≡×МЕНЮ

• Білкові дієти
• Вітаміни
• Дієти
• Для мультиварки
• Для схуднення

Як заохочувати добру поведінку дитини? Поради батькам. Коли та як заохочувати дитину за успіхи? Матеріальне заохочення дітей Заходи заохочення дитини 5 років

Виховання дитини – процес тривалий та дуже складний. Мало хто з нас може похвалитися тим, що він чудово виховав свою дитину. Педагоги вважають, що виховання дитини – процес складний, а система заохочення посідає у ньому далеко ще не останнє місце. Майже всі батьки впевнені в тому, що похвала дозволяє дитині переконатися в батьківському коханні, набути впевненості у своїх силах і заряджає оптимізмом. Чи приймати той чи інший добрий вчинок дитини як звичайний і не підкреслювати його, чи, навпаки, спеціально його відзначити та заохотити. Як правильно заохочувати дітей до сім'ї?

Завантажити:

Попередній перегляд:

Як правильно заохочувати дитину

Виховання дитини – процес тривалий та дуже складний. Мало хто з нас може похвалитися тим, що він чудово виховав свою дитину. Педагоги вважають, що виховання дитини – процес складний, а система заохочення посідає у ньому далеко ще не останнє місце.Майже всі батьки впевнені в тому, що похвала дозволяє дитині переконатися в батьківському коханні, набути впевненості у своїх силах і заряджає оптимізмом. Чи приймати той чи інший добрий вчинок дитини як звичайний і не підкреслювати його, чи, навпаки, спеціально його відзначити та заохотити. Як правильно заохочувати дітей до сім'ї?

Заохочення - один із важливих засобів виховання. Підкреслюючи щось хороше у дітях, висловлюючи їм довіру, схвалення, подяку, ми викликаємо в них почуття задоволеності своїми діями, зміцнюємо віру у свої сили, надихаємо на нові добрі справи.

Застосовуючи заохочення, дотримуйтесь розумного заходу. У деяких сім'ях мало заохочують дітей, намагаючись більше впливати на них покараннями, строгістю. Але такий підхід пригнічує у дітей віру у свої сили, робить їх замкнутими, грубими. В інших сім'ях, навпаки, надто захоплюються заохоченнями.

По-перше, не розкидайтеся незаслуженою похвалою праворуч і ліворуч, прагнучи привернути до себе дитину. Багато батьків розповідають про те, що результатом таких невиправданих похвал ставала зовсім нестерпна поведінка дитини. Батьки знизували плечима, називаючи це парадоксом. А відбувається ось що: дитина, ніби відчуваючи сумнів, а чи такий він «чудовий, милий, незамінний» - намагається спростувати похвалу своєю поведінкою.
Тому похвала завжди має бути спрямована на вчинок дитини, а не на її особу.

По-друге, не хваліть дитину за природні речі.Дитина повинна усвідомлювати, що вона сама здатна багато за своєю природою, не докладаючи до цього особливих зусиль.

По-третє, не висловлюйте схвалення у фінансовому еквіваленті.Не слід заохочувати допомогу по господарству чи творчу діяльність малюка грошима. Якщо дитина знає, що за дією піде оплата, то повністю змінює характер поведінки - з «творчості» перетвориться на «заробляння грошей».

Які можливі форми заохочення дітей:

Заохочувати дітей можна схваленням. Воно може бути виражене не лише словами «добре», «правильно», «молодець». Привітно погляньте на дитину, схвально посміхніться, погладьте по голові-і вона відчує, наскільки ви задоволені її працею, поведінкою.

Висловлення подяки, вдячності за хорошу роботу, вчинок. Подяка може мати особистий характер: «Дякую, Сашко, ти сьогодні добре мені допоміг» - чи громадський, коли педагог на класних зборах висловлює подяку учневі чи групі учнів за роботу, виконану для всього колективу.

Сильнодіючим засобом заохочення є довіра, До цього засобу часто вдався А. С. Макаренко. Колишнім правопорушникам він довіряв охорону цінностей, виконання важливих громадських обов'язків, отримання грошей у банку та ін. Довіра окрилює дитину. Довіряючи своїм дітям, батьки звертаються до почуття їхньої людської гідності, піднімають у них віру в себе, у свої сили. Це збуджує в них прагнення виправдати довіру, довести, що ви не помилилися в них.

І головне, не забувайте про те, що для дитини по-справжньому важливо. Адже, крім словесного заохочення, існує добрий погляд, ніжний дотик, обійми, ігри, спілкування - словом, усе те, на чому будується справжня мова кохання та довіри.

Останні новини

Найпопулярніше

За всіх часів батьків хвилювали питання щодо оптимального виховання дітей — яким чином заохочувати та каратищоб це сприяло розвитку гармонійної особистості.
Заохочення— сильний регулятор поведінки, з його допомогою навчання відбувається швидше. Але не всяке заохочення може приносити користь, як і покарання не завжди шкідливе – у вихованні немає поганих чи добрих прийомів, а є доречні чи недоречні.
Заохочення та покарання можуть здійснюватися у двох формах: матеріальної та психологічної (духовної). Сучасне суспільство воліє матеріальну форму заохочення та покарання, тобто. «Куплю цукерку – не куплю цукерку».

Це і для сім'ї, й у школи. Рідко використовують психологічна форма, тобто. такі особливості взаємодій та взаємовідносин людей, у яких проявляється схвалення (увага до дитини, співпереживання їй, підтримка, віра тощо) і покарання (прикрощі, образа, показна байдужість, сердість, у крайніх випадках гнів). Природно, використання психологічних засобів вимагає як більше душевної віддачі, а й цілком певного акторського майстерності. Недарма А.С. Макаренко писав, що вчителем не можна стати доти, доки не навчишся вимовляти слова «Підіди сюди» з 20 різними відтінками в голосі. Використання лише матеріальних форм заохочення та покарання виховує людину залежну, з низьким самоконтролем, яка, в основному, орієнтується за обстановкою: «Потраплю – не потраплю». Використання психологічної форми впливу формує совість як внутрішній механізм контролю за поведінкою.

Правила заохочення
По дії похвала схожа на наркотик, тобто. звиклий до похвали буде завжди її потребувати. Передозування похвали шкідливе.
Обмежувачі похвали:

• не хвалити дитину за те, що досягнуто дитиною не своєю працею (краса, розум, сила, здоров'я тощо);
• не хвалити більше двох разів за те саме;
• не хвалити із жалості;
• не хвалити з бажання сподобатися.

Індивідуальні вимоги до норми похвали

Особливо похвали потребують такі категорії дітей:

• діти з комплексом неповноцінності, що ґрунтуються на їх дійсних недоліках. Без похвали такі діти страждають. Ця похвала – посібник та подарунок для незаможних;
• діти з обґрунтованим комплексом «понад повноцінність» (справді талановиті діти). Для них похвала – гормон росту, вони знають про свої переваги, але потребують визнання оточуючих. Якщо дітей не хвалити, вони не зав'януть, але й не розцвітуть;
• самолюбні діти з підвищеною чутливістю до оцінки Їм похвала, в принципі, шкідлива, але без неї вони не можуть обходитися. Вихід: не хвалити відкрито, але повідомляти дитині безоцінні відомості про її реальні переваги, уникаючи порівняння з іншими дітьми.

