मुलांच्या संघटनांच्या कार्यकर्त्यांसह कामाचे प्रकार (मुलांच्या चळवळीच्या संयोजकांसाठी पद्धतशीर शिफारसी). प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या मालमत्तेसाठी प्रशिक्षण कार्यक्रम "XXI शतकातील मुले" "बोल्शेमुराश्किंस्काया माध्यमिक शाळा"
मालमत्ता शिक्षण योजना
| तारीख | सिद्धांत: | सराव: |
| सप्टेंबर | |
|
| आचार नियम, सुरक्षा खबरदारी, अभ्यासक्रमाची उद्दिष्टे, कार्यक्रमांतर्गत क्रियाकलापांच्या संभावनांसह परिचित. मुलांची संघटना "रिदम" सह परिचित. | परस्परसंवाद आणि ओळखीसाठी खेळ, प्रश्न. मुलांच्या संघटनेचे गाणे शिकणे "आनंदी वाऱ्याचे गाणे" |
|
| ऑक्टोबर | |
|
| व्ही.आय. लेनिन यांच्या नावावर ऑल-युनियन पायनियर ऑर्गनायझेशन. निझनी नोव्हगोरोड प्रदेशाचे एसपीओ. | प्रश्नमंजुषा शिकलो. सादरीकरण. |
|
| नोव्हेंबर | |
|
| "प्रतीक", "विशेषता" च्या संकल्पना. राज्य चिन्हे. रशियाची चिन्हे. मुलांच्या संस्थांची चिन्हे. हेरलड्री. फुलांचा अर्थ. | अभ्यासलेल्या विषयांवर शब्दकोड्यांचे संकलन. राष्ट्रगीत शिकत आहे. विषयावर व्यवसाय खेळ. |
|
| डिसेंबर | |
|
| युनायटेड नेशन्स कन्व्हेन्शन ऑन द चाइल्ड राईट्स. मुलांच्या सार्वजनिक संघटना "रिदम" चे चार्टर आणि कायदे. | |
|
| जानेवारी | |
|
| टीम गॅदरिंग म्हणजे काय. मुलांना शिबिरात रस कसा घ्यावा. ते बैठकीत काय बोलत आहेत? | |
|
| फेब्रुवारी | |
|
| सीटीडीची रचना आणि संघटना करण्याची पद्धत. पारंपारिक व्यवसाय म्हणजे काय? मुलांची संघटना, शाळा यांचे पारंपारिक व्यवहार. | संघटना लोट्टो. दिग्दर्शनाचे काम. गटांमध्ये पारंपारिक प्रकरणांचे विश्लेषण. नवीन कल्पना शोधा. |
|
| मार्च | |
|
| | खेळ: संकल्पना, सार, रचना, कार्ये, प्रकार. खेळ आणि स्पर्धात्मक कार्यक्रम. |
|
| एप्रिल | प्रकल्प म्हणजे काय? |
|
| | प्रकल्प. संकल्पना, कार्यक्रम आणि प्रकल्प यांच्यातील मुख्य फरक. प्रकल्पासाठी मूलभूत आवश्यकता. त्याची रचना आणि मुख्य विभाग. |
|
| मे | अंतिम धडा. |
|
| खेळाचा सराव. प्रशिक्षण. |
||
| तारीख | सिद्धांत: | सराव: | एकूण |
|
| सप्टेंबर | प्रास्ताविक धडा "चला एकमेकांना जाणून घेऊया!" | 0,5 | 0,5 | 1 |
| ऑक्टोबर | रशियामधील मुलांच्या सामाजिक चळवळीचा इतिहास. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| नोव्हेंबर | राज्य चिन्हे. मुलांच्या संस्थांची चिन्हे. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| डिसेंबर | मुलांच्या सार्वजनिक संघटनेच्या क्रियाकलापांचे कायदेशीर आधार. सनद, कायदे. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| जानेवारी | पथक असेंब्ली पद्धत. | 1 | 1 |
|
| फेब्रुवारी | केटीडी म्हणजे काय? पारंपारिक व्यवसाय. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| मार्च | खेळ ही एक गंभीर बाब आहे (आयोजित आणि आयोजित करण्याची पद्धत). | 1 | 1 |
|
| एप्रिल | प्रकल्प म्हणजे काय? | 0,5 | 0,5 | 1 |
| मे | अंतिम धडा. | 1 | 1 |
|
| एकूण | 3 | 6 | 9 |
मालमत्ता शाळेचे पद्धतशीर समर्थन
| विषय | धडा फॉर्म | तंत्र आणि संस्थेच्या पद्धती | पद्धतशीर आणि उपदेशात्मक साहित्य | वर्गांची तांत्रिक उपकरणे | फॉर्मचा सारांश |
| "च्या परिचित द्या!" | प्रशिक्षण सत्र | कथा, संभाषण | खेळांची निवड, मुलांच्या संघटनेचे गीत "आनंदी वाऱ्याचे गाणे" | | परस्परसंवादासाठी, प्रश्नांसाठी खेळ |
| रशियामधील मुलांच्या सामाजिक चळवळीचा इतिहास. | प्रशिक्षण सत्र | कथा, संभाषण | हँडआउट "मुलांच्या चळवळीच्या इतिहासातून", सादरीकरण | नोटबुक, पेन, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन | मतदान, प्रश्नमंजुषा |
| राज्य चिन्हे. मुलांच्या संस्थांची चिन्हे. | प्रशिक्षण सत्र | कथा, संभाषण | सादरीकरण "रशियाचे प्रतीक", | नोटबुक, पेन, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन | पोल, क्विझ, क्रॉसवर्ड कोडी |
| मुलांच्या सार्वजनिक संघटनेच्या क्रियाकलापांचे कायदेशीर आधार. सनद, कायदे. | प्रशिक्षण सत्र | कथा, संभाषण, | हँडआउट: असोसिएशनच्या सदस्याचे हक्क आणि दायित्वे, चार्टर | | गट काम. व्यवसाय खेळ "मी आणि माझे हक्क". |
| पथक असेंब्ली पद्धत. | प्रशिक्षण सत्र | संभाषण | हँडआउट: प्रतीक घटक | अल्बम शीट्स, फील्ट-टिप पेन इंटरएक्टिव्ह व्हाईटबोर्ड | व्यवसाय खेळ "आम्ही मीटिंगमध्ये शांत नाही", गटांमध्ये कार्य करा. |
