• प्रथिने आहार
• जीवनसत्त्वे
• आहार
• मल्टीकुकरसाठी
• वजन कमी करण्यासाठी

किशोर अभ्यास करत नाही आणि पलंगावर झोपतो. पण याचा अर्थ असा नाही की तुम्ही त्याला चमच्याने खायला द्यावे.

किशोरांना अभ्यास करायचा नाही आणि सर्वसाधारणपणे शाळेत जायचे. या समस्येमुळे, अनेक पालक चिल्ड्रन हेल्पलाइन 8-800-2000-122 वर वळतात. असे घडते की मुलाने त्याच्या धड्यांचा आनंद घेतला, शाळा, वर्गमित्र आणि शिक्षकांवर प्रेम केले आणि नंतर अचानक सर्वकाही बदलले. आणि आता तो यापुढे नोटबुककडे जात नाही, तो अनिच्छेने त्याच्या पालकांच्या मनाचा विचार करण्यास मदत करतो, प्रत्येक वेळी तो फोनवर जाण्याचा प्रयत्न करतो जेणेकरून कोणीही त्याला स्पर्श करू नये.

अर्थात, तणाव वाढत आहे कारण पौगंडावस्थेतील एक महत्त्वाचा काळ असतो जेव्हा तुम्हाला तुमचे सर्वोत्तम प्रयत्न करण्याची आणि चांगल्या विद्यापीठात जाण्याची किंवा नोकरी शोधण्याची आवश्यकता असते. “माझ्या आयुष्यात हे माझ्यासाठी उपयुक्त ठरणार नाही” या विधानाला कसे प्रतिसाद द्यायचे याबद्दल पालक गोंधळलेले आहेत आणि त्याच वेळी त्यांच्या मुलांना शिकण्याची, ध्येये ठेवण्याची आणि आनंदाने जगण्याची प्रेरणा कशी द्यावी हे अजिबात माहित नाही.

या परिस्थितीमागे काय आहे? एक प्रौढ मुलावर जबाबदारी परत करण्याचा प्रयत्न करतो, त्याला अभ्यास करण्यास भाग पाडतो किंवा पटवून देतो आणि किशोरवयीन पालकांच्या मन वळवण्याचा प्रतिकार करतो आणि परिस्थितीतून बाहेर पडण्याचा प्रयत्न करतो. हे एक दुष्ट वर्तुळ बनते ज्यामध्ये कोणालाही हवे ते मिळत नाही.

शिकण्याची प्रेरणा कमी होण्याचे कारण बहुतेक वेळा आळशीपणा नसतो. येथे वयाची वैशिष्ट्ये आणि त्यात अंतर्भूत मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये भूमिका बजावतात.

अभ्यास करण्याची इच्छा नसण्याची कारणे आम्ही तीन गटांमध्ये विभागतो:

1. सामाजिक-मानसिक कारणे: किशोरवयीन व्यक्तीला इतर लोकांसोबत समस्या असतात किंवा वयाची वैशिष्ट्ये त्याच्या शिकण्याच्या प्रेरणेवर परिणाम करतात.
2. शिकण्यास असमर्थता: मुलाकडे यशस्वीरित्या शिकण्याची कौशल्ये नाहीत, त्याला ते कसे करावे हे माहित नाही.
3. शैक्षणिक चुका: पालक किंवा शिक्षक काहीतरी चुकीचे करतात.

पालकांचे कोणते निर्णय आणि कृती शैक्षणिक प्रेरणेचे संकट निर्माण करू शकतात?

1. मुलाला लवकर शाळेत पाठवा

जर एखाद्या मुलाला आधीच वाचणे आणि कसे लिहायचे हे माहित असेल तर याचा अर्थ असा नाही की तो शाळेसाठी तयार आहे. सायकोफिजियोलॉजिकल विकास देखील आहे. वयाच्या 6 व्या वर्षी, प्रीस्कूलरमध्ये, विशेषत: मुलांमध्ये, हात लिहिण्यासाठी तयार नसतो, मज्जासंस्था 45 मिनिटांपर्यंत एकाग्रता टिकवून ठेवण्याइतकी परिपक्व झालेली नसते, म्हणून मुलाला कठीण होते, तो थकतो आणि यामुळे त्याला असे वाटते की अभ्यास करणे असह्य आणि अप्रिय प्रक्रिया आहे. हे मुलाच्या मनात निश्चित केले जाते आणि भविष्यात शिकण्याची इच्छा परावृत्त करते.

1. खूप दूरचा दृष्टीकोन तयार करणे

« तू अभ्यास करणार नाहीस, रखवालदार होशील", पालक अनेकदा घाबरतात. परंतु 13-14 वर्षांच्या मुलाला हे सांगणे कुचकामी आहे. किशोरवयीन मुलांना पालकांचे असे शब्द अतिशयोक्ती समजतात. किशोरवयीन बहुतेकदा तात्काळ संभावना आणि यशाच्या स्पष्ट उदाहरणांनी प्रेरित होतो.

1. मुलाच्या जीवनाची स्पष्ट संघटना नसणे

एक दिनचर्या, दिवसाची स्पष्ट संघटना, घरगुती कर्तव्यांचे एक स्पष्ट वर्तुळ, उदाहरणार्थ, प्रत्येक इतर दिवशी तुम्हाला कचरा बाहेर काढावा लागेल, आठवड्यातून दोनदा किराणा सामान घ्यावा लागेल, दिवसातून एकदा अपार्टमेंट साफ करावे लागेल, किशोरवयीन मुलाला नियंत्रण अनुभवण्यास मदत होते. त्याच्या आयुष्यावर. जर त्याच्या दैनंदिन जीवनात अराजकता आणि सतत उत्स्फूर्तता राज्य करत असेल, तर कोणीही त्याच्या अभ्यासात संघटित होण्याची अपेक्षा करू शकत नाही.

1. पालकांच्या मागण्यांमध्ये एकता नसणे

किशोरवयीन मुलाने कोणत्या नियमांनुसार जगावे यावर अनेकदा आई आणि बाबा, आजी आजोबा सहमत होऊ शकत नाहीत. आणि त्याला त्वरीत समजते की जर ते पालकांपेक्षा वेगळे असतील तर आपण नेहमी आवश्यकतांमध्ये एक पळवाट शोधू शकता. कुटुंबातील सर्व प्रौढांनी सहमत असणे आणि एका ओळीचे पालन करणे आवश्यक आहे जेणेकरून मुलाला नियम माहित असतील.

1. पालकत्वाच्या चुकीच्या पद्धती

व्यक्तिमत्त्वाच्या दडपशाहीचे दुःखदायक परिणाम होतात. हे सहसा वाक्यांशांद्वारे व्यक्त केले जाते: तू अजूनही कोणी नाहीस", "तुला विचारले गेले नाही", - आणि धमक्या, शारीरिक शिक्षा किंवा, उलट, अत्यधिक खुशामत देखील आहे: "बरं, कर, प्लीज, मी तुला आणखी दोन तास फोनवर खेळू देईन". पालक खूप कठोर किंवा खूप मऊ असतात. हा दबाव किंवा हाताळणी आहे ज्यामुळे किशोरवयीन मुलास मानसिक हानी पोहोचते, त्याला दडपून टाकणे किंवा भ्रष्ट करणे.

1. मुलाच्या वस्तुनिष्ठ क्षमता विचारात न घेता अत्यधिक आवश्यकता

कदाचित किशोरवयीन मुलाने अभ्यास करण्यास नकार दिला कारण तो आळशी आहे. हे मानसिक विकास, थकवा किंवा शारीरिक आजाराचे वैशिष्ट्य असू शकते. काही पालकांचा असा विश्वास आहे की ते आपल्या मुलाशी शाळेत जितके कठोर आणि अधिक मागणी करतात तितकेच तो अधिक जबाबदार आणि मेहनती असेल. अरेरे, ते नाही. मात्र, ते मुलाची अजिबात स्तुती करत नाहीत. परंतु मुलाचा नकार नकारात्मकपणे समजला जातो. हे या वस्तुस्थितीला कारणीभूत ठरते की मुलाला एक भारी ओझे म्हणून जबाबदारी समजू लागते, ज्यापासून तो थकतो आणि त्यातून मुक्त होण्याचा प्रयत्न करतो. त्याला स्वतःवर विश्वास नाही, त्याला विश्वास आहे की तो अजूनही त्याच्या पालकांकडून उच्च गुण मिळवू शकत नाही, म्हणून तो प्रयत्न देखील करत नाही.

1. नेहमी शिक्षकाच्या बाजूने राहण्याची सवय

पालक आपल्या मुलाच्या नजरेत शिक्षकाचा अधिकार टिकवून ठेवण्याचा प्रयत्न करतात, परंतु काहीवेळा ते विचार न करता शिक्षकाची बाजू घेतात. एखाद्या किशोरवयीन मुलाला असे वाटले पाहिजे की पालक हेच लोक आहेत जे अन्याय झाल्यास त्याचे समर्थन आणि संरक्षण करतील. मग त्याला शाळेत अधिक आत्मविश्वास वाटेल, तो पुन्हा एकदा आरोपांना उत्तर देण्यास घाबरणार नाही. यामुळे किशोर शांत होईल.

1. मुलाची चेष्टा करणे, वारंवार नकारात्मक मूल्यांकन करणे

« तुम्ही अशा प्राथमिक गोष्टीलाही असमर्थ आहात का? आपण हे करू शकत नाही, प्रयत्न देखील करू नका!" दुर्दैवाने, पालक आपल्या मुलांना हे सांगतात. या चुकीच्या पालकत्वाच्या पद्धती पालकांच्या भावनिक प्रतिसादाशी संबंधित आहेत आणि स्वतः पालकांना जाणवणारी अस्वस्थता आणि असहायता दर्शवितात. जेव्हा पालकांची शैक्षणिक संसाधने संपतात तेव्हा ते रागावतात, नाराज होतात, घाबरतात, परंतु ते हे मान्य करू इच्छित नाहीत आणि या नकारात्मक भावना मुलावर काढू इच्छित नाहीत. अशा हल्ल्यातील एक किशोरवयीन मुलगा बंद होतो, त्याच्या पालकांवर विश्वास ठेवण्यास थांबतो किंवा सक्रियपणे स्वतःचा बचाव करण्यास सुरवात करतो, प्रतिसादात हल्ला करतो आणि या फॉर्ममध्ये सादर केलेल्या आवश्यकता पूर्ण करण्यास नकार देतो.

1. अभ्यासात बिनशर्त यशाची आवश्यकता, खराब ग्रेडसाठी शिक्षा

जेव्हा पालकांना परिस्थितीत स्वारस्य नसते, परंतु केवळ ग्रेडमध्ये असते तेव्हा ते वाईट असते. परंतु मूल्यमापन हे शिकण्याच्या प्रक्रियेचे परिणाम दर्शवते. एक किशोरवयीन प्रयत्न करू शकतो, परंतु त्याला काहीतरी समजले नाही, काहीतरी चुकले. हा योगायोग नाही की शिक्षक मुलांना चुकांवर काम करण्यास सांगतात जेणेकरून मुलाला समजेल की त्याने काय आणि का चूक केली, ज्यासाठी त्याला हे किंवा ते चिन्ह मिळाले. काय चूक झाली आणि का झाली याचे विश्लेषण करण्यासाठी पालक मुलास मदत करू शकतात: आणि तुम्ही ते कसे केले? कुठून सुरुवात केली? तू इथे असं का केलंस?»

आणखी कोणती कारणे असू शकतात?

1. कुटुंबात त्रास, तणावपूर्ण परिस्थिती

जर कुटुंबात पालक किंवा इतर कुटुंबातील सदस्यांमध्ये मतभेद असतील आणि किशोरवयीन व्यक्ती वारंवार संघर्ष, नकारात्मकतेचा साक्षीदार बनला असेल तर मुलाला अभ्यासासाठी प्रयत्न करणे कठीण आहे. तो चिंतित आहे, भावनिक आणि शारीरिकदृष्ट्या थकलेला आहे आणि त्याच्याकडे शाळेसाठी पुरेसे सामर्थ्य नाही.

