≡×मेनू

• प्रथिने आहार
• जीवनसत्त्वे
• आहार
• मल्टीकुकरसाठी
• वजन कमी करण्यासाठी

लहान मुलांच्या क्रियाकलापांची पहिली पायरी. कला अभ्यासक्रम

लहान मुलांमध्ये व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी कार्यरत अभ्यासक्रम

शिक्षक MADOU

"बाल विकास केंद्र-

बालवाडी क्रमांक ९४ "स्माइल"

वेलिकी नोव्हगोरोड

स्पष्टीकरणात्मक नोट

ड्रॉइंग, मॉडेलिंग, डिझायनिंग हे मुलासाठी सर्वात मोठे आनंद आहेत. ते बाळाला खूप आनंद देतात. रेखांकन करताना, मूल केवळ त्याच्या आजूबाजूला जे पाहतो तेच प्रतिबिंबित करत नाही तर त्याची स्वतःची कल्पनाशक्ती देखील दर्शवते. आपण हे विसरू नये की सकारात्मक भावना मुलांच्या मानसिक आरोग्याचा आणि कल्याणाचा आधार बनतात. आणि व्हिज्युअल क्रियाकलाप चांगल्या मूडचा स्त्रोत असल्याने, सर्जनशीलतेमध्ये मुलाची आवड कायम ठेवली पाहिजे आणि विकसित केली पाहिजे.

व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये एक गहन संज्ञानात्मक विकास आहे. लहान वयातील मूल आधीच वस्तूंचा रंग, आकार, आकार, पोत यामध्ये प्रथम संवेदनात्मक अभिमुखता तयार करत आहे, वस्तू, घटना पाहण्याची, ऐकण्याची, त्यांचे विश्लेषण करण्याची, त्यांच्यामध्ये सामान्य आणि विशिष्ट पाहण्याची, लक्ष देण्याची क्षमता विकसित करते. . व्हिज्युअल सामग्रीसह तोफा क्रियांचा प्रारंभिक विकास आहे. पेन्सिल (ब्रश) योग्यरित्या घेणे आवश्यक आहे: तीन बोटांनी, अंगठ्याने आणि मधोमध धरून ठेवा, मानाच्या टोकाच्या (पाइल) जवळ नाही, वरून तर्जनीने धरून ठेवा. आपल्या बोटांनी पेन्सिल जास्त पिळल्याने हाताचा ताण वाढतो, हालचाली कडक होतात; खूप कमकुवत - पेन्सिल (ब्रश) धरत नाही. या क्रियांचा एक स्पष्ट संवेदी आधार आहे: टेम्पो, श्रेणी, ताल, हालचालींची दिशा, व्हिज्युअल सामग्रीच्या स्वरूपाची भावना - या सर्वांसाठी व्हिज्युअल आणि मोटर विश्लेषकांच्या कार्यात समन्वय आवश्यक आहे. सर्वात सोप्या वस्तू आणि घटनांचे चित्रण करून, मूल त्यांना शिकते, त्याच्या पहिल्या कल्पना तयार होतात.

हळूहळू, बाळाला रंग, रेषा, शब्दांच्या भाषेने त्याने पाहिलेल्या आणि मारलेल्या घटनेबद्दल बोलायला शिकते. प्रौढांची परस्पर सकारात्मक भावनिक प्रतिक्रिया मुलाच्या अधिक पाहण्याच्या, शिकण्याच्या, रेषा, रंग, स्वरूपांची अधिक समजण्यायोग्य आणि अर्थपूर्ण भाषा शोधण्याच्या इच्छेला समर्थन देते. हे मुलाच्या सर्जनशीलतेच्या विकासास उत्तेजन देते.

व्हिज्युअल क्रियाकलाप शिकवण्याची प्रक्रिया शिक्षक आणि मुलांसह मुलाच्या परस्परसंवादावर आधारित आहे. अशा परस्परसंवादाच्या प्रक्रियेत, नातेसंबंध तयार होतात, एखाद्या व्यक्तीचे व्यक्तिमत्त्व तयार होते. व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये, स्वातंत्र्य, पुढाकार, संप्रेषण, तसेच एखाद्याच्या वर्तनास प्राथमिक नियमांच्या अधीन करण्याची क्षमता यासारख्या व्यक्तिमत्त्वाची वैशिष्ट्ये यशस्वीरित्या विकसित करणे शक्य आहे - भविष्यातील स्व-नियमन, स्व-शासनाचा नमुना म्हणून.

अशा प्रकारे, व्हिज्युअल क्रियाकलाप हे चित्र काढण्याच्या क्षमतेवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी इतके महत्त्वाचे नाही तर मुलाच्या सर्वांगीण मानसिक आणि वैयक्तिक विकासासाठी महत्वाचे आहे.

या कार्यक्रमाचा उद्देश मुलाचे सौंदर्याबद्दल प्रेम विकसित करणे, त्याचे आध्यात्मिक जग समृद्ध करणे, कल्पनाशक्ती विकसित करणे, सभोवतालच्या वास्तवाकडे एक सौंदर्यात्मक दृष्टीकोन, अध्यात्मिक आणि भौतिक संस्कृतीचा अविभाज्य भाग म्हणून कलेची ओळख करून देणे, मुलाचे व्यक्तिमत्त्व घडवण्याचे आणि विकसित करण्याचे एक सौंदर्याचा साधन आहे. .

या कार्यक्रमाचा उद्देश- लहान मुलांमध्ये व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांची निर्मिती.

कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणाची अंमलबजावणी यासाठी प्रदान करते:

जीवन आणि कलेतील सौंदर्याबद्दलच्या पहिल्या कल्पनांची निर्मिती, ती जाणण्याची क्षमता;

कलात्मक आणि अलंकारिक कल्पना आणि विचारांची निर्मिती, वस्तू आणि वास्तविकतेच्या घटनांबद्दल भावनिक आणि कामुक वृत्ती, सौंदर्याच्या चवचे शिक्षण, सौंदर्यासाठी भावनिक प्रतिसाद;

रेखाचित्र आणि मॉडेलिंगमध्ये सर्जनशील क्षमतांचा विकास;

कलात्मक प्रतिमा तयार करण्याच्या मूलभूत गोष्टी शिकवणे, विविध प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये व्यावहारिक कौशल्ये तयार करणे;

समज, रंगाची भावना, ताल यांच्या संवेदी क्षमतांचा विकास.

हा कार्यक्रम खूप महत्व देतो विविध तंत्रेपेंट्ससह मुलांचे काम: बोटांनी रेखाचित्र, स्टॅम्पसह रेखाचित्र, ब्रशने रेखाचित्र.

ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांच्या निर्मितीमध्ये सातत्य आणि सुसंगततेची तत्त्वे लक्षात घेऊन वर्गांची प्रणाली तयार केली जाते.

कार्यक्रमात दिवसाच्या पहिल्या सहामाहीत दर आठवड्याला एक धडा असतो. धड्यांचा कालावधी 15 मिनिटे आहे. रेखांकनासाठी दरवर्षी प्रशिक्षण सत्रांची एकूण संख्या 36 तास आहे, मॉडेलिंगसाठी - 36 तास. मुलांचे ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांचे शैक्षणिक विश्लेषण (अध्यापनशास्त्रीय निदान) वर्षातून 3 वेळा केले जाते (प्राथमिक - सप्टेंबरमध्ये, मध्यवर्ती - जानेवारीमध्ये आणि अंतिम - मेमध्ये. निदान टी.एस. कोमारोवाच्या पद्धतीनुसार केले जाते.

2-3 वर्षांच्या मुलांच्या कलात्मक आणि सर्जनशील विकासाची कार्ये.

रेखांकन.

मुलांची धारणा विकसित करण्यासाठी, वस्तूंचे आकार हायलाइट करून संवेदी अनुभव समृद्ध करण्यासाठी, समोच्च बाजूने एक किंवा दुसर्या हाताने प्रदक्षिणा घालणे.

मुलांना परिचित वस्तूंच्या प्रतिमेकडे आणा, प्रतिमेची सामग्री निवडण्याचे स्वातंत्र्य प्रदान करा.

मुलांनी कागदावर चित्रित केलेल्या विविध रेषा आणि कॉन्फिगरेशनकडे त्यांचे लक्ष वेधण्यासाठी. त्यांनी काय काढले आहे, ते कसे दिसते याचा विचार करण्यास त्यांना प्रोत्साहित करा. मुलांनी स्वतः काढलेल्या स्ट्रोक आणि रेषांमधून आनंदाची भावना निर्माण करण्यासाठी. वैशिष्ट्यपूर्ण तपशीलांसह काढलेल्या प्रतिमेला जोडण्यास प्रोत्साहित करा; पूर्वी प्राप्त स्ट्रोक, रेषा, स्पॉट्स, आकारांची जाणीवपूर्वक पुनरावृत्ती करण्यासाठी.

सभोवतालच्या वस्तूंची सौंदर्याची धारणा विकसित करा. पेन्सिल, फील्ट-टिप पेनचे रंग वेगळे करण्यास शिका, त्यांना योग्यरित्या नाव द्या. वेगवेगळ्या रेषा (लांब, लहान, उभ्या, क्षैतिज, तिरकस) काढायला शिका, त्यांना ओलांडून, वस्तूंची उपमा द्या: फिती, रुमाल, पथ, प्रवाह, icicles, एक कुंपण इ. गोलाकार वस्तू काढण्यासाठी मुलांना घेऊन जा.

रेखाचित्र काढताना योग्य मुद्रा तयार करा (मोकळेपणे बसा, कागदाच्या शीटवर खाली झुकू नका).

साहित्याची काळजी घ्यायला शिका, त्यांचा योग्य वापर करा. पेन्सिल धरायला शिका आणि मुक्तपणे ब्रश करा; एक पेन्सिल - तीक्ष्ण टोकाच्या वरती तीन बोटे, एक ब्रश - लोखंडी टोकाच्या अगदी वर; ब्रशवर पेंट उचला, जारमध्ये ढिगाऱ्याने बुडवा. किलकिलेच्या काठावर ढिगाऱ्याला स्पर्श करून जादा पेंट काढा; रेखांकन केल्यानंतर ब्रश स्वच्छ धुवा आणि कोरडे करा, नॅपकिनवर हलके दाबून घ्या.

पद्धती आणि तंत्रे

मुलांना शिकण्याचे कार्य पूर्ण करण्याची इच्छा असण्यासाठी, खेळाची प्रेरणा विकसित करण्याच्या उद्देशाने शिक्षकाने विशेष कार्य करणे आवश्यक आहे.

कविता, गाणी, नर्सरी राइम्स वाचणे हे एक महत्त्वाचे पद्धतशीर तंत्र आहे. यामुळे धड्याकडे मुलांची सकारात्मक भावनिक वृत्ती वाढते.

खेळण्याच्या प्रक्रियेत, चालताना निरीक्षण करणे, परीक्षण करणे, वस्तूच्या समोच्च बाजूने आपले हात प्रदक्षिणा घालणे या प्रक्रियेत आपल्याला वेढलेल्या आणि लक्ष वेधून घेणाऱ्या विविध प्रकारच्या वस्तू काढण्यासाठी प्रोत्साहित केले पाहिजे. हळूहळू, मुलांचे लक्ष रेखांकनाकडे वेधून, त्यांना आजूबाजूच्या वस्तूंसह कागदावर बाहेर पडलेल्या स्ट्रोक आणि रेषांमधील समानता शोधण्यास शिकवणे आवश्यक आहे.

रेखांकनाच्या यशस्वी प्रभुत्वासाठी, व्हिज्युअल क्रियाकलापांचे संवेदी पाया विकसित करणे महत्वाचे आहे: विविध आकार (दृश्य, स्पर्श, किनेस्थेटिक) आणि रंगांच्या वस्तूंची धारणा.

धड्याच्या शेवटी सर्व रेखाचित्रे पाहणे मुलांना त्यांच्या समवयस्कांच्या परिणामांबद्दल, त्यांच्या स्वतःच्या क्रियाकलापांबद्दल शिक्षित करते. कामाचे विश्लेषण खेळाच्या पात्रातून आले पाहिजे.

वर्गांनी मुलांना आनंद दिला पाहिजे!

मॉडेलिंग

मुलांमध्ये मॉडेलिंगची आवड निर्माण करणे. प्लास्टिक सामग्रीचा परिचय द्या: चिकणमाती, प्लॅस्टिकिन. मुलांना काळजीपूर्वक साहित्य वापरण्यास शिकवा.

लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे ढेकूळ तोडण्यास शिकवण्यासाठी, त्यांच्या तळहातांमध्ये एक ढेकूळ थेट हालचालींनी फिरवून, काठी, सॉसेज, काडीची टोके जोडणे, एकमेकांवर घट्ट दाबणे (अंगठी, कोकरू, चाक इ. .).

तळवे (बॉल, सफरचंद, बेरी इ.) च्या गोलाकार हालचालींसह प्लॅस्टिकिनचा एक ढेकूळ काढणे शिका, तळवे (केक, कुकीज, जिंजरब्रेड) मधील ढेकूळ सपाट करा, त्यांना सजवा. दोन मोल्ड केलेले फॉर्म एका वस्तूमध्ये एकत्र करण्यास शिका: एक काठी आणि एक बॉल (रॅटल किंवा फंगस इ.)

मुलांना काळजीपूर्वक सामग्री हाताळण्यास शिकवण्यासाठी: प्लॅस्टिकिन आणि मोल्ड केलेल्या वस्तू बोर्डवर किंवा विशेष रिक्त ठेवा.

पद्धती आणि तंत्रे

मॉडेलिंगमध्ये, माहिती-ग्रहणक्षम पद्धत वापरली जाते, म्हणजे. अनुकरणीय, पुनरावृत्ती आकार देणार्या हालचाली.

मॉडेलिंग क्लासेस हे मूळ स्वरूपाचे असतात, म्हणजे मुले वैयक्तिक आकृत्या तयार करतात.

प्लॅस्टिक सामग्री मुलांच्या विकासासाठी आणि शिकण्यासाठी अधिक संधी प्रदान करते. मोल्डिंग दरम्यान विकसित होते उत्तम मोटर कौशल्येबोटांनी, मुलांची कल्पनाशक्ती, मॅन्युअल कौशल्ये तयार होतात आणि विकसित होतात, मुले हाताच्या हालचालींचे समन्वय साधण्यास शिकतात, एक नवीन संवेदी अनुभव प्राप्त करतात - प्लॅस्टिकिटी, आकार आणि वजन यांची भावना.

धडा आयोजित करण्याचा एक महत्त्वाचा मुद्दा म्हणजे मुलांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन. शिक्षकाने आनंदी मनःस्थिती जागृत करणे आवश्यक आहे, प्रक्रियेचे स्वतःचे मूल्यांकन करणे आणि कामाच्या परिणामांचे मूल्यांकन करणे आणि शिल्प बनवण्याच्या मुलांच्या इच्छेचे समर्थन करणे आवश्यक आहे.

शिकण्याच्या प्रक्रियेत योग्यरित्या निवडलेली सामग्री आणि उपकरणे खूप महत्त्वाची आहेत. आधुनिक तंत्रज्ञानवापरलेल्या प्लास्टिक सामग्रीमध्ये सुधारणा करणे शक्य झाले - प्लॅस्टिकिन मऊ आणि अधिक लवचिक बनले, स्वच्छ आणि विविध रंग मिळवले आणि हातांना चिकटून राहणे बंद केले. हे गुण त्याच्याबरोबर काम करणे मुले आणि प्रौढांसाठी एक आनंददायी आणि मनोरंजक क्रियाकलाप बनवतात.

2-3 वर्षांच्या मुलांसह क्रियाकलाप वर्गात वापरलेली साधने आणि साहित्य.

शैक्षणिक आणि व्हिज्युअल एड्स:

पोस्टर्स;

खेळणी;

उपकरणे:

इझेल;

रंगित पेनसिल;

वाटले-टिप पेन;

मेण crayons;

टॅसल #6 सह लहान, #10-12 सह मध्यम, #12-16 सह मोठे;

गौचे पेंट्स;

नॉन-स्पिल जार;

याचा अर्थ ब्रशेस;

मेण प्लॅस्टिकिन;

फळ्या;

हातांसाठी सूती नॅपकिन्स;

तेलकट.

