Дидактичні ігри для молодших дошкільнят. Картотека дидактичних ігор на тему "Доброта" Дидактична гра «Яка, який, яке?»
Дидактична гра «Чарівна квітка»
«Чарівну квітку» ми робимо із міцного картону. На пелюстках цієї квіточки ми розміщуємо назви дидактичних ігор – у нас це ігри розвитку мови; назви ігор можна змінювати на вашу думку.
1-а пелюстка гра «Півслова за вами»
Мета: розвивати мову дошкільнят, фонематичний слух; поповнити словниковий запас.
Хід гри: Учасники гри стають у коло і передають один одному пелюстка (квіточка). При цьому той, хто віддає голосно, говорить половину якого-небудь слова; той, хто бере, повинен назвати його другу половину (наприклад, со-ва, ар-буз, жара, мо-ре, спідниця, ік-ра і т.д.).Слова можна підбирати на певні теми, можливе використання ілюстрацій. Робота може проводитись у парах та фронтально.
2-а пелюстка гра «Зіпсований телефон»
Мета: розвивати у дітей слухову увагу.
Правила гри: Передавати слово треба так, щоб діти, які сидять поруч, не чули. Хто неправильно передав слово, тобто. зіпсував телефон, пересідає на останній стілець.
Ігрова дія: пошепки передавати слово на вухо сидячому гравцю.
Хід гри. Діти обирають ведучого за допомогою лічилки. Усі сідають на стільці, поставлені до ряду. Ведучий тихо (на вухо) говорить якесь слово сидячому поруч, той передає його наступному і т.д. Слово має дійти до останньої дитини. Ведучий запитує у останнього: «Яке ти почув слово?» Якщо той скаже слово, запропоноване ведучим, телефон справний. Якщо ж слово не те, ведучий запитує всіх по черзі (починаючи з останнього), яке вони почули слово. Так дізнаються, хто наплутав, зіпсував телефон. Той, хто «провинився», займає місце останнього в ряду.
3-я пелюстка гра «Четвертий зайвий»
Мета: вчити встановлювати схожість та відмінність предметів за суттєвими ознаками, закріплення слів-узагальнень.
Хід гри. На столі викладається по чотири картинки, три з них відносяться до однієї тематичній групі, а четверта до якоїсь іншої групи. Дітям дається завдання: розгляньте картинки та визначте, яка з них зайва. Ця гра може проводитися «усно», тобто. Вимовляються слова, а дитина на слух визначає зайве слово.
Ряд картинок для гри:
1. Сорочка, туфлі, штани, піджак.
2. Яблуко, аґрус, смородина, малина.
3. ТБ, шафа, стілець, ліжко.
4. Зозуля, сова метелик, сорока.
5. Тарілка, хліб, каструля, ложка.
6. Ромашка, береза, ялина, тополя.
7. Помідор, огірок, морква, слива.
8. Шапка, берет, капелюх, шкарпетка.
9. Сокира, пила, ручка, рубанок.
10. Ведмідь, лисиця, вовк плюшевий, заєць.
4-а пелюстка Фізкультхвилинка «Квітка»
Спала квітка і раптом прокинулася (тулуб праворуч, ліворуч)
Більше спати не захотів (туловище вперед, назад)
Ворухнувся, потягнувся (руки вгору, потягнутися)
Здійнявся вгору і полетів (руки вгору, праворуч, ліворуч)
Сонце вранці лише прокинеться-
Метелик кружляє і в'ється (покрутитися як метелик)
5-а пелюстка гра «Доскажи слівце»
Мета: вчити дітей правильно підбирати риму, розвивати увагу, пам'ять, розширювати словниковий запас.
Хід гри. Дітям читають уголос знайомі віршовані рядки, не домовляючи останнього слова. (Це слово стоїть у родовому відмінку множини). Діти додають недостатнє слово і отримують за кожну правильну відповідь фішку. Виграє той, хто отримає більше фішок.
***
Пройшла зима
І кожен радий.
Поспішає весна,
І місяць... (березень).
За ним, інший стукає у двері,
Він називається … (квітень).
І третій місяць згадуй,
І називається він ... (травень).
***
Даю вам слово честі:
Вчора о пів на шосту
Я бачив двох свинок
Без капелюхів і ... (черевик).
***
Стривай, чи не тобі
Минулого тижня.
Я вислав дві пари
Відмінних... (Калош).
***
Робін Бобін Барабек.
З'їв сорок ... (людина).
***
Мураха, мураха
Не шкодує ... (лаптей).
***
Де вбивця, де лиходій?
Не боюся його… (кігтів).
6-а пелюстка гра «Знайди помилку»
Мета: вчити знаходити смислову помилку у реченні.
Хід гри. «Послухайте пропозиції та скажіть, чи все в них правильно. Як потрібно виправити пропозицію?
1. Взимку у саду розцвіли яблука.
2. Внизу над ними розстилалася крижана пустеля.
3. У відповідь я киваю йому рукою.
4. Літак сюди, щоб допомогти людям.
5. Незабаром удалося мені на машині.
6. Хлопчик склом розбив м'яч.
7. Після грибів будуть дощі.
8. Навесні луки затопили річку.
9. Сніг засипало пишним лісом.
Мета гри: розвиток у дітей уяви, формування зв'язного мовлення;
продовжувати навчати дітей у вигадуванні продовження оповідання. Складати розповідь можна разом із дітьми, по черзі.
Хід гри: вихователь пропонує дітям продовжити твір оповідання з питання: А що було далі?
Жила-була дівчинка Маша. Влітку Маша відпочивала у бабусі на дачі.