1. वर्गात त्रास

पालकांना त्यांच्या मुलाला शाळेत समस्या येत आहेत की नाही हे शोधणे महत्वाचे आहे. कदाचित त्याचा शिक्षकांशी संपर्क नसेल किंवा शिक्षकांच्या संप्रेषणाच्या पद्धती सर्वात आनंददायी नाहीत. किंवा मुलाला समवयस्कांसह समस्या असू शकतात: नाराज, धमकावलेले, स्वीकारले नाही. कदाचित हा असाच काळ असेल - तो मित्रांशी भांडला, शालेय वर्षाच्या सुरूवातीस त्याला कळले की त्याचा सर्वात चांगला मित्र दुसर्‍या शाळेत गेला होता, परंतु त्याला अद्याप नवीन सापडले नाही, तो एका मुलीच्या प्रेमात पडला.

1. उद्देशाचा अभाव

खरंच, काहीवेळा किशोरवयीन मुलासाठी हे समजणे कठीण असते की त्याला जीवनात विशिष्ट ज्ञान किंवा कौशल्ये का उपयोगी पडतील. हे स्पष्टीकरणात्मक उदाहरणांसह पाहण्यासाठी मुलाला मदत करणे महत्त्वाचे आहे. आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, त्याला हे समजू द्या की अभ्यासामुळे माणसाचा विकास होतो. जलद शिक्षण कौशल्ये प्रौढ जीवनात मदत करतात - एखादी व्यक्ती त्वरीत कामाच्या नवीन क्षेत्रांवर प्रभुत्व मिळवते, त्वरीत नवीन परिस्थितीशी जुळवून घेते.

मुलाला शिकण्यास सक्षम होण्यासाठी कोणती कौशल्ये आवश्यक आहेत:

1. प्रयत्न करण्याची क्षमता

त्याला अशा परिस्थितीत जगण्याचा व्यावहारिक अनुभव असावा जिथे तुम्हाला प्रयत्न करावे लागतील, काहीतरी मिळवण्यासाठी प्रयत्न करावे लागतील. उदाहरणार्थ, लहानपणापासूनच, लहानपणापासूनच, मुलाने स्वत: काहीतरी मिळवण्यासाठी प्रयत्न केले पाहिजेत: एक खेळणी मिळवण्यासाठी, नंतर - स्वतः कागदातून काहीतरी कापण्यासाठी, लहान शालेय वयात - त्याने शेवटपर्यंत सुरू केलेले काम पूर्ण करण्यासाठी, मिळवण्यासाठी केवळ त्याच्या श्रमाचे परिणाम म्हणून इच्छित गोष्ट. म्हणजेच, एखाद्याच्या वर्तनाचे नियमन करण्याची सवय लावणे आवश्यक आहे.

1. प्रौढ सूचनांचे पालन करण्याची क्षमता

पुन्हा, लहानपणापासूनच, मूल त्याच्या पालकांनंतर सर्वकाही पुनरावृत्ती करते आणि अशा प्रकारे शिकते. वरिष्ठ प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शालेय वयात, मुलाने प्रौढ झाल्यानंतर केवळ पुनरावृत्ती करणेच नव्हे तर स्वतंत्रपणे सूचनांनुसार क्रियांचे पुनरुत्पादन करणे देखील शिकले पाहिजे.

1. स्वतःला व्यवस्थित करण्याची क्षमता

हे करण्यासाठी, लहानपणापासूनच्या मुलाचे कोठडीत स्वतःचे शेल्फ, स्वतःचे बेडसाइड टेबल, ड्रॉर्स, बॉक्स असावेत. घरात सर्व काही कुठे आहे आणि का आहे हे त्याला माहित असले पाहिजे. त्याने दैनंदिन दिनचर्या समजून घेतली पाहिजे आणि तो काय अनुसरण करीत आहे याची जाणीव ठेवली पाहिजे. त्याने नियमानुसार जगले पाहिजे आणि प्रौढ देखील दिनचर्या पाळतात हे पाहिले पाहिजे. शालेय वयात, शक्य तितक्या लवकर, त्याला नंतरच्या वेळेची गणना करण्यास सक्षम होण्यासाठी विशिष्ट कार्य पूर्ण करण्यासाठी किती वेळ लागतो हे माहित असले पाहिजे.

1. शिकण्याची कार्ये लहान चरणांमध्ये खंडित करण्याची क्षमता

जेव्हा मुलाला काय करावे लागेल ते "कोलोसस" पाहते तेव्हा तो म्हणतो: " नाही, हे अशक्य आहे!' आणि अंमलात आणण्यास नकार देतो. मोठे आणि अवघड काम तुम्ही भागांमध्ये विभागले आणि ते क्रमाने केले तर ते इतके भयानक वाटत नाही. जर आपण मोठ्या गोष्टी केल्या नाहीत तर ते स्वतःच अदृश्य होणार नाहीत, परंतु ते जमा होतील आणि आणखी मोठ्या होतील: एका लहान स्नोबॉलपासून ते मोठ्या स्नोबॉलमध्ये बदलतील.

परिणामांना सामोरे जाण्यापेक्षा मूळ कारण अधिक महत्त्वाचे आहे.मुलाची शिकण्याची प्रेरणा वाढवण्याची पहिली पायरी म्हणजे त्याच्या संकटाची खरी कारणे दूर करणे. घटना आणि परिस्थितीचा नकारात्मक प्रभाव कमी करणे महत्वाचे आहे ज्यामुळे शिकण्यात रस कमी झाला. लक्षात ठेवा की ज्या मुलाला शिकायचे आहे त्यालाच समर्थन दिले जाते, यशासाठी प्रशंसा केली जाते, एक व्यक्ती म्हणून स्वीकारले जाते आणि विश्वासार्ह आहे. तुमच्या मुलाला समजावून सांगा की शाळा हा फक्त एक टप्पा आहे आणि त्यांना एकत्र आणि कोणत्याही अडचणी असूनही ते आनंदाने पार करण्यास मदत करा.

तुम्हाला आणि किशोरवयीन दोघांनाही सर्व काही समजणे अवघड आहे, म्हणून जर एखाद्या वेळी ते कठीण झाले आणि तुम्हाला व्यावसायिक मानसशास्त्रज्ञांशी चर्चा करायची असेल, अगदी बोला, मोकळ्या मनाने कॉल करा. 8 800 2000 122!

कॉल विनामूल्य आणि निनावी आहे!

तुमचा विश्वासार्ह कुटुंब सहाय्यक - तुमची मुलांची हेल्पलाइन

किशोरवयीन मुलांमध्ये समस्या होत्या, आहेत आणि असतील. जलद शारीरिक वाढ आणि तारुण्य एक संकट उद्भवते ज्यामुळे किशोरवयीन मुलांना शिकवण्यात आणि शिक्षित करण्यात अडचणी निर्माण होतात. मुलाने अभ्यास करण्यास स्पष्टपणे नकार दिल्यास पालक कसे व्हावे? शेवटी, हा कालावधी शिकण्याच्या एका महत्त्वाच्या टप्प्यावर येतो. पौगंडावस्थेने त्यांच्या भविष्यातील व्यवसायावर निर्णय घेतला पाहिजे, त्यांच्या भावी प्रौढ जीवनाची पहिली महत्त्वाची पावले उचलली पाहिजेत.

किशोरवयीन मुले अभ्यास का करू इच्छित नाहीत: आम्हाला कारणे समजतात

“6व्या किंवा 7व्या इयत्तेपर्यंत माझा मुलगा उत्कृष्ट विद्यार्थी होता. डायरीमध्ये - फक्त पाच, शिक्षकांकडून - घन प्रशंसा. आणि अचानक, कोणत्याही स्पष्ट कारणास्तव, अभ्यास करण्याची इच्छा नाहीशी झाली, संगणक आणि रस्त्यावर माझ्या मनात होते. मला माहिती नाही काय करावे ते?"- अंदाजे अशा समस्या अनेक पालकांना त्यांच्या आयुष्यात कधीतरी चिंतित असतात.

या परिस्थितीत तुम्ही घाबरून जाण्यापूर्वी किंवा एखाद्याला दोष देण्याआधी, तुम्हाला हे समजून घेणे आवश्यक आहे की अशा सतत शिकण्याची इच्छा कशामुळे उद्भवते.

किशोरवयीन मुलांनी अभ्यास करण्यास नकार देण्याची अनेक मुख्य कारणे मानसशास्त्रज्ञ ओळखतात:

1. तारुण्य.
2. जलद शारीरिक वाढ.
3. शारीरिक वाढीचा परिणाम म्हणून हृदयाच्या समस्या.
4. भावनिक पार्श्वभूमी बदलणे.

यौवनाचा मुलांच्या शिक्षणावर कसा परिणाम होतो?

तारुण्य दरम्यान, उत्तेजित होण्याची प्रक्रिया खूप वेगवान असते, परंतु त्याउलट, प्रतिबंध मंद असतो. या संदर्भात, कोणतीही छोटी गोष्ट तरुणाला चालू करू शकते, त्रास देऊ शकते, त्याला चिंताग्रस्त करू शकते. शांत होणे सोपे नाही. स्वाभाविकच, अशा स्थितीत शैक्षणिक साहित्यात प्रभुत्व मिळवणे फार कठीण आहे.

किशोरवयीन मुलाची जलद शारीरिक वाढ

जलद शारीरिक विकासामुळे मुलाची हाडे विषम प्रमाणात वाढतात. परिणाम: सतत थकवा, जलद थकवा.

थकव्याचे कारण कधीकधी हृदयात असते

हृदयाची वाढ होण्यास वेळ नसल्यामुळे अनेकजण हृदयदुखीची तक्रार करू लागतात. हार्ट स्पॅम्समुळे मेंदूला ऑक्सिजन पुरवठ्यात समस्या निर्माण होतात. म्हणून, मुले खराब विचार करू लागतात, त्यांचे लक्ष विखुरलेले आहे, त्यांची स्मरणशक्ती कमकुवत आहे.

किशोरवयीन मुलांची भावनिक अस्थिरता

हार्मोनल वाढीच्या पार्श्वभूमीवर, पौगंडावस्थेतील मुले बहुतेकदा भावनिकदृष्ट्या अस्थिर असतात, म्हणजेच त्यांना मनोविकृती, मूड बदलण्याची शक्यता असते. ही चिन्हे विशेषतः मुलींमध्ये उच्चारली जातात.

आदर्शपणे, तुम्हाला तुमच्या मुलासह (मुलगी) मानसशास्त्रज्ञांना भेटण्याची आवश्यकता आहे. . तथापि, आम्ही समजतो की विविध परिस्थितींमुळे प्रत्येकाला अशी संधी मिळत नाही.

तुम्हाला अभ्यास करण्याची गरज का आहे हे कसे स्पष्ट करावे? किंवा, कदाचित, ते बरोबर आहे: "जर तुम्हाला करायचे नसेल तर अभ्यास करू नका" - पालकांनी कोणती स्थिती घ्यावी?

सेंट पीटर्सबर्ग येथील मानसशास्त्रज्ञ ग्रॅन्किना डारिया या परिस्थितीवर कसे भाष्य करतात ते येथे आहे:

शिकणे कोणालाही, कोणत्याही वयात शिकवले जाऊ शकते. किशोरवयीन मुलास भविष्यातील जीवनाबद्दल विविध प्रकारचे ज्ञान देणे आवश्यक आहे. कारण आणि परिणाम संबंध स्पष्ट करा. पण असे म्हणणे योग्य नाही की जर तो बीजगणित शिकला नाही तर तो राखीव सीटवर टॉयलेटचे भांडे धुतो, जरी कोणीतरी हे देखील केले पाहिजे. आपण मुलाला ज्ञान, संसाधने आणि पर्याय दिले पाहिजेत. ज्ञान हे कोरडे तथ्य नाही तर हे जग जाणून घेण्याची प्रक्रिया आहे. पर्याय असा आहे की मूल प्रत्येक गोष्टीत हात वापरून पाहू शकतो, एक्सप्लोर करू शकतो. संसाधनांसह, आम्ही कशाबद्दल बोलत आहोत हे स्पष्ट आहे. अर्थात, हे पूर्ण स्वातंत्र्य नाही, तर अचूक साथ आहे.

