რატომ არის ბავშვი მორცხვი? ფსიქოლოგის აზრი. პრაქტიკული რჩევები მზრუნველი მშობლებისთვის, რომლებიც აუცილებლად დაეხმარება ბავშვის მორცხვობის დაძლევაში მორცხვი ბავშვი 7 10 წლის
ადამიანის ერთ-ერთი ძირითადი მოთხოვნილება არის მეგობრობისა და აღიარების მოთხოვნილება. მორცხვი ადამიანისთვის კომუნიკაციის მოთხოვნილება გარკვეულ სირთულეებს იწვევს. ის, რაც სხვებისთვის ბუნებრივია, მისთვის პრობლემად იქცევა. მისთვის არასასიამოვნოა დახმარების თხოვნა, ახალ ადამიანებთან კონტაქტების დამყარება, საზოგადოებაში ყოფნისას შესაძლოა თავი ძალზე შეზღუდულად და უხერხულად იგრძნოს. მოზრდილები ასევე ზედმეტად მორცხვები არიან და ზოგიერთ შემთხვევაში ბავშვი იქცევა სტაბილურ ხასიათის თვისებად.
რატომ არის ბავშვი მორცხვი?
ზრდისა და განვითარების ზოგიერთ პერიოდში ყველა ბავშვი მორცხვია, თუმცა ამ თვისების გამოვლენის ხარისხი მათთვის განსხვავებულია. მაგალითად, გოგონები უფრო მეტად მორცხვები არიან, ვიდრე ბიჭები. ეს გამოწვეულია მათი სქესით და განათლების მახასიათებლებით. ზოგჯერ ბავშვები აჭარბებენ "მორცხვი" ასაკს და პერსონაჟი იგივე რჩება. სკოლამდელ ბავშვს ეშინია ზრდასრულს ახედოს ან რაღაც ითხოვოს თავისთვის. მოსწავლეს რცხვენია კლასში ხელის აწევა, მოზარდი ვერ ბედავს საპირისპირო სქესის თანატოლთან შეხვედრას, უარყოფის შიშით. მშობლებმა და ახლობლებმა უნდა იცოდნენ, რატომ არის ბავშვი ძალიან მორცხვი და როგორ დაეხმარონ მას.
ასაკობრივი მახასიათებლები
8 თვის ასაკში ჩვილები იწყებენ „უცხო შიშის“ განცდას, რაც ფსიქოლოგიურად დაფუძნებული ზრდის ეტაპია. ნათესავები და ნაცნობები, რომლებსაც ადრე ბავშვები მშვიდად დადიოდნენ ხელში, ხშირად იმედგაცრუებულნი არიან. არ ინერვიულოთ და ატეხეთ განგაში - ეს არ არის მორცხვი. ასე რომ, ბავშვი იზრდება, იწყებს მისი ავტონომიის შეგრძნებას.
ერთიდან სამ წლამდე ბავშვი ენდობა ნათესავებსა და ცნობილ ადამიანებს. უცნობები მას აწუხებენ და უხერხულად აყენებენ. კითხვა, თუ რატომ არის ბავშვი მორცხვი, არ უნდა აწუხებდეს ასეთი ბავშვის მშობლებს. დედა და მამა ასწავლიან მას ერთმანეთის გაცნობას და კომფორტულად ყოფნას ახალ გარემოში, უნერგავენ პატარას ნდობას მათი თანდასწრებითა და მხარდაჭერით.
სამი წლის ასაკში ან ცოტა მოგვიანებით, ბავშვების უმეტესობა იწყებს საბავშვო ბაღში სიარული. ზოგიერთი არაქისი მშვიდად ეგუება სიტუაციას, ზოგი კი ჯერ კიდევ ნაადრევია ცხოვრებაში რაღაცის შესაცვლელად. არიან ბიჭები და გოგონები, რომლებისთვისაც საბავშვო დაწესებულება, ხასიათისა და აღზრდის თავისებურებებიდან გამომდინარე, ჯერჯერობით კატეგორიულად უკუნაჩვენებია. მორცხვი ბავშვისთვის ახალი გარემო სტრესულია. როგორ მოვითხოვოთ დახმარება, გამოხატოთ თქვენი საჭიროებები, თუ არის ერთი (ან ორი) აღმზრდელი და ბევრი ბავშვია?
შენი ახალი პატარა სკოლაში წავიდა? აქ ის ჯერ მერხთან ზის, შემდეგ ხდება მოზარდი, საშუალო სკოლის მოსწავლე. ამ ასაკში თავშეკავებისა და გაურკვევლობის ძალიან აშკარა გამოვლინება იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვი იტანჯება. მისთვის უჭირს სპონტანურობისა და აქტიურობის გამოვლენა, სხვა ბავშვების გაცნობა. ძნელია "არა"-ს თქმა ან თავის ადგილზე დგომა. სხვა ადამიანების იდეებთან ადაპტაციის აუცილებლობა და მათ შეფასებებზე დამოკიდებულება ხელს უშლის საკუთარი შესაძლებლობების განვითარებას და პირადი მოწოდების ძიებას.
საინტერესო კითხვები
რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი ძალიან მორცხვია, რა შეიძლება ითქვას მის დაუცველობასა და შიშზე, როგორ შეუძლიათ მშობლებს დაეხმარონ შვილს ან ქალიშვილს ნეგატიური გამოცდილების დაძლევაში, რომელიც ხელს უშლის ღრმა სუნთქვას? აუცილებელია თუ არა ბავშვის „აღდგენის“ მცდელობა, თუ ის ბუნებრივად მორცხვია? ეს კითხვები ყოველთვის აწუხებდა მშობლებს. მათზე პასუხი არასრულწლოვნის ინდივიდუალურ მახასიათებლებშია: ხასიათი, ტემპერამენტი, აღზრდა, გარემო, სახლის გარემო და ა.შ. ბავშვის დახმარება შესაძლებელია, მაგრამ მშობლებმა უნდა გაიგონ მთავარი: ბავშვის კეთილდღეობა დიდწილად მათზეა დამოკიდებული.
"თვითონ არიან..."
შინაგანი ნდობის ჩამოყალიბება მრავალ ფაქტორზეა დამოკიდებული. მოკრძალება და მოკრძალება შეიძლება იყოს თანდაყოლილი ტემპერამენტის გამოვლინება ან განპირობებული იმ ოჯახური გარემოს გავლენით, რომელშიც პატარა ადამიანი ცხოვრობს. მორცხვი მშობლები ოცნებობენ ცოცხალ და ცელქი ვაჟზე და მათ ჰყავთ მორცხვი შვილი. მორცხვის მიზეზები აშკარაა, საიდან იღებს ბავშვს გადამწყვეტი მნიშვნელობა, თუ მისი მშობლები მორცხვი არიან და არ იციან როგორ მოიქცნენ?
კონტროლი თუ ნებაყოფლობით
მაკონტროლებელი მშობლები ხშირად გადმოსცემენ გადაჭარბებულ სიმკაცრეს და აღზრდისადმი ავტორიტარულ მიდგომას. ბავშვი გარშემორტყმულია აკვიატებული ყურადღებით და მეურვეობით, მისი ყოველი ნაბიჯი შემოწმებულია. ამ ტიპის მშობლები ამაყობენ და ორიენტირებულნი არიან გარე შეფასებაზე. მათი შვილი საუკეთესო უნდა იყოს, მისი ნამდვილი შინაგანი სამყარო უფროსებით არ არის დაინტერესებული. თანაგრძნობის ნაცვლად – კრიტიკა და შეფასება. გულწრფელი ინტერესის ნაცვლად - სხვა ბავშვების წარმატებებისა და შესაძლებლობების მითითებები.
კონტროლის საპირისპირო მხარე არის ზედმეტად გატაცება. მკაფიო საზღვრების არარსებობა და ემოციური მხარდაჭერის ნაკლებობა მისი მთავარი მახასიათებელია. ასეთი „განათლების“ შედეგი უკიდურესად წააგავს სავარჯიშოს შედეგს უპირატესი კონტროლით. ჩვილი თავს სუსტად და უმნიშვნელოდ აღიქვამს, იტანჯება მშობლების კონტროლით და უფროსებს, რომლებსაც აღზრდის კეთილგანწყობილი სტილი აქვთ, შეიძლება გაუკვირდეთ, რატომ არის ბავშვი მორცხვი, მაგრამ, სამწუხაროდ, მათ იშვიათად ესმით, რომ მიზეზი მათშია.
”და აი, ისინი, პირობები ...”
ცალკე ხაზგასმულია გავლენა, ალბათ ასეთ ნათესაურ გარემოში არის ძალადობა, ან მშობლები იტანჯებიან ალკოჰოლიზმით. ბევრი ვარიანტია. ასეთი ოჯახების ბავშვები დარწმუნებულები არიან, რომ სამყარო არ არის უსაფრთხო და არ იმსახურებენ მათ კარგად მოპყრობას. მათი ოჯახისადმი უხერხულობის გრძნობა მათ სიცოცხლეს წამლავს და სირცხვილისგან აძრწუნებს. ასევე, საფრთხე ემუქრება „მე“-ს ჯანსაღი სტრუქტურის ჩამოყალიბებას იმ ბავშვებს, რომლებმაც დაკარგეს მშობლები ან ადრე დაშორდნენ დედას.
თქვენ უნდა შეცვალოთ თქვენი მიდგომა ბავშვის მიმართ. ახლობლები დაგეხმარებიან და ღირს საუბარში "I-განცხადებების" გამოყენება. არ არის საჭირო ბავშვის აღფრთოვანება რაიმე მიზეზით, მაგრამ რეალური, თუმცა მცირე მიღწევებისთვის, უნდა შეაქო. სასარგებლოა პასუხისმგებელი ამოცანების მინდობა და მათი განხორციელებისთვის მადლობა. თქვენ პატივისცემით უნდა ისაუბროთ, მაშინაც კი, თუ ზრდასრულის წინაშე ბავშვია. არ შეიძლება ბავშვს ხმა აუწიო და სხვა ბავშვებთან შეადარო. დაე, დარწმუნდეს, რომ ის არის მნიშვნელოვანი საკუთარ თავში, როგორიც არის, მაშინ მისი თვითშეფასება დაიწყებს გაძლიერებას.
მამები ხშირად უფრო მეტად ღელავენ, ვიდრე დედები, რომ მორცხვი შვილი ჰყავთ. „რა ვქნა?“ - ეკითხებიან ისინი, განსაკუთრებით მაშინ, როცა საქმე ბიჭს ეხება. ვაჟების მამებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ გამბედაობა და მონდომება არ გამოჩნდება ზრდასრული ადამიანის სურვილისამებრ. ასეთი თვისებების ფორმირებისთვის საჭიროა მშობლების მხარდაჭერა. მამა ყოველთვის უნდა იყოს ბავშვის გვერდით, არ გაკიცხოს მას სიმხდალის გამო, არამედ დაიცვას იგი, იყოს საყრდენი. შემდეგ ბავშვი თანდათან გადალახავს თავის მორცხვობას და მომავალში გახდება მამაცი და გაბედული, როგორც მამა.