Якось пішла Маша в ліс за ягодами. Маша набрала повний кошик малини. Втомилася, сіла на пень відпочити, дивиться на всі боки.
Раптом чує - за кущами щось шарудить і тупає!
Маша запитала "Хто тут?" (Що було далі?)…
Сьогодні на наш конкурс прийшла не просто стаття, а ціле дидактичний посібник . І підготувала його одна з найкращих виховательок Росії. Ольга Олексіївна Півньова .
Дидактичний посібник «Чарівні квіти» від О.О. Пивневий
Щоб жити, потрібні сонце,
свобода і маленька квітка.
Г.Х. Андерсен
Слова Андерсена співзвучні, напевно, всім людям (напевно жінкам). Квіти дарують людям радість і розповідають про кохання, турботу, увагу один до одного.
Дарувати радість оточуючим людям, дітям – це здорово!
У моєму посібнику — квіти, звичайно ж, не справжні, але вони приносять величезне задоволення, радість вихованцям дитячого садка.
Дидактичний посібник «Чарівні квіти» використовується:
- на колективних заняттях;
- при індивідуальній роботі;
- у спільній сімейній творчості.
Діти грають у будь-яку запропоновану гру посібника та непомітно для себе отримують знання:
- за грамотою,
- природі,
- орієнтування у просторі,
- логіка,
- розвитку мови
"Чарівні квіти" зацікавили і наших батьків. Посібник був майже у всіх сім'ях. Разом з дітьми батьки вдома грають, пізнають щось нове, складають загадки та історії. У роздягальні нашої групи створено «Домашня бібліотека» та «Домашня ігротека». Батьки, записавшись (кожен у своєму формулярі), можуть взяти додому будь-яку книгу чи гру.
Діти навчаються, використовуючи мій винахід і так приємно усвідомлювати, що мої старання їм потрібні.
Дидактичний посібник «Чарівні квіти» можна використовувати для дошкільнят будь-якого віку. Для дітей різних груп я розробила різні ігри.
Заняття у молодшій групі дитячого садка
Ігри для розвитку мови дітей молодшої групи
Гра «Згадуй-но!»
Ціль. Навчити дітлахів виразному оповіданню віршів і потішок за представленою картинкою та координувати рухи відповідно до тексту.
Запропонувати дітям знайти і викликати симпатію (наприклад, до маленького кошеня, хмаринки, равлика, сонечка).
Я котик (погладжувати одне вушко),
Я котик (погладжувати інше вушко).
Двіром гуляю (м'яко пройтися)
Хвостиком виляю (виляти хвостиком),
Мишок ловлю, пташок ловлю
(Хпатальні рухи руками).
Сонечко червоне, здайся, нарядись
(Руки через сторони вести вгору, пальці розчепірені)!
Швидше, не бійся! Нас, хлопців, обігрів
(ворушити руками, через сторони опустити вниз)!
Фізкультхвилинка
Хмара, хмара дощ не ховай
(Ручками зображуємо над головкою великі і малесенькі хмаринки).
Лійся, лийся, дощику, дам тобі калач!
(Помахати кілька разів кистями ручок зверху донизу).
Улита, влита, висунь роги
(покласти кулак на кулак – верхній будиночок, нижній улитий),
Дам тобі, улито, шматок пирога
(Випустити роги - вказівний і середній палець дивляться вперед).
Гра «Вгадай!»
Ціль. Вчити вгадувати предмет за описом.
Вихователь визначає предмет, а діти його знаходять на малюнку.
Гра «Повторюй за мною»
Ціль. Вчити дітей повторювати нескладні звернення до іграшки та стимулювати вигадування самостійних звернень до предмета.
Наприклад:
1. Мила лялечка, привіт! Як ти живеш? (картка з літерою "Ц")
2. Собачка, ти добра чи зла?
3. Курчата-хлопці, ви знову втекли від мами! (картка з літерою "Ц")
Сенсорне виховання
Гра «Назви правильно»
Ціль. Навчити дітей розрізняти і вміти називати кольори.
Дорослий пропонує дитині (дітям) знайти на картках картинки, предмети яких мають названий колір.
Тут Ви можете переглянути презентацію дидактичного посібникаПивневої Ольги Олексіївни «Чарівні квіти»
Провідною діяльністю дітей дошкільного вікує ігрова діяльність. Дидактична гра є багатослівне, складне, педагогічне явище: вона є і ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, і формою навчання дітей, і з самостійною ігровою діяльністю, і засобом всебічного виховання дитини.
Картотека дидактичних ігор для середньої групи
1. Дидактична гра «Знайди помилку»
Цілі: розвивати слухову увагу.
Хід гри: Вихователь показує іграшку і називає свідомо неправильну дію, яку нібито справляє ця тварина Діти повинні відповісти, правильно це чи ні, а потім перерахувати ті дії, які насправді може робити дана тварина. Наприклад: «Собака читає. Може собака читати? Діти відповідають: "Ні". А що може робити собака? Діти перераховують. Потім називаються інші тварини.
2. Дидактична гра «Доскажи слово»
Цілі:вчити чітко вимовляти складні слова голосно, розвивати слухову увагу.
Хід гри: Вихователь вимовляє фразу, але не домовляє склад в останньому слові Діти мають закінчити це слово.
Ра-ра-ра - починається іг ….
Ри-ри-ри - у хлопчика...
Ро-ро-ро - у нас нове відоме...
Ру-ру-ру - продовжуємо ми іг.
Ре-ре-ре - стоїть будинок на го...
Рі-рі-рі - на гілках сніги...