| केटीडी म्हणजे काय? पारंपारिक व्यवसाय. | प्रशिक्षण सत्र | कथा, संभाषण | हँडआउट "केटीडीचे टप्पे", सादरीकरण | नोटबुक, पेन, परस्पर व्हाईटबोर्ड | मुलाखत |
| खेळ ही एक गंभीर बाब आहे (आयोजित आणि आयोजित करण्याची पद्धत). | प्रशिक्षण सत्र | कथाकथन, संभाषण, परस्परसंवाद खेळ | हँडआउट "खेळांचे वर्गीकरण", सादरीकरण "लहान मुलांसाठी खेळ" | नोटबुक, पेन, परस्पर व्हाईटबोर्ड | मुलाखत, खेळ विश्लेषण |
| प्रकल्प म्हणजे काय? | प्रशिक्षण सत्र | कथा, संभाषण, | हँडआउट संरचना आणि प्रकल्पाचे मुख्य विभाग | नोटबुक, पेन, परस्पर व्हाईटबोर्ड | सर्वेक्षण, विकसित प्रकल्पांचे विश्लेषण |
कार्यक्रम अंमलबजावणी यंत्रणा
जर खालील अटी पूर्ण केल्या गेल्या तर निर्धारित उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे साध्य करणे यशस्वी होईल:
नेतृत्व अनुभव प्राप्त करणे आणि नागरी स्थिती निर्माण करण्याच्या उद्देशाने खास आयोजित केलेल्या क्रियाकलापांमध्ये पीईओ सदस्यांचा पद्धतशीर सहभाग;
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांमध्ये सोशल डिझाईन तंत्रज्ञानाचा वापर, प्रत्येक मुलाला असोसिएशनच्या सदस्यांच्या विविध पदांवर (परफॉर्मरपासून आयोजकापर्यंत) अंमलबजावणी करण्याची संधी प्रदान करणे;
मुलांच्या संघटनेच्या सदस्यांमध्ये नेतृत्व गुणांच्या विकासाच्या गतिशीलतेच्या पद्धतशीर शैक्षणिक निरीक्षणाची अंमलबजावणी;
अतिरिक्त शिक्षण संस्था, शैक्षणिक संस्था, सार्वजनिक संस्था, उपक्रम यांच्याशी संबंध;
पालकांशी संबंध, शैक्षणिक संस्थांचे शिक्षक कर्मचारी (सामाजिक भागीदारी);
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या साहित्य आणि तांत्रिक पायाची उपलब्धता.
कामाचे मुख्य प्रकार:
"आम्ही एकत्र आहोत" या कार्यक्रमाच्या चौकटीत कामाचे मुख्य प्रकार: कृती, मुलांच्या संघटनेत गंभीर दीक्षा, ऑपरेशन्स, सोशल डिझाईन, केटीडी, खेळ, संभाषणे, मीटिंग्ज, मैफिली, सुट्टी, स्पर्धा, जत्रा, प्रदर्शने. मुलांची सर्जनशीलता, सहली आणि सहली. कामाचे हे प्रकार मुलांना त्यांची क्रियाकलाप, कल्पकता, सर्जनशीलता आणि बौद्धिक क्षमता वाढवण्याची आणि त्यांची भावनिक धारणा विकसित करण्याची संधी देतात.
क्रियाकलापांमध्ये व्यक्तिमत्व तयार आणि विकसित होते. आणि संघटित क्रियाकलाप जितका समृद्ध आणि अधिक अर्थपूर्ण असेल तितक्या अधिक संधी निर्माण केल्या जातील, आसपासच्या वास्तविकतेच्या घटनांशी मुलाचे सामाजिकदृष्ट्या मौल्यवान संबंध पुनर्संचयित करण्यासाठी, त्यांच्या आत्म-जागरूकता, आत्म-शिक्षणाच्या निर्मितीवर लक्ष्यित प्रभावासाठी. व्यक्तीच्या आध्यात्मिक गरजा (काम, सर्जनशीलता, संप्रेषण)
प्रीस्कूलच्या स्व-व्यवस्थापनाची योजना
"RITM" असोसिएशनचे संकलन
असोसिएशन परिषद
(असोसिएशनचे अध्यक्ष)
अॅक्टिव स्कूल
आम्ही मातृभूमीचे देशभक्त!
जीवन चांगले आहे!
प्रत्येक व्यवसाय क्रिएटिव्ह असतो, नाहीतर का?
आरोग्य उत्तम आहे!
पथक "स्पार्कल्स"»
(ग्रेड 2-4)
पथक "ज्वाला"
(ग्रेड ५-९)
असोसिएशन DOO "Ritm" च्या परस्परसंवाद
कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीमध्ये इतर सार्वजनिक संस्था आणि संस्थांसह DOO "Ritm" चे संयुक्त कार्य समाविष्ट आहे.
| № | सामाजिक भागीदार | परस्परसंवादाचे प्रकार |
| 1 | SPO/FDO | - कार्यक्रम, आंतरराष्ट्रीय उत्सव "सीमा नसलेले बालपण" |
| 2 | निझनी नोव्हगोरोड प्रदेशाचे एसपीओ | - साठा, स्पर्धा, सण, मंच |
| 3 | MBOU DO "मुलांच्या अतिरिक्त शिक्षणासाठी केंद्र" | - सल्लामसलत, माहिती - जाहिराती, स्पर्धा, सण, मंच |
| 4 | क्रिपुनोव्स्काया गावातील ग्रंथालय | - माहिती, साहित्य |
| 5 | पालक सार्वजनिक | - संयुक्त क्रियाकलाप सामाजिक अभियांत्रिकी |
| 6 | प्रादेशिक मुलांची सार्वजनिक संस्था "फ्लॅगमॅन" | - साठा, सामाजिक प्रकल्प, जिल्हा कार्यक्रम |
| 7 | शाळेचे प्रशासन आणि शिक्षक कर्मचारी | - साहित्याचा आधार, सामाजिक रचना, शाळेतील कार्यक्रम |
| 8 | हायस्कूल विद्यार्थ्यांची परिषद | - सामाजिक प्रकल्प, शालेय उपक्रम |
| 9 | क्रिपुनोव्स्की डीके | - संयुक्त क्रियाकलाप |
स्लाइड 2
शिबिराचा उद्देशः मुलांच्या आणि युवकांच्या चळवळीचे नेतृत्व आणि सर्जनशील क्षमता सक्रिय करणे, सार्वजनिक संघटनांच्या संप्रेषण आणि परस्परसंवादासाठी एक सामान्य क्षेत्र तयार करणे.
