Алгоритм одягання у дитячому садку – готовий стенд. Організація одягання дітей у доу Алгоритм одягання літнього одягу в дитячому садку
Сидячи на лавці, стільці.
Зняти шорти, шкарпетки: покласти на нижню поличку у шафі. Взяти там колготки.
Колготки: знайти перед, взяти в руки двома смужками до себе, однієї від себе. Почергово. просунути ноги, добре натягнути до пояса, заправляючи в них майку.
Шкарпетки: сидячи на лавці одягнути шкарпетки.
Штани: надягти двоє штанців, якщо холодно, одні, якщо тепло. Заправити в них сорочку чи сукню.
Валянки: одягнути обидва валенки, штани за допомогою дорослих надіти поверх валянок або заправити у валянки
Шуба: зняти з вішалки шубу, просунути руки в рукави, запахнути підлогу та спробувати застебнути нижні гудзики. Підійти дорослим, попросити допомогти застебнути верхні гудзики.
Шапка: надіти тоненьку шапку, попросити зав'язати. Тут же вдягнути хутряну і попросити застебнути. Навчити дитину підходити одразу з двома шапками: одна на голові, інша в руках.
Шарф: принести шарф дорослому, попросити зав'язати.
Рукавиці: самому або за допомогою дорослого одягти рукавиці.
Алгоритм роздягання з прогулянки
Шарф: діти допомагають один одному розв'язувати шарф або за допомогою дорослого. Кладають самі або за допомогою дорослого у шафу на верхній полиці. Ґудзики: розстібають самі або за допомогою дорослого.
Шуба, пальто: знімають із плечей, одну руку, потім іншу. Знявши, знаходять петельку, ведуть мовлення в шафу самі або за допомогою дорослого.
Рукавиці: витягнути із шуби на просушування.
Валянки: зняти по черзі обидва валянки і поставити сушити.
Светр: знімають по черзі обидва светри. Тягне двома руками за комір, потім тягне рукав за обшлаг по черзі з однієї та іншої руки. Складає та просить покласти на верхню полицю.
Штани: знімає спочатку верхні по коліна, потім з однієї ноги, потім з іншої. Вологі - несе в сушарку. Знімає другі штани. Якщо сухі, то кладе у шафу на полицю.
Шкарпетки: знімає за мисок не вивертаючи. Сухі - кладе на нижню полицю. Мокрі віддає сушити.
Колготки: також як і штани.
Потім іде одягання: шкарпетки, взуття, хлопчики-шорти.
Алгоритм роздягання на сон
Зняти сукню (сорочка): (застібка попереду) Розстебнути 2 гудзики. Потягнути плаття за комір двома руками вперед-вгору, вивільняючи голову, потім потягнути рукави за обшлаг вниз, спочатку з руки, потім з другої. Рукава і сама сукня (сорочка) при цьому не повинні вивертатися навиворіт.
Повісити на спинку стільця підолом вниз, застібкою вгору, якщо вона попереду. Коли дитина вішає, він бере за плечові шви застібкою від себе, якщо вона спереду.
Шорти: Знімати першими. Вішати на спинку стільця, взявши за гумку кишеньками від себе. Знімати спочатку спустити до колін, потім по черзі звільнити ноги.
Взуття: Зняти та поставити під стілець.
Шкарпетки: Зняти трохи з п'яти і потягнути за носок. Зняти не вивертаючи навиворіт. Згорнути вдвічі, покласти взуття під стілець.
Примітки: Дівчата знімають першу сукню, хлопчики знімають шорти, потім сорочку. Вихователь допомагає розібратися де перед і зад у одягу, і
як її покласти, щоб було зручно вдягнутися після сну.
Алгоритм одягання після сну
Манка: лежить на одязі, свинкою вгору. Дитина, не знімаючи, просовує руки знизу в рукави та на голову.
Сорочка: лежить після майки, спинкою догори. У неї розстебнуті не всі гудзики, а лише два перші. Надіти не знімаючи сорочки зі стільця, нахиляючись і просовуючи голову у комір, потім по черзі рукава (дитина стоїть за спинкою стільця як у першому, так і в другому випадку).
Шорти: Лежать також, задня частина вгору. Бере, сідає на стілець і не перевертаючи одягає.
Шкарпетки та взуття: Сидячи на стільці, нахиляється і берег шкарпетки. Збирає носок до миска, просовує носок ноги і натягує далі на п'яту до кінця. Потім інший носок. Потім дістає з-під стільця взуття парою, ставить собі. Вштовхує по черзі ноги. Застібає.