पहिल्या कनिष्ठ गटातील क्रियाकलापांसाठी संभाव्य नियोजन

रेखाचित्र

सप्टेंबर

एक आठवडा	विषय (चित्र काढण्याचे तंत्र, पद्धती आणि तंत्रे)	कार्यक्रम सामग्री		धड्यासाठी साहित्य
	"आम्ही कसे काढतो" (पेन्सिलने रेखाटणे)	पेन्सिल प्रवीणतेची पातळी निश्चित करा. मुलांना पेन्सिल वापरण्याच्या योग्य पद्धतीची ओळख करून द्या: तीन बोटांनी धरा, तीक्ष्ण टोकाच्या जवळ नाही, पेन्सिल खूप जोराने पिळू नका; फक्त कागदावर काढायला शिका, वेगवेगळे रंग वापरा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.		अल्बम शीट, रंगीत पेन्सिलचे संच (मुलांच्या संख्येनुसार).
	"चिकन ट्रॅक" (पेन्सिलने रेखाटणे)	चित्र काढण्याच्या प्रक्रियेत, विषयामध्ये मुलांची आवड जागृत करा; आपल्या उजव्या हातात तीन बोटांनी पेन्सिल धरायला शिका; कोणत्याही दिशेने विस्तृत गुळगुळीत हालचाली करण्यास शिका; क्रियाकलापाच्या परिणामी प्रक्रियेतून समाधानाची भावना निर्माण करा आणि टिकवून ठेवा.		A4 पेपरची अल्बम शीट, रंगीत पेन्सिल, कोंबडी आणि कोंबडीची चित्रे.
	"गिलहरीसाठी नट" (फोम पोकसह रेखाचित्र)	मुलांना गौचे पेंट्सची ओळख करून द्या; मुलांना ब्रश कसा वापरायचा ते शिकवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा, नवीन रंग (तपकिरी) सादर करा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.		प्रत्येक मुलासाठी झाडाची प्रतिमा आणि गिलहरीसह रेखाचित्र काढण्यासाठी कागदाची पत्रके; फोम swabs; गिलहरी खेळणी; काजू; टोपली पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स.
	"शरद ऋतूतील पाने" (ब्रशने पेंटिंग)	मुलांना गौचे पेंट्ससह परिचित करणे सुरू ठेवा, त्यांना ब्रश योग्यरित्या कसे वापरायचे ते शिकवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा, नवीन रंग आणि छटा दाखवा; मॅपल पाने वेगळे करण्यास शिका; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.		गौचे पिवळे आणि लाल; ब्रशेस क्रमांक 4; प्रत्येक मुलासाठी रेखांकनासाठी कागदाची लँडस्केप शीट्स, मॅपलच्या पानांच्या कोरलेल्या सिल्हूटसह पास-पार्टआउट (मुलांच्या संख्येनुसार); मॅपल पाने; न गळती च्या jars; नॅपकिन्स
ऑक्टोबर
	"पाऊस"	मुलांना त्यांच्या हातात फील्ट-टिप पेन कसे धरायचे ते शिकवा; फील्ट-टिप पेनने काढायला शिका - जोरात दाबू नका, सरळ उभ्या रेषा काढा; मर्यादेच्या पलीकडे जाऊ नका; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.		निळा किंवा निळा मार्कर; रिकाम्या जागेसह कागदाची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार), शीटच्या शीर्षस्थानी एक निळा ढग काढला आहे आणि तळाशी एक क्षैतिज रेषा पृथ्वी आहे, जेणेकरून मुले, पाऊस काढत, खालच्या पलीकडे जाऊ नयेत. सीमा
	"बगांना गवतामध्ये लपण्यास मदत करूया" (पेन्सिल रेखाचित्र; रेखाचित्र	मुलांना त्यांच्या हातात मेणाची पेन्सिल कशी धरायची ते शिकवा, सरळ उभ्या रेषा काढा; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; रंगीत पेन्सिलने चित्र काढण्यात रस निर्माण करा.		हिरव्या रंगाचे रंगीत मेण पेन्सिल; शीटवर वेगवेगळ्या ठिकाणी असलेल्या पेंट केलेल्या बीटलसह रेखाचित्र काढण्यासाठी कागदाची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार).
	"पिवळी पाने उडत आहेत"	कागदाच्या शीटला ब्रश चिकटवून मुलांना पाने काढायला शिकवणे; ब्रश योग्यरित्या कसा धरायचा, पेंट, कापड कसे वापरायचे, ब्रश पाण्याच्या भांड्यात स्वच्छ धुवा हे शिकवणे सुरू ठेवा.		पेंट केलेल्या झाडांसह ए 4 अल्बम शीट्स (मुलांच्या संख्येनुसार); पिवळा पेंट, ब्रशेस क्र. 4, पाण्याचे भांडे, चिंध्या.
	"सपाट मार्गावर" (फिंगर पेंटिंग)		मुलांना कागदाच्या पट्टीवर तालबद्धपणे छापून बोटांनी काढायला शिकवण्यासाठी; मुलांना रंग (लाल, निळा, हिरवा) सह परिचित करणे सुरू ठेवा, रंगांची नावे निश्चित करा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करा.	लाल आणि निळ्या छतासह दोन घरे दर्शविणारी प्रात्यक्षिक पत्रक, एकमेकांच्या समोर स्थित आहे (पेन्सिल आणि पेंटसह घरांच्या दरम्यान एक मार्ग काढला होता); मुलांच्या संख्येनुसार 1/2 शीट काढण्यासाठी कागदाच्या पट्ट्या; हिरवे गौचे, हातांसाठी ओले पुसणे.
नोव्हेंबर
	"पाऊस, पाऊस, आणखी" (ब्रशने रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना ब्रशसह शाब्दिक सोबत तालबद्ध स्ट्रोक लागू करण्यास शिकवण्यासाठी; ब्रश योग्यरित्या कसा धरायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा, पेंट वापरा, किलकिलेच्या काठावरील जादा काढून टाका; निळा परिचय देणे सुरू ठेवा.		ढगांचे चित्रण करणारी अल्बम शीट; निळा पेंट, नॉन-स्पिल जार, ब्रशेस, नॅपकिन्स.
	"रोवनचा कोंब"	मुलांना त्यांच्या बोटांनी काढायला शिकवणे सुरू ठेवा; पेंट उचला निकालावर आनंद करा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करा.		बेरीशिवाय रोवनच्या फांद्या दर्शविणारी ड्रॉइंग पेपरची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार); रोवन शाखा, रेखाचित्र - नमुना; लाल गौचे, हातांसाठी ओले पुसणे.
	"चित्र लपवा" (पेन्सिल किंवा फील्ट-टिप पेनने रेखाचित्र)	मुलांना पेन्सिल (फिल्ट-टिप पेन) व्यवस्थित कसे धरायचे ते शिकवा; टेबलवर व्यवस्थित बसा; स्ट्रोक काढायला शिका; काढण्याची इच्छा विकसित करा.		रंगीत पेन्सिल किंवा मार्कर; मुलांच्या संख्येनुसार काढलेल्या रिक्त जागा (चित्रे) सह A4 स्वरूपात रेखाचित्र काढण्यासाठी कागदाची पत्रके.
	"जीरॅनियमची प्रशंसा करा" (शिक्क्यासह रेखाचित्र; रेखाचित्र	स्टॅम्प (जुने ब्रशेस किंवा चुरगळलेला कागद) वापरून मुलांना तालबद्धपणे रेखाचित्र लावायला शिकवण्यासाठी; स्टॅम्प वापरण्यास शिका: ते जाड गौचेमध्ये बुडवा आणि नंतर कागदाच्या शीटवर दाबा; सौंदर्याचा समज विकसित करा, काढण्याची इच्छा.		रिक्त सह कागदाची पत्रके (रिक्त कटिंग्ज असलेल्या भांड्यात तांबडी किंवा पांढरी फुले येणारे एक फुलझाड एक प्रतिमा); लाल गौचे, मुलांच्या संख्येनुसार शिक्के; नॅपकिन्स; फुलणारा तांबडी किंवा पांढरी फुले येणारे एक फुलझाड.
डिसेंबर
	"कुंपण असलेले घर" (ब्रशने पेंटिंग)	ढिगाऱ्याच्या बाजूने वरपासून खालपर्यंत रेषा काढायला शिका; आवश्यकतेनुसार ब्रश पेंटमध्ये बुडवा; मुलांमध्ये प्रतिसाद, सद्भावना शिक्षित करणे.		घराचे चित्रण करणारे रेखाचित्र; ड्रॉइंग पेपर किंवा वॉलपेपरची एक लांब शीट, ब्रशेस, पाण्याचे भांडे, ब्रश होल्डर, नॅपकिन्स.
	"बर्फ पडतो आहे" (कापूस बांधून काढणे)	कापूस झुबके वापरून पेंट्ससह रेखाचित्र कौशल्ये मजबूत करा; रंगांचे ज्ञान स्पष्ट करणे आणि एकत्रित करणे; सौंदर्याचा समज विकसित करा, काढण्याची इच्छा.		ए 4 निळा किंवा निळा पुठ्ठा (मुलांच्या संख्येनुसार), जार - नॉन-स्पिल, नॅपकिन्स.
	"हेरिंगबोन - हिरवी सुई" (फिल्ट-टिप पेनसह रेखाचित्र)	फील्ट-टिप पेन वापरून स्ट्रोकसह सुया काढण्यासाठी मुलांना व्यायाम करा; स्वातंत्र्य, मुलांचा पुढाकार प्रोत्साहित करा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; रेखांकनाबद्दल शिक्षक आणि मुलांशी संवाद साधण्याची इच्छा निर्माण करा.		शंकूच्या आकाराचे शाखा; ड्रॉइंग पेपरची एक शीट ज्यावर ख्रिसमसच्या झाडाची खोड काढली जाते; ए 4 पेपरची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार), हिरवे वाटले-टिप पेन.
	"छोटा ख्रिसमस ट्री आम्हाला भेटायला आला" (बोटांनी रेखाटणे; रेखाचित्र तपशील)	"ख्रिसमस ट्री सजवा" या उपदेशात्मक खेळाचा वापर करून मुलांना विशिष्ट रंगाचे कंदील लावायला शिकवण्यासाठी; वेगवेगळ्या रंगांचा वापर करून बोटांनी काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; सौंदर्याचा समज विकसित करा, काढण्याची इच्छा.		ख्रिसमस ट्रीच्या प्रतिमेसह (मुलांच्या संख्येनुसार) रेखांकन करण्यासाठी कागदाच्या अल्बम शीट्स; गौचे लाल, निळा, पिवळा; ओले कपडे, नॅपकिन्स; केले खेळ "ख्रिसमस ट्री सजवा".
जानेवारी
	"हिवाळी पॅटर्न" (मेणाच्या पेन्सिलने रेखाचित्र)	पेन्सिल योग्यरित्या कशी धरायची हे मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; पूर्वी प्राप्त केलेली रेखाचित्र कौशल्ये एकत्रित करा; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा (निळा, पांढरा); रेखांकनात स्वारस्य निर्माण करणे सुरू ठेवा; सौंदर्याचा समज विकसित करा.		निळ्या रंगाचे पुठ्ठा (मुलांच्या संख्येनुसार); मेण पेन्सिल पांढरा रंग; तयार रेखांकनाचे नमुने आणि पॅटर्नचे अनेक घटक.
	"स्नोमॅन" (ब्रशने पेंटिंग)	मुलांना ब्रशने स्टिकिंग करून समोच्च वर पेंट करण्यास शिकवण्यासाठी; रेखांकनात स्नोमॅनची प्रतिमा व्यक्त करा; रंगाचे ज्ञान एकत्रित करा; काळजीपूर्वक काम करण्याची आठवण करून द्या.		गौचे निळा; स्नोमॅनच्या काढलेल्या बाह्यरेषेसह पांढर्या कागदाची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार); नमुना रेखाचित्र, पाण्याचे भांडे, ब्रशेस, नॅपकिन्स.
	"चला पक्ष्यांना खायला घालू" (ब्रशने पेंटिंग)	शीटच्या संपूर्ण जागेवर प्रभुत्व मिळवून, स्ट्रोकच्या लयसह प्रतिमा तयार करण्याची क्षमता मुलांसह एकत्रित करण्यासाठी; काळा रंग सादर करा; मुलांमध्ये पक्ष्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती निर्माण करा.		रिक्त - एक फीडर, ड्रॉइंग पेपरच्या तुकड्यावर काढलेला, पक्ष्यांची एक उपयुक्त प्रतिमा; काळा गौचे; ब्रशेस, नॉन-स्पिल्स, नॅपकिन्स, बिया.
	"बाहुलीसाठी फॅन्सी ड्रेस" (ब्रशने रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना ब्रश योग्यरित्या धरण्यास शिकवण्यासाठी, ड्रेसच्या सिल्हूटवर लयबद्धपणे स्ट्रोक लावण्यासाठी; रंग धारणा विकसित करा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; स्वारस्य आणि चित्र काढण्याची इच्छा विकसित करा.		4 रंगांचे गौचे: मुलांच्या निवडीसाठी लाल, निळा, हिरवा, पिवळा; कोरे कपडे (मुलांच्या संख्येनुसार), चकत्या, पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स.
फेब्रुवारी
	"स्ट्रीप मिटन्स" (ब्रशने रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना डावीकडून उजवीकडे रेषा काढायला शिकवणे, ब्रशला ढिगाऱ्याच्या बाजूने अविभाज्यपणे मार्गदर्शन करणे, ब्रशवरील पेंट चांगले उचलणे, रंगाची धारणा विकसित करणे.		ब्लँक्स - पांढर्‍या कागदातून कापलेले मिटन्सचे सिल्हूट (मुलांच्या संख्येनुसार); गौचे 4 रंग; ब्रशेस, न गळती.
	"स्नोफ्लेक्स" (रेखांकन वाटले-टिप	मुलांना फील्ट-टिप पेनने काढायला शिकवणे सुरू ठेवा, ते आपल्या हातात योग्यरित्या धरा, दाबू नका किंवा दाबू नका; स्नोफ्लेक्स सजवा - सरळ रेषा, आर्क्स काढा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.		निळे मार्कर (मुलांच्या संख्येनुसार); रिक्त सह कागदाची पत्रके - पेंट केलेले स्नोफ्लेक बेस (मुलांच्या संख्येनुसार); स्नोफ्लेक्सच्या तयार प्रतिमेसह पत्रके; 3-4 स्नोफ्लेक्स कागदाच्या बाहेर कापले.
	"स्नोबॉल्स" (ब्रशने पेंटिंग)	मुलांना ब्रश कसा वापरायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा, डागातून मंडळे काढा, प्रतिमेची पुनरावृत्ती करा, शीटची मोकळी जागा भरा; प्रतिमेसाठी खेळकर वृत्ती ठेवा.		निळ्या किंवा निळ्या रंगात ए 4 कार्डबोर्डची एक शीट (मुलांच्या संख्येनुसार); पांढरे गौचे, ब्रशेस, न गळणाऱ्या बाटल्या, नॅपकिन्स.
	"मणी" (फिल्ट-टिप पेनसह रेखाचित्र)	मुलांना त्यांच्या हातात फील्ट-टिप पेन कसे पकडायचे ते शिकवणे सुरू ठेवा, जोरदार दबाव न आणता त्याद्वारे काढा; मंडळे काढा आणि त्यांना वर्तुळात सावली द्या; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; सौंदर्याचा समज जोपासणे.		प्रत्येक मुलासाठी मार्कर; रिक्त सह रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके - मण्यांची रेखाटलेली रेखा (मुलांच्या संख्येनुसार); तयार नमुना रेखाचित्र; वास्तविक मण्यांची एक तार.
मार्च
	"आईसाठी पुष्पगुच्छ"(पेन्सिलने रेखाटणे)	मुलांना त्यांच्या आईबद्दल सौम्य, काळजी घेणारी वृत्ती शिकवण्यासाठी; कागदावरून पेन्सिल न उचलता, गोलाकार हालचालीत सतत वर्तुळे काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, ती योग्यरित्या धरून ठेवण्यासाठी.		रिक्त असलेल्या कागदाची पत्रके - एका भांड्यात पाने असलेल्या गुलाबाच्या फांदीची ऍप्लिक प्रतिमा; प्रत्येक मुलासाठी पेन्सिल.
	"सूर्य खिडकीतून चमकतो" (ब्रशने रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	स्पॉट्समधून गोल वस्तू काढण्यासाठी मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; सरळ रेषा (किरण) काढा, ब्रशने काळजीपूर्वक कार्य करा, किलकिलेच्या काठावर पेंट काढून टाका; भौमितिक आकारांचे ज्ञान एकत्रित करा (वर्तुळ); "एक", "अनेक" च्या संकल्पना.		A4 स्वरूपात (मुलांच्या संख्येनुसार) रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके; नारिंगी आणि पिवळे गौचे, ब्रशेस, पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स.
	"थेंब"(रेखाचित्र ब्रश)	मुलांना ब्रश योग्यरित्या धरण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, ते पेंटमध्ये सर्व ढीगांसह बुडवा; सभोवतालच्या जीवनाचे ठसे रेखांकनात व्यक्त करण्यास शिकवणे, स्ट्रोकच्या लयसह थेंबांचे चित्रण करणे.		A4 पेपरची पत्रके, निळे गौचे, ब्रशेस, ब्रशेससाठी कोस्टर, पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स.
	"ए स्विंग, स्विंग, स्विंग"(रेखाचित्र ब्रश रेखाचित्र तपशील)	वर्तुळांसारख्या दिसणार्‍या बंद रेषा काढण्याची क्षमता मुलांबरोबर एकत्रित करण्यासाठी; ब्रशला ढिगाऱ्याच्या बाजूने अविभाज्यपणे मार्गदर्शन करण्यास शिकवणे, ब्रशवर पेंट चांगले उचलणे; निकालात रस निर्माण करा.		कागदाच्या गोलाकार पत्रके (प्लेट्स); पिवळे गौचे, ब्रशेस, ब्रशेससाठी कोस्टर, नॉन-स्पिल जार, नॅपकिन्स.
एप्रिल
	"एक बोट वसंत ऋतूच्या प्रवाहात जात आहे"(ब्रशने पेंटिंग)	मुलांना कागदाच्या शीटवर लयबद्धपणे रेषा काढण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, ब्रशला ढिगाऱ्यावर हलवा; कागदाच्या शीटवर नेव्हिगेट करायला शिका; चित्र काढण्यात रस निर्माण करा.		रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके, निळे गौचे, ब्रशेस, ब्रश होल्डर, पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स; कागदी बोट, पाण्याचे खोरे.
	"सफरचंद" (फिल्ट-टिप पेनसह रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना त्यांच्या हातात फील्ट-टिप पेन कसे व्यवस्थित धरायचे, लहान मंडळे काढा, वर्तुळे समान रीतीने कशी लावायची हे शिकवणे सुरू ठेवा, समोच्च पलीकडे जाऊ नका; चित्र काढण्यात रस निर्माण करा.		पिवळ्या, लाल, हिरव्या रंगाचे मार्कर; रिक्त सह रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके - शीटवर झाडाची बाह्यरेखा (मुलांच्या संख्येनुसार); सफरचंद
	"लॉनवर गवत"(ब्रश पेंटिंग)	ब्रशसह वेगवान, तालबद्ध चित्रात्मक क्रियांमध्ये मुलांना व्यायाम करा; उभ्या रेषा (गवत) काढणे शिकणे सुरू ठेवा; वन्यजीवांबद्दल प्रेम निर्माण करा.		रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार), हिरवे गौचे, ब्रशेस, न गळती.
	"झाडे जागे"	मुलांना ब्रश योग्य प्रकारे कसा धरायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा, सर्व ढीग पेंटमध्ये बुडवा, किलकिलेच्या काठावरील अतिरिक्त काढून टाका; आजूबाजूच्या जीवनाचे, निरीक्षण केलेल्या घटनांचे ठसे रेखांकनात व्यक्त करण्यास शिकवणे; पत्रके चित्रित करा, कागदावर सर्व ढीगांसह ब्रश लावा आणि आवश्यकतेनुसार पेंटमध्ये बुडवा; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; काढण्याची इच्छा विकसित करा.		पर्णसंभाराशिवाय झाडांच्या प्रतिमेसह चित्र काढण्यासाठी कागदाची अल्बम शीट्स (मुलांच्या संख्येनुसार); हिरवे गौचे, ब्रशेस, ब्रशेससाठी कोस्टर, नॉन-स्पिल बाटल्या, नॅपकिन्स.
	"फुलपाखरे"(ब्रशने पेंटिंग; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना पेंट्सने काढायला शिकवणे सुरू ठेवा; पॅटर्नसह तयार सिल्हूट भरण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, लयबद्धपणे नमुना लागू करणे; रेखांकनाचा एक नवीन मार्ग सादर करा (मोनोटाइप); रंगांचे ज्ञान स्पष्ट करणे आणि एकत्रित करणे; काढण्याची इच्छा विकसित करा.		फुलपाखरू सिल्हूट कागदाच्या बाहेर कापले (मुलांच्या संख्येनुसार); साध्या नमुनासह तयार नमुना; प्राथमिक रंगांचे गौचे, ब्रशेस, ब्रशेससाठी कोस्टर, नॉन-स्पिल, नॅपकिन्स.
	"मजेदार लहान प्राणी - पट्टेदार खेळणी"(ब्रशने पेंटिंग; रेखाचित्र तपशील)	ब्रशने काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; वेगवेगळ्या दिशेने सरळ रेषा काढा (डावीकडून उजवीकडे आणि वरपासून खालपर्यंत), ढिगाऱ्याच्या बाजूने ब्रशच्या हालचालीचे निरीक्षण करा; मुलांमध्ये लवचिकता निर्माण करणे.		फिलिमोनोव्ह खेळण्यांच्या शैलीमध्ये बनविलेले घोडे, बदके, बकरी इत्यादींचे छायचित्र; लाल आणि काळा गौचे, ब्रशेस, न गळणाऱ्या बाटल्या, ब्रश होल्डर, नॅपकिन्स.
	"फ्लॉवर कुरण"(कापूस बांधून काढणे)	कापूस झुबके वापरून मुलांना पेंट्ससह चित्र काढण्यास शिकवणे सुरू ठेवा; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.		रेखांकनासाठी कागदाची हिरव्या रंगाची छटा; तयार रेखाचित्र - एक नमुना, फुलांचे कुरण (वन्य फुले) दर्शविणारी पुनरुत्पादने; प्राथमिक रंगांचे गौचे, ब्रशेस, नॉन-स्पिल्स, नॅपकिन्स.
	"फुलांची शाखा"(ब्रशने पेंटिंग; रेखाचित्र तपशील)	ब्रिस्टल ब्रशने फुलांच्या झाडांची फुले काढायला शिका (बर्ड चेरी, चमेली); फुलांच्या फांदीचे कौतुक करण्याची इच्छा, काढण्याची इच्छा निर्माण करा; सौंदर्याचा समज जोपासणे.		पानांसह शाखा दर्शविणारी कागदाची टिंटेड शीट; पांढरे गौचे, ब्रशेस, नॉन-स्पिल्स, ब्रशेससाठी कोस्टर, नॅपकिन्स; चेरी किंवा जास्मीन फुलांनी शाखा.