स्लाइड 3
शिबिराची उद्दिष्टे:
मुलांमध्ये नेतृत्व आणि सर्जनशील क्षमता, कौशल्ये आणि क्षमता वाढवणे; प्रदेशातील विविध मुलांच्या आणि युवा संघटनांच्या क्रियाकलापांसह मुलांची ओळख; संवाद आणि अनुभवाची देवाणघेवाण करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे; सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त रूची आणि गरजा असलेल्या मुलांमध्ये विकास, आत्म-ज्ञान, स्वत: ची अभिव्यक्ती आणि स्वत: ची सुधारणा करण्याची इच्छा; मुलांच्या संघटनांच्या कार्यक्षमतेत सुधारणा करण्याच्या समस्यांवर शिफ्ट सहभागींमध्ये संशोधन आणि सामाजिक सर्वेक्षण आयोजित करणे.
स्लाइड 4
शिफ्टचे कथानक मॉडेल: "भुलभुलैयामधून प्रवास" शिबिर कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी दिशानिर्देश: - संशोधन; - प्रशिक्षण; - व्यावहारिक; - सामग्री-सामान्यीकरण. कार्यक्रम अंमलबजावणीचे टप्पे: 1. तयारी (1 महिना)2. संस्थात्मक - "भूलभुलैयाचे प्रवेशद्वार" (1-2 दिवस)3. मुख्य म्हणजे "अॅडव्हेंचर्स इन द भूलभुलैया" (७-८ दिवस)४. अंतिम - "नवीन साहसांसाठी शोधा" (1 दिवस)5. विश्लेषणात्मक (५ दिवस)
स्लाइड 5
बल्गेरियातील कॅम्प "यमल" शिफ्टमध्ये मुलांची आणि किशोरवयीनांची संख्या - 350 लोक शिफ्ट 21 दिवस चालते
स्लाइड 6
दिशानिर्देश:
सक्रिय मनोरंजन आणि मुलांच्या शारीरिक सुधारणांचे आयोजन; सर्जनशील क्षमतांचा विकास, क्षितिजे विस्तृत करणे; सांस्कृतिक संबंध मजबूत करणे; मुलांच्या संस्थांच्या क्रियाकलापांबद्दल माहिती देणे; माहिती एक्सचेंजची संस्था; विविध सांस्कृतिक, विश्रांती आणि शारीरिक क्रियाकलाप पार पाडणे; "युथ ऑफ यमल" या जिल्हा कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी स्वतःच्या मॉडेल्सचा विकास.
स्लाइड 7
ध्येय:
लोकांमधील सामाजिक संबंध, लोकांमधील मैत्रीपूर्ण संबंध, पुरेसा आत्म-सन्मान आणि संप्रेषण कौशल्ये याबद्दल कल्पनांची निर्मिती; इतर लोकांच्या सांस्कृतिक मूल्यांचा अभ्यास करणे; व्यक्तीच्या आत्म-विकासाच्या प्रक्रियेची उत्तेजना; नागरी स्थितीचा विकास, रशियाच्या इतिहासाचा अभ्यास; क्रिएटिव्हचे प्रकटीकरण आणि शारीरिक क्षमतामुले आणि किशोरवयीन मुले.
स्लाइड 8
"बाल प्रजासत्ताक" - सर्वसमावेशक कार्यक्रममुले आणि तरुणांची सुधारणा
स्लाइड 9
लक्ष्य:
कॅरेलियन प्रादेशिक मुलांच्या सार्वजनिक संस्था "चिल्ड्रन्स रिपब्लिक" च्या चौकटीत करेलिया प्रजासत्ताकाच्या मुलांच्या चळवळीच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी आणि तरुण लोकांच्या आत्म-सुधारणा "AWARD" च्या माध्यमातून आंतरराष्ट्रीय मुलांच्या कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. वन्यजीवांवर आधारित साहसी अध्यापनशास्त्र. बदल - 14 दिवस
स्लाइड 10
कार्यक्रमाची मुख्य सामग्री:
हा कार्यक्रम क्रियाकलापांच्या दृष्टिकोनावर आधारित आहे, यासह: वैयक्तिक, नैसर्गिक, सांस्कृतिक. तरुण व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वाबद्दल मानवी वृत्ती आणि सामूहिक सर्जनशील क्रियाकलाप आणि पर्यटनाद्वारे त्याच्या भावनिक पार्श्वभूमीचा विकास. शिबिरातील कार्याची दिशा म्हणजे नेतृत्वगुण, स्व-शासन, पुढाकार आणि त्यातील सहभागींच्या सर्जनशीलतेला प्रोत्साहन देणे; विनिमय अनुभव; क्षितिजे विस्तृत करा; निसर्गाचे सौंदर्य अनुभवायला शिका.
स्लाइड 11
वैधता:
1) तयारीचा कालावधी: एप्रिल-जुलै 2003 (शिक्षण संघाचे प्रशिक्षण, कार्यक्रमाचे समायोजन, सामग्री आणि तांत्रिक आधाराची तरतूद) 2) अंमलबजावणी: 14 दिवस (ऑगस्ट 11-25, 2003) 3) परिणाम (सप्टेंबर-ऑक्टोबर 2003) - विश्लेषण प्रकल्प परिणाम)
सर्व स्लाइड्स पहा
स्लाइड 1
मुलांच्या संस्थांच्या मालमत्तेसह कामाचे प्रकार ( मार्गदर्शक तत्त्वेमुलांच्या चळवळीचे संयोजक) यांनी तयार केले: कुंगुरसेवा एम.एम., शिक्षक - एमओयूचे आयोजक "वैयक्तिक विषयांच्या सखोल अभ्यासासह माध्यमिक शाळा क्रमांक 27"; कोटल्यार व्ही. ए., एमओयूचे सामाजिक शिक्षक "वैयक्तिक विषयांच्या सखोल अभ्यासासह माध्यमिक शाळा क्रमांक 27"; स्टारी ऑस्कोल 2009स्लाइड 2
बालपण हा जीवनाचा समान भाग आहे, आणि त्याच्या सर्वात महत्त्वपूर्ण, प्रौढ कालावधीसाठी तयारी नाही I. पेस्टालोझी रशियन फेडरेशनमध्ये सुमारे 40 दशलक्ष मुले आणि विद्यार्थी राहतात - हे देशाच्या लोकसंख्येच्या एक चतुर्थांशपेक्षा जास्त आहे. रशियन शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाच्या संकल्पनेनुसार शिक्षणाची आधुनिक रणनीती सामाजिक-आर्थिक संबंधांच्या मानवीकरणामध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांची भूमिका वाढवण्याच्या उद्देशाने आहे; मुले आणि तरुणांच्या संगोपन आणि सामाजिकीकरणामध्ये शाळा, मुले आणि युवा संघटना यांच्यातील परस्परसंवादाची नवीन पातळी गाठणे. नवीन गुणात्मक स्तरावर शिक्षणाच्या विकासासाठी मुख्य दिशानिर्देश आहेत: एकाच शैक्षणिक जागेची निर्मिती, लोकशाही शैली, मुलांच्या आणि युवा संघटनांच्या भूमिकेत वाढ, व्यवस्थापनात विद्यार्थ्यांच्या सहभागासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. शैक्षणिक संस्था. राज्याची सामाजिक व्यवस्था म्हणजे आधुनिक, सुशिक्षित, नैतिक, उद्यमशील व्यक्तीचे संगोपन, निवडीच्या परिस्थितीत स्वतंत्रपणे निर्णय घेण्यास तयार, सहकार्य आणि आंतरसांस्कृतिक परस्परसंवादासाठी सक्षम, त्याच्या देशासाठी जबाबदारीची भावना. शिक्षण सामाजिक आदर्श आणि मूल्यांचा पाया घालते, त्यांना सतत पुनरुज्जीवित करते आणि त्यांना मानवी जीवनात सक्रिय शक्ती बनवते.
