გაკვეთილის გეგმა მუშაობის წამყვანი მეთოდით. გაკვეთილის შეჯამება შრომითი განათლების შესახებ საბავშვო ბაღის უმცროს ჯგუფში
ერთობლივი სამუშაო აქტივობების შეჯამება უფროს ჯგუფში
თემა: "საყოფაცხოვრებო მომსახურება"
საგანმანათლებლო დავალება: ისწავლეთ თქვენი გუნდის და მთლიანად გუნდის საქმიანობის შეფასება; ბავშვებში ორგანიზებულ სამუშაოში მონაწილეობის უნარის კონსოლიდაცია, მათი აქტივობების სხვების მუშაობასთან შედარება და იმის გაგება, რომ იმ ქვეჯგუფის მუშაობა, რომელშიც თქვენ მუშაობთ, გუნდის საერთო საქმის ნაწილია; ჩამოაყალიბეთ ჯგუფში წესრიგისა და სისუფთავის დაცვის ჩვევა. გააძლიერონ აქტივობების დაგეგმვისა და მათ შორის პასუხისმგებლობების განაწილების უნარი.
განმავითარებელი დავალება: გამოუმუშავეთ წინასწარ ფიქრის ჩვევა სამუშაოს ორგანიზებაზე და მისი განხორციელების თანმიმდევრობაზე, განავითარეთ ინტერესი და მუშაობის ჩვევა.
საგანმანათლებლო დავალება: შრომისმოყვარეობის გამომუშავება, უფროსების მუშაობის პატივისცემა და ურთიერთდახმარება.
აღჭურვილობა: წინსაფარი ყველა ბავშვისთვის, 3 აუზი, 2 საბავშვო მანქანა, ამანათი ნაწიბურებით, განაცხადის წერილი.
ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ არის სერვისები, რომლებიც ხალხს ეხმარება. რა სერვისებია ეს?
ბავშვების პასუხები: (სასწრაფო დახმარება, საგანგებო სიტუაციების სამინისტრო, სასწრაფო, სახანძრო სამსახური).
განმანათლებელი: და არის სერვისი, რომელიც ხალხს მომსახურებას უწევს. ეს არის საყოფაცხოვრებო მომსახურება. როგორ ფიქრობთ, რა სერვისებს გთავაზობთ ეს სერვისი?
ბავშვების პასუხები: (რეცხავს, რეცხავს, ყიდულობს სასურსათო ნივთებს, უთოებს, ასუფთავებს ბინებს, რეცხავს ფანჯრებს).
განმანათლებელი: რას აკეთებენ სამომხმარებლო მომსახურების მუშაკები?
ბავშვების პასუხები: (დაეხმარეთ ხალხს).
ბიჭებო, გსურთ მოაწყოთ კეთილდღეობის სერვისი ჩვენს ჯგუფში? როგორ ფიქრობთ, ვის შეგვიძლია დავეხმაროთ ჩვენს ჯგუფში? (უმცროსი მასწავლებელი სვეტლანა ევგენიევნა)
კარზე აკაკუნებს და ფოსტალიონი მოდის ამანათი.
ეს არის ჯგუფი "სოლნიშკო"? ამანათი თქვენთვის, მიიღეთ და მოაწერეთ ხელი.
ბიჭებო, ვნახოთ, რა არის ამ ამანათში (ბავშვები, მასწავლებელთან ერთად, ხსნიან შეფუთვას და იპოვიან იქ სამუშაოსთვის ნაწიბურებს და აპლიკაციას). მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას განაცხადზე.
ბიჭებო, ეს რა უჩვეულო წერილია, ასოები არ არის, მხოლოდ ნახატია (ბავშვების პასუხები).
მართალია, ეს არის აპლიკაცია და ის ჩვენთან მოვიდა სვეტლანა ევგენიევნასგან. რაზეა საუბარი ეს აპლიკაცია? (საშენ მასალას გარეცხვა სჭირდება). ამ მოთხოვნის დასასრულებლად, რა უნდა გააკეთოთ პირველ რიგში? (გუნდებად დაყოფა)
ვინ უნდა ავირჩიოთ პირველი? (მტვირთავები)
ვის შორის ავირჩევთ მძღოლებსა და მტვირთველებს, ყველა ბიჭს შორის თუ მხოლოდ ბიჭებს შორის? (ეს სამუშაო რთულია და ბიჭებმა უნდა შეასრულონ). როგორ შეირჩევა დრაივერი და მტვირთავი? (დათვლის მიხედვით).
კიდევ ვინ უნდა ავირჩიოთ? (ზედა და ქვედა საწყობებში შემნახველები). ვის ავირჩევთ? (გოგონებს შორის ეს ნამუშევარი მოითხოვს სიზუსტეს და ყურადღებას).
რას გააკეთებენ დანარჩენი ბავშვები? (გარეცხეთ და გააშრეთ სამშენებლო მასალა)
რამდენ გუნდად უნდა დაიყოს დარჩენილი ბავშვები? (3-ზე). როგორ გავყოთ? (ბავშვების პასუხები).
ყველა ბრიგადას უნდა ჰყავდეს ოსტატი. შეთანხმდით, ვის დანიშნავთ ოსტატად თქვენს გუნდში.
ამ განაცხადის გასაგრძელებლად, რა უნდა გავაკეთოთ პირველ რიგში? (ჩაიცვით წინსაფრები, მოამზადეთ სამუშაო ადგილი, ჩაასხით წყალი აუზებში).
ახლა ვთხოვ სამ წინამძღვარს, რომ მოვიდნენ ჩემთან წილის გასაღებად სამუშაოსთვის (მაგიდაზე არის 3 კარტი, პირქვე, ასახული: აუზი საპნიანი წყლით, აუზი სუფთა წყლით და ტილო). წინამძღოლები, შეხედვის გარეშე, იღებენ ერთ-ერთ ბარათს.
ახლა მოამზადეთ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ სამუშაოსთვის და დაიწყეთ ამის გაკეთება.
როგორც კი პირველი გუნდი დაასრულებს კუბების გაწმენდას საპნიანი წყლით, ისინი ასუფთავებენ სამუშაო ადგილს და მიდიან მეორე და მესამე გუნდების დასახმარებლად. როცა მეორე ბრიგადა თავის საქმეს ამთავრებს, მესამე ბრიგადის დასახმარებლად მიდის. როდესაც ყველა სამუშაო დასრულდება და ყველა აღჭურვილობა თავის ადგილზე დადგება, ბავშვებს ვთავაზობ შეიკრიბონ "ლეტუჩკაზე".