मॉडेलिंग

सप्टेंबर

एक आठवडा	विषय (शिल्प तंत्र)	कार्यक्रम सामग्री	धड्यासाठी साहित्य
	"प्लास्टिकिनचा परिचय"	मुलांना प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांची ओळख करून द्या; या सामग्रीसह कार्य करण्याच्या नियमांसह स्वत: ला परिचित करा.	मऊ प्लॅस्टिकिन (मुलांच्या संख्येनुसार), हँड नॅपकिन्स, एक खेळणी कोल्हा.
	"कोंबडा कुंपण" (रोलिंग)	तळहातांच्या थेट हालचालींसह "सॉसेज" सह प्लॅस्टिकिन रोल आउट करण्याची क्षमता शिकवण्यासाठी, सामग्रीची मालमत्ता निश्चित करणे; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	कॉकरेल खेळणी, घर, प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, हँड नॅपकिन्स,
	"चला पक्ष्यांना खायला घालू" (पिंचिंग, रोलिंग)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे काढायला शिका; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	खेळण्यांचे पक्षी, प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, हँड नॅपकिन्स.
	"प्लास्टिकिन मोज़ेक"	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढणे आणि सपाट पृष्ठभागावर चिकटविणे शिका; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	जाड ए 4 कार्डबोर्डची पत्रके (उपसमूहांसाठी), सॉफ्ट प्लास्टिसिन, एक गेम - एक मोज़ेक.
ऑक्टोबर
	"पान पडते, पान पडते, पिवळी पाने उडतात" (पिंचिंग, दाबणे)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढणे आणि सपाट पृष्ठभागावर चिकटविणे शिका; मुलांना रंगाची ओळख करून द्या; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	कार्डबोर्डची पत्रके शरद ऋतूतील पर्णसंभारात अंशतः झाडे दर्शवितात; प्लॅस्टिकिन पिवळा आणि नारिंगी; बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"पॅनकेक्स" (रोलिंग, सपाट करणे)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; सर्व बोटांनी प्लॅस्टिकिन बॉल्स सपाट करण्यास शिका; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	मऊ पिवळे प्लॅस्टिकिन, प्लास्टिक प्लेट्स, बाहुली, फळ्या, हात रुमाल.
	"पाऊस, पाऊस, थेंब - थेंब - थेंब" (पिंचिंग, दाबणे)	लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढणे आणि सपाट पृष्ठभागावर चिकटविणे शिकवणे सुरू ठेवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	निळ्या प्लॅस्टिकिन, ढगांच्या उपयुक्त प्रतिमेसह कार्डबोर्डची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"वेगवेगळ्या रंगाचे गोळे" (खाली रोलिंग)	मुलांना तळवे दरम्यान गोलाकार हालचालीमध्ये प्लास्टिसिन रोल करण्यास शिकवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स; खेळण्यासाठी रबर बॉल.
नोव्हेंबर
	"मणी" (पिंचिंग, रोलिंग)	मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढणे आणि प्लॅस्टिकिनला बॉलमध्ये रोल करणे शिकवणे सुरू ठेवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे, उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करणे.	मुलांच्या संख्येनुसार हिरवा आणि लाल प्लॅस्टिकिन; पुठ्ठ्याचे छोटे तुकडे ज्याला तार जोडलेले आहेत (मणी बेस); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"महान पेन्सिल" (रोलिंग)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; "सॉसेज" च्या तळवे दरम्यान प्लॅस्टिकिन रोल करायला शिका; शिल्प करण्याची इच्छा विकसित करा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, फळ्या, हाताच्या नॅपकिन्स.
	"गिलहरी गाडीवर बसते" (खाली रोलिंग)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; प्लॅस्टिकिनपासून गोलाकार गुठळ्या तयार करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, त्यांना मर्यादित जागेत ठेवा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	गिलहरी खेळणी, प्लॅस्टिकिन तपकिरी, t प्लेट्स कार्डबोर्डमधून कापल्या जातात (मुलांच्या संख्येनुसार); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"एक भांड्यात जीवनसत्त्वे" (रोलिंग, दाबणे)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; प्लॅस्टिकिन बॉलवर तर्जनी दाबण्यास शिकवा, त्यास बेसशी संलग्न करा, प्लॅस्टिकिन बॉल एकमेकांपासून समान अंतरावर ठेवा; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पिवळे प्लॅस्टिकिन, पुठ्ठ्यातून कापलेले जार आकार (मुलांच्या संख्येनुसार); फळ्या, हातांसाठी नॅपकिन्स, एक बाहुली.
डिसेंबर
	"सुंदर प्लेट"	लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे काढायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि त्यातील 5-7 मिमी व्यासाचे गोळे रोल करा, बॉलला तुमच्या तर्जनीने दाबा, त्याला एका सपाट पायाशी जोडा - प्लेट, त्यावर प्लॅस्टिकिन स्मीयर करा. आपल्या निर्देशांकाच्या बोटाच्या दाबलेल्या हालचालीसह कार्डबोर्ड; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	वेगवेगळ्या रंगांचे प्लॅस्टिकिन, पुठ्ठ्याचे कोरे (मुलांच्या संख्येनुसार 15-20 सेमी व्यासाचे पांढरे वर्तुळे); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"आमच्या मांजरीसारखे" (रोलिंग)	मुलांना तळहातांच्या दरम्यान थेट हालचालींसह प्लॅस्टिकिन रोल आउट करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, एकामागून एक "सॉसेज" घाला, गालिचा बनवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे.	लाल, पिवळा, निळा आणि हिरव्या रंगाचे प्लॅस्टिकिन; रगचा आधार, पुठ्ठा कापून; मांजरीचे पिल्लू खेळणी; बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"बर्फ पडतो आहे" (रोलिंग, दाबणे)	मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटीत करायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि त्यातून गोळे काढा, बॉलला तुमच्या तर्जनीने दाबा, त्याला एका सपाट पायाशी जोडून घ्या; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पांढरा प्लॅस्टिकिन, रिक्त - 2 उपसमूहांमध्ये घरांची प्रतिमा (अर्ज) असलेली 1/2 व्हॉटमन पेपरची निळी-टिंटेड शीट; बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"आम्ही ख्रिसमस ट्री सजवतो" (रोलिंग, दाबणे, स्मीअरिंग)	प्लॅस्टिकिनपासून गुठळ्या तयार करण्याची आणि त्यांना गोळे बनवण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; आपल्या तर्जनीसह बॉल दाबा, त्यास एका सपाट पायाशी संलग्न करा - एक ख्रिसमस ट्री, आपल्या निर्देशांकाच्या बोटाच्या दाबण्याच्या हालचालीसह कार्डबोर्डवर प्लॅस्टिकिन स्मीयर करा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	वेगवेगळ्या रंगांचे प्लॅस्टिकिन; रिक्त - कार्डबोर्डमधून कापलेले ख्रिसमस ट्री (मुलांच्या संख्येनुसार), एक लहान कृत्रिम ख्रिसमस ट्री; बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
जानेवारी
	"बाहुलीसाठी बॅगल" (रोलिंग, जोडण्याचे टोक)	मुलांना “सॉसेज” सह त्यांच्या तळव्यामध्ये प्लॅस्टिकिन रोल करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, काठीचे टोक जोडून रिंग बनवा; मॉडेलिंगमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्लॅस्टिकिन, बाहुली, बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"रोवनचा कोंब" (रोलिंग, दाबणे)	गुठळ्या तयार करण्याची आणि त्यांना बॉलमध्ये रोल करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, बॉलला आपल्या तर्जनीने दाबा, त्यास सपाट पायाशी संलग्न करा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा; सौंदर्याचा समज विकसित करा.	लाल प्लॅस्टिकिन; रिक्त - ड्रॉइंग पेपरच्या 1/2 शीटवर (उपसमूहांमध्ये) काढलेल्या बेरीशिवाय रोवन शाखा; माउंटन राखचा एक कोंब, माउंटन राखची चित्रे, बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"चॉकलेट विथ नट्स" (इंडेंटेशन)	मुलांना प्लॅस्टिकिनमध्ये तपशील दाबण्यास शिकवा; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	तपकिरी प्लॅस्टिकिन बार, मटार, नटांसह चॉकलेट, फळी, हँड नॅपकिन्स.
	"तान्याला एक सँड्रेस शिवला" (रोलिंग, दाबणे)	मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटीत करायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि प्लॅस्टिकिन बॉल त्यांच्या तर्जनीने दाबा, बेसला जोडून, ​​बॉल एकमेकांपासून समान अंतरावर ठेवा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पोशाख - कोरे, वेगवेगळ्या रंगांचे प्लॅस्टिकिन, फळ्या, हँड नॅपकिन्स.
फेब्रुवारी
	"कुत्रा पुलावरून चालत होता" (रोलिंग)	थेट हालचालींसह तळवे दरम्यान प्लॅस्टिकिन रोल करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पिल्लाची खेळणी, प्राथमिक रंगांचे प्लास्टिसिन, पुलाचा आधार (कार्डबोर्ड), फळ्या, हाताचे नॅपकिन्स.
	"कोलोबोक" (खाली रोलिंग)	तळवे दरम्यान गोलाकार हालचालीमध्ये प्लास्टिसिन रोल करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; मौखिक लोककलांच्या कामात रस निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पिवळ्या आणि नारिंगी रंगांचे प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"मासे" (इंडेंटेशन)	मुलांना प्लॅस्टिकिनमध्ये तपशील दाबण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, एक प्रतिमा तयार करा; कल्पनाशक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन द्या; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	कोणत्याही चमकदार रंगाचा प्लॅस्टिकिन बेस (मुलांच्या संख्येनुसार), एक नमुना, सूर्यफुलाच्या बिया, मटार इ., फळ्या, हँड नॅपकिन्स.
	"पेट्या, पेट्या कॉकरेल" (रोलिंग)	मुलांना एका बिंदूपासून आर्क्युएट पद्धतीने प्लॅस्टिकिनपासून "सॉसेज" घालण्यास शिकवणे, तळवे दरम्यान थेट हालचालींसह प्लॅस्टिकिन रोलिंग करण्याचे कौशल्य एकत्र करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	खेळणी - कॉकरेल, प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, शेपटीशिवाय कॉकरेलच्या प्रतिमेसह जाड पुठ्ठा (मुलांच्या संख्येनुसार), फळ्या, हाताचे नॅपकिन्स.
मार्च
	"फुले" (पिंचिंग, रोलिंग, दाबणे)	लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे काढायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि त्यातून गोळे काढा, प्लॅस्टिकिन बॉल तुमच्या तर्जनीने दाबा, बेसला जोडून घ्या, तुमच्या तर्जनीच्या दाबाने पुठ्ठ्यावर प्लॅस्टिकिनचा स्मीयर करा. ; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; कल्पनारम्य विकासास प्रोत्साहन द्या; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, A4 रंगाचे पुठ्ठा (मुलांच्या संख्येनुसार), फलक, हँड नॅपकिन्स, फुलांचे चित्रण करणारे पुनरुत्पादन.
	"सफरचंद" (पिंचिंग, रोलिंग, दाबणे)	लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि प्लॅस्टिकिन बॉल त्यांच्या तर्जनीने दाबा, त्याला एका सपाट पायाशी संलग्न करा - झाड; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	लाल, पिवळा, हिरवा रंगाचे प्लॅस्टिकिन, झाडाच्या स्वरूपात पांढरे पुठ्ठा, फळ्या, हात रुमाल.
	"पाऊस" (डाग)	तर्जनी दाबून कार्डबोर्डवर प्लॅस्टिकिन घालण्यास मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	निळा प्लॅस्टिकिन; राखाडी किंवा निळ्या कार्डबोर्डची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"पिरॅमिडसाठी रिंग्ज" (रोलिंग, जोडण्याचे टोक)	मुलांना काठ्या तयार करणे, त्यांचे टोक जोडणे, अंगठी तयार करणे शिकवणे सुरू ठेवा; तुम्हाला शिल्प बनवायचे आहे.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, फळ्या, प्लॅस्टिकिन स्टँडवर (पिरॅमिड बेस), हँड नॅपकिन्स.
एप्रिल
	"पोशाखासाठी बटणे" (पिंचिंग, रोलिंग, दाबणे)	मुलांना सपाट बेसवर प्लॅस्टिकिन जोडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा - तर्जनी दाबून चालणारा ड्रेस; आसपासच्या वस्तुनिष्ठ जगाबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी, कपड्यांवरील बटणांचा उद्देश; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन; पुठ्ठा रिक्त - ड्रेस, हँड नॅपकिन्स, फळ्या.
	"सूर्य" (डाग)	प्लॅस्टिकिनबरोबर काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी, तर्जनी दाबण्याच्या हालचालीसह कार्डबोर्डवर प्लॅस्टिकिन स्मीअर करण्यास मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्लॅस्टिकिन पिवळा. निळ्या किंवा निळ्या रंगात कार्डबोर्डची पत्रके A5 (मुलांच्या संख्येनुसार), बोर्ड, हँड नॅपकिन्स.
	"प्लेटवर सॉसेज" (रोलिंग)	मुलांना प्लॅस्टिकिनचे छोटे गुठळे चिमटे काढण्यास शिकवण्यासाठी, त्यांना त्यांच्या तळहातांमध्ये थेट हालचालींसह गुंडाळा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, कार्डबोर्ड प्लेट्स, हँड नॅपकिन्स.
	"संत्री" (खाली रोलिंग)	मुलांना गोलाकार वस्तू तयार करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा; तयार उत्पादनाचा आनंद घ्या; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	नारंगी प्लॅस्टिकिन, नारंगी - डमी, बोर्ड, हँड नॅपकिन्स.
	"हेज हॉग" (दबाव, स्मीअरिंग)	कार्डबोर्डवर प्लॅस्टिकिन घालण्यास मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; बॉल एकमेकांपासून समान अंतरावर ठेवा; तुम्हाला शिल्प बनवायचे आहे.	हेजहॉग समोच्च (मुलांच्या संख्येनुसार) च्या प्रतिमेसह ए 4 स्वरूपात हलक्या रंगाच्या कार्डबोर्डची पत्रके; प्लॅस्टिकिन राखाडी किंवा काळा; प्रत्येक मुलासाठी 10-12 बॉलच्या दराने सुमारे 7 मिमी व्यासाचे रोल केलेले गोळे; खेळण्यांचे हेज हॉग.
	"सुरवंट" (खाली रोलिंग)	तळहातांच्या गोलाकार हालचालींसह प्लॅस्टिकिनचा एक गोळा गुंडाळण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा, आकार (बॉल), आकार (लांब, लहान), रंग (हिरवा) द्वारे वस्तू निश्चित करा; मॉडेलिंगमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	ग्रीन प्लास्टिसिन, सेन्सरी ट्रेनर "सुरवंट", बोर्ड, हँड नॅपकिन्स.
	"फुलपाखरू" (इंडेंटेशन)	प्लॅस्टिकिन बेसमध्ये तपशील दाबण्यासाठी मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा, एक प्रतिमा तयार करा; कल्पनाशक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन द्या; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	कोणत्याही चमकदार रंगाच्या फुलपाखराच्या आकारात प्लॅस्टिकिन बेस; तृणधान्ये (मटार, मसूर).
	"डँडेलियन" (इंडेंटेशन)	मुलांना प्लॅस्टिकिनमध्ये तपशील दाबण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, तयार करा प्रचंड हस्तकला; प्लास्टिक सामग्रीसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पिवळे प्लॅस्टिकिन बॉल; कॉकटेल, पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड (वास्तविक किंवा चित्र) पासून कापसाचे लोकर किंवा नळीच्या तुकड्यांशिवाय कानातल्या लहान काड्या.

ग्रंथलेखन

वेंजर एल.ए., पिल्युजिना ई.जी., वेंगर एन.बी. मुलाच्या संवेदी संस्कृतीचे शिक्षण. - एम., 1988.

व्होलोसोवा ई.बी. लहान मुलाचा विकास (मुख्य निर्देशक) / / "हूप" मासिकाला पूरक. 1999. क्रमांक 2.

लहान मुलांचे शिक्षण आणि विकास. / एड. जी.एम. ल्यामिना. - एम., 1981.

ग्रिगोरीवा जी.जी. आणि इतर. क्रोखा: 3 वर्षाखालील मुलांच्या संगोपन आणि शिक्षण आणि विकासासाठी मार्गदर्शक. एम., 2000.

ग्रिगोरीवा जी.जी. जलरंगाच्या देशातील मूल: एक पद्धत. शिक्षक आणि पालकांसाठी मॅन्युअल / G.G. ग्रिगोरीव्ह. - एम.: एनलाइटनमेंट, 2006.

डोरोनोव्हा टी.एन., याकोबसन एस.जी. 2-4 वर्षे वयोगटातील मुलांना गेममध्ये चित्र काढणे, शिल्प बनवणे, ऍप्लिकेशन शिकवणे. - एम., 1992.

झुकोवा ओ.जी. लहान वयातील मुलांसाठी सर्जनशील क्रियाकलापांवर वर्गांचे नियोजन आणि गोषवारा / ओ.जी. झुकोव्ह. - एम., 2006.

काझाकोवा टी.जी. व्हिज्युअल क्रियाकलाप तरुण प्रीस्कूलर/ टी.जी. काझाकोवा. - एम., 1980.

कोमारोवा टी.एस. मुलांची ललित कला: यातून काय समजले पाहिजे? - तसेच "प्रीस्कूल शिक्षण". - पृष्ठ 80., क्रमांक 2, 2005.

कोमारोवा टी.एस. बाळ कलात्मक सर्जनशीलता: पद्धत. शिक्षकांसाठी मार्गदर्शक. - एम., 2005.

कोमारोवा टी.एस. मुलांना कसे काढायचे ते शिकवणे. - एम., 1994.

कोमारोवा टी.एस., रझमिस्लोवा ए.व्ही. प्रीस्कूलर्सच्या मुलांच्या ललित कलांमध्ये रंग. - एम., 2005.

क्रोखा: प्रीस्कूल परिस्थितीत लहान मुलांच्या संगोपन आणि विकासासाठी एक कार्यक्रम. संस्था / (G.G. Grigoryeva, N.P. Kochetova, D.V. Sergeeva, etc.). - एम.: एनलाइटनमेंट, 2007.

Lykova I.A. कलात्मक शिक्षण, प्रशिक्षण आणि 2-7 वर्षे वयोगटातील मुलांच्या विकासाचा कार्यक्रम "रंगीत तळवे". - एम., 2006.

मध्ये शिक्षण आणि प्रशिक्षण कार्यक्रम बालवाडी/ एड. एम.ए. वासिलीवा, व्ही.व्ही. गर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा. - तिसरी आवृत्ती, रेव्ह. आणि अतिरिक्त - एम., 2005.

लहान मुलांसह उत्पादक क्रियाकलाप. प्रमाण. - कॉम्प. ई.व्ही. पोलोझोव्ह. शिक्षक आणि पद्धतीशास्त्रज्ञांसाठी शैक्षणिक आणि पद्धतशीर मॅन्युअल. वोरोनेझ, 2007.

विस्तारित प्रगत नियोजन M.A ने संपादित केलेल्या कार्यक्रमानुसार वसिलीवा, व्ही.व्ही. Gerbovoy, T.S. कोमारोवा. प्रथम कनिष्ठ गट / एड. - कॉम्प. मध्ये आणि. मुस्तफाएवा (आणि इतर). - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2010.

सकुलिना एन.पी. बालवाडी / N.P मध्ये व्हिज्युअल क्रियाकलाप. सकुलिना, टी.एस. कोमारोव्ह. - एम., 1982.

सकुलिना एन.पी. प्रीस्कूल बालपण / एन.पी. सकुलीन. - एम., 1965.

खलेझोवा एन.बी. बालवाडी मध्ये मॉडेलिंग / (N.B. Khalezova, N.A. Kurokina. G.S. Pantyukhova). - एम., 1986.

यानुष्को ई.ए. लहान मुलांसह मॉडेलिंग (1-3 वर्षे). टूलकिटशिक्षक आणि पालकांसाठी, - एम., 2007.

अण्णा युझाकोवा
लहान मुलांसाठी व्हिज्युअल क्रियाकलाप

आजूबाजूचे वास्तव, कला, लोककला - पूर्ण सौंदर्याचा शिक्षण आणि कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासाचे साधन म्हणून मुले

"बालपण हा मानवी जीवनाचा एक महत्त्वाचा काळ आहे, भविष्यातील जीवनाची तयारी नाही, तर वास्तविक, उज्ज्वल, मूळ, अद्वितीय जीवन आहे. आणि बालपण कसे गेले, बालपणात मुलाला कोणी हाताने नेले, त्याच्या सभोवतालच्या जगातून त्याच्या मनात आणि हृदयात काय प्रवेश केले, हे आजचे बाळ कोणत्या प्रकारचे व्यक्ती बनेल यावर निर्णायकपणे अवलंबून आहे.

(व्ही. ए. सुखोमलिंस्की)

प्रीस्कूल शिक्षणाची संकल्पना विकसित होण्याची गरज दर्शवते मुलांच्या सौंदर्याची भावना, सौंदर्याचा स्वाद तयार करणे, स्वतःला कलात्मक पद्धतीने व्यक्त करण्याची इच्छा उपक्रम.

सौंदर्यविषयक शिक्षण ही मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वावर प्रभाव टाकण्याची एक उद्देशपूर्ण, पद्धतशीर प्रक्रिया आहे ज्यामुळे त्याच्या सभोवतालच्या जगाचे सौंदर्य, कला पाहण्याची आणि ते तयार करण्याची क्षमता विकसित केली जाते. हे आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापासून सुरू होते.

सौंदर्यविषयक शिक्षण ही अतिशय व्यापक संकल्पना आहे. यात निसर्ग, कार्य, सामाजिक जीवन, दैनंदिन जीवन आणि कला यांच्यासाठी सौंदर्यात्मक वृत्तीचे शिक्षण समाविष्ट आहे. तथापि, कलेचे ज्ञान असे आहे बहुमुखी आणि अद्वितीयतो एक विशेष भाग म्हणून सौंदर्यविषयक शिक्षणाच्या सामान्य प्रणालीपासून वेगळे आहे. संगोपन मुलेकलेचे साधन हा कलात्मक शिक्षणाचा विषय आहे.