स्लाइड 3
- मनोरंजक (प्रेरणा, स्वारस्य जागृत करणे); - आत्म-प्राप्ती (खेळ क्रिया करा, वैयक्तिक गुण दर्शवा); - संप्रेषणात्मक (संवादाच्या द्वंद्वात्मकतेवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी); - गेम थेरपी (मुलाला येणाऱ्या अडचणींवर मात करण्यासाठी); - निदान (वर्तनातील विचलन ओळखण्यासाठी); - सुधारणा (वैयक्तिक निर्देशकांच्या संरचनेत सकारात्मक बदल करण्यासाठी); - आंतरजातीय संप्रेषण (सर्व लोकांसाठी सामान्य सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्ये जाणून घेण्यासाठी); - समाजीकरण (मानवी नियम शिकण्यासाठी). मुलांच्या संस्थेच्या आणि शाळेच्या स्वयं-शासनाच्या कामात सहभागी होऊन, मुले निवडी करायला शिकतात, अपयश, संकटे, संघर्षाच्या परिस्थितींवर मात करतात, संवाद कौशल्ये आत्मसात करतात, स्वतःचे व्यवस्थापन करायला शिकतात आणि त्यांच्या कृतींचे मूल्यांकन करतात. कठोर अध्यापनशास्त्रीय नियम आहेत: प्रत्येक मूल अद्वितीय आणि वैयक्तिक आहे. मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये, कल, आवडी लक्षात घेऊन, शिक्षक कर्मचारी विद्यार्थ्यांच्या सक्रियतेवर आधारित विविध शैक्षणिक तंत्रज्ञान निवडतात. प्राथमिक शालेय वयातील अग्रगण्य क्रियाकलाप हा खेळ आहे हे लक्षात घेऊन, नंतर 7-11 वर्षे वयोगटातील मुलांच्या मालमत्तेसह कार्य करताना, विविध खेळ क्रियाकलापांचे एक प्रकार म्हणून वापरले जातात जे आपल्याला मानवी अनुभव पुन्हा तयार करण्यास आणि आत्मसात करण्यास अनुमती देतात. तंत्रज्ञानाचा एक घटक म्हणून, गेमिंग क्रियाकलाप विविध कार्ये करते:
स्लाइड 4
मुलांच्या संस्थेतील क्रियाकलाप आणि मुलांना शिक्षण देण्याची एक पद्धत म्हणून खेळाचे महत्त्व या वस्तुस्थितीत आहे की ते शिक्षण, सर्जनशीलता, थेरपी आणि मानवी संबंधांच्या मॉडेलमध्ये विकसित होऊ शकते. शिक्षक-आयोजकांच्या सराव मध्ये, विविध खेळ पद्धतींचे खेळ यशस्वीरित्या वापरले जातात: भूमिका-खेळणे, व्यवसाय, कथानक, अनुकरण, नाटकीकरण. सेमिनार, कार्यशाळा, एक मास्टर क्लास, एक विचारमंथन सत्र, एक प्रेस फाईट, एक टूर्नामेंट हे कामाचे महत्त्वाचे प्रकार आहेत, जे तुम्हाला प्रकल्प क्रियाकलाप, डिझाइन वर्क, स्टेज कल्चरमध्ये व्यावहारिक कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करण्यास अनुमती देतात. पौगंडावस्थेतील (१२-१४ वर्षे वयाची) मुख्य क्रिया म्हणजे संवाद, आणि (१५-१७ वर्षे) - समज. किशोरवयीन मुले एखाद्याचे अनुसरण करतात, त्यांचा आदर्श, नेता शोधतात. या वयातील अग्रगण्य क्रियाकलाप म्हणजे समवयस्कांशी संप्रेषण आहे, म्हणून, सक्रिय क्रियाकलापांसह, कामाचे मौखिक प्रकार यशस्वीरित्या वापरले जातात. या वयातील मुलांच्या मालमत्तेशी परस्परसंवाद अशा प्रकारच्या कार्यक्रमांच्या आधारे केला जातो: गोल टेबल, संभाषण, व्याख्यान, बौद्धिक मॅरेथॉन, पत्रकार परिषद, चर्चा, संवाद, वादविवाद, व्यवसाय आणि भूमिका-खेळण्याचे खेळ, टॉक शो. . मुले संभाषण, मनापासून बोलणे, संवाद, चर्चा करण्यास प्रवृत्त असतात. संवादामध्ये, सराव दर्शविल्याप्रमाणे, मुलांना त्यांच्या दृष्टिकोनाचे रक्षण करण्यास शिकवणे, दुसर्‍याच्या समस्या मांडण्यास आणि समजून घेण्यास तयार असणे, भाषण विधानांच्या पातळीवर संपर्क स्थापित करणे महत्वाचे आहे.
