≡×मेनू

• प्रथिने आहार
• जीवनसत्त्वे
• आहार
• मल्टीकुकरसाठी
• वजन कमी करण्यासाठी

प्रीस्कूल मुलांमध्ये व्हिज्युअल कमजोरी आणि व्हिज्युअल समज रोखण्यासाठी आणि सुधारण्यासाठी अटींपैकी एक म्हणून संवेदी क्षेत्रांची निर्मिती. बालवाडीत गणितासाठी प्रात्यक्षिक साहित्य: मोजणी आणि भूमितीय, कार्डे, चौकोनी तुकडे, मुलांमध्ये बोर्डवरील लॅपबुक क्रमांक

मुलांना शाळेत चांगले मोजता यावे, अभ्यासक्रमात सातत्य राखता यावे यासाठी पालक त्यांना आगाऊ तयार करण्यास सुरुवात करतात. प्रीस्कूल संस्थांमधील वर्गांद्वारे योग्य तयारीची सोय केली जाते, जे बालवाडी, वैयक्तिक तयारी वर्गांसाठी संख्या असलेली चित्रे वापरतात. सर्व पद्धतींपैकी, ही संख्या कार्डे आहेत जी सर्वोत्तम परिणाम देतात.

या पद्धतीची प्रभावीता या वस्तुस्थितीमुळे आहे की शिकणे मध्ये होते खेळ फॉर्म, आणि मुलाला नवीन माहिती आठवते या व्यतिरिक्त, तो चित्राचे परीक्षण करतो, जे व्हिज्युअल मेमरी प्रशिक्षित करते. सुंदर चित्रे वापरून लहान मुलाला संख्या शिकवणे खूप सोपे आहे.

पालकांनी मुलाला गणिताच्या वर्गात पाठवायचे की नाही याची पर्वा न करता, शाळेत जाण्यासाठी, त्याला 1 ते 20 पर्यंतचे आकडे माहित असणे आवश्यक आहे. जरी ही अट मुलांच्या शाळेत प्रवेश करण्यापूर्वी होणाऱ्या पालक बैठकीत मान्य झाली नसली तरीही , हे ज्ञान व्यर्थ जाणार नाही.

खरंच, वयाच्या सहाव्या वर्षी, म्हणजे या वयात, बहुतेक मुले पहिल्या इयत्तेत जातात, त्यांना नवीन पथ्येशी जुळवून घेणे आणि नवीन माहिती समजणे कठीण आहे, ज्याचे सादरीकरण ते कसे घडले यापेक्षा वेगळे आहे. बालवाडी. खात्याच्या या अभ्यासासाठी, योग्य लक्ष दिले पाहिजे आणि सामग्री जलद शिकण्यासाठी, 1 ते 10 पर्यंतची संख्या असलेली कार्डे मदत करतील, ज्याचा विचार करण्यात आणि अभ्यास करण्यात बाळाला आनंद होईल.

आपल्या मुलासह संख्या कशी शिकायची हे माहित नसल्यामुळे, आपण त्याला मजेदार आणि मनोरंजक चित्रे ऑफर केली पाहिजे जी आपल्याला एक किंवा दुसरे कसे दिसते हे लक्षात ठेवण्यास मदत करेल. हे साहित्य सध्या उपलब्ध आहे. इंटरनेटवरील त्या प्रतिमा निवडून मुलांसाठी अंक मुद्रित केले जाऊ शकतात जे बाळाचे लक्ष वेधून घेतील.

जर प्रशिक्षण घरी होत असेल, तर प्रतिमा मुद्रित करणे आवश्यक नाही, कारण मुलाला संगणकावर ठेवून, आपण वेळोवेळी वापरलेली सामग्री बदलून प्रशिक्षण घेऊ शकता.

मजेदार क्रमांक विशेष स्टोअरमध्ये खरेदी केले जाऊ शकतात. नियमानुसार, ही लहान कार्डे आहेत ज्यावर मुलांसाठी चित्रे पेस्ट केली आहेत, शून्य (शून्य), एक, दोन, तीन, चार, आणि असेच 9 पर्यंत चिन्हांकित केले आहेत. काही संचांमध्ये, 10 क्रमांक गहाळ आहे, कारण आपण करू शकता ते 1 आणि 0 या सुंदर अंकांमध्ये जोडा. ते केवळ 1 ते 10 पर्यंतच्या अंकांचा अभ्यास करतानाच वापरता येत नाहीत. दहा आणि दहा (11, 12, 13, 14, 15) असलेल्या संख्यांचे संकलन करतानाही ते उपयुक्त ठरतील. , आणि असेच).

ते काय असू शकतात

चित्रांसह 1 ते 10 पर्यंतची संख्या खूप वैविध्यपूर्ण असू शकते. तथापि, ते वेळोवेळी बदलले जाऊ शकतात. हे मुलाला नवीन माहिती नेव्हिगेट करण्यात मदत करेल.

सुंदर अंक यासारखे दिसू शकतात:

• एखादी वस्तू किंवा प्राणी ज्याचे सिल्हूट अभ्यासल्या जात असलेल्या संख्येसारखे आहे. उदाहरणार्थ, आपण क्रमांक 1 शिकत असताना, बाळाला काठीची, सरळ उभी असलेल्या व्यक्तीची प्रतिमा दर्शविली जाऊ शकते. चित्र क्रमांक 2 हे तलावात पोहणारे बदक किंवा हंस आहे. चित्रांमधील क्रमांक 6 हे गुंडाळलेले बोआ कॉन्स्ट्रिक्टर म्हणून चित्रित केले जाऊ शकते आणि 8 क्रमांकाची चित्रे दोन बर्फाच्या गुठळ्या किंवा दोन चाके एकमेकांच्या वर उभी असलेली स्नोमॅन आहेत.
• छपाईसाठी संख्या, जे परीकथा वर्ण, प्राणी किंवा वस्तूंनी पूरक आहेत. विशिष्ट संख्येशी संबंधित असलेली संबंधित चित्रे. उदाहरणार्थ, चित्राच्या क्रमांक 3 मध्ये खालील असू शकतात - गोरीनिच सर्प, ज्याला तीन डोके आहेत, राजाचे तीन पुत्र. मुलांसाठी चित्रे जे सात पूरक आहेत Semitsvetik फूल, सात gnomes आहेत.
• मुलांच्या चित्रांमधील संख्या एका संचाद्वारे दर्शवल्या जाऊ शकतात. उदाहरणार्थ, दहा समान घटक (वस्तू, प्राणी, पक्षी, कीटक), जे संख्या दर्शवतात. हा पर्याय मोठ्या मुलांसाठी, तसेच रंगीबेरंगी संख्या-चित्रांमुळे विचलित झालेल्या आणि शिकलेली सामग्री लक्षात ठेवण्यात व्यत्यय आणणाऱ्यांसाठी योग्य आहे.
• चित्राच्या स्वरूपात किंवा योग्य प्रतिमेद्वारे पूरक आकृत्या. 2, 3, 7 आणि इतर संख्यांच्या सिल्हूटची रूपरेषा बनवून, मुल केवळ या संख्यांचा फोटो त्याच्या स्मृतीमध्ये ठेवत नाही तर तो कागदावर लिहायला देखील शिकतो. ते वर्तुळ करण्यासाठी, एक साधी पेन्सिल वापरणे चांगले आहे, जे आवश्यक असल्यास मिटवले जाऊ शकते. या कौशल्यावर प्रभुत्व मिळविल्यानंतर, प्रथम-इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांसाठी गणित भयंकर नाही.

छपाईसाठी सामग्री निवडताना, त्यावरील रेखाचित्रे बालिश असावीत, बाळाला शक्य तितक्या स्पष्टपणे लक्षात घेणे आवश्यक आहे. त्यांनी त्याची आवड जागृत केली पाहिजे, जी शैक्षणिक प्रक्रियेत महत्त्वाची भूमिका बजावते. मुलामध्ये स्वारस्य असल्याने, विद्यार्थी किती वर्षांचा आहे - सहा, सात किंवा पाचव्या वर्षी गेला असला तरीही, या सामग्रीचा अभ्यास करण्याचे यश सुनिश्चित केले जाते.

कसे वापरावे

सामग्री उचलल्यानंतर, आपल्याला ते योग्यरित्या कसे वापरावे हे माहित असणे आवश्यक आहे. हे ज्ञान शिकण्याची प्रक्रिया शक्य तितकी मनोरंजक आणि फलदायी बनविण्यात मदत करेल. हे करण्याचे किमान 4 मार्ग आहेत:

• रंगीबेरंगी प्रतिमांसह तुम्ही अंकांचे एक मनोरंजक पोस्टर बनवू शकता. ते मुलाच्या डोळ्यांच्या पातळीवर लटकले पाहिजे जेणेकरून त्यात प्रवेश सतत असेल. एक मूल जो नियमितपणे 5, 8 आणि बाकीच्या सर्व अंकांच्या मनोरंजक चित्रांचे निरीक्षण करतो तो अनैच्छिकपणे त्यांचे सिल्हूट, वैशिष्ट्ये लक्षात ठेवेल.
• सुंदर क्रमांक 5 व्यतिरिक्त, 2, 7.0 आणि इतर संख्या दर्शविणारी चित्रे पाहिली जाऊ शकतात, ती एक शैक्षणिक खेळ म्हणून वापरली जाऊ शकतात. उदाहरणार्थ, मुलाच्या समोर वस्तूंचे अनेक गट ठेवले पाहिजेत.