संकल्पनेवर आधारित, माझ्या कामात मी खूप लक्ष दिले व्हिज्युअल क्रियाकलाप, कारण मुलांच्या रेखांकनाने नेहमीच शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांचे लक्ष वेधले आहे. आणि ते नाही चुकून: प्रस्थापित परंपरेनुसार मुलाची मानसिक स्थिती, त्याचा मानसिक विकास, त्याच्या ज्ञानाचा साठा इत्यादी निर्धारित करण्यासाठी याचा वापर केला जाऊ शकतो. लहान वयअध्यापनशास्त्रीय साहित्यात म्हणतात « पूर्व-लाक्षणिक» (नाही विषयाच्या प्रतिमा, कशाचाही हेतू आणि इच्छा नाही चित्रण). म्हणून, नियमानुसार, नर्सरीमध्ये उपस्थित असलेल्या मुलांसह, वर्गात व्हिज्युअल क्रियाकलापते औपचारिक स्वरूपाचे आहेत आणि मुलांना थोडे देतात, त्यांचे हात अद्याप विकसित झालेले नाहीत, हालचाली गोंधळलेल्या आहेत, पेन्सिल कागदावर फिकट गुलाबी ट्रेस सोडते. मुलांसोबत काम करणे लहान वयात वाद घालता येतोमध्ये स्वारस्य आहे व्हिज्युअल क्रियाकलापत्यांच्याकडे ते आहे आणि ते विकसित करणे आवश्यक आहे.

सर्व मुलांना चित्र काढायला आवडते. त्यांच्यासाठी सर्जनशीलता हे आध्यात्मिक कार्याचे प्रतिबिंब आहे. भावना, मन, डोळे आणि हात ही आत्म्याची साधने आहेत. जगाच्या सौंदर्याचा आणि सुसंवादाचा सामना करताना, आनंद आणि कौतुकाची भावना अनुभवताना, त्यांना इच्छा वाटते "एक सुंदर क्षण थांबवा", कागदाच्या तुकड्यावर वास्तविकतेकडे आपला दृष्टीकोन प्रदर्शित करणे.

दबाव आणि हिंसाचारात सर्जनशीलता अस्तित्वात असू शकत नाही. ते मुक्त, तेजस्वी आणि अद्वितीय असावे. पेन्सिल, फील्ट-टिप पेन, पेंट्ससह विभक्त न करता, मूल अस्पष्टपणे निरीक्षण करणे, तुलना करणे, विचार करणे, कल्पना करणे शिकते. लहान मुलासाठी, पेन्सिल, फील्ट-टिप पेन, बॉलपॉईंट पेन आणि ब्रश यांनी सोडलेले ट्रेस परिचित आणि परिचित आहेत, परंतु स्टॅम्प आणि स्टॅन्सिल काढण्यासाठी बोटांनी आणि तळवे यांचा वापर आश्चर्यकारक आहे. संस्थेसाठी गैर-मानक दृष्टिकोन व्हिज्युअल क्रियाकलापआश्चर्य आणि आनंद मुले, अशा प्रकारे, अशा मनोरंजक व्यवसायात गुंतण्याची इच्छा निर्माण करते. मूळ रेखाचित्र मुलाच्या सर्जनशील शक्यता प्रकट करते, आपल्याला रंग, त्यांचे चरित्र आणि मूड जाणवू देते.

माझ्या कामात, मी शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांच्या संशोधनावर अवलंबून राहिलो, ज्यांनी दीक्षेच्या समस्यांकडे जास्त लक्ष दिले. मुले प्रीस्कूल वयव्हिज्युअल क्रियाकलाप करण्यासाठीआणि त्यांच्या सर्वसमावेशक विकासासाठी त्याचे महत्त्व (टी. जी. काझाकोवा, जी. एन. द्रोनोव्हा, टी. एस. कोमारोवा, आय. ए. लिकोवा).

एफ.एस. नोवोसेलोव्हाच्या अनुभवावरून, मी अनेक शिफारशी घेतल्या ज्या कोणत्याही मुलांशी संवाद साधताना पाळणे इष्ट आहे. वय, आणि त्याहूनही अधिक मुले:

चे समर्थन करणे आवश्यक आहे मुलेसंघटनात्मक मध्ये आत्मविश्वास स्वारस्य उपक्रम, त्यात सहभागी होण्याची इच्छा - शक्य तितकी त्यांची प्रशंसा करा!

हे लक्षात ठेवले पाहिजे की मुले, विशेषत: लहान मुले, त्यांच्याशी वागणाऱ्या प्रौढ व्यक्तीमध्ये सर्वात जास्त रस घेतात आणि केवळ त्याच्याद्वारेच विषय आणि कृतींमध्ये रस घेण्यास सुरुवात होते - मी त्यांच्यासाठी नेहमीच आकर्षक राहण्याचा प्रयत्न करतो!

चित्र काढायला शिकण्याच्या अगदी सुरुवातीपासूनच, एखाद्याने प्रतिमेतून जायला हवे, कौशल्यांवर प्रभुत्व मिळवण्यापासून नव्हे - मी एक विषय निवडतो ज्यामुळे थोड्या कलाकारांना दीर्घकालीन व्याज मिळू शकेल!

हाताच्या हालचाली हळूहळू विकसित होतात आणि सुधारतात, वारंवार व्यायामाचा परिणाम म्हणून, मी पुनरावृत्ती करतो, तरीही, मुलाला त्रास देऊ नये - मी धीर धरायला शिकतो आणि अधिक कल्पनारम्य आणि विविधतेची ओळख करून देतो. क्रियाकलाप!

पैकी एक महत्वाचे मुद्देविकासात दृश्य क्रियाकलाप नंतर येतोजेव्हा मुल हाताच्या हालचालींना परिणामी रेषा, स्ट्रोकच्या स्वरूपाशी संबंधित करण्यास सुरुवात करते, त्यांचे नाते समजून घेण्यासाठी - हा क्षण गमावू नका, त्याचे अनुसरण केल्याने तुम्ही मुलाला व्हिज्युअल कंट्रोल, हाताच्या हालचालीचे वेगवेगळे प्रकार शिकवू शकता, मिळवलेला अनुभव!

पहिल्या कनिष्ठ गटात, मुले शिक्षकांनी दिलेल्या शोनुसारच चित्र काढायला शिकतात. जर मुलांना त्यांनी आधी पाहिलेल्या गोष्टींची आठवण करून दिली, तर ते चिंता दर्शवत नाहीत की प्राप्त झालेले इंप्रेशन खरोखरच चित्रात प्रतिबिंबित होतात. शिक्षक जे दाखवतो ते नेहमी पुन्हा सांगायची सवय असल्यामुळे मुलांना काहीही लक्षात ठेवण्याची गरज वाटत नाही.

कनेक्शन काढण्याचे मार्ग शोधण्याचे मी स्वतःवर घेतले मुले 2-3 वर्षे वयाच्या जीवनाच्या छापांसह, या छाप मुलांच्या रेखाचित्रांमध्ये प्रवेश करण्यायोग्य स्वरूपात प्रतिबिंबित करण्याचा प्रयत्न करा या वयातील मुले.

चालणे, खेळ, शैक्षणिक दरम्यान उपक्रममी आकर्षित करण्याचा प्रयत्न केला निरीक्षण करण्यासाठी मुले, त्यांचे कुतूहल, पर्यावरणातील स्वारस्य विकसित केले.

गटासाठी एक नवीन खेळणी सादर करताना, मी या वस्तूचे सर्वात वैशिष्ट्य वेगळे करण्यासाठी त्याच्या रंग, आकार, तुलनात्मक वस्तूंकडे लक्ष दिले. चालताना, ट्रॅफिक पाहत असताना, मी गाड्यांचा आकार, रंग, ते कारमध्ये काय वाहून नेत होते, बालवाडीकडे जाणाऱ्या रस्त्यावर लावलेल्या झाडांकडे लक्ष दिले, त्यांचा आकार. शरद ऋतूतील, तिने पाने गोळा केली, त्यांचा रंग, आकार तपासला, पुष्पगुच्छ बनवले शरद ऋतूतील पाने. निरीक्षणाची वस्तू काळजीपूर्वक निवडणे महत्वाचे आहे, त्या पैलूंवर प्रकाश टाकणे ज्याकडे आपण लक्ष देऊ. मुले वर शैक्षणिक क्रियाकलाप .

साठी खूप उपयुक्त व्हिज्युअल समज मुलेमस्कुलोस्केलेटल संवेदना जोडा, तसेच वस्तू आणि घटनांसह संवेदी परिचयाच्या इतर शक्यतांचा वापर करा.

म्हणून, निरीक्षणाच्या प्रक्रियेत, मी एका हावभावाने वस्तूचे वर्णन केले, मुलांना त्या वस्तूला स्पर्श करण्यास आमंत्रित केले, त्यांच्या बोटाने बॉलवर वर्तुळाकार केला, झाडाच्या खोडाला स्पर्श केला, ख्रिसमसच्या झाडाच्या फांद्या कशा आहेत हे त्यांच्या हातांनी दाखवा, बर्च, इ स्थित आहेत.

म्हणून, उन्हाळ्यात, फुलणारा फ्लॉवर बेड पाहून, मी लक्ष दिले मुलेलहान हिरव्या गवतावर, पांढर्या डेझीवर, लाल गुलाबांवर. त्याच वेळी, मला समजले की निरीक्षण केलेल्या वस्तूंपैकी, तीन वर्षांची मुले रेखाचित्रात फारच कमी प्रतिबिंबित करण्यास सक्षम असतील. त्यामुळे मुलांना सामोरे जावे यासाठी असे विषय सुचवणे गरजेचे होते स्वतःची प्रतिमा. हे करण्यासाठी, दिलेल्या वेळी मुलांमध्ये कोणती कौशल्ये आहेत हे लक्षात घेणे आवश्यक होते.

हिवाळ्यात, फिरत असताना, मी मुलांच्या घराच्या छतावर लटकलेले icicles मुलांना दाखवले. मुलांनी पाहिले की icicles खाली लटकत आहेत, त्यांची बोटे अंतराळात हलवली, त्यांची दिशा दाखवली आणि नंतर लक्षात आले की एका सूर्यप्रकाशाच्या दिवशी बर्फ "रडणे". धड्यादरम्यान, मी मुलांनी मिळवलेल्या अनुभवावर अवलंबून होतो. हा विषय काढण्यात मोठी आवड निर्माण व्हावी म्हणून मी दिले रंगीत कागदनिळसर राखाडी.

शैक्षणिक आधीच्या संभाषणात उपक्रम, मुलांना त्यांनी जे पाहिले ते आठवले आणि ते चित्रात विसरले नाहीत चित्रण icicles सारखे "रडणे".

जेव्हा मुलांनी वेगवेगळ्या दिशेने रेषा काढण्याची क्षमता आत्मसात केली तेव्हा मी पेंटसह चित्र काढण्याचा विषय घेतला. "फायर ट्रकमधून शिडी". मुलांना आणि मला शारीरिक शिक्षण करायला खूप आवडते आणि अर्थातच त्यांना सर्वात जास्त शिडी चढायला आवडते. सुरुवातीला, आम्ही भौतिक संस्कृतीतील पायऱ्यांकडे लक्ष दिले, लक्षात घेतले की त्यावर अनेक पट्ट्या आहेत, ते सम आहेत आणि दोन लांब पल्ल्यांना खिळले आहेत. बोटाच्या हालचालीने, मुलांनी आडवा आणि अनुदैर्ध्य रेषांची दिशा दर्शविली, त्यानंतर मी रस्त्यावर आग सुटण्याचे मार्ग दाखवले. तयार पट्ट्यांमधून शिडी घालण्याआधी रेखाचित्र तयार केले गेले होते, कारण मुलांनी शोधण्यापेक्षा विद्यमान रेषांमधून एखादी वस्तू तयार करणे सोपे आहे. मुलांना कागदाच्या दोन लांब पट्ट्या आणि अनेक लहान पट्ट्या देण्यात आल्या. संपूर्ण गटाने या कार्याचा सामना केला, त्यानंतर मुलांनी खेळांदरम्यान बांधकाम साहित्यापासून शिडी तयार करण्यास सुरवात केली.

शैक्षणिक साठी क्रियाकलापरेखांकनानुसार, टॉय फायर इंजिनची एक शिडी आणली गेली. मुलांसोबत तिची बारकाईने तपासणी करण्यात आली. अधिक भेकड मुलांना त्यांच्या बोटाने फळ्या शोधून काढण्यास सांगितले, त्यांच्या दिशेकडे लक्ष दिले. त्यानंतर शिडी काढण्याचे काम देण्यात आले. एकही नमुना दिला नाही, शिक्षक दाखवला नाही. ८०% मुलेकाम पूर्ण केले.

हे मला दाखवले की मुले करू शकतात चित्रणत्याच्याशी सखोल ओळख झाल्यानंतर स्वतंत्रपणे विषय. प्रक्रियेत मुलांसाठी वस्तू त्यांच्यासमोर असणे किती महत्त्वाचे आहे हे मला समजले. उपक्रम. मुलांना मिळालेली ज्वलंत छाप चित्र काढण्यात त्यांची आवड वाढवते, या विषयाची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्याची इच्छा जागृत करते. ही इच्छा पूर्ण होण्यासाठी, सचित्रकार्य मुलांसाठी प्रवेशयोग्य असावे.

ठीक आहेकला ही कलात्मक प्रतिमांमध्ये कलाकाराद्वारे सभोवतालच्या वास्तविकतेचे प्रतिबिंब आहे आणि फॉर्म, रंग, रचना याद्वारे जीवनाबद्दलच्या त्याच्या वृत्तीची अभिव्यक्ती आहे. व्ही.जी. बेलिंस्की यांनी लिहिले - “अगदी लहान मुलांमध्ये लवकरमानवतेच्या पहिल्या घटकांपैकी एक म्हणून वर्षांनी कृपेची भावना विकसित केली पाहिजे.

मुलांच्या आकलनाच्या सर्वात जवळच्या वस्तू निवडून आम्ही खरी चव शिकू शकतो. जितके कलात्मक, तितके वास्तववादी चित्रितआमची वास्तविकता, जितके अधिक ते आकलनासाठी सुलभ आहे आणि खरोखर सौंदर्याचा अनुभव देते.

ठीक आहेकला समृद्ध करते मुलांचे इंप्रेशन, संवेदना, विचार, कल्पनाशक्तीच्या विकासात योगदान देते, निरीक्षणे अधिक केंद्रित आणि खोल बनवते.

कला विकसित होते मुलांची पाहण्याची क्षमता, निसर्गाचे सौंदर्य समजून घ्या, वास्तविकतेच्या घटनांचे मूल्यांकन करा, केवळ जाणून घेण्यासाठीच नव्हे तर ते बदलण्यासाठी, जीवन अधिक मनोरंजक, अर्थपूर्ण, सुंदर बनविण्यासाठी प्रयत्न करा.

मुलावर कलेच्या प्रभावाची डिग्री मुख्यत्वे शिक्षकाने वापरलेल्या पद्धतीवर अवलंबून असते. त्यामुळे मंडळाच्या संघटनेत मोठी जबाबदारी असल्याची प्रतिक्रिया व्यक्त केली. "इंद्रधनुष्य"द्वारे व्हिज्युअल क्रियाकलाप. मी माझ्या मोकळ्या वेळेत आठवड्यातून दोनदा मुलांसोबत काम करतो.

ओळखीच्या व्यक्तीवर विचार करणे ललित कलाकृती असलेली मुले, मी निवडण्याचा प्रयत्न केला, सर्व प्रथम, अत्यंत कलात्मक, समजण्यायोग्य मुलेज्यामुळे त्यांच्या भावनांचा विकास होईल, पर्यावरणाविषयीच्या नवीन संकल्पनांसह त्यांना समृद्ध करेल, म्हणजेच सौंदर्यविषयक संवेदनशीलता विकसित होईल. मुले.

माझ्या कामात मी चित्रे, शिल्पे, उपयोजित कलाकृती वापरल्या. ओळखीचा मुलेचित्रकलेच्या शैलीसह, मी लँडस्केपचा मूड आणि चित्राकडे कलाकाराचा दृष्टिकोन समजून घ्यायला शिकवले. तिने तिच्या मूळ स्वभावावर प्रेम केले, कलाकृतींमध्ये निसर्ग पाहण्याची क्षमता (I. Levitan ची चित्रे « सोनेरी शरद ऋतूतील» , ए. सावरासोव "द रुक्स आले आहेत", I. शिश्किन "हिवाळा"). प्लॉट चित्रांची तपासणी (व्ही. वासनेत्सोव्ह "राखाडी लांडग्यावर इव्हान त्सारेविच", "अलोनुष्का", I. शिश्किन "पाइन जंगलात सकाळ") चित्र पाहण्याची, त्याचा मूड अनुभवण्याची, पात्रांच्या भावना समजून घेण्याची, एखाद्या व्यक्तीचे स्वरूप वर्णन करण्याची क्षमता तयार करते.

माझा विश्वास आहे की शैक्षणिक कार्यासाठी दिलेला वेळ चित्रे पाहण्यासाठी वापरणे नेहमीच आवश्यक नसते. उपक्रम, कारण चित्रातील कलाकाराने तयार केलेल्या मूडशी संबंधित वातावरण लक्षात घेणे फार महत्वाचे आहे. उदाहरणार्थ, चित्रात "गोल्ड शरद ऋतूतील" I. Levitan मी लक्ष दिले मुलेएका चमकदार सनी दिवशी.

केवळ आनंद आणि आनंद आपल्यामध्ये उत्तेजित करणारी चित्रे पाहण्यापुरते स्वत: ला मर्यादित करणे अशक्य आहे. लक्ष देण्यास पात्र आहे आणि ती कामे जी दुःख, दुःख व्यक्त करतात. अशी चित्रे मुलांमध्ये प्रतिसाद, सहानुभूतीची भावना निर्माण करू शकतात. उदाहरणार्थ, व्ही. वासनेत्सोव्ह यांचे चित्र "अलोनुष्का". टिप्पण्या खूप मनोरंजक होत्या. मुले: "अलोनुष्काला तिच्या आईने नाराज केले, म्हणून ती दुःखी आहे"किंवा "अलोनुष्का थंड आहे, ती अनवाणी आहे, तिची चप्पल कुठे आहे?"

मी स्वत: ला परिचित करण्यासाठी विविध तंत्रांचा वापर केला आहे चित्रकला: अनेकदा मी ते थेट शैक्षणिक वर पोस्ट केले क्रियाकलाप, कधीकधी धड्याच्या काही दिवस आधी आणि मुलांना शिक्षकाची आठवण न करता स्वतंत्रपणे त्यांचे परीक्षण करण्याची संधी दिली. अशी प्रकरणे होती जेव्हा चित्र बराच काळ काढले गेले आणि पुन्हा गटात परत आले.

हे शिल्प आमच्या बालवाडीच्या गटाला देखील सजवते. एक कलात्मक शिल्प निवडणे उचित आहे जे तिच्या सामग्रीमध्ये प्रवेशयोग्य आहे, सुंदर आणि मोहक स्वरूपात. उदाहरणार्थ, "बॅलेरिना", "हरीण", "अस्वल", "कोंबडी"आणि असेच.

शिल्पकला ही एक विपुल कलाकृती आहे, ती वस्तूचा आकार चांगल्या प्रकारे प्रतिबिंबित करते, त्याच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांचा विश्वासघात करते. मुलांसह, आम्ही सर्व बाजूंनी त्याचे परीक्षण करू शकतो, त्यास स्पर्श करू शकतो, आपल्या बोटाने समोच्च वर्तुळ करू शकतो.

मी माझ्या मुलांना कला आणि हस्तकलेची ओळख करून दिली. लोककला उत्पादने वैविध्यपूर्ण आहेत. ही विविध लाकडी आणि मातीची खेळणी, पेंट केलेले डिशेस, चमकदार ट्रे इ. प्रत्येक उत्पादन आनंद, दयाळूपणा आणि सौंदर्याने भरते. त्यात मोहिनी घालणारी कल्पनारम्यता आहे परीकथांच्या जगात मुले.

ओळखीचा मुलेया किंवा त्या क्राफ्टसह, मी ते कोठून उद्भवले, त्याची वैशिष्ट्ये याबद्दल सुलभ मार्गाने सांगण्याचा प्रयत्न करतो. मुलांना लोक खेळण्यांचे विलक्षण आकर्षण वाटण्यासाठी, मी सुचवितो की त्यांनी मजेदार कथा किंवा परीकथा शोधून स्वप्ने पाहावीत. अर्थात, किस्से अनेकदा बाहेर पडतात आणि मुले स्वतःच त्यांनी जे बोलले त्यावर हसतात, परंतु ते मजेदार, चिथावणीखोर आणि बर्याच काळासाठी संस्मरणीय आहे.

ओळखीचा मुलेलोककलेसह त्यांना सौंदर्याच्या जगात प्रवेश करण्यास मदत करते, जीवनावर प्रेम करण्याची आणि आनंद घेण्याची गरज जागृत करते, भावनिक आणि सौंदर्यात्मक संस्कृती वाढवते.