आपण अभ्यास करण्यास प्रवृत्त करू शकतो का? Motivate = manipulate, पण आम्हाला ते नको आहे. त्यामुळे पैसा, मन वळवणे आणि धमक्या ही प्रभावी पद्धत नाही.

या वयातील किशोरवयीन मुलामध्ये समाज आणि जगासमोर अनेक प्रश्न असतात. मी कोण आहे, मी का आहे, माझी काय वाट पाहत आहे, देशाची काय वाट पाहत आहे, योग्यरित्या कसे जगायचे ...? आणि अर्थातच ते इतके विचित्र नाहीत की त्यांना अद्याप अभ्यास करणे आवश्यक आहे हे समजू शकत नाही. पण शाळा हे नित्याचे काम आहे आणि इतर समस्या आतून फाटल्या आहेत.

आणखी एक महत्त्वाचा पैलू आहे, मुलाला शिकायचे नाही की करू शकत नाही?कदाचित तुम्हाला तुमच्या अपेक्षा कमी कराव्या लागतील आणि हे समजून घ्या की चांगले नेहमी 5 नसते, 3 चा स्कोअर देखील चांगला असतो. आपल्याला हे समजून घेणे आवश्यक आहे की आपल्याला अभ्यास करणे आवश्यक आहे, आपल्याला अभ्यास करणे आवश्यक आहे. ही व्यवस्था आणि व्यवस्था दोन्ही आहे. जर प्राथमिक शाळेपासून हे घडले नसेल, तर कदाचित आत्ताच आपल्या स्वतःचे आणि आपल्या मुलाचे वेळापत्रक सुव्यवस्थित करणे आवश्यक आहे.

सर्वसाधारणपणे, मुलांशी संबंधित असलेल्या प्रत्येक गोष्टीत, थेरपी स्वतःपासून सुरू केली पाहिजे.उदाहरणार्थ, तुम्ही स्वत: कोणत्याही अभ्यासक्रमात जाऊ शकता, अगदी संगणक, विणकाम किंवा लॅटिन. याद्वारे तुम्ही नवीन ट्रेंडशी जुळवून घेण्याची तुमची क्षमता आणि नवीन गोष्टी शिकण्याची इच्छा, जगाशी तुमचा मोकळेपणा दाखवाल. या वयात स्वतःची आठवण ठेवणे खूप उपयुक्त आहे. तुमच्या मुलासोबत संग्रहालय, तारांगण, प्राणीसंग्रहालयात फिरायला सुरुवात करा आणि शेवटी संध्याकाळी एक पुस्तक वाचा. तुम्ही हळूवारपणे आणि दुरूनच सुरुवात करू शकता, तुमच्या मुलासोबत मैफिलीला जाऊ शकता, नवीन चित्रपटासाठी सिनेमाला जाऊ शकता, त्याला त्याच्या संगणक गेमचे सार काय आहे हे सांगण्यास सांगा. हे आधीच संप्रेषण आहे, हे आधीच माहितीची देवाणघेवाण आहे, जे आपल्याकडून अभिप्राय आणि मनोरंजक संवाद सूचित करते जे मुलाला उत्तेजित करतात. संज्ञानात्मक क्रियाकलाप. कोणत्याही परिस्थितीत हार मानू नका आणि आपले डोके वाळूमध्ये लपवू नका. हे तुमचे मूल आहे आणि तुम्ही त्याला मदत करू शकता. आपण यासह कार्य करू शकता.

किशोरवयीन मुलाला अभ्यास का करायचा नाही हे पालक कसे ठरवू शकतात?

म्हणून, पालकांना समस्येचा सामना करावा लागला: "मला अभ्यास करायचा नाही". कसे वागावे?

प्रथम आपल्याला मुख्य कारण काय आहे ते शोधण्याची आवश्यकता आहे:

• तुम्हाला अभ्यास करण्याची गरज का आहे?

बर्‍याचदा कारण पृष्ठभागावर असते आणि कधीकधी आपल्याला ते दिसत नाही किंवा ते पाहू इच्छित नाही. किशोरवयीन मुलाला अभ्यास करण्याची गरज का आहे हे समजत नाही. खरं तर, माझी आई खूप हुशार आहे, तिचे दोन उच्च शिक्षण आहेत, परंतु ती शाळेत भिकारी पगारावर काम करते. पण शेजारच्या कॉटेजमधील ओळखीची माशा, परदेशी कार चालवते, दरवर्षी पॅरिसला जाते, ती शाळेत हरलेली होती. किंचित अतिशयोक्तीपूर्ण चित्र, पण तरीही.

पालकांनी पद्धतशीरपणे, जिवंत उदाहरणे वापरून, मुलाला शिक्षणाचे फायदे समजावून सांगावे, त्याला भविष्यातील शक्यता रेखांकित करा: जगाकडे पाहण्याची संधी, संस्कृती, भाषांचा अभ्यास करणे, चांगले शोध लावणे, एक मनोरंजक व्यवसाय असणे आवश्यक आहे.

• शिक्षक आणि समवयस्कांशी संबंध

शिकण्याची अनिच्छा हे समवयस्क किंवा शिक्षकांशी असलेल्या संबंधांशी संबंधित असू शकते. सर्व मुले चारित्र्य, स्वभाव, शिक्षणाची पातळी वेगळी असतात. शाळेत, ते केवळ विषयच शिकणार नाहीत, तर वर्तनाचे नियम देखील शिकतील, संघात राहायला शिकतील, बाहेरील जगाशी संपर्क स्थापित करतील. दुर्दैवाने, प्रत्येकाला ते बरोबर मिळत नाही. साहजिकच, एखाद्या विद्यार्थ्याला शाळेत अस्वस्थ वाटत असेल, नाराज झाला असेल, हसला असेल किंवा लक्षात नसेल तर त्याला शिकण्याची इच्छा होणार नाही .

• कौटुंबिक कल्याण

अपरिहार्यपणे, मुलाच्या शालेय कामगिरीवर कौटुंबिक कल्याण किंवा त्याच्या अभावामुळे परिणाम होतो.

पालकांमधील भांडणे, प्रौढ कुटुंबातील सदस्यांचे अनैतिक वर्तन विद्यार्थ्याच्या वर्तनावर, आजूबाजूच्या वास्तवाबद्दलच्या त्याच्या समजावर नकारात्मक परिणाम करते.

"खराब कंपनी" मुळे किशोरवयीन मुलाची कामगिरी कमी होऊ शकते आणि. असे घडते कारण तुम्ही रस्त्यावरील कंपनीत तुमचे स्वतःचे बनू शकता तरच तुम्ही “तुमच्या अभ्यासाची कत्तल” (अपशब्दांसाठी क्षमस्व).

• किशोरवयीन मुलांमध्ये अतिक्रियाशीलता

मूल अभ्यासासाठी अत्यंत असहिष्णुता दर्शविते, अतिक्रियाशीलतेसह धड्यांवर लक्ष केंद्रित करू शकत नाही.

• गॅझेट व्यसन

शाळेतील रुची कमी होण्याचे एक कारण म्हणजे आधुनिक तंत्रज्ञानाच्या साधनांबद्दलचा अवाजवी उत्साह.

किशोरवयीन मुलांचे सर्व प्रकारच्या गॅझेट्सवर (आणि केवळ नाही) अवलंबित्व, आभासी जगामध्ये मग्न असणे, बाहेरील अनावश्यक माहितीसह तृप्तता यामुळे त्याला शाळेत रस नसलेल्या शिकण्याच्या प्रक्रियेपासून परावृत्त होते.

13-15 वर्षांच्या किशोरवयीन मुलास अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावे: मानसशास्त्रज्ञांचा सल्ला

कधीकधी आपण, नातेवाईक आणि मित्र, चांगल्या हेतूने, आपल्या मुलांच्या संबंधात अशा गंभीर चुका करतो की आपण परिस्थिती आणखी वाढवतो. किशोरवयीन वर्तनाच्या पद्धतशीर अभ्यासावर आधारित अनुभवी मानसशास्त्रज्ञांनी अनेक निष्कर्ष काढले आहेत. चांगला सल्लाआणि 13-15 वयोगटातील मुलाशी संपर्क स्थापित करताना पाळायचे नियम.

सर्व काही अगदी स्पष्ट आणि सोपे आहे, मुख्य गोष्ट नियमितपणे नियमांचे पालन करणे आहे:

• तुमच्या मुलाला कामाची आणि विश्रांतीची अशी व्यवस्था द्या जेणेकरून तो दररोज घराबाहेर वेळ घालवू शकेल. हे चालणे, जॉगिंग किंवा सायकलिंग असू शकते. यावेळी, मेंदूला ऑक्सिजन प्राप्त होतो, मुलाला सकारात्मक उर्जा मिळते आणि शरीराला आवश्यक असलेली शारीरिक क्रिया प्राप्त होते.
• झोप हा मुख्य सहाय्यक आहे . दिवसातून किमान 8-9 तास झोपण्याचा नियम करा. पूर्ण झोपेसारखे काहीही स्मृती आणि लक्ष पुनर्संचयित करत नाही.
• शाळेचा भार वितरित करा . मुलाला जास्त थकवा येऊ नये. जर मुल नुकतेच शाळेतून आले असेल तर त्याला धडे लोड करू नका, 1-1.5 विश्रांती द्या.
• तुमचे मूल मोठे झाले आहे, त्याला प्रौढ वाटायचे आहे , बर्‍याचदा गालातला, त्याचा थंड स्वभाव दर्शवतो. पण तरीही तो तुमचा मुलगा आहे आणि त्याला साध्या मैत्रीपूर्ण संवादाची गरज आहे. संपर्क नेहमीच्या प्रश्नांपर्यंत कमी केला जाऊ नये: "तुम्ही कसे आहात?", "तुम्हाला खायचे आहे का?" इत्यादी गोष्टी बाजूला ठेवा आणि बोला. कुटुंबाचा पूर्ण सदस्य म्हणून तुम्हाला तुमच्या मुलाच्या (मुलीच्या) जीवनात स्वारस्य असल्याचे दर्शवा आणि त्याला एक अवास्तव बाळ मानू नका. त्याच्या उद्धटपणाला प्रत्युत्तर देतानाही, चातुर्य आणि संयम दाखवा. हेच आपल्याला वेगळे करते, प्रौढ, बनवलेल्या व्यक्ती.
• या वयात मुलांना मनोरंजक साहित्य चांगले आठवते. . म्हणून, पालक आणि शिक्षक दोघांनाही मानसशास्त्रज्ञांचा सल्लाः मुलाला या विषयात रस घ्या. आणि मग तो वर्गात जाण्यास आनंदित होईल आणि अभ्यास त्याच्यासाठी विज्ञानाच्या जगात एक रोमांचक प्रवास करेल.
• जर कारण वर्गमित्रांशी संघर्ष असेल तर शिक्षक , आणि संघर्ष सकारात्मकपणे सोडवला जात नाही, शक्य असल्यास शिक्षक किंवा शाळा बदलणे चांगले आहे, जेणेकरून परिस्थिती आणखी वाढू नये.
• एखाद्या विशिष्ट विषयाच्या आत्मसात करण्यात समस्या असल्यास तुम्ही एक ट्यूटर नियुक्त करू शकता किंवा तुमच्या मुलाला स्वतःहून रिक्त जागा भरण्यास मदत करू शकता.

