ფემპზე ღია გაკვეთილის შეჯამება. გაკვეთილი უფროს ჯგუფში femp-ზე
პროგრამის შინაარსი
შემოიტანეთ კვადრატის დაყოფა 4 ტოლ ნაწილად, ისწავლეთ ნაწილების დასახელება და შედარება მთელი და ნაწილი.
განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა შევადაროთ ობიექტები სიმაღლეში პირობითი საზომის გამოყენებით, რომელიც ტოლია შედარებული ერთ-ერთი ობიექტის.
გააუმჯობესეთ ფურცელზე ნავიგაციის უნარი, განსაზღვრეთ ფურცლის მხარეები, კუთხეები და შუა.
0-დან 9-მდე რიცხვების ცოდნის გაძლიერება.
სადემონსტრაციო მასალა. მაკრატელი, 2 კვადრატი, ფლანელოგრაფი, ყუთი 4 კვადრატით სხვადასხვა ფერის და ზომის, დაჭრილი 4 თანაბარ ნაწილად; ფურცლის ფურცელი სწორი ხაზებითა და წრეებით კუთხეებსა და გვერდებზე დახატულია ფურცლის ცენტრში.
დარიგება. კვადრატები, მაკრატელი, ნიმუშის ზოლები (ერთი ორი ბავშვისთვის), კუბურები (10 ცალი ორი ბავშვისთვის), ფირფიტები (ერთი ორი ბავშვისთვის), ფურცლები, ფერადი ფანქრები.
გაიდლაინები
ნაწილი I.თამაშის სავარჯიშო "გაყავით კვადრატი ნაწილებად".
მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს: „კვადრატი უნდა გავყოთ ოთხ თანაბარ ნაწილად. რამდენ ნაწილად ვიცით უკვე როგორ გავყოთ კვადრატი? (იწვევს ორ გამოძახებულ ბავშვს, რომ კვადრატი დაყვეს ორ თანაბარ ნაწილად სხვადასხვა გზით და აუხსნან თავიანთი მოქმედებები.) რამდენი ნაწილი მიიღო თითოეულმა თქვენგანმა? რა ფორმები მიიღეთ? (მართკუთხედები და სამკუთხედები.) რა ჰქვია თითოეულ ნაწილს? რა არის უფრო დიდი: მთელი მოედანი თუ მისი ნაწილი? რა არის პატარა: კვადრატის ნახევარი თუ მთელი კვადრატი? როგორ მივიღოთ ოთხი თანაბარი ნაწილი? ეს ასეა, თქვენ კვლავ უნდა გაჭრათ თითოეული ნახევარი. ”
გამოძახებული ბავშვები კეცებენ და ჭრიან თითოეულ ნახევარს, მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს მათ ქმედებებზე და ნაწილებს ამაგრებს ფლანელგრაფზე. შემდეგ განმარტავს: „რამდენი ნაწილი მიიღო თითოეულმა თქვენგანმა? რა შეიძლება ეწოდოს თითოეულ ნაწილს? (ერთი მეოთხედი.) რომელია უფრო დიდი: მთელი კვადრატი თუ მისი მეოთხედი? რომელია უფრო პატარა: კვადრატის მეოთხედი თუ კვადრატის ნახევარი? რომელია უფრო დიდი: კვადრატის ნახევარი თუ კვადრატის მეოთხედი? რომელია უფრო პატარა: კვადრატის მეოთხედი თუ კვადრატის ნახევარი?” (მასწავლებელი აჩვენებს შედარებულ ნაწილებს.)
მასწავლებლის ყუთში არის 4 სხვადასხვა ფერისა და ზომის კვადრატი, რომლებიც ოთხ თანაბარ ნაწილად არის გაჭრილი სხვადასხვა გზით. იქვე ათავსებს ფლანელოგრაფიდან ამოჭრილ კვადრატს.
მასწავლებელი უწოდებს ოთხ ბავშვს, აძლევს კვადრატის ნაწილებს და სთხოვს, გააკეთონ მთელი ფიგურა ფლანელგრაფზე.
ნაწილი II.თამაშის სავარჯიშო "გაყავი კვადრატი და აჩვენე მისი ნაწილები".
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, კვადრატები დაყვნენ ოთხ თანაბარ ნაწილად. პირველ რიგში, ბავშვები საუბრობენ თავიანთი მოქმედებების თანმიმდევრობაზე.
დასრულების შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს თამაშს: „მე მივცემ დავალებებს, თქვენ კი აჩვენებთ კვადრატის ნაწილებს. ოთხი ნაწილისგან გააკეთეთ მთლიანი კვადრატი. აჩვენე ერთი მეოთხე (ერთი მეორე, ორი მეოთხედი, სამი მეოთხედი) ნაწილი“.
III ნაწილი.თამაშის სავარჯიშო "მოდით ავაშენოთ კარიბჭე მანქანისთვის".