मी शैक्षणिक प्रयत्न केला उपक्रमसंगीताची साथ, कविता, नर्सरी गाण्या, गाणी, कोडे वापरा, यामुळे रस आणि लक्ष ठेवणे शक्य झाले मुले. रंगीत गोळे, मोझॅक, नेस्टिंग बाहुल्या, आकार, आकार, हातांच्या लहान स्नायूंच्या विकासासाठी रंग यासाठीचे खेळ, एम. मॉन्टेसरी यांच्या पद्धतीनुसार खेळ, अमूल्य सहाय्य दिले. वस्तू आणि घटनांच्या व्हिज्युअल प्रतिनिधित्वाच्या विकासासाठी हे सर्व निर्णायक महत्त्व होते.

संवेदी अनुभव समृद्ध करण्यासाठी, मी नैसर्गिक घटनांचे निरीक्षण केले, कपडे तपासले मुले, खेळणी, मुलांची पुस्तके वाचा आणि त्यांच्यासाठी चित्रे पाहिली. परीकथांवर आधारित नाटकीय खेळ आयोजित केले "रियाबा कोंबडी", "सलगम". वापरलेले शारीरिक व्यायाम "एरोबिक्स", मैदानी खेळ.

मुलांबरोबर काम करताना, तिने सामूहिक रेखाचित्र आणि अनुप्रयोग वापरला, ज्यातून मुलांना खूप आनंद मिळतो, ते परिणामी रेखाचित्र बराच काळ पाहतात, हसतात, कोणी काय काढले हे लक्षात ठेवा. परिणामी, शब्दसंग्रहाचा विस्तार होतो. मुले, संयुक्त क्रियाकलाप त्यांना जवळ आणतात, त्यांच्यातील संबंध प्रेमळ, प्रेमळ बनवतात. याव्यतिरिक्त, मोठ्या स्वरूपातील कागद आपल्याला मोठ्या प्रमाणात रेखाटण्यास, जागा अनुभवण्यास, रचनाचे नियम समजून घेण्यास अनुमती देतो. सामूहिक कामात तसेच वैयक्तिक कामातही मुलांच्या क्रियाकलापसंगीतासह, कविता, लोककथा वापरली जातात. एक पात्र रेखाटल्यानंतर, मुले त्याच्यासाठी गाणे गातात, त्याच्याबरोबर मैदानी खेळ खेळतात किंवा नृत्य करतात. मुले रेखाचित्रांसह खेळ आणि कृती अतिशय भावनिकपणे पाहतात.

माझ्या कामात मी रेखांकनाचे अपारंपारिक प्रकार वापरतो. अपारंपारिक मार्गांनी रेखाटणे, आकर्षक, मोहक क्रियाकलाप. माझी मुले फक्त मुले नाहीत, तर लहान शोधक आहेत जे दररोज त्यांच्या सभोवतालचे एक अपरिचित जग शोधतात. आम्हाला सुंदर, चमकदार सर्वकाही आवडते, आम्हाला सराव करणे, खेळणे, नृत्य करणे आणि अर्थातच चित्र काढणे आवडते! आणि माझा विश्वास आहे की सौंदर्याचा स्वाद मुलेदिवसेंदिवस विकसित होते. आणि बालवाडीतील प्रथेप्रमाणे आम्हाला केवळ प्रमाणित मार्गानेच काढणे आवडत नाही तर अपारंपरिक मार्गांनी रेखाटणे देखील आवडते.

निरीक्षणातून असे दिसून आले आहे की मूल वयदोन ते तीन वर्षांपर्यंत, सामग्री स्वतःच मनोरंजक आहे, कारण त्याला वस्तू अधिक चांगली वाटते, ती त्याच्या हातांनी तपासते आणि त्याच वेळी ब्रशपेक्षा अधिक मुक्तपणे कार्य करते. म्हणून, मी माझ्या बोटांनी पडणारी पाने, प्राण्यांच्या खुणा रेखाटण्याचा सराव केला. लाक्षणिकरित्या- एक खेळकर मार्गाने, लहान मांजर कसे चालते - बोटाने, मोठे अस्वल कसे अडखळते - हे त्याच्या तळहातानेच दाखवत नाही तर स्वतःला ही मांजर आणि अस्वल असल्याची कल्पना देखील करते.

मुलांना बटाट्यापासून बनवलेल्या स्वाक्षरीसह रेखाचित्रे खरोखरच आवडली. उत्पादनाचा असामान्य वापर मोहक होता मुले, त्यांना छपाई आणि त्यांच्या स्वत: च्या अद्वितीय कलाकृती तयार करण्यात आनंद झाला. काय झाले आणि कसे दिसते ते आम्ही मुलांसोबत पाहिले प्रतिमा, आणि गहाळ तपशील ब्रश, पेन्सिल किंवा फील्ट-टिप पेनने पूर्ण केले. अशा प्रकारे, कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक चक्राच्या वर्गांमध्ये, तिने सर्जनशील विकासाच्या समस्या सोडवल्या. तरुण मुले, ए नक्की: विकसित मुलेविविध अपारंपारिक मार्गांमध्ये स्वारस्य वस्तूंच्या प्रतिमा, विरोधाभासी रंग, आकार, पोत यांना भावनिक प्रतिसाद देण्यासाठी प्रोत्साहित केले; वेगवेगळ्या कलात्मक सामग्रीची चाचणी घेण्यासाठी आणि त्यांच्या स्वतःच्या निकालांबद्दल वैयक्तिक वृत्ती दर्शवण्यासाठी उपक्रम.

अनुभव साक्ष देतो: विलक्षण सामग्रीसह रेखाचित्रे मुलांना अविस्मरणीय, सकारात्मक भावना अनुभवू देतात. आणि भावना या दोन्ही एक प्रक्रिया आणि व्यावहारिक परिणाम आहेत उपक्रमआणि कलात्मक सर्जनशीलता. रंगवलेल्या, मोल्ड केलेल्या प्रतिमा मुलाला जिवंत समजल्या आणि त्याला सकारात्मक भावना दिल्या हे पाहणे आनंददायक होते.

माझ्या कामाचा परिणाम म्हणून मी या निष्कर्षाप्रत आलो काय:

मुले, शिक्षक आणि इतर मुलांसह एकत्र काम करत, एक अर्थपूर्ण प्रतिमा तयार करण्याच्या जवळ आले.

त्यांनी वेगवेगळ्या साधनांसोबत काम करायला शिकले आणि विविध रेखांकन तंत्रात प्रभुत्व मिळवले.

त्यांनी स्वतंत्रपणे साहित्य आणि रंग निवडला (जेव्हा त्यांना बॅलेरिनासाठी रिबन काढण्यास सांगितले गेले, काहींनी ते त्यांच्या बोटांनी केले, इतरांनी फील्ट-टिप पेन निवडले, इतरांनी ब्रशने काढले).

चित्र काढण्याच्या प्रक्रियेत, त्यांनी त्यांच्या कृती आणि रेखांकनाची कल्पना स्पष्ट करण्यास सुरवात केली.

मध्ये स्वारस्य वाढले व्हिज्युअल क्रियाकलापवर्गात आणि बाहेर दोन्ही.

एक शिल्प, पोर्ट्रेट काय आहे हे मुलांना माहित आहे, ते खोखलोमा पेंटिंगपासून डायमकोव्हो पेंटिंग वेगळे करतात.

मुलांचे नाते मैत्रीचे झाले.

मुलांमध्ये सभोवतालच्या जीवनातील घटनांबद्दल भावनिक प्रतिसाद होता, ते अधिक आरामशीर आणि आत्मविश्वासू बनले.

ड्रॉइंग, मॉडेलिंग, डिझायनिंग हे मुलासाठी सर्वात मोठे आनंद आहेत. ते बाळाला खूप आनंद देतात. रेखांकन करताना, मूल केवळ त्याच्या आजूबाजूला जे पाहतो तेच प्रतिबिंबित करत नाही तर त्याची स्वतःची कल्पनाशक्ती देखील दर्शवते. सकारात्मक भावना मुलांच्या मानसिक आरोग्याचा आणि कल्याणाचा आधार बनतात. आणि व्हिज्युअल क्रियाकलाप चांगल्या मूडचा स्त्रोत असल्याने, सर्जनशीलतेमध्ये मुलाची आवड कायम ठेवली पाहिजे आणि विकसित केली पाहिजे.

व्हिज्युअल क्रियाकलाप शिकवण्याची प्रक्रिया शिक्षक आणि मुलांसह मुलाच्या परस्परसंवादावर आधारित आहे. अशा परस्परसंवादाच्या प्रक्रियेत, नातेसंबंध तयार होतात, एखाद्या व्यक्तीचे व्यक्तिमत्त्व तयार होते. व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये, स्वातंत्र्य, पुढाकार, संप्रेषण, तसेच एखाद्याच्या वर्तनास प्राथमिक नियमांच्या अधीन करण्याची क्षमता यासारख्या व्यक्तिमत्त्वाच्या वैशिष्ट्यांचा यशस्वीपणे विकास करणे शक्य आहे - भविष्यातील स्व-नियमन, स्व-शासनाचा नमुना म्हणून.

अशा प्रकारे, व्हिज्युअल क्रियाकलाप हे चित्र काढण्याच्या क्षमतेवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी इतके महत्त्वाचे नाही तर मुलाच्या सर्वांगीण मानसिक आणि वैयक्तिक विकासासाठी महत्वाचे आहे.

या कार्यक्रमाचा उद्देश मुलाचे सौंदर्याबद्दल प्रेम विकसित करणे, त्याचे आध्यात्मिक जग समृद्ध करणे, कल्पनाशक्ती विकसित करणे, सभोवतालच्या वास्तवाकडे एक सौंदर्यात्मक दृष्टीकोन, अध्यात्मिक आणि भौतिक संस्कृतीचा अविभाज्य भाग म्हणून कलेची ओळख करून देणे, मुलाचे व्यक्तिमत्त्व घडवण्याचे आणि विकसित करण्याचे एक सौंदर्याचा साधन आहे. .

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

कार्यकारी समिती शिक्षण विभाग

तातारस्तान प्रजासत्ताकातील सरमानोव्स्की नगरपालिका जिल्हा

लहान मुलांमध्ये व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी कार्यरत अभ्यासक्रम

(1 कनिष्ठ गट)

एलेना अनाटोलीव्हना

शिक्षक 2 चौ. श्रेणी

MDOU क्रमांक 4 "लिटल रेड राइडिंग हूड"

शहरी जलील - 2011

स्पष्टीकरणात्मक नोट

ड्रॉइंग, मॉडेलिंग, डिझायनिंग हे मुलासाठी सर्वात मोठे आनंद आहेत. ते बाळाला खूप आनंद देतात. रेखांकन करताना, मूल केवळ त्याच्या आजूबाजूला जे पाहतो तेच प्रतिबिंबित करत नाही तर त्याची स्वतःची कल्पनाशक्ती देखील दर्शवते. आपण हे विसरू नये की सकारात्मक भावना मुलांच्या मानसिक आरोग्याचा आणि कल्याणाचा आधार बनतात. आणि व्हिज्युअल क्रियाकलाप चांगल्या मूडचा स्त्रोत असल्याने, सर्जनशीलतेमध्ये मुलाची आवड कायम ठेवली पाहिजे आणि विकसित केली पाहिजे.

व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये एक गहन संज्ञानात्मक विकास आहे. लहान वयातील मूल आधीच वस्तूंचा रंग, आकार, आकार, पोत यामध्ये प्रथम संवेदनात्मक अभिमुखता तयार करत आहे, वस्तू, घटना पाहण्याची, ऐकण्याची, त्यांचे विश्लेषण करण्याची, त्यांच्यामध्ये सामान्य आणि विशिष्ट पाहण्याची, लक्ष देण्याची क्षमता विकसित करते. . व्हिज्युअल सामग्रीसह तोफा क्रियांचा प्रारंभिक विकास आहे. पेन्सिल (ब्रश) योग्यरित्या घेणे आवश्यक आहे: तीन बोटांनी, अंगठ्याने आणि मधोमध धरून ठेवा, मानाच्या टोकाच्या (पाइल) जवळ नाही, वरून तर्जनीने धरून ठेवा. आपल्या बोटांनी पेन्सिल जास्त पिळल्याने हाताचा ताण वाढतो, हालचाली कडक होतात; खूप कमकुवत - पेन्सिल (ब्रश) धरत नाही. या क्रियांचा एक स्पष्ट संवेदी आधार आहे: टेम्पो, श्रेणी, ताल, हालचालींची दिशा, व्हिज्युअल सामग्रीच्या स्वरूपाची भावना - या सर्वांसाठी व्हिज्युअल आणि मोटर विश्लेषकांच्या कार्यात समन्वय आवश्यक आहे. सर्वात सोप्या वस्तू आणि घटनांचे चित्रण करून, मूल त्यांना शिकते, त्याच्या पहिल्या कल्पना तयार होतात.

हळूहळू, बाळाला रंग, रेषा, शब्दांच्या भाषेने त्याने पाहिलेल्या आणि मारलेल्या घटनेबद्दल बोलायला शिकते. प्रौढांची परस्पर सकारात्मक भावनिक प्रतिक्रिया मुलाच्या अधिक पाहण्याच्या, शिकण्याच्या, रेषा, रंग, स्वरूपांची अधिक समजण्यायोग्य आणि अर्थपूर्ण भाषा शोधण्याच्या इच्छेला समर्थन देते. हे मुलाच्या सर्जनशीलतेच्या विकासास उत्तेजन देते.

व्हिज्युअल क्रियाकलाप शिकवण्याची प्रक्रिया शिक्षक आणि मुलांसह मुलाच्या परस्परसंवादावर आधारित आहे. अशा परस्परसंवादाच्या प्रक्रियेत, नातेसंबंध तयार होतात, एखाद्या व्यक्तीचे व्यक्तिमत्त्व तयार होते. व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये, स्वातंत्र्य, पुढाकार, संप्रेषण, तसेच एखाद्याच्या वर्तनास प्राथमिक नियमांच्या अधीन करण्याची क्षमता यासारख्या व्यक्तिमत्त्वाची वैशिष्ट्ये यशस्वीरित्या विकसित करणे शक्य आहे - भविष्यातील स्व-नियमन, स्व-शासनाचा नमुना म्हणून.

अशा प्रकारे, व्हिज्युअल क्रियाकलाप हे चित्र काढण्याच्या क्षमतेवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी इतके महत्त्वाचे नाही तर मुलाच्या सर्वांगीण मानसिक आणि वैयक्तिक विकासासाठी महत्वाचे आहे.

या कार्यक्रमाचा उद्देश मुलाचे सौंदर्याबद्दल प्रेम विकसित करणे, त्याचे आध्यात्मिक जग समृद्ध करणे, कल्पनाशक्ती विकसित करणे, सभोवतालच्या वास्तवाकडे एक सौंदर्यात्मक दृष्टीकोन, अध्यात्मिक आणि भौतिक संस्कृतीचा अविभाज्य भाग म्हणून कलेची ओळख करून देणे, मुलाचे व्यक्तिमत्त्व घडवण्याचे आणि विकसित करण्याचे एक सौंदर्याचा साधन आहे. .

या कार्यक्रमाचा उद्देश- लहान मुलांमध्ये व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांची निर्मिती.

कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणाची अंमलबजावणी यासाठी प्रदान करते:

जीवन आणि कलेतील सौंदर्याबद्दलच्या पहिल्या कल्पनांची निर्मिती, ती जाणण्याची क्षमता;

कलात्मक आणि अलंकारिक कल्पना आणि विचारांची निर्मिती, वस्तू आणि वास्तविकतेच्या घटनांबद्दल भावनिक आणि कामुक वृत्ती, सौंदर्याच्या चवचे शिक्षण, सौंदर्यासाठी भावनिक प्रतिसाद;

रेखाचित्र आणि मॉडेलिंगमध्ये सर्जनशील क्षमतांचा विकास;

कलात्मक प्रतिमा तयार करण्याच्या मूलभूत गोष्टी शिकवणे, विविध प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये व्यावहारिक कौशल्ये तयार करणे;

समज, रंगाची भावना, ताल यांच्या संवेदी क्षमतांचा विकास.

या प्रोग्राममध्ये, मुलांसाठी पेंट्ससह काम करण्याच्या विविध तंत्रांवर जास्त लक्ष दिले जाते: बोटांनी रेखाचित्र काढणे, स्टॅम्पने रेखाचित्र काढणे, ब्रशने रेखाचित्र काढणे.

ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांच्या निर्मितीमध्ये सातत्य आणि सुसंगततेची तत्त्वे लक्षात घेऊन वर्गांची प्रणाली तयार केली जाते.

कार्यक्रमात दिवसाच्या पहिल्या सहामाहीत दर आठवड्याला एक धडा असतो. धड्यांचा कालावधी 15 मिनिटे आहे. रेखांकनासाठी दरवर्षी प्रशिक्षण सत्रांची एकूण संख्या 36 तास आहे, मॉडेलिंगसाठी - 36 तास. मुलांचे ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांचे शैक्षणिक विश्लेषण (अध्यापनशास्त्रीय निदान) वर्षातून 3 वेळा केले जाते (प्राथमिक - सप्टेंबरमध्ये, मध्यवर्ती - जानेवारीमध्ये आणि अंतिम - मेमध्ये. निदान टी.एस. कोमारोवाच्या पद्धतीनुसार केले जाते.

2-3 वर्षांच्या मुलांच्या कलात्मक आणि सर्जनशील विकासाची कार्ये.

रेखांकन.

• मुलांची धारणा विकसित करण्यासाठी, वस्तूंचे आकार हायलाइट करून संवेदी अनुभव समृद्ध करण्यासाठी, समोच्च बाजूने एक किंवा दुसर्या हाताने प्रदक्षिणा घालणे.
• मुलांना परिचित वस्तूंच्या प्रतिमेकडे आणा, प्रतिमेची सामग्री निवडण्याचे स्वातंत्र्य प्रदान करा.
• मुलांनी कागदावर चित्रित केलेल्या विविध रेषा आणि कॉन्फिगरेशनकडे त्यांचे लक्ष वेधण्यासाठी. त्यांनी काय काढले आहे, ते कसे दिसते याचा विचार करण्यास त्यांना प्रोत्साहित करा. मुलांनी स्वतः काढलेल्या स्ट्रोक आणि रेषांमधून आनंदाची भावना निर्माण करण्यासाठी. वैशिष्ट्यपूर्ण तपशीलांसह काढलेल्या प्रतिमेला जोडण्यास प्रोत्साहित करा; पूर्वी प्राप्त स्ट्रोक, रेषा, स्पॉट्स, आकारांची जाणीवपूर्वक पुनरावृत्ती करण्यासाठी.
• सभोवतालच्या वस्तूंची सौंदर्याची धारणा विकसित करा. पेन्सिल, फील्ट-टिप पेनचे रंग वेगळे करण्यास शिका, त्यांना योग्यरित्या नाव द्या. वेगवेगळ्या रेषा (लांब, लहान, उभ्या, क्षैतिज, तिरकस) काढायला शिका, त्यांना ओलांडून, वस्तूंची उपमा द्या: फिती, रुमाल, पथ, प्रवाह, icicles, एक कुंपण इ. गोलाकार वस्तू काढण्यासाठी मुलांना घेऊन जा.
• रेखाचित्र काढताना योग्य मुद्रा तयार करा (मोकळेपणे बसा, कागदाच्या शीटवर खाली झुकू नका).
• साहित्याची काळजी घ्यायला शिका, त्यांचा योग्य वापर करा. पेन्सिल धरायला शिका आणि मुक्तपणे ब्रश करा; एक पेन्सिल - तीक्ष्ण टोकाच्या वरती तीन बोटे, एक ब्रश - लोखंडी टोकाच्या अगदी वर; ब्रशवर पेंट उचला, जारमध्ये ढिगाऱ्याने बुडवा. किलकिलेच्या काठावर ढिगाऱ्याला स्पर्श करून जादा पेंट काढा; रेखांकन केल्यानंतर ब्रश स्वच्छ धुवा आणि कोरडे करा, नॅपकिनवर हलके दाबून घ्या.

पद्धती आणि तंत्रे

मुलांना शिकण्याचे कार्य पूर्ण करण्याची इच्छा असण्यासाठी, खेळाची प्रेरणा विकसित करण्याच्या उद्देशाने शिक्षकाने विशेष कार्य करणे आवश्यक आहे.

कविता, गाणी, नर्सरी राइम्स वाचणे हे एक महत्त्वाचे पद्धतशीर तंत्र आहे. यामुळे धड्याकडे मुलांची सकारात्मक भावनिक वृत्ती वाढते.