तुमच्या लक्षात येत नसल्याची बतावणी करून समस्या सोडवू नका. किंबहुना, आजची शिकण्याची इच्छा नियंत्रित न केल्यास ती अधिक गंभीर समस्यांमध्ये बदलू शकते.

प्रौढांच्या वृत्तीबद्दल मुले खूप संवेदनशील असतात. . तुम्हाला फक्त तुमचे लक्ष थोड्या वेळासाठी आराम करायचे आहे आणि तुम्हाला किशोरवयीन मुले चुकतील. प्रत्येक पालक आपल्या मुलाला इतर कोणी नसल्यासारखे ओळखतो आणि अनुभवतो. कोणत्याही किशोरवयीन मुलाचे वर्तन सामान्य नमुन्यांमध्ये बसवणे अशक्य आहे.

स्वभाव, सामाजिक रचना, विशिष्ट परिस्थिती यावर अवलंबून प्रत्येक व्यक्तीला वैयक्तिक दृष्टिकोन आवश्यक असतो.

मला शाळेत जायचे नाही!

यावेळी, पालकांना भोळेपणाने आशा आहे की कडक नियंत्रण, शाळेत एस्कॉर्ट, किशोरवयीन मुलाचे "हस्तांतरण" "आई-बाबाच्या हातातून शाळेच्या हातात", सर्व प्रकारच्या मंजुरी, धमक्या इत्यादी मदत करतील.
पण एक वेळ अशी येते जेव्हा पालकांना आपला मुलगा (मुलगी) शाळेत जाणार नाही हे कबूल करावे लागते आणि ते याबद्दल काहीही करू शकत नाहीत. पालकांकडून शिक्षा, शाळेकडून मंजूरी, कमिशन आणि इतर त्रास आधीच निरुपयोगी आहेत.

आणि, जरी त्यानंतरच्या घटनाक्रम हा किशोरवयीन आणि त्याचे पालक या दोघांच्याही “कष्टातून” जात असला तरी, त्या तरुणाचे पुढील भवितव्य शाळेशी असलेल्या त्याच्या नातेसंबंधावरुन निश्चित केले जाणार नाही. आयुष्य पुढे जातं. भूतपूर्व त्रस्तांनी नोकरी मिळवणे, रात्रशाळेतून पदवी संपादन करणे आणि उच्च शिक्षण घेणे, करियर बनवणे आणि आनंदाने आपले जीवन व्यवस्थित करणे अशी अनेक उदाहरणे आहेत.

अर्थात, शाळकरी मुलांची ही श्रेणी सामाजिक जोखीम गटाशी संबंधित आहे, त्यांच्यामध्ये असे बरेच लोक आहेत जे कधीही सामाजिक आवश्यकतांशी जुळवून घेत नाहीत, शाळा पूर्ण करत नाहीत, चांगला व्यवसाय मिळवत नाहीत आणि बेरोजगार होतात.

पण त्या क्षणी परत जेव्हा समस्या नुकत्याच सुरू झाल्या आहेत. वेळेत अडचणीची पहिली चिन्हे लक्षात घेणे शक्य आहे (आणि जर मूल शाळेत गेले नाही तर ही आपत्ती आहे)?
आणि जर तुम्हाला ते लक्षात आले तर - शाळेतील गैरप्रकार टाळण्यासाठी "पेंढा घालणे" शक्य आहे का?
इतर गंभीर प्रकरणांप्रमाणे, आपण प्रत्येकासाठी एक जादूचा सल्ला देऊ शकत नाही, परंतु आपल्याला प्रत्येक विशिष्ट प्रकरण समजून घेणे आवश्यक आहे. आम्ही आता एका सामान्य प्रकरणाचा विचार करू आणि भविष्यात आम्ही इतरांबद्दल बोलू.

केस 1. "आळशी" किंवा अस्थिर वर्ण असलेले मूल.

12 वर्षाचा मुलगा सहाव्या वर्गात आहे. पालक जबाबदार आहेत, सुशिक्षित आहेत, कुटुंब समृद्ध आहे, एक मोठी बहीण आहे, ती चांगल्या ग्रेडसह शाळेतून पदवीधर आहे आणि तिचा भाऊ विद्यार्थी आहे. कौटुंबिक संबंध चांगले आहेत.
5 व्या इयत्तेपासून, मुलगा कधीकधी वर्ग सोडू लागला, परंतु, त्याच्या पालकांच्या कठोरतेबद्दल धन्यवाद, तरीही त्याने सर्व "शेपटी" उत्तीर्ण केली आणि 6 व्या वर्गात गेला. 6 व्या इयत्तेत, गोष्टी आणखी वाईट झाल्या, त्याने पालक आणि शिक्षकांना फसवायला सुरुवात केली, गैरहजर राहणे नियमित झाले.

मध्ये विकासाची वैशिष्ट्ये प्रीस्कूल वय.
सुरुवातीच्या बालपणात, कोणतीही विशेष समस्या नव्हती. वितरण वेळेवर होते, परंतु खूप जलद होते. मुलाचा जन्म मोठा झाला होता, पहिल्या वर्षात स्नायू स्पॅस्टिकिटी होते, म्हणून त्याला एकापेक्षा जास्त वेळा मसाज कोर्स दिले गेले. झोप अस्वस्थ होती, रात्री मुलाने बर्‍याचदा पोझिशन्स बदलल्या, त्याचे पाय अनेकदा उशीवर गेले, तो झोपेत ओरडला. तो दिवसा क्वचितच झोपत असे.

मुलाचा शारीरिक विकास चांगला झाला. पात्र चैतन्यशील, सक्रिय, मिलनसार, जिज्ञासू आहे. प्रीस्कूल वयात, त्याला फारसा त्रास झाला नाही, त्याशिवाय तो अधीरता, हट्टीपणा, कोणत्याही कारणास्तव वाद घालणे आणि हट्टीपणाने ओळखला जातो. झोप लागणे कठीण होते, झोप येणे पालकांसाठी दीर्घ संघर्षात बदलले. सकाळी, तो बहुतेकदा “चुकीच्या पायावर” उठला, रागावला, नकारात्मकता दर्शविली. पण मध्ये बालवाडीआनंदाने चालले, मुलांबरोबर खेळायला आवडले, नेतृत्वाची आकांक्षा बाळगली. परंतुहितसंबंधांचे "उल्लंघन" झाल्यास bराग पटकन उठला, रागाच्या भरात बळाचा वापर केला, काहीही मारता आले, रागाने ओरडले, नाव पुकारले, शिक्षकांचे पालन केले नाही आणि प्रतिकार केला. नियमांची सवय होण्यात आणि विशेषत: ऑर्डर आणि अचूकतेमध्ये अडचणी आल्या.

परंतु तरीही, मुलाने त्याच्या सजीवपणा, दयाळूपणा, सामाजिकता, उत्स्फूर्तता आणि भावनिकतेने त्याच्या सभोवतालच्या लोकांकडून सहानुभूती निर्माण केली. त्याने “समाजातील”, गोंगाट करणारे, रडणे आणि कुस्ती या खेळांना प्राधान्य दिले. जेव्हा तो एकटा राहिला तेव्हा खेळण्यांनी त्याला प्रेरणा दिली नाही - तो घराभोवती फिरला, त्याच्या आईचा, वडिलांचा विनयभंग केला: "बरं, माझ्याबरोबर खेळा."
त्याला एकच पुस्तक अनेक वेळा वाचायला आवडले, नवीन पुस्तकांपासून पटकन विचलित झाले, रस गमावला, ऐकले नाही.

त्याला मिठाई, विशेषतः मिठाई, जाम खूप आवडते. सुट्टीच्या दिवशी, नियंत्रण नसताना, मळमळ, उलट्या होईपर्यंत त्याने स्वत: ला खाल्ले. जर तो मर्यादित असेल तर मिठाई लपविल्या गेल्या, त्याने काळजीपूर्वक शोधले, परवानगीशिवाय घेतले. जर घरी गोड नसेल तर त्याने त्याच्या पालकांना "मला कँडी द्या" असे सतत त्रास दिला.
शाळेपूर्वी आणि प्राथमिक शाळेत, तो कुस्ती, नंतर फुटबॉलमध्ये गुंतला होता. प्रशिक्षकांनी स्तुती केली, परंतु एक टिप्पणी केली - तो नियम तोडतो, आळशी आहे, त्याला तंत्र "सुधारणे" आवडत नाही, आवेगपूर्ण, अधीर, खूप राग येतो आणि जेव्हा तो खेळ हरतो तेव्हा तो थक्क होतो. कधीकधी, अपयश किंवा टिप्पण्यांनंतर, त्याने प्रशिक्षणास जाण्यास नकार दिला. शाळेत अनेक वेळा मी आवडीच्या वेगवेगळ्या वर्गात जाऊ लागलो: ड्रॉइंग, ड्रमिंग, बुद्धिबळ, थिएटर - परंतु आवडींनी एकमेकांना बदलले, मुलाला बराच काळ पकडले नाही. फुटबॉल आणि कराटे सारख्या सर्व काही भूतकाळातील गोष्ट आहे.

शालेय वर्षे
पहिल्या इयत्तेपासून, तो शिकण्याच्या आवेशात भिन्न नाही, परंतु त्याच्या पालकांच्या देखरेखीखाली त्याने चांगला अभ्यास केला आणि चांगल्या निकालांसह वर्गातून दुसऱ्या वर्गात गेला.
शाळेत, वर्गात, तो कमी-अधिक प्रमाणात यशस्वीरित्या शैक्षणिक प्रक्रियेत सामील होतो, परंतु अनेकदा खोड्या, खेळ, संभाषणे आणि हसण्याने तो विचलित होतो. अंदाज अगदी मोटली आहेत - आणि पाच, आणि तिप्पट आणि एक. अनेकदा नोटबुक, पाठ्यपुस्तके घरी विसरतो, शालेय साहित्य हरवतो, गृहपाठ करायला विसरतो किंवा दुर्लक्ष करतो. सहज आश्वासने देतो पण पाळत नाही. वेळोवेळी तो "मनासाठी" घेतो, "पुन्हा" जीवन सुरू करतो आणि काही काळ तो यशस्वी होतो. नोटबुक आणि पाठ्यपुस्तके गलिच्छ आणि चुरगळलेली आहेत. अचूकता, क्रम - एक अप्राप्य आदर्श रहा. प्राथमिक शाळेत, त्याच्या पालकांच्या मदतीने, त्याने त्याचे गृहपाठ केले, परंतु अधिकाधिक वेळा तो खोटे बोलला की, ते म्हणतात, धडे नियुक्त केले गेले नाहीत किंवा त्याने ते शाळेत केले.
शिक्षक म्हणतात: “आळशी - हे संपूर्ण संभाषण आहे! एक हुशार माणूस, त्याला हवे असल्यास, तो 4 आणि 5 पर्यंत अभ्यास करू शकतो, परंतु आळशीपणा, बेजबाबदारपणा आणि मनोरंजनाची लालसा त्याला नष्ट करेल! अधिक नियंत्रण करा, त्याला काम करायला लावा, त्याच्याशी कठोर व्हा, वाईट मित्रांपासून त्याचे संरक्षण करा - आणि तो माणूस त्याचे मन स्वीकारेल.
सल्ला सोपा आणि व्यावहारिक असल्याचे दिसते, परंतु पालक ते पूर्ण करण्यात अपयशी ठरतात.

मानसशास्त्रीय चित्र.
पालकांच्या मुलाखती (अगदी मुलाच्या अनुपस्थितीतही) मुलाला उत्तेजित मानस आहे असा निष्कर्ष काढला. हे वर वर्णन केलेल्या त्याच्या विकासाच्या आणि वर्तनाच्या वैशिष्ट्यांद्वारे सिद्ध होते.
दोन्ही जैविक घटक (टॉक्सिकोसिस, जलद प्रसूती) आणि अनुवांशिक घटक (समान वर्ण असलेले नातेवाईक होते) वाढलेल्या उत्तेजनास कारणीभूत ठरू शकतात. पालक धोरण (उदा. उदारमतवादी पालकत्व शैली) देखील एक मोठे योगदान देतात.