Ар-ар-ар - кипить наш сам.
Ри-ри-ри - дітей багато у го...
3. Дидактична гра «Так буває чи ні»
Цілі:вчити помічати непослідовність у судженнях, розвивати логічне мислення.
Хід гри:Вихователь пояснює правила гри:
- Я розповідатиму історію, в якій ви повинні помітити те, чого не буває.
«Влітку, коли яскраво світило сонце, ми з хлопцями вийшли на прогулянку. Зробили зі снігу сніговика та почали кататися на санчатах». "Прийшла весна. Всі птахи відлетіли у теплі краї. Ведмідь заліз у свій барліг і вирішив проспати всю весну...»
4. Дидактична гра «Яка пора року?»
Цілі:вчити співвідносити опис природи у віршах чи прозі з певним часом року; розвивати слухову увагу, швидкість мислення.
Хід гри: Діти сидять на лавці Вихователь ставить запитання «Коли це буває?» і читає текст або загадку про різні пори року.
5. Дидактична гра "Де що можна робити?"
Цілі:активізація у мовленні дієслів, що вживаються у певній ситуації.
Хід гри: Вихователь ставить питання, діти відповідають на них
Що можна робити у лісі? ( Гуляти; збирати ягоди, гриби; полює; слухати спів птахів; відпочивати).
Що робити на річці? Що роблять у лікарні?
6. Дидактична гра "Яка, який, яке?"
Цілі:вивчати підбирати визначення, відповідні даному прикладу, явищу; активізувати засвоєні раніше слова.
Хід гри: Вихователь називає якесь слово, а граючі по черзі називають якнайбільше ознак, що відповідають даному предмету Білка - руда, спритна, велика, маленька, красива.....
Пальто - тепле, зимове, нове, старе ….
Мати - Добра, ласкава, ніжна, улюблена, дорога ...
будинок - дерев'яний, кам'яний, новий, панельний …
- Дидактична гра «Закінчи пропозицію»
Цілі:вивчати доповнювати речення словом протилежного значення, розвивати увагу.
Хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки кажуть слова з протилежним значенням
Цукор солодкий. а перець – …. (гіркий).
Влітку листя зелене, а восени … (жовті).
Дорога широка, а стежка... (вузька).
- Дидактична гра «Дізнайся, чий лист»
Цілі:вчити впізнавати рослину по листку (назвати рослину по листку і знайти її в природі), розвивати увагу.
Хід гри: На прогулянці зібрати опале листя з дерев, чагарників Показати дітям, запропонувати дізнатися, з якого дерева і знайти подібність з не опалим листям.
9. Дидактична гра «Відгадайте, що за рослина»
Цілі:вчити описувати предмет та дізнатися його за описом, розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри:Вихователь пропонує одній дитині описати рослину або загадати про неї загадку. Інші діти мають відгадати, що це за рослина.
10. Дидактична гра "Хто ж я?"
Цілі:вчити називати рослину, розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри: Вихователь швидко вказує на рослину Той, хто першим назве рослину та її форму (дерево, чагарник, трав'яниста рослина), отримує фішку.
11. Дидактична гра "У кого хто"
Цілі:закріпити знання про тварин, розвивати увагу, пам'ять.
Хід гри:Вихователь називає тварину, а діти називають дитинча в однині і множині. Дитина, яка правильно назве дитинча, отримує фішку.
12. Дидактична гра "Хто (що) літає?"
Цілі:закріпити знання про тварин, комах, птахів, розвивати увагу, пам'ять.
Хід гри:Діти стоять у колі. Обрана дитина називає якийсь предмет чи тварину, причому піднімає обидві руки вгору і каже: «Летить».
Коли називається річ що літає, всі діти піднімають обидві руки вгору та кажуть «Летить», якщо ні, руки не піднімають. Якщо хтось із дітей помиляється, він виходить із гри.
13. Дидактична гра «Що за комаху?»
Цілі:уточнювати та розширювати уявлення про життя комах восени, вчити описувати комах за характерними ознаками, виховувати дбайливе ставлення до всього живого, розвивати увагу.
Хід гри:Діти поділяються на 2 підгрупи. Одна підгрупа описує комаху, а інша має вгадати, хто це. Можна використати загадки. Потім свої запитання ставить інша підгрупа.
14. Дидактична гра «Хова»
Цілі:вчити знаходити дерево за описом, закріпити вміння використовувати в мові прийменники: за, навколо, перед, поруч, через, між, на;розвивати слухову увагу.
Хід гри: За завданням вихователя частина дітей ховається за деревами та чагарниками Ведучий за інструкцією вихователя шукає (знайди, хто ховається за високим деревом, низьким, товстим, тонким).
15. Дидактична гра «Хто більше назве дій?»
Цілі:вчити підбирати дієслова, що позначають дії, розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри: Вихователь ставить питання, діти відповідають дієсловами За кожну правильну відповідь діти одержують фішку.
- Що можна робити із квітами? (Рвати, нюхати, дивитися, поливати, дарувати, садити)
- Що робить двірник? (Підмітає, прибирає, поливає, чистить доріжки від снігу)
16. Дидактична гра "Яке що буває?"
Цілі:вчити класифікувати предмети за кольором, формою, якістю, матеріалом, порівнювати, зіставляти, підбирати якнайбільше найменувань, що підходять під це визначення; розвивати увагу.
Хід гри:Розкажіть, що буває:
зеленим - огірок, крокодил, лист, яблуко, сукня, ялинка….
широким – річка, дорога, стрічка, вулиця…
Виграє той, хто назве більше слів.