खेळण्याच्या प्रक्रियेत, चालताना निरीक्षण करणे, परीक्षण करणे, वस्तूच्या समोच्च बाजूने आपले हात प्रदक्षिणा घालणे या प्रक्रियेत आपल्याला वेढलेल्या आणि लक्ष वेधून घेणाऱ्या विविध प्रकारच्या वस्तू काढण्यासाठी प्रोत्साहित केले पाहिजे. हळूहळू, मुलांचे लक्ष रेखांकनाकडे वेधून, त्यांना आजूबाजूच्या वस्तूंसह कागदावर बाहेर पडलेल्या स्ट्रोक आणि रेषांमधील समानता शोधण्यास शिकवणे आवश्यक आहे.

रेखांकनाच्या यशस्वी प्रभुत्वासाठी, व्हिज्युअल क्रियाकलापांचे संवेदी पाया विकसित करणे महत्वाचे आहे: विविध आकार (दृश्य, स्पर्श, किनेस्थेटिक) आणि रंगांच्या वस्तूंची धारणा.

धड्याच्या शेवटी सर्व रेखाचित्रे पाहणे मुलांना त्यांच्या समवयस्कांच्या परिणामांबद्दल, त्यांच्या स्वतःच्या क्रियाकलापांबद्दल शिक्षित करते. कामाचे विश्लेषण खेळाच्या पात्रातून आले पाहिजे.

वर्गांनी मुलांना आनंद दिला पाहिजे!

मॉडेलिंग

• मुलांमध्ये मॉडेलिंगची आवड निर्माण करणे. प्लास्टिक सामग्रीचा परिचय द्या: चिकणमाती, प्लॅस्टिकिन. मुलांना काळजीपूर्वक साहित्य वापरण्यास शिकवा.
• लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे ढेकूळ तोडण्यास शिकवण्यासाठी, त्यांच्या तळहातांमध्ये एक ढेकूळ थेट हालचालींनी फिरवून, काठी, सॉसेज, काडीची टोके जोडणे, एकमेकांवर घट्ट दाबणे (अंगठी, कोकरू, चाक इ. .).
• तळवे (बॉल, सफरचंद, बेरी इ.) च्या गोलाकार हालचालींसह प्लॅस्टिकिनचा एक ढेकूळ काढणे शिका, तळवे (केक, कुकीज, जिंजरब्रेड) मधील ढेकूळ सपाट करा, त्यांना सजवा. दोन मोल्ड केलेले फॉर्म एका वस्तूमध्ये एकत्र करण्यास शिका: एक काठी आणि एक बॉल (रॅटल किंवा फंगस इ.)
• मुलांना काळजीपूर्वक सामग्री हाताळण्यास शिकवण्यासाठी: प्लॅस्टिकिन आणि मोल्ड केलेल्या वस्तू बोर्डवर किंवा विशेष रिक्त ठेवा.

पद्धती आणि तंत्रे

मॉडेलिंगमध्ये, माहिती-ग्रहणक्षम पद्धत वापरली जाते, म्हणजे. अनुकरणीय, पुनरावृत्ती आकार देणार्या हालचाली.

मॉडेलिंग क्लासेस हे मूळ स्वरूपाचे असतात, म्हणजे मुले वैयक्तिक आकृत्या तयार करतात.

प्लॅस्टिक सामग्री मुलांच्या विकासासाठी आणि शिकण्यासाठी अधिक संधी प्रदान करते. मॉडेलिंग दरम्यान, बोटांची उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये, मुलांची कल्पनाशक्ती विकसित होते, शारीरिक श्रमाची कौशल्ये तयार होतात आणि विकसित होतात, मुले हाताच्या हालचालींचे समन्वय साधण्यास शिकतात, एक नवीन संवेदी अनुभव प्राप्त करतात - प्लॅस्टिकिटी, आकार आणि वजन यांची भावना.

धडा आयोजित करण्याचा एक महत्त्वाचा मुद्दा म्हणजे मुलांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन. शिक्षकाने आनंदी मनःस्थिती जागृत करणे आवश्यक आहे, प्रक्रियेचे स्वतःचे मूल्यांकन करणे आणि कामाच्या परिणामांचे मूल्यांकन करणे आणि शिल्प बनवण्याच्या मुलांच्या इच्छेचे समर्थन करणे आवश्यक आहे.

शिकण्याच्या प्रक्रियेत योग्यरित्या निवडलेली सामग्री आणि उपकरणे खूप महत्त्वाची आहेत. आधुनिक तंत्रज्ञानामुळे वापरल्या जाणार्‍या प्लास्टिक सामग्रीमध्ये सुधारणा करणे शक्य झाले आहे - प्लॅस्टिकिन मऊ आणि अधिक लवचिक बनले आहे, स्वच्छ आणि विविध रंग मिळवले आहेत आणि हातांना चिकटून राहणे बंद केले आहे. हे गुण त्याच्याबरोबर काम करणे मुले आणि प्रौढांसाठी एक आनंददायी आणि मनोरंजक क्रियाकलाप बनवतात.

2-3 वर्षांच्या मुलांसह क्रियाकलाप वर्गात वापरलेली साधने आणि साहित्य.

शैक्षणिक आणि व्हिज्युअल एड्स:

पोस्टर्स;

खेळणी;

डमीज.

उपकरणे:

इझेल;

रंगित पेनसिल;

वाटले-टिप पेन;

मेण crayons;

टॅसल #6 सह लहान, #10-12 सह मध्यम, #12-16 सह मोठे;

गौचे पेंट्स;

नॉन-स्पिल जार;

याचा अर्थ ब्रशेस;

मेण प्लॅस्टिकिन;

कणिक;

फळ्या;

हातांसाठी सूती नॅपकिन्स;

तेलकट.

पहिल्या कनिष्ठ गटातील क्रियाकलापांसाठी संभाव्य नियोजन

रेखाचित्र

सप्टेंबर

एक आठवडा	विषय (चित्र काढण्याचे तंत्र, पद्धती आणि तंत्रे)	कार्यक्रम सामग्री	धड्यासाठी साहित्य
	"आम्ही कसे काढतो" (पेन्सिलने रेखाटणे)	पेन्सिल प्रवीणतेची पातळी निश्चित करा. मुलांना पेन्सिल वापरण्याच्या योग्य पद्धतीची ओळख करून द्या: तीन बोटांनी धरा, तीक्ष्ण टोकाच्या जवळ नाही, पेन्सिल खूप जोराने पिळू नका; फक्त कागदावर काढायला शिका, वेगवेगळे रंग वापरा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.	अल्बम शीट, रंगीत पेन्सिलचे संच (मुलांच्या संख्येनुसार).
	"चिकन ट्रॅक" (पेन्सिलने रेखाटणे)	चित्र काढण्याच्या प्रक्रियेत, विषयामध्ये मुलांची आवड जागृत करा; आपल्या उजव्या हातात तीन बोटांनी पेन्सिल धरायला शिका; कोणत्याही दिशेने विस्तृत गुळगुळीत हालचाली करण्यास शिका; क्रियाकलापाच्या परिणामी प्रक्रियेतून समाधानाची भावना निर्माण करा आणि टिकवून ठेवा.	A4 पेपरची अल्बम शीट, रंगीत पेन्सिल, कोंबडी आणि कोंबडीची चित्रे.
	"गिलहरीसाठी नट" (फोम पोकसह रेखाचित्र)	मुलांना गौचे पेंट्सची ओळख करून द्या; मुलांना ब्रश कसा वापरायचा ते शिकवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा, नवीन रंग (तपकिरी) सादर करा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.	प्रत्येक मुलासाठी झाडाची प्रतिमा आणि गिलहरीसह रेखाचित्र काढण्यासाठी कागदाची पत्रके; फोम swabs; गिलहरी खेळणी; काजू; टोपली पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स.
	"शरद ऋतूतील पाने" (ब्रशने पेंटिंग)	मुलांना गौचे पेंट्ससह परिचित करणे सुरू ठेवा, त्यांना ब्रश योग्यरित्या कसे वापरायचे ते शिकवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा, नवीन रंग आणि छटा दाखवा; मॅपल पाने वेगळे करण्यास शिका; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.	गौचे पिवळे आणि लाल; ब्रशेस क्रमांक 4; प्रत्येक मुलासाठी रेखांकनासाठी कागदाची लँडस्केप शीट्स, मॅपलच्या पानांच्या कोरलेल्या सिल्हूटसह पास-पार्टआउट (मुलांच्या संख्येनुसार); मॅपल पाने; न गळती च्या jars; नॅपकिन्स
ऑक्टोबर
	"पाऊस"	मुलांना त्यांच्या हातात फील्ट-टिप पेन कसे धरायचे ते शिकवा; फील्ट-टिप पेनने काढायला शिका - जोरात दाबू नका, सरळ उभ्या रेषा काढा; मर्यादेच्या पलीकडे जाऊ नका; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.	निळा किंवा निळा मार्कर; रिकाम्या जागेसह कागदाची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार), शीटच्या शीर्षस्थानी एक निळा ढग काढला आहे आणि तळाशी एक क्षैतिज रेषा पृथ्वी आहे, जेणेकरून मुले, पाऊस काढत, खालच्या पलीकडे जाऊ नयेत. सीमा
	"बगांना गवतामध्ये लपण्यास मदत करूया" (पेन्सिल रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना त्यांच्या हातात मेणाची पेन्सिल कशी धरायची ते शिकवा, सरळ उभ्या रेषा काढा; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; रंगीत पेन्सिलने चित्र काढण्यात रस निर्माण करा.	हिरव्या रंगाचे रंगीत मेण पेन्सिल; शीटवर वेगवेगळ्या ठिकाणी असलेल्या पेंट केलेल्या बीटलसह रेखाचित्र काढण्यासाठी कागदाची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार).
	"पिवळी पाने उडत आहेत"	कागदाच्या शीटला ब्रश चिकटवून मुलांना पाने काढायला शिकवणे; ब्रश योग्यरित्या कसा धरायचा, पेंट, कापड कसे वापरायचे, ब्रश पाण्याच्या भांड्यात स्वच्छ धुवा हे शिकवणे सुरू ठेवा.	पेंट केलेल्या झाडांसह ए 4 अल्बम शीट्स (मुलांच्या संख्येनुसार); पिवळा पेंट, ब्रशेस क्र. 4, पाण्याचे भांडे, चिंध्या.
	"सपाट मार्गावर" (फिंगर पेंटिंग)	मुलांना कागदाच्या पट्टीवर तालबद्धपणे छापून बोटांनी काढायला शिकवण्यासाठी; मुलांना रंग (लाल, निळा, हिरवा) सह परिचित करणे सुरू ठेवा, रंगांची नावे निश्चित करा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करा.	लाल आणि निळ्या छतासह दोन घरे दर्शविणारी प्रात्यक्षिक पत्रक, एकमेकांच्या समोर स्थित आहे (पेन्सिल आणि पेंटसह घरांच्या दरम्यान एक मार्ग काढला होता); मुलांच्या संख्येनुसार 1/2 शीट काढण्यासाठी कागदाच्या पट्ट्या; हिरवे गौचे, हातांसाठी ओले पुसणे.
नोव्हेंबर
	"पाऊस, पाऊस, आणखी" (ब्रशने रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना ब्रशसह शाब्दिक सोबत तालबद्ध स्ट्रोक लागू करण्यास शिकवण्यासाठी; ब्रश योग्यरित्या कसा धरायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा, पेंट वापरा, किलकिलेच्या काठावरील जादा काढून टाका; निळा परिचय देणे सुरू ठेवा.	ढगांचे चित्रण करणारी अल्बम शीट; निळा पेंट, नॉन-स्पिल जार, ब्रशेस, नॅपकिन्स.
	"रोवनचा कोंब"	मुलांना त्यांच्या बोटांनी काढायला शिकवणे सुरू ठेवा; पेंट उचला निकालावर आनंद करा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करा.	बेरीशिवाय रोवनच्या फांद्या दर्शविणारी ड्रॉइंग पेपरची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार); रोवन शाखा, रेखाचित्र - नमुना; लाल गौचे, हातांसाठी ओले पुसणे.
	"चित्र लपवा" (पेन्सिल किंवा फील्ट-टिप पेनने रेखाचित्र)	मुलांना पेन्सिल (फिल्ट-टिप पेन) व्यवस्थित कसे धरायचे ते शिकवा; टेबलवर व्यवस्थित बसा; स्ट्रोक काढायला शिका; काढण्याची इच्छा विकसित करा.	रंगीत पेन्सिल किंवा मार्कर; मुलांच्या संख्येनुसार काढलेल्या रिक्त जागा (चित्रे) सह A4 स्वरूपात रेखाचित्र काढण्यासाठी कागदाची पत्रके.
	"जीरॅनियमची प्रशंसा करा" (शिक्क्यासह रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	स्टॅम्प (जुने ब्रशेस किंवा चुरगळलेला कागद) वापरून मुलांना तालबद्धपणे रेखाचित्र लावायला शिकवण्यासाठी; स्टॅम्प वापरण्यास शिका: ते जाड गौचेमध्ये बुडवा आणि नंतर कागदाच्या शीटवर दाबा; सौंदर्याचा समज विकसित करा, काढण्याची इच्छा.	रिक्त सह कागदाची पत्रके (रिक्त कटिंग्ज असलेल्या भांड्यात तांबडी किंवा पांढरी फुले येणारे एक फुलझाड एक प्रतिमा); लाल गौचे, मुलांच्या संख्येनुसार शिक्के; नॅपकिन्स; फुलणारा तांबडी किंवा पांढरी फुले येणारे एक फुलझाड.
डिसेंबर
	"कुंपण असलेले घर" (ब्रशने पेंटिंग)	ढिगाऱ्याच्या बाजूने वरपासून खालपर्यंत रेषा काढायला शिका; आवश्यकतेनुसार ब्रश पेंटमध्ये बुडवा; मुलांमध्ये प्रतिसाद, सद्भावना शिक्षित करणे.	घराचे चित्रण करणारे रेखाचित्र; ड्रॉइंग पेपर किंवा वॉलपेपरची एक लांब शीट, ब्रशेस, पाण्याचे भांडे, ब्रश होल्डर, नॅपकिन्स.
	"बर्फ पडतो आहे"	कापूस झुबके वापरून पेंट्ससह रेखाचित्र कौशल्ये मजबूत करा; रंगांचे ज्ञान स्पष्ट करणे आणि एकत्रित करणे; सौंदर्याचा समज विकसित करा, काढण्याची इच्छा.	ए 4 निळा किंवा निळा पुठ्ठा (मुलांच्या संख्येनुसार), जार - नॉन-स्पिल, नॅपकिन्स.
	"हेरिंगबोन - हिरवी सुई" (फिल्ट-टिप पेनसह रेखाचित्र)	फील्ट-टिप पेन वापरून स्ट्रोकसह सुया काढण्यासाठी मुलांना व्यायाम करा; स्वातंत्र्य, मुलांचा पुढाकार प्रोत्साहित करा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; रेखांकनाबद्दल शिक्षक आणि मुलांशी संवाद साधण्याची इच्छा निर्माण करा.	शंकूच्या आकाराचे शाखा; ड्रॉइंग पेपरची एक शीट ज्यावर ख्रिसमसच्या झाडाची खोड काढली जाते; ए 4 पेपरची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार), हिरवे वाटले-टिप पेन.
	"छोटा ख्रिसमस ट्री आम्हाला भेटायला आला" (बोटांनी रेखाटणे; रेखाचित्र तपशील)	"ख्रिसमस ट्री सजवा" या उपदेशात्मक खेळाचा वापर करून मुलांना विशिष्ट रंगाचे कंदील लावायला शिकवण्यासाठी; वेगवेगळ्या रंगांचा वापर करून बोटांनी काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; सौंदर्याचा समज विकसित करा, काढण्याची इच्छा.	ख्रिसमस ट्रीच्या प्रतिमेसह (मुलांच्या संख्येनुसार) रेखांकन करण्यासाठी कागदाच्या अल्बम शीट्स; गौचे लाल, निळा, पिवळा; ओले कपडे, नॅपकिन्स; केले खेळ "ख्रिसमस ट्री सजवा".
जानेवारी
	"हिवाळी पॅटर्न" (मेणाच्या पेन्सिलने रेखाचित्र)	पेन्सिल योग्यरित्या कशी धरायची हे मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; पूर्वी प्राप्त केलेली रेखाचित्र कौशल्ये एकत्रित करा; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा (निळा, पांढरा); रेखांकनात स्वारस्य निर्माण करणे सुरू ठेवा; सौंदर्याचा समज विकसित करा.	निळ्या रंगाचे पुठ्ठा (मुलांच्या संख्येनुसार); पांढरे मेण पेन्सिल; तयार रेखांकनाचे नमुने आणि पॅटर्नचे अनेक घटक.
	"स्नोमॅन" (ब्रशने पेंटिंग)	मुलांना ब्रशने स्टिकिंग करून समोच्च वर पेंट करण्यास शिकवण्यासाठी; रेखांकनात स्नोमॅनची प्रतिमा व्यक्त करा; रंगाचे ज्ञान एकत्रित करा; काळजीपूर्वक काम करण्याची आठवण करून द्या.	गौचे निळा; स्नोमॅनच्या काढलेल्या बाह्यरेषेसह पांढर्या कागदाची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार); नमुना रेखाचित्र, पाण्याचे भांडे, ब्रशेस, नॅपकिन्स.
	"चला पक्ष्यांना खायला घालू" (ब्रशने पेंटिंग)	शीटच्या संपूर्ण जागेवर प्रभुत्व मिळवून, स्ट्रोकच्या लयसह प्रतिमा तयार करण्याची क्षमता मुलांसह एकत्रित करण्यासाठी; काळा रंग सादर करा; मुलांमध्ये पक्ष्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती निर्माण करा.	रिक्त - एक फीडर, ड्रॉइंग पेपरच्या तुकड्यावर काढलेला, पक्ष्यांची एक उपयुक्त प्रतिमा; काळा गौचे; ब्रशेस, नॉन-स्पिल्स, नॅपकिन्स, बिया.
	"बाहुलीसाठी फॅन्सी ड्रेस" (ब्रशने रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना ब्रश योग्यरित्या धरण्यास शिकवण्यासाठी, ड्रेसच्या सिल्हूटवर लयबद्धपणे स्ट्रोक लावण्यासाठी; रंग धारणा विकसित करा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; स्वारस्य आणि चित्र काढण्याची इच्छा विकसित करा.	4 रंगांचे गौचे: मुलांच्या निवडीसाठी लाल, निळा, हिरवा, पिवळा; कोरे कपडे (मुलांच्या संख्येनुसार), चकत्या, पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स.
फेब्रुवारी
	"स्ट्रीप मिटन्स" (ब्रशने रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना डावीकडून उजवीकडे रेषा काढायला शिकवणे, ब्रशला ढिगाऱ्याच्या बाजूने अविभाज्यपणे मार्गदर्शन करणे, ब्रशवरील पेंट चांगले उचलणे, रंगाची धारणा विकसित करणे.	ब्लँक्स - पांढर्‍या कागदातून कापलेले मिटन्सचे सिल्हूट (मुलांच्या संख्येनुसार); गौचे 4 रंग; ब्रशेस, न गळती.
	"स्नोफ्लेक्स" (रेखांकन वाटले-टिप रेमी)	मुलांना फील्ट-टिप पेनने काढायला शिकवणे सुरू ठेवा, ते आपल्या हातात योग्यरित्या धरा, दाबू नका किंवा दाबू नका; स्नोफ्लेक्स सजवा - सरळ रेषा, आर्क्स काढा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.	निळे मार्कर (मुलांच्या संख्येनुसार); रिक्त सह कागदाची पत्रके - पेंट केलेले स्नोफ्लेक बेस (मुलांच्या संख्येनुसार); स्नोफ्लेक्सच्या तयार प्रतिमेसह पत्रके; 3-4 स्नोफ्लेक्स कागदाच्या बाहेर कापले.
	"स्नोबॉल्स" (ब्रशने पेंटिंग)	मुलांना ब्रश कसा वापरायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा, डागातून मंडळे काढा, प्रतिमेची पुनरावृत्ती करा, शीटची मोकळी जागा भरा; प्रतिमेसाठी खेळकर वृत्ती ठेवा.	निळ्या किंवा निळ्या रंगात ए 4 कार्डबोर्डची एक शीट (मुलांच्या संख्येनुसार); पांढरे गौचे, ब्रशेस, न गळणाऱ्या बाटल्या, नॅपकिन्स.
	"मणी" (फिल्ट-टिप पेनसह रेखाचित्र)	मुलांना त्यांच्या हातात फील्ट-टिप पेन कसे पकडायचे ते शिकवणे सुरू ठेवा, जोरदार दबाव न आणता त्याद्वारे काढा; मंडळे काढा आणि त्यांना वर्तुळात सावली द्या; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; सौंदर्याचा समज जोपासणे.	प्रत्येक मुलासाठी मार्कर; रिक्त सह रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके - मण्यांची रेखाटलेली रेखा (मुलांच्या संख्येनुसार); तयार नमुना रेखाचित्र; वास्तविक मण्यांची एक तार.
मार्च
	"आईसाठी पुष्पगुच्छ"(पेन्सिलने रेखाटणे)	मुलांना त्यांच्या आईबद्दल सौम्य, काळजी घेणारी वृत्ती शिकवण्यासाठी; कागदावरून पेन्सिल न उचलता, गोलाकार हालचालीत सतत वर्तुळे काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, ती योग्यरित्या धरून ठेवण्यासाठी.	रिक्त असलेल्या कागदाची पत्रके - एका भांड्यात पाने असलेल्या गुलाबाच्या फांदीची ऍप्लिक प्रतिमा; प्रत्येक मुलासाठी पेन्सिल.
	"सूर्य खिडकीतून चमकतो" (ब्रशने रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	स्पॉट्समधून गोल वस्तू काढण्यासाठी मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; सरळ रेषा (किरण) काढा, ब्रशने काळजीपूर्वक कार्य करा, किलकिलेच्या काठावर पेंट काढून टाका; भौमितिक आकारांचे ज्ञान एकत्रित करा (वर्तुळ); "एक", "अनेक" च्या संकल्पना.	A4 स्वरूपात (मुलांच्या संख्येनुसार) रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके; नारिंगी आणि पिवळे गौचे, ब्रशेस, पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स.
	"थेंब" (रेखाचित्र ब्रश)	मुलांना ब्रश योग्यरित्या धरण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, ते पेंटमध्ये सर्व ढीगांसह बुडवा; सभोवतालच्या जीवनाचे ठसे रेखांकनात व्यक्त करण्यास शिकवणे, स्ट्रोकच्या लयसह थेंबांचे चित्रण करणे.	A4 पेपरची पत्रके, निळे गौचे, ब्रशेस, ब्रशेससाठी कोस्टर, पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स.
	"ए स्विंग, स्विंग, स्विंग"(रेखाचित्र ब्रश रेखाचित्र तपशील)	वर्तुळांसारख्या दिसणार्‍या बंद रेषा काढण्याची क्षमता मुलांबरोबर एकत्रित करण्यासाठी; ब्रशला ढिगाऱ्याच्या बाजूने अविभाज्यपणे मार्गदर्शन करण्यास शिकवणे, ब्रशवर पेंट चांगले उचलणे; निकालात रस निर्माण करा.	कागदाच्या गोलाकार पत्रके (प्लेट्स); पिवळे गौचे, ब्रशेस, ब्रशेससाठी कोस्टर, नॉन-स्पिल जार, नॅपकिन्स.
एप्रिल
	"एक बोट वसंत ऋतूच्या प्रवाहात जात आहे"(ब्रशने पेंटिंग)	मुलांना कागदाच्या शीटवर लयबद्धपणे रेषा काढण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, ब्रशला ढिगाऱ्यावर हलवा; कागदाच्या शीटवर नेव्हिगेट करायला शिका; चित्र काढण्यात रस निर्माण करा.	रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके, निळे गौचे, ब्रशेस, ब्रश होल्डर, पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स; कागदी बोट, पाण्याचे खोरे.
	"सफरचंद" (फिल्ट-टिप पेनसह रेखाचित्र; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना त्यांच्या हातात फील्ट-टिप पेन कसे व्यवस्थित धरायचे, लहान मंडळे काढा, वर्तुळे समान रीतीने कशी लावायची हे शिकवणे सुरू ठेवा, समोच्च पलीकडे जाऊ नका; चित्र काढण्यात रस निर्माण करा.	पिवळ्या, लाल, हिरव्या रंगाचे मार्कर; रिक्त सह रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके - शीटवर झाडाची बाह्यरेखा (मुलांच्या संख्येनुसार); सफरचंद
	"लॉनवर गवत"(ब्रश पेंटिंग)	ब्रशसह वेगवान, तालबद्ध चित्रात्मक क्रियांमध्ये मुलांना व्यायाम करा; उभ्या रेषा (गवत) काढणे शिकणे सुरू ठेवा; वन्यजीवांबद्दल प्रेम निर्माण करा.	रेखांकनासाठी कागदाची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार), हिरवे गौचे, ब्रशेस, न गळती.
	"झाडे जागे"	मुलांना ब्रश योग्य प्रकारे कसा धरायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा, सर्व ढीग पेंटमध्ये बुडवा, किलकिलेच्या काठावरील अतिरिक्त काढून टाका; आजूबाजूच्या जीवनाचे, निरीक्षण केलेल्या घटनांचे ठसे रेखांकनात व्यक्त करण्यास शिकवणे; पत्रके चित्रित करा, कागदावर सर्व ढीगांसह ब्रश लावा आणि आवश्यकतेनुसार पेंटमध्ये बुडवा; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; काढण्याची इच्छा विकसित करा.	पर्णसंभाराशिवाय झाडांच्या प्रतिमेसह चित्र काढण्यासाठी कागदाची अल्बम शीट्स (मुलांच्या संख्येनुसार); हिरवे गौचे, ब्रशेस, ब्रशेससाठी कोस्टर, नॉन-स्पिल बाटल्या, नॅपकिन्स.
मे
	"फुलपाखरे" (ब्रशने पेंटिंग; रेखाचित्र तपशील)	मुलांना पेंट्सने काढायला शिकवणे सुरू ठेवा; पॅटर्नसह तयार सिल्हूट भरण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, लयबद्धपणे नमुना लागू करणे; रेखांकनाचा एक नवीन मार्ग सादर करा (मोनोटाइप); रंगांचे ज्ञान स्पष्ट करणे आणि एकत्रित करणे; काढण्याची इच्छा विकसित करा.	फुलपाखरू सिल्हूट कागदाच्या बाहेर कापले (मुलांच्या संख्येनुसार); साध्या नमुनासह तयार नमुना; प्राथमिक रंगांचे गौचे, ब्रशेस, ब्रशेससाठी कोस्टर, नॉन-स्पिल, नॅपकिन्स.
	"मजेदार लहान प्राणी - पट्टेदार खेळणी"(ब्रशने पेंटिंग; रेखाचित्र तपशील)	ब्रशने काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; वेगवेगळ्या दिशेने सरळ रेषा काढा (डावीकडून उजवीकडे आणि वरपासून खालपर्यंत), ढिगाऱ्याच्या बाजूने ब्रशच्या हालचालीचे निरीक्षण करा; मुलांमध्ये लवचिकता निर्माण करणे.	फिलिमोनोव्ह खेळण्यांच्या शैलीमध्ये बनविलेले घोडे, बदके, बकरी इत्यादींचे छायचित्र; लाल आणि काळा गौचे, ब्रशेस, न गळणाऱ्या बाटल्या, ब्रश होल्डर, नॅपकिन्स.
	"फ्लॉवर कुरण"(कापूस बांधून काढणे)	कापूस झुबके वापरून मुलांना पेंट्ससह चित्र काढण्यास शिकवणे सुरू ठेवा; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; रेखांकनाबद्दल स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे.	रेखांकनासाठी कागदाची हिरव्या रंगाची छटा; तयार रेखाचित्र - एक नमुना, फुलांचे कुरण (वन्य फुले) दर्शविणारी पुनरुत्पादने; प्राथमिक रंगांचे गौचे, ब्रशेस, नॉन-स्पिल्स, नॅपकिन्स.
	"फुलांची शाखा"(ब्रशने पेंटिंग; रेखाचित्र तपशील)	ब्रिस्टल ब्रशने फुलांच्या झाडांची फुले काढायला शिका (बर्ड चेरी, चमेली); फुलांच्या फांदीचे कौतुक करण्याची इच्छा, काढण्याची इच्छा निर्माण करा; सौंदर्याचा समज जोपासणे.	पानांसह शाखा दर्शविणारी कागदाची टिंटेड शीट; पांढरे गौचे, ब्रशेस, नॉन-स्पिल्स, ब्रशेससाठी कोस्टर, नॅपकिन्स; चेरी किंवा जास्मीन फुलांनी शाखा.