Типи похвали

1. «Компенсація». Використовується тим дітей, які чогось серйозно бракує (фізичний недолік, поганий характер, невдачі у житті). Їх треба хвалити за те, що є у них доброго, не обов'язково досягнуте ними самостійно (краще не зловживати такою похвалою, бо такі діти можуть перетворитися на розпещених деспотів).
2. "Аванс"- Це похвала за те, що буде, випереджаючий тип. Він вселяє людині віру в себе. Наша віра перетворює можливість на дійсність. Похвала за те, чого немає – це далеко не завжди те саме, що говорити неправду.
Треба обов'язково хвалити вранці та на ніч. Хвалити за найменшу спробу вдосконалення себе.
Можна виділити такі типи авансу:
а) стверджувати, що дитина щось робить краще незалежно від реальності;
b) схвалювати за найменші спроби подолати себе і не лаяти, якщо не виходить;
с) не помічати поганих проявів, якщо вони знаходяться на тому самому рівні, а коли справа стала кращою, то помітити і похвалити.
Використовуючи аванс як тип похвали, слід не переступати межу можливого і не вводити дитину в оману.
3. «Підйомна» похвала.Якщо ми збираємось підвищувати вимоги до дитини, то починати їх треба з похвали, як натхнення на нові подвиги.
4. Непряме схвалення.Похвала, коли він начебто не хвалять, тобто. попросити допомоги, поради тощо. У розмові з іншою людиною ніби між іншим сказати добрі слова про дитину, але так, щоб вона чула їх. Ці слова повинні бути на рівні констатації переваг дитини, але не можна зачіпати при цьому її негативні якості.
5. «Вибух кохання» (швидка психологічна допомога) . Використовується у крайніх випадках, коли у дитини кризовий стан.

При всіх розбіжностях навколо цього виховання слід зазначити, що він теж має право на застосування, тому що свідчить про небайдуже ставлення, а про любов батьків до дитини і, одночасно, дає їй «відпущення гріхів». Тому діти прагнуть отримувати покарання і навіть намагаються використати їх у своїх цілях.
Більшість батьків вважають, що припинення непослуху дитини більше підходять негайні покарання, а чи не профілактичні заходи. Слід пам'ятати, що будь-який метод покарання діє краще, ніж рідше він застосовується. При частому застосуванні покарань діти стають брехливими, спритними, вони з'являються страхи, агресія.
Покарання має вплив, якщо воно відповідає провину і застосовується рідко.

• вимушене неробство – сидить у спеціальному кріслі, у кутку тощо;
• осуд поведінки;
• народний засіб.

Правила покарання

1) Караючи, подумай: Навіщо? Для чого?
2) Покарання ніколи не повинне шкодити здоров'ю.
3) Якщо є сумніви, карати чи ні – не карати! Ніяких покарань не повинно бути «про всяк випадок», навіть якщо здається, що ви занадто добра (ий) і м'яка (ий).
4) За один раз можна покарати лише за одну провину. "Салат" з покарань не для дітей.
5) Запізнилося не карати – за давністю все списується.
6) Покараний означає прощений, сторінку життя перевернув – жодних нагадувань.
7) Будь-яке покарання має супроводжуватися приниженням, не повинно розглядатися як торжество сили дорослого над слабкістю дитини.
8) Дитина не може не засмучувати – це нормально, тому ставитись до цього потрібно відповідно. Не прагнути переробляти дитину, а також не допускати, щоб вона жила в страху перед покаранням.

Не можна карати позбавленням кохання!

Склала: психолог ГДППНД (м. Мінськ) Кудрявцева О.А.

www.vashpsixolog.ru

Загальні правила заохочення та покарання дітей

Покарання, як і заохочення, завжди вважалося єдиним способом управління дітьми та людьми взагалі. Виховання дітей неможливе без покарань та заохочень. У російській культурі міцно зміцнилися забобони "б'є - значить любить", "не пошкодуй різки", "добре слово і кішці приємно".

І покарання, і заохочення мають на меті вироблення умовного рефлексу: за неправильною поведінкою слідує покарання, за правильним – заохочення.

Справедливе та несправедливе покарання дітей

Справедливимможна назвати таке покарання, яке дитина отримує, порушуючи ті правила, які були обдумані та обговорені батьками, та які відомі дитині. При несправедливому покаранні дитина відчуває щиру образу та нерозуміння сенсу покарання, а батьки – почуття провини. У цьому розділі я приділю увагу тим ситуаціям, у яких дитина отримує або незаслужене або покарання «незрозуміло за що» і дам рекомендації батькам, як чинити в таких випадках.

Діти не розуміють, за що дістають покарання, оскільки не розуміють, чого від них хочуть. Дитина висипає на підлогу з попільнички недопалки та грається з ними. Мати карає його і каже, що не можна торкатися попільничок. У дитини попільничка асоціюється із конкретною вазою зеленого кольору. І він більше до неї не торкається. Але наступного дня мати застає його за тим самим заняттям уже з іншою, синьою попільничкою. Дитина отримує покарання, сенс якого йому незрозумілий. Адже він виконав прохання матері і більше не чіпав зелену попільничку. Мета цього прикладу – показати, наскільки розходяться слова батьків, цілі, що вони переслідують під час виховання і те, що дитина розуміє. Він виконав те, що просила мати – не грати із зеленою попільничкою, проте не зрозумів суті прохання матері. Така ситуація більш характерна для маленьких дітей, у яких ще не розвинене абстрактне мислення та узагальнення.

Батькам слід конкретно пояснити дитині, що не можна грати з недопалками і висипати на підлогу незалежно від цього, якого кольору предмет, у якому перебувають. Тобто. максимально конкретизувати ті дії дитини, які вважаються неприйнятними.
Інша причина – нестача позитивних погладжень, коли дитина не має іншого способу отримати увагу батьків.

Як чинити в таких випадках?Оптимальним рішенням було б обговорення разом із психотерапевтом, яким чином дитина може отримувати заслужені умовні та безумовні погладжування, а також установки батьків щодо них.
Несправедливе покарання дітей відбувається внаслідок внутрішнього стану батьків, не обумовленого безпосередньо вчинками дитини, а ситуаціями, наприклад, на роботі – роздратування, втоми та ін. Дитина отримує покарання за те, на що зазвичай батьки не звертають уваги – неприбрані іграшки та ін. виникає плутанина через непослідовну поведінку дорослих.

Як чинити в таких випадках?При зверненні до психотерапевта Ви зможете встановити контроль над своїм поганим настроєм і наступною за ним поведінкою, а також вирішити особисті труднощі.
Іноді причини поведінки дітей, що відхиляється, криються в сімейній ситуації. Типовий приклад – сім'я на межі розлучення, де дитина всіма доступними їй засобами намагається її зберегти. Він відволікає увагу батьків від своїх проблем своєю поведінкою, об'єднуючи в тому, що відволікає увагу себе. (До речі, таку саму функцію може виконувати хвороба дитини.)