თითოეული ადამიანის პიროვნება უნიკალურია. გამონაკლისი არც ბავშვები არიან. მშობლები ცდებიან, ენერგიას და დროს ხარჯავენ პატარა ადამიანის „გადაკეთებაზე“. ის არასოდეს გაამართლებს მოლოდინებს, რადგან მას თავისი გზა აქვს. ბრძენი მშობლები არ აფასებენ სრულყოფილ ბავშვზე ოცნებებს, ისინი ყურადღებიანი არიან თავიანთი ნამდვილი შვილების მიმართ, იციან მათი საჭიროებები და საჭიროების შემთხვევაში მოდიან სამაშველოში. მათ იციან, რატომ არის ბავშვი მორცხვი ან ძალიან აქტიური, რადგან ისინი რეაგირებენ მის ნებისმიერ მახასიათებელზე. ყვავილებიც კი იხსნება ნდობისა და მეგობრობის ატმოსფეროში, ამიტომ მთავარი რჩევა უფროსებისთვის არის სერიოზულად და პატივისცემით მოეპყრონ ბავშვებს. და არ დაგავიწყდეთ, რომ მათი ბედნიერება და კეთილდღეობა თქვენს ხელშია.
ხშირად შეგიძლიათ დააკვირდეთ შემდეგ სურათს: ბავშვი სატრანსპორტო ან სასეირნოდ ჭკვიანურად ლაპარაკობს, მღერის სიმღერებს, კითხულობს ლექსებს, მაგრამ დაინტერესებული მოზრდილები, ყველაზე ხშირად შემთხვევითი მოწმეები, ყურადღებას აქცევენ მის შესრულებას, ამბობენ რაღაცას ან სთხოვენ იმღერონ და იცეკვონ ბავშვი უეცრად ჩუმდება, მისი დაუკრავენ ქრება და ის თავად ეკიდება მშობლებს.
”ის მორცხვი იყო”, - ხსნიან ისინი ამ საქციელს, მაგრამ ისინი თავად არიან დაბნეულნი, რატომ არის ეს? მას ხომ არაფრის არ რცხვენოდა!
მორცხვობა შეიძლება უბრალოდ იყოს რეაქცია უცნობ სიტუაციაზე, ასაკის მახასიათებლებზე ან პიროვნულ სტაბილურ თვისებებზე. იმის გასაგებად, თუ რასთან გაქვთ საქმე, უნდა გაარკვიოთ, რატომ იქცევა ბავშვი ისე, როგორც ეს არის მიზეზი.
რატომ არის ბავშვი მორცხვი: საიდუმლო მშობლებისთვის
თითოეულ ასაკს აქვს საკუთარი მახასიათებლები. მორცხვობა სკოლამდელი ასაკის მახასიათებელია. ცხოვრების ამ პერიოდში ბავშვის ირგვლივ ბევრი ზრდასრული ჩნდება, რომლებსაც მან ადრე არ იცნობდა: საბავშვო ბაღის მასწავლებლები, ადრეული განვითარების ჯგუფების მასწავლებლები, წრეების ლიდერები, მშობლების ნაცნობები და ა.შ. ბუნებრივია, ბავშვი ერიდება უფროსებს, რომლებსაც ის არ იცნობს, მით უმეტეს, თუ ისინი მას სთხოვენ რაიმე საჯარო გამოსვლებს: რაღაცის თქმას, სიმღერას, ან თუნდაც უბრალოდ ჯგუფის წინაშე საკუთარი თავის წარდგენას.
ამის გამოსწორება რთულია. თქვენ შეგიძლიათ დაუსრულებლად შთააგონოთ ბავშვს, რომ არ უნდა იყოთ მორცხვი, მაგრამ ის განთავისუფლდება მხოლოდ ასაკთან ერთად, როდესაც ის კომფორტულად იგრძნობს თავს სამყაროში. მშობლებს შეუძლიათ ამ პროცესის დაჩქარება მხოლოდ ბავშვის საზოგადოებაში დახვეწილი შეყვანით. მორცხვი ბავშვი ხშირად უნდა წაიყვანოთ თქვენთან ერთად სხვადასხვა საინტერესო ადგილას, სადაც ბევრია, ვინც მის მიმართ ზედმეტ ინტერესს არ გამოიჩენს. სათამაშო მოედნები, კაფეები, სავაჭრო ცენტრებიც კი შესაფერისია. ირგვლივ ბევრი უცხო ადამიანის დანახვისას ბავშვი საბოლოოდ შეეგუება იმას, რომ ისინი საფრთხეს არ უქმნიან მას და სიმორცხვე თანდათან გაქრება.
ბავშვი მორცხვია საბავშვო ბაღში: როგორ დავძლიოთ დაუცველობა?
თუ საბავშვო ბაღში ბავშვს უხერხულია არა მხოლოდ აღმზრდელები, არამედ სხვა ბავშვებიც, მაშინ მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, არის თუ არა ეს გუნდთან ადაპტაციის ნიშანი - თუ დამოუკიდებელი პრობლემა. პირველ შემთხვევაში, ყველაფერი თავისთავად ნორმალიზდება, პირველ თვეებში, მით უმეტეს, თუ ბავშვი რეგულარულად მიდის ბაღში, მისი მონატრების გარეშე. მეორეში - ღირს სიმორცხვის ხარისხის შეფასება. შესაძლოა, ბავშვს უხერხულია საჯაროდ საუბარი, მაგრამ ჩვეულებრივ ცხოვრებაში ის აქტიური და კომუნიკაბელურია. ეს ჩვეულებრივი სიტუაციაა. ყველა ზრდასრულს არ შეუძლია თავი თავისუფლად იგრძნოს აუდიტორიის წინაშე, ზოგისთვის ეს არ არის საჭირო ცხოვრებაში.
და მაინც, თუ გსურთ, რომ თქვენი შვილი იყოს უფრო აქტიური და მოდუნებული საბავშვო ბაღში, ღირს მისი თავდაჯერებულობის დონის გაზრდა და შფოთვის შემცირება. თქვენ შეგიძლიათ პირველ რიგში ისაუბროთ საჯაროდ სახლში, მშობლების, ბებია-ბაბუის წინაშე, ითამაშოთ სცენები ან წაიკითხოთ ლექსები. ხრიკები ასევე დიდ ინტერესს იწვევს, მხოლოდ მათი სირთულე უნდა შეესაბამებოდეს ასაკს. რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი მორცხვია?
დასაწყისისთვის, არ არის აუცილებელი ბავშვს შთააგონოთ, რომ მორცხვი იყო ცუდი და რომ მან მთელი ძალით უნდა დაძლიოს ეს თვისება, წინააღმდეგ შემთხვევაში... მშობლების საშინელებათა ისტორიები ზრდის შფოთვას, ეს ამცირებს ბავშვის თვითშეფასებას და ის კიდევ უფრო ხურავს. მანკიერი წრე.
ღირს ბავშვის მორცხვობა თავისთავად მივიჩნიოთ და შეწყვიტოთ ყოველდღე მის ხასიათზე გავლენის მოხდენის მცდელობა, მისი შეცვლა. თქვენი შვილი მორცხვია? ეს არ არის ცუდი ან კარგი, უბრალოდ არის. დარწმუნებული არ არის, რომ ეს ყოველთვის ასე იქნება, მაგრამ ახლა ასეა. ბევრ ზრდასრულ ადამიანს, რომლებიც ბავშვობაში განიცდიდნენ მორცხვობას, ახსოვს არა ის, რომ ისინი მორცხვი იყვნენ, არამედ რომ მათი მშობლები უკმაყოფილონი იყვნენ ამით.
მაშინ კარგი იქნებოდა ბავშვის საერთო ნდობა საკუთარი თავის, მისი ძლიერი მხარეებისა და შესაძლებლობების მიმართ. ეს არის ყველაზე ეფექტური გზა, რომ ასწავლოთ ბავშვს არ იყოს მორცხვი. გამუდმებით შეაქეთ იგი ქცევის ოდნავი დადებითი ცვლილებებისთვის და რაც მთავარია, მაგალითით აჩვენეთ, რამდენად კარგია სიმშვიდე და თავისუფლად კომუნიკაცია. თუ ცოდნისადმი დაუჯერებლობის გამო ბავშვს უხერხულია გაკვეთილზე პასუხის გაცემა, პრობლემურ თემაზე მუშაობა, გაუგებარი თემების ახსნა ან დამრიგებლის აყვანა. ამ პრობლემის გადაჭრის უმარტივესი გზაა ბავშვის დაინტერესება ამ თემით მისთვის საინტერესო ფილმების ჩვენებით ან მასთან დაკავშირებული საოცარი ფაქტების მოყოლით. სკოლის მოსწავლეების მზრუნველი მშობლების დასახმარებლად შეიქმნა ენციკლოპედიები აუდიო ფორმატში, რომელთა მოსმენაც შესაძლებელია, მაგალითად, გზაზე.
გარეგნობა და აღქმა
თუ ბავშვს მოზარდობის დაწყების გამო მისი გარეგნობის შეცვლა უხერხულია, გახსოვდეთ, რომ ეს მისთვის მნიშვნელოვანი უფროსების, ყველაზე ხშირად ოჯახის, „დამსახურებაა“. რაც არ უნდა თქვან თანატოლებმა, მოზარდი ყველაფერს ატარებს საკუთარი თავის შესახებ იდეებით, რაც უკვე აქვს.
მოზარდების უმეტესობა კომპლექსების საწყობია. ზედმეტად მსუქანი, ზედმეტად გამხდარი, ზედმეტად მაღალი ან ზედმეტად დაბალი, ყურმოჭრილი, მშვილდოსანი... ყველანაირი თვისება, რომელსაც ლამაზი ბიჭები და გოგოები საკუთარ თავს არ მიაწერენ. და როდესაც შეურაცხმყოფელი სიტყვები მიზანს ხვდება, მაშინ თავდაჯერებულობა შეირყევა.
მაგრამ თავდაპირველად, ასეთი წარმოდგენა მისი ნაკლოვანებების შესახებ ყალიბდება მშობლების მიერ წარმოთქმული უნებლიეთ (მინდა დავიჯერო, რომ არა განზრახ) სიტყვებიდან.
"არ ჩაიცვა ეს კაბა, ეს მოდელი გამხდარი ადამიანებისთვისაა და არა შენთვის"...
"რაში გჭირდებათ ძვირადღირებული კოსმეტიკა, თქვენ არ ხართ სილამაზის კონკურსის მონაწილე" ....