मॉडेलिंग

सप्टेंबर

एक आठवडा	विषय (शिल्प तंत्र)	कार्यक्रम सामग्री	धड्यासाठी साहित्य
	"प्लास्टिकिनचा परिचय"	मुलांना प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांची ओळख करून द्या; या सामग्रीसह कार्य करण्याच्या नियमांसह स्वत: ला परिचित करा.	मऊ प्लॅस्टिकिन (मुलांच्या संख्येनुसार), हँड नॅपकिन्स, एक खेळणी कोल्हा.
	"कोंबडा कुंपण" (रोलिंग)	तळहातांच्या थेट हालचालींसह "सॉसेज" सह प्लॅस्टिकिन रोल आउट करण्याची क्षमता शिकवण्यासाठी, सामग्रीची मालमत्ता निश्चित करणे; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	कॉकरेल खेळणी, घर, प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, हँड नॅपकिन्स,
	"चला पक्ष्यांना खायला घालू" (पिंचिंग, रोलिंग)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे काढायला शिका; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	खेळण्यांचे पक्षी, प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, हँड नॅपकिन्स.
	"प्लास्टिकिन मोज़ेक"	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढणे आणि सपाट पृष्ठभागावर चिकटविणे शिका; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	जाड ए 4 कार्डबोर्डची पत्रके (उपसमूहांसाठी), सॉफ्ट प्लास्टिसिन, एक गेम - एक मोज़ेक.
ऑक्टोबर
	"पान पडते, पान पडते, पिवळी पाने उडतात" (पिंचिंग, दाबणे)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढणे आणि सपाट पृष्ठभागावर चिकटविणे शिका; मुलांना रंगाची ओळख करून द्या; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	कार्डबोर्डची पत्रके शरद ऋतूतील पर्णसंभारात अंशतः झाडे दर्शवितात; प्लॅस्टिकिन पिवळा आणि नारिंगी; बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"पॅनकेक्स" (रोलिंग, सपाट करणे)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; सर्व बोटांनी प्लॅस्टिकिन बॉल्स सपाट करण्यास शिका; रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	मऊ पिवळे प्लॅस्टिकिन, प्लास्टिक प्लेट्स, बाहुली, फळ्या, हात रुमाल.
	"पाऊस, पाऊस, थेंब - थेंब - थेंब" (पिंचिंग, दाबणे)	लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढणे आणि सपाट पृष्ठभागावर चिकटविणे शिकवणे सुरू ठेवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	निळ्या प्लॅस्टिकिन, ढगांच्या उपयुक्त प्रतिमेसह कार्डबोर्डची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"वेगवेगळ्या रंगाचे गोळे" (खाली रोलिंग)	मुलांना तळवे दरम्यान गोलाकार हालचालीमध्ये प्लास्टिसिन रोल करण्यास शिकवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स; खेळण्यासाठी रबर बॉल.
नोव्हेंबर
	"मणी" (पिंचिंग, रोलिंग)	मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढणे आणि प्लॅस्टिकिनला बॉलमध्ये रोल करणे शिकवणे सुरू ठेवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे, उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करणे.	मुलांच्या संख्येनुसार हिरवा आणि लाल प्लॅस्टिकिन; पुठ्ठ्याचे छोटे तुकडे ज्याला तार जोडलेले आहेत (मणी बेस); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"महान पेन्सिल" (रोलिंग)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; "सॉसेज" च्या तळवे दरम्यान प्लॅस्टिकिन रोल करायला शिका; शिल्प करण्याची इच्छा विकसित करा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, फळ्या, हाताच्या नॅपकिन्स.
	"गिलहरी गाडीवर बसते" (खाली रोलिंग)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; प्लॅस्टिकिनपासून गोलाकार गुठळ्या तयार करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, त्यांना मर्यादित जागेत ठेवा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	गिलहरी खेळणी, तपकिरी प्लॅस्टिकिन, कार्डबोर्डमधून कापलेल्या टी प्लेट्स (मुलांच्या संख्येनुसार); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"एक भांड्यात जीवनसत्त्वे" (रोलिंग, दाबणे)	प्लॅस्टिकिन आणि त्याच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा; प्लॅस्टिकिन बॉलवर तर्जनी दाबण्यास शिकवा, त्यास बेसशी संलग्न करा, प्लॅस्टिकिन बॉल एकमेकांपासून समान अंतरावर ठेवा; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पिवळे प्लॅस्टिकिन, पुठ्ठ्यातून कापलेले जार आकार (मुलांच्या संख्येनुसार); फळ्या, हातांसाठी नॅपकिन्स, एक बाहुली.
डिसेंबर
	"सुंदर प्लेट"	लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे काढायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि त्यातील 5-7 मिमी व्यासाचे गोळे रोल करा, बॉलला तुमच्या तर्जनीने दाबा, त्याला एका सपाट पायाशी जोडा - प्लेट, त्यावर प्लॅस्टिकिन स्मीयर करा. आपल्या निर्देशांकाच्या बोटाच्या दाबलेल्या हालचालीसह कार्डबोर्ड; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	वेगवेगळ्या रंगांचे प्लॅस्टिकिन, पुठ्ठ्याचे कोरे (मुलांच्या संख्येनुसार 15-20 सेमी व्यासाचे पांढरे वर्तुळे); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"आमच्या मांजरीसारखे" (रोलिंग)	मुलांना तळहातांच्या दरम्यान थेट हालचालींसह प्लॅस्टिकिन रोल आउट करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, एकामागून एक "सॉसेज" घाला, गालिचा बनवा; प्राथमिक रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे.	लाल, पिवळा, निळा आणि हिरव्या रंगाचे प्लॅस्टिकिन; रगचा आधार, पुठ्ठा कापून; मांजरीचे पिल्लू खेळणी; बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"बर्फ पडतो आहे" (रोलिंग, दाबणे)	मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटीत करायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि त्यातून गोळे काढा, बॉलला तुमच्या तर्जनीने दाबा, त्याला एका सपाट पायाशी जोडून घ्या; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पांढरा प्लॅस्टिकिन, रिक्त - 2 उपसमूहांमध्ये घरांची प्रतिमा (अर्ज) असलेली 1/2 व्हॉटमन पेपरची निळी-टिंटेड शीट; बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"आम्ही ख्रिसमस ट्री सजवतो" (रोलिंग, दाबणे, स्मीअरिंग)	प्लॅस्टिकिनपासून गुठळ्या तयार करण्याची आणि त्यांना गोळे बनवण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; आपल्या तर्जनीसह बॉल दाबा, त्यास एका सपाट पायाशी संलग्न करा - एक ख्रिसमस ट्री, आपल्या निर्देशांकाच्या बोटाच्या दाबण्याच्या हालचालीसह कार्डबोर्डवर प्लॅस्टिकिन स्मीयर करा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	वेगवेगळ्या रंगांचे प्लॅस्टिकिन; रिक्त - कार्डबोर्डमधून कापलेले ख्रिसमस ट्री (मुलांच्या संख्येनुसार), एक लहान कृत्रिम ख्रिसमस ट्री; बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
जानेवारी
	"बाहुलीसाठी बॅगल" (रोलिंग, जोडण्याचे टोक)	मुलांना “सॉसेज” सह त्यांच्या तळव्यामध्ये प्लॅस्टिकिन रोल करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, काठीचे टोक जोडून रिंग बनवा; मॉडेलिंगमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्लॅस्टिकिन, बाहुली, बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"रोवनचा कोंब" (रोलिंग, दाबणे)	गुठळ्या तयार करण्याची आणि त्यांना बॉलमध्ये रोल करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, बॉलला आपल्या तर्जनीने दाबा, त्यास सपाट पायाशी संलग्न करा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा; सौंदर्याचा समज विकसित करा.	लाल प्लॅस्टिकिन; रिक्त - ड्रॉइंग पेपरच्या 1/2 शीटवर (उपसमूहांमध्ये) काढलेल्या बेरीशिवाय रोवन शाखा; माउंटन राखचा एक कोंब, माउंटन राखची चित्रे, बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"चॉकलेट विथ नट्स" (इंडेंटेशन)	मुलांना प्लॅस्टिकिनमध्ये तपशील दाबण्यास शिकवा; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	तपकिरी प्लॅस्टिकिन बार, मटार, नटांसह चॉकलेट, फळी, हँड नॅपकिन्स.
	"तान्याला एक सँड्रेस शिवला" (रोलिंग, दाबणे)	मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटीत करायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि प्लॅस्टिकिन बॉल त्यांच्या तर्जनीने दाबा, बेसला जोडून, ​​बॉल एकमेकांपासून समान अंतरावर ठेवा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पोशाख - कोरे, वेगवेगळ्या रंगांचे प्लॅस्टिकिन, फळ्या, हँड नॅपकिन्स.
फेब्रुवारी
	"कुत्रा पुलावरून चालत होता" (रोलिंग)	थेट हालचालींसह तळवे दरम्यान प्लॅस्टिकिन रोल करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पिल्लाची खेळणी, प्राथमिक रंगांचे प्लास्टिसिन, पुलाचा आधार (कार्डबोर्ड), फळ्या, हाताचे नॅपकिन्स.
	"कोलोबोक" (खाली रोलिंग)	तळवे दरम्यान गोलाकार हालचालीमध्ये प्लास्टिसिन रोल करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; मौखिक लोककलांच्या कामात रस निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पिवळ्या आणि नारिंगी रंगांचे प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"मासे" (इंडेंटेशन)	मुलांना प्लॅस्टिकिनमध्ये तपशील दाबण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, एक प्रतिमा तयार करा; कल्पनाशक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन द्या; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	कोणत्याही चमकदार रंगाचा प्लॅस्टिकिन बेस (मुलांच्या संख्येनुसार), एक नमुना, सूर्यफुलाच्या बिया, मटार इ., फळ्या, हँड नॅपकिन्स.
	"पेट्या, पेट्या कॉकरेल" (रोलिंग)	मुलांना एका बिंदूपासून आर्क्युएट पद्धतीने प्लॅस्टिकिनपासून "सॉसेज" घालण्यास शिकवणे, तळवे दरम्यान थेट हालचालींसह प्लॅस्टिकिन रोलिंग करण्याचे कौशल्य एकत्र करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	खेळणी - कॉकरेल, प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, शेपटीशिवाय कॉकरेलच्या प्रतिमेसह जाड पुठ्ठा (मुलांच्या संख्येनुसार), फळ्या, हाताचे नॅपकिन्स.
मार्च
	"फुले" (पिंचिंग, रोलिंग, दाबणे)	लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे काढायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि त्यातून गोळे काढा, प्लॅस्टिकिन बॉल तुमच्या तर्जनीने दाबा, बेसला जोडून घ्या, तुमच्या तर्जनीच्या दाबाने पुठ्ठ्यावर प्लॅस्टिकिनचा स्मीयर करा. ; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; कल्पनारम्य विकासास प्रोत्साहन द्या; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, A4 रंगाचे पुठ्ठा (मुलांच्या संख्येनुसार), फलक, हँड नॅपकिन्स, फुलांचे चित्रण करणारे पुनरुत्पादन.
	"सफरचंद" (पिंचिंग, रोलिंग, दाबणे)	लहान मुलांना मोठ्या तुकड्यातून प्लॅस्टिकिनचे छोटे तुकडे चिमटे काढायला शिकवणे सुरू ठेवा आणि प्लॅस्टिकिन बॉल त्यांच्या तर्जनीने दाबा, त्याला एका सपाट पायाशी संलग्न करा - झाड; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	लाल, पिवळा, हिरवा रंगाचे प्लॅस्टिकिन, झाडाच्या स्वरूपात पांढरे पुठ्ठा, फळ्या, हात रुमाल.
	"पाऊस" (डाग)	तर्जनी दाबून कार्डबोर्डवर प्लॅस्टिकिन घालण्यास मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	निळा प्लॅस्टिकिन; राखाडी किंवा निळ्या कार्डबोर्डची पत्रके (मुलांच्या संख्येनुसार); बोर्ड, हातांसाठी नॅपकिन्स.
	"पिरॅमिडसाठी रिंग्ज" (रोलिंग, जोडण्याचे टोक)	मुलांना काठ्या तयार करणे, त्यांचे टोक जोडणे, अंगठी तयार करणे शिकवणे सुरू ठेवा; तुम्हाला शिल्प बनवायचे आहे.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन, फळ्या, प्लॅस्टिकिन स्टँडवर (पिरॅमिड बेस), हँड नॅपकिन्स.
एप्रिल
	"पोशाखासाठी बटणे" (पिंचिंग, रोलिंग, दाबणे)	मुलांना सपाट बेसवर प्लॅस्टिकिन जोडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा - तर्जनी दाबून चालणारा ड्रेस; आसपासच्या वस्तुनिष्ठ जगाबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी, कपड्यांवरील बटणांचा उद्देश; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्राथमिक रंगांचे प्लॅस्टिकिन; पुठ्ठा रिक्त - ड्रेस, हँड नॅपकिन्स, फळ्या.
	"सूर्य" (डाग)	प्लॅस्टिकिनबरोबर काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी, तर्जनी दाबण्याच्या हालचालीसह कार्डबोर्डवर प्लॅस्टिकिन स्मीअर करण्यास मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्लॅस्टिकिन पिवळा. निळ्या किंवा निळ्या रंगात कार्डबोर्डची पत्रके A5 (मुलांच्या संख्येनुसार), बोर्ड, हँड नॅपकिन्स.
	"प्लेटवर सॉसेज" (रोलिंग)	मुलांना प्लॅस्टिकिनचे छोटे गुठळे चिमटे काढण्यास शिकवण्यासाठी, त्यांना त्यांच्या तळहातांमध्ये थेट हालचालींसह गुंडाळा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	प्लॅस्टिकिन, बोर्ड, कार्डबोर्ड प्लेट्स, हँड नॅपकिन्स.
	"संत्री" (खाली रोलिंग)	मुलांना गोलाकार वस्तू तयार करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा; तयार उत्पादनाचा आनंद घ्या; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	नारंगी प्लॅस्टिकिन, नारंगी - डमी, बोर्ड, हँड नॅपकिन्स.
मे
	"हेज हॉग" (दबाव, स्मीअरिंग)	कार्डबोर्डवर प्लॅस्टिकिन घालण्यास मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा; बॉल एकमेकांपासून समान अंतरावर ठेवा; तुम्हाला शिल्प बनवायचे आहे.	हेजहॉग समोच्च (मुलांच्या संख्येनुसार) च्या प्रतिमेसह ए 4 स्वरूपात हलक्या रंगाच्या कार्डबोर्डची पत्रके; प्लॅस्टिकिन राखाडी किंवा काळा; प्रत्येक मुलासाठी 10-12 बॉलच्या दराने सुमारे 7 मिमी व्यासाचे रोल केलेले गोळे; खेळण्यांचे हेज हॉग.
	"सुरवंट" (खाली रोलिंग)	तळहातांच्या गोलाकार हालचालींसह प्लॅस्टिकिनचा एक गोळा गुंडाळण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा, आकार (बॉल), आकार (लांब, लहान), रंग (हिरवा) द्वारे वस्तू निश्चित करा; मॉडेलिंगमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	ग्रीन प्लास्टिसिन, सेन्सरी ट्रेनर "सुरवंट", बोर्ड, हँड नॅपकिन्स.
	"फुलपाखरू" (इंडेंटेशन)	प्लॅस्टिकिन बेसमध्ये तपशील दाबण्यासाठी मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा, एक प्रतिमा तयार करा; कल्पनाशक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन द्या; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	कोणत्याही चमकदार रंगाच्या फुलपाखराच्या आकारात प्लॅस्टिकिन बेस; तृणधान्ये (मटार, मसूर).
	"डँडेलियन" (इंडेंटेशन)	मुलांना प्लॅस्टिकिनमध्ये तपशील दाबण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, विपुल हस्तकला तयार करा; प्लास्टिक सामग्रीसह काम करण्यात स्वारस्य निर्माण करा; उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.	पिवळे प्लॅस्टिकिन बॉल; कॉकटेल, पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड (वास्तविक किंवा चित्र) पासून कापसाचे लोकर किंवा नळीच्या तुकड्यांशिवाय कानातल्या लहान काड्या.