ვისი გუნდი გარეცხა კუბურები საპნიანი წყლით? ოსტატი, გვითხარით, როგორ მუშაობდით, იყო რაიმე სირთულე?
ვის გუნდმა წაშალა კუბურები სუფთა წყლით? გააკეთე შენი საქმე?
ვის გუნდმა გააშრა კუბურები? როგორ მიდიოდა საქმეები შენთან?
ბიჭებო, მითხარით, მოგეწონათ მაღაზიების და მტვირთავების მუშაობა, გააკეთეს თავიანთი საქმე?
აღმოჩნდა, რომ ყველამ თავისი წვრილმანი გააკეთა და ერთად ჩვენ გავაკეთეთ ერთი დიდი საქმე - გავრეცხეთ სამშენებლო მასალა. ახლა ჩვენი ჯგუფის ყველა კუბი სუფთაა.
მოდით დავურეკოთ სვეტლანა ევგენიევნას, რომ მიიღოთ თქვენი სამუშაო.
ბიჭებო, ვიცი, რომ თქვენც იცით ანდაზები სამუშაოზე. დაასახელეთ ისინი.
1. ოსტატის ნამუშევარი საშინელია.
2. ნებისყოფა და შრომა იძლევა შესანიშნავ ყლორტებს.
3. თუ არის სამუშაო, მაშინ იქნება წარმატება.
4. მოთმინება და შრომა ყველაფერს დაფქვავს.
5. ძნელია ცხოვრება, თუ სამსახურიდან გაურბიხარ.
6. ვისთვისაც შრომა ტვირთია, მან არ იცის სიხარული.
7. თვალებს ეშინიათ, ხელებს კი ეშინიათ.
8. თუ ჩქარობთ, ხალხს გააცინებთ.
9. როცა ამხანაგებს შორის შეთანხმება არ არის, მათთვის საქმე კარგად არ იქნება.
10. მზე ხატავს დედამიწას, მაგრამ ადამიანის შრომა.
11. თუ საქმე გააკეთეთ, გაისეირნეთ თავდაჯერებულად.
12. ისინი არა სიტყვით, არამედ საქმით განიკითხავენ.
13. შრომა კვებავს ადამიანს, მაგრამ სიზარმაცე აფუჭებს.
აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, ჩვენ დღეს თქვენთან ერთად ვიმუშავეთ და თქვენთან ერთად მედლები დავიმსახურეთ. (მასწავლებელი ბავშვებს მედლებს ურიგებს) და აჯამებს დღეს.
თემაზე: „ზრდილობიანი დამხმარეები“.
დრო დღის რეჟიმში: 15.00-15.20
სამუშაო საქმიანობის სახეობა, ორგანიზაციის ფორმა: თვითმომსახურება (დავალებები).
პროგრამის შინაარსი: დამოუკიდებლად ჩაცმის უნარის გამომუშავება. ისწავლეთ შეამჩნიოთ და დამოუკიდებლად მოაგვაროთ პრობლემები თქვენს გარეგნობაში. განაგრძეთ ზრდილობის ფორმულების სწორად გამოყენების სწავლება.
აღჭურვილობა:სარკე.
: ბავშვებო, როგორი ადამიანი შეიძლება ითქვას, რომ თავაზიანია? (ზრდილობიანი ადამიანი ყოველთვის მადლობას უხდის დახმარებისთვის, მიესალმება შეხვედრისას და ამბობს თავაზიან სიტყვებს). როდის შეიძლება გიწოდონ თავაზიანი?
ჩვენ ვიყენებთ თავაზიან სიტყვებს საბავშვო ბაღში მისვლისას და სახლიდან გასვლისას და ასევე მეგობრებთან შეხვედრისას.
ახლა გთხოვთ გადაამოწმოთ ყველაფერი და შეასწორეთ თქვენი ვარცხნილობა.
რა ვუყოთ სავარცხელს?
ტანიას თმას ვიკეთებთ.
თმა თმაზე - ლენტები,
ყველა გოგო ლამაზია!
რა ვუყოთ სავარცხელს?
ვიტას თმა გავიკეთოთ.
ვიტა სარკეში იყურება:
ძროხების გარეშე - ლამაზი გარეგნობა.
ბავშვებს მოუწოდებენ აღფრთოვანებულიყვნენ თმის ვარცხნილობებით.
დრო დღის რეჟიმში: 15.20 -15.30.
საყოფაცხოვრებო სამუშაო (სასადილოს მოვალეობა).
პროგრამის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს დამოუკიდებლად და კეთილსინდისიერად შეასრულონ სასადილო ოთახის მომსახურე მოვალეობები: მაგიდის გაშლა, ჭურჭლის გაწმენდა.
აღჭურვილობა:წინსაფრები მორიგე ოფიცრებისთვის.
კარგით ბავშვებო, თქვენ ყველა ცდილობდით მაქსიმალურად. ახლა ჩვენ გავრეცხეთ, დავავარცხნეთ და ჩავიცვით. გვყავს ნამდვილი დიასახლისები? ვინ არის დღეს მორიგე? შეგახსენებთ, როგორ სწორად არის დაყენებული ცხრილი. (მაგიდის ცენტრში მოთავსებულია ხელსახოცები. ჭიქები და თეფშები დალაგებულია სუფრაზე ბავშვების რაოდენობის მიხედვით. დანაჩანგალი იდება ცალკეულ ხელსახოცებზე).
აღმზრდელი. ახლა შეგიძლიათ სუფრის გაწყობა. შემდეგ გადავხედავთ და შევაფასებთ მორიგეების მუშაობას. უმშვენიერეს მაგიდაზე დავდებთ ვაზას ყვავილებით, ხოლო სხვა მაგიდებზე ყლორტებით. რა ლამაზია ჩვენს ჯგუფში!
ბავშვები სხედან მაგიდებთან.
ბავშვებო, დღეს გვაქვს ყაყაჩოს თესლის ფუნთუშა და რძე შუადღის ჩაისთვის. Bon appetit, ფრთხილად, არ თქვენი დრო.
Დღის მონაკვეთი: 15.30-15.50.
სამუშაო საქმიანობის სახეობა, ორგანიზაციის ფორმა:"ნამცხვრების მომზადება" (კოლექტიური საყოფაცხოვრებო სამუშაო.
პროგრამის შინაარსი:ბავშვებში კულინარიისადმი ინტერესის განვითარება. გააძლიერეთ ცომთან მუშაობის ტექნიკა: გაბრტყელება რულეტით, ფუნთუშების ამოჭრა ფუნთუშების საჭრელით. ჩამოყალიბდეს შრომის სოციალურად მნიშვნელოვანი მოტივები, ფრთხილად, გულმოდგინედ და მეგობრულად მუშაობის უნარი.