हे कपडेपिन, चेस्टनट, चमचे असू शकतात - जे काही हातात आहे. शून्य, एक, दोन ... आठ, नऊ म्हणजे काय याची पुनरावृत्ती केल्यावर, आपण गेम सुरू करू शकता, मुलाला विशिष्ट गटात किती वस्तू आहेत हे मोजण्याचे कार्य द्या आणि त्यांच्या पुढे संबंधित चित्र ठेवा. उदाहरणार्थ, जर चमच्यांची संख्या 5 असेल तर त्यांच्या पुढे पाच आहेत, जर फक्त चार कपड्यांचे पिन असतील तर एक सुंदर क्रमांक 4.

• स्मृती आणि लक्ष प्रशिक्षण. यासाठी 0 ते 10 पर्यंतच्या संख्यांची संपूर्ण शृंखला आवश्यक आहे. ती चढत्या क्रमाने मुलासमोर मांडली पाहिजे. नंतर या पंक्तीमधून अनेक कार्डे काढली जातात, उदाहरणार्थ, 6 आणि 9 क्रमांकाचे चित्र. मुलाचे कार्य म्हणजे नेमके काय गहाळ आहे हे निर्धारित करणे.
• जास्त कमी. जेव्हा मुलाने आधीच सामग्रीवर चांगले प्रभुत्व मिळवले आहे आणि सुंदर क्रमांक 5, ज्याची चित्रे रंगीबेरंगी आणि मनोरंजक असू शकतात, ती आता फक्त एक संख्या नाही, परंतु त्याचा अर्थ काय आहे हे त्याला समजते, आपण एक मनोरंजक खेळ खेळू शकता. त्याच्यासमोर 3 कार्डे ठेवली आहेत, उदाहरणार्थ, 3, 4, 5 किंवा 7, 8, 9. ते यादृच्छिक क्रमाने ठेवले आहेत. मुलाने प्रत्येक कार्ड त्याच्या जागी ठेवले पाहिजे आणि त्यांच्या कृती स्पष्ट केल्या पाहिजेत.

दहा कार्ड्समधून अनेक मनोरंजक आणि उपयुक्त गोष्टी मिळू शकतात. परंतु त्यांच्या वापराचा खरोखर फायदा होण्यासाठी, तुम्हाला वर्ग नियमित करणे आवश्यक आहे. निकालाचा पाठलाग करण्याची गरज नाही, कारण जर एखाद्या मुलाने एखादी संख्या खराब शिकली असेल (उदाहरणार्थ, क्रमांक 8), तर तुम्हाला याकडे डोळेझाक करण्याची आणि पुढील धड्याकडे जाण्याची आवश्यकता नाही.

प्रत्येक धड्यावर कसून अभ्यास करणे आवश्यक आहे, कारण मुलाला ते कोणत्या प्रकारची संख्या आहे, ती कशी दिसते, त्याचा अर्थ किती आहे हे समजले पाहिजे आणि शक्य असल्यास ते कागदावर काढता आले पाहिजे.

प्रीस्कूल मुलांसह कार्ड मोजणीचा अभ्यास करण्याच्या प्रक्रियेत, आपण त्यांना स्वारस्य निर्माण करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे, शक्य तितक्या वर्गांमध्ये विविधता आणि उत्साह आणणे आवश्यक आहे. आपण मुलावर जबरदस्ती करू नये, तो कदाचित नवीन ज्ञान प्राप्त करण्यास तयार नसेल आणि पालकांच्या दबावामुळे भविष्यात अभ्यास करण्याची इच्छा निराश होईल. म्हणूनच, जेव्हा प्रीस्कूलर चांगला मूडमध्ये असतो तेव्हाच व्यस्त राहण्याची शिफारस केली जाते, त्याला काहीही त्रास देत नाही, या क्रियाकलापात रस आहे.

हे प्रकाशन या विषयाला समर्पित आहे: मुलासह संख्या शिकणे. तुमच्या मदतीसाठी, आम्ही 1 ते 20 पर्यंतची संख्या आणि गणितीय चिन्हे असलेली कार्डे विकसित केली आहेत: अधिक, वजा, समान, गुणाकार आणि भागाकार मोठ्या मुलांसाठी. तुम्हाला फक्त या कार्डांची गरज आहे - अंक मुद्रित करा, ते कापून टाका आणि तुम्ही मुलांना शिकवू शकता.

जर तुम्हाला तुमच्या मुलाने गणितात पटकन प्रभुत्व मिळवायचे असेल, संख्या जोडायला आणि वजा करायला शिका, तर तुम्ही त्याच्यासोबत लवकरात लवकर अंक शिकायला सुरुवात केली पाहिजे. अंक शिकणे हा गणिताचा पाया आहे. आपण मुलासह वर्ग आयोजित करू शकता आणि गेम दरम्यान संख्यांचा अभ्यास करू शकता. आमच्या साइटवर आम्ही तुम्हाला मुलासह शैक्षणिक खेळ आणि त्यांच्यासाठी शैक्षणिक साहित्यासाठी विविध पर्याय ऑफर करतो.

जर तुम्हाला कार्डे अधिक मजबूत बनवायची असतील तर ती कार्डबोर्डवर चिकटवा. उज्ज्वल मोठे संख्या मुले सहज लक्षात ठेवण्यास सक्षम असतील.

अशा कार्डांसह, बालवाडी शिक्षक आणि घरी पालक दोघेही मुलांसह वर्ग घेऊ शकतात. अशी व्हिज्युअल सामग्री असल्याने, मुलाला संख्या मोजणे, जोडणे आणि वजा करणे शिकवणे खूप सोपे आहे.

आपल्याला अनेक टप्प्यांत मुलांसह संख्यांचा अभ्यास करणे आवश्यक आहे.

1) प्रथम, मुलाला प्रथम क्रमांकांसह काही कार्डे दाखवा: 0, 1, 2, 3, 4 आणि 5. प्रथमच, मूल पुरेसे असेल.

२) प्रत्येक संख्येचे मुलासोबत तपशीलवार विश्लेषण करा: ती कशी दिसते, त्याला काय म्हणतात ते दाखवा, संख्येचे नाव अनेक वेळा स्पष्टपणे उच्चार करा, कोणती संख्या मोठी आहे आणि कोणती लहान आहे ते सांगा.

3) दृश्य उदाहरणासाठी, चमच्यांसारख्या कोणत्याही वस्तू घ्या, त्या बाळाच्या समोर ठेवा आणि एकत्र मोजा.

3) पुढील धड्यात, आधीच शिकलेल्या संख्यांची पुनरावृत्ती करा आणि नवीन कार्ड घ्या.

4) जेव्हा मुलाने 10 पर्यंत गणनेत प्रभुत्व मिळवले तेव्हा तुम्ही 11 ते 20 पर्यंतच्या संख्येकडे जाऊ शकता.

५) संख्यांच्या अभ्यासासोबतच तुम्ही बेरीज, नंतर वजाबाकी वगैरे शिकण्यास सुरुवात करू शकता.

गणितीय चिन्हांसह 0 ते 20 पर्यंत शैक्षणिक कार्ड क्रमांक

गणितीय चिन्हांसह 0 ते 20 पर्यंत शैक्षणिक कार्ड क्रमांक

गणितीय चिन्हांसह 0 ते 20 पर्यंत शैक्षणिक कार्ड क्रमांक

गणितीय चिन्हांसह 0 ते 20 पर्यंत शैक्षणिक कार्ड क्रमांक

गणितीय चिन्हांसह 0 ते 20 पर्यंत शैक्षणिक कार्ड क्रमांक

दृष्टीदोष असलेल्या मुलांच्या सामाजिकीकरणाच्या अडचणी दूर करण्यासाठी, त्यावर मात करण्यासाठी आणि गुळगुळीत करण्यासाठी संवेदी क्षेत्रांची निर्मिती केली जाते (सेकोवेट्स एल.एस., सोलन्टसेवा एल.आय. इ.). त्यांनी दृष्टिहीन मुलांना त्याच्या विविध घटकांशी संवाद साधण्यासाठी प्रोत्साहित केले पाहिजे, ज्यामुळे प्रत्येक मुलाची संज्ञानात्मक क्रिया वाढते.

सेन्सरी झोन ​​ही परिस्थितीची एक प्रणाली आहे जी दृश्य धारणाचा पूर्ण विकास सुनिश्चित करते. यामध्ये मुलांच्या संपूर्ण संज्ञानात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासासाठी आवश्यक असलेल्या अनेक मूलभूत घटकांचा समावेश आहे. बालवाडीच्या संपूर्ण जागेत संवेदी क्षेत्र आयोजित करताना, मुलाच्या आवडी आणि गरजा आणि त्याचा विकास, वय वैशिष्ट्ये आणि सुधारात्मक कृतीची कार्ये लक्षात घेऊन पुढे जाणे आवश्यक आहे. हे मुलासाठी माहितीपूर्ण असले पाहिजे, नवीनता, परिवर्तन आणि स्वत: ची पुष्टी करण्यासाठी त्याच्या वय-संबंधित गरजा पूर्ण करा.