"არ ჩაერიოთ ჩხუბში, თქვენ ძალიან სუსტი ხართ ხულიგნებისთვის წინააღმდეგობის გაწევისთვის" ....
"კარგად ისწავლე, შენი გარეგნობით ნაკლებად სავარაუდოა, რომ წარმატებით დაქორწინდები, ფულის შოვნა თავად მოგიწევს" ...
"ნუ გეწყინებათ, რომ ამ გოგომ უარი თქვა თქვენთან შეხვედრაზე - ჯერ წონაში დაიკელით, დილით დაიწყეთ სირბილი, შემდეგ კი გოგოებს გაჰყვებით"...
ყველაზე ხშირად, მშობლებს სურთ რაღაც სრულიად განსხვავებული: მოწოდება, დაცვა, ხელმძღვანელობა და მოზარდი მხოლოდ ახალ კომპლექსებს იძენს.
მშობლებს შეუძლიათ მხოლოდ ერთი რამ გააკეთონ: მზარდ შვილში დაინახონ საუკეთესო, რაც მასშია და ეს ბევრია. ნათელია, რომ კუთხოვანი და მუდმივად ბოროტი მოზარდი არ არის ისეთი საყვარელი ბავშვი, როგორიც არც ისე დიდი ხნის წინ იყო. მაგრამ მოზარდები ხშირად ამჩნევენ გაუარესებას და მთლიანად გამოტოვებენ გაუმჯობესებას, რაც ასევე საკმაოდ ბევრია.
დიახ, ბავშვმა უარესად დაიწყო სწავლა, ის აღარ არის წარჩინებული მოსწავლე, რადგან გაკვეთილების ნაცვლად მეგობრებთან ერთად რეპეტიციებზე ქრება - ისინი წერენ და მღერიან სიმღერებს. მაგრამ მეორეს მხრივ, მათი მუსიკალური ჯგუფი შედგება ნიჭიერი ბიჭებისგან, ისინი მიწვეულნი არიან სასკოლო არდადეგებზე და თანატოლებს მოსწონთ მათი ნამუშევარი.
ქალიშვილმა შეწყვიტა დედის მიერ ასე საყვარელ "პრინცესას" კაბების ტარება და მოჭრა ლენტები, რომელსაც მთელი ცხოვრება ზრდიდა. მაგრამ ის დამოუკიდებელი გახდა - ის მონაწილეობს სკოლის ცხოვრებაში, კლასში ლიდერი და თანამოაზრეებთან ერთად მოხალისეობრივი მოძრაობაც კი მოაწყო.
თავდაჯერებული ბავშვები არ იქნებიან მორცხვები, მაშინაც კი, თუ უცხო პირები შეეცდებიან მათ შერცხვენას ან შეურაცხყოფას, უბრალოდ, შეურაცხმყოფელ გამონათქვამებს არაფერი ექნებათ დასაჭერი. ჩვენს ვაჟებსა და ქალიშვილებში საკუთარი ღირებულებისა და უნიკალურობის ცნობიერების აღზრდა ჩვენი მშობლების ამოცანაა და ის ზრდასრულები, რომლებმაც ეს თვისებები საკუთარ თავში აღზარდეს, შეუძლიათ სრულად გაუმკლავდნენ მას. ასე რომ, ჩვეულებისამებრ, პირველ რიგში საკუთარ თავზე უნდა იმუშაო.
Საბოლოოდ…
თუ თქვენი ბავშვი მორცხვია - ამ ფაქტს ზედმეტ მნიშვნელობას ნუ ანიჭებთ. აჩვენეთ თქვენს რაბანკას, რომ ღია და აქტიური ყოფნა სახალისო და უსაფრთხოა.
სკოლამდელ ბავშვს უხერხულია სწავლა ადრეული განვითარების სკოლაში ან წრეში, ზის და დუმს? ჯერ მასთან დაჯექი - მასწავლებლების უმეტესობას არ ადარდებს მშობლების ყოფნა. თქვენს გვერდით ბავშვი შეეგუება ახალ გარემოს, შემდეგ კი სიამოვნებით ირბენს გაკვეთილებზე და თავდაჯერებულად უპასუხებს კითხვებს.
უხერხულია თუ არა მოსწავლეს მასწავლებელი, უხერხულია თუ არა საჭიროების შემთხვევაში ტუალეტში წასვლის თხოვნა? აუხსენით, რომ მასწავლებელი, მიუხედავად მისი საშინელი გარეგნობისა, არაფრით არ ემუქრება ბავშვს, ის ასწავლის ახალ და საინტერესო რაღაცებს, აჩვენებს საინტერესო ფილმებს და მიჰყავს ექსკურსიებზე. და აუხსენით მასწავლებელს, რომ თქვენმა შვილმა ჯერ ვერ აითვისა და არ შეიძლება ყოველთვის აქტიური იყოს, თუნდაც სწორი პასუხი იცოდეს. მასწავლებელმა დროდადრო ჰკითხოს მას და არა მხოლოდ მათ, ვინც გამუდმებით ხელს აწევს და ვერსიებს ყვირის.
იყავით შვილთან ახლოს და არა ფიზიკურად - ასე რომ, გონებრივად, მხარი დაუჭირეთ მას, აღნიშნეთ მისი წარმატებები და მოეპყარით წარუმატებლობას ტრაგედიის გარეშე და ფილოსოფიურად: ახლა არ გამოვიდა, შემდეგ ჯერზე აუცილებლად გამოვა.
როგორ გავათავისუფლოთ ბავშვი, რომ ჩამოაყალიბოს მასში მტკიცე და თავდაჯერებული ხასიათი? ამ კითხვას ბევრი მშობელი სვამს, რადგან დღევანდელი ბავშვები უფრო კარგად ახერხებენ ტექნოლოგიებთან „კომუნიკაციას“, ვიდრე თანატოლებთან. ყოველთვის არ არის იზოლაციის პრობლემა თავად ბავშვში. ზოგჯერ მან უბრალოდ არ იცის როგორ მოიქცეს მოცემულ სიტუაციაში და უბრალო მაგალითს ან თქვენს შვილთან საუბარს შეუძლია ერთხელ და სამუდამოდ მოაგვაროს ეს პრობლემა.
ბავშვის კომუნიკაცია გუნდში
ბავშვებში მორცხვობის საკითხს დღევანდელ მსოფლიოში დიდი მნიშვნელობა აქვს, რადგან ხშირად მშობლები ყურადღებას არ აქცევენ ბავშვის, როგორც პიროვნების განვითარებას. ბავშვის სამყაროს ცოდნის თავიდანვე, როდესაც ის იწყებს სიარულს, თქვენ უნდა ესაუბროთ მას, უთხრათ ცნებები "კარგი" და "ცუდი". ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ უკვე ცხოვრების პირველ წელს თქვენი ბავშვი იწყებს ბავშვებთან ურთიერთობას. რა არის არა მხოლოდ მისი თანატოლები, არამედ უფროსი შვილებიც. უკვე ამ ასაკში ყალიბდება კონცეფცია, რომ არის მისი მსგავსი, რომელსაც უფრო ესმის, ვიდრე მშობლებს. თქვენ ხედავთ, როგორ ცვლიან ბავშვები სათამაშოებს ერთი წლის ასაკში, რაც სრულფასოვანი კომუნიკაციის დასაწყისია. ამიტომ, პირველი ნაბიჯი იმისთვის, რომ თქვენი შვილი გუნდში თავისუფლად იგრძნოს, არის ბავშვობიდანვე ასწავლოთ მას სხვა ბავშვებთან თამაში.
შემდეგი ნაბიჯი შეიძლება ჩაითვალოს სკოლამდელ დაწესებულებაში ვიზიტი. მიუხედავად იმისა, რომ ეს შეიძლება არ ჩანდეს დიდ საქმედ, და ბევრი მშობელი, რომელიც სახლში რჩება, ფიქრობს, რომ მათ შეუძლიათ თავიანთი შვილის განათლება სახლში, ეს მთლად ასე არ არის. მშობლებს შეუძლიათ მიიღონ გარკვეული ცოდნა ბავშვს. მაგრამ საბავშვო ბაღში არის სხვა ბავშვებთან ურთიერთობის შეუცვლელი გამოცდილება, რაც თქვენს შვილში განსხვავებულ ემოციებს აყალიბებს. შიში, სიცილი, სიხარული, ბედნიერება, სიამოვნება - ამ ყველაფერს ბავშვი გუნდში სხვანაირად აღიქვამს. უკვე ამ ეტაპზე ბავშვები სწავლობენ მეგობრობას, გამოსვლას და შიშებთან ბრძოლას. და თუ დედა ბავშვს საბავშვო ბაღში აგზავნის და ხედავს, რომ ძალიან ენატრება და წასვლა არ უნდა, მაშინ სამი წლის ასაკშიც შეიძლება ითქვას, რომ ბავშვს ადრე აკლდა ბავშვებთან ურთიერთობა. ბოლოს და ბოლოს, იგივე პატარებთან რომ ეთამაშა, ახლა მისთვის ბევრად უფრო ადვილი იქნებოდა. როგორ გავათავისუფლოთ ბავშვი გუნდში, თუ მას არ სურს საბავშვო ბაღში წასვლა? მთავარია არ დანებდე და იფიქრო, რომ გაიზარდოს. უბრალოდ, ამ შემთხვევაში ადაპტაციის პროცესი უნდა გაიწელოს - მიიყვანეთ ბავშვი გარკვეული დროით გაცნობისთვის, რაც თანდათან იზრდება.
როგორ გავათავისუფლოთ ბავშვი კომუნიკაციაში? თქვენ უნდა უთხრათ თქვენს პატარას, რომ ეს ბიჭი ან გოგოა, მისი განზრახვების შესახებ და რომ მას არ სჭირდება შიში. მაგალითად, თუ დედამ ბავშვი მიიყვანა საბავშვო ბაღში და მათ არ სურთ სხვა ბავშვებთან ურთიერთობა, მაშინ მან უბრალოდ არ იცის რა გააკეთოს. ამ შემთხვევაში უნდა ავხსნათ, რომ „ეს არის ბიჭი, რომელსაც უნდა სათამაშო გაჩუქოს ან შენთან ერთად საქანელაზე გაისეირნოს“. შემდეგი, თქვენ უნდა გაიცნოთ ერთმანეთი და სთხოვოთ თქვენს პატარას, თქვას რაიმე საკუთარ თავზე. ყველაფერი საკმარისად რთული არ არის, თქვენ უბრალოდ უნდა „აახლოოთ თქვენი შვილი“.
როგორ გავათავისუფლოთ მორცხვი ბავშვი? ამის გაკეთების მრავალი განსხვავებული მეთოდი არსებობს, რომელთა ძირითადი პრინციპებია ეტაპობრივი, მაგრამ სისტემატური მიდგომა.
