Дидактична гра "Більше, менше"
Мета: продовжувати вчити порівнювати дві групи предметів та формувати на основі рахунку уявлення про рівність (нерівність)
Зрівнювати нерівні групи двома способами, додаючи до меншої групи один предмет, що бракує, або прибираючи з більшої групи один (менший) предмет.
Дидактична гра «Казковий поїзд»
Мета: вправляти дітей у прямому та зворотному рахунку до 5, закріплювати знання цифр до 5.
З картону вирізається силует поїзда з вагонами, на кожному вагоні кишенька для цифри. Деякі вагони втратили свої цифри. Дітей просять допомогти вагончикам та підібрати потрібну цифру. Гра з поїздом підійде для вивчення та закріплення порядкового рахунку
Дидактична гра «Жучки та квіточки»
Мета: вправляти дітей у прямому та зворотному рахунку до 5, закріплювати знання цифр до 5, орієнтуватися на площині. Виховувати увагу.
Хід гри: розклади ромашки по порядку, перерахуй їх. Порахуй у зворотному порядку. Посади сонечко на свою ромашку (порахуй крапки на крилах).
Дидактична гра «Пазли»
Ціль: формувати навички кількісного рахунку в межах 5.
Дидактична гра «Ромашка»
Мета: закріпити навички кількісного рахунку та відліку у межах 5.
Така різноманітність дидактичних ігор, вправ, що використовуються на заняттях та у вільний час, допомагає дітям засвоїти програмний матеріал. Дошкільник мислить наочно – образно, тому необхідно при застосуванні дидактичних ігор використовувати наочність. Гра має бути цікавою, цікавою для дітей, але в жодному разі не можна примусово змушувати дітей грати. Це не дасть бажаного результату ні в розвитку, ні в освітньому плані.
Дякую за увагу!
Публікації на тему:
Дидактичні ігри та ігрові вправи у процесі навчання молодших школярів Дидактичні ігрита ігрові вправи у процесі навчання молодших школярів – одне з першочергових завдань сучасної школи – добиватися.
Дидактичні ігри, вправи та загадки для дітей молодшої групиДидактичні ігри, вправи та загадки для дітей молодшої групи. Здрастуйте, шановні колеги. Хочу уявити вашій увазі гри.
Художньо-дидактичні ігри та вправиГра – вправа: «Кольори веселки» Гра проводиться при знайомстві з гуашевими фарбами. Ціль: Закріпити знання кольорів; вивчати отримувати потрібні.
Ігри та вправи для дітей 3–4 років з мовного розвиткуВиховання звукової культури мовлення включає роботу з навчання правильного звуковимови, яка завжди виділялася як провідна лінія.
Дидактичні ігри з використанням інформаційно-комунікативних технологій під час навчання дітей татарської мови з УМК«Дидактичні ігри з використанням інформаційно-комунікативних технологій під час навчання дітей татарської мови з УМК» МБДОУ «Дитячий.
Консультація для батьків «Як організувати ігри дітей вдома під час навчання рахунку»Консультація для батьків «Як організувати ігри дітей удома під час навчання рахунку». Усний рахунок добре розвиває пам'ять, логіку, мислення.
|
У дошкільному віцізакладаються основи знань, необхідних дитині у шкільництві. Математика є складною наукою, яка може викликати певні труднощі під час шкільного навчання. До того ж далеко не всі діти мають схильності і мають математичний склад розуму, тому при підготовці до школи важливо познайомити дитину з основами рахунку.
У сучасних школах програми досить насичені, є експериментальні класи. Крім того, все швидше входять у наші будинки нові технології: у багатьох сім'ях для навчання та розваги дітей купують комп'ютери. Вимога знань основ інформатики пред'являє нам життя. Усе це зумовлює необхідність знайомства дитини з основами інформатики вже у дошкільний період.
При навчанні дітей основ математики та інформатики важливо, щоб до початку навчання у школі вони мали такі знання:
Рахунок до десяти у зростаючому та спадному порядку, вміння дізнаватися цифри поспіль і вразбивку, кількісні (один, два, три...) та порядкові (перший, другий, третій...) чисельні від одного до десяти;
Попередні та наступні числа в межах одного десятка, уміння становити числа першого десятка;
Впізнавати та зображати основні геометричні фігури (трикутник, чотирикутник, коло);
Частки, вміння розділити предмет на 2-4 рівні частини;
Основи виміру: дитина повинна вміти вимірювати довжину, ширину, висоту за допомогою мотузочки або паличок;
Порівнювання предметів: більше – менше, ширше – вже, вище – нижче;
Основи інформатики, які поки є факультативними і включають розуміння наступних понять: алгоритми, кодування інформації, обчислювальна машина, програма, що управляє обчислювальною машиною, формування основних логічних операцій - "не", "і", "або" та ін.
Основу основ математики становить поняття числа. Однак число, як, втім, практично будь-яке математичне поняття, є абстрактною категорією. Тому часто виникають труднощі для того, щоб пояснити дитині, що таке число, цифра.
У математиці важливим є якість предметів, які кількість. Операції власне з числами поки що важкі і не зовсім зрозумілі малюкові. Проте ви можете вивчати дитину рахунку на конкретних предметах. Дитина розуміє, що іграшки, фрукти, предмети можна порахувати. У цьому вважати предмети можна " між справою " . Наприклад, по дорозі дитячий садокви можете попросити дитину підрахувати предмети, що зустрічаються вам по дорозі.
Відомо, що виконання дрібної домашньої роботи дуже подобається дитині. Тому ви можете навчати дитину рахунку під час спільної домашньої роботи. Наприклад, попросіть його принести вам певну кількість будь-яких потрібних для справи предметів. Так само можна вчити дитину відрізняти і порівнювати предмети: попросіть її принести вам великий клубок або той піднос, який ширший.
Коли дитина бачить, відчуває, мацає предмет, навчати його значно легше. Тому одним із основних принципів навчання дітей основ математики є наочність. Виготовляйте математичні посібники, тому що краще вважати якісь певні предмети, наприклад кольорові кружечки, кубики, смужки паперу і т.п.
Добре, якщо ви зробите для занять геометричні фігури, якщо у вас будуть ігри "Лото" та "Доміно", які також сприяють формуванню елементарних навичок рахунку.
Шкільний курс математики зовсім непростий. Найчастіше діти мають різного роду труднощі при освоєнні шкільної програми з математики. Можливо, однією з основних причин таких труднощів є втрата інтересу до математики як предмета.
Отже, одним із найважливіших завдань підготовки дошкільника до шкільного навчання буде розвиток в нього інтересу до математики. Залучення дошкільнят до цього предмета в умовах сім'ї в ігровій та цікавій формі допоможе їм надалі швидше та легше засвоювати складні питання шкільного курсу.
Формуванню у дитини математичних уявлень сприяє використання різноманітних дидактичних ігор. Такі ігри вчать дитину розуміти деякі складні математичні поняття, формують уявлення про співвідношення цифри та числа, кількості та цифри, розвивають вміння орієнтуватися у напрямках простору, робити висновки.