संवेदी क्षेत्राने खालील आवश्यकता पूर्ण केल्या पाहिजेत: भिंतींवर गट खोल्याआणि शयनकक्ष, व्हिज्युअल सिम्युलेटर ठेवल्या पाहिजेत; प्रीस्कूलर्सच्या संवेदी धारणा विकसित करण्यासाठी, डिडॅक्टिक गेम आणि खेळणी निवडणे आवश्यक आहे. गट खोल्या आणि शयनकक्षांची रचना करताना, नेत्रचिकित्सक व्हीएफ बाजार्नीच्या पद्धतीनुसार व्हिज्युअल सिम्युलेटर आणि योजना, विविध चक्रव्यूह ठेवण्याची शक्यता विचारात घेतली जाते. भिंतीच्या बाजूने चक्रव्यूह पार करताना, जिम्नॅस्टिक स्केटिंग रिंक वापरल्या जातात. भिंतीवर चक्रव्यूहासह काम केल्याने डोळ्याच्या स्नायूंना प्रशिक्षण मिळते, हालचालींची अचूकता विकसित होते आणि पवित्रा सुधारण्यास देखील हातभार लागतो. छताच्या टाइलवर बनवलेल्या वस्तूंच्या प्रतिमा गटांच्या आतील भागात सेंद्रियपणे फिट होतात. ज्या सामग्रीचा अभ्यास केला जात आहे त्यानुसार प्रतिमा बदलू शकतात.

मुलांमधील दृष्टीदोष प्रतिबंध आणि सुधारण्याच्या कार्यामध्ये दोन मुख्य क्षेत्रांचा समावेश आहे. प्रथम मुलांच्या दृष्टीचे संरक्षण, बळकटीकरण आणि पुनर्संचयित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे आणि मानवी जीवनात दृष्टीच्या भूमिकेबद्दल त्यांच्या कल्पना तयार करणे. ही दिशा प्रीस्कूल संस्थेत मुलाच्या राहण्याच्या संपूर्ण कालावधीशी संबंधित आहे. दुसरे म्हणजे मुलामध्ये आरोग्याची संस्कृती तयार करणे, निरोगी जीवनशैली जगणे आणि दृष्टी राखणे, बळकट करणे आणि पुनर्संचयित करण्यासाठी काही साधने आणि तंत्रांवर प्रभुत्व मिळवणे. बालवाडीतील मुलाच्या शिक्षणाच्या शेवटच्या वर्षासाठी ही दिशा महत्वाची आहे, जेव्हा मुलाला दृष्टी टिकवून ठेवण्याच्या आणि पुनर्संचयित करण्याच्या काही पद्धती शिकवण्याची कार्ये हायलाइट केली जातात.

2003 च्या SanPiN 2.4.1.1249-03 नुसार मुलांमध्ये दृष्टीदोष प्रतिबंध आणि सुधारणेची कार्ये तयार केली गेली आहेत. ऑर्डर क्रमांक 2.3. हे करण्यासाठी, सर्व प्रथम, बालवाडीमध्ये आरोग्य-बचत तंत्रज्ञानाच्या संपूर्ण अंमलबजावणीसाठी अध्यापनशास्त्रीय पद्धतींच्या निवडीवर आधारित परिस्थिती तयार केली जाते ज्याचा उद्देश मुलांच्या आरोग्याबद्दलच्या कल्पनांना आकार देणे आणि प्रत्येक मुलामध्ये ते बळकट करण्यासाठी कौशल्ये विकसित करणे. हे अध्यापनशास्त्रीय संरक्षणात्मक शासन, प्रतिबंधात्मक व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक्सची संस्था, वर्गातील शारीरिक संस्कृती खंडित (Avetisov, E.S. (1997), Kashchenko T.P. (1994) इत्यादींना लागू होते.

सर्वात महत्वाच्या तंत्रांपैकी एक म्हणजे डोळ्यांच्या शक्यतांसह मुलाला परिचित करणे. शिक्षक मुलाला दुरुस्त करण्यास, त्यांच्या स्वतःच्या भावनांवर लक्ष केंद्रित करण्यास, त्यांच्या संवेदनांवर अवलंबून राहण्यास मदत करतात. हे मुलाला दृष्टीच्या अवयवाचे महत्त्व, त्यांची दृष्टी टिकवून ठेवण्याची आणि त्याच्या संरक्षणाची कौशल्ये पार पाडण्याची आवश्यकता याबद्दल योग्य दृष्टीकोन तयार करण्यास अनुमती देते. केवळ त्याच्या भावनांवर विश्वास ठेवून, मूल डोळ्यांद्वारे बाह्य जगाकडून प्राप्त झालेल्या माहितीवर प्रतिक्रिया देऊ लागते. संचित संवेदी अनुभवाच्या आधारे, मुलाने वर्गात आणि दैनंदिन जीवनात चालविल्या जाणार्‍या अशा प्रकारच्या क्रियाकलापांबद्दल जागरूक वृत्ती विकसित केली जाते (वेंगर, एलए (1977), ग्रिगोरियन, एलए (1978), ग्रिगोरीवा, एलपी ( 2001), Maleva Z.P. (2009) आणि इतर.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये व्हिज्युअल कमजोरी आणि व्हिज्युअल धारणा प्रतिबंध आणि सुधारण्यावरील कामाच्या मुख्य क्षेत्रांचे अंदाजे वर्णन

1. 1. "मी आणि माझे मित्र"
2. 2. "डोळ्यांची काळजी कशी घ्यावी"
3. 3. « संवेदी क्षेत्रांची निर्मिती »
4. 4. "शारीरिक आणि मानसिक थकवा दूर करणे"
5. 5. "विविध प्रकारच्या मार्गांचा वापर"
6. 6.
7. 7. "डॉक्टर आयबोलिटचा सल्ला"
8. 8. "संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये मुलांचा समावेश"

कामाच्या सामग्रीमध्ये "मी आणि माझे मित्र" मुलांमध्ये “मी” ची प्रतिमा निश्चित केली जाते; ते त्यांची शारीरिक, संज्ञानात्मक, वैयक्तिक वैशिष्ट्ये समजून घेण्यास आणि स्वीकारण्यास शिकतात. मुलांमध्ये, त्याच्या प्रणालींच्या क्रियाकलापांमधील परस्पर संबंधांबद्दल आणि बाह्य जगाशी असलेल्या त्यांच्या संबंधांबद्दल, दृष्टीच्या अवयवाच्या कार्यात्मक महत्त्वबद्दल कल्पना निश्चित केल्या जातात. त्यांच्या आरोग्यासाठी सकारात्मक दृष्टिकोनाची मानके स्थापित करण्यासाठी त्यांच्यासाठी एक आधार तयार केला जात आहे, जीवनातील परिस्थिती आणि कृतींना पुरेसा प्रतिसाद मिळण्यासाठी पूर्व-आवश्यकता जे एकतर आरोग्य आणि कल्याण मजबूत करण्यास योगदान देतात किंवा त्यांचे नुकसान करतात.

दिशेने "डोळ्यांची काळजी कशी घ्यावी" मुलांना जग जाणून घेण्याच्या मुख्य माध्यमाची ओळख करून दिली जाते - दृष्टी. वैयक्तिक संवेदी आणि भावनिक अनुभव जमा करण्यासाठी विशेष परिस्थिती निर्माण केली जाते. डोळ्यांकडे काळजीपूर्वक वृत्ती, डोळ्यांची काळजी घेण्याची कौशल्ये याविषयी मुलांमध्ये कल्पना विकसित होतात. मुले औषधी वनस्पतींशी परिचित होतात, ज्यापासून ते डोळ्यांसाठी एक डेकोक्शन बनवतात. विद्यार्थ्यांना त्यांच्या शरीराची स्वच्छता, कडक आणि बरे करण्याचे साधन म्हणून पाण्याची ओळख होते.

दिशा " संवेदी क्षेत्रांची निर्मिती. बालवाडीच्या संपूर्ण जागेत विशेष सुधारात्मक आणि आरोग्य-सुधारणा करणारे वातावरण आयोजित करताना, मुलाच्या आवडी आणि गरजा आणि त्याचा विकास, वय वैशिष्ट्ये आणि सुधारात्मक प्रभावाची कार्ये लक्षात घेऊन पुढे जाणे आवश्यक आहे. विषय-विकसनशील वातावरण मुलासाठी माहितीपूर्ण असले पाहिजे, नवीनता, परिवर्तन आणि स्वत: ची पुष्टी करण्यासाठी त्याच्या वय-संबंधित गरजा पूर्ण करा.

फोटो 1. "भिंतीवर रंगीत पथ." "तुमच्या डोळ्यांनी रंगीत मार्गांचे अनुसरण करा"

फोटो 2. फलकाच्या वरील क्रमांक. "तुमचे डोळे एक ते दहा पर्यंत ट्रेस करा."

फोटो 3. भिंतीवर थ्रेड बाहुल्या. "पिवळ्या केसांची हिरवी बाहुली शोधा."

फोटो 4. इंद्रधनुष्याचे रंग शिकणे. "हातमोज्यांच्या रंगाचे नाव सांगा, तुमचा पाम घाला."

दिशेने "शारीरिक आणि मानसिक थकवा दूर करणे" व्यायामाच्या स्व-अंमलबजावणीद्वारे दृश्य तणाव दूर करण्याची कौशल्ये तयार केली जातात. शारीरिक आणि मानसिक प्रक्रियांच्या सक्रियतेवर आधारित दृष्टी आणि दृश्य धारणा सुधारण्यासाठी मुले विविध तंत्रांशी परिचित होतात. त्यांच्यासह, डोळ्यांचे जास्त काम टाळण्यासाठी व्यायाम केले जातात. व्हिज्युअल खुणा भिंत, मजला, छतावर केले जातात. डोळ्यांच्या स्नायूंना बळकट करण्यासाठी आणि दृश्य तीक्ष्णता विकसित करण्यासाठी मुले व्यावहारिकपणे तंत्र आणि व्यायाम करतात. हे विविध प्रकारच्या मार्गांचा वापर करून सुलभ केले जाते ज्यावर मुले त्यांच्या डोळ्यांनी ट्रेस करतात.

फोटो 5. "जहाज आणि मासे" या छतावरील व्हिज्युअल लँडमार्क

"हिरवी बोट शोधा."