17. Дидактична гра «Що це за птах?»
Цілі:уточнювати та розширювати уявлення про життя птахів восени, вчити описувати птахів за характерними ознаками; розвивати пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів.
Хід гри: Діти діляться на 2 підгрупи Діти однієї підгрупи описують птицю, а іншою - повинні вгадати, що це за птах. Можна використати загадки. Потім свої запитання ставить інша підгрупа.
18. Дидактична гра "Загадай, ми відгадаємо"
Цілі:закріпити знання про рослини саду та городу; вміння називати їх ознаки, описувати та знаходити їх за описом, розвивати увагу.
Хід гри: Діти описують будь-яку рослину в наступному порядку6 форма, забарвлення, смак. Ведучий за описом повинен дізнатися рослину.
19. Дидактична гра «Бує - не буває» (з м'ячем)
Цілі:розвивати пам'ять, увагу, мислення, швидкість реакції.
Хід гри: Вихователь вимовляє словосполучення і кидає м'яч, а діти повинні швидко відповісти
Сніг взимку... (буває) Мороз влітку... (не буває)
Іній влітку... (не буває) крапель влітку... (не буває)
20. Дидактична гра «Третій зайвий» (рослини)
Цілі:закріпити знання дітей про різноманіття рослин, розвивати пам'ять, швидкість реакції.
Хід гри: Вихователь називає по 3 рослини (дерева та чагарники), одна з яких «зайва». Наприклад, клен, липа, бузок. Діти повинні визначити, яке з них «зайве» і ляснути у долоні.
(Клен, липа - дерева, бузок - чагарник)
21. Дидактична гра «Гра в загадки»
Цілі:розширювати запас іменників у активному словнику.
Хід гри:Діти сидять на лавці. Вихователь загадує загадки. Відгадана дитина виходить і сама загадує загадку. За відгадування загадки він отримує по одній фішці. Виграє той, хто набере більше фішок.
22. Дидактична гра «Чи знаєш ти...»
Цілі:збагачувати словниковий запас дітей назвами тварин, закріпити знання моделей, розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри: Заздалегідь потрібно підготувати фішки Вихователь викладає у перший ряд – зображення звірів, у другий – птахів, у третій – риб, у четвертий – комах. Гравці по черзі називають спочатку звірів, потім птахів і т. д. І викладають за правильної відповіді фішку в ряд. Виграє фішок, що виклав більше.
23. Дидактична гра "Коли це буває?"
Цілі:закріпити знання дітей про частини доби, розвивати мову, пам'ять.
Хід гри: Вихователь розкладає картинки, що зображують життя дітей у дитячому садку: ранкова гімнастика, сніданок, заняття і т. д. Діти обирають собі будь-яку картинку, розглядають її. На слово "ранок" усі діти піднімають картинку, пов'язану з ранком, і пояснюють свій вибір. Потім день, вечір, ніч. За кожну правильну відповідь діти одержують фішку.
24. Дидактична гра "А що потім?"
Цілі:закріпити знання дітей про частини доби, про діяльність дітей у різний час; розвивати мову, пам'ять.
Хід гри: Діти сідають півколом Вихователь пояснює правила гри:
- Пам'ятаєте, ми з вами говорили про те, що ми робимо в дитячому садку протягом усього дня? А зараз пограємось і дізнаємося, чи всі ви запам'ятали. Розповідатимемо по порядку про те. Що ми робимо в дитячому садку з самого ранку. Хто помилиться, сяде на останній стілець, а решта пересунуться.
Можна ввести такий ігровий момент: вихователь співає пісеньку «камінчик у мене. Кому дати? Кому дати? Той і відповідатиме».
Вихователь починає: «Ми прийшли в дитячий садок. Пограли на ділянці. А що було потім? Передає камінчик комусь із граючих. Той відповідає: "Робили гімнастику" - "А потім?" Передає камінчик іншій дитині.
Гра триває, доки діти не назвуть останнє – догляд додому.
Примітка. Використовувати камінчик чи інший предмет доцільно, оскільки відповідає не той, кому хочеться, а той, кому він дістанеться. Це змушує всіх дітей бути уважними та готовими відповідати.
25. Дидактична гра "Коли ти це робиш?"
Ціль:закріпити культурно-гігієнічні навички та знання частин доби, розвивати увагу, пам'ять, мовлення.
Хід гри: Вихователь називає одну дитину. Потім зображує якусь дію, наприклад, миє руки, чистить зуби, чистить взуття, зачісується та інше, і запитує: «Коли ти це робиш?» якщо дитина відповідає, що чистить зуби вранці, діти поправляють: «Вранці та ввечері». У ролі ведучого може бути одна з дітей.
26. Дидактична гра «Виділи слово»
Цілі:вчити дітей чітко вимовляти складні слова голосно, розвивати слухову увагу.
Хід гри: Вихователь вимовляє слова і пропонує дітям плескати в долоні тоді, коли вони почують слова, в яких є звук «з» (пісня комарика) (Зайчик, мишка, кішка, замок, коза, машина, книга, дзвінок)
Вихователь повинен вимовляти слова повільно, після кожного слова робити паузу, щоби діти могли подумати.
27. Дидактична гра «Дерево, чагарник, квітка»
Цілі:закріпити знання рослин, розширювати кругозір дітей, розвивати мову, пам'ять.
Хід гри: Ведучий вимовляє слова «Дерево, чагарник, квітка...» і обходить дітей Зупиняючись, він вказує на дитину і рахує до трьох, дитина повинна швидко назвати те, на чому зупинився ведучий. Якщо дитина не встигла або неправильно назвала, вона вибуває з гри. Гра триває доти, доки не залишиться один гравець.