Як чинити в таких випадках?Вам варто звернутися до психотерапевта для вироблення лінії своєї поведінки. Якщо розлучення справді неминуче, психотерапевт допоможе Вам пережити його з мінімальними душевними втратами для Вас та для дитини. Якщо у Вас у сім'ї хронічне психологічне неблагополуччя, то психотерапевт допоможе налагодити сімейну обстановку, що неодмінно позитивно позначиться на поведінці дитини.

Е ще одна причина – мабуть, найтрагічніша: нелюба дитина.Деякі батьки можуть собі в цьому зізнатися, але якщо вони знайшли сили для визнання, вони мають шанс змінити свою поведінку (якщо не відношення) до дитини. Їхній резерв – почуття обов'язку по відношенню до дитини. Причини можуть бути різноманітними: в принципі небажана дитина (жінка не хотіла мати дітей, але «так вийшло»; дитина не тієї статі, на яку чекали батьки; дитина схожа і зовні, і характером на когось з нелюбимих родичів; неприйняття дитини вітчимом або мачухою.)

Як чинити в таких випадках?Однозначно, батьки, які визнали своє негативне ставлення до дитини, зробили перший крок до виправлення ситуації. Тут однозначно необхідна допомога психотерапевта самим батькам, яка полягатиме у встановленні контролю над своєю поведінкою по відношенню до дитини та в опрацюванні глибинних проблем та почуттів батьків. З кожним випадком психотерапевт працює індивідуально.

Пам'ятайте, що Ваше батьківське завдання – виростити дитину з мінімальними психологічними травмами та втратами!
Правила покарання дітей

При будь-якому покаранні дитина повинна бути впевнена, що покарання справедливе, що його, як і раніше, люблять, і навіть будучи покараним, він не залишається без батьківського кохання.

За будь-якого покарання дітей вони мають бути позбавлені задоволення їх біологічних і фізіологічних потреб.
Дитина має бути поінформована про те, за які провини піде покарання і в якій формі.

• Покарання дітей має мати тимчасовий характер. («Ти втрачаєш можливість грати в комп'ютер рівно на три дні.»)

• При покаранні дітей слід уникати образ та приклеювання «ярликів». Конфронтується лише поведінка чи конкретний вчинок дитини, а чи не його особистість.

• При покаранні дітей виключено пригадування колишніх провин, Ви говорите з ними тільки про те, за що він карається саме зараз.

• Покарання дітей має бути послідовним, а не час від часу.

Коли необхідне фізичне покарання дітей

Головний принцип при виборі між покаранням фізичним чи якимось іншим – це вибір меншого із двох зол. Важливо пам'ятати, що метою фізичного покарання дітей, як і будь-якого іншого є його благо. До фізичного покарання дітей слід вдаватися лише у таких ситуаціях:

Фізичне покарання дітей правомірне, якщо поведінка дитини становить загрозу для її життя та здоров'я. Наприклад, дитина, знаючи правила поведінки на дорозі, на зло батькам перебігає вулицю перед машинами.

Якщо поведінка дитини загрожує життю та здоров'ю оточуючих (гра з вогнем, бійки з слабшими дітьми.)

Якщо дитина свідомо та цілеспрямовано доводить батьків або інших членів сім'ї, які не здатні постояти за себе (наприклад, молодших дітей). Психологічним підґрунтям такого роду дій є перевірка сили та кордонів батьків. Якщо батьки не можуть відстояти самі себе, то дитина не може бути впевнена, що в більш небезпечної ситуаціївони зможуть захистити його самого.

Прощення

У нашій культурі прохання про прощення має ритуальний характер. Найчастіше ми вимагаємо вибачень формально, не замислюючись, чого ми насправді хочемо: істинного каяття чи ритуальних слів, і не даючи собі звіту, чи ми готові насправді пробачити.

Як прохання про прощення, так і здатність пробачити вимагають чималих душевних сил. Вибачити - означає стерти провину іншого з пам'яті так, якби його і не було. Але для цього потрібен час, розуміння та відчуття тих причин, що спонукали людину зробити неприємну для нас провину. Варто розповісти про те, що ви відчували в той момент, коли вам завдали біль, дати кривдникові час на обмірковування - чи варто просити пробачення і в якій формі, але в жодному разі не квапити його.

Вибачити означає, що ви ніколи не будете пригадувати провину і використовувати її як «козир» при подальших розбіжностях. Вибачити – значить забути, а скоріш змінити ставлення до того, що сталося.

Дитина, перед тим як вибачитися, повинна точно знати, в чому саме вона завинила. Варто розповісти про свої почуття і дати час про це подумати, не відкидаючи його як особистість. При цьому потрібно бути готовими до того, що і вам самим доведеться чимось покаятися.

Зазвичай прохання про прощення асоціюється зі слабкістю, яку батьки не мають права виявити перед дітьми. Насправді, перепрошуючи дітей, ми показуємо свою силу і подаємо приклад, як це робиться.

Найчастіше ми не даємо дитині можливості усвідомити провину. Хлопчика, який завинив перед бабусею, ставлять у куток. Він позбавлений можливості відволіктися на інші стимули та заняття, і поглинений думками про свою провину. Але коли настає час обіду, його звідти витягують, хоча він може бути і не голодний, і таким чином переривається його усвідомлення та осмислення своєї провини. Причина у пріоритеті матеріальних цінностей (своєчасного прийому їжі) над духовними.

Способи заохочення

Чим молодша дитина, тим паче наочним, відчутним і невідкладним має бути заохочення. У маленької дитини погано розвинене почуття часу. Тому таке формулювання, як «якщо ти весь тиждень прибиратимеш за собою іграшки, то в неділю ми підемо з тобою до зоопарку» неприйнятне. Дитина погано розуміє, що таке тиждень.

Йому можна запропонувати збільшити час читання казки на ніч, нову іграшку, про яку він дійсно мріяв, але не мав можливості її отримати через неправильну поведінку, більший за часом спільне дозвілля (ігри).

Крім того, я рекомендую повісити над його ліжечком настінний календар, і наприкінці кожного дня разом з дитиною спільно «виставляти оцінку» за пройдений день, відзначаючи його певним кольором: червоний – чудово, помаранчевий – добре, жовтий – середньо, а зелений – погано .

www.remny-net.yaj.ru

Батьківський лекторій на тему «Заохочення та покарання дітей у сім'ї»

Цілі:

• Надати допомогу батькам у вирішенні цієї проблеми.
• Донести, що атмосфера у ній є головним чинником благополучного виховання дитини, її моральних якостей.
• Підвищити відповідальність батьків за становлення особи дитини, її вчинки та поведінку.
• Ставитися шанобливіше до дітей, бути терпимішими.

Обладнання:комп'ютер, проектор, фільм "Що кажуть діти", презентація, пам'ятки для батьків, плакати.

Доброго вечора, шановні батьки! Сьогодні ми з вами поговоримо на тему «Заохочення та покарання дітей у сім'ї». Ця тема актуальна була, є і буде за будь-яких часів. Слухайте, що кажуть наші діти з цього приводу.

(Перегляд складеного фільму. Узагальнення)

Як часто нам доводиться стикатися з такими ситуаціями і, як по-різному, ми дорослі, можемо на неї реагувати: хтось візьметься за ремінь, якщо це сталося з дитиною, а хтось промовчить.