फोटो 6. "छतावरील व्हिज्युअल लँडमार्क" झाड. "लाल फुलपाखरू शोधा."

डोळ्यांच्या स्नायूंच्या तणावाशी संबंधित वर्गांमध्ये (रेखाचित्र, मॉडेलिंग) वेळोवेळी मुलांची दृष्टी जवळून बदलून कामापासून विचलित करणे आवश्यक आहे - डोळ्यांना विश्रांती देण्यासाठी. प्रीस्कूलरच्या दैनंदिन दिनचर्यामध्ये व्हिज्युअल-अवकाशीय क्रियाकलापांच्या विस्तारामुळे हे सुलभ केले जाते आणि कोणत्याही व्यत्ययाशिवाय ट्रॅकसह ट्रॅकिंग केले जाते.

फोटो7. वॉल गेम "भुलभुलैया". "आपल्या डोळ्यांनी चक्रव्यूहाचे अनुसरण करा."

फोटो 8. वॉल गेम "मोज़ेक". "मोज़ेक नमुना तयार करा."

दिशा « विविध प्रकारच्या मार्गांचा वापर, ज्याचे मुले डोळ्यांनी अनुसरण करतात » गटाच्या जागेत स्थित खुणा च्या मदतीने. हे करण्यासाठी, खालील पद्धतींची शिफारस केली जाऊ शकते. वेगवेगळ्या रंगांच्या आणि वेगवेगळ्या व्यासांच्या कॉर्डच्या भिंतींवर, वस्तूंचे आकृतिबंध व्यत्यय न आणता मांडले जातात. मुले उठतात (आवश्यक), मार्गाची सुरुवात शोधा आणि सुरुवातीपासून शेवटपर्यंत ट्रेस करणे सुरू करा. प्रशिक्षणाच्या सुरूवातीस, शिक्षक पॉइंटरसह मदत करतो.

फोटो 9. "भिंतीवर गोगलगाय." "डोळ्यांनी मार्गाचा अवलंब करा"

फोटो 10. "जहाज". "डोळ्यांनी मार्गाचा अवलंब करा"

भिंतीवरील कोलोबोकचा ट्रॅक मुलांच्या विनंतीनुसार, क्षण खेळणे, भूमिका बजावणे, आत्म-प्राप्ती, भावनिक संपृक्तता यासाठी कॉर्डचा बनलेला आहे. व्यायाम सुधारात्मक आणि विकासात्मक सामग्रीसह मजबूत केला जातो: व्हिज्युअल उत्तेजनासह शाब्दिक उत्तेजना एकत्र करून, मुले स्वतंत्रपणे अभिनय आणि गेम शाब्दिक अंमलबजावणीसह अनुकूल भावनिक पार्श्वभूमीच्या विरूद्ध कार्याचे मॉडेल करतात. मुले उत्साहाने वस्तू त्यांच्या पालकांना दाखवतात, कृती समजावून सांगतात, वर्गात वापरल्यावर मूल्यांकन करतात.

फोटो 11. "कोलोबोक". "कोलोबोकच्या बरोबरीने आपले डोळे चाला."

फोटो १२. फोटो 13 .. थकवा दूर करण्यासाठी व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक्स "हेरिंगबोन", "टम्बलर"

दिशा "नेत्र-अर्गोनॉमिक परिस्थिती निर्माण करणे" योग्य फिटबद्दल मुलांमध्ये कल्पना तयार करण्यासाठी समर्पित.

फोटो 14. हिरव्या टेबलांवर वर्ग

फोटो 15

फोटो 16. पिवळ्या रंगात हायलाइट केलेल्या पहिल्या आणि शेवटच्या पायऱ्यांसह हिरवा जिना.

फोटो 17. कॉरिडॉरमधील भिंतीवरील खुणा.

दिशा "संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये मुलांचा समावेश" छतावर (कन्व्हर्जंट स्ट्रॅबिस्मससाठी) किंवा मजल्यावरील (भिन्न स्ट्रॅबिझमसाठी) व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक्ससाठी साधे व्यायाम करून मनोवैज्ञानिक वातावरणाच्या निर्मितीसाठी समर्पित आहे: विमान, पक्षी, फुलपाखरे, मंडळे इ. वेगवेगळ्या रंगांची फुलपाखरे, वर्तुळे- डोळ्यांच्या कामासाठी हे बदलण्यायोग्य उपकरण आहे. मुले तारांवर निलंबित केलेल्या वस्तूंच्या हालचाली शोधतात, इच्छित आकार आणि आकाराच्या वस्तू शोधतात, त्यांचे वर्णन करतात, त्यांची तुलना करतात, एकमेकांना कोडे बनवतात, त्यांना नावे देतात, त्यांच्याबद्दल कथा तयार करतात, त्यांना रेखाटतात आणि शिल्प बनवतात.

फोटो 18. व्यायाम "फुलपाखराकडे पहा"

फोटो 19

फोटो 20. आम्ही थ्रेड्समधून घोडा बनवतो.

कार्यक्रमाच्या या विभागावरील कामात शिक्षकांच्या क्रियाकलापाचा एक पद्धतशीरपणे महत्त्वाचा पैलू म्हणजे त्याच्या स्वत: च्या आरोग्याच्या संबंधात आणि त्याला बळकट करण्याचे मार्ग हे त्याचे वैयक्तिक उदाहरण आहे. केवळ मुलांचा पोषण, शारीरिक क्रियाकलाप आणि सर्वसाधारणपणे क्रियाकलापांबद्दलचा त्यांचा दृष्टीकोन दररोज दाखवून ते त्यांची दृष्टी टिकवून ठेवण्यासाठी आणि बळकट करण्यासाठी सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करू शकतात. हे सक्रिय, आनंदी, भावनिक शिक्षकाकडून आहे की मुले जीवनाबद्दल सक्रिय दृष्टीकोन शिकू शकतात, त्याच्याबरोबर ते व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक्स किंवा शारीरिक व्यायामांचा एक संच शिकतील आणि ते दररोज करतील. शिवाय, एखाद्या शिक्षकाच्या प्रभावाखाली, दृष्टिहीन मुले त्यांच्या कुटुंबातील आरोग्य संस्कृती, दृष्टीचे संरक्षण आणि बळकटीकरण, स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानकांचे पालन, निरोगी पोषण, कडक होणे आणि मोटर शासनाच्या कल्पनांचे मार्गदर्शक बनू शकतात.

मुख्य कार्ये, पद्धती आणि कामाची तंत्रे.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये दृष्टीदोष रोखणे आणि दुरुस्त करण्याचे काम प्रीस्कूल संस्थेत मुलांच्या राहण्याच्या संपूर्ण कालावधीसाठी मुलांच्या दृष्टीचे संरक्षण आणि बळकटीकरण करण्याच्या उद्देशाने आहे. त्याची मुख्य कार्ये आहेत:

1. अध्यापनशास्त्रीय संरक्षणात्मक नियमांच्या आधारे मुलांच्या पूर्ण आणि व्यापक विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, विषय-विकसनशील वातावरण सुधारणे.

2. आरोग्याची संस्कृती वाढवून मुलाच्या शरीराची व्यवहार्यता बळकट करणे, गरजा मजबूत करणे आणि त्यांच्या व्यावहारिक अंमलबजावणीच्या शक्यतांचा विस्तार करणे.

3. डोळ्यांबद्दल मुलांमध्ये कल्पना तयार करणे आणि दृष्टी टिकवून ठेवण्याचे मार्ग.

4. दैनंदिन जीवनात दृष्टी टिकवून ठेवण्यासाठी आणि मजबूत करण्याच्या उद्देशाने व्यावहारिक कौशल्ये आणि तंत्रांचे शिक्षण.

याव्यतिरिक्त, कार्यक्रम वैयक्तिक कार्ये हायलाइट करतो, ज्याचे निराकरण मुलांना शालेय शिक्षणासाठी तयार करण्याच्या टप्प्यावर विशेष वर्गांमध्ये काम करण्याच्या प्रक्रियेत केले जाते. वर्गांचे मुख्य उद्दीष्ट म्हणजे एखाद्याच्या दृष्टीकोनाकडे लक्ष देण्याच्या दृष्टीकोनांचे पालनपोषण करणे आणि दैनंदिन जीवनात या वृत्तींच्या अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण करणारी कौशल्ये तयार करणे.

दृष्टी टिकवून ठेवण्याची आणि बळकट करण्याची कार्ये विशेष, सामान्य विकासात्मक वर्गांमध्ये आणि स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये, राजवटीचे क्षण पार पाडण्याच्या प्रक्रियेत लागू केली जातात.

मुलांना शिकवण्याच्या मुख्य पद्धतशीर पद्धती आहेत शिक्षकांद्वारे त्यांच्या व्यावहारिक कृती दर्शविण्याच्या आणि स्पष्ट करण्याच्या पद्धती. भविष्यात, मुलांची व्यावहारिक कौशल्ये त्यांच्या मौखिक विधानांमध्ये एकत्रित करणे आवश्यक आहे, जे मुलांमध्ये डोळ्यांबद्दल सामान्यीकृत कल्पनांच्या निर्मितीमध्ये योगदान देते.