Примітки: Вихователь при утрудненнях дитини спрямовує її дії, допомагає застебнути важке взуття, допомагає потрапити в рукав і т.д. Якщо дитина вішає сукню, майку підолом на сидіння стільця, то стоїть перед стільцем під час одягання, якщо навпаки, то за спинкою стільця.
Як навчити дитину одягатися самостійно? Дуже корисний буде навик одягання в дитячому садкуОднак починати вчити дитину роздягатися, одягатися і складати речі треба раніше - у півтора-два роки, коли діти відчувають до цих занять великий інтерес. Пропонуємо алгоритм одягання, який рекомендує педагог Ірина Мальцева, а також розповімо, чому корисно навчити дитину прати і навіть прасувати одяг.
Дитина півтора року практично безпомилково співвідносить предмети одягу з їх призначенням і поступово сама починає брати участь у процесі одягання-роздягання: простягає долоню за рукавичкою, ніжку - за черевичком, піднімає голову, щоб одягли шапку, тощо. До двох років його участь стає більш різноманітною і відчутною: він просовує ручки в рукави, а ніжки - в колготки і штанці, а іноді намагається самостійно щось одягнути на себе або зняти, виявляючи часом завидну завзятість.
Якщо не пропустити цей період і допомогти дитині розвинути навички самообслуговування, то до трьох років вона буде здатна одягатися і роздягатися самостійно.
У чому полягає ця допомога? Для початку необхідно навчити дитину потрібної послідовності дій під час роздягання. Наше головне завдання - зробити все так, щоб підготувати подальше вдягання та зробити його таким же простим та економічним за рухами.
Як вдягнути колготки.
- підійти до стільця і стати поруч спиною до сидіння;
- взятися обома руками за гумку колготок і спустити колготки нижче за коліна;
- сісти на стільчик;
- випустити з рук гумку і взятися однією рукою за п'яту панчоху, а іншою - за носок і потягнути панчоху з ноги трохи вниз;
- проробити те саме з другою панчохою;
- по черзі стягнути обидві панчохи вниз до кінця;
- взяти обома руками зняті колготки за гумку (руки можна підняти, щоб колготки повністю розправилися) і встати зі стільця;
- повернутися до сидіння і покласти на нього колготки гумкою до спинки стільця та двома швами-"доріжками" вгору.
Якщо всі дії виконані правильно, тоді одягти колготки не складе труднощів, тому що при цьому достатньо буде:
- підійти до стільця і взяти колготки двома руками за гумку;
- притиснути колготки до себе, не крутячи їх у руках;
- сісти на стільчик, почергово всунути ноги в панчохи і підтягнути колготки вгору.
Як одягнути сукню чи сорочку.Вчимо такій послідовності дій:
- розстебнути (за допомогою дорослого) всі гудзики на комірі сукні та дві-три верхні гудзики на сорочці;
- злегка нахилившись, потягнути річ за розстебнуту комір двома руками вперед і трохи вниз, щоб вивільнити голову;
- потягнути рукав униз за манжет чи середину (але не за плече) з однієї руки;
- проробити те саме з другим рукавом;
- встати за спинкою стільця і повісити на нього річ подолом догори, а застібкою донизу (якщо на сукні застібка ззаду, то навпаки).
Якщо все зроблено правильно, одягнути сукню чи сорочку можна буде так:
- підійти до спинки стільця, нахилитися до речі, підняти і просунути голову, випростатися і по черзі просунути руки в рукави.
Як одягти взуття.Вчимо такій послідовності дій:
- стати поруч зі стільчиком (або там, де слід роззуватися);
- поставити взуті ноги разом;
- нахилитися та розв'язати шнурки (відстебнути застібки);
- вийняти по черзі ноги і поставити їх поруч із взуттям так, щоб воно опинилося між ступнями ніг;
- засунути взуття під стільчик (або туди, де слід його зберігати, але обов'язковою парою).
Якщо все виконати правильно, тоді одягнути взуття буде нескладно:
- висунути, не роз'єднуючи пару взуття;
- стати так, щоб взуття опинилося між ступнями ніг;
- по черзі вставити ноги у взуття і застебнути її (якщо на взутті є шнурки, то потрібна допомога дорослого).
Зрозуміло, надалі ці дії зазнають певної трансформації, вони стануть менш дробовими. Але на даному етапі важливо зберегти саме цю, найповнішу послідовність перерахованих дій, поки малюк не засвоїть остаточно прийнятий порядок.