При використанні дидактичних ігор широко застосовуються різні предмети та наочний матеріал, який сприяє тому, що заняття проходять у веселій, цікавій та доступній формі.
Якщо у дитини виникають труднощі при рахунку, покажіть їй, вважаючи вголос, два сині кружечки, чотири червоні, три зелені. Попросіть його вважати предмети вголос. Постійно рахуйте різні предмети (книжки, м'ячі, іграшки і т. д.), час від часу запитуйте у дитини: "Скільки чашок коштує на столі?", "Скільки лежить журналів?", "Скільки дітей гуляє на майданчику?" і т.п.
Набуттю навичок усного рахунку сприяє навчання малюків розуміти призначення деяких предметів побутового побуту, на яких написані цифри. Такими предметами є годинник та термометр.
Однак давати до рук термометр дошкільнику не слід, оскільки це може бути небезпечним. Та й у цьому немає потреби, оскільки ви можете виготовити наочний посібник, що імітує дію термометра.
Термометр виготовляється з тонкої дощечки або картону. При цьому деякі частини термометра доцільно забарвити в різні кольори: та частина, яка показує температуру нижче за нуль, забарвлюється в синій колір - це символ того, що холодно, а вода перетворюється при такій температурі на лід.
Верхня частина навчального термометра містить температуру понад сто градусів. Те, що нижче за сто градусів, червоного кольору - за такої температури на вулиці тепло чи жарко, а лід починає танути. При температурі понад сто градусів вода перетворюється на пару, відповідно, ця частина навчального термометра – біла.
Такий матеріал відкриває простір для фантазії при проведенні різних ігор. Навчивши малюка вимірювати температуру, просіть його щодня визначати температуру на зовнішньому термометрі. Ви можете вести облік температури повітря в спеціальному журналі, відзначаючи в ньому щоденні коливання температури. Аналізуйте зміни, просіть дитину визначити зниження та підвищення температури за вікном, спитайте, на скільки градусів змінилася температура. Складіть разом із малюком графік зміни температури повітря за тиждень чи місяць.
Таким чином відбувається не тільки вдосконалення навичок рахунку, дитина також знайомиться з поняттями позитивних та негативних чисел, дізнається про деякі закономірності фізичних явищ, вчиться малювати осі координат, будувати графіки.
Дуже важливо навчити дитину розрізняти розташування предметів у просторі (попереду, ззаду, між, посередині, праворуч, ліворуч, внизу, вгорі). Для цього можна використовувати різні іграшки. Розставте їх у різному порядку і запитайте, що стоїть попереду, позаду, поруч, далеко і т. д. Розгляньте з дитиною оздоблення його кімнати, запитайте, що знаходиться зверху, що знизу, що справа, ліворуч і т.д.
Дитина також має засвоїти такі поняття, як багато, мало, одна, кілька, більше, менше, порівну. Під час прогулянки чи будинку просіть дитину назвати предмети, яких багато, мало, один предмет. Наприклад, стільців багато, стіл один; книг багато, зошитів мало.
Покладіть перед дитиною кубики різного кольору. Нехай зелених кубиків буде сім, а червоних – п'ять. Запитайте, яких кубиків більше, яких менше. Додайте ще два червоні кубики. Що тепер можна сказати про червоні кубики?
Читаючи дитині книжку чи розповідаючи казки, коли зустрічаються чисельні, просіть її відкласти стільки рахункових паличок, скільки, наприклад, було звірів історія. Після того як ви порахували, скільки в казці було звірят, запитайте, кого було більше, кого менше, кого однакова кількість. Порівнюйте іграшки за величиною: хто більше - зайчик або ведмедик, хто менше, хто такого ж зросту.
Нехай ваша дитина сама вигадує казки з чисельними. Нехай він скаже, скільки в них героїв, які вони (хто більше – менше, вище – нижче), попросіть його під час оповіді відкладати лічильні палички. А потім він може намалювати героїв своєї історії та розповісти про них, скласти їхні словесні портрети та порівняти їх.
Дуже корисно порівнювати картинки, в яких є спільне і відмінне. Особливо добре, якщо на картинках буде різна кількість предметів. Запитайте малюка, чим відрізняються малюнки. Просіть його самого малювати різну кількість предметів, речей, тварин тощо.
Підготовча робота з навчання дітей елементарним математичним діям складання та віднімання включає розвиток таких навичок, як розбір числа на складові частини і визначення попереднього і наступного числа в межах першого десятка.
В ігровій формі діти із задоволенням вгадують попередні та наступні числа. Запитайте, наприклад, яке число більше п'яти, але менше семи, менше трьох, але більше одиниці і т. д. Діти дуже люблять загадувати числа та відгадувати задумане. Задумайте, наприклад, число не більше десяти і попросіть дитину називати різні числа. Ви кажете, більше назване число задуманого вами чи менше. Потім поміняйтеся із дитиною ролями.
Для аналізу числа можна використовувати лічильні палички. Попросіть дитину викласти дві палички. Запитайте, скільки паличок на столі. Потім розкладіть палички з обох боків. Запитайте, скільки паличок зліва, скільки справа. Потім візьміть три палички і розкладіть на дві сторони. Візьміть чотири палички, і нехай дитина розділить їх. Запитайте його, як ще можна розкласти чотири палички. Нехай він змінить розташування лічильних паличок таким чином, щоб з одного боку лежала одна паличка, а з іншого - три. Так само послідовно розберіть усі числа не більше десятка. Чим більше число, тим, відповідно, більше варіантів аналізу.
Потрібно познайомити малюка з основними геометричними фігурами. Покажіть прямокутник, коло, трикутник. Поясніть, яким може бути прямокутник (квадрат, ромб). Поясніть, що таке бік, що таке кут. Чому трикутник називається трикутником (три кути). Поясніть, що є інші геометричні фігури, що відрізняються кількістю кутів.
Нехай дитина складає геометричні фігури з паличок. Ви можете задавати йому потрібні розміри, виходячи з кількості паличок. Запропонуйте йому, наприклад, скласти прямокутник зі сторонами в три палички та чотири палички; трикутник зі сторонами дві та три палички.
Складайте також фігури різного розміру та фігури з різною кількістю паличок. Попросіть малюка порівняти фігури. Іншим варіантом будуть комбіновані фігури, у яких деякі сторони будуть загальними.
Наприклад, з п'яти паличок потрібно одночасно скласти квадрат і два однакові трикутники; або з десяти паличок зробити два квадрати: великий і маленький (маленький квадрат складається з двох паличок усередині великого).
Комбінуючи лічильні палички, дитина краще починає розбиратися в математичних поняттях ("число", "більше", "менше", "стільки ж", "фігура", "трикутник" і т. д.).
За допомогою паличок корисно також складати літери та цифри. При цьому відбувається зіставлення поняття та символу. Нехай малюк до складеної з паличок цифри підбере число паличок, яке становить ця цифра.