ბავშვები წყვილ-წყვილად სხედან ხალიჩაზე. მასწავლებელი ეპატიჟება მათ ააგონ კარიბჭე კუბებისგან და ფირფიტებისგან, რომელიც საკმარისად მაღალია იმისათვის, რომ მანქანამ გაიაროს: „როგორ შეიძლება ამის გაკეთება? (თქვენ უნდა გაზომოთ მანქანის სიმაღლე მის უმაღლეს ნაწილში.) როგორ შეგიძლიათ გაზომოთ სიმაღლე?
მასწავლებელი და ბავშვი ზომავენ მანქანის სიმაღლეს ქაღალდის ზოლის გამოყენებით. ბავშვები აშენებენ კარიბჭეებს, რომელთა სიმაღლე ტოლია ნიმუშის ზოლის.
კარიბჭის აშენების შემდეგ მასწავლებელი ყოველი კარიბჭის გავლით ატარებს მანქანებს.
ნაწილი IV. დიდაქტიკური თამაში "დაიმახსოვრე და გაიმეორე".
ბავშვებს აქვთ ქაღალდის ფურცლები და ფერადი ფანქრები.
მასწავლებელი სთხოვს მათ შეასრულონ შემდეგი დავალებები:
- წითელი ფანქრით დახაზეთ სწორი ხაზი ფურცლის ზედა მხარის გასწვრივ (ქვედა მხარის გასწვრივ მწვანე ფანქრით, მარცხენა მხარეს ლურჯი ფანქრით, მარჯვენა მხარეს ყვითელი ფანქრით);
- ზედა მარცხენა კუთხეში დახაზეთ წრე წითელი ფანქრით (ქვედა მარცხენა კუთხეში ლურჯი ფანქრით, ზედა მარჯვენა კუთხეში ყვითელი ფანქრით, ქვედა მარჯვენა კუთხეში მწვანე ფანქრით);
- წითელი ფანქრით ფურცლის შუაში დადეთ წერტილი.
დავალების შესრულების შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება: "რა და სად დახატე?" (ბავშვები ასახელებენ ფიგურას, მის ფერს, მდებარეობას და ადარებენ მათ ნამუშევარს მასწავლებლის მაგალითს.)
გაკვეთილი No2
პროგრამის შინაარსი
განაგრძეთ 10-ის მიმდებარე რიცხვების ურთიერთობის გაგების სწავლა.
პრეზენტაციის საშუალებით ობიექტების ზომის შედარების უნარის გაუმჯობესება.
გაიმყარეთ წრის და კვადრატის ორ და ოთხ თანაბარ ნაწილად გაყოფის უნარი, ისწავლეთ ნაწილების დასახელება და მთლიანისა და ნაწილის შედარება.
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
სადემონსტრაციო მასალა. ფლანელოგრაფი, თითო 10 სამკუთხედი და კვადრატი; ბარათი სამი ფანჯრით (ცენტრალურ ფანჯარაში არის ნომრის ბარათი 2 წრეებით და ბარათები 1 და 3 წრეებით).
დარიგება. ორგვერდიანი ბარათები, სამკუთხედები და კვადრატები (თითოეული ბავშვისთვის 12 ცალი); ბარათები სამი ფანჯრით (2-დან 9 წრემდე გამოსახულია ნომრის ბარათის ცენტრალურ ფანჯარაში), ნომრის ბარათების ნაკრები 1-დან 10 წრემდე გამოსახულებებით; კონვერტები, რომლებიც შეიცავს გეომეტრიული ფიგურების ნაწილებს (წრის ერთი წამი ან მეოთხედი, კვადრატი ან მართკუთხედი), ყუთები ფიგურების დარჩენილი ნაწილებით (ერთი ორი ბავშვისთვის), ბარათები 0-დან 9-მდე ნომრებით.
გაიდლაინები
ნაწილი I. დიდაქტიკური თამაში "დაითვალეთ ქვემოთ".
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს შეასრულონ შემდეგი დავალებები:
- დათვალეთ ბარათის ზედა ზოლზე ერთი სამკუთხედით მეტი, ვიდრე 9. რამდენი სამკუთხედი დაითვალეთ? რატომ დათვალე ამდენი სამკუთხედი?
- დაითვალეთ ბარათის ქვედა ზოლზე 10 რიცხვზე ერთი კვადრატი ნაკლები. (კითხვები იგივეა.)
ყოველ ჯერზე ბავშვები ასახელებენ ნომრებს ნომრებით და ურეკავენ.
შემდეგ მასწავლებელი განმარტავს: „რა რიცხვების გამოყენება შეიძლება სამკუთხედების (კვადრატების) ამ რაოდენობის აღსანიშნავად? რომელი რიცხვია მეტი: ათი თუ ცხრა? რომელი რიცხვია პატარა: ცხრა თუ ათი? რამდენად დიდია რიცხვი ათი ვიდრე რიცხვი ცხრა? რამდენად მცირეა რიცხვი ცხრა რიცხვზე ათზე? როგორ შეიძლება ამ რიცხვების გათანაბრება?
ბავშვები არჩეული გზით ატოლებენ რიცხვებს და ხსნიან თავიანთ ქმედებებს. რამდენიმე ბავშვი ამ დავალებას ფლანელგრაფზე ერთდროულად ასრულებს.