उत्तेजित मुले मानसिक क्रियाकलापांची अस्थिरता आणि आवेग द्वारे दर्शविले जातात. म्हणून, त्यांना अनेकदा आवेगपूर्ण म्हणतात. अंतर्गतवेडा येथे क्रियाकलाप ऊर्जा आणि उत्साहाच्या विशिष्ट पातळीचा संदर्भ देते. मानसिक प्रक्रियेची क्रिया ही अंतर्गत पुढाकार, हेतूपूर्णता आणि ध्येयावर लक्ष केंद्रित करण्याचा आधार आहे. क्रियाकलाप बाह्य किंवा अंतर्गत उत्तेजनांच्या प्रतिसादात उद्भवणाऱ्या मानसाच्या प्रतिक्रियात्मकतेसह गोंधळून जाऊ नये. आळशी व्यक्तीबद्दलची म्हण खरी ठरली - एक मूल जन्माला येते आणि जन्मापूर्वीच त्याच्या मानसात अशी वैशिष्ट्ये आहेत ज्यामुळे त्याला "आळशी" होईल.

उदाहरणार्थ, सक्रिय मूल चालते कारण त्याचे एक जाणीवपूर्वक ध्येय आहे - त्याला कुठेतरी पळणे आवश्यक आहे किंवा एखाद्याला मागे टाकणे किंवा वेगाने धावणे आवश्यक आहे. आणि "प्रतिक्रियाशील" मूल उद्दीष्टपणे धावेल, कारण. इतर धावतात किंवा "तो स्वतःच चालतो, मला का माहित नाही." उत्तेजित मुलाचे प्रथम आवेगपूर्ण ध्येय असू शकते, परंतु जर त्याला खूप "ताण" लागत असेल तर तो त्वरीत त्यात रस गमावेल. ज्याचा आनंदाशी संबंध नाही त्याकडे त्याचे लक्ष फार काळ टिकत नाही.त्याच वेळी, उत्साही वर्तुळातील अनेक मुले अनेकदा आनंददायी क्रियाकलापांमध्ये आणि अप्रिय भावनांमध्ये अडकतात, ज्यामुळे प्रौढांना त्याच्या चिकाटी, चिकाटी आणि उर्जेबद्दल दिशाभूल होते.सर्व काही जे आनंददायी आहे आणि त्यासाठी प्रयत्नांची आवश्यकता नाही, मुलाला शक्य तितक्या लांब वाढवायचे आहे आणि ज्यासाठी प्रयत्नांची आवश्यकता आहे ते त्वरीत त्याचे मानस थकवते, प्रतिकार किंवा चिडचिड करते.

वरवर पाहता, ही वाढलेली उत्तेजितता किंवा प्रतिक्रियात्मकता आहे जी मानसातील "दोष" आणि थकवाचे कारण आहे.
आवेगपूर्ण मुले अनेकदा भावनिकदृष्ट्या अस्थिर असतात. अधीरता हे थकवाचे प्रकटीकरण आहे, जे खराब मूड, चिडचिड आणि आक्रमकता वाढवते.
त्यामुळे भावनिक नियंत्रणाच्या समस्या, स्वैच्छिक, सामाजिक आणि नैतिक क्षेत्रांचा विकास (सामाजिक नियमांचे पालन करण्यात अडचणी, आनंद आणि मनोरंजनाच्या उद्देशाने अहंकारी आवेगांचा प्रतिकार करण्यास असमर्थता, प्रयत्नांच्या समस्या).
हे आतून किंवा बाहेरून काहीही कृती करण्यास प्रवृत्त करत नाही तेव्हा स्वारस्य किंवा हेतू नसतानाही निष्क्रियता (आळस) जोडते, आंतरिक शून्यता. चांगले उपक्रम आणि त्यांच्या स्वत: च्या पुढाकारामध्ये सहसा अंमलबजावणीसाठी पुरेशी ऊर्जा नसते, म्हणून उत्साही मुले सहजपणे त्यांनी सुरू केलेल्या गोष्टी सोडतात. परंतु ते बाहेरून, विशेषत: मित्रांच्या प्रभावाला पटकन बळी पडतात. त्यांचे वातावरण जसे आहे तसे ते आहेत. ते "कंपनीसाठी" चांगल्या आणि वाईट अशा दोन्ही कल्पनांनी सहजपणे मोहित होतात.

वातावरणाचा आणि परिसराचा त्यांच्यावर मोठा प्रभाव पडतो. अशा मुलांच्या शिक्षणासाठी आणि संतुलित वर्तनासाठी अनुकूल, सुव्यवस्थित आणि संरचित वातावरण ही मुख्य अट आहे. एक आवेगपूर्ण मूल शिस्तीच्या अधीन आहे, जर प्रत्येकाने समान गोष्ट केली तर, कार्य त्याच्या सामर्थ्यात आहे आणि त्याचे प्रयत्न लक्षात घेतले आणि मंजूर केले जातात.
असे मूल अथक दिसते जेव्हा त्याच्या क्रियाकलापांना त्याच्या आवडी आणि प्रवृत्तीने प्रेरित केले जाते, त्याला अपेक्षित बक्षीस मिळाल्यास तो कठोर परिश्रम करण्यास तयार असतो. जर शाळेत त्याच्या प्रत्येक प्रयत्नांना चांगले ग्रेड, प्रशंसा आणि इतर सकारात्मक परिणाम मिळाले तर तो "पहाड फिरवण्यास" तयार आहे.

परंतु जीवनातील वास्तविकता अशी आहे की शिक्षक आणि पालक दोघेही मुले जसजशी वाढतात तसतसे त्यांच्याकडे कमी आणि कमी सकारात्मक लक्ष देतात. नकारात्मक लक्ष देण्याची चिन्हे सवय बनतात: टीका, फटकार, निंदा, वाईट ग्रेड. उदाहरणार्थ, एक शिक्षक म्हणतो: "मुलांनी चांगले वर्तन केल्यास, त्यांच्या डायरीमध्ये टिप्पणी स्पष्ट होईल आणि पालकांना अप्रिय संदेश प्राप्त होणार नाहीत." आणि मुलाची आई म्हणेल: "तो जितका जलद गृहपाठ करेल तितका जास्त मोकळा वेळ त्याला मिळेल आणि कोणीही त्याला फटकारणार नाही." उत्साही मुलासाठी हे पुरेसे नाही. किंमत खूप जास्त आहे - जेव्हा कोणतेही योग्य ध्येय नसते तेव्हा अशा मानसिकतेसाठी प्रयत्न खूप जास्त असतात. स्वच्छ डायरी आणि टिप्पण्यांची अनुपस्थिती प्रेरणा देत नाही - आनंद आणि आनंदाची अपेक्षा नाही. पौगंडावस्थेत, जेव्हा संवाद समोर येतो तेव्हा शिकण्याच्या प्रेरणेचा अभाव स्पष्ट होतो.

असे होते की पालक आणि शिक्षकांनी तेच केले पाहिजे जे मुलाला कोणत्याही क्षुल्लक गोष्टीसाठी प्रेरित करते, म्हणजे. मुलाच्या प्रत्येक प्रयत्नाचे बक्षीस मजबूत करा? हे आधीपासूनच प्रशिक्षणासारखे दिसते, जेव्हा एखाद्या प्राण्यासोबत युक्त्या केल्या जातात किंवा वेगवेगळ्या मजबुतीकरण (मांस, साखर, स्ट्रोकिंगचे तुकडे) वापरून काहीतरी करण्यास शिकवले जाते. नक्कीच नाही!

प्रेरणा आणि इच्छाशक्ती.
मानवी वर्तनाची प्रेरणा, प्राण्यांच्या वर्तनाच्या उलट, हेतूंच्या संयोजन आणि अधीनतेची एक जटिल रचना आहे. प्रेरणाच्या मानसशास्त्रीय विज्ञानाच्या खोलात न जाता (ज्यामध्ये अनेक दिशा आहेत, ज्यापैकी प्रत्येक व्यक्ती एक किंवा दुसर्या प्रकारे का वागते हे वेगवेगळ्या प्रकारे स्पष्ट करते), या लेखाच्या चौकटीत, आम्ही मुख्य फरक समजून घेण्याचा प्रयत्न करू. एक व्यक्ती आणि प्राणी प्रेरणा. एखाद्या प्राण्याचे वर्तन त्याच्या जगण्याच्या गरजांनुसार निर्धारित केले जाते आणि अंतःप्रेरणेद्वारे नियंत्रित केले जाते. परंतु, प्राण्याची मानसिक संघटना जितकी गुंतागुंतीची असेल तितकी त्याची प्रवृत्ती कमकुवत करण्याची प्रवृत्ती आणि इतर हेतू दिसून येतात (उदाहरणार्थ, भुकेलेला पाळीव कुत्रा जर कुटुंबातील सदस्याने प्रवेश केला तर तो स्वतःला अन्नापासून फाडून टाकेल, ज्याची ती होती. सह आनंदित). एखाद्या व्यक्तीच्या प्रेरक प्रणालीमध्ये अशा गरजा समाविष्ट असतात ज्या त्याला प्राण्यांशी "संबंधित" करतात (जगण्याची, सुरक्षितता आणि शारीरिक सुखांसाठी जैविक गरजा) आणि पूर्णपणे मानवी गरजा सामाजिक मूल्ये आणि आदर्शांद्वारे निर्धारित केल्या जातात ज्याकडे एखादी व्यक्ती जाणीवपूर्वक किंवा नकळतपणे गुरुत्वाकर्षण करते. व्यक्तिमत्त्व विकासाची पातळी देखील या वस्तुस्थितीद्वारे निर्धारित केली जाते की एखादी व्यक्ती जैविक विषयांपेक्षा उच्च पातळीच्या गरजांना प्राधान्य देऊन त्याच्या हेतूंवर नियंत्रण ठेवू शकते.

आपण मुलांमध्ये हे कसे पाहू शकतो?
तीन वर्षांच्या मुलाची नजर ताटात पडलेल्या आणि आपल्या भावाच्या नशिबात असलेल्या स्वादिष्ट स्ट्रॉबेरीकडे पुन्हा पुन्हा वळते. त्याने आधीच त्याची बेरी खाल्ली आहे. संपूर्ण कुटुंब दुसर्या खोलीत बसले आहे, आणि तो कोणालाही दिसत नाही. वडील मुलाकडे दुरूनच उत्सुकतेने पाहत आहेत. मुल प्लेटजवळ येते, हात पसरवते आणि "नाही!, नाही!" म्हणत ताबडतोब मागे खेचते. दोन स्पर्धात्मक हेतू आहेत - अहंकारी, खाण्याच्या आनंदाशी संबंधित, आणि दुसरे - मौल्यवान, "आदर्श I" शी संबंधित (एक चांगला मुलगा दुसर्‍याचे घेत नाही).