Дуже важливо прищепити навички, необхідні для написання цифр. Для цього рекомендується провести з ним велику підготовчу роботу, спрямовану на з'ясування розшарування зошита. Візьміть зошит у клітку. Покажіть клітинку, її сторони та кути. Попросіть дитину поставити крапку, наприклад, у нижньому лівому кутку клітини, у правому верхньому кутку тощо. Покажіть середину клітини та середини сторін клітини.
Покажіть дитині як малювати найпростіші візерунки за допомогою клітин. Для цього напишіть окремі елементи, з'єднуючи, наприклад, верхній правий і лівий нижній кути клітини; правий та лівий верхні кути; дві точки розташовані посередині сусідніх клітин. Намалюйте прості "бордюрчики" у зошиті в клітку.
Тут важливо, щоб дитина сама хотіла займатися. Тому не примушуйте його, нехай він малює не більше двох візерунків за один урок. Подібні вправи не тільки знайомлять дитину з основами листа цифр, але й щеплять навички тонкої моторики, що надалі дуже допомагатиме дитині при навчанні написання букв.
Для вироблення певних математичних умінь та навичок необхідно розвивати логічне мислення дошкільнят. У школі їм знадобляться вміння порівнювати, аналізувати, конкретизувати, узагальнювати. Тому необхідно навчити дитину вирішувати проблемні ситуації, робити певні висновки, дійти логічного висновку. Рішення логічних завдань розвиває здатність виділяти суттєве, самостійно підходити до узагальнення.
Логічні ігри математичного змісту виховують у дітей пізнавальний інтерес, здатність до творчого пошуку, бажання та вміння вчитися. Незвичайна ігрова ситуація з елементами проблемності, характерними для кожного цікавого завдання, завжди викликає інтерес у дітей.
Цікаві завдання сприяють розвитку в дитини вміння швидко сприймати пізнавальні завдання і шукати їм правильні рішення. Діти починають розуміти, що з правильного розв'язання логічного завдання потрібно зосередитися, вони починають усвідомлювати, що така цікава завдання містить у собі якийсь " каверз " і її вирішення потрібно зрозуміти, у чому тут хитрість.
Логічні завдання може бути такими:
Стоїть клен. На клені дві гілки, на кожній гілці по дві вишні. Скільки всього вишень росте на клені? (Відповідь: жодної – на клені вишні не ростуть.)
Якщо гусак стоїть на двох ногах, то він важить 4 кг. Скільки важитиме гусак, якщо він коштує на одній нозі? (Відповідь: 4 кг.)
У двох сестер по одному братові. Скільки дітей у сім'ї? (Відповідь: 3.)
Якщо дитина не справляється із завданням, то, можливо, вона ще не навчилася концентрувати увагу і запам'ятовувати умову. Цілком ймовірно, що, читаючи чи слухаючи другу умову, він забуває попередню. У цьому випадку ви можете допомогти йому зробити певні висновки з умови завдання. Прочитавши першу пропозицію, запитайте малюка, що він дізнався, що зрозумів із нього. Потім прочитайте другу пропозицію і поставте те саме питання. І так далі. Цілком можливо, що до кінця умови дитина вже здогадається, якою тут має бути відповідь.
Вирішіть самі вголос якесь завдання. Робіть певні висновки після кожної пропозиції. Нехай малюк стежить за перебігом ваших думок. Нехай він сам зрозуміє, як вирішуються завдання такого типу. Зрозумівши принцип розв'язання логічних завдань, дитина переконається, що вирішувати такі завдання просто і навіть цікаво.
Звичайні загадки, створені народною мудрістю, також сприяють розвитку логічного мисленнядитини:
Два кінці, два кільця, а посередині гвоздик (ножиці).
- Висить груша, не можна з'їсти (лампочка).
- Взимку та влітку одним кольором (ялинка).
- Сидить дід, сто шуб одягнений; хто його роздягає, той сльози проливає (цибулю).
Знання основ інформатики нині для навчання у початковій школі перестав бути обов'язковим, порівняно, наприклад, з навичками рахунки, читання і навіть листи. Проте навчання дошкільнят основ інформатики, безумовно, принесе певну користь.
По-перше, практична користь навчання основ інформатики буде включати розвиток навичок абстрактного мислення. По-друге, для засвоєння основ дій, вироблених з обчислювальної машиною, дитині знадобиться застосовувати вміння класифікувати, виділяти головне, ранжувати, зіставляти факти з діями тощо. буд. знадобляться йому при оволодінні комп'ютером, але ще й принагідно закріплюєте деякі вміння загального характеру.
Однією із основ інформатики є кодування практичних дій цифрами. Для того, щоб прищепити це вміння малюкові, зовсім не обов'язково використовувати спеціальні довідники, посібники або наочний матеріал. Все необхідне вже є у вашому будинку. Та й діти, можливо, вже знайомі із основами кодування.
Ви, напевно, знаєте ігри, які не тільки продають у магазинах, але й публікують у різних дитячих журналах. Це настільні ігри з ігровим полем, кольоровими фішками та кубиками або дзиґою. На ігровому полі зазвичай зображені різні картинки і навіть ціла історія і є покрокові покажчики. Згідно з правилами гри, учасникам пропонується кинути кубик або дзигу і, в залежності від результату, виконати певні дії на ігровому полі. Наприклад, при випаданні якоїсь цифри учасник може розпочати свій шлях у ігровому просторі. А зробивши ту кількість кроків, яка випала на кубику, і потрапивши у певну область гри, йому пропонується виконати якісь конкретні дії, наприклад, перескочити на три кроки вперед або повернутися на початок гри тощо.
Не нехтуйте такими іграми, частіше грайте в них з вашим малюком. По-перше, вони вчать його бути точним і уважним, а по-друге, це чудова можливість спільного проведення часу та спілкування з дітьми.
Для участі у грі ви можете запросити інших дітей або навіть об'єднатись у команди, можна влаштовувати змагання. Це, безумовно, виробить у вашого малюка певні якості, які знадобляться йому при навчанні в школі.
Дуже корисні також ігри, які вчать дітей класифікувати предмети за певними ознаками. Існує безліч варіантів.
Наприклад, дається кілька геометричних фігуру певній послідовності та відповідно до певної закономірності. Дитині необхідно виявити цю закономірність і додати (намалювати) фігуру, що бракує, або, навпаки, прибрати зайву.
Існує безліч прикладів таких ігор. Ви можете скористатися наявними, які пропонуються у відповідній літературі, або розробити їх самостійно.
Наприклад, ви можете разом із дитиною сконструювати наступну гру. Зробіть квадрат, розділіть його на дев'ять областей (три ряди по три квадратики) і виготовте різні кольорові геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник тощо). З наявних постатей ви можете вибудовувати різні закономірності і вигадувати завдання, у яких дитині доведеться виявити цю закономірність і виконати певні події з фігурами.
Для навчання дитини основам шкільних знань ви можете також скористатися спеціальними навчальними посібниками, що містять практичні поради та опис різних ігор.