स्लाइड 5
मुलांच्या संघाच्या जीवनाचा एक महत्त्वाचा पैलू म्हणजे शिक्षक-आयोजक आणि त्यांच्या विद्यार्थ्यांचे नाते. आज प्रत्येक मुलासाठी एक मार्ग शोधणे आवश्यक आहे, त्याला इजा न करता वैयक्तिक दृष्टीकोन पार पाडणे. - प्रत्येक मुलाचे प्रश्न आणि विधाने गांभीर्याने घ्या; - मुलांच्या सर्व प्रश्नांची संयमाने आणि प्रामाणिकपणे उत्तरे द्या; मुलांना चिडवू नका, त्यांना दाखवा की ते जसे आहेत तसे प्रेम आणि स्वीकारले जातात, यश आणि यशासाठी नाही; मुलांच्या सर्जनशील विकासासाठी शैक्षणिक कार्याच्या आयोजकांसाठी येथे काही टिपा आहेत:
स्लाइड 6
मुलांचा अपमान करू नका; - मुलांना स्वतंत्रपणे जगायला शिकवा; - सामूहिक सर्जनशील प्रकरणांच्या संयुक्त चर्चेत मुलांचा समावेश करा; - मुलांना एक व्यक्ती बनण्यास मदत करा; - मुलांमध्ये त्यांच्या क्षमतेची सकारात्मक धारणा विकसित करा; - मुलांवर विश्वास ठेवा; - मुलांचे स्वातंत्र्य विकसित करा; - मुलांच्या यशाचे विश्लेषण आणि उत्सव साजरा करा; - नियोजन, फॉर्म निवडणे आणि मुलांसह कार्य अंमलबजावणीमध्ये सर्जनशील व्हा. शांतपणे फटकारणे, मोठ्याने प्रशंसा करणे; मुलांना व्यवहार्य कामे आणि काळजी सोपवा; - मुलांना योजना आणि निर्णय घेण्यात मदत करा; उणीवा दाखवून एका मुलाची दुसऱ्याशी तुलना करू नका;
स्लाइड 7
मुलांच्या चळवळीच्या संयोजकाच्या कार्याचे विविध प्रकार या आकृतीमध्ये दिसून येतात.
स्लाइड 8
खेळ ही माणसाने शोधलेली सर्वात मनोरंजक गोष्ट आहे. खेळ भिन्न आहेत: उपदेशात्मक, मोबाइल, बौद्धिक, खेळ, विश्रांती, व्यवसाय, सर्जनशील, भूमिका-खेळणे, संवादाचे खेळ, व्यायाम खेळ. खेळ संज्ञानात्मक स्वारस्य, क्रियाकलाप, प्रबळ इच्छाशक्तीवर मात करण्यास उत्तेजित करतात, व्यक्तिमत्त्व मुक्त करतात, मनोवैज्ञानिक अडथळा दूर करतात, कोणत्याही सामूहिक आणि सामूहिक व्यवसायात हवेचा प्रवाह, चमक आणि असामान्यता आणतात. कोणत्याही स्वरूपात. खेळ ही बालपण, तारुण्य, तारुण्य या सर्वांची नैसर्गिक गरज आहे. हे संभाषण, गोल टेबल, व्याख्यान, वादविवाद यांचा एक घटक असू शकतो. ते वर्तनात्मक, व्यावहारिक कार्ये करतात, मुलांना सक्रिय, मौल्यवान कृती करण्यासाठी उत्तेजित करतात आणि स्वत: ची अभिव्यक्ती, व्यक्तिमत्त्वाची स्वत: ची पुष्टी करण्यास मदत करतात. खेळांच्या तयारीसाठी येथे काही टिपा आहेत.
स्लाइड 9
गेम-नाटकीकरण मजकूर निवडले जातात, लहान तालीम आयोजित केली जातात. गेम क्रिया उत्स्फूर्त मिनी-कार्यप्रदर्शनाप्रमाणे उलगडू शकतात. गेम-क्रिएटिव्हिटी मुले परिस्थिती तयार करतात, खेळतात, गातात, नृत्य करतात, कल्पनारम्य करतात. मार्गदर्शकाची भूमिका अत्यल्प आहे. तो कल्पना देतो, मुले त्यांची अंमलबजावणी करतात. गेम-असोसिएशन मुलांना विशिष्ट प्रतिमांशी तुलना करताना काही नैतिक गुणांबद्दल त्यांचे निर्णय आणि मूल्यांकन व्यक्त करण्यास अनुमती देते. गेम-मूल्यांकन मानवी स्वभावाच्या कार्यांसाठी मूल्यांकन-विश्लेषणात्मक दृष्टिकोनावर आधारित आहे.
स्लाइड 10
स्पर्धा खेळ, बौद्धिक मॅरेथॉन वेगवेगळ्या वयोगटांमध्ये आयोजित केले जातात, एक आकर्षक स्वरूप जे संज्ञानात्मक आणि विश्रांती कार्ये एकत्र करते. सुचवलेले विषय: "वेळेत प्रवास करणे", "चित्रपट बनवणे", "मला अधिकार आहे", "तज्ञांची स्पर्धा" काही भूमिका. फायदे: मुलांची आवड, जीवनातील घटना, समस्या, परिस्थिती सोडवण्यात स्वातंत्र्य. रोल-प्लेइंग गेम आयोजित करण्याचे अनेक टप्पे आहेत: संस्थात्मक (भूमिका नियुक्त करणे, कार्ये जारी करणे, ऑपरेशनच्या पद्धतीचे संप्रेषण), मुख्य (मायक्रोग्रुपचे कार्य, चर्चेदरम्यान चर्चा), अंतिम (सामान्य निर्णयांचा विकास). भूमिका बजावण्याचे तंत्र विषयाची व्याख्या, सहभागींची रचना, त्यांच्यामधील भूमिकांचे वितरण, गेममधील सहभागींच्या संभाव्य स्थिती आणि वर्तनांची प्राथमिक चर्चा प्रदान करते. अनेक पर्याय (सकारात्मक आणि नकारात्मक) प्ले करणे महत्वाचे आहे आणि, संयुक्त चर्चेद्वारे, या परिस्थितीसाठी सर्वोत्तम पर्याय निवडा. शिफारस केलेले विषय: "स्वतःवर विश्वास ठेवा", "नकार", "मी वेगळा असू शकतो", "मुलाखत", "एबीसी ऑफ पादचारी".