აღჭურვილობა:მაგიდებზე საჭრელი დაფები და ღვეზელები, ცომის მოსაჭრელი ფორმები, შუაში ცომის ფიალა, კვერცხის ფიალა, დანები, ხელსახოცები დევს.
ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები:- მოდით, ბიჭებო, დღეს ჩვენი თოჯინები მოვამზადოთ. ჩვენ უკვე მოვამზადეთ ყველაფერი სამუშაოდ, რჩება მხოლოდ მარილის ცომისგან ფუნთუშების მომზადება. Მოდი ვიმუშაოთ ერთად. დაიბანე ხელები, ჩაიცვი წინსაფარი და მოდი საქმეს შევუდგეთ. გეტყვით, როგორ მოზილეს ცომი. ჯერ ფქვილი ავიღეთ, შემდეგ ჩავასხათ წყალში, მოვაყაროთ მარილი. მაგარი ცომი გამოვიდა.
ამის შემდეგ, მე ვთავაზობ ცომის ძეხვში გადატანას და ოთხ ნაწილად გაყოფას. შეგახსენებთ, რომ ცომი თხელ ფენად უნდა გააბრტყელოთ, რომ ფუნთუშები სწრაფად გამომცხვარი და გემრიელი იყოს. მე ვაჩვენებ და გეტყვით, თუ როგორ უნდა ამოჭრათ ფუნთუშები ფუნთუშების საჭრელით. შემდეგ ბავშვებს ვპატიჟებ, რომ დაიწყონ ფუნთუშების მომზადება. მაგიდებიდან არასაჭირო ნივთებს ვხსნი და საცხობ ფირფიტას ვათავსებ. შეგახსენებთ, რომ თქვენ უნდა მოათავსოთ ქუქიები ერთმანეთთან მჭიდროდ.
შეჯამებისთვის წავიკითხე ლექსი:
ჭიქა წყალი ავიღეთ
ჩაასხით თასში,
შემდეგ კი სათესლე ჯირკვალში ჩასვეს,
დაამატეთ ცოტა მარილი.
ფქვილი გავცრათ
ცომი მოზილეს.
გააბრტყელეთ ცომი რულეტივით
და მათ დაიწყეს წრეების გაკეთება.
არა! სულაც არ ვიყავით ბოროტები
ჩვენ დავამზადეთ ნამცხვრები!
ახლა რა იქნება გასაკეთებელი? (მოიწვიე ჩვენი თოჯინები მაგიდასთან). სამუშაოს დასასრულს შეგახსენებთ, რომ თქვენ უნდა მოაწესრიგოთ ყველაფერი, დაიბანოთ ხელები და მოემზადოთ საიტზე სტუმრების მისაღებად.
დრო დღის რეჟიმში: 16.30-17.00.
სამუშაო საქმიანობის სახეობა, ორგანიზაციის ფორმა. TOკოლექტიური საყოფაცხოვრებო სამუშაო ადგილის დასუფთავებისთვის.
პროგრამის შინაარსი.გააუმჯობესე შენი ჩაცმის უნარი. განავითარეთ სისუფთავე და გარეგნობაზე ზრუნვის სურვილი. გამოიჩინეთ პატივისცემა საგნების მიმართ, გაუწიეთ ურთიერთდახმარება და გამოიჩინეთ ჰუმანური გრძნობები ერთმანეთის მიმართ. გააძლიერეთ ცნებები: უკანა, სახე, გარეთ, შიგნით, წინ, უკან.
ასწავლეთ ბავშვებს მონაწილეობა თანატოლთა ჯგუფის ორგანიზებულ მუშაობაში. განუვითარდეთ ურთიერთობის უნარები, სისუფთავისა და წესრიგის ჩვევა. გააძლიერონ აქტივობების დაგეგმვისა და მათ შორის პასუხისმგებლობების განაწილების უნარი. ბავშვებში ჩამოუყალიბდეს რწმენა საყოფაცხოვრებო სამუშაოს სოციალური მნიშვნელობისა და აუცილებლობის შესახებ. მოქმედებების კონსოლიდაცია ინვენტარით.
აღჭურვილობა:ნახატები ამოცანებით, სამი ცოცხი, ორი ცოცხი, ორი მტვერი, საკაცეები, თაიგულები, სარწყავი ქილები, ნაწიბურები.
ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები. შეგახსენებთ ხელსაწყოების გამოყენების წესებს. თქვენს ყურადღებას ვაქცევ მომზადებულ აღჭურვილობას და გთავაზობთ, თან წაიღოთ სამი ცოცხი, ორი ცოცხი, ორი მტვერი, საკაცე, თაიგულები, სარწყავი ქილები და ნაწიბურები.
გირჩევ ჩაიცვი, თან წაიღო აღჭურვილობა და გამოხვიდე საიტზე.
მზე დადის ცაში,
გილოცავთ ნათელ დღეს.
ადექი, პატარავ
სასეირნოდ წასვლის დროა!
ჩვენ თვითონ ჩავიცვამთ.
მოემზადეთ სასეირნოდ.
ბიჭები თავიანთ კარადებს მიდიან. ერთმანეთს მოვუწოდებ, ღილები, ელვა, ბალთები, საყელოების გასწორება, კაბების გასწორება და ა.შ. ყურადღებას ვაქცევ მათ, ვინც უკვე ჩაცმულია, რამდენად მოვლილი, სუფთა და დაუოკებელია მათი ტანსაცმელი. ეხმარება ბავშვებს დასკვნის გამოტანაში: ვინც არ აბინძურებს ნივთებს, აკიდებს ლამაზად და ზრუნავს მათზე, ყოველთვის ლამაზად და მოწესრიგებულად გამოიყურებიან.
შეგახსენებთ, რომ თქვენი აღჭურვილობა თან წაიღოთ.
მდებარეობა ჩართულია.
სარწყავი ქილებიდან ქვიშას დავასხამთ
და ჩვენ ბილიკებს გავწმენდთ,
ჩვენ მოვწმენდთ მტვერს ყველა სკამიდან,
და მერე წავიდეთ ვითამაშოთ.
ბავშვები სამსახურში მიდიან. მუშაობის დროს ვაძლევ რჩევებს, ვეხმარები ორგანიზებაში და შეგახსენებთ მუშაობის პროცედურას.
საბუთებს ამ ვედროში შევაგროვებთ. ვის დავავალეთ ეს დავალება?