Противники покарань стверджують: дітей слід виховувати те щоб потреба у покараннях не виникала. Вони вважають, що карати дітей несправедливо, т.к. у провинах дитини здебільшого винні її батьки, мають свої недоліки, які виявляються у поведінці дитини. Л. Н. Толстой писав: « Я думаю, що не тільки важко, але неможливо добре виховати дітей, якщо сам дурний. «.Чи морально карати дитину за те, що вона така, якою її виховали?

Однак немає ідеальних дітей, як і немає ідеальних батьків. А.С. Макаренко писав: « Покарання дуже складна річ; вона вимагає від вихователя величезного такту та обережності»Покарання надає виховний вплив тоді, коли вона не повсякденно, коли дитина розуміє її справедливість, коли вона відповідає ступеню вини скоєного провини.

СИТУАЦІЇ:

• Двоє дітлахів, з'ясовуючи стосунки, побилися. Винні обидва, але одного батько покарав, іншого його батько похвалив. Діти помирилися, розповіли один одному про наслідки і здивувалися: чий батько правий? Їхня бійка — провина чи молодецький вчинок?
• Дитина зробила провину та покарана забороною на перегляд по телебаченню цікавого фільму. І разом із ним фільм не дивиться вся родина. Сумлінна дитина цим засмучена подвійно.
• За порвану книжку іноді на кілька днів позбавляють дитину книг; замість розбитої чашки дають менш гарний кухоль. Можна скасувати також якусь розвагу.
• Дитина плюнула в іншого, на що мимохідь сказали «не можна цього робити»; він розбив вазу, і його покарали суворо. Дитина зрозуміла: можна ображати, але не можна завдавати шкоди майну.
• Він витоптав сусідську грядку з квітами, на що в кращому разі слідує байдуже «не можна», а то й зовсім не робиться жодного зауваження. Він втратив 10 рублів – його покарали. У свідомості дитини відкладається: чуже – можна, своє – не можна.
• Дитина нагрубила дорослому і не покарана.
• Дитина свідомо збила з ніг молодшого брата, який тільки почав ходити.

Це підлість. За безсовісні, підлі вчинки карають серйозно не позбавленням морозива, тут гнівна реакція батьків доречна та закономірна.

Безсовість — іржа душі. Безсовість призводить до підлості. Підлість - це знущання над малим, слабким, хворим та старим; це приниження іншого, наклеп і застереження, цькування.

Біда, коли улюблена книга дідуся, або дорогі його серцю фотографії порвані дитиною, а в очах батьків це лише безневинна забава, тоді як подряпина на меблях перетворюється ними на трагедію (міщанські погляди) — саме тоді в сім'ї виростає аморальна людина. Такі батьки пожнуть гіркі плоди: помираючи, марно проситимуть ковток води, оскільки їхні діти в цей час зі скандалом займуться поділом майна.

Без цього почуття покарання перестав бути вихованням. У покараннях не можна недосолити, але ще небезпечніше пересолити. Все має бути точно відміряно та зважено.

Дитина повинна розуміти, що її добрі вчинки — радість усієї сім'ї, погані — прикро для всіх її членів.

Бєлінський говорив: « Треба так виховувати дитину, щоб один суворий погляд, зазвичай ласкавої матері, вже ставав йому важким покаранням. Буде чудово, якщо вам не знадобиться інших заходів впливу».

Звичайно, покарання покаранню різниця. Але що ж робити, коли покарання вимушене, коли вичерпано багато способів, і немає бажаної користі? Зазвичай такі батьки починають загрожувати, кричати на дитину, давати потиличники і хапатися за єдиний «рятівний» засіб — ремінь! Не переконавши дитину в її вині, батьки своїми словами та діями якоюсь мірою підштовхують її до подальшої поганої поведінки. Рівень тривожності у разі у дитини стає високим, а результати навчальної діяльностізнижуються. Дитина стає нервовою, агресивною і неврівноваженою.

Про це ж свого часу попереджав і А. С. Макаренко. Він говорив, що « із забитих і безвільних дітей виростають потім сльотливі та нікчемні люди, або самодури, які протягом усього свого життя мстять за пригнічене дитинство».

— Неприпустимі фізичні покаранняФізичне покарання створює лише ілюзію вирішення конфлікту: дитина підпорядковується, вибачається, підкоряється. Але в цьому випадку його свідомість та зв'язки із зовнішнім світом порушені, так змушує його вести інстинкт самозбереження, страх. Фізичні покарання, що викликають гальмування в корі головного мозку, виникає явище «затемнення». Саме цим пояснюється крик: «Вибачте, я більше не буду!», а не розумінням цієї помилки. «Під впливом больового сигналу» перебудовується робота всіх органів організму. Фізичне покарання може бути ознакою серйозних зрушень нервових процесів у бік патології.

— Істеричності. На істеричний крик, істеричну жестикуляцію та дитина відповість тим самим. Таким же згодом може стати і сам істеричним, нетерпимим, нестриманим до цього.

— Не повинно бути люті. У люті — страх, огида, ненависть, ворожість. Він буде боятися своїх батьків, а кого бояться, того ненавидять, Лють призводить до надмірності покарання, що згодом породжує у батьків муки совісті. Коли покарали, а потім плачуть, цілують. Тепер в очах дитини винні батьки, вона стає в позу скривдженої. Все це – анти-виховання.

Нерідко дитину не карають за провину.

1. Не карають, якщо любов батьків сліпа і безвідповідальна. І тоді виховується вседозволеність.

2. Не карають, якщо дитину не люблять чи байдужі до неї. Якщо не люблять, крім пакостей нічого і не чекають, бережуть себе від заворушень, від стресу, яким супроводжується покарання, а відсутність покарання породжує депресію чи жорстокість. (Дитина запитує мати: Ти мене кохаєш?)

Які ж покарання допустимі у сімейному вихованні? Кожна дитина та провини її індивідуальні. Звідси й заходи впливу цих провинам також мають бути суворо індивідуальні.

Припустимо, що 2 учні нагрубіли бабусям. З погляду життєвої практики їх слід однаково покарати. Припустимо, що це так і сталося. І одному, і другому тата кажуть: «Якщо ти нагрубіянив бабусі, ти, по-перше, вибачся перед бабусею, по-друге, ти сьогодні за це покараний! На вулицю не підеш, ні лиж, ні ковзанів сьогодні не буде!». На жаль, ця форма покарання, як і всі інші, може мати різний, а часом і діаметрально протилежний результат. Того з хлопчиків, який любить кататися на лижах, на ковзанах, буде справді покараний. У дворі хлопці грають у хокей, а він сидить удома покараний, позбавлений цього насолоди.

Зате інший, який до лиж і ковзанів взагалі байдужий, буде надзвичайно втішений. Він із задоволенням прилаштується на тахті, розкриє цікаву книгу та займеться улюбленою справою — читанням чергового пригодницького роману.