आय तिमाहीत

1. डोळ्यांच्या भावनिक स्थितीचे आकलन आणि पुनरुत्पादन.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:स्पर्धात्मक कथा "माझे डोळे काय आहेत", "माझे डोळे काय व्यक्त करतात?", "मी कोणाबद्दल बोलत आहे ते शोधा", जिम्नॅस्टिक्सची नक्कल करा "दयाळू बाबा", "प्रेमळ आई", चित्रकला स्पर्धा "मी कोणासारखा दिसतो" , नक्कल योजनांच्या संचासह कार्य करा "विपरीत मूड चित्रित करा." "नाराज झालेल्यांना मदत करा", "ड्रॅगन आपली शेपटी चावतो" हा खेळ. प्रशिक्षण "बालवाडी"

2. व्हिज्युअल स्वच्छता कौशल्यांची निर्मिती.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:डोळ्यांबद्दल कोडे अंदाज लावणे, मुलाखत “तुमचे डोळे कोणत्या प्रकारचे आहेत”, लघु-कथा “डोळ्यांशिवाय माणूस कसा जगेल”, ज्ञानी पुरुषांची स्पर्धा “तुमची नजर कशाकडे निर्देशित करणे उपयुक्त आहे”, मोइडोडरचे धडे, ऐकणे कथा “मी अचूक कसा बनलो”, आयबोलिटचा सल्ला “कोणत्या औषधी वनस्पतींपासून औषधी पाणी मिळते?”, “डोळे कसे धुवायचे?”, “डोळ्यांना आराम कसा मिळतो?”,

3. टक लावून पाहण्याच्या सायकोफिजिकल हालचालींच्या कौशल्यांची निर्मिती.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:सर्वोत्कृष्ट कथेसाठी स्पर्धा "मी प्राणीसंग्रहालयात कोणाला पाहिले?", "हत्ती" कथा ऐकणे, सायकोफिजिकल प्रशिक्षण "मोठे वळणे", "मुव्हिंग आणि रॉकिंग".

4. दृष्टी संरक्षणाच्या सोप्या पद्धतींवर प्रभुत्व मिळवणे.

कार्ये आणि व्यायाम:“आम्ही डोळे मिचकावतो”, “दूर पहा, जवळ पहा”, “दूर काय आहे, जवळ काय आहे ते सांगा”, पामिंग करायला शिकणे - डोळ्यांचा ताण कमी करण्यासाठी व्यायाम. हे करण्यासाठी, मुलांना 7-10 मिनिटे शांतपणे बसण्याची ऑफर दिली जाते, त्यांच्या तळहाताने घट्ट डोळे बंद करतात, त्यांची कोपर एका आधारावर ठेवतात.

5. व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक्सच्या कॉम्प्लेक्ससह परिचित.

"काचेवर चिन्हांकित करा", "फुलपाखराकडे पहा, मुंगीकडे पहा", "पाहा".

डोळा हालचाल तंत्र वर, खाली, उजवीकडे, डावीकडे, वर्तुळात करा.

पद्धती आणि तंत्रे

दृष्टी टिकवून ठेवण्याच्या कामात शिक्षकांच्या कार्याचा एक पद्धतशीर महत्त्वाचा पैलू म्हणजे दृष्टीचे अवयव, त्याची कार्ये आणि व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक्स करण्याच्या पद्धतींशी परिचित होणे.

पालकांनी शिक्षकांसाठी सहयोगी आणि सहाय्यक म्हणून कार्य केले पाहिजे, त्यांच्या घरी त्यांच्या प्रयत्नांना सक्रियपणे समर्थन द्यावे.

II तिमाहीत

1. आरोग्य जतन आणि संवर्धनासाठी डोळ्यांच्या काळजीचे महत्त्व मुलांद्वारे आत्मसात करणे, स्व-मालिश करणे शिकणे, डोळ्यांच्या कॉन्ट्रास्ट डोजिंगची आवश्यकता.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम: "सौरीकरण",“तुमचे डोळे दाखवा”, “डोळ्यांची काळजी कशी घ्यावी”, “धुतल्यावर काय होते”, “डोळ्यांसाठी मसाज”, के. चुकोव्स्की “मॉइडोडीर”, “मांजरीचे पिल्लू, हत्ती कसे धुतात” मधील उदाहरणे मुलांना द्या. ..."

2. जीवनसत्त्वे असलेल्या मुलांची ओळख.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:“डोळ्यांसाठी उपयुक्त बेरी”, उपदेशात्मक खेळ “व्हिटॅमिन ए असलेले पदार्थ शोधा”, “भोपळा डोळ्यांसाठी कसा चांगला आहे”, “आपल्या डोळ्यांसाठी कोणते पदार्थ चांगले आहेत”.

4. व्हिज्युअल थकवा दूर करण्यासाठी व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक्सच्या कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:निरीक्षण स्पर्धा "डोळा कोणत्या दिशेने फिरतो?", ऑक्युलोमोटर प्रशिक्षण "साप".

5. मुलांचे प्राथमिक मार्ग आणि त्यांची दृष्टी बळकट करण्याचे माध्यम आत्मसात करणे; निरोगी डोळे आणि मूड यांच्यातील संबंध.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:विषयावरील रेखाचित्रे : "माझा चांगला मूड", "माझा वाईट मूड", "सुंदर डोळे".

6. चेहरा आणि हातांच्या जैविक दृष्ट्या सक्रिय बिंदूंवर परिणाम करून दृष्टी टिकवून ठेवण्यासाठी आणि मजबूत करण्यासाठी मुलांसाठी स्व-मालिश तंत्रात प्रभुत्व मिळवणे.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:“कानातले मसाज करा”, “कपड्याचे काटे”.

पद्धती आणि तंत्रे

बालवाडी कामाच्या सरावामध्ये दृष्टी टिकवून ठेवणारे आणि बळकट करणारे तंत्रज्ञान योग्यरित्या आणि सक्षमपणे सादर करण्यासाठी, सर्व कर्मचार्‍यांनी मुलांमध्ये तयार होत असलेल्या कौशल्याबद्दल सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करण्यासाठी कार्य करणे महत्वाचे आहे. काही क्रिया प्रथम परीकथेच्या पात्रावर अभिनय करण्याच्या स्वरूपात आणि नंतर प्रत्येक मुलासह केल्या जातात. एक प्रौढ मुलाच्या कौशल्याची स्वतंत्र पूर्तता नियंत्रित करतो, वेळोवेळी अग्रगण्य आणि स्पष्ट करणारे प्रश्न विचारतो: “तुम्ही हे का करत आहात?”, “तुमच्या डोळ्यांची योग्य काळजी कशी घ्यावी?”, “तुम्ही स्टोअरमध्ये कोणती उत्पादने खरेदी कराल? ”, “तुम्ही तुमच्या डोळ्यांची मालिश कशी करावी?”. अशा प्रश्नांमुळे मुलाला तो करत असलेली कृती समजण्यास मदत होते आणि कृती आणि शब्द यांच्यात संबंध निर्माण होतो.

एक निरोगी व्यक्ती आनंदी आणि आनंदी आहे ही कल्पना मुलांमध्ये तयार करणे, हे मुलांमध्ये एकत्रित करणे महत्वाचे आहे. वेगळे प्रकारक्रियाकलाप आणि विविध उपदेशात्मक सामग्रीवर. चालताना, आपण मुलांचे लक्ष वेधून घेणे आवश्यक आहे की ते धावू शकतात, उडी मारू शकतात, चढू शकतात, खेळू शकतात - हे सर्व त्यांच्या आरोग्यामुळे आहे.

आजारी तिमाहीत

1. सूर्यप्रकाश आणि पाण्याच्या उपलब्धतेवर अवलंबून वनस्पतींच्या वाढीच्या परिस्थितीचे आणि विकासाचे निरीक्षण; वनस्पती आणि मानवी जीवनासाठी सूर्यप्रकाश आणि पाण्याचे महत्त्व यांची तुलना.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:“हॅलो, सूर्य घंटा आहे!”, “चला सूर्यप्रकाशात हात गरम करूया”, “वोडिचका-वोडिचका”, “कांदा भांड्यात का वाढतो?”, ​​“माणूस पाणी का पितात?”, “का वसंत ऋतूमध्ये भरपूर पाणी असते का?", "कोणते मित्र लहान रोपाला वाढण्यास मदत करतात?", "टेंडर किरण", "हळुवार किरणांमुळे आजार का होऊ शकतात?".

संभाषणे:“वसंत ऋतू हा प्रकाश आणि पाण्याचा काळ आहे”, “वसंत ऋतूच्या आगमनाने लोक आनंद का करतात”, “वसंत ऋतूमध्ये सूर्याकडे तोंड करणे उपयुक्त का आहे”.

2. मानवी शरीराच्या उपचार आणि कडकपणासाठी हालचालींच्या भूमिकेशी परिचित.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:“वेगवान आणि निपुण हँडल”, “थांबा, धावा”, “थांबा, धावा, पकडा”, “बेडूक”, “करकोश आणि बेडूक”, “लहान सुरवंट”, “नाशपाती मिळवा”, “पाऊस - सूर्य”, “परत , विश्रांती घ्या”, “तुमच्या पाठीवर रांगणे”, “आरामदायक झोपा”, “जसे आहे तसे बसा”.

पूलमध्ये मैदानी खेळ पार पाडणे ज्या वस्तू हाताळण्याच्या प्रक्रियेत हाताला मसाज करतात आणि मजबूत करतात. सकाळचे व्यायाम, आर्टिक्युलर जिम्नॅस्टिक आणि स्टॅटिक्स आणि पोझेसच्या गतिशीलतेसाठी व्यायामाचे शिकलेले कॉम्प्लेक्स करणे.

संभाषणे:“तुम्हाला सकाळचे व्यायाम करण्याची गरज का आहे”, “माझ्या शरीराची मुख्य खोड”, “मणक्याला बळकट कसे करावे”, “तुम्ही थकलेले असाल तेव्हा स्वतःला कशी मदत करावी”, “स्वतःला मदत करा”.