З півтора-двох років корисно долучати дитину і до посильної допомоги вдома, цінуючи насамперед дитячу участь, а не скромний результат. Головне, щоб закономірності в розташуванні предметів (книги - на полиці, іграшки - у спеціальній шухляді, посуд - на кухні, чиста білизна - у шафі, білизна для прання - у спеціальному кошику, взуття - у взуттєвій скриньці тощо) були ним прийняті та засвоєні.
На переконання Марії, дитина буде радіти, знаходячи знайомі речі на звичних для них місцях, із задоволенням брати участь у домашніх справах щодо наведення порядку. Адже це узгоджується з його "природним циклом": малюк проживає сензитивний період порядку у навколишньому середовищі.
Ось, наприклад, як можна залучити дитину до виконання дій, що становлять єдиний цикл догляду за одягом.
Прання.Налийте в невеликий пластиковий таз теплої води, дайте малюкові його власну річ невеликого розміру (хусточка, трусики, шкарпетки) або попросіть принести одяг з лялькового гардеробу, який, на його думку, час випрати.
Покажіть, як правильно намочити річ, повністю зануривши її у воду і злегка притиснувши долоньками до денця тазу.
Поясніть малюкові, що у воду необхідно додати миючий засіб. Для цього можна швидко зробити мильний розчин, збивши піну за допомогою мила та поролонової губки (пральний порошок давати дитині не можна).
Покажіть, як повинні рухатися руки під час прання білизни, а як – при її полосканні. Зрозуміло, подібні тонкощі прання будуть сприйняті малюком лише в тому випадку, якщо практика догляду за речами стане для нього звичною справою, а не випадковою разовою розвагою.
Вижимання.До двох років малюк уже вміє відкручувати гвинтову кришку з банки, якщо банку дотримує дорослого. Скручування речей під час ручного віджиму допоможе розвинути рухливість кистей та координацію рук.
Для початку запропонуйте малюку міцно тримати річ за один кінець обома руками, поки ви закручуєте її з іншого кінця. Повертайте тканину кілька разів спочатку в одну, а потім в іншу сторону (як при відкриванні та закриванні гвинтової кришки). Спочатку вода стікає з білизни цілими струмками, а потім - лише окремими краплями.
Виноградів.Ця робота чудово розвиває дрібну моторикутрьох основних пальців руки (великого, вказівного та середнього), оскільки у справу вступають прищіпки. Кольорові та легкі, вони привабливі самі по собі, а їх пристрій дозволяє тренувати пальці, багаторазово стискаючи та розтискаючи їх. Покажіть малюкові, як треба взяти річ за краї обома руками і струсити її перед тим, як повісити на мотузку і закріпити прищіпками.
Штани, спідницю і колготки слід вішати за пояс (гумку), сукню, светр, сорочку - за нижній край, шкарпетки та гольфи - по одному за край гумки, хустинку та косинку - за куточок. В цьому випадку не доведеться витрачати додаткові зусилля, щоб розгладити на речах сліди мотузки та прищіпок.
Ціпляти прищіпки дуже корисно поперемінно різними руками. Робити це можна і після того, як білизна висохла. Наприклад, нанизати прищіпки на край плетеного кошика, в якому їх зручно зберігати, або просто на мотузку.
Очищення.Звичайно, можна імітувати весь процес, просто вручивши малюкові іграшкову праску, але тоді і результат буде іграшковим. Цей результат можна отримати лише за допомогою цього приладу. Тим більше, що справжнє прасування розвиває уважність і вчить координувати дії обох рук, так само як і при пранні.
Розстеліть на дошці для прасування найпростішу річ (наприклад, носову хустку), обов'язково попросіть малюка як слід розправити його долоньками, щоб не робити цього потім, підсовуючи пальчики під нагріту праску.
Нагрійте праску і, відключивши її, покажіть малюкові, як правильно обхопити його ручку і водити праскою по тканині вперед-назад однією рукою, а другою рукою притримувати ще не пропрасувану тканину.
Зверніть увагу малюка, що різні речі гладять по-різному: одні прогладжують кілька разів і з різних боків (сукні, сорочки), інші складають у кілька разів (носові хусточки, рушники), а треті гладять лише через спеціальну тканину (вовняні речі).
Анастасія Лютіна
«Традиції одягання у дитячому садку». Консультація для вихователів
Правила для дітей під час одягання на прогулянку.
1. Одягатисяна прогулянку потрібно з дозволу вихователя.