Однакове покарання та різні результати. Наголошуємо, що при виборі покарання завжди слід виходити з індивідуальних особливостей, смаків, інтересів дітей. У кожному окремому випадку міра покарання має бути своєю. Це може бути зауваження, легке вираження невдоволення, догана. В іншому — позбавлення права на розвагу, нагороду, задоволення — відвідування театру, кіно, ковзанки, цирку тощо. Покарання буде ефективним, якщо їх урізноманітнити за формою. Колишній вихованець

• вимушене неробство - сидить у спеціальному кріслі, у кутку тощо;
• позбавлення заохочень та привілеїв;
• осуд поведінки;
• народний засіб

(6 слайд) Правила покарання

• Караючи, подумай: Навіщо? Для чого? Задайте собі питання, чому дитина так вчинила, з'ясуйте ситуацію і дайте відповідь собі на запитання: чи потрібно її за це карати?
• Якщо є сумніви, карати чи ні — не карати Жодних покарань не повинно бути «про всяк випадок»
• Покарання ніколи не повинне шкодити здоров'ю.
• Карають не за поведінку, а за один вчинок. "Салат" з покарань не для дітей.
• Запізнилося не карати – за давністю все списується.
• Покараний означає прощено, сторінку життя перевернув — жодних нагадувань.
• Покарання повинно супроводжуватися приниженням, повинно розглядатися як торжество сили дорослого над слабкістю дитини.

Дитина не може не засмучувати – це нормально, тому ставитись до цього потрібно відповідно. Не прагнути переробляти дитину, а також не допускати, щоб вона жила в страху перед покаранням.

« Розумна система покарань, - писав А. С. Макаренко, - як законна, а й необхідна. Вона допомагає оформитися міцному людському характеру, виховує почуття відповідальності, тренує волю, людську гідність, уміння чинити опір спокусам і долати їх».

(7-8 слайди) Караючи дитину, пам'ятайте:

• Здійснивши провину, ви повинні відреагувати, дитина сама чекає покарання, а якщо покарання не було, вона дезорієнтована.
• Якщо дитина заслуговує на покарання, воно має бути неминучим, безкарність неприпустима
• Покарання має бути судом швидким і несправедливим. Проте не слід затягувати його.
• Покарання має бути послідовним.
• Метод покарання діє краще, ніж рідше він застосовується. При частому застосуванні покарань діти стають брехливими, спритними, у них з'являються страхи, агресія.
• Якщо дитина ляже спати непокараною, то новий день вона почне, почуваючи себе прощеною.
• Погано, якщо за ту саму провину сьогодні покарали, а завтра — ні. (Дитина підпалила поштову скриньку в одного сусіда. Батьки не відреагували, тим самим ніби схваливши вчинок сина. Він же підпалив поштову скриньку в іншого сусіда і був суворо покараний.)
• Погано, якщо за той самий вчинок батько хвалить, а мати карає.
• Будь-які провини дитини слід попереджати.

(9 слайд) Коли дитину не слід карати?

• Дитину не слід карати через хворобу чи втому.
• Чи не карається дитина, якщо його темперамент не влаштовує дорослих. Дитина холеричного темпераменту може викликати невдоволення різкістю, прямолінійністю, рішучістю, настирливістю та впертістю, але карати його за це — те саме, що карати рудого за те, що він рудий.
• Сангвініка не карають за невгамовність, а флегматика за повільність
• Нервову дитину не карають за плаксивість, збудливість, як не карають горластого за голосний голос, і взагалі дітей за шум.
• Чи не карають дитину і під час їжі. Покарання, догану за столом можуть бути сприйняті як закид шматком хліба.
• — Не слід застосовувати покарання, що завдають шкоди здоров'ю, наприклад, позбавляти дитину прогулянки.
• Ніколи не можна використовувати як покарання працю чи розумову роботу

Завжди, у будь-якій ситуації поважайте у своїй дитині особистість. Навіть караючи його за якусь провину, виявляйте тактовність та стриманість. Дитина, сама того не відаючи, своїми вчинками, своїм ставленням до заохочення та покарань робить перші кроки на шляху формування характеру.

За що слід заохочувати дітей?

Якщо дитина добре вчиться, сумлінно працює, приблизно поводиться, її можна похвалити чи навіть нагородити. Але при цьому важливо враховувати не лише кінцеві результати, а й витрачені ним зусилля, посидючість. За рівнем своїх здібностей діти бувають різними. За лише здібності заохочувати не варто. Відзначати схваленням потрібно старанність, старанність, старанність. При цьому батьки мають бути особливо уважними до дітей, яким щось важко дається. Адже їх частіше докоряють, ніж підбадьорюють. Тим часом саме вони найбільше потребують заохочення, схвалення.

Скромного або втратив віру в себе і свої сили корисно підбадьорити, самовпевненого й зарозумілого треба заохочувати дуже обережно. Одні старанно вчать уроки, бо працьовиті та допитливі, інші — бо марнославні та самолюбні, треті — через те, що батьки оплачують кожну п'ятірку. Природно, що однаково оцінювати та заохочувати їхні успіхи не слід! За своєю дією похвала схожа на наркотик, а тому звиклий до похвали буде завжди її потребувати. Похвала – профілактика проти провин. Передозування похвали шкідливе.

(10 слайд) Обмежувачі похвали:

- не хвалити дитину за те, що досягнуто дитиною не своєю працею (краса, розум, сила, здоров'я тощо);

- не хвалити більше двох разів за те саме;

— без особливого приводу

- Не хвалити з жалю;

- Не хвалити з бажання сподобатися.

Людині на день потрібно не менше 8 «погладжувань», бажано, різних за способом та ступенем прояву.

Якщо дитина отримує заохочення не заслужено, вона втрачає виховну цінність і завдає серйозної шкоди.

Не всяке заохочення може приносити користь, як і покарання. Існує словесна чи духовна та матеріальна форми заохочень.

Словове заохочення виражається у вигляді схвалення словами: «добре», «правильно», «молодець тощо: Привітно посміхніться, схвально погляньте на дитину, погладьте по голові — і вона відчує вашу вдячність. Добре, якщо словесна похвала буде йому так само багато означати, як і суворий погляд.

Якщо ваша дитина зазвичай їсть неакуратно, а сьогодні дуже старається, похваліть її, скажіть: — Молодець! Розумниця!

Скажіть: «От як ти сьогодні добре сам прибрав свої підручники, склав одяг! Тепер я маю час розповісти тобі казку (або показати ляльковий театр, можливо піти зоопарк)».

Все це гарна форма заохочення. Але щоразу обміркуйте вашу обіцянку і давайте її тільки в тому випадку, якщо справді зможете виконати її.

Інша форма подяки (матеріальна) – подарунок. Це одне з найбільш уразливих питань у практиці сімейного виховання. Неправильне його використання призводить до аморальних проявів у дитини.

Звичайно, діти повинні відчувати увагу до себе, турботу та любов батьків. Але ці відносини не повинні вимірюватися сумою, позначеною в касовому чеку, заплаченою за подарунок, і тим більше не числом подарунків-підношень. Як показує практика, дорогі речі спочатку радують дітей, але поступово розвивають у них зазнайство, відчуженість від однолітків і, зрештою, призводять до формування міщанських поглядів на життя. Ось приклад цього

Ситуація. Бабуся однієї з учениць розповідає:

— Я дуже люблю свою онучку і завжди пам'ятаю її день народження. А в цей останній день народження я дуже засмутилася: за тиждень зайшла в магазин, довго вибирала і купила їй у подарунок книгу про Пушкіна, чашку зі блюдцем та цукерки. А Надя, розгорнувши подарунок, зробила гримасу і оголосила на всі почуття: «Книжки у нас є, посуд теж є, а цукерки такі дешеві не потрібні!» І відвернулася.