1. मुख्य अवयव (हृदय, फुफ्फुसे, पोट, रीढ़) च्या स्थानाशी परिचित.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:“हृदयाचे ऐका”, “हृदय कोणाला सापडेल?”, “आम्हाला फुफ्फुसाची गरज का आहे?”, “आम्ही काय श्वास घेतो”, “फुगे फुंकतो”, “बॉल फुगवा”, “पोहणे, बोट (बदक) ”, “एकमेकांच्या मित्राशी मणक्याचे संभाषण”, “तुमचे पोट कुठे आहे ते मला दाखवा?” “स्विंग चेअर”, “स्विंग”, “कॅरोसेल”, “आमच्या पाठीवर क्रॉल”, “लपलेले - उघडले”, “टाइट बो”, “शार्प शूटर”, “चला पंप पंप करूया”.

संभाषणे:“पोट काय करते”, “अन्न शरीरातून कसे जाते”, “माणसाला मणक्याची गरज का असते”, “आम्ही मणक्याला विश्रांती घ्यायला शिकवतो”.

4. निरोगी पदार्थ निवडण्याची आणि अन्न शिजवण्याची प्रक्रिया खेळणे (कोशिंबीर, साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ).

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:"ग्रीन शॉप", "बाजार", "चला सॅलड तयार करू", "पाहुण्यांसाठी ट्रीट", "कॉम्पोट शिजवू", "आम्ही नाश्त्यासाठी उत्पादने निवडू", "स्प्रिंग सॅलड", "चला कांदे लावू", "हिरव्या भाज्या आमचे टेबल".

संभाषणे:“वसंत ऋतूमध्ये आपल्याला अधिक भाज्या आणि औषधी वनस्पती का खाव्या लागतात”, “आमच्यासाठी कोणते पदार्थ चांगले आहेत”.

5. मुलांची भूमिका बजावणारे वर्तन.

खेळ, कार्ये आणि व्यायाम:“माशा बाहुली हलवत आहे”, “मुली रात्रीच्या जेवणाची तयारी करत आहेत”, “मुलं रस्ता बनवत आहेत”, “माता आणि मुली”.

संभाषणे:“मुली भविष्यातील माता आहेत”, “मुले भविष्यातील वडील आहेत”, “महिला दिन”, “आपले कोण संरक्षण करते”.

6. प्रौढ व्यक्तीच्या कृतींचे अनुकरण करण्यासाठी मुलाच्या हात आणि शरीराच्या स्व-मालिशचे तंत्र शिकवणे.

आधारावर खेळ क्रिया आणि व्यायामve हालचाली:“चला हँडल दोन्ही बाजूंनी स्ट्रोक करू”, “बोटांवर स्ट्रिंग्स काढू”, “पामवर बॉल काढा”, “मासे, पोहू”, “बोटांवर टोप्या घाला”, “थेंब-थेंब, पाऊस पडत आहे” (प्रत्येक बोटाच्या प्रत्येक फॅलेन्क्सच्या मध्यभागी एका हाताचा निर्देशांक आणि अंगठा दुसर्‍या हाताने पॉइंट प्रेशर), "मॅगपी-क्रो", कान घासणे; “चला ओठ काढू”, “चला भुवया काढू”, “चला गाल काढू”, “चला डोक्याला मारू”.

पद्धती आणि तंत्रे

तिसऱ्या तिमाहीतील कामाची सामग्री विविध प्रकारच्या आरोग्य-बचत क्रियाकलापांना समर्पित आहे जी निसर्गातील बदलांशी आणि मुलांच्या भावनिक स्थितीशी जवळून संबंधित आहेत. हिवाळ्यापासून वसंत ऋतूपर्यंत शरीराच्या स्थितीच्या संक्रमणादरम्यान, मुलांना सर्दीची प्रतिकारशक्ती कमी होणे, मानसिक आणि शारीरिक कार्यक्षमतेत घट, मोटर डिसनिहिबिशनमध्ये वाढ आणि कधीकधी आक्रमकता जाणवते.

म्हणूनच, आरोग्य वर्गांच्या सामग्रीचा उद्देश मुलाच्या शरीराच्या स्वतःच्या शक्तींना त्याच्या मोटर क्षेत्रावरील प्रभावाद्वारे सक्रिय करणे, सकारात्मक भावनांना उत्तेजित करणे, जैविक दृष्ट्या जोडणे हे आहे. सक्रिय बिंदूशरीर आणि योग्य श्वास. यावेळी, अध्यापनशास्त्रीय संरक्षणात्मक नियमांचे पालन करणे, मोटर शासनाची अंमलबजावणी करणे, ताजी हवा, वसंत ऋतु सूर्यामध्ये मुलांचा जास्तीत जास्त स्वीकार्य मुक्काम वापरणे, फायटो- आणि व्हिटॅमिन थेरपी वापरणे यावर काटेकोरपणे निरीक्षण करणे महत्वाचे आहे.

मुलांमधील आक्रमक अभिव्यक्ती काढून टाकण्यासाठी आणि प्रतिबंधित करण्यासाठी, गटामध्ये सकारात्मक भावनिक मायक्रोक्लीमेट तयार करण्यावर विशेष लक्ष दिले जाते, मुले आणि प्रौढांच्या संघात मैत्रीपूर्ण संबंधांना उत्तेजन देणे. मुलांच्या हालचालींच्या विकासावर उद्देशपूर्ण कार्याद्वारे देखील हे सुलभ केले जाते, ज्यामध्ये सामान्य आणि उत्कृष्ट मॅन्युअल मोटर कौशल्ये समाविष्ट आहेत.

आनंदी, आशावादी मनःस्थिती ही कोणत्याही प्रकारच्या परस्परसंवादासाठी मुख्य भावनिक पार्श्वभूमी असावी. सकारात्मक भावनांबद्दल बोलताना, हे देखील लक्षात ठेवले पाहिजे की प्रोत्साहनावर आधारित अध्यापनशास्त्र निंदा आणि शिक्षेपेक्षा मुलावर अधिक प्रभावी प्रभाव मानले जाते. मुलाला प्रोत्साहन देऊन, आपण त्याचे मानसिक आणि शारीरिक आरोग्य जतन आणि मजबूत करतो.

मुलांच्या आहारात अधिक भाज्या आणि फळे, थेट रस आणि तरुण हिरव्या भाज्या समाविष्ट करणे आवश्यक आहे. मुलांना श्लेष्मल लापशी नव्हे तर घन पदार्थ - बकव्हीट, बार्ली, बाजरी देणे खूप उपयुक्त आहे. त्यांना सुकामेवा, औषधी वनस्पती आणि भाज्या जोडण्याचा सल्ला दिला जातो. त्याच वेळी, मुलांना हे माहित असले पाहिजे की ते कोणत्या प्रकारचे उत्पादन खात आहेत आणि त्यात कोणते पदार्थ आहेत.

अन्न सेवन केल्याने, मुलांना पचनक्रियेत गुंतलेल्या मुख्य अवयवांशी परिचित व्हायला हवे. पचनसंस्थेद्वारे अन्नाच्या संपूर्ण मार्गाबद्दल मुलांना अद्याप माहिती नसते. परंतु ते आधीच त्याचे मुख्य घटक अनुभवू शकतात. शिक्षकांनी मुलांचे लक्ष या वस्तुस्थितीवर केंद्रित करणे महत्वाचे आहे की अन्न पूर्णपणे चघळणे आवश्यक आहे. अन्न नंतर पोटात जाते आणि अन्न खराब चघळले आणि चटकन गिळले तर पोट "घरगुस" होईल असे त्यांना वाटू शकते. आणि जर पोट शांत असेल तर दात आणि जीभ चांगले काम करतात.

मुलांमध्ये केवळ वर्गातच नाही तर त्यांच्या बाहेरही काही कल्पना आणि कौशल्ये तयार होतात. मुलांच्या दैनंदिन क्रियाकलापांमध्ये त्यांचा विचार केला जाऊ शकतो आणि निश्चित केला जाऊ शकतो. उदाहरणार्थ, जेवणापूर्वी, आपण मुलांशी वाढीसाठी आणि चांगल्या मूडसाठी निरोगी अन्नाच्या भूमिकेबद्दल संभाषण करू शकता आणि झोपण्यापूर्वी, मुले त्यांच्या हृदयाचे ठोके कुठे आणि कसे ऐकू शकतात.

शिक्षकांनी जैविक दृष्ट्या सक्रिय पॉइंट्स आणि स्व-मालिश तंत्रांच्या मालिशच्या शुद्धतेकडे विशेष लक्ष दिले पाहिजे. विशेषतः, सर्दीच्या तीव्रतेच्या काळात, A.A नुसार मालिश करणे. उमांस्काया, तुम्हाला हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की ते दिवसातून तीन वेळा 3 सेकंदांसाठी, 9 वेळा एका दिशेने, 9 वेळा उलट दिशेने केले जाते. आणि हे काही फरक पडत नाही की वर्षाच्या पहिल्या तिमाहीत त्याच्या अंमलबजावणीच्या तंत्राचा अभ्यास केला गेला. जर तंत्र शिकले असेल तर ते दैनंदिन जीवनात व्यावहारिकपणे लागू केले पाहिजे.