2. Під час одяганнятреба бути уважними.
3. Самостійно одягатисяу наступній послідовності
Колготки;
Штани або рейтузи»
Светр або кофта
Пальто чи куртка
Рукавиці.
4. Одягатися треба спокійно, не розкидати одяг, діставати з шафки в міру потреби.
5. Під час одяганняне штовхати один одного, не смикати за дверцята шафки.
6. Не забиратися, не закриватися у шафці.
7. У кишенях одягу не повинно бути жодних сторонніх предметів.
8. Виходити на прогулянку потрібно тільки з вихователем.
9. При ходьбі сходами триматися за поручні.
10. При відкриванні або закриванні дверей будь обережний! Не підставляй пальці, не грюкай дверима, не тримай двері.
Перед тим, як діти підуть одягатися, необхідно:
Дати встановлення на майбутню діяльність;
Запропонувати дітям прибрати місце іграшки, перевірити з дітьми порядок групи;
Нагадати та уточнити з дітьми правила поведінки у роздягальні.
Для самостійного одяганнядітей необхідно створити зручну обстановку: кожна дитина повинна сидіти біля своєї шафки, слід стежити за тим, щоб діти не розкидали свій одяг, а брали його поступово, у міру послідовності одягання, і не забували прибрати змінне взуття у шафу. В процесі одяганняв молодших групахпідтримувати з дітьми розмову з метою уточнення та закріплення назв одягу, його призначення, назву окремих деталей одягу, закріплювати та активізувати словник дітей (рукав лівий, правий, гудзики, лівий-правий черевик тощо), у старшому віці можна грати в різні словесні ігри, відгадування загадок.
Традиції:
Традиція"Взаємодопомога". Дуже важливо створити у роздягальні таку обстановку взаємодопомоги та взаємоповаги, коли діти самі пропонують допомогу товаришеві, самі звертаються за допомогою.
Традиція"Привітання". (плескання в долоні, взуття, по плічках і т. д.)- це розвиток потреби у руховій діяльності та підтримка гарного настрою, зняття напруги після НОД, самостійної діяльності.
Традиція"Збирайся на прогулянку". Група впорядковується перед виходом на прогулянку. Дітям дається докладна установка на майбутню діяльність: за чим спостерігатимемо, в яку гру грати, які іграшки візьмемо із собою
Традиція"Переїзди". У роздягальню з групи за допомогою мовних ігор переміщуємося на "літаку", "поїзді", "машині", або йдемо як мишки, бджілки сніжинки і т.д.
Традиція"Хто перший". Конкурси та ігри займають значне місце у роботі з дітьми. Перед прогулянкою виховательдомовляється з дітьми про те, що хтось перший одягнеться той буде першим грати в нову гру, або буде ведучим у рухомій грі, понесе гру на вулицю (ляльку, машинку, відкриє коробку з сюрпризом і т. д. Змагання допомагає дитині порівнювати себе з іншими що допомагає розвитку образу Я дитини.
Традиція"Звернися до помічника". Використання алгоритму одяганняна прогулянку сприяє формуванню самостійності у дітей, розвитку мислення та зорового сприйняття, уточнює уявлення дітей про одяг, призначення речей, вчить запам'ятовувати послідовність одягання на прогулянку.
Традиція"Порядок у шафі - запорука швидкого одяганняУ групі завести правило "Кожній речі своє місце"
Програмний зміст:виховувати потребу в акуратності та порядку, дбайливе ставлення до одягу, правильно називати предмети одягу. Формувати навик послідовних дій одягання та роздягання, вміння складати та вивертати, вміння визначати особу та виворот речі, вішати речі у свою шафу.
Ці вимоги вміщуються в програмі в кількох рядках, але яку потрібно вкласти ретельну роботу, щоб їх реалізувати! Необхідно продумати всі дрібниці, знати кожну дитину та її батьків.
У успішному формуванні навичок самообслуговування велике значення мають умови. І тут важливо все: зручний одяг та взуття дітей, обладнання.
Ведуться бесіди з батьками про те, щоб вони зробили петлі на одязі зручними для застібання та розстібання, щоб усі застібки були по можливості спереду, а не ззаду, рукави на сукнях та кофтах легко закочувалися. Постійно стежили, щоб шнурки на взутті були з твердими наконечниками.