ბაზარნის ბავშვების განთავისუფლებული განვითარების ტექნოლოგია ცნობილი ბავშვთა ფიზიოლოგის ნამუშევარია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ბავშვში ყველა გრძნობა და ემოცია, ასევე გააუმჯობესოთ ურთიერთობა სხვა ბავშვებთან. ასეთი ტექნიკის ძირითადი ელემენტებია ის, რომ ბავშვის სწავლების პროცესში, სახლში თუ საბავშვო ბაღში, სწავლის ყველა საშუალება უნდა იყოს წარმოდგენილი. ბავშვის ტვინს შეუძლია აითვისოს და დაიმახსოვროს ყველა გამოსახულება სიტყვასიტყვით და იმისთვის, რომ ასეთი გამოსახულება კარგად იყოს რეპროდუცირებული მეხსიერებაში და შემდეგ ცხოვრებაში გამოიყენოს, ყველა ტიპის მეხსიერება უნდა იყოს გამოყენებული. ამიტომ, სწავლის პროცესში მყოფი ბავშვებისთვის აუცილებელია მაგალითების მოყვანა და ნასწავლი უნარის დაუყოვნებლივ გამოყენება. მაგალითად, მორცხვი ბავშვის განთავისუფლება უნდა დაიწყოს მისალმებით. თქვენ უნდა უთხრათ, რომ თუ ნაცნობ ადამიანს ხედავთ, აუცილებლად უნდა გამარჯობა. და მეორე დილით თქვენ უნდა გააძლიეროთ ეს უნარი, მაგალითად, ბებიასთან მისვლით და მისალმებით.
ემანსიპაციის ამ მეთოდის შემდეგი ელემენტია ვიზუალური და მოტორული გამოსახულების ფორმირება. მაგალითად, დილის ვარჯიშები უნდა შესრულდეს მუსიკაზე, შემდეგ ყველა ვარჯიში უკეთ ახსოვდეს და ბავშვის ტვინში მხოლოდ დილის ვარჯიშების სასიამოვნო მომენტები ინახება და არა გაღვიძების პროცესი. ბუნებაზე ან ადამიანებზე საუბრისას, ასეთი ისტორიები უნდა იყოს გამყარებული ვიზუალური სურათებით. მაგალითად, გარშემო სამყაროს შესწავლისას, თქვენ უნდა ისაუბროთ მზეზე, ღრუბლებზე, წვიმაზე და აუცილებლად აჩვენოთ სურათები ან უბრალოდ გაიღოთ ისინი გარეთ.
ასეთი ერთი შეხედვით წვრილმანი მომენტები ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა გააცნობიეროს, რომ მის გარშემო არსებული სამყარო და ადამიანები საჭიროა იმისთვის, რომ შეიცნოს ისინი და არ შეშინდეს.
ამიტომ, გუნდში ბავშვის ემანსიპაციის მთავარი პრინციპი არის სხვა ბავშვებთან სწავლისა და თამაშის ჩვევის ადრეული ჩამოყალიბება. ეს არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე ბავშვის ყოველდღიური რუტინა, ამიტომ მშობლებმა არ უნდა დაკარგონ ეს მომენტი.
ბავშვის შიში საზოგადოების მიმართ
ხშირად მშობლებს ექმნებათ პრობლემა, რომ მათი შვილი სცენაზე გადის და სიტყვებს ავიწყდება. და ერთი შეხედვით ეს სასაცილოდ გამოიყურება, მაგრამ ბავშვში დომინანტს აყალიბებს, რაც შემდგომში ნებისმიერი აუდიტორიის წინაშე გამოსვლის შიშს იწვევს. მართლაც, მომავალში ბავშვმა უნდა იმუშაოს და სხვადასხვა პრეზენტაციები და საზოგადოებასთან კომუნიკაციის უნარი - ეს შეიძლება იყოს მისი მთავარი ამოცანა. ამიტომ, ემანსიპაციის ჩამოყალიბება არა მხოლოდ გუნდში, არამედ საზოგადოებაშიც ძალიან მნიშვნელოვანია, თუ თქვენს პატარას მომავალში წარმატებულად ხედავთ.
ხშირად პირველი სპექტაკლი შეიძლება იყოს საბავშვო ბაღში საახალწლო ან სხვა მატიანეზე. როგორ გავათავისუფლოთ ბავშვი სცენაზე გასვლამდე? ჯერ კარგად უნდა ისწავლო ლექსის ან სიმღერის სიტყვები, შემდეგ ბავშვის მთავარი შიში იმისა, რომ რაღაც დაივიწყებს, უბრალოდ გაქრება. აუცილებელია გითხრათ, რა ექნება ბავშვს, ვინ მოუსმენს მას და აუცილებლად თქვა, რომ დედა ან მამაც მოვა მის სანახავად. ასეთი ზეპირი მომზადების შემდეგ უნდა ჩატარდეს რეპეტიცია. სთხოვეთ ბავშვს სახლში წაიკითხოს ლექსი, წავიდეს ოთახის ცენტრში დედისა და მამისთვის. თუ ყველაფერი წარმატებულია, მაშინ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბებია ან მეზობელი, მაშინ რეპეტიცია უკვე რეალური იქნება. ასეთი ზომები, როგორც წესი, საკმარისია იმისთვის, რომ შესრულება წარმატებული იყოს. მატინის შემდეგ, თქვენ უნდა გააძლიეროთ წარმატება, ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ თქვენი ბავშვი შესანიშნავია და თქვენ ამაყობთ მისით.
ცეკვა ძალიან მნიშვნელოვანი მიმართულებაა ბავშვის სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციისა და ჯანსაღი ჩვევების ჩამოყალიბებაში. ყველა ბავშვს არ შეუძლია კარგად ცეკვა, მაგრამ ძალიან სასარგებლოა სწორი ქცევის ჩამოსაყალიბებლად და საპირისპირო სქესის შიშის აღმოსაფხვრელად. როგორ გავათავისუფლოთ ბავშვები ცეკვაში მწვრთნელისთვის მთავარი ამოცანაა, რომ ცეკვა წარმატებული იყოს. ამისათვის, პირველ რიგში, ბავშვმა უნდა იცოდეს თავისი პარტნიორი. თუ ისინი მეგობრულები არიან და კარგად ურთიერთობენ, მაშინ მათი მოძრაობები უფრო გაბედული იქნება. ასევე მნიშვნელოვანია ბავშვის შექება, რათა მან იცოდეს, რომ ყველაფერს სწორად და კარგად აკეთებს, შემდეგ კიდევ უფრო ეცდება. მეტი ემანსიპაციისთვის შეგიძლიათ ბავშვისთვის მაგალითი მისცეთ ვინმე, მაგალითად, ცნობილი ბალერინა ან მოციგურავე, რომელსაც არ ეშინია საზოგადოებასთან საუბრის.
ასეთი მარტივი რჩევები ხელს შეუწყობს არა მხოლოდ კარგი ჩვევების ჩამოყალიბებას, არამედ მომავალში ბავშვის ხასიათსაც.
როგორ გავათავისუფლოთ ბავშვი სახლიდან გაუსვლელად? სამწუხაროდ, ასე არ ხდება, რადგან ყველა ადამიანმა, მათ შორის მცირეწლოვანმა ბავშვმა, უნდა დაუკავშირდეს სხვა ადამიანებთან, რათა ჩამოყალიბდეს გამბედაობა და თავდაჯერებულობა. ამიტომ, აუცილებლად ასწავლეთ თქვენს პატარას სხვა ბავშვებთან ურთიერთობა და მასში ჯანსაღი ჩვევების ჩამოყალიბება. არ დაგავიწყდეთ, რომ საბავშვო ბაღი და სკოლა არა მხოლოდ სწავლაა, არამედ კომუნიკაცია და მეგობრობა.
სიმორცხვე, საკუთარ თავში ეჭვი... ვის არ გამოუცდია ეს მდგომარეობა? რატომ გვიშლის უცებ რაღაც კითხვაზე პასუხის გაცემაში, ლაპარაკში, წინააღმდეგობის გაწევაში, მოქმედებაში?
გაუბედაობის ან მოქმედების შიშის მდგომარეობა შეიძლება წარმოიშვას ორი მიზეზის გამო.
პირველი მიზეზი ის არის, რომ ქმედება თავისთავად შეიძლება საშიში იყოს. ამ შემთხვევაში ჩნდება თვითგადარჩენის ბუნებრივი გრძნობა. მეშინია ცხელ რკინას შევეხო, მეშინია მაღალი სიჩქარით მართვის, მეშინია... მაგრამ ყველა ეს შიში ნორმალურია. მათ არ უწევთ ბრძოლა - ისინი გვიცავენ შესაძლო საფრთხისგან.
მეორე მიზეზი არის საკუთარ თავში ეჭვი. ის თითქმის ყოველთვის ვლინდება ადამიანებთან კონტაქტის შიშით და არა საგნებთან. მაშინ ჩვენ უკვე ვსაუბრობთ არა თვითგადარჩენის გრძნობაზე, არამედ კომუნიკაციის ზოგიერთი სიტუაციის თავიდან აცილების სურვილზე.
საკუთარ თავში ეჭვი ან, მეცნიერულად რომ ვთქვათ, დაბალი თვითშეფასება, "მე"-ს არაადეკვატური სურათი - ყველა ეს განმარტება ეხება ჩვენი პიროვნების არსს: როგორ ვხედავთ საკუთარ თავს, რას ვფიქრობთ საკუთარ თავზე, როგორ ვთვლით საკუთარ თავს.
არსებობს მარტივი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი: ისინი ხაზავენ რამდენიმე ვერტიკალურ სეგმენტს და უხსნიან სუბიექტს, რომ სეგმენტის თავზე ყველაზე ჭკვიანი ხალხია მსოფლიოში, ხოლო ბოლოში - ყველაზე სულელები. და დავალება: მონიშნეთ სად ხართ. ნორმალური თვითშეფასების მქონე ადამიანი აღნიშნავს თავის პოზიციას "გონების სკალაზე" სეგმენტის შუაში ან შუაზე ოდნავ ზემოთ. თუ ჩვენ ახლა განვნიშნავთ მეორე სეგმენტს, როგორც "სიკეთის მასშტაბს", მაშინ, სავარაუდოდ, თქვენ ასევე შეაფასებთ საკუთარ სიკეთეს სადღაც შუაში. ასევე შეგიძლიათ „გაზომოთ“ თქვენი სილამაზე, პატიოსნება – ყველაფერი. თითქმის ყველა ხარისხში ჩვენ ვირჩევთ ჩვენს პოზიციას საშუალოდ. მაგრამ წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ ვატარებთ იგივე ექსპერიმენტს ბავშვთან ერთად. დაუყოვნებლივ უნდა განისაზღვროს, რომ 6 წლამდე ბავშვი თავს "საუკეთესო" თვლის და ის თავის პოზიციას მონიშნავს სეგმენტის ზედა კიდეზე. ეს არ არის თვითშეფასება, მაგრამ ჯერ-ჯერობით საკუთარი თავის სხვებთან შედარების ჩამოუყალიბებელი უნარი. მაგრამ აქ ჩვენ იგივე ტესტს ვაკეთებთ უფროს ბავშვთან. ჩვეულებრივ, მან თითქმის იგივე უნდა გააკეთოს, როგორც ზრდასრულმა. მაგრამ შეიძლება სხვაგვარად იყოს. დავუშვათ, რომ ბავშვს მთელი გასული კვირა არ გაუმართლა: მშობლებმა უსაყვედურეს, კონტროლი არ დაუწერია, მეგობარმა განაწყენდა... როგორ უპასუხებს? რა თქმა უნდა, მისი გონება, სიკეთე, შესაძლებლობები მისთვის საშუალოზე დაბალი იქნება. ვინაიდან, ზრდასრულისგან განსხვავებით, ბავშვის თვითშეფასება ჯერ კიდევ არ არის ბოლომდე განვითარებული, ასეთ ექსპერიმენტებში შეგვიძლია მივაკვლიოთ მის ხშირ რყევებს.