ნაწილი II.დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შენი მეზობლები".
მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს თამაშის წესებს: „თითოეულ ნომერს ორი მეზობელი ჰყავს. ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ისინი. მაგალითად, ნომერ ორს ჰყავს უფროსი მეზობელი ნომრით სამი, რომელიც არის ერთით მეტი და უმცროსი მეზობელი ნომერი პირველით, რომელიც ერთით ნაკლებია. (როგორც ნომრები დასახელებულია, მასწავლებელი აჩვენებს შესაბამის ნომრის ბარათებს და აფარებს მათ ცარიელ კვადრატებს.) ახლა შეავსეთ თქვენი ბარათები“.
ბავშვები მასწავლებლის სიგნალით ასრულებენ დავალებას და ამართლებენ თავიანთ არჩევანს.
თამაში მეორდება 3-4 ჯერ კარტის შეცვლით.
III ნაწილი.დიდაქტიკური თამაში "შეადგინე მთლიანობა მისი ნაწილებისგან".
თითოეული ბავშვის კონვერტი შეიცავს გეომეტრიული ფიგურის ერთ მეორე (მეოთხედ) ნაწილს.
მასწავლებელი გვთავაზობს შეადგინოს მთლიანი გეომეტრიული ფიგურა მის ნაწილზე დაყრდნობით, ამოირჩიოს გამოტოვებული ფიგურები.
დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები ადგენენ რა ფორმები მიიღეს და რამდენი ნაწილისგან შედგება.
შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: „რა შეგიძლიათ დაარქვათ თქვენი ფიგურის თითოეულ ნაწილს? რა არის უფრო დიდი: მთელი თუ ერთი მეორე (ერთი მეოთხე) ნაწილი? რა არის ნაკლები: ერთი მეორე (ერთი მეოთხე) ნაწილი თუ მთელი?”
ნაწილი IV.თამაშის სავარჯიშო "სწორად განსაზღვრე".
ბავშვები დგანან ნახევარწრეში. მასწავლებელი სვამს კითხვას და ბურთი ბავშვს ესვრის, რომელმაც უნდა უპასუხოს. მაგალითად: „რა არის უფრო მაღალი: საბავშვო ბაღის შენობა თუ არყის ხე ჩვენს საიტზე? რა არის უფრო დაბალი: იასამნისფერი ბუჩქები ჩვენს საიტზე თუ მთის ფერფლი? და ა.შ.
გაკვეთილი No3
პროგრამის შინაარსი
გაიუმჯობესეთ ერთეულებიდან 5 რიცხვის ფორმირების უნარი.
ივარჯიშეთ მოცემული მიმართულებით გადაადგილების უნარს.
გააძლიერეთ კვირის დღეების თანმიმდევრულად დასახელების უნარი, დაადგინეთ, კვირის რომელი დღეა დღეს, რა იყო გუშინ, რა იქნება ხვალ.
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
სადემონსტრაციო მასალა. სამი მოძრაობის გეგმა, ბარათები 3-დან 5 წრის გამოსახულებით, კვირის კალენდარი დისკის ფორმის ისრებით, ბარათი ნომრით 5.
დარიგება. ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის სურათები, ფერადი ფანქრები (თითოეული ბავშვისთვის 6 ცალი), ყუთები ვარსკვლავებით (თითოეული ბავშვისთვის 4 ცალი), ბარათები ლაბირინთებით (თითოეული ბავშვისთვის), ფანქრები, ნომრების ბარათები (თითოეული 5 ცალი) თითოეული ბავშვისთვის).
გაიდლაინები
ნაწილი I.თამაშის სავარჯიშო "შეადგინე რიცხვი სწორად".
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შეადგინონ რიცხვი საგნების გამოყენებით: „დაადგინეთ რა რიცხვი შეიძლება გამოვიყენოთ ბარათზე წრეების რაოდენობის აღსანიშნავად და შეადგინეთ ეს რიცხვი სხვადასხვა ფერის ფანქრების გამოყენებით (ბარათები ტანსაცმლის, ფეხსაცმლის ნივთების გამოსახულებით. )”
სათამაშო სავარჯიშო მეორდება 3-4 ჯერ ბარათების შეცვლით.
დავალების შესრულების შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს უსვამს კითხვებს: „რა რიცხვი გამოიყენეთ ბარათზე საგნების რაოდენობის აღსანიშნავად? რამდენი ნივთი აიღე ჯამში? რამდენი ნივთი წაიღე? როგორ გამოიტანე ნომერი?
მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს ბარათს ნომრით 5 და სთხოვს შეადგინონ ეს რიცხვი ერთებიდან. შემდეგ განმარტავს: „რამდენი ერთეული ავიღეთ? როგორ მოიფიქრეთ ნომერი ხუთი? (ერთი, ერთი, ერთი, ერთი და კიდევ ერთი.)
ნაწილი II.თამაშის სავარჯიშო "მოდით ვიპოვოთ საიდუმლო გეგმის მიხედვით."