Таким чином, в ігровій формі ви прищепіте малюку знання з галузі математики, інформатики, російської мови, навчіть його виконувати різні дії, розвинете пам'ять, мислення, творчі здібності. У процесі гри діти засвоюють складні математичні поняття, вчаться рахувати, читати і писати, а в розвитку цих навичок дитині допомагають найближчі люди - її батьки.
Але це не лише тренування, це також і чудово проведений час разом із власною дитиною. Однак у прагненні до знань важливо не перестаратися. Найголовніше – це прищепити малюку інтерес до пізнання. Для цього заняття мають відбуватися у захоплюючій ігровій формі.
Дидактичні ігри навчання дітей рахунку.
У посібнику представлені дидактичні ігри, що розвивають елементарні математичні уявлення(Формування понять “число – кількість”).
Дитина отримує уявлення про збереження кількості. Ігри можна використовувати на організаційному занятті та у самостійній діяльності дітей.
У посібнику не лише дається короткий опис ігор, а й рекомендується необхідний матеріалдля їхнього успішного проведення.
Пояснювальна записка
У збірник включені дидактичні ігри щодо навчання дітей кількісному, порядковому рахунку, рахунку з використанням різних аналізаторів, ігри, що знайомлять із складом числа з менших чисел.
Призначення цих ігор – закріплення знань дітей.
Завдяки цим іграм дитина зрозуміє, що таке рахунок і навіщо вона потрібна. Крім того, йому не треба буде потім напружувати пам'ять, т.к. цифри він знає. Процес рахунку має стати звичкою. Навчити малюка зворотному рахунку, цим ми даємо йому уявлення про віднімання.
Їх можна проводити на заняття та у вільний від занять час, з усіма дітьми та з невеликими підгрупами.
Адже, щоб рахунок увійшов у звичку, дитина повинна рахувати часто. Наведені ігри потрібні, щоб з одного боку, уникати монотонності, з другого – навчити його вважати різними способами.
Більшість ігор пов'язані з рухом. Включення цих ігор у заняття внесе різноманітність, знизить стомлюваність дітей.
І ще треба пам'ятати: малюк повинен рахувати вільно, інакше рахунок означатиме для нього гру з абстрактними символами: знає, що вони є, але не зрозумів, для чого потрібні. У майбутньому така дитина з жахом замре за слова «математика».
Ігри на вправи у кількісному рахунку
Для дітей 5-б років
«Не позіхай!»
Ціль: Закріплювати у грі рахунок від 1 до 10. Читання та запис чисел.
Обладнання: Числові картки, фанти.
Ігрові завдання: Дітям лунають картки з цифрами від 0 до 10. Ведучий (вихователь, дитина) розповідає казку (читає вірш), текст якої зустрічаються різні числа. При згадці числа, що відповідає цифрі на картці, дитина має швидко її підняти. Хто не встиг швидко згадати цю дію, той програє (він має віддати фант). Наприкінці гри проводиться «викуп» фантів (розв'язати завдання, жарт, відгадати загадку та ін.).
Скільки?
Ціль: Вправляти дітей у рахунку.
Матеріал: 6-8 карток із різною кількістю предметів.
Загадуємо загадку:
Сидить дівчина у в'язниці, а коса на вулиці?
Діти відгадують загадку та перераховують морквини на картинці та показують відповідну цифру. Хто швидко підняв картку із цифрою, отримує фішку.
«Знайди стільки ж»
Ціль. Вчити встановлювати рівність предметів при різному їх просторовому зображенні.
Матеріал. Карти із двома смужками (по одній на дитину). На верхній
п'ять клітин, у кожній від п'яти до десяти гуртків. На нижній смужці порожніх кліток.
Набори карток (по п'ять штук на кожну дитину), рівних величині клітин. На картках зображено від п'яти до десяти предметів, але розташування їх інше порівняно з кружками на верхній смужці карти.
Зміст. Кожній дитині дається по одній картці та до неї набір дрібних карток. Ведучий (на занятті – вихователь) називає число. Гравці знаходять клітку з відповідною кількістю гуртків на карті та на порожню клітку, розташовану під тією ж кількістю гуртків, кладуть відповідну маленьку картку. Числа можна називати по порядку чи вразбивку.
В кінці гри діти перевіряють, чи всі на нижній смужці числа розташовані по порядку від - 5 до 10.
Правила гри. Класти картку можна лише після того, як ведучий назвав число. Виграє той, хто виклав усі числа по порядку без помилок.
Ціль: Закріплювати кількісний та порядковий рахунок (від 1 до 10).Обладнання: маленький рахунковий матеріал, фішки, вимпел команді, що перемогла.
Ігрові завдання:1. "Продовжи рахунок". 2. «Порахуй, скільки яблук у кошику». 3. «Назви своє місце у строю» (діти кожної групи стають один за одним). 4. "Виконай завдання" (ведучий пропонує: "4-й принесе 6 шишок", "7-й зробить 5 стрибків" і т.д.).
«Назви сусідів»
Ціль:
Матеріал:
Правила гри:
«Відгадай, скільки пропущено»
Ціль. Визначити місце числа у натуральному ряду, назвати пропущене число.
Матеріал. Фланелеграф, 10 карток із зображенням на них гуртків від 1 до 10 (на кожній картці гуртки іншого кольору). Прапорці.
Зміст. Вихователь розставляє на фланелеграфі картки у послідовності чисел натурального ряду. Пропонує дітям подивитися, як вони стоять, чи не пропущено якесь число. Потім хлопці заплющують очі, а вихователь прибирає одну картку. Після того як діти відгадають, скільки пропущено, вихователь показує заховану картку і ставить її на місце.
Правила гри. Не підглядати, коли прибирають картку. Хто перший
скільки пропущено, отримує прапорець.
«Назви сусідів»
Ціль: Вправляти дітей у визначенні наступного та попереднього числа до названого.
Матеріал: Картки з цифрами від 1 до 10. Куб чи багатогранник із цифрами на гранях.
Правила гри: ряд цифр, що стоїть на дошці, допомагає дітям виконувати завдання. Якщо діти добре знають порядок проходження натурального ряду цифри можна не викладати. Гра проводиться у швидкому темпі.
Для дітей 6 – 7 років
«Живі числа»
Ціль. Вправа у рахунку (прямому та зворотному) у межі 10.
Матеріал. Картки з намальованими ними кружками від 1 до 10.
Правила гри. Якщо хтось із дітей став не на своє місце, він стає ведучим. Якщо ведучий помилився, він знову, водить. Якщо ведучий помилився за рахунку три рази, він виходить із гри.
Варіант гри. «Числа» будуються у зворотному порядку від 10 до 1.
«Яке число поряд»
Ціль. Вправляти дітей у визначенні наступного та попереднього числа до названого.
Матеріал. М'яч.
Правила гри. Якщо дитина помилилася, то всі хором називають правильне число. Гра продовжується.
Варіанти гри.
- Діти заздалегідь домовляються, яке число називатимуть: попереднє чи наступне.
- Діти називають не одне, а два числа одразу і попереднє та наступне.