28. Дидактична гра "Де що росте?"
Цілі:вчити розуміти процеси, що відбуваються в природі; дати уявлення про призначення рослин; показати залежність всього живого землі від стану рослинного покриву; розвивати мову.
Хід гри: Вихователь називає різні рослини та чагарники, а діти обирають тільки ті, що ростуть у нас Якщо ростуть діти ляскають у долоні чи стрибають одному місці (рух можна вибирати будь-яке), якщо ні - мовчать.
Яблуня, груша, малина, мімоза, ялина, саксаул, обліпиха, береза, вишня, черешня, лимон, апельсин, липа, клен, баобаб, мандарин.
Якщо діти впоралися успішно, можна дерева перераховувати швидше:
слива, осика, каштан, кава. Горобина, платан. Дуб, кипарис. Алича, тополя, сосна.
Наприкінці гри підбивається підсумок, хто найбільше знає дерев.
29. Дидактична гра "Хто ким (чим) буде?"
Ціль:розвивати мовну активність, мислення.
Хід гри: Діти відповідають на запитання дорослого: «Ким буде (або чим буде) … яйце, курча, хлопчик, жолудь, насіння, ікринка, гусениця, борошно, залізо, цегла, тканина тощо?». Якщо діти придумають кілька варіантів, наприклад, з яйця - курча, каченя, пташеня, крокодильник. То вони одержують додаткові фанти.
Або вихователь запитує: «Ким було раніше пташеня (яйцем), хліб (борошном), машина (металом).
30. Дидактична гра «Літо чи осінь»
Ціль:закріпити знання ознак осені, диференціація від ознак літа; розвивати пам'ять, мовлення; виховання спритності.
Хід гри:
Вихователь та діти стоять у колі.
Вихователь. Якщо листочки жовтіють – це… (і кидає м'яч одному з дітей. Дитина ловить м'яч та каже, кидаючи його назад вихователю: «Осінь»).
Вихователь.Якщо птахи відлітають – це ….. І т.д.
31. Дидактична гра «Будь уважним»
Ціль:диференціація зимової та літнього одягу; розвивати слухову увагу, мовний слух; збільшення словникового запасу.
Уважно послухайте вірші про одяг, щоб потім перерахувати всі назви, які зустрінуться у цих віршах. Назвіть спочатку літню. А потім зимову.
32. Дидактична гра «Брати – не брати»
Ціль:диференціація лісових та садових ягід; збільшення словникового запасу на тему «Ягоди»; розвивати слухову увагу.
Хід гри: Діти стоять у колі Вихователь пояснює, що вимовлятиме назву лісових та садових ягід. Якщо діти почують назву лісової ягоди, вони повинні сісти, а якщо почують назву садової, потягнутися, піднявши руки вгору.
Суниця, ожина, аґрус, журавлина, червона смородина, полуниця, чорна смородина, брусниця, малина.
33. Дидактична гра «Що садять на городі?»
Ціль:вивчати класифікувати предмети за певними ознаками (за місцем їхнього зростання, за їх застосуванням); розвивати швидкість мислення,
слухову увагу.
Хід гри: Діти, ви знаєте, що садять на городі? Давайте пограємо в таку гру: я називатиму різні предмети, а ви уважно слухайте. Якщо я назву те, що садять на городі, ви відповісте «Так», якщо ж те, що на городі не росте, ви скажете «Ні». Хто помилиться, той виходить із гри.
- Морква (так), огірок (так), зливу (ні), буряк (так) і т.д.
34. Дидактична гра «Хто швидше збере?»
Ціль:вчити дітей групувати овочі та фрукти; виховувати швидкість реакцію слова вихователя, витримку і дисциплінованість.
Хід гри: Діти діляться на дві бригади: «Садівники» та «Огородники» На землі лежать муляжі овочів та фруктів та два кошики. За командою вихователя бригади починають збирати овочі та фрукти кожен у свій кошик. Хто зібрав першим, піднімає кошик нагору і вважається переможцем.
35. Дидактична гра "Кому що потрібно?"
Ціль:вправляти у класифікації предметів, умінні називати речі, необхідні людям певної професії; розвивати увагу.
Вихователь: -Згадаймо, що потрібно для роботи людям різних професій. Я називатиму професію, а ви скажете, що йому потрібно для роботи.
Вихователь називає професію, діти кажуть, що потрібне для роботи. А потім у другій частині гри вихователь називає предмет, а діти кажуть, для якої професії він може стати в нагоді.
- Дидактична гра «Не помились»
Ціль:закріпити знання дітей про різних видахспорту, розвивати винахідливість, кмітливість, увагу; виховувати бажання займатися спортом.
Хід гри: Вихователь розкладає розрізані картинки із зображенням різних видів спорту: футбол, хокей, волейбол, гімнастика, веслування. У середині картинки спортсмен, потрібно підібрати йому все необхідне для гри.
За цим принципом можна виготовити гру, в якій діти будуть підбирати знаряддя праці до різних професій. Наприклад, будівельник: йому необхідні інструменти - лопата, кельня, кисть малярська, цебро; машини, які полегшують працю будівельника - підйомний кран, екскаватор, самоскид та ін. На картинках - люди тих професій, з якими знайомлять дітей протягом року: кухар, двірник, листоноша, продавець, лікар, учитель, тракторист, слюсар та ін ним підбирають зображення предметів їхньої праці. Правильність виконання контролюється самою картинкою: з маленьких картинок має вийти велика, ціла.