ვაკვირდები ბავშვების საქმიანობას, ვაკვირდები ბავშვების ქმედებებს ერთმანეთთან მიმართებაში.
საშა ცოცხს აიღებს
და ის ვერანდას გაწმენდს.
ამ ნატას ნატას
მტვერი სკამებიდან მოიწმინდება.
მე ვამხნევებ ბიჭებს, ვეხმარები რჩევებითა და ქმედებებით და მოვუწოდებ მათ, დაეხმარონ ერთმანეთს.
ვხედავ, კოლიამ და ვერამ უკვე კარგად მორწყეს ქვიშა. ახლა კი ნიჩბებს აიღებენ და წყობაში ჩაყრიან, სვეტა და ოლია დაეხმარებიან მათ.
სამუშაოს დასასრულს, გთხოვთ, გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილები, ჩამოიბანეთ ნაწიბურები, წაშალეთ თაიგულები და წაიღეთ აღჭურვილობა ჯგუფში.
ირინა კარპიზენკოვა
გაკვეთილის მონახაზი შრომით აქტივობაზე შერეული ასაკის ჯგუფში „საოჯახო მომსახურება“
შერეულ ასაკობრივ ჯგუფში სამუშაო აქტივობების გაკვეთილის გეგმა
საგანი: « საყოფაცხოვრებო მომსახურება» .
სამიზნე: მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების განვითარებას მუშაობა და მისი შედეგები.
Დავალებები:
1. ერთობლივი ორგანიზება სხვადასხვა ასაკის ბავშვების საქმიანობა, წინასწარ, მის დროს შეარჩიეთ უფროსებისთვის ზოგიერთი ასპექტი, რომელიც შეესაბამება მათ განვითარების დონეს, დამახასიათებელ პრეფერენციებს, უმცროსებს, სხვებს, მიხედვითმათი ინტერესები და შესაძლებლობები.
2. ასწავლეთ ბავშვებს მონაწილეობა ორგანიზებულად შრომათანატოლთა ჯგუფი, აკავშირებს მათ აქტივობები სხვების სირთულესთან და გაგება, რომ მუშაობა ბმულებით, რომელშიც შენ მუშაობ, გუნდის საერთო საქმის ნაწილია.
3. გაუმჯობესება შრომაუნარები და შესაძლებლობები ამ პროცესში შრომა, უნარების გაუმჯობესება დაგეგმეთ თქვენი საქმიანობა, ანაწილებენ პასუხისმგებლობებს ერთმანეთში, აძლევენ შეფასებას მისი ჯგუფის მუშაობადა გუნდი მთლიანად.
4. მასალისა და აღჭურვილობის სწორად გამოყენების უნარის გაძლიერება შრომა, უსაფრთხოების ზომების დაცვით.
5. ჩამოუყალიბეთ რწმენა ყოველდღიურობის სოციალური მნიშვნელობისა და აუცილებლობის შესახებ შრომა.
6. გზადაგზა განავითარეთ პოზიტიური ურთიერთობები. შრომა, დახმარების სურვილი, პოზიტიური დამოკიდებულება საკუთარის მიმართ თანატოლების შრომა და შრომა.
პროგრამის შინაარსი
მიიღეთ კმაყოფილება გაზიარებისგან სხვადასხვა ასაკის ბავშვების შრომა;
პასუხისმგებლობის გრძნობა და ნდობის გამართლების სურვილი;
აქტიურობის, ინიციატივის, დამოუკიდებლობის, სიზუსტის, კეთილგანწყობის გამომუშავება;
შექმენით მონაწილეობის სურვილი ზრდასრული შრომა.
მასალები და აღჭურვილობა: საფოსტო ამანათი, ნაწიბურები, წინსაფრები, სამრეცხაო საპონი, უჯრები, ზეთის ქსოვილი, თოკი, ტანსაცმლის კალმები, სარეცხი ტილოები, სისუფთავის ფერიის კონვერტი აპლიკაციის ფურცლებით, აუზებით.
წინასწარი სამუშაოები: საუბარი შრომა, ანდაზებისა და გამონათქვამების დამახსოვრება შრომალექსების კითხვა, ილუსტრაციების და ალბომების დათვალიერება მოზრდილთა სხვადასხვა პროფესიის შესახებ, იდეების კონსოლიდაცია. შრომადიდაქტიკური თამაშების მეშვეობით, დაყოფა ბმულები: 1 ლინკი (ოთხი წლის ბავშვები)- სარეცხი "აღმაშენებელი", მე-2 ბმული (ბავშვები ექვსი წლის)– სათამაშო კარადის გაწმენდა, მე-3 და მე-4 ერთეული (ბავშვები ხუთი და ექვსი წლის)– თოჯინების ტანსაცმლის რეცხვა და კარადის გაწმენდა შეღავათებით.
სამუშაო პროგრესი:
1 ნაწილი. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იხსენებენ ანდაზებსა და გამონათქვამებს შრომა. უცებ მასწავლებელს ახსენდება, რომ ჯგუფიდღეს დილით ფოსტალიონმა საფოსტო ამანათი მოიტანა. უმცროს მასწავლებელს სთხოვს მოტანას და შესთავაზებს შემოწმებას.
აღმზრდელი: წაიკითხეთ, ბავშვებო, საიდან მოვიდა პაკეტი? (ექვსი წლის ბავშვები კითხულობენ და იგებენ, რომ ამანათი მოსკოვიდანაა.
აღმზრდელი: მითხარი, რა იცი ამ ქალაქის შესახებ? (ბავშვები მოკლედ საუბრობენ)
აღმზრდელი: მაინტერესებს რა დევს. გაინტერესებთ ბიჭებო? (გახსენით პაკეტი და ამოიღეთ იქიდან: წინსაფრები, ნაწიბურები, საპონი, თოკები, ტანსაცმლის სამაგრები.
აღმზრდელი: როგორ ფიქრობ, რატომ გვჭირდება ეს ყველაფერი? (ბავშვები პასუხობენ, რომ წესრიგს აძლევენ წინსაფრებს, სისუფთავეს, საპონს რეცხვისთვის, თოკს და ტანსაცმლის ქინძისთავებს სამრეცხაოების დასაკიდებლად, ნაწიბურებს მტვრის მოსაწმენდად, ჭურჭლის ან სათამაშოების რეცხვისთვის)
აღმზრდელი: მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის, აი, წერილი. (სთავაზობს წაიკითხოს ვისგან არის წერილი, მასწავლებელი კითხულობს მას და აღმოაჩენს, რომ წერილი სიწმინდის ფერიისგან არის)
მასწავლებელი კითხულობს წერილს, რომელშიც სიწმინდის ფერია სთავაზობს გახსნას კეთილდღეობის სამსახურის ჯგუფიშენობის დასუფთავებისთვის "ფუტკარი".