"Машини"
Ціль. Закріпити знання про послідовність чисел у межах 10; виховувати організованість, увагу.
Матеріал. Кермо трьох кольорів (червоне, жовте, синє) за кількістю дітей, на кермах «номера машин» - зображення числа гуртків від одного до десяти. Три кола того ж кольору, що й керма - для позначення стоянок машин.
Зміст. Гра проводиться як змагання. Стільці із кольоровими колами позначають стоянки машин. Дітям дають кермо (кожній колоні – одного кольору). За сигналом ведучого (удар у барабан) усі бігають груповою кімнатою. За сигналом: Машини! На стоянку!» - всі «їдуть» у свій гараж, тобто діти з кермами червоного кольору - в гараж, позначений червоним колом, і т. д. Машини вишиковуються в колону по порядку номерів, починаючи з першого. Вихователь перевіряє порядок номерів машин у кожній колоні.
Правила гри. Будуватися спокійно, їздити по всьому майданчику групової кімнати. Кращою вважається та колона, яка швидко і правильно збудується. Переможець нагороджується прапорцем, що прикріплюється до гаража. При повторному проведенні гри в кожній колоні змінюється колір керма.
«Встав пропущені числа»
Ціль: Вправляти у прямому рахунку; закріплювати знання дітей у парних та непарних числах; розвивати здатність до аналізу.
Матеріал: 3 малюнки, на кожному зображено млин. На крилах першого млина зображено числа від 1 до 6, пропущено цифри: 3,5. На крилах другого млина розташовані цифри від 2 до 12, пропущено цифри 4,8,12. На крилах третього млина непарні числа від 1 до 11, пропущено 5,9.
Ігри для вправи у порядковому рахунку
Для дітей 5-6 років
«Матрьошки»
Ціль. Вправляти у порядковому рахунку; розвивати увагу, пам'ять.
Матеріал. Кольорові косинки (червона, зелена, жовта, синя тощо) - від п'яти до десяти штук.
Зміст. Вибирається ведучий. Діти пов'язують косинки і стають у ряд – це матрьошки. Вони перераховуються вголос по порядку: "Перша, друга, третя" і т. д. Ведучий запам'ятовує, де стоїть кожна матрьошка, і виходить за двері. У цей час дві матрьошки міняються місцями. Ведучий входить і каже, що змінилося, наприклад: «Червона матрьошка була п'ятою, а стала другою, а друга стала п'ятою». Іноді матрьошки можуть залишатися на своїх місцях.
Правила гри. Ведучий не повинен підглядати, як міняються місцями матрьошки. Ведучому не можна підказувати. Якщо ведучий правильно помітить, як змінилися місцями матрьошки, то одну з них він призначає ведучою, а сам стає матрьошкою.
"Встань на своє місце"
Ціль. Вправляти в порядковому рахунку, в рахунку з дотику.
Матеріал. Два набори карток з картону з нашитими на них гудзиками – від двох до десяти.
Зміст. Гравці стають у ряд, руки за спиною, перед ними десять стільців. Ведучий (вихователь) роздає всім картки. Діти перераховують гудзики, запам'ятовують їхнє число. За сигналом ведучого: «Числа! Встаньте по порядку! кожен із граючих стає за стільчиком, порядковий номер якого відповідає числу гудзиків з його картці. Гравці показують картки та ведучий перевіряє, чи правильно вони посіли свої місця.
Діти змінюються картками. Гра продовжується.
Правила гри. Гудзики рахувати тільки за спиною. Число гудзиків на картці є порядковим номером дитини. Якщо хтось вважає, що його порядковий номер той, який уже зайнятий, він стає позаду дитини, яка стоїть на цьому місці. Тому, хто зайняв не своє місце, пропонують тричі підстрибнути, або проскакати чотири кроки на одній нозі, або ляснути в долоні п'ять разів.
Варіант гри. На стільці можна поставити такі самі картки, що й у дітей. Гравці повинні знайти картку, на якій стільки ж ґудзиків, скільки вони порахували на дотик.
«Не помились»
Ціль. Вправляти дітей у кількісному та порядковому рахунку.
Матеріал. На кожну дитину смужка щільного паперу, розділена на десять квадратів; десять маленьких карток, рівних величині квадрата на смужці паперу, із зображеними ними кружками від однієї до десяти.
Ведучий може називати числа від 1 до 10 у довільному порядку.
В результаті гри всі маленькі картки повинні бути розташовані по порядку від одного до десяти.
Правила гри. Класти картку можна лише після того, як ведучий назве число. Виграє той, хто правильно розташує всі картки по порядку. Переможців вітають оплесками.
Варіант гри. Замість називання чисел, ведучий може вдаряти в бубон.
«Хто слідує за тобою»
Ціль: розвиток пам'яті, мислення; вміння визначити пряму та зворотну послідовність, місце чисел у натуральному ряду; вміння орієнтуватися у просторі.
Матеріал: Картки – малюнки для кожної дитини, план групової кімнати (або майданчика на вулиці).
- Жили-були числа. Стояли вони один за одним. Кожен знав, хто за ким слідує, хто кому передує. Але якось вони розбіглися.
Дітям пропонується навести лад, користуючись стрілками. Стрілка спрямована від меншого до більшого числа. Це означає, що число, від якого йде стрілка, менше від числа, до якого вона спрямована. Заповнити схему дитині допомагають:
- Про що каже ця стрілка?
- На кого вона вказує?
- Кому і що вона каже?
Діти обговорюють порядок дотримання чисел.
Вихователь робить висновок:
Числа зрозуміли, що вони живуть за цікавим правилом. Вони йдуть один за одним так, що кожне наступне більше попереднього на один, а кожне попереднє менше наступного теж на один.
Постійно цього правила діти переконуються за допомогою малюнка, де використовуються цифри. (Якщо заняття надворі, можна малювати на асфальті чи креслити землі).
«Порахуй правильно»
Ціль. Вправа у рахунку предметів з дотику.
Матеріал. Картки з нашитими на них ряд ґудзиками - від двох до десяти.
Зміст. Діти стають у ряд, руки тримають за спиною. Ведучий роздає всім по одній картці. За сигналом: "Пішли, пішли!" - Діти передають картки один одному зліва направо. За сигналом: "Стоп!" - перестають передавати картки. Потім ведучий називає числа: «2, З і т. д.», а діти, в руках яких картка з таким самим числом ґудзиків, показують її.
Скільки? (гра з віршами)
Ціль: Розвивати у дітей слухову увагу, вміння діяти відповідно до тексту, вправляти у рахунку.
Матеріал : чотиривірші, у змісті яких є числа.
Ось жайворонок із нивушки
Здійнявся і полетів.
Ви чуєте, як весело
Він заспівав пісеньку?
Три зайці від мисливця
Стрибками в ліс біжать.
Швидше, швидше зайчики,
У лісі вас не знайдуть!
Два човники по озеру
Широкому пливуть;
Весляри сидять на лавках
І весело веслують.
Чотири скачуть коні,
На весь опор летять,
І чути, як по камінчиках
Підкови їх стукають.