स्लाइड 11
बिझनेस गेममुळे मुलांना कठीण समस्या सोडवता येतात आणि केवळ निरीक्षक बनू शकत नाही. खेळादरम्यान, व्यक्ती आणि त्यांच्या गटांना निर्णय घेण्यासाठी शिकवण्याच्या उद्देशाने विविध परिस्थितींचे अनुकरण केले जाते. खेळाच्या कोर्समध्ये, 4 टप्पे वेगळे केले जाऊ शकतात: अभिमुखता, खेळाची तयारी, खेळ धारण करणे, खेळावर चर्चा करणे. शिफारस केलेले विषय: "आमचे राज्य", "सरकारचे कार्य", "कायद्याचे राज्य निर्माण करणे", "मी आणि माझे हक्क", ब्रेन स्टॉर्म अल्पावधीत कार्य योजना तयार करण्यात मदत करू शकते. त्याचे सदस्य भागधारक आहेत. जमलेले सर्व गटांमध्ये विभागले गेले आहेत - प्रत्येकी 5-8 लोक, त्यांना एक कार्य दिले जाते आणि एक कालावधी निश्चित केला जातो ज्या दरम्यान गट त्यांचे प्रस्ताव व्यक्त करतात, त्यानंतर चर्चा केली जाते. मुख्य गोष्ट म्हणजे चर्चेपूर्वी स्थापना स्पष्टपणे सांगणे. शिफारस केलेले विषय: “मी नेता आहे”, “अंतिम कॉल”, “पर्यावरण लँडिंग”, “ऑपरेशन वेटरन”.
स्लाइड 12
वर्कशॉप, मास्टर - क्लास - उदयोन्मुख परिस्थिती प्रभावीपणे सोडवण्यासाठी मुलांची कौशल्ये विकसित करण्याचे प्रकार, विचारांना प्रशिक्षण देणे, सर्जनशील यश दर्शविणे. शिफारस केलेले विषय: "गेम तंत्रज्ञानाचे प्रशिक्षण", "भ्रमण आयोजित करण्याचे नियम", "प्रकल्प क्रियाकलापांची मूलभूत तत्त्वे", "स्टेज कल्चरची मूलभूत तत्त्वे", "डिझाइन कार्याची मूलभूत तत्त्वे". कॉन्फरन्स - मुलांसाठी शिक्षणाचा एक प्रकार, निवडलेल्या समस्येवर ज्ञानाचा विस्तार, खोलीकरण, एकत्रीकरण प्रदान करणे. अनुभवाच्या देवाणघेवाणीसाठी परिषद वैज्ञानिक-व्यावहारिक, सैद्धांतिक, वाचकांसाठी असू शकते. परिषद वर्षातून एकदा आयोजित केली जाते, काळजीपूर्वक तयारी आवश्यक असते आणि प्रौढ आणि मुलांचा सक्रिय सहभाग समाविष्ट असतो. संमेलनाची सुरुवात प्रास्ताविक भाषणाने होते, त्यात सहभागींनी पूर्व-तयार केलेल्या अहवालांसह. संदेश 3-5 असू शकतात, कॉन्फरन्सचा नेता परिणाम सारांशित करतो. शिफारस केलेले विषय: "गुन्हा आणि शिक्षा", "निरोगी जीवनशैली", "शालेय जीवन आणि कायदा", "राष्ट्राचे आरोग्य".
स्लाइड 13
व्याख्यान म्हणजे काही समस्या, घटना, तथ्ये यांची ओळख करून देण्याचा एक प्रकार. व्याख्यान तयार करताना, मुख्य कल्पना, विचार, तथ्ये, आकृत्या दर्शविणारी योजना तयार केली जाते. व्याख्यानामध्ये स्वारस्य असलेल्या समविचारी लोकांचा संवाद आहे. प्रकार: समस्याप्रधान, व्याख्यान-सल्ला, व्याख्यान-प्रोवोकेशन (नियोजित त्रुटींसह), व्याख्यान-संवाद (प्रेक्षकांसाठी प्रश्नांची मालिका नियोजित आहे), गेम पद्धती वापरून व्याख्यान. शिफारस केलेले विषय: "संस्कृती आणि बालपण जग", "मुलांच्या चळवळीचा इतिहास", "आरोग्य रहस्ये", "दैनंदिन दिनचर्याबद्दल चांगला सल्ला", "ड्रग्सबद्दल सत्य". चर्चा, विवाद, संवाद - कामाच्या सर्वात मनोरंजक प्रकारांपैकी एक, उपस्थित असलेल्या समस्यांवरील चर्चेत उपस्थित असलेल्या सर्वांना सामील करण्याची परवानगी देते, प्राप्त कौशल्ये आणि जमा केलेल्या कौशल्यांवर आधारित तथ्ये आणि घटनांचे सर्वसमावेशक विश्लेषण करण्याच्या क्षमतेच्या विकासास हातभार लावतात. अनुभव यश हे तयारीवर अवलंबून असते. सुमारे एका महिन्यात, सहभागींनी विषय, प्रश्न आणि साहित्याशी परिचित व्हावे. वादाचा, संवादाचा, चर्चेचा सर्वात महत्त्वाचा भाग म्हणजे वादाचे आचरण. नियम आगाऊ सेट केले जातात, सर्व भाषणे ऐकली जातात, ज्यामध्ये युक्तिवाद केला जातो. शेवटी, परिणाम सारांशित केले जातात, निष्कर्ष काढले जातात. मुख्य तत्व म्हणजे कोणत्याही सहभागीच्या स्थानाचा आणि मताचा आदर करणे. शिफारस केलेले विषय: "नैतिकतेचे एबीसी", "पृथ्वीवरील जीवनासाठी", "चांगले आणि वाईट", "कर्तव्य आणि विवेक", "लोकांमधील माणूस", "स्वातंत्र्याचे निकष", "खुल्या विचारांचा तास" , "मला आयुष्यातून काय हवे आहे".
स्लाइड 14
चर्चा - दाखवा, माहिती द्या - डायजेस्ट - चर्चेचे प्रकार. तयारीमध्ये, चर्चेचे मुद्दे आणि चर्चेचा मार्ग स्पष्टपणे परिभाषित केला आहे. पुढाकार गट हॉल सजवतो, संघ गटांमध्ये विभागला जातो, नेता निश्चित केला जातो. तो सहभागींना विषयाशी परिचय करून देतो, त्यांना चर्चेच्या नियमांची आठवण करून देतो आणि प्रत्येक सहभागीला मजला देतो. चर्चेदरम्यान, समस्येचे सामूहिक विश्लेषण केले जाते, त्याचे निराकरण करण्यासाठी विविध पर्याय आणि पद्धती समोर ठेवल्या जातात आणि इष्टतम समाधानाचा शोध सुरू आहे. शिफारस केलेले विषय: “तुमचा स्वतःचा आवाज असणे सोपे आहे का?”, “मी आणि माझी पिढी”, “ आधुनिक फॅशन”, “स्वातंत्र्य आणि जबाबदारी”, “माझ्याकडे असे एक पात्र आहे”, “जर एखादा मित्र अचानक निघाला तर ...”.