რა ვისწავლეთ ამ მაგალითიდან? თვითშეფასება ვითარდება სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის პროცესში. სხვები არის სარკე, რომელშიც ჩვენ ვიყურებით და ვაღიარებთ საკუთარ თავს. თუ ეს სარკე „კეთილია“ – თუ გვიყვარს, ჩვენზე კარგს ამბობენ – მაშინ მოგვწონს საკუთარი თავი და გარშემომყოფებს კეთილი თვალებით ვუყურებთ. თუ ნაწყენი ვართ, ნაკლოვანებებზე მიუთითეთ, მაშინ ძნელია თავდაჯერებულობის შენარჩუნება. ბოლოს და ბოლოს, „სარკე“ არაკეთილსინდისიერი გამოდის, მასში საკუთარ თავს დამარცხებულებად ვხედავთ.
ადამიანის ნებისმიერი ქმედება მიმართულია არა მხოლოდ გარე სამყაროსკენ, არამედ შინაგანი, საკუთარი თავისკენ. რასაც არ უნდა ვაკეთებთ, ყოველთვის რაღაც ახალს აღმოვაჩენთ საკუთარ თავში. მაგრამ მოზრდილებში, წარუმატებლობა და იმედგაცრუება, როგორც წესი, არ მოქმედებს მისი პიროვნების ბირთვზე, რომელსაც ჩვენ თვითშეფასებას ვუწოდებთ. ბავშვისთვის ყოველი წარმატება თუ წარუმატებლობა არის შეხება ავტოპორტრეტთან, მისი ცხოვრების ყველა მოვლენა არის ფერები, რომლითაც იგი ხატავს საკუთარი პიროვნების სურათს და ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია დაეხმაროთ საკუთარი თავის გაგებაში. ბავშვს ახლახან უყალიბდება თვითშეფასება, რის გამოც ის ასე მგრძნობიარეა როგორც წარმატებაზე, ასევე წარუმატებლობაზე. გარკვეულ ასაკამდე წარუმატებლობა კონკრეტულ შემთხვევაში არ აღიქმება როგორც პირად, ლოკალურ ფაქტად, არამედ მაშინვე ცვლის აზრს საკუთარ თავზე. ამიტომ ბავშვი თავის შეცდომებს ასე მკვეთრად განიცდის.
ახლა მათ მოსწონთ საუბარი იმაზე, რომ ყველაფერს, როგორც ამბობენ, გენები განსაზღვრავს. კამათი იმის შესახებ, თუ რა განაპირობებს ადამიანის პიროვნებას - გენეტიკური მასალა თუ გარემო, ათწლეულებია გრძელდება. მაგრამ თუ ყველაფერი თავიდანვე მემკვიდრეობით იყო განსაზღვრული, მაშინ უჩვეულოდ ადვილი იქნებოდა ბავშვების აღზრდა: ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი უკვე წინასწარ არის განსაზღვრული. ეს არის ძალიან კომფორტული, მაგრამ უპასუხისმგებლო პოზიცია. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ვაღიარებთ, რომ მშობლის ყოველი ქმედება გავლენას ახდენს ბავშვის ხასიათზე, მაშინ თქვენ უნდა დაფიქრდეთ, დაგეგმოთ თქვენი ქცევა და აიღოთ მასზე პასუხისმგებლობა. მოუხერხებელია, რთული და განსაკუთრებულ სამუშაოს მოითხოვს. მაგრამ ჩემი მშობლების და პროფესიული გამოცდილება ამბობს, რომ სხვაგვარად შეუძლებელია.
მოდით მივყვეთ ბავშვის თავდაჯერებულობის გრძნობის მიზეზებს.
დაუცველი, მორცხვი მშობლები.
როგორ რეაგირებენ ისინი ნებისმიერ ცხოვრებისეულ სიტუაციაზე? ისინი ჩვეულებრივ ამბობენ, რომ ჯობია არ გამოხვიდე, არ სცადო, რომ არ იყო დამარცხებული. ანუ, უფრო უსაფრთხოა არ შეეჯიბრო გარემოებებს და გარშემომყოფებს. როდესაც ბავშვი რაღაცას ვერ აკეთებს, ასეთი მშობლები ამაზე კომენტარს აკეთებენ შემდეგი სიტყვებით: "ხედავ, შენ არც კი დაგჭირდა ცდა, შენ არ ხარ ყველაზე ჭკვიანი, არც ყველაზე ძლიერი ...". აი, ცხოვრების პირველი გაკვეთილი - სხვები ჩემზე უკეთესები, ჭკვიანები არიან. როდესაც ჩნდება ახალი სიტუაცია, რომელშიც აუცილებელია ინიციატივის აღება, გამოცდილება ეუბნება ბავშვს, რომ ჯობია არაფერი გააკეთოს, დაიმალოს. როგორიც არ უნდა იყოს ბავშვების მემკვიდრეობა, მშობლების თავდაჯერებულობა გადაეცემა ბავშვებს, რომლებიც ასახავს მათ დაბალ თვითშეფასებას. და ეს, თავის მხრივ, უკვე აწარმოებს წარუმატებლობას - ჩნდება მანკიერი წრე.
შენიშნა, რომ ოჯახში პირმშოები ხშირად განიცდიან დაბალი თვითშეფასებას, უფრო მეტი პრობლემა აქვთ სხვებთან ურთიერთობაში, ვიდრე მათ უმცროს ძმებსა და დებს. ფაქტია, რომ როდესაც პირველი შვილი სახლში ჩნდება, მშობლები მასზე უამრავ წუხილს განიცდიან. უფროსების შფოთვა იმის შესახებ, თუ როგორ ართმევენ თავს მშობლის მოვალეობებს, გადაეცემა ბავშვს.
მშობლები საკმაოდ აყვავებულები და თავდაჯერებულები არიან.
მაგრამ ყოველთვის, როცა ბავშვი რაიმე სახის გამოცდის ზღვარზეა, ისევე როგორც ზემოაღნიშნული სქემით, ისინი ცდილობენ ხელი შეუშალონ მას მსახიობობისგან ან თუნდაც გაუფასურონ უკვე მიღწეული წარმატება. აქ საქმე უფრო რთულდება და, ალბათ, უკვე ვსაუბრობთ მშობლების ღრმა, ცნობისმოყვარე თვალთაგან დაფარულ, პიროვნულ თვისებებზე. გარეგნულად წარმატებულ ადამიანში „მე“-ს ეს „ქვედა“ ფენები შეიძლება იყოს განსაკუთრებით დაუცველი და მტკივნეული. მაგრამ სანამ ჩვენ ვსაუბრობთ საკუთარ საქმიანობაზე, ადამიანმა იცის როგორ დაძლიოს თავისი შიში, თუმცა რთულად. როცა საქმე ბავშვს ეხება – მშობლების გადაჭარბებული მეორე „მე“, შიშები იფეთქებს და მშობლები ყველაფერს აკეთებენ, რომ ის შემდგომი ქმედებებისაგან შეიკავონ. თუ ბავშვმა უკვე გააკეთა რაღაც და წარმატებით გააკეთა, უფროსები, ინტუიციურად განჭვრეტენ შემდგომი ქმედებების საშიშროებას, ცდილობენ წარმოადგინონ მისი აშკარა წარმატება წარუმატებლობად, რათა შემდეგ ჯერზე მცდელობა უპატივცემულო იყოს. ვიმეორებ, ეს ყველაფერი ქვეცნობიერად კეთდება, მიზეზი გვემალება, მაგრამ შედეგი ერთია – მორცხვი ბავშვი.
ასევე შესაძლებელია მოზარდების ამ ქცევის კიდევ ერთი მიზეზი - ძალაუფლების დაკარგვის შიში. ეს სიტუაცია განსაკუთრებით სასტიკია. ასე რომ, ძალა და დამორჩილება. ჩვენს შინაურ ფსიქოლოგიაში ეს თემა არაპოპულარულია. თუმცა რეალურ ცხოვრებაში, სამწუხაროდ, ეს მოტივი ძალიან ხშირია.
ითვლება, რომ ბავშვში ინიციატივა სკოლამდელ ასაკში ვითარდება და ის ყველაზე მეტად თამაშში იჩენს თავს. თამაში არის ის სფერო, სადაც ბავშვიც და ზრდასრულიც თავისუფალია: ადამიანს შეუძლია უკონტროლოდ წარმოიდგინოს ან შექმნას ნებისმიერი სიტუაცია თამაშის მოქმედებაში. თავად თამაშის ჩარჩო ხდის ამ მოქმედებებს და სიტუაციებს არასაშიშს, საზოგადოების განვითარების ისტორიამ შექმნა თამაში, როგორც ჩანს, ზუსტად ისე, რომ ადამიანმა შეძლოს საკუთარი თავის მოსინჯვა შედეგების შიშის გარეშე. სადაც თავისუფლად შეგიძლია იმოქმედო, იბადება ინიციატივა. მაგრამ ამ თავისუფლების საპირისპირო პოლუსზე არის დანაშაული. თუ გადავხედავთ გაუბედაობის პრობლემას ალტერნატიული „ინიციატივა - დანაშაულის გრძნობის“ თვალსაზრისით, ცხადი ხდება, რომ გამბედაობა და მონდომება არის ინიციატივის გაგრძელება, ხოლო გაუბედაობა და თავდაჯერებულობა არის ინიციატივაზე უარის თქმა. მოქმედების, რათა შემდეგ თავიდან აიცილოთ დანაშაულის გრძნობა.