Вихователь запитує дітей: Скільки було жайворонків на нивушці? Скільки зайців сховалося від мисливця? Скільки човників пливло озером? Скільки стрибало коней? Вислухавши відповіді дітей, він пропонує пограти:
Я вам читатиму вірш, а ви зображатимете те «жайворонка» того, хто летить, «човник», «коней». Причому "жайворонки" летять по одному, "зайці" об'єднуються по троє в одну групу і поскачете як зайчики в ліс і т.д.
Вихователь читає текст повторно. Діти виконують відповідні рухи.
Правила гри: Об'єднуються в пари, трійки і т.д. лише після відповідних слів вірша. Діти імітують рухи зайця, жайворонка, коней, веслярів.
Для дітей 6-7
«Розмова чисел»
Ціль: Закріплювати прямий та зворотний рахунок.
Обладнання: картки з числами.
Ігрові завдання:Діти – «числа» отримують картки і стають один за одним по порядку (число «4» каже числу «5» «і я менший за тебе на один»). Що відповіло число «5» числу «4»? Що ж сказало числу "6" і т.д.
Ціль: Закріплювати прямий та зворотний рахунок. Засвоїти послідовність перших 10 натуральних чисел. Розвивати швидкість мислення, слухову увагу.
Обладнання: Картки з числами, фанти.
Ігрові завдання:1. Одна дитина починає рахувати, інша продовжує. Хто неправильно назве число, має віддати фант (стрічку, іграшку, фішку). 2. Наприкінці гри фанти необхідно викупити (назвати число, записати його, порахувати іграшки, вирішувати завдання).
«Вважай – не помились»
Ціль: Вправляти дітей у прямому та зворотному рахунку.
Матеріал: м'яч.
Правила гри:
- Гра проводиться у швидкому темпі, завдання повторюється багато разів, щоб охопити якнайбільше дітей.
- Можна рахувати у зворотному порядку. Вихователь називає число: 7, а дитина: 6,5,4,3,2,1, жодного.
«Живий тиждень»
Ціль: Закріпити порядковий рахунок, назву днів тижня.
Матеріал: картки із цифрами від 1 до 17.
1-а дитина робить крок уперед і каже:
"Я - перший день тижня - понеділок".
Який день тижня?
"Я - другий день тижня - вівторок".
Який день тижня? І т.д.
Діти запитують дні тижня: «Коли буде вихідний?»
Ігри на вправи у складі числа
Для дітей 5-6 років
«Склади так само»
Ціль. Вправляти у складі числа одиниць.
Матеріал. Картки із намальованими на них різними іграшками – від трьох до десяти. Іграшки (те ж, що й зображені на картках).
Правила гри. Відбирати потрібно лише ті іграшки, що зображені на картці. Виграє той, хто швидше та правильно виконає завдання. Якщо дитина помилилася, їй пропонують, наприклад, п'ять разів підстрибнути на одній нозі. Гравці змінюються.
«Мовчанка»
Ціль. Вправляти у складі числа з одиниць, у кількісному рахунку, розвивати швидкість реакції.
Матеріал. У вихователя картки із зображенням на них однакових предметів (від двох до десяти), у дітей – подібні картки, але на них зображено таку ж кількість різних предметів.
Правила гри. Вихователь рахує до трьох, за цей час діти повинні знайти потрібну картку. Виграє той, хто швидше та правильно знайде картку, на якій стільки ж предметів, скільки у вихователя.
«Струмок»
Ціль: розвивати вміння вести рахунок та виконувати правила гри.
Для дітей 6 – 7 років
«Чого не стало»
Ціль. Розвивати увагу, кмітливість.
Матеріал. Картки з трьома, чотирма та п'ятьма кружками одного кольору. Під ними поміщаються картки з тим самим числом гуртків, але іншого кольору. На картках представлені всі випадки складу тієї чи іншої кількості із двох менших чисел.
Правила гри. Не підглядати. Хто перший помітить, чого не стало, отримує прапорець. Виграє той, хто набере більше прапорців.
«Пройди у ворота»
Ціль. Вправляти дітей у складі числа двох менших чисел.
Матеріал. Великі карти з зображеними на них квадратами (від двох до п'яти), маленькі картки з зображеними на них різними геометричними формами (від однієї до чотирьох) по одній на кожну дитину.
Починати гру краще з числа 2, поступово збільшуючи кількість гравців шляхом додавання двох карток з наступним числом. З метою більшого охоплення грою дітей можна складати їх не пари, а четвірки.
Правила гри. Якщо число неправильне, пройти у ворота не можна, вони закриваються.
Варіант гри. Зображуються не одні, а більше воріт (до п'яти). Гравці мають пройти лише у свої ворота.
"Хто швидше?"
Ціль. Вправляти дітей у додаванні та відніманні чисел.
Матеріал. Картки із завданнями, картки із зображенням чисел.
"Магазин"
Ціль: Закріплювати у грі знання порядкового рахунку, складу числа. Вирішувати прості завдання.
Обладнання: картки з прикладами, числові картки, ігрові атрибути (продтовари, гроші, чеки, каса, цінники).
Ігрові завдання:Покупці обирають у магазині необхідні товари та отримують у продавця картки із записом вартості окремих товарів. При оплаті покупець має назвати касиру повну вартість товару. Касир видає чек (картку з числом, що дорівнює вартості всієї покупки); контролер перевіряє правильність розв'язання задачі.
«Швидко склади»
Ціль: Вправляти дітей у додаванні числа, виховувати кмітливість, увагу.
Обладнання: великі карти (розкреслені на клітини з цифрами), маленькі картки із зображенням числа предметів, що відповідають сумі чи різниці, фішки.
Ігрові завдання:Діти одержують карти, у ведучого маленькі картки. Ведучий (вихователь, дитина) читає маленькій картці, наприклад: «Два зошити і три зошити». Дитина, яка має на великій карті в клітині зображено число 5, закриває її фішкою. Виграє той, хто раніше за інших закриє всі цифри на великій карті.
«Математична естафета»
Ціль. Вправляти у додаванні та відніманні чисел, написанні цифр.
Матеріал. Плакат із зображенням чисел, картки із завданнями, аркуші зошитового паперу, ручки, фішки (або табло, де відзначаються окуляри кожної команди), медаль або вимпел для нагородження.
Зміст. 1. «Назви відповідь» (на плакаті безладно написані цифри різним кольором). Гравці повинні скласти окремо червоні числа та назвати суму, потім сині, зелені… Хто першим підніме руку та дасть правильну відповідь? (Відповіді можна записати на листку.) 2. «Постав число» (дописати в порожні клітини числа, що бракують). 3. "Напиши за одну хвилину" (написати поспіль числа від 1 до 10). 4. Розв'язати завдання у віршах типу:
До сірої чаплі на урок прилетіли 7 сорок,
А з них лише три сороки приготували уроки.
Скільки ледарів-сорок прилетіло на урок?(відповідь: 4)
Я, Сергій, Коля, Ванда – волейбольна команда.
Женя з Ігорем поки що запасних 2 гравці.