აღმზრდელი: ბავშვებო, რა მომსახურებაიცით თუ არა მოსახლეობისთვის დახმარების გაწევის შესახებ? ( გადაუდებელი, გაზი სერვისი, სახანძრო დეპარტამენტში სერვისიპოლიცია, სასწრაფო)
აღმზრდელი: როგორ გესმის რა არის? საყოფაცხოვრებო მომსახურება? (ბავშვები პასუხობენ). უფლება, საყოფაცხოვრებო მომსახურებაეხმარება ადამიანებს ტანსაცმლის რეცხვაში, ტანსაცმლის შეკეთებაში და შენობის დასუფთავებაში. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ნახატებზე - აპლიკაციებზე და სთხოვს მათ გაგებას. ჩვენ გავარკვიეთ, რომ არსებობს მხოლოდ 4 აპლიკაცია, რაც ნიშნავს, რომ ჩვენ უნდა დავყოთ 4 ერთეულად.
1 ბმული (ოთხი წლის ბავშვები)- სარეცხი "აღმაშენებელი";
მე-2 ბმული (ბავშვები ექვსი წლის)- სათამაშო კარადის გაწმენდა;
3 და 4 ლინკები (ბავშვები ხუთი და ექვსი წლის)- თოჯინების ტანსაცმლის რეცხვა და კარადის გაწმენდა შეღავათებით.
მასწავლებელი ადგენს ოთხი რგოლის შემადგენლობას და ნიშნავს ბმულებს. აღმზრდელი: დირექტორად თავს ვინიშნავ სამომხმარებლო მომსახურება. ის სთხოვს თავისი გუნდის ერთ წევრს, მივიდეს მაგიდასთან და ამოიღოს განაცხადის ფორმა მისი გუნდისთვის. ამის შემდეგ, ის იწვევს თითოეულ ბმულს, რათა განიხილონ რა აღჭურვილობა, რა მასალები და რამდენი უნდა წაიღონ მათთან მოთხოვნის დასასრულებლად, გასავრცელებლად. პასუხისმგებლობები: ვინ რას გააკეთებს, უფროსების სურვილი დაეხმარონ ბავშვებს და ერთმანეთს საჭირო მასალისა და აღჭურვილობის მიღებაში. მასწავლებელი გვახსენებს, რომ ჩვენ ერთად უნდა ვიმუშაოთ და დავეხმაროთ ერთმანეთს („არა აქვს მნიშვნელობა, რომ ის სხვა განყოფილებაშია. შევნიშნე, რომ ჩემი ამხანაგი რთული, - დახმარება. ასეთი წესი არსებობს“.
მე -2 ნაწილი: Პრაქტიკული სამუშაო. მასწავლებელი სთავაზობს მათ სამუშაო სადგურებზე წასვლას და მუშაობის დაწყებას. მაგრამ სანამ დავიწყებთ მუშაობაბავშვებმა მასწავლებელთან ერთად გაიხსენეს საგნებთან უსაფრთხო მოპყრობის წესები შრომა.
დროს შრომითი საქმიანობამასწავლებელი აძლევს რჩევებს, ეხმარება ორგანიზებაში, ახსენებს სამუშაოს თანმიმდევრობას; ეკითხება, როგორ გადაანაწილეს ბავშვებმა პასუხისმგებლობა შრომა, უწევს ინდივიდუალურ დახმარებას, მაგრამ უფრო ხშირად ის არის ყველაზე ახალგაზრდათა შორის. ის აჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიბანოთ "აღმაშენებელი"და სხვათა შორის განმარტავს: „საჭიროა ქსოვილი კარგად დაასველოთ, გაწუროთ ისე, რომ წყალი არ დაწვეთოს, ხელისგულზე გადააფაროთ ქსოვილი, ფრთხილად მოიწმინდოთ კუბის ყველა მხარე, ჩადეთ კარადაში“. ის ერთ-ერთ ბავშვს სთავაზობს, ბოლოს და ბოლოს კარადის თარო მოიწმინდოს "აღმაშენებელი"ამოიყვანენ. განყოფილების თითოეული ბავშვი ასრულებს დავალებულ სამუშაოს თავიდან ბოლომდე. დასასრული: აუზში ასველებს ქსოვილს, ახვევს, კუბიკებს იწმენდს, კარადაში დებს. აღმზრდელი მუშაობს ბავშვებთან.
მასწავლებელი არ აჩქარებს ბავშვებს და ზრუნავს, რომ ისინი ყველა ოპერაციას თანმიმდევრულად ატარებენ. ამავდროულად, მასწავლებელი უწევს არაპირდაპირ კონტროლს და უშუალო დახმარებას მოსწავლეებს.
სათამაშოების კაბინეტში ექვსი წლის ბავშვები მუშაობენ. ერთი ამოიღებს სათამაშოებს თაროდან, ორი-სამი ასუფთავებს მათ, მეორე ბავშვი იწმენდს თაროებს და აბრუნებს სათამაშოებს თავის ადგილზე. Ეს სამუშაო "ჯაჭვის გასწვრივ"ეს ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად ათვისებული ბავშვების მიერ და, შესაბამისად, მასწავლებლის ამოცანაა მონიტორინგი და შეახსენოს მათ, რომ არ იჩქარონ, არამედ იცოდნენ, როგორ დაელოდონ ერთმანეთს. მასწავლებელი ხელს უწყობს ბავშვების დახმარებისა და სიკეთის ყოველგვარ გამოვლინებას. როდესაც ბავშვები ასრულებენ სამუშაოს, მასწავლებელი ეპატიჟება მათ დაეხმარონ სხვებს, რათა ყველა იყოს დაკავებული.
შეღავათების კაბინეტში 3-4 ადამიანი მუშაობს შერეული გუნდიდან. ფრთხილად ამოიღებენ სახელმძღვანელოებს, ასუფთავებენ თაროებს ნესტიანი ქსოვილით, რეცხავენ ფუნჯებს, წყლის ქილებს და ა.შ.
მასწავლებელი დროდადრო აკვირდება მათ მუშაობას, ეხმარება მათ სახელმძღვანელოების დალაგებაში და ურჩევს, როგორ მოაწყონ მასალები ისე, რომ მათი გამოყენება მოსახერხებელი იყოს.