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იკვლევს მოძრაობის გეგმას და მიმართულებებს და გვთავაზობს სიარული გარკვეული ბილიკის გასწვრივ, მაგალითად: წინ სამშენებლო კუთხეში, მოუხვიეთ მარჯვნივ და გადადით თოჯინების კუთხეში, მოუხვიეთ მარცხნივ და გადადით ბუნების კუთხეში ( ყუთები ვარსკვლავებით). მოძრაობების საწყისი წერტილი არის მასწავლებლის მაგიდა.
შემდეგ ჯერზე იცვლება საწყისი წერტილი, მოძრაობის მიმართულება და ღირშესანიშნაობები. ვარჯიშს რიგრიგობით ასრულებს 3-4 ბავშვი. ყოველი დავალების შემდეგ ბავშვები საუბრობენ მათი მოძრაობის მიმართულებაზე.
III ნაწილი. თამაშის სავარჯიშო "დაასახელე კვირის დღეები".
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იკვლევს კალენდარს და აზუსტებს კვირის ყოველი დღის სახელს ისრებით მიუთითებს. შემდეგ ის ბავშვებს აძლევს დავალებებს:
- აჩვენე კალენდარში კვირის რომელი დღეა და დაასახელე;
- აჩვენე და თქვი, კვირის რომელი დღე იყო გუშინ;
- აჩვენე და თქვი, კვირის რომელი დღე იქნება ხვალ.
ნაწილი IV.თამაშის სავარჯიშო "იპოვე გამოსავალი ლაბირინთიდან".
თითოეულ ბავშვს აქვს ბარათები ლაბირინთის გამოსახულებით. მასწავლებელი გვთავაზობს ლაბირინთების დათვალიერებას, მათგან გასასვლელების პოვნას და ფანქრით დახატვას. თითოეული დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები საუბრობენ თავიანთ ქმედებებზე.
გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები იღებენ ვარსკვლავებს.
კოგნიტური განვითარება. FEMP. თემა:"რაოდენობრივი დათვლის განზოგადება და გამეორება 1-დან 10-მდე."
საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება, ინტეგრაცია, ფიზიკური კულტურა, შემეცნებითი-კვლევითი აქტივობები.
სამიზნე:დათვლის უნარის გაუმჯობესება 10-ში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- რაოდენობრივი ათვლის გაძლიერება ათის ფარგლებში, რიცხვების ცოდნა.
- ისწავლეთ ორი ობიექტის სიგრძის შედარება მესამე ობიექტის (პირობითი ზომის) გამოყენებით, რომელიც ტოლია ერთ-ერთი შედარებული ობიექტის.
- ჩამოაყალიბეთ აზრი, რომ ობიექტი შეიძლება დაიყოს ორ თანაბარ ნაწილად, ისწავლეთ ნაწილების დასახელება და შედარება მთელი და ნაწილი.
- გააგრძელეთ ფორმირება მიმდებარე ობიექტებში ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების (ბრტყის) ფორმის დანახვის უნარის გასაძლიერებლად.
- განაგრძეთ დროებითი წარმომადგენლობების ფორმირება.
საგანმანათლებლო:
- განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველება.
საგანმანათლებლო:
- განავითარეთ მონდომება და გამძლეობა.
მასალაs და აღჭურვილობა:
დემო:პინოქიო, არტემონი, ტორტილა, შუშერა, კატა ბასილიო (სურათები); სხვადასხვა სიგრძის ლენტები; მუყაოს ზოლები, მაქმანი; ძაფი; მავთული; ხუთი ფერადი კონვერტი ამოცანებით; ტომარა "მონეტები"; ნიშანი "სასწაულების ველი".
სახელმძღვანელო:მათემატიკური ნახატები, მაკრატელი, ხელსახოცები, 12 კვადრატი თეთრი ქაღალდი, ფანქრები (თითოეული ბავშვისთვის).
წინასწარი სამუშაოები:ა.ტოლსტოის ზღაპრის "პინოქიოს" კითხვა.
GCD გადაადგილება
1. შესავალი - სამოტივაციო ნაწილი.
აღმზრდელი: დღეს სტუმარი გვყავს. თქვენი აზრით ვინ არის ეს?
საუზმეზე მან მხოლოდ ხახვი შეჭამა,
მაგრამ ის არასოდეს ყოფილა ტირილი
ისწავლა ასოს ცხვირით წერა
და ბლოკნოტი ჩადო ბლოკნოტში.