प्रेरणा आणि कृती यांच्यात एक विशिष्ट "अंतर" आहे, जिथे हेतूंचा संघर्ष होतो. कोणता हेतू जिंकेल? ते जसे असो, मुलाने आधीच प्रलोभनाचा सामना करण्याचा प्रयत्न केल्याबद्दल आपण त्याचे कौतुक करणे आवश्यक आहे, जरी तो प्रतिकार करू शकला नाही आणि बेरी खाल्ले तरी! हेतूंच्या संघर्षात त्याची इच्छाशक्ती तयार होते.
एक आवेगपूर्ण मूल त्वरीत बेरी खाण्याची शक्यता असते आणि एखाद्या गोष्टीबद्दल किंवा एखाद्याबद्दल विचार करण्यास देखील वेळ नसतो. प्रेरणा आणि कृती यांच्यात कोणतेही "अंतर" नाही आणि हेतूंचा संघर्ष नाही - उद्भवलेली इच्छा त्वरित आवेगपूर्णपणे पूर्ण होते. अशी मुले क्षणात जगतात - त्यांच्यासाठी भूतकाळ आणि भविष्य नाही, कोणतेही परिणाम नाहीत, फक्त "येथे आणि आता" आहे. आणि जीवनातील सुख-सुखांचे एक अभंग आहे! हे करण्यासाठी, सर्व अडथळे पार केले जातात आणि आक्रमकता, खंबीरपणा, धैर्य, अंतर्ज्ञान, चातुर्य, खोटे बोलणे, कौशल्य, संसाधने आणि व्यावहारिकता बचावासाठी येतात.

पालक चुकून खंबीरपणा आणि इतरांवर दबाव आणण्याची इच्छाशक्ती म्हणतात, परंतु ही केवळ आदिम ड्राइव्हची शक्ती आहे आणि हेतूंचा संघर्ष नाही. आवेगपूर्ण मुलाची मुख्य समस्या कमकुवत इच्छाशक्ती आहे. परंतु एखाद्या व्यक्तीच्या स्वैच्छिक क्षेत्रात प्रयत्न करण्याची क्षमता, संयम, सहनशीलता, संघटना, ध्येय निश्चित करणे, ध्येय साध्य करण्यासाठी चिकाटी, परिणामांची पूर्वकल्पना, जबाबदारी आणि प्रयत्नांनी विकसित होणारे इतर गुण यांचा समावेश होतो. या क्षमतांशिवाय, यशस्वी शिक्षण जवळजवळ अशक्य आहे आणि भविष्यात, कामावर आणि कुटुंबात अनेकदा समस्या उद्भवतात.

स्वार्थी हेतूंवर मात करून व्यक्तीचे नैतिक क्षेत्र देखील तयार होते. म्हणून, नंतरच्या काळात, या प्रकारच्या लोकांना सामाजिक नियमांचे पालन करण्यात समस्या, रोजगाराच्या समस्या,कायदे मोडणे, व्यसनाधीन वर्तनइ.

चारित्र्याची निर्मिती.
मूलतः मुलाचा स्वभाव मध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या गुणधर्मांद्वारे निर्धारित केला जातो आणि नंतर इतर अनेक घटक त्याच्यावर प्रभाव पाडतात - हे संलग्नकांचे स्वरूप आणि राहणीमान आणि कुटुंबातील संगोपनाची शैली आणि परिस्थिती आहे. तो त्याचे ध्येय साध्य करतो किंवा अयशस्वी होतो, इ. डी. इ.
मुलाचा स्वाभिमान कसा विकसित होतो हे खूप महत्वाचे आहे. एटी लहान वयहे मिररिंगचे उत्पादन आहे. मुलांना स्वतःबद्दल जवळजवळ काहीही माहित नसते, परंतु ते इतरांना कसे समजतात ते त्यांच्या डोळ्यांनी ऐकतात, पाहतात, अनुभवतात, वाचतात. कमी असंतोष, निंदा, शिक्षा आणि रागावलेले दिसणे आणि वातावरणातील मुलाबद्दल आणि त्याच्या वागणुकीबद्दल अधिक सकारात्मक प्रतिक्रिया, त्याचा आत्म-सन्मान जितका जास्त असेल तितका त्याच्या स्वत: च्या सामर्थ्यावर आणि आत्मविश्वासावर अधिक विश्वास असेल.

दुर्दैवाने, एक उत्तेजित मूल, त्याच्या आवेग आणि अधीरता, वाईट मूड आणि आक्रमक उद्रेकांमुळे, स्वतःवर आणि त्याच्या वागणुकीवर खूप नकारात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करते. स्वतःचे वर्तन बदलण्यास किंवा नियंत्रित करण्यास असमर्थतेमुळे नकारात्मकता निर्माण होते, आक्रमकता वाढते, परंतु आवेग कमी होत नाही.

पालक-मुलांच्या नातेसंबंधांची शैली देखील मुलाच्या चारित्र्याच्या निर्मितीवर प्रभाव पाडते.
जर पालकांनी मागण्यांमध्ये मऊपणा आणि विसंगती दर्शविण्याची अधिक शक्यता असते, तसेच स्पर्श आणि पोरकटपणा दाखवला जातो, तर मूल त्वरीत सत्ता स्वतःच्या हातात घेते आणि धीट आणि खंबीर, स्वार्थी बनते आणि जर पालक कठोर, हुकूमशाही, आज्ञा वापरून, गंभीर आणि नाकारणे, मग मूल "पाउट" करते, रागाने नाराज होते, कुरकुर करते, अनिच्छेने आज्ञा पाळते आणि नकारात्मकता आणि शत्रुत्व त्याच्या चारित्र्यात निश्चित केले जाते.
सर्वोत्तम उपाय: खंबीर आणि वाजवीपणे मागणी करणे (मुलाने पालकांना त्यांच्या निर्णयांवर विश्वास असल्याचे सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे), मुलाच्या भावनांकडे लक्ष देणे आणि त्याच्या मानसिकतेची वैशिष्ट्ये विचारात घेणे.

आवेगपूर्ण मूल किंवा किशोरवयीन मुलाशी वागण्याचे तीन मूलभूत नियम
नियम १
आपण त्याच्यामध्ये पाहू इच्छित असलेल्या वर्तनाचे सकारात्मक प्रतिबिंब मुलाला आवश्यक आहे!
त्याने असे वर्तन शोधले पाहिजे आणि तो ते कसे करतो हे समजून घेतले पाहिजे - स्वत: ला सक्ती करा! आणि ते पाहण्यासाठी त्याला मदतीची आवश्यकता आहे. म्हणजेच, पालकांनी संयम, चिकाटी, प्रयत्न, हेतूंच्या संघर्षाची उपस्थिती, मोहांचा प्रतिकार करण्याची क्षमता आणि आनंदाच्या इच्छेची किमान अभिव्यक्ती लक्षात घेणे आवश्यक आहे आणि नंतर आळशीपणावर मात करण्यासाठी त्यांची सकारात्मक भावनिक वृत्ती व्यक्त करणे आवश्यक आहे.

उदाहरणे.
- मी पाहिले की तुम्हाला संगणक गेम कसा चालू ठेवायचा आहे, परंतु तरीही तुम्ही तुमचा गृहपाठ करायला गेलात!
- आज तुम्ही तुमचे कपडे खुर्चीवर ठेवले - दिसायला छान आहे (सामान्यतः ते जमिनीवर पडलेले असते)
- तुम्ही थकले आहात, पण तुम्ही काम करत राहता - यामुळे माझा आदर होतो (जरी त्याने आळशीपणामुळे उशीरा काम करायला सुरुवात केली असेल).
या प्रकारच्या संभाषणांमुळे मुलाला (किशोरवयीन) त्यांच्या अंतर्गत संघर्षावर विचार करण्यास मदत होते. मग त्याला स्वतःचे निरीक्षण करण्याची आणि स्वतःला सूचना देण्याची क्षमता आहे.

नियम 2
आम्ही एक मूल किंवा किशोरवयीन चेतना आणि आत्म-जागरूकता विकसित करण्यासाठी योगदान देतो. आम्हाला समजते की केवळ तोच त्याच्या स्वभावाचा प्रतिकार करू शकतो (म्हणजेच, थकवा आणि आवेग यासारख्या मानसाचे गुणधर्म - आमच्या बाबतीत), इतर लोकांचा दबाव अप्रभावी आहे. म्हणून, आम्ही मुलाला त्याच्या अडचणी आणि समस्यांचे स्वरूप समजून घेण्यास मदत करतो.

आम्हाला माहित आहे की श्रवण, दृष्टी, बोलणे किंवा आरोग्य बिघडलेली मुले इतर लोकांकडून सहानुभूती आणि समजून घेतात, कारण त्यांच्या समस्या स्पष्ट आहेत. मानसिक अपंग मुलांच्या समस्या अनेकदा स्पष्ट नसतात, विशेषतः जर बाहेरून मुले मजबूत आणि निरोगी दिसत असतील. त्यांचे वर्तन वाईट संगोपनामुळे होते किंवा दुर्भावनापूर्ण दिसते. प्रौढांचे कार्य म्हणजे मुलाला त्याच्या मानसिकतेचे गुणधर्म शिकण्यास आणि समजून घेण्यास मदत करणे. त्याला हे समजले पाहिजे की आळशीपणा हा केवळ निंदित वर्ण गुण नसून मानसिक उर्जेचा अभाव आहे आणि केवळ तो या स्थितीवर मात करून स्वतःला मदत करू शकतो.

कमकुवत स्नायू असलेली व्यक्ती इतरांपुढे खचून कशी जाते याचे उदाहरण देता येईल. परंतु तो त्याच्या स्नायूंना प्रशिक्षित करू शकतो, जरी ते सोपे नाही. याव्यतिरिक्त, आपण अशा मुलांशी संवाद साधणाऱ्या इतर प्रौढांना या समस्येबद्दल माहिती देणे आवश्यक आहे. प्रौढांनी हे समजून घेतले पाहिजे की इच्छाशक्ती विकसित करणे सोपे नाही (इच्छाशक्ती विकसित करण्यासाठी, इच्छाशक्ती आवश्यक आहे), प्रत्येकाला हे त्यांच्या स्वतःच्या उदाहरणावरून माहित आहे, परंतु आवेगपूर्ण मुलांसाठी हे विशेषतः कठीण आहे, त्यांना समर्थनाची आवश्यकता आहे.

नियम 3.
मुलाला हे समजण्यास मदत करणे आवश्यक आहे की त्याच्याकडे आदर्श आहेत, बलवान, प्रामाणिक, धैर्यवान, हुशार इत्यादी बनण्याची इच्छा आहे. त्याच वेळी, त्याला आनंद मिळविण्याच्या किंवा भावनांच्या क्षणिक प्रतिक्रियाच्या उद्देशाने अधिक आदिम इच्छा आहेत. , आणि संघर्ष. या संघर्षाच्या निकालावर तो स्वतः प्रभाव टाकू शकतो.

ज्या मुलाला त्याच्या इच्छांच्या संघर्षाची जाणीव आहे त्याला जाणीवपूर्वक निवड करण्याची संधी आहे.

एका प्रसिद्ध बोधकथेत, एका भारतीय किशोरवयीन मुलाने एका वृद्ध नेत्याला विचारले, “मी ऐकले की एका व्यक्तीमध्ये दोन लांडगे राहतात - एक पांढरा आणि एक काळा. पांढरा लांडगा त्याला चांगल्या कृत्यांकडे निर्देशित करतो आणि काळा लांडगा वाईट गोष्टींकडे जातो. शेवटी कोणता लांडगा जिंकतो? प्रमुखाने उत्तर दिले: "ज्याला तुम्ही खायला घालता तो जिंकतो." एक वृद्ध भारतीय किशोरवयीन मुलाला हे समजण्यास मदत करतो की तो स्वतः ठरवतो की "कोणत्या लांडग्याला खायला द्यायचे आहे”, म्हणजे त्याचा विजय सुनिश्चित करा.

तद्वतच, एक मुल किंवा किशोरवयीन, एकीकडे, इतरांच्या नजरेत स्वतःला प्रतिबिंबित करून आणि त्याच्या हेतूंचे प्रतिबिंब देऊन त्याच्या चारित्र्याचा आणि त्याच्या मानसिकतेचा अभ्यास करतो आणि दुसरीकडे, त्याला हे कळू लागते की तो स्वतःच त्याचे जीवन व्यवस्थापित करतो, त्याच्या आदर्शांनी मार्गदर्शन केले. पुढील आत्म-ज्ञानामुळे किशोरवयीन व्यक्ती स्वतःमध्ये कोणते हेतू मान्य करतो आणि कोणत्या हेतूंना त्याने “नाही” म्हणायचे आहे हे ओळखण्यास शिकतो.