А коли навчаться, скільки нас вийде?(відповідь: 6)
Яка команда отримає більше фішок?
«Знайди своє місце»
Ціль. Вправляти дітей у рахунку.
Матеріал. 3 комплекти карток синього, червоного та зеленого кольору з числами від 1 до 20, бубон, прапорці.
Зміст. 1. Діти одержують по одній картці з числом від 1 до 20 (картки різного кольору). За сигналом вихователя, наприклад, один удар у бубон, діти будуються у шеренгу; на два удари в бубон - йдуть по колу; на три гучні удари - розбігаються в сторони. На сигнал «По порядку ставай!» кожна група дітей із картками одного кольору будується в одну шеренгу по порядку номерів. Перемагає група, яка побудувалась першою (дитина, що стоїть першою, отримує прапорець). 2. пробігши в коміра парами, щоб сума чисел на їх картках дорівнювала числу, показаному вихователем.
«Знайди число»
Ціль. Вправляти дітей у додаванні та відніманні числа 1 в межах 20; позначати дії знаками та цифрами.
Матеріал. Картки з прикладами, ігрові атрибути.
Зміст. 1. діти отримують картки, у яких записані приклади типу: 1 + = 10; 8 - = 7. Необхідно назвати число, яке потрібно додати або відібрати, щоб отримати правильну відповідь. 2. Вписати потрібну цифру в порожній квадрат, поставити знак, що бракує. За кожну правильну відповідь дитина отримує фішку.
Цікавий рахунок
Завдання 1.
Заперечили олівці в коробці. Синій сказав:
- Я найголовніший, мене діти більше люблять. Моїм кольором розфарбовують море та небо.
Ні, я найголовніший, - заперечив червоний олівець. Моїм кольором розфарбовують ягоди та святкові прапорці.
Ну, ні, це я найголовніший, - сказав зелений олівець. Моїм кольором діти розфарбовують траву та листя на деревах.
«Сперечте, сперечайтеся,— думав про себе жовтий олівець. Я вже знаю, хто найголовніший. І чому діти мене люблять найбільше. Адже моїм кольором фарбують сонце».
Запитання.
Скільки олівців було в коробці? (4)
Завдання 2.
На день народження Муха-Цокотуха покликала гостей. Накрила святковий стіл, розставила стільці.
Першими приповзли 2 гусениці та сіли на стільці. Потім прилетіли З метелика і теж опустилися на стільці. Незабаром прискакали коники і посідали на двох стільцях. І коли вже всі сиділи за столом і пили чай, у двері постукали – приповз жук і зайняв ще одне місце.
Запитання.
Скільки стільців було зайнято? (9)
Скільки було гостей? (8)
Завдання 3.
Пролетіла сорока лісом і повідомила, що бджоли звірів медом пригощатимуть.
Першим до вулика прибіг ведмідь із барило. Другий прискакала білочка з кухлем. Третім примчав заєць з мискою. Четвертою прийшла лисиця зі глечиком. П'ятим пришкутильгав вовк із каструлею.
Запитання.
Яким за рахунком примчав до вулика заєць? (Третім.)
У кого був найменший посуд? (У білки.)
У кого був найбільший посуд? (У ведмедя.)
Завдання 4.
Прийшла до фотографа родина.
Сфотографуйте нас будь ласка.
Добре, тільки спочатку вас треба як слід посадити.
Батька та маму посадили на стільці. Бабуся – у крісло. Дідусь став поруч із бабусею. Брата з сестрою посадили поряд на лавку. А найменшого члена сім'ї, кучерявого Альошу, посадили на руки до мами.
Запитання.
Скільки всього людей у сім'ї? (7)
Скільки дорослих? (4)
Скільки дітей? (3)
Завдання 5.
У лісовій хатинці жили звірята. Вгадайте, хто?
Руда, пухнаста, хитра (лисиця). Довговухий, короткохвостий, боягузливий (заєць). Круглий, колючий (їжак). Сірий, злий, зубастий (вовк). Незграбний, товстий, буркотливий. волохатий (ведмідь).
Запитання.
Скільки всього звірят жило в хатинці? (5)
Завдання б.
Пішли Таня та Костя по гриби. Коли йшли повз берези, Костя знайшов підберезник. Коли йшли біля дуба, Таня знайшла білий гриб. Проходили повз пеньки, Костя знайшов 2 опеньки. А коли зайшли до соснового лісу, Таня знайшла маслю, рудик і мухомор.
Запитання.
Скільки всього грибів знайшли Таня та Костя? (7)
Скільки грибів діти засмажать? (6)
Завдання 7.
Прийшли до Антона на день народження гості.
Макар подарував йому живого папужку, Степан заводний всюдихід, Ліза подарувала дерев'яний конструктор, Валя перекладні картинки.
Запитання.
Скільки подарунків одержав Антон? (4)
Скільки дітей було на дні народження? (5)
Завдання 8.
Зібралися лисиця та воля на рибалку. Лисиця взяла маленьку вудку з короткою ліскою, а вовк-жадінка подумав:
«Візьму-но я найбільшу вудку з довгою-довгою ліскою — більше риби наловлю».
Сіли ловити рибу. Лисиця тільки встигає рибу витягувати: то карася, то ляща, то сома, то щуку.
А вовк упіймав плотню, став її з річки тягнути, та в довгій волосіні й заплутався. Поки розплутався, вже й додому час іти.
Запитання.
Хто більше наловив риби? Чому?
Скільки всього риб наловили вояк та лисиця (5)
Завдання 9.
Настала зима. Діти зробили для птахів годівницю, повісили її на дерево та почали спостерігати. Спочатку прилетіли 2 синички клювали сало; поласувати горобиновими ягодами вирішили З сніговика; підкріпитися пшоном залетів горобець, а під годівницею поважно походжали З ворони, підбираючи розсипані крихти хліба.
Запитання.
Скільки птахів прилетіло до годівниці?
Скільки миленьких птахів? (б)
Скільки великих птахів? (З)
Завдання 10.
У нас велика і дружна сім'я, Мама-лікар, тато-інженер, старший брат-шофер, старша сестра-вчителька, бабуся-пенсіонерка, а я ходжу до дитячого садка.
Запитання.
Скільки людей у нашій родині? (б)
Завдання 11.
Зібралися звірі на галявині, щоб листоношу вибрати. Оголосили змагання: хто прибіжить першим до фінішу, той і буде листоношою. Першим прибіг заєць. Другою була лисиця. Третьою прискакала білка. Четвертим домчався лось. П'ятим добіг вовк. Шостим прикотився їжак. Сьомим пришкутильгав ведмідь.
Запитання.
Хто буде в лісі листоношою? (Заєць.)
Якими за рахунком прибігли до фінішу: лисиця? лось? їжак? (Другий, четвертий, шостий.)
Завдання 12.
на Новий рікзапросили діти у гості казкових героїв. Раніше за всіх з'явилася сніжна королева. За нею прийшов Кіт у чоботях. Потім прибігли Буратіно та Мальвіна. Потім здався Карлсон, який привів із собою Попелюшку та Дюймовочку. Трохи згодом прийшли Сірий вовк та Червона Шапочка.