მალვინას საერთოდ არ უსმენდა
მამის ვაჟი კარლო... (პინოქიო)
აღმზრდელი: ბიჭებო, იცით, რომელ დღესასწაულს აღვნიშნავთ მალე (8 მარტს). და ვის მივულოცოთ? პინოქიოს ასევე სურს მიულოცეს მალვინას - მიეცი დღესასწაული. მაგრამ ის უბედურებაში ჩავარდა. ეშმაკმა კატამ ბასილიომ და მელა ალისამ მოიტყუეს მისი ფული და დამარხეს სასწაულების მინდორში. მაგრამ მან არ იცის გზა. მაგრამ ზღაპრის გმირებმა გადაწყვიტეს დახმარებოდნენ პინოქიოს და მისცეს კონვერტები ამოცანებით, თუ პინოქიო შეასრულებს ყველა დავალებას, ის იპოვის სასწაულების ველს. მაგრამ პინოქიო მარტო ვერ უმკლავდება, რადგან მან საერთოდ არ იცის დათვლა - ბოლოს და ბოლოს, ის სკოლაში არ ჩასულა. ბიჭებო, რამდენი კონვერტი აქვს პინოქიოს? (5). ეს ასეა, რადგან თქვენ უკვე იცით რიცხვების დათვლა და იცით, შეგიძლიათ დაეხმაროთ პინოქიოს იპოვნოს გზა სასწაულების ველზე. აბა, მოდით, გზას გავუყვეთ.
2. ძირითადი ნაწილი
გახურება "კითხვები ვირთხა შუშერისგან"
აღმზრდელი: გახსენით პირველი კონვერტი. ვინ აჩუქა პინოქიოს? მართალია, ვირთხა შუშერი, რომელმაც პინოქიო კინაღამ ჩაათრია თავის ორმოში.
კითხვები ვირთხა შუშერისგან.
- წელიწადის რომელი დროა ახლა?
- ჩამოთვალეთ ზამთრის ყველა თვე.
- რომელი თვეა?
- რომელი თვე იქნება თებერვლის შემდეგ?
- კვირის რომელი დღეა დღეს?
- თუ დღეს ოთხშაბათია, კვირის რომელი დღე იქნება ხვალ?
- კვირის რომელი დღე იყო გუშინ?
- დილაა თუ საღამო?
- დამეხმარეთ ათამდე დათვლაში 1,2, 3,4....
- რა რიცხვები იქნება შემდეგი 10.9, 8, 7...
კატის ბასილიოს მათემატიკური გამოცანები - "მათემატიკური სიჩუმე".
აღმზრდელი: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ვინ მოგთხოვთ გამოცანებს ამ კონვერტიდან? ასეა - კატა ბასილიო. მას შენთან მათემატიკური სიჩუმე უნდა თამაში. ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა ის არის, რომ პასუხების ხმამაღლა საუბარი არ შეიძლება, მხოლოდ სურათების გამოყენებით შეგიძლიათ აჩვენოთ სწორი რიცხვები.
- რამდენი თითი გაქვთ მარცხენა ხელზე?
- რამდენი თითი გაქვთ მარჯვენა ხელზე?
- რამდენი თვალი აქვს შუქნიშანს?
- რამდენი კუთხე აქვს სამკუთხედს?
- რამდენი კუდი აქვს ორ კატას? ?
- წელიწადში რამდენჯერ ხდება დაბადების დღე?
- რამდენი ყური აქვს ორ თაგვს?
- რამდენი ცხვირი აქვს სამ კატას?
- რამდენი მონეტა მისცა კარაბას ბარაბასმა პინოქიოს?
თამაშის სავარჯიშო "მალვინას მიაბა მშვილდი".
აღმზრდელი: შემდეგი კონვერტი ცისფერთმიანმა გოგონამ მოგვიმზადა. მართალია, მას მალვინა ჰქვია. მალვინა 8 მარტის დღესასწაულისთვის ემზადება - მას ორი გოჭის შეკვრა და მშვილდოსნის შეკვრა სურს. თოჯინას უკვე აქვს ერთი ლენტი და უნდა აიღოს იგივე სიგრძის წყვილი.
მე მაქვს ლენტი. მოდით შევადაროთ მალვინას ლენტს. რომელი ლენტი გრძელია და რომელი უფრო მოკლე?
როგორ განვსაზღვროთ რომელი ლენტი გრძელია და რომელი უფრო მოკლე? (ლენტები ერთმანეთს ადებენ, ლენტები ერთმანეთზე დებენ).
რა უნდა გაკეთდეს ლენტის საჭირო სიგრძეზე მოსაჭრელად?
ჩვენთვის მოსახერხებელი იქნება მალვინისთვის მეორე ლენტის გაზომვა აპის გამოყენებით და ლენტების გადაფარვით? (არა, ლენტები სრიალებს და იშლება).
სამუშაო მაგიდაზე მაქვს სხვადასხვა ნივთები, რომლებიც შეიძლება მოგემსახუროთ სტანდარტებით, ანუ სხვადასხვა საგნების გაზომვის საგნები: თოკის ნაჭერი, ლენტები, ჩხირები, მუყაოს ზოლები.
რომელი გგონიათ საზომიუფრო მოსახერხებელი იქნება ჩვენი ლენტის გაზომვა? ( მუყაოს ზოლები.) დაიმახსოვრეთ საზომი ჯოხის გამოყენებით გაზომვის წესები: უნდა დაიწყოთ ზუსტად ბოლოდან, დადოთ საზომი ზოლი პირდაპირ.
მასწავლებელი მუყაოს ზოლის გამოყენებით ბავშვებთან ერთად ზომავს და ჭრის საჭირო სიგრძის ლენტს, ადარებს პირველ ლენტს და თოჯინის თასებს უკრავს.