लुडमिला कुद्र्यवत्सेवा

वयाच्या 12-14 व्या वर्षी, बहुतेक पालकांना या वस्तुस्थितीचा सामना करावा लागतो की किशोरवयीन मुलास अभ्यास करायचा नाही, फसवणूक केली जाते आणि अनेकदा वर्ग चुकतात. ही परिस्थिती ऐवजी गुंतागुंतीची आहे आणि त्यास सर्वसमावेशकपणे सामोरे जाणे आवश्यक आहे.

आपल्या मुलाला कठीण परिस्थितीतून जाण्यास कशी मदत करावी

महत्वाचे: पालकांनी मदत केली पाहिजे आणि धमकावू नये किंवा धमकावू नये (हे किशोरवयीन मुलावर कार्य करत नाही).

लोडचे मूल्यांकन करा. कदाचित तुमचे मुल आठवड्यातून 6-7 दिवस अभ्यास करते, क्लब, क्रीडा विभागात हजेरी लावते आणि फक्त चित्रपटांना जाण्यासाठी किंवा अंगणात मित्रांसह फिरायला वेळ नसतो? किंवा कदाचित मुलाला समवयस्कांशी संवाद साधण्याची संधी आहे की नाही याची आपल्याला अजिबात काळजी नाही. स्वाभाविकच, अशा लोड अंतर्गत. महत्वाचे: जास्त लोड करून, आपण मुलाला चांगले वाटत नाही, तर आपण मुलाला वाईट वाटू शकता.

समवयस्कांसह समस्या. अनेकदा, एका किंवा दुसर्‍या कारणास्तव, मुले दुसर्‍याला बहिष्कृत मानतात किंवा त्यांना आवडत नाहीत. परिणामी, किशोर नाराज होतो आणि त्याला नावे ठेवतो, यामुळे तो वगळतो. हे शोधणे अवघड आहे, कारण मूल हे थेट कबूल करत नाही.

शिक्षकांच्या समस्या. काहीवेळा एक मूल काही शिक्षकांना "स्प्रेड रॉट" करण्यास सुरुवात करते. या प्रकरणात, हेच धडे मूल सोडून देतात.

नियंत्रणाचा पूर्ण अभाव. कधीकधी पालकांचा मुलावर इतका विश्वास असतो की ते काहीतरी महत्त्वाचे गमावतात आणि विश्वास पूर्ण हलगर्जीपणात बदलतो.

पहिले प्रेम, कॉम्प्युटर गेम्सची जास्त आवड, अकार्यक्षम कौटुंबिक परिस्थिती- किशोरवयीन बंडखोरीची लोकप्रिय कारणे.

काय करायचं?

समान पातळीवर संवाद साधा - आपले मूल आधीच जवळजवळ प्रौढ आहे, त्याच्या समस्या त्याच्यासाठी जगाचे केंद्र आहेत, त्याला मदत करण्याचा प्रयत्न करा, परंतु या व्यक्तीसाठी आपल्याला समजून घेणे आवश्यक आहे;

विश्वास जर आई आणि वडिलांनी प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्याच्या समस्या आणि अपयशांची थट्टा केली तर पौगंडावस्थेत तुम्हाला एक सामान्य भाषा सापडणार नाही. आपल्याला लहानपणापासून नातेसंबंधांवर काम करण्याची आवश्यकता आहे;

शिक्षक नियुक्त करून समस्याप्रधान विषयात मदत करा. वैद्यकीय समस्या सोडवा: चष्मा लेन्सने बदलला जाऊ शकतो, दंतचिकित्सकाद्वारे ओव्हरबाइट दुरुस्त केला जाऊ शकतो आणि ऑर्थोपेडिस्टद्वारे लंगडेपणा दुरुस्त केला जाऊ शकतो. वास्तववादी समस्या सोडवण्याचा प्रयत्न करा.

महत्वाचे: आपल्या मुलाला दुसर्‍या शाळेत स्थानांतरित करा, त्याला मानसशास्त्रज्ञाकडे घेऊन जा, मुलाला त्रास देणाऱ्या शिक्षकाला धमकावा - आपण जे काही करू शकता ते करा!

इल्या बाझेनकोव्ह, मानसशास्त्रज्ञ

किशोरला अभ्यास करायचा नाही. काय करायचं?

“किशोरवयीन मुलाला अभ्यास करायचा नाही, त्याला कशातही रस नाही, तो आनंदाने अभ्यास करायचा, पण आता त्याला नको आहे” - या पालकांच्या आणि शिक्षकांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण तक्रारी आहेत.

शाळकरी मुलांची शिकण्याची प्रेरणा बहुतेकदा मुलाचे प्राथमिक ते शिक्षण घेतल्यानंतर कमी होते हायस्कूल. पण याचे कारण काय आहे आणि प्रौढ त्याबद्दल काय करू शकतात? चला असे म्हणूया की ही वय-संबंधित बदलांशी संबंधित वारंवार घडणारी घटना आहे. तथापि, पौगंडावस्थेच्या वैशिष्ट्यांबद्दल बरेच काही लिहिले गेले आहे, आम्ही स्वतःची पुनरावृत्ती करणार नाही. चला मुख्य गोष्टीवर थांबूया.

1. पौगंडावस्थेतील अग्रगण्य क्रियाकलाप म्हणजे समवयस्कांशी संवाद, अनेकदा शिकण्याच्या हानीसाठी. किशोरवयीन मुलांवर पालकांचा प्रभाव लहान वयाच्या तुलनेत कमी होतो.

2. किशोरवयीन मुलास स्वातंत्र्याची गरज असते, त्याच्या स्वत: च्या "प्रौढत्व" ची भावना असते, परिणामी - इतरांद्वारे त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाचे मूल्यांकन करण्यासाठी वाढलेली संवेदनशीलता, असुरक्षितता.

3. परिस्थितीनुसार किशोरवयीन मुलाचा स्वाभिमान नाटकीयरित्या चढउतार होऊ शकतो.

4. किशोरवयीन मुलाच्या हितसंबंधांची अस्थिरता. तो एखाद्या गोष्टीने वाहून जाऊ शकतो, आणि काही काळानंतर थंड होऊ शकतो, विशेषत: जर त्याच्या स्वारस्याला त्याच्या आजूबाजूच्या लोकांकडून लक्ष दिले जात नाही जे त्याच्यासाठी महत्त्वपूर्ण आहेत.

5. दीर्घकालीन संभावना, दीर्घकालीन योजना बहुतेकदा किशोरवयीन मुलाच्या लक्षात येत नाहीत. तो "येथे आणि आता" आहे.

अर्थात, बरेच काही वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर अवलंबून असते. परंतु सर्वसाधारणपणे, वरील सर्व, एक किंवा दुसर्या प्रमाणात, सर्व पौगंडावस्थेला लागू होते, जरी ते स्वभाव आणि चारित्र्यावर अवलंबून वेगवेगळ्या प्रकारे प्रकट होऊ शकते.

चला शिकण्याची प्रेरणा किंवा, सोप्या भाषेत, किशोरवयीन मुलाची शिकण्याची इच्छा याकडे परत जाऊ या. आणि मुख्य समस्या - किशोरवयीन मुलाने अभ्यास करू इच्छित नसल्यास पालकांनी काय करावे? पालक अनेकदा प्रश्न विचारतात. - किशोरवयीन मुलाचा अभ्यास कसा करायचा किंवा किशोरवयीन मुलाला अभ्यास करणे आवश्यक आहे हे कसे समजावून सांगायचे.

परंतु आपण एखाद्या किशोरवयीन मुलाला अभ्यास करण्यास भाग पाडण्याचा प्रयत्न करण्यापूर्वी, आपल्याला त्याचे समजून घेणे आवश्यक आहे मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये. सराव दर्शवितो की मुलाला शिकण्याची इच्छा निर्माण करणे अशक्य आहे. पण त्याला मदत करता येते आणि केली पाहिजे. आणि यासाठी तुम्हाला ते समजून घेण्याचा प्रयत्न करणे आवश्यक आहे.

न्यूरोफिजियोलॉजिस्टच्या अभ्यासानुसार, पौगंडावस्थेतील वैशिष्ट्ये, शिकण्याच्या प्रेरणासह, विशिष्ट मेंदूच्या संरचनेशी संबंधित आहेत.

आम्ही येथे अटींसह थकणार नाही - लिंबिक सिस्टम, ऑर्बिटफ्रंटल कॉर्टेक्स, व्हेंट्रल स्ट्रायटम इ. ज्यांना स्वारस्य आहे, आम्ही पुस्तकाची शिफारस करतो - एल. स्टीनबर्ग, संक्रमणकालीन वय - क्षण गमावू नका.

आम्हाला व्यावहारिक निष्कर्ष आणि प्रश्नांच्या उत्तरांमध्ये रस आहे: "किशोरांवर पालकांचा प्रभाव कसा वाढवायचा?" , "किशोरवयीन मुलाच्या पालकांना कशी मदत करावी?", "किशोरवयीन मुलावर कसा प्रभाव पाडायचा?"
लक्षात ठेवा! किशोरवयीन मुलास कसे शिकावे याबद्दल ते नाही.

तर, किशोरवयीन मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावे?

1. बर्याचदा पालक किशोरवयीन मुलाला अभ्यास करण्यास भाग पाडण्याचा प्रयत्न करतात, केवळ शिक्षा आणि निंदा यांचा अवलंब करतात, फक्त नकारात्मककडे लक्ष देतात.

पण मध्ये वयामुळे, पौगंडावस्थेतील "आनंद केंद्र" लवकर प्रौढत्वापेक्षा जास्त महत्वाचे आहे. पौगंडावस्थेतील मुले पुरस्कारांबद्दल अधिक ग्रहणक्षम असतात आणि नुकसानाबद्दल कमी चिंतित असतात. म्हणून, शिक्षेची धमकी देण्यापेक्षा सकारात्मक भावनांद्वारे किशोरवयीन व्यक्तीवर प्रभाव टाकणे सोपे आहे.
स्तुतीच्या स्वरूपात सकारात्मक अभिप्राय वापरणे, अगदी लहान यशाची ओळख आणि प्रोत्साहन अधिक प्रभावी आहे.

2. किशोरवयीन मुलांनी अद्याप स्वयं-नियमन कौशल्ये विकसित केलेली नाहीत. यासाठी काही प्रकारचे “स्मरणपत्रे” वापरून त्याला वेळेची रचना करण्यात मदत करणे उचित आहे. उदाहरणार्थ, कागदाच्या तुकड्यावर एक नोट जी ​​तुम्हाला काहीतरी करेल याची आठवण करून देते.

3. अनेकदा पालक समान युक्त्या आणि पद्धती वापरतात जे कार्य करत नाहीत. त्यांचा विचार करा, विश्लेषण करा आणि टाकून द्या. क्षतिग्रस्त नसांशिवाय त्यांच्यात काय मुद्दा आहे?

4. अगदी किरकोळ यशांनाही प्रोत्साहन द्या, अशक्यतेची मागणी करू नका, उदाहरणार्थ, तो सर्व धड्यांकडे समान लक्ष देतो.

5. शैक्षणिक समस्यांमुळे त्याला तुमच्या प्रेमापासून वंचित ठेवू नका. काहीवेळा पालक केवळ त्यांच्या किशोरवयीन मुलास शिकण्यावर लक्ष केंद्रित करतात आणि शिकण्याचा संबंध सामान्यतः पालकांच्या मुलाशी संवादापर्यंत वाढतो. तर असे दिसून येते की मुलाला शिकण्याची इच्छा नसल्यामुळे, त्याला पालकांच्या प्रेमाचा अभाव जाणवतो.