Це перші дуже тривожні паростки майбутніх міщанських поглядів на життя! Надіна реакція на бабусин подарунок - це відображення поглядів батьків по відношенню до речей, їх цінності та потреби.

Батьки зобов'язані знати, що дарувати речі заохочуючи дитину слід з урахуванням їх дійсних потреб та інтересів: насамперед це книги, різноманітні ігри, ковзани, лижі, інструменти та інші предмети, що сприяють розумовому та фізичному розвитку. Вони повинні також пам'ятати, що в більшості дітей (за винятком тих, хто вже зіпсований батьками) свої критерії цінності подарунка. Здавалося б, чи можна порівнювати, наприклад, годинник та паяльник?! У нашому дорослому розумінні велику цінність мають годинник. Але ось що розповідає учень товаришеві:

Дуже хотілося б виключити із сімейного вжитку найпоширеніший метод заохочення — цукеркою, шоколадкою. Діти люблять смачно поїсти, і треба намагатися годувати їх різноманітно, не відмовляючи й у ласощі. Але творити з їжі культ, виховувати надмірний інтерес до неї не варто. Та й надто багато солодкої в раціоні дитини шкідливо. Звісно, ​​купити цукерку простіше, ніж зайнятися з дитиною. Простіше, але далеко не краще!

І ще одне правило — заохочення має йти за гарним вчинком, а не обіцятися заздалегідь: «Зроби те, а за це отримаєш». Дитина повинна вчитися отримувати задоволення від праці, дії, досягнення мети, а не намагатися заради нагороди. Адже в житті не за кожним доброю справоюслід нагорода, і не треба привчати дитину завжди чекати на неї. У процесі виховання дитини дуже важливим є те почуття, яке відчувають батьки до своїх дітей і кожна дитина по відношенню до матері та батька. Це дві сторони однієї медалі. А.С. Макаренко радив і вчителям, і особливо батькам використовувати заохочення нечасто, а до покарань взагалі не вдаватися без особливої ​​необхідності.

Головне — це любов мами та тата до своєї дитини, їхня відданість їй, бажання їй тільки добра і щастя.

Дитина, оточена розумною батьківською любов'ю, росте найчастіше доброзичливою, привітною по відношенню до всього навколишнього світу. Завтра новий день, і ми маємо зробити все, щоб він був спокійним, добрим та радісним. Батьки, заохочуючи та караючи, формують характер дитини. А який характер, така багато в чому доля людини.

xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai

• Автоломбард Краснодар Ваш автомобіль вирішує Ваші проблеми. Звернувшись в ломбард 8188, ви з легкістю вирішите труднощі, що виникли. Гроші за 30 хв це реально! Наш автоломбард пропонує вам миттєву позику під заставу авто без втрати [...]
• Протокол проведення батьківських зборів у школі. Шаблон теми батьківських зборів. Відсутня _______ людина (якщо відома причина – вказати)__________________________ Порядок денний: 1. 2. 3. З першого питання виступили […]
• Екзаменаційні квитки ПДР 2018 онлайн Екзаменаційні квитки ДІБДР 2018 року Офіційні екзаменаційні квитки ДІБДР 2018 року. Квитки та коментарі складені на основі ПДДот 18 липня 2018 року (застосовуються з 10 квітня 2018 року […]
• Скільки насправді заробляють американські актори? Джулія Робертс і Вілл Сміт переконали весь світ у тому, що отримувати $20 мільйонів за один фільм - звичайнісінька справа в США. Про те, скільки насправді одержують американські […]
• Чи потрібно роздруковувати електронний ОСАЦВ у 2018 році? Також дізнаєтеся як поводитися і які […]
• Заповнення заяв на оформлення банківських карток Загальна інформація У 2011 році приймальна комісія та бухгалтерія факультету ВМК МДУ за підтримки Вернадського відділення Ощадбанку Росії міста Москви організують прийом заяв на оформлення […]

Це питання хвилює багатьох батьків, які не хочуть виростити егоїстів та здирників. Але біда в тому, що просто так діти їх не слухаються.

Спробуємо розібратися

Запитаємо: коли людина потребує позитивного підкріплення? Вам, наприклад, потрібний приз за чищення зубів? Ні? А чому?

Ви скажете: "Тому що ми розуміємо: чистити зуби необхідно, інакше буде карієс".

Так, але в дитинстві ми не були такими свідомими. Дехто, напевно, ухилявся від чищення зубів. З віком рівень свідомості підвищується, але не в усіх і не в усьому. Чи багато хто готовий «просто так» брати участь у суботнику, у роботі шкільних батьківських комітетів, у діяльності громадських організацій? Як показує досвід, таких людей небагато.

Отже, позитивне підкріплення будь-якої дії необхідно, по-перше, за відсутності більш високої мотивації (а в дитини вона ще не сформована через вік.) І по-друге, коли щось важко, а долати труднощі небажання.

Рятують сурогати

«А якщо дитина проситиме нагороду за кожен чих?» - хвилюються дорослі.

Страждаючи від ревнощів, відчуваючи роздратування чи відстороненість батьків, діти підсвідомо намагаються втішити себе сурогатами: ласощами, подарунками.

Виникає замкнене коло: дитина веде себе так, що заохочувати її нема за що, але без заохочень її поведінка не поліпшиться. Зменшиться невротизація дитини – знизиться і потреба у сурогатах.

Крім того, заохочення не обов'язково мають бути матеріальними. Спільна гра, зайва казка на ніч, дозвіл трохи довше не лягати спати чи запросити у гості приятеля – все це може бути нагородою. Якщо ж розпочнеться торгівля, припинити її просто. Скажіть: «Добре, але тоді ти мені даватимеш призи у вигляді іграшок за все, що я тобі роблю. Почнемо прямо зараз. Ти ж зібрався снідати, чи не так?» Діє протверезно.

Порівняння не доречні

"А чому нас не заохочували, але ми все одно намагалися?" - обурюються дорослі. І відразу самі відповідають на своє запитання: «Носишся з ними, як з писаною торбою, - і все без толку…»

Звичайно, багато проблем із нинішніми дітьми виникають від елементарної розпещеності. Хоч і двадцять, і сорок, і сто років тому без заохочень все одно не обходилося. Просто нерозбещеній дитині менше потрібно, щоб відчути себе щасливою.

Безумовно, треба вчити дітей безкорисливості, вчити справжнього кохання, яке віддає себе, нічого не вимагаючи натомість. Але, як у будь-якому навчанні, вчитель повинен володіти предметом набагато краще за учнів і бути методично грамотним. Будь він хоч доктором наук, але, якщо почне викладати першокласникам, як студентам вузу, толку не чекай.