Ფიზიკური ვარჯიში.
აღმზრდელი: მე ცოტა დავიღალე და შენ? ცოტა დავისვენოთ.
ორშაბათს მე ვცურავდი (ვითომ ვცურავ)
სამშაბათს კი დავხატე. (თითქოს ხატავს)
ოთხშაბათს დიდი დრო დამჭირდა სახის დასაბანად, („დავიბანოთ“)
ხუთშაბათს კი ფეხბურთი ვითამაშე. (ადგილზე გაშვებული)
პარასკევს ვხტებოდი, ვრბოდი, (ხტუნვა)
ძალიან დიდხანს ვცეკვავდი. (ადგილზე ტრიალებს)
და შაბათს, კვირას (ხელებს უკრავს)
მთელი დღე ვისვენებდი.
(ბავშვები ძირს სხდებიან, ხელები ლოყაზე ქვემოთ - იძინებენ)
"ხელსახოცები თოჯინებისთვის".
განმანათლებელი:რამდენი კონვერტი გავხსენით უკვე? (3). კიდევ რამდენი დარჩა? (2).
ვინ მოამზადა დავალება მეოთხე კონვერტში? ეს არის პუდელი არტემონი, მალვინას ერთგული ძაღლი. მეგობარი მოვიდა მალვინას სანახავად და არტემონს სურს მალვინას და მის მეგობარს აჩუქოს იმავე ზომის ხელსახოცები.
აღმზრდელი: ბიჭებო, თითოეულ თქვენგანს აქვს ერთი ხელსახოცი.
როგორი ფორმისაა ხელსახოცი? (კვადრატი)
რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ერთი ხელსახოციდან ორი ხელსახოცი დამზადდეს? (უნდა გადაკეცოთ შუაზე ისე, რომ გვერდები ემთხვეოდეს და დაკეცოთ ხაზის გასწვრივ).
ბავშვები ხელსახოცს ნახევრად ჭრიან ნაკეცის ხაზის გასწვრივ.
როგორ შევამოწმოთ, არის თუ არა ხელსახოცები თანაბარი? (გადაფარვით ან დანართით.)
ბავშვები ამოწმებენ ხელსახოცების თანასწორობას გადახურვით.
ხელსახოცები იდენტურია?
რამდენი ნაწილი მიიღეთ?
რა შეიძლება ეწოდოს თითოეულ ნაწილს? (ნახევარი, ერთი ნახევარი.)
რა არის უფრო დიდი: მთელი თუ ნაწილი?
რა არის პატარა: ნაწილი თუ მთელი?
ბავშვები ხელსახოცებს აძლევენ თოჯინებს.
"კუს ტორტილას საიდუმლო".
ბოლო, მეხუთე კონვერტი შეიცავს დავალებას კუს ტორტილასგან - საიდუმლო დაშიფრული კოდი სასწაულების ველზე გადასასვლელად.
გაკვეთილი უფროს ჯგუფში FEMP-ზე.
თემა: "ერთი თავი კარგია, მაგრამ ორი უკეთესი"
აქტივობის ტიპი:ინტეგრირებული პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა.
პრიორიტეტული სფერო:კოგნიტური განვითარება - ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბება.
ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები:
სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება;
კოგნიტური განვითარება;
მეტყველების განვითარება;
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება;
ფიზიკური განვითარება.
სამიზნე: მათემატიკური ცნებების ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში (კონსოლიდაცია)
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
უზრუნველყოს ლოგიკური აზროვნების, ინტელექტის, დაკვირვების, აზროვნების პროცესების პრაქტიკული გამოყენება;
ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია: დათვლის უნარებში, მათემატიკური ამოცანების ამოხსნაში, რიცხვების სერიების შედგენაში, რიგითი დათვლაში, ფურცელზე ნავიგაციის უნარი;
საგანმანათლებლო:
უზრუნველყოს ფიგურალური აღქმისა და წარმოსახვის განვითარება;
უზრუნველყოფს უფროსებთან და თანატოლებთან თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარებას;
უზრუნველყოს სათამაშო საქმიანობის განვითარება;
საგანმანათლებლო:
კოლექტიური და დამოუკიდებელი მუშაობის სიტუაციის შექმნა;
გაუჩნდეთ ერთმანეთის დახმარების სურვილი;
იხარეთ შვილებთან ერთად;
მიიყვანეთ აზრამდე, რომ "ერთი თავი კარგია, მაგრამ ორი უკეთესი"
წინასწარი სამუშაოები:ისწავლეთ ლექსის სიტყვები „რა კარგია
როცა ბევრი მეგობარია“ მოძრაობებით.
აღჭურვილობა და დეტალები:
დაფაზე - ნომრები 0-10, ყინულები - 10 ცალი, ფიზიკური აღზრდისთვის - მზე-2, მერცხლები-3, ბუდეები-5, ბურთი, ფანქრები, საჩვენებელი ფურცლები, ბარათები ნომრებით, თვითმფრინავის გეომეტრიული ფიგურები თითოეული ბავშვისთვის, ნომრების სახლები , მაგნიტური დაფა, მულტიმედიური მონტაჟი, ლეპტოპი, პრეზენტაცია GCD-სთვის, ბურთები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.