शिक्षणाच्या चौथ्या वर्षाच्या शेवटी, मुलांना मूलभूत स्वच्छता प्रक्रिया करण्याची संधी असते; आपल्या दातांची दैनंदिन काळजी घेण्याच्या कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवा (सकाळी आणि संध्याकाळी ब्रश करा, खाल्ल्यानंतर स्वच्छ धुवा); सकाळच्या व्यायामाचा एक कॉम्प्लेक्स करा. प्रौढ व्यक्तीच्या विनंतीनुसार, मुले मणक्याचे आणि हृदयाचे स्थान दर्शवू शकतात; मूलभूत श्वासोच्छवासाचे व्यायाम करा; मानवी आरोग्यासाठी उपयुक्त उत्पादनांची यादी करा; आहे प्राथमिक प्रतिनिधित्वमानवी जीवन आणि आरोग्यासाठी सूर्य, प्रकाश, शुद्ध हवा आणि पाणी यांच्या भूमिकेबद्दल.

अशा प्रकारे, आरोग्य-बचत तंत्रज्ञानाचा अध्यापनाच्या सरावात परिचय, निरोगी जीवनशैलीबद्दल मुलांच्या कल्पना तयार करणे आणि मूलभूत कौशल्ये घालणे याशी संबंधित सर्व क्रियाकलापांचे उद्दीष्ट संस्थेचे कर्मचारी आणि कुटुंबातील सदस्यांनी निराकरण करण्यासाठी लक्षपूर्वक कार्य करणे आहे. या समस्या, शोधण्यासाठी प्रभावी पद्धतीआणि कामाच्या पद्धती.

1. एवेटिसोव्ह, ई.एस. बालरोग नेत्रविज्ञानासाठी मार्गदर्शक / E.S. एवेटिसोव्ह, ई.आय. कोवालेव्स्की, ए.व्ही. ख्वाटोवा. - एम.: मेडिसिन, 1987. - 496 पी.
2. वेंगर, एल.ए. बालवाडी / L.A मध्ये शाळेसाठी मुलांना तयार करणे. वेंगर. - एम.: अध्यापनशास्त्र, 1977. - 160 पी.
3. ग्रिगोरियन, एल.ए. एम्ब्लियोपिया आणि स्ट्रॅबिस्मस असलेल्या मुलांसाठी किंडरगार्टन्समध्ये उपचारात्मक आणि पुनर्वसन कार्य: दृष्टीदोष असलेल्या प्रीस्कूल मुलांचे प्रशिक्षण आणि शिक्षण / L.A. ग्रिगोरियन. - एम.: ज्ञान, 1978. - 41 पी.
4. ग्रिगोरीवा, एल.पी. मुलामध्ये आकलनाचा विकास: कुटुंबातील दृष्टीदोष असलेल्या मुलांसाठी उपचारात्मक वर्गांसाठी एक पुस्तिका, बालवाडी, प्राथमिक शाळा / एल.पी. ग्रिगोरीवा, एम.ई. बर्नाडस्काया, आय.व्ही. ब्लिनिकोवा आणि इतर - एम.: स्कूल-प्रेस, 2001. - 79 पी.
5. काश्चेन्को, टी.पी. स्ट्रॅबिस्मस आणि अॅम्ब्लियोपियाचे वैद्यकीय आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या संयोजनात सर्वसमावेशक उपचार प्रीस्कूल संस्था/ टी.पी. काश्चेन्को, एल.ए. ग्रिगोरियन. - एम.: डेलो, 1994. - 32 पी.
6. मालेवा जि.प. व्हिज्युअल समज विकसित करणे उपदेशात्मक खेळआणि व्यायाम // विकासात्मक अपंग मुलांचे शिक्षण आणि प्रशिक्षण. 2009. №3. पृ. 16-32.
7. निकुलिना, जी.व्ही. एम्ब्लियोपिया आणि स्ट्रॅबिस्मस असलेली मुले: ट्यूटोरियल/ जी.व्ही. निकुलिना, एल.व्ही. फोमिचेवा, ई.व्ही. आर्ट्युकेविच. - सेंट पीटर्सबर्ग: रशियन स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीचे प्रकाशन गृह im. A.I. Herzen, 1999. - 75 p.
8. मानसशास्त्रीय शब्दकोश / एड. व्ही.पी. झिन्चेन्को, बी.जी. मेश्चेर्याकोवा. - एम.: अध्यापनशास्त्र - प्रेस, 1997. - पी.56.
9. Solntseva, L.I. प्रीस्कूल वयाच्या अंध मुलांमध्ये भरपाई प्रक्रियांचा विकास / L.I. सोलंटसेवा. - एम.: अध्यापनशास्त्र, 1980. - 194 पी.
10. फिलचिकोवा एल.आय. लहान मुलांमध्ये दृष्टीदोष. निदान आणि सुधारणा. संस्करण 3. परीक्षा.
    2007

मध्ये अग्रगण्य क्रियाकलाप प्रीस्कूल वय- खेळ. म्हणूनच सर्व प्रशिक्षण खेळाच्या रूपात झाले पाहिजे.

शाळेच्या तयारी गटात संख्येची रचना शिकवली जाऊ लागते. प्रीस्कूलरसाठी सामग्री कठीण आहे, परंतु खेळाची तंत्रे कार्य यशस्वीरित्या हाताळण्यास मदत करतील.

खेळ आणि कार्यांची उदाहरणे. (सर्व खेळ 5 क्रमांकाच्या रचनेचा अभ्यास करण्यासाठी दिले आहेत)

1. रंगीत मंडळांसह खेळणे.

खेळासाठी, आपल्याला दुहेरी बाजूंनी रंगीत मंडळे तयार करण्याची आवश्यकता आहे. एक बाजू लाल आहे, दुसरी निळी आहे (उदाहरणार्थ)

किती मंडळे आहेत?

तुम्ही एक वर्तुळ निळ्या बाजूने वर फ्लिप करा.

किती मंडळे आहेत?

तुम्‍हाला कळले की संख्‍या बदललेली नाही, परंतु 5 ही संख्‍या 1 + 4 वेगळ्या प्रकारे बनली होती.

सर्व लाल मंडळे उलटे होईपर्यंत समान कार्य करा.

2. "मजेदार" समस्या सोडवणे.

तथाकथित कार्ये - काव्यात्मक स्वरूपात प्रश्न. गेम सुरू करण्यापूर्वी, आपण पहिल्या कार्यात वापरलेली समान मंडळे तयार करणे आणि कार्यांची निवड करणे आवश्यक आहे.

उदाहरणार्थ:

पोर्चवर दोन लाल मांजरी बसल्या होत्या, (मुल 2 लाल वर्तुळे बाजूला ठेवते)
तीन काळ्या मांजरी खिडकीतून बाहेर बघत होत्या. (3 निळी मंडळे)
बरं, कोण उत्तर द्यायला तयार आहे,
येथे किती मांजरी आहेत?

मुल वर्तुळे मोजतो, उत्तर देतो. जर आपण चित्रे तयार करण्यास व्यवस्थापित केले ज्याद्वारे आपण पुन्हा एकदा समस्येचे निराकरण तपासू शकता, तर आपल्याला नंबरची रचना निश्चित करण्याची अतिरिक्त संधी मिळेल.

3. खेळ "घरात कोण राहतो?"

मुलाला 5 पर्यंत पहिल्या स्तंभातील संख्या पूरक असलेली संख्या प्रविष्ट करणे आवश्यक आहे.

4. गेम "अंदाज - का"

तुमच्याकडे क्यूब्सचा बॉक्स आहे. मुलासह एकत्रितपणे, क्यूब्सची संख्या मोजा (या प्रकरणात, तेथे 5 आहेत), नंतर बॉक्सला रुमालने झाकून घ्या आणि बॉक्समधून विशिष्ट संख्येचे चौकोनी तुकडे काढा.

मी 1(2, 3, 4) फासे काढले. बॉक्समध्ये किती चौकोनी तुकडे शिल्लक आहेत? तुम्हाला कसा अंदाज आला?
- 4 (3, 2, 1) फासे शिल्लक आहेत. ५ हे १+४ आहे.

5. गेम "शॉप"

आपण आपल्यासाठी सोयीस्कर सर्वकाही विकू शकता - पुस्तके, कप, चमचे, पेन्सिल... एकमात्र अट अशी आहे की वस्तूंची किंमत समान आहे (आमच्या बाबतीत, 5 रूबल) आणि अभ्यास केलेल्या संख्येशी संबंधित आहे. मुलाला संख्यांचा संच देणे आवश्यक आहे, जेणेकरुन तो योग्य मिळवण्यासाठी 2 संख्या जोडू शकेल. जर आपण त्याला "वास्तविक" मुलांचे रूबल दिले तर - खेळ अधिक आकर्षक होईल.

सर्व प्रेमळ पालक आणि काळजी घेणारे शिक्षक हे जाणतात की खेळाच्या रूपात मुलासाठी ज्ञान सर्वोत्तम "सेवा" असते. आणि आज आमचे पाहुणे एक अद्भुत शिक्षक आहेत ल्युबोव्ह निकोलायव्हना शवरिना आपल्या कामासह बालवाडीत मुलांना गणित शिकवणे . ल्युबोव्ह निकोलायव्हना यांचे बोधवाक्य: " खेळून शिकणे, लिहून मोजणे «.

बालवाडीत गणित: खेळून शिकणे, लिहून मोजणे

मी बालवाडी शिक्षक म्हणून काम करतो. माझ्यासाठी, प्रीस्कूलरला मूलभूत गोष्टी कसे शिकवायचे हा प्रश्न नेहमीच असतो, जेणेकरून ते सोपे, मनोरंजक आणि कंटाळवाणे नसावे?

बरेच पद्धतशीर साहित्य आहे, परंतु कोणते निवडायचे, जेणेकरुन ते फक्त मुलांनाच नाही तर शिक्षक म्हणून मला देखील स्पष्ट होईल?