37. Дидактична гра "Відгадай - ка!"
Ціль:вчити описувати предмет, не дивлячись нею, виділяти у ньому суттєві ознаки, за описом дізнаватися предмет; розвивати пам'ять, мовлення.
Хід гри: За сигналом вихователя, дитина, яка отримала фішку, встає і робить по пам'яті опис будь-якого предмета, а потім передає фішку тому, хто відгадуватиме. Відгадавши, дитина описує свій предмет, передає фішку наступному тощо.
38. Дидактична гра «Закінчи пропозицію»
Ціль:
Хід гри
Цукор солодкий, а перець – …. (гіркий)
(жовті)
вузька)
Лід тонкий, а стовбур - … ( товстий)
39. Дидактична гра "Де що лежить?"
Ціль:вчити виділяти із групи слів, з мовного потоку слова з цим звуком; закріпити правильну вимову певних звуків у словах; розвивати увагу.
Хід гри: Вихователь називає предмет і пропонує дітям відповісти, куди його можна покласти Наприклад:
- «Мама принесла хліб і поклала його в … (хлібницю).
- Маша насипала цукор… Куди? ( У цукорницю)
- Вова вимив руки і поклав мило ... Куди? ( У мильницю)
40. Дидактична гра «Наздожени свою тінь»
Ціль:познайомити з поняттям світла та тіні; розвивати мову.
Хід гри: Вихователь: Хто відгадає загадку?
Я йду – вона йде,
Я стою - вона стоїть,
Втечу - вона біжить. Тінь
У сонячний день, якщо ви станете обличчям, спиною або боком до сонечка, то на землі з'явиться темна пляма, це ваше відображення, воно називається тінню. Сонце посилає на землю свої промені, вони поширюються на всі боки. Стоячи на світлі, ви закриваєте шлях сонячним променям, вони висвітлюють вас, але на землю падає ваша тінь. Де ще є тінь? На що схожа? Наздожени тінь. Потанцюй із тінню.
41. Дидактична гра «Закінчи пропозицію»
Ціль:вивчати доповнювати речення словом протилежного значення; розвивати пам'ять, мовлення.
Хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки кажуть протилежні за змістом слова
Цукор солодкий, а перець – …. (гіркий)
Влітку листя зелене, а восени - …. (жовті)
Дорога широка, а стежка – …. ( вузька)
Лід тонкий, а стовбур - … ( товстий)
42. Дидактична гра «У кого який колір?»
Ціль:вчити дітей впізнавати кольори, закріпити вміння визначати предмети за кольором, розвивати мову, увагу.
Хід гри: Вихователь показує, наприклад, зелений квадрат паперу. Діти називають не колір, а предмет того ж кольору: трава, светр, капелюх і т.д.
43. Дидактична гра «Який предмет»
Ціль:вивчати класифікувати предмети за певною ознакою (величина, колір, форма), закріпити знання дітей про величину предметів; розвивати швидкість мислення.
Хід гри: Діти сідають у гурток Вихователь каже:
- Діти, предмети, які оточують нас, бувають різної величини: великі, маленькі, довгі, короткі, низькі, високі, широкі, вузькі. Ми з вами на заняттях та на прогулянках бачили багато різних за величиною предметів. Зараз я називатиму одне слово, а ви перераховуватимете, які предмети можна назвати одним словом.
У руках у вихователя камінчиків. Він дає його тій дитині, яка має відповідати.
- Довгий, – каже вихователь і передає камінчик сусідові.
- Сукня, мотузка, день, шуба, – згадують діти.
- Широкий, – пропонує вихователь таке слово.
Діти називають: дорога, вулиця, річка, стрічка та ін.
Також проводиться гра і з метою вдосконалення вміння дітей класифікувати предмети за кольором, формою. Вихователь каже:
- Червоний.
Діти по черзі відповідають: ягода, куля, прапорець, зірочка, машина та ін.
Круглий ( м'яч, сонце, яблуко, колесо та ін.)
44. Дидактична гра «Що вміють робити звірі?»
Ціль:вчити створювати найрізноманітніші словесні поєднання; розширювати у свідомості смисловий зміст слова; розвивати пам'ять.
Хід гри: Діти перетворюються на «звірів» Кожен має розповісти, що він уміє робити, чим харчується, як рухається. Той, хто розповів правильно отримує картинку із зображенням тварини.
- Я руда білка. Стрибаю з гілки на гілку. На зиму роблю запаси: горіхи збираю, гриби сушу.
- Я собака, кішка, ведмідь, риба і т.д.
45. Дидактична гра «Придумай інше слово»
Ціль:розширювати словниковий запас; розвивати увагу.
Хід гри: Вихователь каже «Придумайте з одного слова інше, схоже Можна сказати: пляшка з-під молока, а можна сказати молочна пляшка». Кисіль з журавлини (журавлинний кисіль); суп з овочів ( овочевий суп); пюре з картоплі ( картопляне пюре).
46. Дидактична гра «Підбери схожі слова»
Ціль:вчити дітей чітко вимовляти складні слова голосно; розвивати пам'ять увагу.
Хід гри: Вихователь вимовляє слова близькі за звучанням: ложка - кішка, вушка - гармати. Потім він вимовляє одне слово і пропонує дітям самим підібрати до нього інші, близькі за звучанням: ложка ( кішка, ніжка, віконце), гармата ( мушка, сушка, зозуля), зайчик ( хлопчик, пальчик) і т.д.
47. Дидактична гра «Хто більше згадає?»