स्लाइड 15
संशोधन हा नवीन ज्ञान पूर्ण स्वरूपात मिळवण्याचा एक प्रकार आहे, परंतु ते स्वतः मिळवून. संशोधन असू शकते: विलक्षण, प्रायोगिक, सैद्धांतिक. अभ्यासादरम्यान, स्पष्टपणे तयार केलेल्या योजनेनुसार, निवडलेल्या विषयावर कार्य केले जाते. उपलब्ध संशोधन पद्धती असू शकतात: स्वतःला वाढवा; आपण काय संशोधन करत आहात याबद्दल पुस्तके वाचा; या विषयावर चित्रपट आणि दूरदर्शन चित्रपटांशी परिचित व्हा; इंटरनेटवर माहिती शोधा; इतर लोकांना विचारा निरीक्षण करणे एक प्रयोग आयोजित करण्यासाठी. अभ्यासाच्या बचावाच्या तयारीसाठी, सर्व गोळा केलेली माहिती कागदावर ठेवा आणि अहवालाचा मजकूर तयार करा, तसेच प्रश्नांची उत्तरे देण्याची तयारी करा. चित्रणासाठी, आकृत्या, रेखाचित्रे, मांडणी वापरली जाऊ शकतात. शिफारस केलेले विषय: “मी आणि माझे हक्क”, “तुम्ही तुमच्या वडिलांच्या घरात कसे राहता”, “कुटुंबाचा इतिहास, देशाचा इतिहास”, “आमचे मूळ”, “माझ्या जमिनीचा इतिहास”. प्रशिक्षण हा मुलांमध्ये संवाद कौशल्ये विकसित करण्यासाठी कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करण्याचा एक प्रकार आहे. शिफारस केलेले विषय: "माझी संसाधने", "आत्मविश्वास", "माझे आंतरिक जग", "फुलक्रम", "माझे व्यक्तिमत्व", "मी माझ्या स्वतःच्या आणि इतर लोकांच्या नजरेत", "कंपनी आणि मी", "आठवणी माझ्या बालपणीचे", "संवाद कौशल्ये".
स्लाइड 16
प्रकल्प क्रियाकलाप - मुलांसाठी कामाचा एक प्रकार ज्यामध्ये ते स्वतंत्रपणे विविध स्त्रोतांकडून ज्ञान प्राप्त करतात; संज्ञानात्मक आणि व्यावहारिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी अधिग्रहित ज्ञान वापरण्यास शिका; वेगवेगळ्या गटांमध्ये काम करून संवाद कौशल्ये आत्मसात करा; संशोधन कौशल्ये, प्रणाली विचार विकसित करा. प्रकल्प विकासाचे टप्पे: प्रकल्पाच्या विषयाची निवड, उपविषयांची निवड, सर्जनशील संघांची निर्मिती, संशोधन कार्यासाठी साहित्य तयार करणे: कार्यसंघांसाठी कार्य, साहित्याची निवड, प्रकल्प क्रियाकलापांचे परिणाम व्यक्त करण्यासाठी फॉर्मचे निर्धारण (व्हिडिओ फिल्म, अल्बम , लेआउट्स), प्रकल्प विकास (प्रकल्प क्रियाकलापांची अंमलबजावणी), निकालाची नोंदणी, सादरीकरण (त्यांच्या कामाच्या परिणामांचा अहवाल), प्रतिबिंब (त्यांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन). शिफारस केलेले विषय: "आम्ही एकत्र आहोत", "दया", "चला स्वतःचे जग तयार करूया".
स्लाइड 17
सेमिनार हा स्वातंत्र्य, क्रियाकलाप, साहित्यात काम करण्याची क्षमता, कल्पकतेने विचार करण्याची आणि कृती करण्याची क्षमता असलेल्या मुलांच्या विकासाचा एक प्रकार आहे. परिसंवादाची तयारी करताना, परिसंवादाचा विषय आणि उद्देश स्पष्टपणे परिभाषित करणे, परिसंवाद योजनेची माहिती देणे, आवश्यक साहित्य निवडणे, कृतींचे अल्गोरिदम विकसित करणे (साहित्यसह कसे कार्य करावे, गोषवारा लिहिणे, पुनरावलोकन करणे, विरोध करणे, बोलणे) आवश्यक आहे. ). समस्यांच्या चर्चेसाठी मानसिक तयारी करणे आणि तक्ते, तक्ते, आलेख आगाऊ तयार करणे आवश्यक आहे. शिफारस केलेले विषय: "तिमुरोव्ह चळवळीच्या इतिहासातून", "मुलांच्या चळवळीचा इतिहास", "चिल्ड्रन युथ ऑर्गनायझेशन "अल्टेअर" चा इतिहास.