სხვა ბავშვები თოჯინის კუთხეში მუშაობა. ისინი რეცხავენ წინასწარ გაჟღენთილ თოჯინების ტანსაცმელს, ხელსახოცებს, პირსახოცებს, თეთრეულს და სხვა ნივთებს. თითოეული ბავშვი ასრულებს მთელ პროცესს თანმიმდევრულად სარეცხი: ჯერ რეცხავს, მერე ტანსაცმელს რეცხავს და გასაშრობად ჩამოკიდებს. მნიშვნელოვანია პასუხისმგებლობების სწორი განაწილების უზრუნველყოფა. მასწავლებელმა უნდა შეახსენოს, რომ წყალი უნდა შეიცვალოს, რადგან ის ჭუჭყიანდება და მოიწვიოს ბიჭები, რომ დაეხმარონ გოგონებს, ატარონ აუზები წყლით.
სამუშაოს დასასრულს, თითოეულ ბმულს მოაქვს თავისი სამუშაო ადგილი შეკვეთა: უხუცესები დამხმარე მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ასხამენ წყალს აუზებიდან და აბრუნებენ თავის ადგილზე, გარეცხავენ ნაწიბურებს და ჩამოკიდებენ გასაშრობად. ამ დროს შუახნის ბავშვები იკეცებენ ზეთს, იღებენ და წინსაფრებს აშორებენ. შემდეგ უფროსი ბავშვები ძიძის ან მასწავლებლის დახმარებით აწყობენ მაგიდებს.
ნაწილი 3: სამუშაოს შეჯამება. განაცხადის განხორციელების შეფასება.
მასწავლებელი ზრუნავს, რომ სამუშაოს დასრულების შემდეგ ბავშვებმა გაასუფთავონ სამუშაო ადგილები და დააბრუნონ ყველა მასალა და აღჭურვილობა თავის ადგილზე.
სამუშაოს დასასრულს მასწავლებელი ეკითხება გუნდის წევრებს, თუ როგორ, მათი აზრით, ბავშვები მუშაობდნენ. ის თავად ყოველთვის მოჰყავს პოზიტიური ქმედებების მაგალითებს. ბავშვები: ”ვიტალიკმა დაასრულა თავისი საქმე და დაეხმარა გოგოებს”; ”სვეტამ დაინახა, რომ ოლიამ არ იცოდა ქსოვილის გახეხვა და აჩვენა, თუ როგორ უნდა გაეკეთებინა ეს”; ”კოლია ძალიან თავაზიანი იყო ბავშვებთან, მათ არ სთხოვეს დახმარება, მაგრამ მან ეს თავად გააკეთა.”
განსაკუთრებით საჭიროა ცხოვრების მეხუთე წლის ბავშვების წახალისება ( ”მარინამ ძალიან ფრთხილად მოათავსა კუბურები თაროზე”და ა.შ.) აუცილებელია კოლექტიური ბუნების ხაზგასმა ბავშვთა საქმიანობა: „ბევრი გავაკეთეთ იმიტომ ერთად მუშაობდნენ, ყველა ერთად, ჰარმონიაში, დიდიც და პატარაც“.
აღმზრდელი: თითოეულმა თქვენგანმა გააკეთა საკუთარი პატარა საქმე, მაგრამ ერთად გააკეთეთ დიდი საქმე. აი რა სუფთა და ლამაზია ახლა ოთახი. მე როგორც რეჟისორი სამომხმარებლო მომსახურება, მადლობას გიხდით გაწეული მომსახურებისთვის. მადლობა ყველა თანამშრომელს სამომხმარებლო მომსახურება. შემდეგ ის გიწვევთ, რომ აღფრთოვანებულიყავით შედეგებით. შრომა.
პრაქტიკული გაკვეთილის შეჯამება შრომითი საქმიანობის შესახებ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკისთვის "ბანაობის თოჯინები"
სამიზნე:მოაწყეთ ბავშვებისთვის პრაქტიკული სამუშაო აქტივობები თოჯინების მოვლის გზით.
Დავალებები:
1. განაგრძეთ ბავშვებს გუნდური მუშაობის სწავლება;
2. განახორციელეთ ისინი მეგობარს დახმარების შეთავაზების უნარში;
3. საერთო საქმისადმი პასუხისმგებლობის გრძნობის გაღვივება, სამუშაოს წარმატებით დასრულებისგან კმაყოფილება;
4. გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა მეტყველებაში სიტყვების გამოყენებით: საპნის ჭურჭელი, საპონი, ჩამოიბანეთ, ქაფი, ღრუბელი.
5. ისწავლეთ წყლის თვისებების განსაზღვრა (ცივი, ცხელი, თბილი)
6. ისწავლეთ მოქმედებების ხასიათის მითითება (საპონი, საპონი ჩამოიბანეთ, გაწურეთ)
7. ასწავლეთ ბავშვებს სიკეთე თოჯინების მიმართ.
ორგანიზაციის ფორმა:კოლექტიური მუშაობა.
Სამუშაოს ტიპი:საყოფაცხოვრებო.
წინასწარი სამუშაოები:
წყლის თამაშები:"ცივი - ცხელი", "ცურავი - ნიჟარები", "ტრანსფუზია"
D/თამაში:"სარეცხი აუზი", "დაიბანე ხელები"
თამაშის სავარჯიშოები:"სუფთა პალმები"
Გასართობი თამაშები:"Ბუშტი"
საბავშვო რითმებისა და ლექსების კითხვა.
მასალა:
მაგიდაზე არის 2 აუზი, საპნის ჭურჭელი, საპონი, ღრუბლები, პირსახოცი, მწვანე ვედრო ცხელი წყლით, ყვითელი ვედრო ცივი წყლით.
კატიას თოჯინა, ლამაზი ყუთი, საპნის ბუშტები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
განმანათლებელი:ბიჭებო, დღეს თოჯინა კატიამ დაგვპირდა, რომ მოვიდოდა ჩვენთან, მაგრამ რატომღაც აგვიანებს... კარზე კაკუნი ისმის. მასწავლებელი გააღებს კარს და შემოაქვს დიდი კატიას თოჯინა (თოჯინას ცხვირი, ლოყები და ხელები შავი საღებავით აქვს შეღებილი).განმანათლებელი:კატია, რა გჭირს? რა გაქვს ცხვირზე, ლოყებზე, მკლავებზე? ეს რა არის ბავშვებო? (ჭუჭყიანი)
მასწავლებელი კითხულობს ა.ბარტოს ლექსს „ბინძური გოგონა“, რომელსაც თან ახლავს დრამატიზაცია.