Ціль:збагачувати словник дітей дієсловами, що позначають дії предметів; розвивати пам'ять, мовлення.
Хід гри: Карлсон просить подивитися на картинки і розповісти, що вони роблять, що ще вміють робити
Метель - мете, в'южить, пуржить.
Дощ - ллє, мрячить, накрапує, капає, починається, хльоще,…
Гава- літає, каркає, сидить, їсть, сідає, п'є, в'є,т.д.
48. Дидактична гра «Про що так говорять?».
Ціль:закріпити та уточнити значення багатозначних слів; виховувати чуйне ставлення до поєднання слів за змістом, розвивати мову.
Хід гри: Підкажіть Карлсону, про що ще можна так сказати:
Йде дощ: йде - сніг, зима, хлопчик, собака, дим.
Грає - дівчинка, радіо, …
Горький - перець, ліки, .. і т.д.
49. Дидактична гра «Придумай сам»
Ціль:вчити бачити у різних предметах можливі заступники інших предметів, придатних для тієї чи іншої гри; формувати вміння використовувати один і той же предмет як заступник інших предметів і навпаки; розвивати мову, уяву.
Хід гри: Вихователь пропонує вибрати кожній дитині по одному предмету (кубик, шишка, листок, камінчик, смужка паперу, кришечка) та пофантазувати: «Як можна пограти цими предметами?» Кожна дитина називає предмет, на що схожий і як можна грати з нею.
50. Дидактична гра «Хто що чує?»
Ціль:вчити дітей позначати і називати словом звуки (дзвонить, шарудить, грає, тріщить та ін); виховувати слухову увагу; розвивати кмітливість, витримку.
Хід гри: На столі у вихователя стоять різні предмети, при дії якими видається звук: дзвенить дзвіночок; шарудить книга, яку гортають; грає дудочка, звучить піаніно, гуслі та інших., т. е. Усе, що є у групі, можна використовувати у грі.
За ширму запрошується одна дитина, яка там грає, наприклад, на дудочці. Діти, почувши звук, відгадують, а той, хто грав, виходить із-за ширми з дудочкою в руках. Діти переконуються, що вони не помилилися. З іншим інструментом гратиме інша дитина, обрана першим учасником гри. Він, наприклад, гортає книгу. Діти відгадують. Якщо важко відразу відповісти, вихователь просить повторити дію, а всіх граючих слухати уважніше. «Книгу гортає, листочки шарудять» – здогадуються діти. Через ширму виходить граючий і показує, як він діяв.
Таку гру можна проводити на прогулянці. Вихователь звертає увагу хлопців на звуки: трактор працює, птахи співають, автомобіль сигналить, листя шелестять та ін.
Дидактичний посібник «Чарівна квітка»
Уявляю вам дидактичну, багатофункціональну гру для дітей молодшого дошкільного віку.
Призначення:Ця гра буде корисна для батьків та вихователів, дітей молодшого дошкільного віку. Гра багатофункціональна, і тому перетворюється на веселе заняття, під час якого діти вчаться розрізняти кольори, диких та домашніх тварин, предмети побуту, фрукти та овочі.
Використовувати таку гру можна на магнітній дошці або як настільний посібник.
Ціль:закріплення знань дітей про колір, про тварин, предмети побуту, про геометричні форми.
Завдання:Формувати вміння розрізняти за кольором, розвивати пам'ять, мислення, групувати предмети, збирати чарівну квітку, тобто потрібно підбирати предметні картинки відповідно до завдання вихователя.
Завдання можуть бути дуже різноманітними. Формувати навичку самостійно розкладати предметні картинки або забирати зайву картинку. Розвивати у дітей інтерес до гри.
Освітні галузі:"Пізнання", "Соціалізація", "Комунікація"
Цю гру дуже легко можна зробити із щільного картону та прозорої плівки, процес виготовлення не займе багато часу. З картону вирізаємо кола потрібного діаметра. З плівки вирізаємо прозорі кишеньки у формі півкола, кріпимо за допомогою степлера, а зі зворотного боку кріпимо магніт на гарячий пістолет. Підбір картинок може бути будь-який, я обрала для дітей 2-3 років, тварин домашніх та диких, домашніх птахів, овочі та фрукти, ягоди та предмети побуту. Таку гру можна зробити з кришок з-під майонезу, тому маю два види однієї гри.
Дидактична гра"Підбери чарівні пелюстки за формою, заданою на серединці квітки"
Ціль: закріплення основних кольорів, та геометричної фігури коло.
Хід гри:
Вихователь пропонує розглянути середину майбутньої квітки, перед дітьми чотири кола червоний, жовтий, синій та зелений.
Діти ви дізнаєтесь, яка це постать?
Так це коло
А якого кольору кола?
Червоний, жовтий, синій, зелений.
А подивіться, скільки у нас різних картинок, зберемо чарівні квіти. Вихователь пояснює завдання, що до червоної середини потрібно підібрати картинки, у яких червоний колір. До жовтої середини підібрати картинки, в яких є жовтий колір, і так аналогічно із синім та зеленими квітами.
Цілі НОД:Удосконалювати знання дітей про навколишній світ.
Програмний зміст:
Освітні завдання:
- Вправляти в умінні розрізняти основні кольори, геометричні фігурина дотик.
- Продовжувати формувати знання дітей про домашніх та диких тварин, комах, предмети меблів та одягу, різних видів посуду: чайний та їдальні.
- Удосконалювати знання про правила дорожнього руху, про світлофор та його призначення.
- Закріплювати прийоми ліплення із пластиліну та вміння акуратно наклеювати готові фігури.