დაახლოებით სამი წლის ასაკიდან ბავშვი იწყებს გააცნობიეროს კავშირი მის ქმედებასა და მის შედეგებს შორის. ამიტომ, ამ ასაკიდან შეიძლება ვისაუბროთ ერთგვარ მინიმალურ პასუხისმგებლობაზე. ბავშვის ზოგიერთი ქმედება, რა თქმა უნდა, იწვევს არასასურველ შედეგებს და მოითხოვს განხილვას, შესაძლოა დაგმობასაც კი. მაგრამ ამ დაგმობის საზომი უნდა იყოს სიტუაციის ობიექტური მახასიათებლები და არა მშობლის „მოწონება ან არ მოსწონება“.
თამაშის ასაკში (3-დან 7 წლამდე) ბავშვი განსაკუთრებით მგრძნობიარეა ცენზურის ან მოწონების მიმართ. სწორედ 3 წლის ასაკიდან იწყება ბავშვის აქტიური გათავისუფლება მშობლის მზრუნველობიდან. შეიძლება სიხარულით შეხედო, ან უფრო და უფრო დამფრთხალი გამოიყურებოდე: „ასე რომ გაგრძელდეს, რა დამრჩება? და თუ ამ ასაკში, შვილის თამაშების ყურებისას, მისი მზარდი თავისუფლება, მამა ან დედა ამ თავისუფლებას თავისთვის ასე განმარტავს, პროგნოზი ძალიან რთულია. სავარაუდოდ, ასეთ ბავშვს განზრახული აქვს მთელი ცხოვრება სინანული განიცადოს, ინერვიულოს, რომ მისმა ქმედებამ ვინმეს შეურაცხყოფა მიაყენა, ვინმეს ზიანი მიაყენა.
თუ თამაშის ასაკში ბავშვს ხშირად სჯიდნენ ან სჯიდნენ ინიციატივის გამო, დიდი ალბათობით, დანაშაულის გრძნობა ან კომპლექსი მას სამუდამოდ დარჩება. და არ უნდა ინუგეშოთ საკუთარი თავი იმით, რომ დანაშაული არის სინდისის საფუძველი. Ეს არ არის სიმართლე. სინდისი არის ინსტრუმენტი საკუთარი ქცევის გასაანალიზებლად, დანაშაულის გრძნობა არის ჩიხი მოქმედებისთვის.
და თუ, როდესაც ბავშვი იზრდება, ისწავლის ნაწილობრივ მაინც დაძლიოს საკუთარი გაუბედაობა, მაშინ მოგვიანებით, როდესაც მშობლები დაიწყებენ დაბერებას, ეს ყოველთვის დამნაშავე ზრდასრული იმოქმედებს, რათა გაახაროს შვილზე ძალაუფლების დაკარგვის შიში, მსხვერპლად შესწიროს კარიერა. , ოჯახი, მომავალი.
იმის დანახვა, რომ შენი შვილი გშორდება, მისი დაკარგვის შიში მშობლებისთვის რთული გამოცდაა. მაგრამ ღირსეულად ვიცხოვროთ, გვჯეროდეს, რომ ჭეშმარიტი ურთიერთობები არასოდეს დაირღვევა, ჩვენი მოვალეობაა.
და ცოტა მეტი ძალაუფლების შესახებ. როდესაც ბავშვი სკოლაში მიდის, ის ეცემა ახალი ადამიანების ძალაუფლებას, რომლებიც ნაკლებად ზრუნავენ მის მომავალზე, ვიდრე მისი მშობლები. სამწუხაროდ, ზარალს, რომელიც ერთმა მასწავლებელმა შეიძლება მიაყენოს, არ გამოსწორდება შესანიშნავი პროფესიონალების მთელი სკოლის მიერ. ითვლება, რომ მასწავლებელს მეტი უფლება აქვს, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის არასდროს უშვებს შეცდომებს. ისე, მაგალითად, მას შეუძლია ბავშვის ვარცხნილობის კრიტიკა. და როდესაც მოზარდობის ასაკი მოდის, რომელიც ასე ჰგავს სკოლამდელი თამაშის ასაკს, ნებისმიერი ქმედება და სიტყვა, რომელიც ავნებს ბავშვის პიროვნებას, განსაკუთრებით საზიანოა მისი თვითშეფასებისთვის.
განსაკუთრებით უგულებელყოფილ შემთხვევებში, საკუთარ თავში ეჭვი იწვევს შფოთვას. ეს არის სპეციალური ფსიქოლოგიური ტერმინი სტრესულ სიტუაციაში პანიკასთან მიახლოებული რეაქციისთვის. შფოთვა ყოველთვის ხელს უშლის ადამიანს მოქმედებაში. შეშფოთებულ ბავშვს არ შეუძლია, მაგალითად, კონცენტრირება მოახდინოს იმ ამოცანაზე, რომელსაც ამჟამად წყვეტს - ფიქრობს, რა ცუდი იქნება, თუ არ მოაგვარებს, ანუ განიცდის წარუმატებლობას, რომელიც ჯერ არ მომხდარა წინასწარ. ცხადია, რომ ასეთ პირობებში პრობლემის გადაჭრა ნაკლებად სავარაუდოა. ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ შფოთვა შეიძლება და საკმაოდ ხშირად იყოს ადგილობრივი. აქტივობის ერთი სახეობა ადამიანს განსაკუთრებით უჭირს თავისთვის. მასში ის ყოველთვის წარუმატებელია. ხოლო სხვა შემთხვევებში - საკმაოდ აყვავებული. ასეთი ადგილობრივი შფოთვა ზოგჯერ სრულიად შემთხვევით ჩნდება, მაგრამ, სამწუხაროდ, ამაში უფროსებიც არიან დამნაშავე.
ჩემი ქალიშვილი უნივერსიტეტში შესასვლელად ემზადებოდა. მას მათემატიკის ჩაბარება მოუწია და სკოლაში ეს საგანი ნამდვილად არ იყო მისი ძლიერი მხარე. მასწავლებელთან დაიწყო მუშაობა. რამდენიმე გაკვეთილის შემდეგ მასწავლებელს ვესაუბრეთ. მან მითხრა, რომ ჩემი შვილის მთავარი პრობლემა ის არის, რომ ის არ ცდილობს რაიმე პრობლემის გადაჭრას დამოუკიდებლად. რაც არ უნდა გააკეთოს, ის მაშინვე ჩერდება და ეკითხება სწორად აკეთებს თუ არა. სწორედ მაშინ მივხვდი, რომ ჩემს ქალიშვილს, რომელიც ზოგადად საკმაოდ წარმატებულია, არასდროს ჰქონია მათემატიკაში წარმატების გამოცდილება. მას არასოდეს ადიდებდნენ, თანხმდებოდა, რომ მათემატიკა არ მისცეს. ამიტომ, როცა ამ საკითხს სერიოზულად მოუწია, მისთვის მთავარი იყო წარუმატებლობის თავიდან აცილების სურვილი. მას არ აინტერესებდა დავალება, არამედ ის, თუ როგორ არ შეექმნა ისევ პრობლემები. და ეს სიტუაცია მეორდებოდა ყოველ ჯერზე, როცა ახალი თემა იწყებოდა. შემდეგი განყოფილების დასასრულს მან ამიხსნა, რომ ეს ყველაფერი ძალიან მარტივი იყო, მაგრამ ახლა დაიწყება რეალური სირთულეები და ის არ გაუმკლავდება მათ. და აქამდე (და ახლა უკვე სტუდენტია) ყველაზე მეტად მათემატიკის ეშინია. მიუხედავად იმისა, რომ ახლა არის წარმატების იგივე გამოცდილება. ადრე რომ გამეგო მისი პრობლემა და სასწრაფოდ დამეხმარა, ალბათ ეს შიში არ არსებობდა. რა თქმა უნდა, თავს ვიმართლებ იმით, რომ მასწავლებლები არიან დამნაშავე. მაგრამ ეს ცუდი ნუგეშია - ჩემი საკუთარი შვილი იტანჯება.
შეგიძლიათ დაუსრულებლად ისაუბროთ თვითშეფასებაზე, მორცხვობაზე, საკუთარ თავში ეჭვზე. მაგრამ მოდით შევაჯამოთ პირველი შედეგები. მორცხვის მიზეზი დაბალი თვითშეფასებაა. ის წარმოიქმნება სხვა ადამიანებთან, უპირველეს ყოვლისა მშობლებთან კომუნიკაციისას, უფრო კონკრეტულად, იმ სიტუაციაში, როდესაც ბავშვის ქმედება ფასდება. თუ მისი წარუმატებლობის გამოცდილება აღემატება წარმატების გამოცდილებას, დასკვნა ცალსახაა, მას უვითარდება დაბალი თვითშეფასება. ამავდროულად, საერთოდ არ აქვს მნიშვნელობა, რეალურად როგორი აღმოჩნდა ქმედება - წარმატებული თუ არა, მნიშვნელოვანია, როგორ შეფასდა იგი. თუნდაც სრულ წარუმატებლობასთან გვქონდეს საქმე, ის, რა თქმა უნდა, შეიძლება წარმოვიდგინოთ როგორც ტრაგედია, ან როგორც გაკვეთილი მომავლისთვის. თუ გვინდა, რომ ჩვენი შვილები მზად იყვნენ იმ განსაცდელებისთვის, რაც მათ ცხოვრებაში ელის, თუ გვინდა, რომ წარმატებულები იყვნენ, მთელი ძალით უნდა ვეცადოთ, რომ ბავშვობაშიც კი შეაგროვონ წარმატების ბარგი. ამ გამოცდილებით ისინი წარმატებას მიაღწევენ!
როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ თქვენს შვილს:
* მიიღეთ მორცხვი ბავშვი ისეთი, როგორიც არის – თქვენი შვილი დამოუკიდებელი ადამიანია და ნუ ელით, რომ ის ისე მოიქცევა, როგორც თქვენ გსურთ. ბავშვის გაუბედაობის დეფექტად აღქმა, თქვენი უკმაყოფილების ცუდად დამალვა ან იმის მინიშნება, რომ მისი საქციელი გაღიზიანებთ, მხოლოდ ამძაფრებთ პრობლემას.
* არ მოაწეროთ იარლიყი. ბავშვს მისი თანდასწრებით „მორცხვი“ უწოდეთ, ამ თვისებას მის გონებაში აძლიერებთ. მოგვიანებით ის გამოიყენებს ამ იარლიყს, რათა თავიდან აიცილოს უსიამოვნო ან არასასიამოვნო სიტუაციები: „მორცხვი ვარ, ასე რომ არ უნდა, არ გავაკეთებ“. არ უნდა შეაქოთ და სხვა ბავშვები მოიყვანოთ მაგალითად. ამით თქვენ ურტყამთ მის ეგოს და თავმოყვარეობის გრძნობას, რაც მხოლოდ გაამძაფრებს მორცხვობას.