Чому ж, коли йдеться про навчання математики, ми розуміємо ці нехитрі істини, а коли йдеться про виховання – забуваємо? Заохочення та похвала для дітей - аналог наочних посібників, без яких немислиме навчання у школі. Адже ми не заявляємо, що діти повинні вчитися «і так», якщо дорослі навчаються без картинок!

Стимул для «важких»

Раджу врахувати ще що: нервових дітей порівняно з попередніми поколіннями стало помітно більше. А розлад психічного здоров'я майже завжди відбивається на поведінці. Саме дотримання тих чи інших поведінкових норм найчастіше є головною труднощами для «проблемних» дітей.

І якщо ми хочемо їх цим нормам навчити, то маємо діяти так само, як діють розумні вчителі, маючи справу з учнями, які, м'яко кажучи, не вражають здібностями. З одного боку – їм полегшують завдання, а з іншого – намагаються зацікавити, підбадьорюють, стимулюють.

«А як заохочувати? - часто питають батьки. - Йому нічого не треба. Позбавиш мультика - у відповідь: «Ну й гаразд!»

Без цукерок та морозива цілком обходиться. Днями його до цирку не взяли. Спочатку засмутився, а тепер і не згадує».

Але свавільні та демонстративні діти, яким властива така поведінка, зовсім не безпристрасні аскети. Навпаки, вони підвищено конкурентні. Значить, і потреб у них зазвичай більше, ніж у однолітків. Просто батьки не до того апелюють.

Для демонстративних дітей головний стимул - спілкування та визнання їх заслуг. Підкріплювати хорошу поведінку демонстративної дитини потрібно спільними іграми, прогулянками, пестощами, розмовами, похвалою.

Придивіться дітей: що вони люблять, цінують, просять. Багато дорослих поспішають дати дитині максимум, навіть не чекаючи її прохань.

А потім дивуються: стільки йому всього зробили, а він ще більше розперезався. Але, якщо людину, яка не встигла зголодніти, годувати, толку не буде.

У вихованні дітей я не сильна, у мене їх поки що немає. Але, думаю, треба дитину заохочувати і не обманювати її очікувань. Пам'ятаю, дівчинкою я мріяла про собаку. Мама казала: ось закінчиш на перший-другий-третій клас, тоді куплю тобі цуценя. Але я його так і не дочекалася. Образившись, стала хорошисткою. Зараз думаю, а що було б, заохоч мене мама, як обіцяла? Раптом не хтось, а я стала б фундатором «Майкрософта»…

Батькам слід знати, коли можна заохочувати дитину, щоб вона не виросла розпещеним егоїстом. Правильні методи виховання дозволяють отримувати дійсно гідні результати, тому їх необхідно вивчати і застосовувати на практиці.

Чи можуть заохочення нашкодити?

Улюблене чадо поводиться добре і не вередує – батьки в захваті від слухняного сина чи доньки. Мама купує малюкові морозиво, тато веде його до цирку, думаючи про те, яке щастя, що у них росте позитивна дитина. Але у всьому важливо знати міру, нагорода може піти на шкоду:

Похвала нерідко змушує малюка шукати схвалення з боку дорослих. Діти перестають радіти з того, що вони дізнаються щось нове, вони перестають отримувати задоволення від творчого процесу, їх основною метою стає справити враження на оточуючих.

Маля, яке постійно чує вигуки бабусь і дідусів: «Молодець! Ти найкращий!" часто росте справжнім егоїстом.

Не слід дітей підкуповувати за «хорошу» поведінку, бажаючи отримати легку винагороду, маленькі хлопчики та дівчатка швидко розуміють, яку роль їм слід відігравати, і внаслідок цього легко маніпулюють батьками. Малята здаються ідеальними, вони слухняні та скромні, але насправді це лише поверхово.

Діти поводяться так, як від них чекають дорослі, на яких їм хочеться справити гарне враження. Важливо знати особливості заохочення дитини, щоб чесність при цьому не страждала.

Ніколи не принижуйте гідності інших дітей, говорячи: «Твоє виріб краще, ніж у Маші». Нехай малюк змагається, але не з однолітками, а з самим собою, тоді він щоразу покращуватиме свої результати.

Як правильно заохочувати дітей?

Щоб виховати улюблене чадо гідним громадянином, батьки повинні мати точну виставу, за що належить дитині похвала. Можна заохочення подати у вигляді довгоочікуваної нагороди, яку потрібно заслужити.

Існують нескладні правила, як хвалити дитину:

Хваліть не малюка, а ті вчинки, які він зробив

Надмірні вихваляння можуть лише нашкодити, у дитини з'являється підвищена самооцінка, досить швидко у улюбленого сина сформується висока зарозумілість. Наприклад, син чи донька прибрали дитячу, не поспішайте з особистою похвалою: «Молодець! Розумниця!».

Краще сказати: "Тепер кімната повністю прибрана, вона чиста, і в ній приємно перебувати". Дитина зможе гідно оцінити вашу похвалу і намагатиметься заслужити її знову.

Поради для правильного заохочення дитини допоможуть уникати оцінки особистості і при цьому не поранити почуття малюка. Коли донька приносить вам свій черговий малюнок, покажіть щирий інтерес до творчої роботи, відзначте в малюнку моменти, що особливо сподобалися: «Яке красиве у тебе вийшло дерево, схоже на живе, ти промалювала кожен листочок, а поряд забавні зайченята».

Хочете похвалити – ретельно підбирайте слова: важливо, щоб дитина могла робити висновки самостійно про власні вміння. Коли син допомагає батькові донести коробку до воріт, не треба стверджувати, що він найсильніший. Просто скажіть синові, що важку коробку нелегко підняти, і хлопчик зрозуміє сам, що він сильний, і його батьки потребують його допомоги.

Вкажіть дитині на почуття, які вона сама відчуває, досягнувши бажаного результату

Не слід просто хвалити малюка, коли добре впорався з роботою, краще звернути увагу дитини на її задоволення від процесу виконання. Маленькі дівчатка та хлопчики від природи виявляють інтерес до творчої діяльності, будь-яке досягнення для них – це нова перемога, яка приводить їх у захват.

Захоплення і радість змушують дитину прагнути досягнення поставленої мети, допомагають формувати дитячу наполегливість.

Не можна хвалити дитину за звичайні речі

Користь заходів заохочення дітей буде незаперечною, якщо ви не дивуватиметеся щоразу, коли помічаєте соціальні навички у малюків. Необхідно, щоб дитина розуміла, що вона може робити вчинки і без похвали.

Відмовтеся від заохочення грошима

Якщо дітям дають гроші за те, що вони помили посуд або винесли сміття, то вони зосереджуються виключно на зовнішньому результаті. Дитина не намагається якісно мити тарілки, вона може викинути мішок зі сміттям за кут будинку, головне для нього завершити процес, щоб отримати обіцяну грошову суму від батьків.

Мама і тато повинні звертати увагу дитини на її власні відчуття, малюкові повинен подобатися сам процес, необхідно, щоб він відчував радість від отримання нових знань та щастя від того, що він може допомогти батькам.

Основні форми заохочення ґрунтуються на довірі, дорослі не повинні боятися, що у коханого чада може щось вийти. Підтримуйте улюблене чадо в його творчих починаннях, які не є небезпечними для здоров'я малюка.