ერთობლივი აქტივობების დეტალური შეჯამება
ორგანიზების დრო.
AMO რელაქსაცია "ძალიან კარგია, როცა ბევრი მეგობარი გყავს"
IN.:
ბიჭებო, დავდგეთ წრეში და ვითამაშოთ თამაში "ძალიან კარგია ბევრი მეგობარი გყავს".
წრეში დგანან და ხელჩაკიდებული ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვებს და ასრულებენ მოძრაობებს:
ძალიან სასიამოვნოა ბევრი მეგობარი გყავს (შევიწროვეთ წრე, ჩაეხუტეთ)
ჩვენთვის ერთად ცხოვრება უფრო მხიარულია. (გააფართოვე წრე)
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი, მოდი ხელი ჩავკიდოთ და გავუღიმოთ ერთმანეთს.
და მოდით წავიდეთ მათემატიკის სამყაროში: "Hurray!" (ხელები ასწიეთ მაღლა და იყვირე: ჩქარა!)
თემაში შესვლა (მიზნის დასახვა)
AMO "წერილი შვიდი ჯუჯის სკოლიდან"
მიზანი: კოგნიტური აქტივობის სტიმულირება.
მიზნები: ბავშვების ჩაძირვა გაკვეთილის თემაში, ყურადღების გააქტიურება, სიტყვიერი მითითებების შესრულება, ადრე მიღებული ცოდნის გამოყენება და გონებრივი ოპერაციების განვითარება.
კითხვა: ბიჭებო, დღეს ჩვენ მივიღეთ შეტყობინება ინტერნეტის საშუალებით შვიდი ჯუჯის სკოლიდან.
"Გამარჯობათ ბიჭებო! ჯუჯები გწერენ. ჩვენ ვცხოვრობთ გეომეტრიული ფორმების ჯადოსნურ ქვეყანაში. ჩვენ გიგზავნით საინტერესო ამოცანების თამაშებს. ყველა ამოცანის ამოხსნის შემდეგ სიურპრიზს მიიღებთ. ითამაშეთ, იფიქრე, დაითვალე! ისევ გნახავ!!! "
ბიჭებო, გსურთ შეასრულოთ ყველა დავალება და მოიგოთ პრიზი? თქვენ იცით, მეგობრებო, რომ ჩვენ ერთად გავუმკლავდებით ნებისმიერ დავალებას, რომელიც გველოდება!
"როცა ჩვენ ვართ ერთიანები, ჩვენ უძლეველები ვართ!" წინ ახალი თამაშები და ამოცანები გველოდება!
კითხვა: მე გთავაზობთ მცირე გახურებას. შედი წრეში.
"გათბობა ბურთით" (პირველი დავალება ყინულისგან)
1. არის შვიდი ძმა, თანაბარი ასაკით, განსხვავებული სახელით? (კვირის დღეები)
2.დაასახელეთ კვირის დღეები ორშაბათიდან დაწყებული.
3.რამდენი დღე კვირაში?
4.რა არის ზედმეტი: ორშაბათი, ოთხშაბათი, პარასკევი, შემოდგომა? რატომ?
5.კვირის რომელი დღეა დღეს? (Ხუთშაბათი)
6.კვირის რომელი დღე იყო გუშინ? (ოთხშაბათი)
7. კვირის რომელი დღე იქნება ხვალ? (პარასკევი)
8. რა არის კვირაში სამშაბათი და ხუთშაბათი?
9. დაასახელეთ კვირის მეშვიდე დღე.
V. კარგად გააკეთე. მზად ხარ წასასვლელად.
სავარჯიშო 1.
1. ზედიზედ დახაზეთ ობიექტის გეომეტრიული ფორმები, რომელსაც მე დავარქმევ.
(დარიგებები თითოეული ბავშვისთვის)
კითხვა: ბიჭებო, მე დავასახელებ ობიექტებს და თქვენ დაფიქრდით, რომელ გეომეტრიულ ფიგურას ჰგვანან ისინი და დაალაგეთ ეს ფიგურები ზედიზედ.
თეფში, წიგნი, შარფი, ფორთოხალი, კიტრი, ხელსახოცი.
რიტა, დათვალე რამდენი გეომეტრიული ფორმა გაქვს?
(1,2,3,4,5,6 - მე მივიღე მხოლოდ 6 გეომეტრიული ფორმა)
კარგად გააკეთე!
დაშა, რომელი ფიგურაა გამოსახული პირველად? (პირველი ფიგურა არის წრე) რატომ? (რადგან თეფში მრგვალია).
ჟენია, რა ფიგურაა გამოსახული მესამე? (მესამე ფიგურა არის სამკუთხედი) რატომ?
(რადგან შარფი სამკუთხა ფორმისაა). კარგად გააკეთე!