* შეეცადეთ გაუგოთ ბავშვს. არ დასცინოთ მის პრობლემებზე: მიეცით მას საჭირო მხარდაჭერა. მაგრამ თუ მას უჭირს ზოგიერთ სიტუაციაში, ნუ ჩქარობთ დახმარებას: სანამ ჩაერიოთ, მიეცით მას საკუთარი თავის გათავისუფლების საშუალება.
* Გაამხიარულო. აუცილებელია არა ვაიძულოთ ბავშვს კომუნიკაცია, არამედ წაახალისოთ, მონაწილეობა მიიღოს სხვა ბავშვებთან ერთად თამაშებში. შესაძლოა, თქვენი შვილისთვის თავდაპირველად უფრო ადვილი იყოს მასზე უმცროსი ან 1-2 წლით უფროსი ბავშვები. ასაკს არ აქვს მნიშვნელობა – ისინი უბრალოდ არ უნდა იყვნენ აგრესიულები.
* თუ ბავშვი დაძაბულია, მარტივი წინადადებები დაეხმარება (მაგალითად, მოიწვიე რაიმე სასიამოვნოზე იფიქროს, ორი ღრმად ჩაისუნთქოს და ა.შ.)
* ალეგორიულად გააცანით ბავშვს მისი პრობლემები. მაგალითად, მოუყევით მას ისტორია თოჯინაზე, რომელსაც ძალიან სურს თამაში, მაგრამ ეშინია მოთამაშის ბავშვებთან მიახლოების, შემდეგ კი ჰკითხეთ რჩევა, თუ როგორ უნდა მოიქცეს თოჯინა. თავად შესთავაზეთ სიტუაციიდან გამოსვლის რამდენიმე გზა. მოგვიანებით, ბავშვს შეუძლია მათი გამოყენება.
* დაეხმარეთ თქვენს შვილს, შეუერთდეს თამაშს. მაგალითად, შესთავაზეთ: „რატომ არ აჩვენებ ბავშვებს შენს ახალ სათამაშოს“. ან, თუ თანახმაა, წადი მათთან, ვინც მასთან თამაშობს. დარჩით შვილთან იმდენ ხანს, რამდენიც გჭირდებათ, მაგრამ არა.
* მოამზადეთ თქვენი შვილი სამყაროში გასასვლელად - ახალ კომპანიაში, მატიანეზე ან დაბადების დღეზე მოსანახულებლად. ბავშვმა ზუსტად უნდა იცოდეს სად მიდის და რა ელის მას იქ. თუ შესაძლებელია, მიუთითეთ იმ ბავშვების სახელები, რომლებსაც ის ხვდება. მაგრამ გახსოვდეთ, რომ გადაჭარბებულმა მომზადებამ შეიძლება გამოიწვიოს შფოთვის გაზრდა.
* მიიყვანეთ ბავშვი სკოლაში, დაბადების დღეზე, წრეში, სანამ სხვა ბავშვები მოვიდნენ, რათა ახალ გარემოს შეეგუოს. თუ დაგაგვიანდა, მას ყველა მიაქცევს ყურადღებას და ამან შეიძლება ზრდასრული ადამიანიც კი დააბნიოს.
ჩვენი შვილები ჩვენი სიხარულია. ამიტომ მინდა, ბავშვისთვის ყოველი დღე იყოს ბედნიერება და აღმოჩენა. მაგრამ აქ ჩვენ ვამჩნევთ სიმორცხვეს, შემდეგ კი ძლიერ მორცხვობას - ბავშვი გარბის, როდესაც სტუმრები ჩამოდიან, თავი დაბლა ჩამოაქვს, როცა უბრალოდ გამარჯობა გჭირდებათ, ეშინია, რომ მას დაუძახებენ დაფაზე ან დაავალებენ ლაპარაკს სცენიდან. მატიანე. და ჩვენ გვესმის, რომ ბავშვი ერიდება სხვა ბავშვებს, უფროსებს, ზოგადად, ყველა უცხოს. რა უნდა გააკეთოს ამ პრობლემასთან დაკავშირებით? როგორ დავეხმაროთ მას სიმორცხვის დაძლევაში, როგორ ვასწავლოთ ბავშვს არ იყოს მორცხვი?
● რატომ არის ბავშვი მორცხვი? რა არის ზედმეტი მორცხვის მიზეზი? საიდან მოდის სიმორცხვე ადრეულ და სასკოლო ასაკში?
● რა ვუყოთ მორცხვობას? როგორ ვასწავლოთ ბავშვს არ იყოს მორცხვი?
● შესაძლებელია თუ არა ბავშვის სიმორცხვის დაძლევა და როგორ გავაკეთოთ ეს?
ძალიან კარგია, როცა ბავშვი არ არის მორცხვი. რა ბავშვი ჰყავთ მეზობლებს: ადრეული ასაკიდან სახლში მხოლოდ სტუმრები არიან, ის უკვე ჯდება სკამზე და კითხულობს პოეზიას ან მღერის სიმღერებს. მორცხვი საერთოდ არ არის. ქუჩაში კი - ყველა ბავშვი ესალმება, იღიმება, საუბრობს. დიახ და სკოლაში - გაკვეთილი ისწავლა ან არც ისე ბევრი და ბავშვი მიდის დაფასთან, საერთოდ არაფერს ეუბნება, რომ შეიძლება სადღაც სასაცილო და მოუხერხებელი იყოს.
და აი, ასეთი მწუხარება: ჩვენმა ჭკვიანმა ბავშვმა, ასე ცნობისმოყვარე, ზეპირად იცის გრძელი რითმები, მაგრამ ისეთი რთული, რომ მეზობელს არასოდეს უოცნებია. ის ისეთი სიმპათიურია, რომ სცენაზე ადვილად გამოდის. მაგრამ სტუმრები მოდიან და ბავშვი იწყებს მორცხვობას, იმალება ყველაზე შორეულ კუთხეში, ეშინია გარეთ გასვლის და უბრალოდ გამარჯობის თქმას, რომ აღარაფერი ვთქვათ რითმის თქმაზე. უფრო მეტიც, სკოლაში გადასვლისას შეზღუდვა არათუ არ ქრება, არამედ ძლიერდება.
და რაც მთავარია, მისი ამ მდგომარეობიდან გაყვანა არ არსებობს. ბავშვს უხერხულია ცრემლებამდე და არანაირი დაყოლიება, ბიძგი, მუქარა და დასჯაც კი არ ეხმარება მას. დედის კალთას მიღმა ან მაგიდის ქვეშ იმალება, ოთახიდან გასვლა არ სურს, წარბებშეკრული ჩუმად ადევს თვალებს იატაკს. Როდის დაიწყო? დაიწყო ბავშვმა მორცხვი 3-4 წლის ასაკში თუ უკვე სკოლაში? ფაქტობრივად, ასაკს არ აქვს მნიშვნელობა, ბავშვობაში ნებისმიერი პრობლემის მოცილება შეიძლება, თქვენ უბრალოდ უნდა იცოდეთ HOW.
რატომ არის ბავშვი მორცხვი? - პასუხი ვიზუალურ ვექტორში უნდა ვეძებოთ
იმისთვის, რომ გაიგოთ ბავშვობის მორცხვის ძირითადი მიზეზები, ცოტაოდენი ფსიქოლოგია მაინც უნდა იცოდეთ. ყველა ჩვენი სურვილი თანდაყოლილი და ბუნებით არის მოცემული. სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგია მათ ვექტორებად ყოფს. ერთ-ერთ ვექტორს - ვიზუალურს - აქვს მთელი რიგი სურვილები, რომლებიც გამოიხატება გარკვეულ მახასიათებლებში, მათი ამოცნობა ძალიან მცირე ასაკში ძალიან ადვილია.
და ემოციური გახსნილობა, ისევე როგორც მორცხვი - ეს მხოლოდ ორი გამოვლინებაა, რომელიც დევს ვიზუალური ვექტორის ფესვებზე.
შიში არის ის, რაც მაყურებელს შეუძლია გადაიტანოს, გაადიდოს იგი. როდესაც ემოციური გახსნილობის საპასუხოდ ვიზუალურ ბავშვს ესმის სიცილი, სახელის დარქმევა, სცემენ მას, ემოციური კავშირის ნაცვლად მასში შიში ჩნდება. ბავშვი იწყებს რყევას არა თანაგრძნობაზე, რაც მისთვის კარგი იქნებოდა, არამედ შიშზე, რის შედეგადაც შიში მნიშვნელოვნად იზრდება. ეს არის ბავშვის მორცხვობა - საკუთარი თავის გამოჩენის, სამყაროსადმი გახსნის, სიყვარულისა და შეყვარების შიში.
ასე რომ, გამოდის, რომ ვიზუალური ვექტორის მქონე ბავშვები, ყველაზე პოტენციურად აღმზრდელები, ყველაზე სწრაფად გონიერები, ბუნებით ყველაზე კეთილები და ჭკვიანები ხდებიან დახურულ სოციოფობებად. დარტყმის მიღების შემდეგ, განიცადა შიში, მაყურებელი წყვეტს გახსნას, მაგრამ მხოლოდ ხურავს კიდევაც.
გარედან ჩანს, რომ ბავშვების უმეტესობა არ არის მორცხვი. რეალურად ასე არ არის. ბავშვების უმეტესობას უბრალოდ არ აქვს ვიზუალური ვექტორი - მათ არც შიში აქვთ და არც ემოციური გახსნილობა. ასე რომ, ისინი უბრალოდ ავლენენ თავიანთ სურვილებს გარეგნულად ისე, როგორც მათ სურთ.
თუ ბავშვი მორცხვია საბავშვო ბაღში ან სკოლაში, ეს არის სიგნალი, რომ სადღაც იყო ვიზუალური ვექტორის დაზიანება - ბავშვი თავს იკავებდა საკუთარი თავის გამოჩენის შიშით. მრავალი მიზეზი შეიძლება იყოს: გახსნილობისა და ემოციურობის საპასუხოდ, ვიღაცამ მას იცინოდა, უხეში სიტყვა თქვა, ხუმრობდა, ასახელებდა. როგორც წესი, ყველაფერი სხვა ბავშვებისგან მოდის – „კეთილი“ თანატოლები ყოველთვის იპოვიან რამეს, რომლითაც ჩაეჭიდებიან. ბავშვი არ წარმოთქვამს „რ“-ს და არც ლისპს, მას მიბაძავენ. ბავშვი წაიქცა და გაბინძურდა, ახლა გამუდმებით იყვირებენ, რომ ის "მრუდეა". ბავშვი ჭარბწონიანია და მეტსახელად „მსუქანი ნდობა“ იძენს. ზოგადად, მაყურებლისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია გარეგანი სილამაზე და თუ მას აბუჩადებენ, ამბობენ, რომ ლამაზად არ ხსნის პირს ლაპარაკის ან ჭამის დროს, რომ პოეზიის წარმოთქმისას სახეზე მახინჯი გამომეტყველება აქვსო, მაშინ ეს. აყენებს მას საკუთარი თავის შემდგომი გამოვლენის, გახსნის შიშის მდგომარეობაში.