6. "आय-मेसेजेस" तंत्राचा वापर करून, त्याच्या अभ्यासाबद्दलच्या तुमच्या भावनांबद्दल त्याच्याशी संवाद साधा.

7. तुमच्या अभ्यासाशी संबंधित नसलेल्या बाह्य विषयांबद्दल अधिक बोला. त्याच्याशी सामान्य संबंध राखण्यासाठी हे आवश्यक आहे, जे आवश्यक आहे. जर पालकांना किशोरवयीन मुलावर त्यांचा प्रभाव कायम ठेवायचा असेल.

बर्याचदा पालकांच्या सल्लामसलतांमध्ये, प्रश्न असा आहे: "किशोरवयीन मुलाला अभ्यास कसा करायचा?"

उत्तर:

किशोरवयीन मुलास शिकण्याची इच्छा निर्माण करणे अशक्य आहे, त्याला मदतीची आवश्यकता आहे

पण किशोरवयीन मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर पालक त्याला कशी मदत करू शकतात?

प्रथम, आपण हे समजून घेणे आवश्यक आहे की जर एखाद्या किशोरवयीन मुलास अभ्यासात समस्या येत असतील तर ही त्याच्यासाठी एक तणावपूर्ण परिस्थिती आहे, विशेषत: जर त्याला त्याच्या पालकांनी नाकारले आहे असे वाटत असेल.

दुसरे म्हणजे, अनेकदा शिकण्याची अनिच्छा या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केली जाते की किशोरवयीन मुलास त्यातला मुद्दा दिसत नाही.
बहुतेक प्रभावी पद्धतया प्रकरणात, त्याला अभ्यास करण्याची आवश्यकता दर्शवा, आणि विशिष्ट युक्तिवाद वापरा - तुम्हाला प्रमाणपत्र मिळणे आवश्यक आहे, शिकण्याची त्याची वृत्ती त्याला आणि तुम्हाला स्वतःला अप्रिय अनुभव आणते, शालेय अभ्यासक्रम प्रत्येकासाठी अनिवार्य आहे (त्याबद्दल काय करावे? ), इ.

तिसर्यांदा. किशोरवयीन मुलास अनेकदा अभ्यास करायचा नसतो कारण तो आधीच खूप मागे असतो आणि केवळ शालेय अभ्यासक्रमाच्या गरजा पूर्ण करू शकत नाही.
त्याच्याकडून द्रुत यशांची मागणी करण्याची गरज नाही, अगदी लहान यशातही आनंद करा.

चौथे, किशोरवयीन मुलास अभ्यास करायचा नसतो कारण त्याला शाळेत समवयस्क किंवा शिक्षकांसोबतच्या संबंधांमध्ये समस्या आहेत. ते बाहेर काढण्याचा प्रयत्न करा.

पाचवे, किशोरवयीन मुलास अभ्यास करायचा नाही ही वस्तुस्थिती काही वस्तुनिष्ठ समस्यांमुळे होऊ शकते - एडीएचडी, आरोग्य विकार, मानसिक कारणे. या प्रकरणात, त्याचा "अभ्यास करायचा नाही" याचा अर्थ "मला अभ्यास करणे खूप कठीण वाटते" असा होतो.

कोणत्याही परिस्थितीत, पालकांनी "सहायक" स्थिती घेणे आवश्यक आहे, आणि "हुकूमशाही-दंडात्मक" नाही, परंतु त्याच वेळी सर्व परिस्थितींमध्ये त्यांच्या मुलाचे नेतृत्व करू नका.

"त्यासाठी जाऊ नका" म्हणजे काय? तुमच्या मुलाला अभ्यास करायचा नाही का? पण शेवटी, अभ्यास करायचा नसला तरी अभ्यास हे त्याचे कर्तव्य आहे. तुम्ही त्याला मदत करू शकता, परंतु मदतीचा अर्थ असा नाही की तुम्ही त्याला सर्व जबाबदारीतून पूर्णपणे मुक्त करता. त्याच्याशी वाटाघाटी करण्याचा प्रयत्न करा, अभ्यासासंबंधीच्या त्याच्या कर्तव्यांबद्दल बोला आणि त्याने त्याच्या कर्तव्यांचे उल्लंघन केल्यास काय होईल. फक्त सुपर-टास्क सेट करू नका, अशक्यची मागणी करा. उदाहरणार्थ. फक्त चांगले गुण मिळवण्यासाठी.

तुम्हाला माहीत आहे का, प्रिय प्रौढांनो, सर्वात कठीण गोष्ट काय आहे? हे किशोरवयीन आणि त्याच्या अभ्यासाकडे पाहण्याचा तुमचा स्वतःचा दृष्टीकोन बदलण्यासाठी आहे. यातील सर्वात सामान्य बाब म्हणजे पालक त्यांच्या मुलांच्या शिक्षणासाठी पूर्णपणे जबाबदार असतात.

साहजिकच, किशोरवयीन मुलाला अभ्यास करायचा नाही किंवा कमी अभ्यास करायचा नाही या वस्तुस्थितीसाठी पालकांना अनेकदा जबाबदार वाटते. शिवाय, आजूबाजूचे लोक, विशेषतः शिक्षक, असा विश्वास करतात की मुलाच्या शिकण्याच्या इच्छेसाठी पालक जबाबदार असतात. आणि हा एक महत्त्वाचा मुद्दा आहे. सरतेशेवटी, मुलाला त्यांच्या धड्यांमध्ये रस आहे याची खात्री करण्यासाठी शिक्षक जबाबदार आहेत, ते विद्यार्थ्याचे वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेण्यास बांधील आहेत.

पालक त्यांच्या किशोरवयीन मुलांचा अभ्यास कसा करू शकतात? आम्ही अभ्यास करू इच्छित नाही, परंतु शालेय अभ्यासक्रमाच्या आवश्यकता कमी-अधिक प्रमाणात पूर्ण करण्यासाठी फक्त अभ्यास करण्यावर भर देतो.

पौगंडावस्थेतील आणि पालकांमध्ये विश्वास असल्यास, या नियमांचे पालन केल्याने किशोरवयीन मुलांमध्ये अभ्यास करण्याची इच्छा होऊ शकत नाही, परंतु त्यांचा अभ्यास सुधारण्यास मदत होईल. आणि जेव्हा अभ्यास सुधारतो, तेव्हा, कदाचित, किशोरवयीन मुलांकडून शिकण्याची इच्छा दिसून येईल.

दुर्दैवाने, हा किशोरवयीन आणि पालकांचा परस्पर विश्वास आहे जो बर्याचदा गहाळ असतो.परंतु लक्षात ठेवा की प्रौढ लोक पौगंडावस्थेतील लोकांपेक्षा वेगळे असतात कारण ते तर्कसंगत हेतूंवर आधारित अधिक जाणीवपूर्वक कार्य करू शकतात आणि केवळ भावनांच्या प्रभावाखाली कार्य करू शकत नाहीत.

किशोरवयीन मुलाचा आणि पालकांचा विश्वास गमावू नये किंवा परत मिळवू नये, त्यांच्या मुलावर पालकांचा प्रभाव वाढवण्यासाठी नियम.

1. किशोरवयीन मुलाच्या अभ्यासाचे संपूर्ण नियंत्रण सोडून देणे आवश्यक आहे. सतत प्रश्न विचारणे थांबवा: "तुम्ही शाळेत कसे आहात?", "तुम्ही तुमचा गृहपाठ केला का?", "तुम्ही परीक्षेची तयारी केली का?", "उद्या शाळेसाठी सर्वकाही पॅक केले का?" इ.

अशा प्रश्नांनी आपण काय साध्य करतो? किशोरवयीन मुलाची शिकण्याबद्दल आणि तुमच्याबद्दल चिडचिड करण्याबद्दल अधिक नकारात्मक दृष्टीकोन आहे. त्याला आता अभ्यास करायचा नाही. आणि नक्कीच जबाबदारीची भावना निर्माण होत नाही, कारण. प्रौढ त्यांच्या प्रश्नांसह ते स्वतः घेतात.

याचा अर्थ उदासीनता नाही, परंतु किशोरवयीन मुलाच्या अभ्यासाकडे लक्ष वेडाशिवाय असले पाहिजे, जे त्याला फक्त चिडवते.

2. किशोरवयीन मुलाच्या अभ्यासाविषयी कोणतेही मतभेद किंवा नकारात्मक भावना इतर परिस्थितींमध्ये कधीही हस्तांतरित करू नका.

कल्पना करा की काही कारणास्तव तुम्हाला जे काही होते आणि नाही त्या सर्व गोष्टींची आठवण करून दिली जाते? तुम्हाला त्याबद्दल काय वाटेल?

3. जर एखाद्या किशोरवयीन मुलाचा अभ्यास तुमच्या जीवनात गंभीरपणे व्यत्यय आणत असेल - शिक्षकांच्या तक्रारी, शाळेत कॉल, तर त्याला फक्त त्याबद्दल सांगा, त्याच्याशी चर्चा करा, तुम्ही त्याला कशी मदत करू शकता ते विचारा. परंतु सर्व पापांचे आरोप न करता, अपराधीपणाची भावना जागृत करण्याचा प्रयत्न करत नाही, परंतु समान भागीदार म्हणून ज्याच्या कृतींमुळे तुमचे जीवन गुंतागुंतीचे होते. (यासाठी एक अद्भुत "आय-मेसेज" तंत्र आहे)

4. हे जाणून घ्या की, आपल्या देशात आणि इतरत्र झालेल्या असंख्य अभ्यासांनी हे दाखवून दिले आहे की शालेय कामगिरी ही व्यक्तीच्या बुद्धिमत्तेचे आणि पुढील यशाचे सूचक नसते. म्हणूनच, शाळेच्या ग्रेडसाठी आपल्या मुलाशी असलेल्या नातेसंबंधाचा त्याग करणे योग्य आहे का?

5. किशोरवयीन मुलासोबत "भावनांवर" गोष्टी कधीही सोडवू नका. किशोरवयीन मुलांच्या मेंदूतील पालकांच्या गैरवर्तन दरम्यान, नकारात्मक भावनांचे केंद्र सर्वात जास्त सक्रिय होते आणि नियंत्रण आणि समज केंद्रांची क्रिया कमी होते. दुसऱ्या शब्दांत, अशा परिस्थितीत त्याला माहिती नीट समजत नाही आणि त्याच्या वर्तनावर क्वचितच नियंत्रण ठेवते.

6. जर तुमच्या किशोरवयीन मुलास अभ्यास करायचा नसेल तर प्रत्येक गोष्टीत त्याच्याशी संबंध खराब करण्याचे हे कारण नाही. अभ्यासाचे प्रश्न वेगळे करा आणि बरेच काही.

शेवटी.

पालक आणि किशोरवयीन मुलांमधील नातेसंबंध बहुतेकदा आयुष्यासाठी निश्चित असतात. या कालावधीत, किशोरवयीन हा सर्वात कठीण असतो आणि त्याच्या जवळच्या प्रौढांकडून मदत आणि समजून घेण्याऐवजी त्याला अनेकदा अतिरिक्त ताण येतो. राग किंवा इतर नकारात्मक भावना कायमस्वरूपी धारण करू शकतात. तुम्हाला त्याची गरज आहे का?

मुख्य.

किशोरवयीन मुलावर प्रभाव टाकण्यासाठी स्वयंपाकासारख्या कोणत्याही सार्वत्रिक पाककृती नाहीत. परंतु वर नमूद केलेल्या सर्व गोष्टींच्या अंमलबजावणीमुळे किशोरवयीन मुलाने अधिक चांगला अभ्यास करण्यास सुरवात केली आणि अधिक जबाबदार आणि स्वतंत्र बनते. आणि पालकांना यापुढे प्रश्न नाही: किशोरवयीन मुलास अभ्यास कसा करायचा. परंतु सर्व प्रथम, हे त्याच्या सभोवतालच्या प्रौढांवर अवलंबून असते.