ग्रंथलेखन

1. वेंजर एल.ए., पिल्युजिना ई.जी., वेंगर एन.बी. मुलाच्या संवेदी संस्कृतीचे शिक्षण. - एम., 1988.
2. व्होलोसोवा ई.बी. लहान मुलाचा विकास (मुख्य निर्देशक) / / "हूप" मासिकाला पूरक. 1999. क्रमांक 2.
3. लहान मुलांचे शिक्षण आणि विकास. / एड. जी.एम. ल्यामिना. - एम., 1981.
4. ग्रिगोरीवा जी.जी. आणि इतर. क्रोखा: 3 वर्षाखालील मुलांच्या संगोपन आणि शिक्षण आणि विकासासाठी मार्गदर्शक. एम., 2000.
5. ग्रिगोरीवा जी.जी. जलरंगाच्या देशातील मूल: एक पद्धत. शिक्षक आणि पालकांसाठी मॅन्युअल / G.G. ग्रिगोरीव्ह. - एम.: एनलाइटनमेंट, 2006.
6. डोरोनोव्हा टी.एन., याकोबसन एस.जी. 2-4 वर्षे वयोगटातील मुलांना गेममध्ये चित्र काढणे, शिल्प बनवणे, ऍप्लिकेशन शिकवणे. - एम., 1992.
7. झुकोवा ओ.जी. लहान वयातील मुलांसाठी सर्जनशील क्रियाकलापांवर वर्गांचे नियोजन आणि गोषवारा / ओ.जी. झुकोव्ह. - एम., 2006.
8. काझाकोवा टी.जी. तरुण प्रीस्कूलर्स / टीजी काझाकोवाची व्हिज्युअल क्रियाकलाप. - एम., 1980.
9. कोमारोवा टी.एस. मुलांची ललित कला: यातून काय समजले पाहिजे? - तसेच "प्रीस्कूल शिक्षण". - पृष्ठ 80., क्रमांक 2, 2005.
10. कोमारोवा टी.एस. मुलांची कलात्मक सर्जनशीलता: पद्धत. शिक्षकांसाठी मार्गदर्शक. - एम., 2005.
11. कोमारोवा टी.एस. मुलांना कसे काढायचे ते शिकवणे. - एम., 1994.
12. कोमारोवा टी.एस., रझमिस्लोवा ए.व्ही. प्रीस्कूलर्सच्या मुलांच्या ललित कलांमध्ये रंग. - एम., 2005.
13. क्रोखा: प्रीस्कूल परिस्थितीत लहान मुलांच्या संगोपन आणि विकासासाठी एक कार्यक्रम. संस्था / (G.G. Grigoryeva, N.P. Kochetova, D.V. Sergeeva, etc.). - एम.: एनलाइटनमेंट, 2007.
14. Lykova I.A. कलात्मक शिक्षण, प्रशिक्षण आणि 2-7 वर्षे वयोगटातील मुलांच्या विकासाचा कार्यक्रम "रंगीत तळवे". - एम., 2006.
15. बालवाडी / एड मध्ये शिक्षण आणि प्रशिक्षण कार्यक्रम. एम.ए. वासिलीवा, व्ही.व्ही. गर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा. - तिसरी आवृत्ती, रेव्ह. आणि अतिरिक्त - एम., 2005.
16. लहान मुलांसह उत्पादक क्रियाकलाप. प्रमाण. - कॉम्प. ई.व्ही. पोलोझोव्ह. शिक्षक आणि पद्धतीशास्त्रज्ञांसाठी शैक्षणिक आणि पद्धतशीर मॅन्युअल. वोरोनेझ, 2007.
17. एम.ए.ने संपादित केलेल्या कार्यक्रमानुसार विस्तृत दीर्घकालीन नियोजन. वसिलीवा, व्ही.व्ही. Gerbovoy, T.S. कोमारोवा. प्रथम कनिष्ठ गट / एड. - कॉम्प. मध्ये आणि. मुस्तफाएवा (आणि इतर). - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2010.
18. सकुलिना एन.पी. बालवाडी / N.P मध्ये व्हिज्युअल क्रियाकलाप. सकुलिना, टी.एस. कोमारोव्ह. - एम., 1982.
19. सकुलिना एन.पी. प्रीस्कूल बालपण / एन.पी. सकुलीन. - एम., 1965.
20. खलेझोवा एन.बी. बालवाडी मध्ये मॉडेलिंग / (N.B. Khalezova, N.A. Kurokina. G.S. Pantyukhova). - एम., 1986.
21. यानुष्को ई.ए. लहान मुलांसह मॉडेलिंग (1-3 वर्षे). शिक्षक आणि पालकांसाठी पद्धतशीर मार्गदर्शक, - एम., 2007.

विभाग: प्रीस्कूलर्ससह काम करणे

"पेंट हे शब्दांपेक्षा खरे असतात, ते आपल्या जीवनाचे सखोल प्रतीक असतात..."
(ए. ब्लॉक)

सुरुवातीच्या बालपणात, भविष्यातील व्यक्तिमत्त्वाचा आध्यात्मिक पाया घातला जातो. मुलाला शक्य तितक्या लवकर विविध प्रकारच्या सर्जनशीलतेमध्ये जाणीवपूर्वक स्वारस्य जागृत करणे आवश्यक आहे. अशा सुपीक व्यापक आधार दृश्य क्रियाकलाप मध्ये मुलांचा लवकर सहभाग आहे. सर्जनशीलता मुलाला जग एक्सप्लोर करण्यासाठी, आश्चर्यचकित होण्यासाठी, कलेमध्ये सामील होण्यासाठी प्रोत्साहन देते. " मुलांचे रेखाचित्र, चित्र काढण्याची प्रक्रिया मुलाच्या आध्यात्मिक जीवनाचा एक कण आहे. ते पेंट्स केवळ कागदावर हस्तांतरित करत नाहीत, तर या जगात राहतात, सौंदर्याचे निर्माते म्हणून प्रवेश करतात. ” (व्ही.ए. सुखोमलिंस्की).

लहान वय, ज्याला दुर्दैवाने शिक्षकांकडून फारसे लक्ष दिले जात नाही, मुलांचे संगोपन करण्याच्या प्रणालीमध्ये वेगळे आहे. ही पहिली पायरी आहे, एक प्रकारचा स्प्रिंगबोर्ड, ज्यावर मुलाच्या भविष्यातील विकासावर बरेच काही अवलंबून असते, भविष्यात दर्जेदार शिक्षणाचा आधार बनण्यासाठी आवश्यक कौशल्ये आणि क्षमता जमा करण्यास मदत करते.

हे वय शिक्षकांद्वारे वेगळ्या कालावधीत का वाटप केले जाते प्रीस्कूल विकास? याचे कारण बाळाचा मानसिक आणि शारीरिक विकास आहे. त्याचे सर्व वर्तन परिस्थितीजन्य आहे, त्याचा भावनिक मूड अस्थिर आणि बदलण्यायोग्य आहे. या वयात भावना आणि प्रभाव क्षणार्धात, थेट विशिष्ट परिस्थितीत दिसून येतात. मुले वातावरणास अत्यंत प्रभावशाली आणि ग्रहणक्षम असतात, त्यांच्यासाठी प्रत्येक गोष्टीचा भावनिक शुल्क असतो. कल्पनाशक्ती, सभोवतालच्या वास्तविकतेचे प्रतिबिंब असल्याने, मुलाच्या अनुभवी अनुभवाशी जवळून जोडलेली असते, खेळाच्या प्रक्रियेत विकसित होऊ लागते, जेव्हा प्रौढांच्या परिचित क्रिया, त्यांच्या वागण्याचे संभाव्य प्रकार आणि मुलाचे स्वतःचे अनुभव अनुभवले जातात. कल्पनाशक्तीच्या विकासासाठी अतिरिक्त प्रेरणा म्हणजे भाषणाचा विकास. भविष्यात, एक अधिक जटिल विकसित होण्यास सुरवात होते - सहयोगी समज, बदली हळूहळू खेळ क्रियांच्या संग्रहात प्रवेश करतात. बालपणातील खेळाची मुख्य सामग्री म्हणजे प्रौढ व्यक्तीच्या कृतींचे अनुकरण करणे आणि नंतर स्वतंत्र क्रियाकलाप, सर्जनशीलता विकसित करणे.

मुलांच्या क्रियाकलापांमधील तीन सर्वात महत्वाचे टप्पे वेगळे केले पाहिजेत: पुनरुत्पादक, उत्पादक, सर्जनशील. लहान वयात, मुलांमध्ये पुनरुत्पादक अवस्था विकसित होते, जे यासारखे दिसते: “मी करतो तसे करा”, “स्वतःची पुनरावृत्ती करा”.

लहान वयात सर्जनशील कल्पनाशक्तीसाठी ऑब्जेक्टवर अवलंबून राहणे, त्याची वैशिष्ट्ये, प्लॉट गेम एपिसोडमध्ये ऑपरेट करणे आणि त्याच्याशी खेळणे, ऑब्जेक्टसह भाषण आणि कृती यांच्या संयोजनात आवश्यक आहे.

लहान वयात, अग्रगण्य क्रियाकलाप विषय आहे. 1.5 वर्षांचा मुलगा प्रतिमा ओळखतो. सुरुवातीला, मुलाला कागदाची शीट अमर्यादित विमान म्हणून समजते. म्हणून, तो काढतो, विविध प्रतिमांनी भरतो, तो उलटतो, टेबलवर काढतो, जर त्याची योजना बसत नसेल. मुलाची पहिली पायरी: कागदाच्या शीटचा वरचा आणि खालचा भाग निवडा आणि नंतर मध्यभागी, त्यातील चित्रात मुख्य वस्तू (घटक) ठेवा. हे विषय सामान्यीकृत पद्धतीने प्रतिबिंबित करते, सर्वात आवश्यक हायलाइट करते. धारणा आणि भावना अद्याप एकमेकांपासून विभक्त झालेल्या नाहीत, ज्यामुळे लहान मुलांची अत्यंत प्रभावशालीता, त्यांच्या भावनांची चमक आणि क्षणभंगुरता येते.

मुलाच्या समजण्याच्या प्रक्रियेत नेहमी मोटर घटकांचा समावेश असतो: वस्तू जाणवणे आणि संपूर्ण आणि भाग लक्षात घेता डोळे हलवणे.

कल्पनाशक्तीच्या विकासासाठी एक महत्त्वाची प्रेरणा म्हणजे मुलामध्ये गेम क्रियाकलाप तयार करणे (उदाहरणार्थ, एखाद्या पात्राबद्दल एक काल्पनिक कथा - एक बनी, एक अस्वल, आम्ही मुलांना मदत करण्यास प्रोत्साहित करतो, खेळाकडे चांगली वृत्ती निर्माण करतो. पात्र, नायकांना मदत करण्याची इच्छा.

सर्वात सोप्यापासून जटिलतेपर्यंतच्या पायऱ्या वाढवणे, मुख्य तत्त्वाचे अनुसरण करणे - शिकण्यात सातत्य, आम्हाला पुढील परिणाम मिळतात: एखाद्या वस्तूच्या भागापूर्वी संपूर्ण पाहण्याची क्षमता, लहान व्यक्तीची क्षितिजे विस्तृत करणे, सर्जनशीलतेचा आनंद .

लहान मुले माहितीसाठी अतिशय ग्रहणक्षम असतात, विशेषत: त्याच्या दृश्य श्रेणीसाठी. त्यांना कोणत्याही प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य आहे: बोटांनी स्पॉट्स रेखाटण्याच्या साध्या घटकांपासून, मार्गावरील ट्रेस, पाऊस, गवत ते विविध सामग्रीसह तयार केलेल्या दृश्य प्रतिमेपर्यंत.

कला क्रियाकलापांवर वर्ग तयार करण्याच्या सामान्य योजनेमध्ये अनेक भाग असतात:

1. मानसशास्त्रीय प्रवेश (ते इतर गोष्टींबरोबरच, संगीतमय, संगीत ऐकण्याच्या स्वरूपात, किंवा गाणे, किंवा चित्र पाहताना व्हिज्युअल असू शकते, आणि अगदी घ्राणेंद्रिय - एखादी वस्तू ओळखण्यासाठी), एखाद्या वस्तूचा संवेदी अभ्यास समाविष्ट आहे - भावना, स्ट्रोक, वळणे, पिळणे;
2. संज्ञानात्मक, ज्यामध्ये खेळ फॉर्मविषय उघड केला जातो, कार्ये सेट केली जातात, एखाद्या गोष्टीशी समानतेचे प्रश्न विचारले जातात ("ते कसे दिसते? - जसे की बर्फ, गाजर, पूल, चंद्र", म्हणजेच परिचित प्रतिमा), किंवा फरक - एकमेकांपासून एक ;
3. अंतिम - चर्चा, विश्लेषण, गाणे गाणे, भावनिक पूर्णता, आनंदाची भावना, आनंद.

लहान मुलांसाठी, सुरुवातीला प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेममध्ये बोट, एरियल ड्रॉइंग वापरणे उपयुक्त आहे - हे मुलांचे सहयोगी-मोटर शो आहेत: “आम्ही मांजरीला कसे मारतो”, “स्विंग कसे झुलते”, “कसे गाडीची चाके फिरतात”. मुले, त्यांचे हात वर करून, एक उंच झाड दाखवा, क्रॉचिंग - कमी. हाताच्या हालचाली लाटा दर्शवतात - मोठ्या आणि लहान.

रेखांकन करताना, मुलांना रंगीत पेन्सिल, मेणाच्या क्रेयॉनचे गुणधर्म, सामग्री वेगळ्या प्रकारे कशी दाबायची आणि विविध जाडीच्या रेषा कशा मिळवायच्या, समोच्चच्या पलीकडे न जाता रंग कसा काढायचा ते शिकतात; पुनरावृत्ती स्ट्रोकचे घटक, दोन रंगांचे संयोजन, तालाची भावना, मास्टर लाल, हिरवा, पिवळा, निळा, पांढरा, काळा रंग जाणून घ्या. प्रत्येक धड्यात, आपण दृश्य प्रतिमा वापरणे आवश्यक आहे.

लहान मुलांना वरपासून खालपर्यंत (उभ्या) आणि डावीकडून उजवीकडे (आडव्या) रेषा काढायला शिकवावे. हे लांब, लहान मार्ग, फटाके, वाऱ्यापासून वाकलेले गवत, बॉलसह तार इत्यादी असू शकतात. मग, ओळींवर प्रभुत्व मिळवून, गोलाकार आकार असलेल्या वस्तूंच्या प्रतिमेकडे नेले (ढग, स्नोबॉल, डबके, गोळे, रिंग इ.)

ब्रशने पेंटिंग करण्याच्या नियमांमध्ये खालील मुद्द्यांचा समावेश आहे:

1. लोखंडी टोकाच्या मागे असलेल्या ब्रशला चिमटीत धरा.
2. ब्रश असलेला हात आडव्या रेषांमध्ये रेषेच्या समोर आणि उभ्या रेषा काढताना रेषेच्या मागे फिरतो.
3. रुंद रेषा काढताना - ब्रशच्या संपूर्ण ब्रिस्टलवर झुका, काठी कागदावर तिरकस धरा.
4. ब्रशच्या शेवटी एक पातळ रेषा काढली जाते.
5. ब्रशने पेंटिंग करताना, फक्त एका दिशेने आणि फक्त एकाच दिशेने एक रेषा काढा, आणि पुढे मागे नाही, जसे की पेन्सिलने.

मुलांच्या कल्पना, ज्या कागदावर चित्रित केल्या जातात किंवा प्लॅस्टिकिनमध्ये, चिकणमातीमध्ये बनवल्या जातात, मुलाच्या बोलण्याचा वेग वाढवतात आणि सुलभ करतात, कारण हात, बोटांच्या मोटर क्रियाकलाप थेट सेरेब्रल गोलार्धांच्या क्रियाकलापांशी संबंधित असतात. म्हणून, प्रशिक्षणात मुलाच्या दोन्ही हातांचा सहभाग विकसित करणे आवश्यक आहे: ब्रश धरण्यासाठी, अग्रगण्य हाताच्या "चिमूटभर" बोटांनी पेन्सिल आणि दुसऱ्या हाताने कागदाची शीट धरण्यासाठी, आवश्यक असल्यास, ते पुढे करा, ते उलट करा, ज्यासाठी हाताच्या हालचालींचे सिंक्रोनिझम विकसित करण्यासाठी व्यायाम करणे खूप उपयुक्त आहे.

या वर्गांच्या प्रणालीच्या परिणामी, मुले विकसित होतात:

• व्हिज्युअल-मोटर समन्वय, डोळा;
• हात, बोटांची बारीक मोटर कौशल्ये (विशेषत: "चिमूटभर" बोटांची हालचाल आणि परस्परसंवाद - निर्देशांक, मोठे आणि मध्यम);
• कल्पना;
• अवकाशीय, अलंकारिक विचार;
• भावनिक स्थिती अधिक क्लिष्ट होते (मुले सर्जनशीलतेचा आनंद घेतात);
• मुले "सुंदर" दिसू लागतात;
• वस्तूंची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये लक्षात घेण्याची क्षमता, त्यांच्यातील समानता आणि फरक शोधण्याची क्षमता;
• रंग अर्थ;
• मुलांना "नमुना", "लय" या सोप्या संकल्पनेची ओळख होते.