არა მხოლოდ თანატოლებს შეუძლიათ ვიზუალური ბავშვის მორცხვის მდგომარეობაში შეყვანა. ეს ასევე შეიძლება იყოს და-ძმებისგან, მოზარდებისგან, უფროსებისგან, თუნდაც თქვენი მშობლებისგან. „აუ, კარგი, ჩვენთან ჯამბაზი ხარ, საშა, როცა დავარდები, შეიძლება იცინო“, „ა-ჰა-ჰა, შეხედე შენს ქალიშვილს, როგორ ცეკვავს, ერთი ძროხა არ შეედრება“ და ა.შ. - როცა გვეცინება ბავშვის ტკბილ მცდელობებზე, გამოხატოს საკუთარი თავი, ხშირად ვერც კი ვამჩნევთ, რომ ჩვენ თვითონ ვუკიდებთ მის კისერზე მორცხვის ქვას.
ძალიან პატარა რომ ვიყავი, გრამოფონი მაჩუქეს. ჩემს ბავშვობაში არ იყო კომპიუტერები და მუსიკალური ცენტრები დისკებით და გრამოფონი ნამდვილი საგანძური იყო. ყოველ კვირას დედაჩემი მიყიდა ახალ ჩანაწერს ზღაპრებითა და ლექსებით, რომელიც შემდეგ გამოდიოდა, როგორც ახლა ჟურნალები. წაკითხვა ჯერ არ ვიცოდი, ენთუზიაზმით ბევრჯერ ვუსმენდი სხვის ხმას, ისევ და ისევ ვზივარ ჩანაწერში. და ჩემი უნარი გაიხსნა - ფაქტიურად რამდენიმე დღეში მთელი ტექსტი ზეპირად ვიცოდი, უფრო მეტიც, მსახიობების ინტონაციებით ვიმეორებდი მათ მიბაძვით. რა თქმა უნდა, ეს ალბათ საკმაოდ მარტივად გამოვიდა, მაგრამ ჩემი მშობლები ფაქტიურად შოკში იყვნენ ჩემი ნიჭით, მათ ვერ დაიჯერეს, რომ მე ამის გაკეთება შემეძლო. და სიამოვნებით ვუთხარი ჩემს მშობლებს სამზარეულოში, რაც ვისწავლე. ერთ დღეს დედაჩემმა ჩემთან ერთად სეირნობისას მთხოვა, ჩანაწერი მეთქვა მამიდის მეგობრისთვის, რომელიც ასევე შვილებთან ერთად დადიოდა. დავიწყე საუბარი, მაგრამ მამიდაჩემის უფროსმა შვილმა დამიწყო სიცილი: "ჩე, ჩე, ვერაფერი გავიგე! ჰა ჰა! დედა, რატომ არ ამბობს ასო "რ"-ს? - ყვიროდა მთელი ქუჩაში დეიდამ მხარი დაუჭირა შვილს, თქვა, რომ მე არ მაქვს ნიჭი და უკეთესი იქნებოდა, მეტყველების თერაპევტთან მიმიყვანეს, იმის ნაცვლად, რომ უცნობები აჩვენონ ხალხსო. ისინი დამცინოდნენ, მე კი აღარ გავაგრძელე საუბარი. შემდეგ დაიწყო მუდმივი მოგზაურობები ლოგოპედებთან - დედამ წამიყვანა ექიმებთან, რომლებმაც მხოლოდ თქვეს, რომ გოგონას დიდი პრობლემა ჰქონდა.
„რ“ გამოთქმა მხოლოდ მე-7 კლასში ვისწავლე, მაგრამ მე-11 კლასის დასრულებამდე ჩემი კლასელები ტუჩებით „მომწამლეს“. დღეს მე მესმის, რომ ეს იყო ჩემი ვიზუალური ვექტორის დიდი დაზიანება.
ბავშვში ვიზუალური ვექტორის მძიმე ტრავმა შეიძლება გამოწვეული იყოს პირის ღრუს ვექტორის მქონე ადამიანთან ურთიერთობით. შეურაცხმყოფელი მეტსახელები სწორედ ორალისტებმა მოიგონეს და „წებებენ“ ბავშვს ბაღის ან სკოლის ბოლომდე, იცინიან და მათი სიცილი ძალიან გადამდებია, ამას დანარჩენი ბავშვები იმეორებენ და ახლა მთელი ბრბო. ეცინება ბავშვს. და ხშირად ორალისტები მსხვერპლად ირჩევენ მაყურებელს. ასე მუშაობს ბუნება და აუცილებელია მაყურებელზე ორალისტის ასეთი გავლენის შედეგებთან გამკლავება არა ორალისტის ცოდვით, არამედ განვითარება, თქვენი ბავშვის ვიზუალური ვექტორის ფორმირება.
და შემდეგ მოქმედებს წესი - ის, რისიც გეშინიათ, აუცილებლად მოხდება. რაც უფრო მეტს ეძახიან "მრუდე", რაც უფრო მეტად ეცემა, მით უფრო იცინიან და ასე შემდეგ წრეში. მდგომარეობა საშინელია, მაგრამ რა მოხდება, თუ ბავშვი მორცხვია და ეს მხოლოდ გაძლიერდება. პასუხი მხოლოდ ერთია - განგაშის ხმა! მაგრამ, ყურადღება (!) ეს არ ნიშნავს იმას, რომ აუცილებელია სკოლაში სირბილი და ვიზუალური ბავშვის დაცვა დაცინვისგან. ეს, დიდი ალბათობით, არაფერს მოგცემთ, მაგრამ მხოლოდ გაამწვავებს სიტუაციას - ისინი კიდევ უფრო დასცინიან მას. საჭიროა სხვაგვარად მოქმედება – ვიზუალური ვექტორისა და მისი თანდაყოლილი სურვილების მეშვეობით.
ჩვეულებრივ, ვიზუალური შიში, როგორც ბავშვი იზრდება, უნდა გარდაიქმნას საპირისპირო თვისებად, გარეგნულად გადაიზარდოს - გადაიქცეს სიკეთედ, თანაგრძნობად, თანაგრძნობის უნარად. გულწრფელი გახსნილობა თანდათან გადაიქცევა თანაგრძნობად, სხვა ადამიანის ემოციების დახვეწილ განცდაში. მხოლოდ განვითარებული ვიზუალური ადამიანები შეიძლება იყვნენ ნიჭიერი მსახიობები, შესანიშნავი მწერლები, შესანიშნავი ექიმები. უფრო მეტიც, ეს არის კომუნიკაცია სხვა ადამიანებთან, სიყვარული - ეს არის ნამდვილი ბედნიერება, სიხარული მაყურებლისთვის, მისი ვექტორის უმაღლესი შინაარსი.
და თუ ბავშვი მორცხვია, სიგნალი მიდის მშობლებთან - ვიზუალური ვექტორი არ ვითარდება და შეიძლება არ შევიდეს ამ მდგომარეობებში პუბერტატამდე, მაგრამ რჩება შიშში, რაც ნიშნავს, რომ მომწიფების შემდეგ მაყურებელი განიცდის შიშებს, განიცდის მორცხვი, ვერ შეძლებს ნორმალურად დაუკავშირდეს სხვებს.
ვიზუალური ბავშვის მშობლების ამოცანაა დაეხმარონ მას შიშების დაძლევაში, გახდეს ემოციურად გახსნილი. შემდეგ კი ბავშვის სიმორცხვე თავისთავად გაქრება. Როგორ გავაკეთო ეს? მხოლოდ არა მოძალადე „სოლით“ - სცენაზე გასვლის გეშინიათ, ჩვენ გამოგიყვანთ. თუ გეშინიათ დაფაზე მისვლის და კლასში პასუხის გაცემის, მასწავლებელს ვთხოვთ უფრო ხშირად დაგირეკოთ. თუ თქვენ გეშინიათ თანატოლებთან ურთიერთობის, ჩვენ ვთხოვთ მათ, რომ მოვიდნენ ყოველ საღამოს. ეს არაფერს მოგცემთ, მაგრამ კიდევ უფრო გაზრდის ბავშვის შიშებს.
ვიზუალური შიშები ძალით დაძლევისას არ ქრება. ასე რომ, ისინი მხოლოდ ძლიერდებიან, უფრო და უფრო მეტად მიდიან ადამიანში, გულში. შიშისგან თავის დაღწევა შეგიძლიათ მხოლოდ მისი გამოდევნით - საკუთარი თავის შიშიდან „სხვების მიმართ“ შიშად გადაქცევით, ანუ თანაგრძნობად.
ასევე არ არის აუცილებელი ბავშვის ყურადღების ფოკუსირება მის მორცხვობაზე, ევედრება არ შეგეშინდეთ უფროსებისა და ბავშვების. აუცილებელია თანდათან დავანახოთ, რომ მის ირგვლივ არის ბევრი სხვა, ვისაც სჭირდება მისი სიმპათია, მათდამი შიში. ფრთხილად უხელმძღვანელეთ მას ვიზუალური ვექტორის განვითარების ყველა საფეხურზე: მცენარეებიდან ცხოველებამდე, ცხოველებიდან ადამიანებამდე (წაიკითხეთ მცირე მაგალითი, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ეს. აჩვენეთ თქვენს შვილს, რომ სხვებსაც სტკივათ და მხოლოდ ის, თავისი სიკეთით. , შეუძლია დაეხმაროს მათ. საკუთარი თავის და სხვისი შიში ერთ ვიზუალურ ადამიანში შეუთავსებელი რამაა. მას შემდეგ რაც ისწავლა სხვების შიში, თანაგრძნობა, ის ვერასოდეს შეძლებს საკუთარი თავის შიშის ზემოქმედებას, რაც ნიშნავს, რომ მას არ ემუქრება. მორცხვობით, ან ფსიქოსომატური დაავადებებით ან სოციალური ფობიით.
ყურადღება! ეს სტატია საინფორმაციო მიზნებისთვისაა, მის საფუძველზე შეუძლებელია ბავშვის ვექტორული ნაკრების ზუსტად დადგენა. თუ თქვენ გაქვთ სურვილი, ჭეშმარიტად გაიგოთ თქვენი შვილი, უნდა გაიაროთ ტრენინგის სრული კურსი სისტემურ ვექტორულ აზროვნებაში. დარეგისტრირდით შესავალი, უფასო ლექციებზე.
ათასობით ადამიანმა უკვე გაიარა ტრენინგი სისტემურ-ვექტორულ ფსიქოლოგიაში იური ბურლანის მიერ. მათი ურთიერთობა ნათესავებთან გაუმჯობესდა, ნეგატიური პირობები გავიდა, ბავშვების სასწავლო პროცესი მთლიანად შეიცვალა.