Фото заохочення дітей

Похвала та заохоченняправильні складові будь-якого виду діяльності. Саме за рахунок правильного заохочення для дітей у дитячому садку хлопці ростуть самостійними та вихованими, гармонійно та самовдосконалюються. Важливо відзначати не лише погану поведінку, а й помічати успіхи та перемоги, які б маленькі вони, з погляду дорослої людини, не були.

Навіщо заохочувати дітей

Коли малюк тільки починає свій шлях до самостійності для нього будь-яка похвала дорослогододає набагато більше впевненості у правильності своїх вчинків. Він закріплює в себе розуміння, що в даний момент чинить правильно, що саме цього чекають від нього дорослі. При цьому малюк не просить допомоги, а робить все самостійно. Будь-яке добре слово, яке буде вжито до місця, додадуть сил і бажання самовдосконалюватись будь-якого з хлопців.

Важливість самого заохоченнянабуває морального відтінку і накладає свій незабутній відбиток при формуванні. Всі ми прагнемо прищепити найкращі риси: турботливість, співчуття, доброту, бажання і здатність до навчання, почуття міри та справедливості, чесності та акуратності. Сенс заохочення для дітейзводиться до того що, щоб відокремити і зафіксувати у пам'яті такі позитивні моменти, щоб записати саме цей позитивний досвід і зробити його еталоном поведінки.

Основна особливість заохочення дітей

Як правило, до особливостей заохочення дітей у садуможна зарахувати один негативний момент. Якщо малюка хвалять за все підряд (особливо за сам процес, але не результат), то в результаті малюк весь час чекатиме похвалу і за її відсутності. Наприклад, ви робите виріб до свята мам, одна дитина намагається, доводячи картинку до ідеалу. Другий робить швидко, та так, що в результаті ви тільки й можете сказати "тяп-ляп". Обидва малюки при цьому пишаються своїми виробами. Але у кожного їх різне сприйняття. Хоча очікування похвализ боку вихователя, після проведеного заняття, та мами, після вручення виробу, вони чекають однакового. Але з одного боку, ви бачите, що малюка заохочуютьі хвалять лише за добрий результат (з урахуванням його вікових можливостей), а другого хвалять за все поспіль. При цьому перший скаже: Я старався! Дивись, як гарно вийшло!», а другий навіть, якщо розуміє, що виріб так собі, відповість: «Ну я ж його зробив сам!» Переробляти та вдосконалювати він її явно не збирається.

Тому, роздаючи заохочення дітям у саду чи вдома на заняттях, не забувайте про те, що можете просто його розпестити!

Способи заохочення дітей у дитячому садку

Одна справа, коли ви проводите заняття вдома та хвалите малюка за успіхи. Інше, коли його помічають у колективі та відзначають окремими заохоченнями. Як ви розумієте, для когось важливо отримати усне зізнання у слух, а комусь потрібне щось матеріальне, наприклад, штампік за добре виконану роботу або наклейку веселого смайлика за урок. Для кожного дитиниспосіб свій, але під час занять у саду краще дотримуватися єдиного виду заохочення. Наприклад, найкращий малюнок буде показаний усій групі, і його повісять на весь день на дошку пошани. Для малюка це вагомий аргумент, щоб довести не лише процес створення малюнка до кінця, а й зробити це ідеально!

Усі способи заохочення дітей у саду можна поділити:

• Похвала.Найпростіший, з одного погляду, але найдієвіший і найпоширеніший спосіб. Кожен малюк хоче опинитися в центрі уваги, навіть часом мріють, щоб їх похвалили перед усією групою.
• Тактильні.Їх найчастіше обирають діти молодших груп. Так як вони більш залежать від простого погладжування по голові або обіймів. Їх тактильний контакт бажаніший, оскільки допомагає їм долати себе навіть у найскладніших ситуаціях.
• Можливість отримати щось замість зробленого.Тобто діти просять піти в саду на прогулянку, а іграшки вони розкидали по всій підлозі. Вихователь може запропонувати їм як заохоченняваріант в якому вони прибирають швидко всі іграшки на місця, а потім разом йдуть гуляти. Діти часто погоджуються на такий спосіб заохочення,тому що від дії до отримання ними результату вони бачать реальну можливість зробити все самостійно і швидко.
• Дозволити як заохочення зробити щось властиве йому. Дітям у садуможна запропонувати погуляти трохи довше або провести додаткові заняття з малювання чи ліплення. Тобто коли вони виконали умови вихователя, то отримали додатковий часна свої насолоди. Хоча, зазвичай, такого не передбачає розклад.
• Надати більше довіри.Наприклад, у саду для цього вибирають у старших групах чергового по їдальні, які відповідальні за розкладання ложок перед їдою, та відстеження, щоб кожна дитина все з'їла. Можливість побути як вихователь для малюка велика честь та похвала.
• Матеріальні стимули.До них потрібно ставитися з обережністю, щоб не перегнути ціпок і не змусити дитиничекати від вас заохочення.В даному випадку у садуце зробити складно, хоч можливо. Хто з'їв обід – на полудень отримує дві порції фруктів або запіканки. Для когось це буде чимось звичайним, але деяким хлопцям такий стимул до душі.

Ідеї ​​заохочення дітей у дитячому садку

Оскільки найчастіше в садкуповедінка дітейтільки формується, і вони звикають до норм та вимог вихователя, то його відмінною рисою може стати визнання при всій групі та ввечері при батькові, який забирає дитину з садка, гарної поведінки чи надання допомоги вихователям. Для цього ви можете створити скриньку зі скарбом. У неї покладіть всі ті дрібниці (можете погодити цей момент з батьківським комітетом), які так цікаві хлопцям. Це можуть бути прості іграшки, наклейки, солодощі, ліхтарики та штампики. Ідея полягає в тому, щоб кожна дитина старалася і тяглася до заохочення. Для кожного була можливість отримати бажаний сюрприз зі скриньки зі скарбом. Тому ви можете затвердити номінації, наприклад, «найдбайливіша поведінка», «добре серце», «золоті руки», «працьовитий помічник тижня» тощо. У кожному колективі вам, можливо, потрібно буде доповнювати ці номінації за своїм.

Далі, коли дитина за тиждень набирає певну кількість позначок, вона наприкінці тижня отримує приз зі скриньки, яка вручається кожній дитині перед усім колективом! Обов'язково потрібно відзначити цей факт і перед мамою – вручити листівку із зазначенням досягнень за тижнем чи медаль вже за неї. Маля пишатиметься своїми успіхами, намагатиметься рости і .

Підсумки

Як ви вже зрозуміли, заохоченняне такий вже й простий варіант відзначити у вашого дитинисхильність до чогось одного. Це можливість, у якій таїтися багато непередбачуваного та підступного. Неправильне заохоченняможе привести до дитини. Правильна та вчасно зроблена похваламоже підтримати малюка у потрібний момент. Тут як у цирку, головне навчитися тримати рівновагу, а коли жонглюватимете – не забувайте ловити потрібний момент! Успіхів вам у цьому нелегкому та суперечливому мистецтві виховання!

Фото: вільні джерела Інтернет