स्लाइड 18
Adzhieva E.M., Baykova L.A., Grebyonkina L.K. परिस्थिती 50 वर्ग तास, अध्यापनशास्त्रीय शोध, मॉस्को, 1993; बर्खाएव बी.पी. शिक्षण आणि विकासाचे अध्यापनशास्त्रीय तंत्रज्ञान, शाळा तंत्रज्ञान, 1998; एखाद्या व्यक्तीला शिक्षित करण्यासाठी (शिक्षणाच्या समस्यांवरील कायदेशीर, वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर संस्थात्मक आणि व्यावहारिक साहित्याचा संग्रह), प्रकाशन केंद्र "व्हेंटिना - ग्राफ", मॉस्को, 2005; गोलुबेवा यु.ए., ग्रिगोरीवा एम.आर., इल्लरिओनोव्हा टी.एफ. किशोरांसह प्रशिक्षण, शिक्षक, वोल्गोग्राड, 2008; गुझीव व्ही.व्ही. संदर्भातील शैक्षणिक तंत्र शैक्षणिक तंत्रज्ञानमॉस्को, सार्वजनिक शिक्षण, 2001; गुझीव व्ही.व्ही. शिक्षणाच्या पद्धती आणि संस्थात्मक स्वरूप, मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षण, 2001; एकत्रितपणे - सर्जनशील घडामोडी, नाट्यीकरण, सुट्ट्या, व्यावहारिक विनोद, स्क्रिप्ट, पेडॅगॉजिकल सोसायटी ऑफ रशिया, मॉस्को, 2005; शालेय मुलांच्या देशभक्तीच्या शिक्षणावरील हँडबुक, ग्लोबस, मॉस्को, 2007; संदर्भग्रंथ
स्लाइड 19
Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. गेम टेक्नॉलॉजी इन लर्निंग अँड डेव्हलपमेंट, रशियन पेडॅगॉजिकल एजन्सी, मॉस्को, 1996; फाल्कोविच टी.ए., शुगीना टी.ए. चांगल्या नियमांनुसार, "5 आणि ज्ञान", मॉस्को, 2006; सेलेव्हको जी.के. आधुनिक अध्यापनशास्त्रीय तंत्रज्ञान, मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षण, 1998; क्लब इव्हेंट्स आणि शाळेच्या सुट्ट्यांची परिस्थिती (ग्रेड 5-11), वाको, मॉस्को, 2006; Tverdokhleb N.A. किशोरांसाठी संप्रेषण प्रशिक्षण, मॉस्को, 2003; कल्पनारम्य + सर्जनशीलता = सुट्ट्या (मुले आणि किशोरवयीन मुलांसाठी मनोरंजक क्रियाकलाप आयोजित करण्यात मदत करण्यासाठी पद्धतशीर आणि व्यावहारिक साहित्य), मॉस्को, 1994; फाल्कोविच T.A., Tolstoukhova N.S., Vysotskaya N.V. 21 व्या शतकातील किशोरवयीन (ग्रेड 8-11), वाको, मॉस्को, 2008; युवा प्रामाणिक मिरर (यासाठी कार्यक्रम नैतिक शिक्षणशाळकरी मुले, घटना परिस्थिती), “5 आणि ज्ञान”, मॉस्को, 2005; संदर्भग्रंथ
स्लाइड 20
मुलांच्या चळवळीच्या आयोजकांच्या क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि कायदेशीर दस्तऐवजांची यादी 1. बाल हक्कांचे अधिवेशन (20 नोव्हेंबर 1989 रोजी दत्तक); 2. रशियन फेडरेशनचे संविधान (12.12.1993 रोजी दत्तक); 3. रशियन फेडरेशनचा नागरी संहिता; 4. रशियन फेडरेशनचा कायदा "शिक्षणावर" (1992 मध्ये दत्तक); 5. "सार्वजनिक संघटनांवर" रशियन फेडरेशनचा कायदा; 6. रशियन फेडरेशनचा कायदा "युवक आणि मुलांच्या सार्वजनिक संघटनांच्या राज्य समर्थनावर" (1995 मध्ये दत्तक); 7. राज्य कार्यक्रम " देशभक्तीपर शिक्षण 2006-2010 साठी रशियन फेडरेशनचे नागरिक”; 8. 2010 2001 पर्यंतच्या कालावधीसाठी रशियन शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाची संकल्पना.
स्लाइड 21
शिक्षण प्रशासन विभाग
बोल्शेमुराश्किंस्की नगरपालिका जिल्हा
महापालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था
"बोल्शेमुराश्किंस्काया माध्यमिक शाळा"
मालमत्ता प्रशिक्षण कार्यक्रम
मुलांची सार्वजनिक संघटना
"मुलेXXI शतक"
"मी नेता आहे"
अंमलबजावणी कालावधी: 1 वर्ष
मुलांचे वय: 11 वर्षापासून
एस.ए. कोरोलेवा
वरिष्ठ सल्लागार
मोठा मुराश्किनो
2016
स्पष्टीकरणात्मक नोट
सध्या, आपल्या समाजाला केवळ प्रौढ लोकसंख्येसाठीच नव्हे तर मुलांसाठी देखील सामाजिकदृष्ट्या सक्रिय स्थान आवश्यक आहे.
सक्रिय जीवन स्थितीची निर्मिती म्हणजे जीवनाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे, प्रतिबिंबित करण्याच्या क्षमतेचा विकास, लोकांना संघटित करण्याची क्षमता आणि समविचारी लोकांच्या मदतीने समस्या सोडवण्याची कौशल्ये. चिल्ड्रन्स पब्लिक असोसिएशन मुले आणि किशोरवयीन मुलांच्या बहुमुखी विकासासाठी, त्यांच्या नागरी स्थितीची निर्मिती आणि कायदेशीर जबाबदारीसाठी अमूल्य योगदान देते.
शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाच्या परिस्थितीत, मुलाचे नेतृत्व गुण तयार करण्याची समस्या समोर येते.
मुलांच्या सार्वजनिक संघटनेच्या सामान्य शैक्षणिक संस्था, शालेय स्वराज्य संस्थांच्या आधारे सक्रिय आणि उच्च-गुणवत्तेच्या कार्याद्वारे या समस्येचे निराकरण करणे शक्य आहे जेणेकरून भविष्यातील तरुण पिढी समस्या सोडवण्याची जबाबदारी घेऊ शकेल. आर्थिक, राजकीय आणि सांस्कृतिक स्वरूप.
तथापि, सामूहिक क्रियाकलापांच्या प्रशिक्षित आयोजकांच्या अनुपस्थितीत मुलांची सार्वजनिक संघटना किंवा संस्था पूर्णपणे कार्य करू शकत नाही. या आयोजकांचा त्यांच्या समवयस्कांवर सकारात्मक प्रभाव पडतो. सामाजिक उपक्रमांमध्ये उत्कट स्वारस्य दाखवणाऱ्या मुलांसह आणि किशोरवयीन मुलांसोबत दीर्घकालीन, पद्धतशीर काम करणे आवश्यक आहे.
या कार्यक्रमाची सामग्री, व्यावहारिक वर्ग विविध क्रियाकलापांचा वापर करून सामाजिक, सांस्कृतिक आणि व्यावसायिक आत्मनिर्णय, व्यक्तीच्या सर्जनशील आत्म-प्राप्तीसाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहेत.
या कार्यक्रमाचा उद्देशःमुलांच्या सार्वजनिक संघटनेच्या कार्यकर्त्यांसाठी सामूहिक सर्जनशील क्रियाकलाप आणि स्वयं-संघटना आयोजित करण्याचा अनुभव मिळविण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.
कार्यक्रमाची उद्दिष्टे:
मुलांना स्वतंत्रपणे एकत्रितपणे सर्जनशील क्रियाकलाप आयोजित करण्यास शिकवणे;
जीवनातील विविध परिस्थितींमध्ये स्वतःचे व्यवस्थापन करण्याची क्षमता आणि संघात काम करण्याची क्षमता विकसित करा;
स्वतंत्रपणे निर्णय घेण्याच्या आणि त्यांच्यासाठी जबाबदारी घेण्याच्या क्षमतेमध्ये सहाय्य;
हा प्रशिक्षण कार्यक्रम 11 वर्षांच्या मुलांसाठी एका शैक्षणिक वर्षाच्या कालावधीसाठी डिझाइन केला आहे.