Виховні завдання:
- Виховувати вміння розрізняти і називати прикмети пори року, предмети, необхідні для професії лікаря та кухаря.
- Довести до свідомості дітей важливість уміння вислуховувати відповіді товаришів, не вигукувати, виявляти витримку.
Розвиваючі завдання:
- Удосконалювати діалогічну мову: вчити брати участь у розмові, зрозуміло слухачам відповідати питання повною пропозицією.
- Розвивати творчість, самостійність у роботі, пам'ять, мислення.
Матеріал та обладнання:
«Чарівна» квітка з п'ятьма пелюстками різних кольорів; "чарівний" мішечок з набором геометричних фігур; картинки із зображенням світлофора та трьох основних знаків світлофора; ілюстрації із зображенням диких та свійських тварин, предметів меблів, посуду, одягу, комах; конверт; ілюстрація із зображенням Карлсона; обладнання для ліплення та аплікації; пластилін, набір геометричних фігур для аплікації; предмети необхідні для професії кухаря та лікаря, магнітофон.
Попередня робота:
- Читання та загадування загадок про професії, овочі, фрукти, предмети меблів, посуд, одяг, світлофор.
- Розучування віршів про весну та загадки про пори року.
- Розучування п/ігри «Світлофор».
- Дидактична гра "Чарівний мішечок", "Четвертий зайвий", "Розклади за професіями".
- Розгляд ілюстрацій та читання творів про Карлсона, диких та домашніх тварин, фруктів, овочів, предметів меблів одягу та комах.
Хід НОД:
Вихователь: Діти, сьогодні до нас до дитячого садка надійшов лист, від кого ви мені зараз скажете самі (демонструє зображення Карлсона).
Вихователь зачитує листа.«Привіт дорогі хлопці групи №13 «Сонячні промінчики». Я був дуже радий побувати у вас на святі, на якому я багато чому навчився: і іграшки прибирати та компот варити. І ще, дякую вам за смачне полуничне варення, правда, воно в мене вже закінчилося. Якщо ви захочете запросити мене до себе в гості, то я із задоволенням прилечу до вас. Обіймаю вас усіх, ваш Карлсон».
Вихователь: Діти, покличемо Карлсона в гості? Тоді дружно крикнемо: «Карлсон ми тебе чекаємо!».
З'являється Карлсон: «Привіт дорогі мої діти! А ось і я! Найкращий і найкращий у світі Карлсон! Я радий зустрічі з вами, а ви раді бачити мене?». За те, що ви такі добрі та гостинні діти, я привіз вам подарунок – ось ця чарівна квітка. Він не простий. Під кожною пелюсткою ховається загадка. Відгадавши всі загадки, ви станете найрозумнішими та дорослішими і неодмінно перейдете із середньої групи до старшої.
Діти грають: відривають пелюстки певного кольору та відгадують загадки.
Червона пелюстка – дидактична словесна гра «Назви, який предмет зайвий» (за ілюстраціями із зображенням різних груп предметів).
Синя пелюстка – відгадати загадку про пору року.
Тане сніг, струмки біжать
Нирки на гілках ростуть
Птахи з півдня прилітають
Дзвінко пісні співають. (весна)
М/п гра «Що навесні буває»
Читання віршів про весну.
Жовта пелюстка – відгадати загадку на тему дорожнього руху.
Три різнокольорові кола
Блимають один за одним
Світяться, моргають
Людям допомагають. (світлофор)
— Де стоїть світлофор? Навіщо потрібен світлофор? (Показ символів світлофора) Який це знак? Що ми робимо, коли загоряється цей знак?
П/гра «Світлофор».
Рожева пелюстка – відгадати загадки про професії.
Скажи, хто так смачно готує капустяні щи
Пахкі котлети
Салати, вінегрети. (кухар)
Хто біля ліжка хворого сидить
І як лікуватися він усім каже
Хто хворий – він краплі запропонує прийняти
Тому хто здоровий – дозволить погуляти. (лікар)
М/п гра «Розклади за професіями» (виконують дві команди).
На демонстраційному підносі впереміш розкладені предмети, що належать до цих двох професій. Діти діляться на дві команди, розкладають ці предмети за фахом).
Помаранчева пелюстка – виконай завдання: «Вгадай на дотик якісь фігури в чарівному мішечку?»(Геометричні фігури: квадрат, коло, прямокутник)
Діти по черзі із заплющеними очима опускають руку в мішечок, обмацують фігуру, не розплющуючи очей, називають її.
Назви предмети квадратної та прямокутної форми у групі.
Молодці, хлопці, всі загадки відгадали, значить, ви всі підросли і багато знаєте, тепер вас неодмінно візьмуть у старшу групу.
Вихователь: «Дякую, тобі Карлсон за такі цікаві загадки. Діти, а давайте Карлсон зробимо сюрприз. Адже він любить всякі солодощі. Ось наші діти зараз їх приготують, а ти Карлсон забереш їх із собою.
Діти роблять аплікацію цукерок, із пластиліну ліплять різні солодощі: цукерки, торти (за підгрупами).
Після закінчення роботи вихователь опитує дітей, які частування вони зробили. Діти дарують свої «частування» Карлсону. Карлсон на подяку дарує книжку про себе.
Наприкінці Карлсон запрошує дітей на веселий танець, прощається з дітьми, забирає свої подарунки та відлітає, але обіцяє повернутися.
Рефлексія.Вихователь запитує дітей, чи раді вони були зустрічі з Карлсоном, чи сподобався їм подарунок, який їм приготував Карлсон, чи чекатимуть на нову зустріч з ним.