आश्चर्यचकित होऊ नका, कधीकधी, मुलांचे संगोपन आणि शिक्षण यावर "स्मार्ट" पुस्तके वाचताना, लेखकाला काय हवे आहे हे समजून घेण्यासाठी तुम्हाला स्वतःला ताणावे लागेल. अनेकदा, पैशाच्या मागे लागण्यासाठी, प्रकाशन संस्था कोणतीही "वाचन सामग्री" सोडतात.

कसे तरी, पुस्तकांच्या दुकानात, मी पुन्हा उभा राहिलो आणि प्रीस्कूल मुलांना शिकवण्यासाठी मॅन्युअल्सची क्रमवारी लावली आणि मला एक पुस्तक सापडले. "गणिताचा परिचय. लेसन नोट "लेखक ओ.एन. क्रिलोवा आणि एल. यू. सॅमसोनोवा"Sphere" या प्रकाशन गृहाकडून. पुस्तकाच्या मजकुरात वाचले की कार्ये "नुसार केली जातात. कार्यपुस्तिका”, माझ्या मोठ्या आनंदासाठी, मला ते सापडले, जरी एका प्रतमध्ये.

सलग दोन वर्षे मी शाळेसाठी तयारी गटात काम केले आणि या दोन वर्षांसाठी आम्ही खेळलो, मोजले आणि या उत्कृष्ट फायद्यांवर निर्णय घेतला. शिवाय, इतर शिक्षकही तीच पुस्तके वापरून मुलांसोबत काम करू लागले. कार्यपुस्तिका एकमेव होती हे असूनही, आम्ही प्रत्येक मुलासाठी त्याची पृष्ठे काळजीपूर्वक कॉपी केली. जर मुलाला धड्याच्या दरम्यान कार्ये पूर्ण करण्यासाठी वेळ नसेल तर, आनंदाने, संध्याकाळी, स्वतःहून किंवा शिक्षक किंवा इतर मुलांची थोडी मदत घेऊन, त्याने काम पूर्ण केले. त्यांचे ज्ञान दाखवण्यासाठी, मुलांनी पूर्ण केलेल्या असाइनमेंटसह कॉपी केलेल्या शीट्स घरी नेल्या आणि त्यांच्या नातेवाईकांना दाखवल्या.

"गणिताचा परिचय" या पुस्तकांमध्ये चांगले आणि सुंदर काय आहे?

सुरुवातीला, प्रौढ आणि मुलांसाठी सर्व काही स्पष्ट आणि समजण्यासारखे आहे, कार्ये विशिष्ट आणि सर्व खेळकर पद्धतीने दिली जातात. शिक्षक किंवा पालक असाइनमेंट नोट्समध्ये वाचतात आणि मुले वर्कबुकमध्ये करतात.

या वर्कबुकवर अभ्यास करणे, मुले:

• संख्या लक्षात ठेवा: त्यांचे शब्दलेखन आणि अर्थ;
• भौमितिक आकारांची पुनरावृत्ती करा
• भाषण सुधारणे,
• उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा
• वर्गीकरण, विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, कारण, खंडन आणि सिद्ध करण्यास शिका.

प्रत्येक धड्यात कार्ये अधिक क्लिष्ट होतात, जे ज्ञानामध्ये स्वारस्य जागृत करण्यास, क्षितिजे, कल्पनाशक्ती, स्मरणशक्तीच्या विकासास हातभार लावतात.

वर्षभरात मुले शिकतात:

• ग्राफिक डिक्टेशन करा,
• नमुने निश्चित करा
• भौमितिक नमुने सुरू ठेवा,
• साधी उदाहरणे सोडवा
• गणित चिन्हे लागू करा
• संख्या ओळ पुनर्संचयित करा
• योजनेनुसार कार्ये लिहा: कार्य - स्थिती - उपाय - उत्तर.

बालवाडीतील आमच्या गणिताच्या वर्गांची येथे काही उदाहरणे आहेत.

तयारी गटातील धडा

वर्गात, मी मुलांसमोर अशा प्रकारे प्रश्न मांडण्याचा प्रयत्न करतो की ते पुढाकार घेऊन त्यांचे मत व्यक्त करतील.

बालवाडीतील प्रथम गणित वर्गाचे उदाहरण येथे आहे.

तर, चला सुरुवात करूया.

खेळाची परिस्थिती निर्माण करणे

“ते शाळेत काय शिकवतात” या गाण्याच्या आवाजात, मी मुलांशी संभाषण केले - एक संवाद:

• मुलांनो, मला सांगा: हे गाणे कशाबद्दल आहे?
• ते शाळेत काय करतात?
• लोक अभ्यास का करतात?

ज्ञानाच्या भूमीची कथा

मी तुम्हाला एका अद्भुत देशाबद्दल सांगू इच्छितो ज्यामध्ये अद्भुत लोक राहतात:

• अक्षरे आणि ध्वनी
• संख्या, संख्या आणि चिन्हे,
• परीकथा आणि पुस्तके.

या देशात चांगल्याचा वाईटावर विजय होतो. देशातील प्रत्येक शहराचे स्वतःचे नाव आहे - "गणित", "वाचन", "पत्र". हा देश ज्ञानाची भूमी आहे.

ओळखीचा

जाण्यापूर्वी, आपण एकमेकांना जाणून घेऊया.

मी माझे नाव सांगतो, मी मुलांना एक फूल देतो, ते एकमेकांना देतात आणि त्यांचे नाव सांगतात.

ज्ञानाच्या भूमीतून जादुई ट्रेनचा प्रवास

आम्ही तुमच्याबरोबर ज्ञानभूमीवर जाऊ जादूची ट्रेन.

मुले "ब्लू कार" गाणे गातात.

पहिले स्टेशन "अंदाज - का"

येथे मी शाळा आणि शालेय वस्तूंबद्दल कोडे बनवतो: एक पेन्सिल, एक पेन, एक पेन्सिल केस, एक ब्रीफकेस.

मी मुलांना सर्व वस्तूंना दोन शब्दांमध्ये नाव देण्यास आमंत्रित करतो - (शालेय पुरवठा). वर्कबुकमधील कार्य पूर्ण करा - केवळ शालेय पुरवठ्यावर वर्तुळ करा.

दुसरे स्टेशन "चला ते घेऊ - आम्ही ते घेणार नाही"

मी चित्रे दाखवतो. जर मुलांना शालेय साहित्य दिसले तर त्यांनी टाळ्या वाजवल्या पाहिजेत.

तिसरे स्टेशन "उत्तर - का"

चौथे स्टेशन "ओळखणे - का"

रेखाचित्रांसह मुलांसाठी कोडे अंदाज लावणे.

परीकथेतील सलगम नावाच्या वर्कबुकमधील कार्य करा - "हे चित्र कोणत्या परीकथाचे आहे" साखळीच्या बाजूने परीकथा "सलगम" सांगा.

पाचवे स्टेशन "ड्रॉ ​​- का"

वर्कबुकमधील कार्य - "गणिताचा देश" या विषयावर चित्र काढा

सहावे स्टेशन "ज्ञानाच्या देशाचे गेट"

मित्रांनो, ज्ञानाच्या भूमीच्या दरवाजाकडे पहा, “शहाणा घुबड” आमची वाट पाहत आहे, ती तुम्हाला प्रत्येक गोष्टीत मदत करेल:

• मोजायला शिका
• लिहा
• सुंदर हस्तकला बनवा.

आणि तुमच्यासाठी हे सोपे करण्यासाठी, "शहाणा घुबड" तुम्हाला सांगेल की कोणते कार्य आणि तुम्ही ते कसे पूर्ण करावे. चिन्हांसह वर्कबुकमध्ये कार्य करा.

सारांश करणे:

• आम्ही सर्व एकत्र कुठे प्रवास केला?
• आम्ही कोणत्या स्थानकांना भेट दिली?
• तुम्ही काय शिकलात?
• ज्ञानाच्या भूमीत तुम्ही काय घेऊन जाल?
• तुम्हाला काय शिकायचे आहे?

बालवाडी मधील गणित - धडा क्रमांक 22:

आणि वर्कबुकमध्ये धडा 22 असा दिसतो

किंडरगार्टनमधील गणित: संख्येची रचना

"" च्या चांगल्या आत्मसात करण्यासाठी मी स्वतःला बनवायला सोपी टेबल्स वापरली.

घराच्या छतावर एक विशिष्ट नाव (संख्या) असलेला "मालक" राहतो.

दोन खोल्यांमध्ये प्रत्येक मजल्यावर, "मालक" जास्तीत जास्त "पाहुणे" सामावून घेऊ शकतो, त्याला कोणत्या क्रमांकावर म्हणतात, म्हणजेच मालकाच्या घरात 5 प्रत्येक मजल्यावर, पाहुणे दोन खोल्यांमध्ये राहतात: 1 आणि 4; 2 आणि 3: 3 आणि 2; 4 आणि 1.

मुलासाठी "1", नंतर 2, 3, इत्यादी क्रमांकापासून सुरू होणारे "पाहुणे" लक्षात ठेवणे अधिक सोयीचे असेल.

मी खूप तंदुरुस्त आहे की माझे शाळेतले पदवीधर साहित्य सहजपणे शिकतात गणित आणि त्यांच्यामध्ये कोणतेही मागे नाहीत. मला आशा आहे की भविष्यातील प्रथम-श्रेणीच्या पालकांना माझ्या अनुभवाचा फायदा होईल आणि त्यांची मुले इच्छा आणि आनंदाने अभ्यास करतील, त्यांच्या पालकांना आनंदित करतील आणि त्यांना खूप सकारात्मक भावना आणतील!