განმანათლებელი:ბიჭებო, თოჯინა ძალიან მოწყენილია, მას არ სურს ბინძური იყოს, შეგვიძლია დავეხმაროთ კატიას? (ჩვენ დაგეხმარებით). მე მაქვს ჯადოსნური ყუთი, მასში ბევრი სასარგებლო ნივთია, გამოვიტან და შენ მითხარი რომელი გვჭირდება თოჯინის გასარეცხად.
მასწავლებელი ყუთიდან სათითაოდ იღებს საპონს, რვეულს, პირსახოცს, მანქანას, ღრუბელს და ტელეფონს - ბავშვები ადგენენ რა საჭიროა ბანაობისთვის. მასწავლებელი განმარტავს საგნების დანიშნულებას და განმარტავს მათ გამოყენებას.
განმანათლებელი:ახლა კატიას აბანო მივცეთ აუზში. (ისინი მიდიან მაგიდასთან, სადაც არის ორი ცარიელი აუზი და ორი ვედრო ცხელი და ცივი წყლით). შეეხეთ, ბავშვებო, როგორი წყალია მწვანე ვედროში? (Ცხელი)
მწვანე ვედროში არის ცხელი წყალი. როგორი წყალია ყვითელ ვედროში? (Ცივი)
კატიას არ უყვარს ცხელ წყალში ბანაობა და არ უყვარს ცივ წყალში ბანაობა. უყვარს თბილ წყალში ბანაობა.
ახლა აუზში ჯერ ცივ წყალს ჩავასხამთ, შემდეგ კი ცხელ წყალს დავამატებთ. ცხელი და ცივი წყალი ავურიე. როგორი წყალი მიიღეთ? (ბავშვებმა ხელები ჩასვეს თბილ წყალში) - წყალი გახურდა.
მასწავლებელი იღებს კატიას თოჯინას, იხსნის ტანსაცმელს, თოჯინას ათავსებს აუზში და იწყებს მის დაბანას. ამასთან თავის ქმედებებს თან ახლავს განმარტებებით, წარმოთქვამს სიტყვებს: საპონი, საპნის ჭურჭელი და ა.შ.
მასწავლებელი იღებს ღრუბელს. ამბობს, ეს ღრუბელია, კატიას თოჯინას ვრეცხავთო. თოჯინას თავს აფენს, ქაფს ასხამს და ამბობს:
საპონი ქაფდება
და ჭუჭყი სადღაც წავა.
წყალი, წყალი
დაიბანე კატიუშას სახე,
რომ შენი თვალები გაბრწყინდეს,
ლოყები რომ გაწითლდეს,
რომ შენი პირი გაგიცინონ,
ისე რომ კბილმა იკბინოს.
განმანათლებელი:ჩვენი კატიუშკა ახლა სუფთაა, ჩვენ უბრალოდ უნდა ჩამოვიბანოთ მისგან მთელი ქაფი. რა უნდა გავაკეთო? (თოჯინა უნდა ჩამოიბანოთ სუფთა, თბილი წყლით).
გახსოვთ როგორი წყალია მწვანე ვედროში? (Ცხელი).
და ყვითელ ვედროში? (Ცივი).
განმანათლებელი:როგორი წყალი მივიღებ თუ ცხელ წყალს ცივ (თბილ) წყალს შევურიავ?
დაასხით თბილი წყალი მეორე აუზში.
აღმზრდელი: ამ თბილი წყლით მე გავრეცხავ დარჩენილ საპონს ჩვენი თოჯინადან.
ის თოჯინას ასხამს წყალს და ნაზად ამბობს:
Თბილი წყალი
დავასხათ ჩვენს ჩიტს.
(მასწავლებელი თოჯინას აუზიდან ამოიღებს და პირსახოცით იწმენდს)
კატია პირსახოცით გავამშრალოთ და საწოლზე დავაწვინოთ დასასვენებლად. (თოჯინა მოთავსებულია ფართო პირსახოცზე - "საწოლში")
განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ, სხვა თოჯინებსაც უნდათ სუფთა და ლამაზები იყვნენ, ისინიც გავრეცხოთ? აიღეთ თითო თოჯინა. (ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით რეცხავენ თოჯინებს, რეცხავენ და სუფთა თოჯინებს კატიას გვერდით ათავსებენ)
განმანათლებელი:აი, აუზის წყალი ჭუჭყიანი და საპნი გახდა. საჭიროა მისი დაღვრა. მასწავლებელი საპონსაც დებს საპნის ჭურჭელში და პირსახოცს კიდებს გასაშრობად.
შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს ნახოს რომელი თოჯინები გახდა სუფთა და ლამაზი. ის აღნიშნავს, რომ ყველამ კარგად იმუშავა, ყველა ერთად მუშაობდა და ერთმანეთს ეხმარებოდა. შემდეგ თოჯინებს პირსახოცს უფარავს და ამბობს, რომ თოჯინებს დასვენება, ძილი სჭირდებათ და ბავშვებს საპნის ბუშტებთან თამაშისკენ ეპატიჟება.
ოლგა ჩურიკოვა
გაკვეთილის შეჯამება შრომით განათლებაზე. საყოფაცხოვრებო შრომა
სამიზნე: მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების განვითარებას მუშაობა და მისი შედეგები.
Დავალებები:
1. ასწავლეთ ბავშვებს მონაწილეობა ორგანიზებულად შრომათანატოლთა ჯგუფი, შეადარეთ მათი აქტივობები სხვათა შრომა და გაგება, რომ ქვეჯგუფის მუშაობა, რომელშიც შენ მუშაობ, გუნდის საერთო საქმის ნაწილია.
2. გაუმჯობესება შრომაუნარები და შესაძლებლობები ამ პროცესში შრომაგააუმჯობესეთ თქვენი საქმიანობის დაგეგმვის, საკუთარ თავში პასუხისმგებლობის განაწილების და შეფასების უნარი შრომათქვენი ჯგუფი და გუნდი მთლიანად.
3. მასალებისა და აღჭურვილობის რაციონალურად გამოყენების უნარის გაძლიერება შრომა, უსაფრთხოების ზომების დაცვით.
4. ჩამოუყალიბდეს რწმენა ყოველდღიურობის სოციალური მნიშვნელობისა და აუცილებლობის შესახებ შრომა.
5. Გაზრდამეგობრული ურთიერთობები ამ პროცესში შრომა, დახმარების სურვილი, პოზიტიური დამოკიდებულება საკუთარის მიმართ.
ინდივიდუალური მუშაობა ვანიას, ოლიას, ნიკიტას მეტყველების გასაძლიერებლად.
საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
მასალები და აღჭურვილობა: ნაწიბურები, წინსაფრები, სამრეცხაო საპონი, უჯრები, ზეთის ქსოვილი, თოკი, ტანსაცმლის სამაგრები, აუზები, ნაწიბურები მასწავლებელი, წინსაფარი ამისთვის მასწავლებელი.
წინასწარი სამუშაოები: საუბარი შრომა, ანდაზებისა და გამონათქვამების დამახსოვრება შრომალექსების კითხვა, ილუსტრაციების და ალბომების დათვალიერება მოზრდილთა სხვადასხვა პროფესიის შესახებ, იდეების კონსოლიდაცია. შრომადიდაქტიკური თამაშების საშუალებით. მეთოდები და ტექნიკა: საუბარი, დამაინტრიგებელი დასაწყისი, პრობლემური კითხვები, მხატვრული გამოხატვა, პრაქტიკული მუშაობა, ბავშვების ცოდნაზე დაყრდნობა, ახსნა, დემონსტრირება, ანალიზი.
პროგნოზირებული შედეგი: შედეგად კოლექტიური საყოფაცხოვრებო შრომაბავშვებს ჩამოუყალიბდათ ღირებულებითი დამოკიდებულება საკუთარის მიმართ თანატოლების შრომა და შრომა; ბავშვებმა უნდა გაიგონ, რომ მათი მუშაობის შემდეგ ჯგუფი გახდა სუფთა, მსუბუქი და ლამაზი.
სამუშაო პროგრესი:
1 ნაწილი. ბავშვები შედიან ჯგუფში. უცებ სიწმინდის ზღაპრის ხმა ისმის. (ძვირფასო ბიჭებო, მე ვარ სიწმინდის ფერია. ვმოგზაურობ მთელ მსოფლიოში და მალე მოვალ თქვენთან). როგორ ვემზადებით სტუმრების დასახვედრად? (ბავშვები: გაწმენდა, კერძის მომზადება)სხვანაირად როგორ? ბიჭებო, რა დაგვეხმარება მუშაობაში? (მუსიკა, ანდაზები, გამონათქვამები)
აღმზრდელი: ბიჭებო, ანდაზები იცით? (დიახ)კირა, რა ანდაზა იცი? კირილ, რა ანდაზა იცი? და მე ვიცი ანდაზები ვისაც უყვარს ხალხი პატივს სცემს მის საქმეს. რამდენი ანდაზა იცით! სად უნდა დავიწყოთ მომზადება? (ბავშვები დასუფთავებიდან).
აღმზრდელი: ავირჩიოთ რას გავწმენდთ (მტვერი, სარეცხი, გაწურეთ სკამები).
აღმზრდელი:
1 გუნდი - ასუფთავებს მტვერს კარადებში და ლამაზად აწყობს სათამაშოებს
მე-2 ბრიგადა - თოჯინების ტანსაცმლის რეცხვა
მე-3 ბრიგადა - რეცხავს სკამებს
აღმზრდელი: ბიჭებო, რა გჭირდებათ სამუშაოდ? ( აუზები, ნაწიბურები და ა.შ.)
გთხოვთ მოამზადოთ სამუშაო ადგილები. (ბავშვები ემზადებიან)
აღმზრდელი: მე ვთავაზობ გავრცელებას პასუხისმგებლობები: ვინ რას გააკეთებს, ამბობს. ბიჭებო, გვითხარით, ვინ რას გააკეთებს თქვენს გუნდში? (იურა ასხამს წყალს აუზში, არინა რეცხავს სარეცხს და ა.შ.)
აღმზრდელი: მთელი გუნდის მიერ შესრულებული სამუშაოს ხარისხი დამოკიდებულია თითოეული ინდივიდის მუშაობაზე.
მე -2 ნაწილი: Პრაქტიკული სამუშაო.
აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო! გთხოვთ, გვითხარით, რას გააკეთებს თქვენი გუნდი, ვნახოთ, გაქვთ თუ არა ყველაფერი მზად. (მასწავლებელიაჩვენებს ილუსტრაციებს). ყველაფერი მზადაა, დავიწყოთ მუშაობა.
დროს სამუშაო აქტივობა, მასწავლებელი აძლევს რჩევებს, ეხმარება ორგანიზებაში, ახსენებს მუშაობის წესრიგს.
აღმზრდელი: კომფორტული ხარ? რატომ მიედინება წყალი ნაჭრიდან? სკამები რატომ მოძრაობთ? ვინ არის პასუხისმგებელი წიგნების თაროებზე მოწყობაზე? ბიჭებო, თქვენი სამუშაო გაჩაღებულია! კარგად გააკეთე! რომელიც ასეთი შრომა ნაყოფია! მოქმედების გარეშე ძალა სუსტდება! ფრინველს ფრენისას ცნობენ, შიში კი ადამიანს შრომა!
ნაწილი 3: სამუშაოს შეჯამება. განაცხადის განხორციელების შეფასება.
მასწავლებელი უყურებსრათა სამუშაოს დასრულების შემდეგ ბავშვებმა გაასუფთავონ სამუშაო ადგილები და დააბრუნონ ყველა მასალა და აღჭურვილობა ადგილზე. შემდეგ ის გიწვევთ, რომ აღფრთოვანებულიყავით შედეგებით. შრომა. გუნდი, რომელიც პირველი დაასრულებს, უახლოვდება სხვა გუნდებს და სთავაზობს მათ დახმარებას.
აღმზრდელი: მშვენივრები ხართ, საქმე გააკეთეთ. ვნახოთ როგორი სკამები გვაქვს? (სუფთა, ლამაზი)ვნახოთ რას აკეთებენ ჩვენი სხვა ბრიგადები?
აღმზრდელი: წინამძღოლები მორიგეობით ყვებიან რა გააკეთეს და აფასებენ თავიანთი გუნდის საქმიანობას.
აღმზრდელი: Რა გააკეთე? (მივმართავ თითოეულ გუნდს)მოგეწონათ ბიჭებო? მუშაობა? რა მოგეწონა ყველაზე კარგად? რის გაკეთებას ისურვებდით მომავალში, ვნახოთ, როგორ მიდის საქმეები ჩვენს ჯგუფში? (ჯგუფური შემოწმება).
აღმზრდელი. თითოეულმა თქვენგანმა გააკეთა საკუთარი პატარა საქმე, მაგრამ ერთად გააკეთეთ დიდი საქმე. აი რა სუფთა და ლამაზია ახლა ოთახი. გილოცავთ ბიჭებო, საქმე დასრულებულია.