Для формування вміння самостійно одягатися та роздягатися у кожної дитини є шафка з поличками та гачками для одягу та взуття, зручні по висоті сидіння-банкетки або стільці, наявність необхідного одягу (як правило, по сезону), підказка ширма-схема одягання, щоб діти повторювали її з батьками та вихователями щодня (картки із зображенням одягу на ширмі змінюються залежно від пори року), ілюстрований план одягання.
Для того щоб навчити і показати дитині як треба роздягатися-вдягатися і в якій послідовності, вихователь показує колективні ігри-заняття, ігри-вправи, ігри-інсценування, читає оповідання та вірші.
Ігри: дидактична гра, яку можна використовувати як під час безпосередньо освітньої діяльності, так і в режимні моменти, дидактична вправа «Знайди свою шафку», дидактична гра «Підберемо лялькам одяг», освітня ситуація «Кожна ніжка – у свій будиночок» – вчить дітей одягати колготки, шкарпетки, штанці.
Хід гри:Вихователь показує дітям картинку з одягом, яку треба одягати, називає її і супроводжує показ читанням вірша. Далі ставить її в кишеньку. Так картки виставляються у тій послідовності, в якій треба одягнутися.
Гра: «Я вмію одягатися»
Ціль гри:навчити дітей послідовно одягатися і знімати речі, акуратно їх складати в шафку, користуватися такими словами, як «зняти», «одягти», «повісити», «поставити», «прибрати на місце».
Виховувати:терпіння, акуратність, послідовність, порядок.
Обладнання: лялька, одяг для неї, шафка.
Хід гри:вихователь пояснює дітям, що лялька Ніна піде сьогодні гуляти і для цього їй треба одягнутися. Що для цього потрібно? (Діти починають перераховувати одяг, який самі одягають на прогулянку). Потім вихователь
показує які вбрання знаходяться у шафці біля ляльки Ніни.
Хлопці вибирають із шафки ті речі, які необхідні в даний час року і починають одягати ляльку (вихователь допомагає словесно і діями, тому що можуть виникнути труднощі з одяганням ляльки). Після невеликої прогулянки кімнатою хлопці вирішують, що ляльку Ніну час роздягати. При цьому треба говорити дітям, що речі потрібно складати акуратно і на своє місце.
Гра: «Що навіщо»
Вихователь пропонує дітям одягнутися на прогулянку разом із лялькою Катею з опорою на картинки, з промовлянням назви предметів одягу та показом рухів, як одягаємось.
Читання художньої літератури: «Маша – розгубила» Л. Воронкової,
«Я сама» І. Муравійка, Н. Павлова «Чиї черевики», Є. Аляб'єва «Неслухняні черевики».
Щоразу йдучи на прогулянку вихователь питаючи, нагадує дітям:
«Коли підемо на прогулянку, що ми одягатимемо спочатку? який одяг? (Колготки, шкарпетки). А що потім одягнемо? (водолазку, кофтину). А ще що з одягу ми одягнемо? (штанці, курточку, шапку, рукавички, чоботи взуємо - це взуття) от і підемо всі разом на прогулянку.»
Для того, щоб дітям легко було впізнати гудзики, кнопки, блискавки, шнурки і т. д. У групі є різні ігри: «ігри-шнурівки», які допоможуть дітям розвинути дрібну моторику та навчать справлятися із взуттям на шнурівці; різні іграшки, де можна розстібати та застібати гудзики, кнопки та блискавки.
У середньому віці вихователь продовжує закріплювати цю навичку з іграми, потішками і т. д., крім того намагається виховувати у кожної дитини звичку вести себе в цій діяльності таким чином, щоб природно вкладатися у відведений для неї час. Тим самим створюється основа орієнтуватися в часі (тобто дитина починає розуміти коли обід, коли сон час, коли вечеря і вечір). У цьому віці дитина сама стежить за собою та своїми товаришами (чи правильно одягнувся, чи все застебнула, чи правильно одягла взуття), вихователь продовжує формувати у дітей навички одягання та культури поведінки при одяганні, вирішує широке коло освітніх завдань: назва одягу та його призначення , назва деталей одягу та активізація словника на тему «Одяг»
Вихователь звертає увагу дітей на послідовність одягання, а перед виходом на прогулянку на зовнішній вигляд дітей. Якщо в процесі одягання у когось виявляються очевидні помилки, вихователь усуває їх разом з іншими дітьми групи, викликаючи при цьому у дітей бажання допомогти один одному. У середньому віці зустрічається те, що дитина не вивернувши речі, запхала у свою шафку весь одяг; це говорить про те, що вихователю необхідно продовжувати закріплювати це вміння та вчити доводити справу до кінця.