Запитання.
Скільки казкових героїв прийшли на свято до дітей? (9)
Зі скількох казок прийшли гості на ялинку? (7)
Завдання 13.
Семену виповнилося 7 років. «Я вже дорослий, мені тепер треба вчитися. Чи можна я свої іграшки маленьким дітям роздарувати? - Запитав він у мами. Мама дозволила. Кубики та плюшевого ведмедика він подарував сестричці Олі. Літак, пароплав та місяцехід запропонував сусідському Васі. Свого друга маленького Бориса віддав солдатиків і танк. А гарну машину «Чайка» і великого пухнастого зайця Кузьму, трохи подумавши, залишив собі.
Адже вони найулюбленіші.
Запитання.
Скільки іграшок було у Семена? (9)
Завдання 14.
Зголодніли зайці і вирішили залізти в город поласувати. А на городі овочів мабуть-невидимо. Один заєць зірвав капусту та буряк, інший моркву та ріпу, третій огірок та кабачок, а найменше зайченя зірвав цибулю та часник. Раптом побачили зайці сторожа і кинулися навтьоки. Добігли до пагорба, сіли, почали розкладати овочі. А старий заєць подивився на них та як засміється:
«Зайченя, навіщо ж ти лук і часник рвав? Адже зайці його не їдять».
Запитання.
Скільки зайців забралось на город?(4)
Скільки всього овочів зірвали зайці?
Скільки із зірваних овочів зайці з'їдять? (6)
Завдання 15.
Діти, давайте зробимо свою бібліотечку, - запропонувала Наталія Григорівна. - Давайте, - зраділи хлопці.
Наступного дня Сергій приніс у дитячий садок книжку «Червона Шапочка». Люся принесла казку «Попелюшка». Таня – книжку «Три ведмеді». Вася приніс казку "Теремок", а Андрій "Золотий ключик". Тамара принесла дві книжки:
«Курочка Ряба» та «Колобок». Але діти сказали: "Ці казки ми вже знаємо напам'ять, давайте подаруємо їх малюкам".
Запитання.
Скільки книг діти принесли?
Скільки книг залишилось у бібліотеці? (5)
Завдання 16.
Зоя Петрівна оголосила: «Приходьте завтра ошатними, ми підемо на концерт». Концерт був чудовим. Спочатку одна дівчинка заспівала пісню про рідний край. Потім дівчатка та хлопчики станцювали танець із квітами. За ними виступили малюки, показали цікаву народну гру, а чийсь тато показав чудові фокуси. Цей номер мені сподобався найбільше. Я вдома намагався повторити ці фокуси, але у мене нічого не вийшло.
Запитання.
Скільки номерів було у концерті? (4)
Завдання 17.
На свято діти прийшли ошатними, з повітряними кулями. Рома приніс синій та рожевий кулі. У Каті одна куля була довгою, а друга круглою. Настя принесла жовту кулю, Альоша – червону та зелену. А Слава принесла кульку, прив'язану до прапорця.
Запитання.
Скільки куль принесли діти? (8)
Завдання 18.
Схотілося Степакові морозива. Купив він смачно фруктове! «А що якщо молочне ще смачніше?». І купив молочне. "І вершкового теж хочеться". З'їв вершкове. «Щось я пломбір давно не куштував»,— подумав Степашка і купив пломбір.
Продавець відкрив нову коробку, а там... ескімо. «Ескімо! Моє улюблене! Я його вдома з'їм», - подумав Степашка і купив собі ще три порції.
Запитання.
Скільки всього порцій морозива купив Степашка? (7)
Що тепер буде зі Степашком?
Завдання 19.
Купив лось телевізор, запросив усіх звірів мультфільми дивитись. Прийшли гості до лосю, а в нього тільки дві лави: одна велика, друга маленька.
На велику сіли лось і ведмідь. А на маленьку білку, їжачок, куницю, заєць, ховрах і мишу.
Запитання.
Скільки звірів дивилися телевізор?
На якій лаві вмістилося більше звірів? Чому?
Скільки звірів вмістилося на великій лаві? (2)
Скільки звірів вмістилося на маленькій лаві? (б)
Завдання 20.
Ми отримали нову квартиру. Усі допомагали меблі переносити. Шафу внесли тато і дідусь, диван дядько Коля та дядько Вова. Стіл принесли мама та бабуся, крісло – сестра Оля, а ми з Ромою – по одному стільцю.
Запитання.
Скільки предметів меблів у нашій квартирі (б)
Скільки людей переносили меблі?
Завдання 21.
Захотілося рудому коту Василеві бути схожим на тигра. Почав просити він кота Барсика: «Намалюй мені чорною фарбою смужки, хай собаки мене бояться!» Барсик став його розфарбовувати: одну смужку провів на голові, по одній смужці на кожному вусі, три товсті смужки провів на хвості. Хотів і на спині намалювати смужку, але подивився на Василя, кинув фарби та пензель – і тікати від нього швидше: подумав, що й справді перед ним тигр.
Запитання.
Скільки смужок встиг намалювати Барсік? (6)
Чому я називаю свій спосіб легким і навіть напрочуд легким? Та просто тому, що більш простого та надійного способу навчання малюків рахунку я поки що не зустрічав. Ви самі в цьому скоро переконаєтеся, якщо скористаєтеся для навчання своєї дитини. Для дитини це буде просто грою, а все, що потрібно від батьків - це приділяти цій грі по кілька хвилин на день, і якщо дотримуватиметеся моїх рекомендацій, то раніше або пізніше ваша дитина обов'язково почне вважати наввипередки з вами. Але чи можливе таке, якщо дитині лише три чи чотири роки? Виявляється, цілком можливо. У всякому разі, я успішно роблю це понад десять років.
Весь процес навчання я викладаю далі дуже докладно, з детальним описом кожної навчальної гри, щоб його змогла повторити зі своєю дитиною будь-яка мама. Крім того, в Інтернеті на моєму сайті "Сім сходинок до книжки" я розмістив відеозаписи фрагментів моїх занять з дітьми, щоб зробити ці уроки ще більш доступними для відтворення.
Спершу кілька вступних слів.
Перше питання, яке виникає у деяких батьків: а чи варто починати вчити дитину рахунку до школи?
Я вважаю, що навчати дитину потрібно тоді, коли вона виявляє інтерес до предмета навчання, а не після того, як цей інтерес у неї згас. А інтерес до рахунку та підрахунку проявляється у дітей рано, його треба лише злегка підживлювати і непомітно з кожним днем ускладнювати ігри. Якщо ж ваша дитина чомусь байдужа до перерахування предметів, не кажіть собі: "У неї немає схильності до математики, я теж у школі з математики відставала". Намагайтеся пробудити в ньому цей інтерес. Просто включіть у нього те, що ви досі упускали: перерахунок іграшок, ґудзичок на сорочці, сходинок при ходьбі тощо.