იაროსლავ, რა ფიგურაა გამოსახული მესამე და მეხუთე შორის? (მესამესა და მეხუთეს შორის არის წრე) რატომ? (რადგან ფორთოხალი მრგვალია). კარგად გააკეთე!
ვიტალიკ, რა ფიგურაა გამოსახული მესამეს წინ? (მესამე ფიგურის წინ არის მართკუთხედი). რატომ (იმიტომ, რომ წიგნი მართკუთხა ფორმისაა.) კარგად გააკეთე!
ანდრეი, რომელი ფიგურები არ დასახელებულა? (ჩვენ არ დავასახელეთ ორი ფორმა - ოვალური და კვადრატი) კარგად გააკეთე!
ბიჭებო, ამოიღეთ გეომეტრიული ფორმების დიაპაზონიდან: არა ოვალური, არც სამკუთხედი, არც წრე.
მაშა, რა გეომეტრიული ფორმები უნდა მოიხსნას? (მართკუთხედი და კვადრატი). კარგად გააკეთე!
ტიმურ, როგორ ფიქრობთ, როგორია კვადრატი და მართკუთხედი?
(მათ აქვთ 4 გვერდი და 4 კუთხე). კარგად გააკეთე!
კოსტია, როგორ ფიქრობ, რა განსხვავებაა კვადრატსა და მართკუთხედს შორის? (კვადრატს აქვს ყველა გვერდი ტოლი, მაგრამ მართკუთხედს აქვს ორი გრძელი გვერდი და ორი მოკლე) კარგად გააკეთე!
ფიზმუტკა
ადექით ერთად! მოდი დავისვენოთ!
(ადექით ადგილიდან, დატოვეთ მაგიდები)
მოდი ახლა ყველაფერი დავთვალოთ!
იმდენჯერ გადავხტებით, რამდენიც მზე გვაქვს! (2)
იმდენჯერ დავიხაროთ, რამდენჯერაც მერცხლები გვეყოლება! (3)
და იმდენჯერ დავსხდებით, რამდენჯერაც ბუდე გვექნება! (6)
იმდენჯერ დავჯდეთ იატაკზე, რამდენჯერაც გვექნება მდელოს, ბაღის და ტყის ყვავილები! (0)
იმდენჯერ დაარტყი მარცხენა ფეხს, რამდენჯერაც ტაშს ვუკრავ!
დაარტყი მარჯვენა ფეხს იმდენჯერ, რამდენჯერაც ტაშს ვუკრავ!
უნდა გავთბოთ!
(ადგილზე სიარული)
გავაგრძელოთ ვარჯიში!
(სამსახურში დაბრუნება)
დავალება 2.
დიდაქტიკური თამაში "დაიმახსოვრე და გაიმეორე"
თითის ტანვარჯიშიპრეზენტაცია
B: წითელი ფანქრით დახაზეთ სწორი ხაზი ფურცლის ზედა მხარის გასწვრივ;
ფურცლის ქვედა მხარის გასწვრივ - მწვანე ფანქრით; მარცხნივ - ლურჯი ფანქრით, მარჯვნივ - ყვითელი ფანქრით;
ზედა მარცხენა კუთხეში დახაზეთ წრე წითელი ფანქრით, ქვედა მარცხენა კუთხეში ლურჯი ფანქრით, ზედა მარჯვენა კუთხეში ყვითელი ფანქრით, ქვედა მარჯვენა კუთხეში მწვანე ფანქრით;
წითელი ფანქრით გააკეთეთ წერტილი ფურცლის შუაში.
ანჯელინა, მითხარი, რა გეომეტრიული ფორმები და სად დახატე? (მე დავხატე)
ტანვარჯიში თვალებისთვის პრეზენტაცია "პატარა ენოტი"
დავალება 3.
ჯერ კიდევ გაქვთ ენერგია პრობლემების გადასაჭრელად?Პობლემების მოგვარება.
ვაშლი რომ გავყო შუაზე, რამდენ ბავშვს შევძლებ? (Ორი ბავშვი)
რამდენი სტუმრის მომსახურეობა შემიძლია, თუ ორ ვაშლს გავყოფ? (ოთხი სტუმარი)
რამდენი სტუმარი შეგიძლიათ, თუ ერთი მსხალი იყოფა ოთხ ნაწილად?
რამდენი ცხვირი აქვს ორ ძაღლს? (მგონი ორ ძაღლს ორი ცხვირი აქვს)
ვადიმ იპოვა ექვსი ფიფქია, შემდეგ კი მეორე. უპასუხეთ კითხვას: რამდენი ფიფქი იპოვა? (მე მჯერა, რომ ვადიმ შვიდი თოვლის წვეთი იპოვა).
რამდენი ფრთა აქვს ორ ვარსკვლავს? (მე მჯერა, რომ ორ ვარსკვლავს ოთხი ფრთა აქვს.)
ორი ტირიფი გაიზარდა, თითოეულ ტირიფზე ორი ტოტი იყო, თითოეულ ტოტზე ორი მსხალი. რამდენი მსხალია სულ? (სულაც არა. მსხალი ტირიფებზე არ იზრდება)
(მესამე ყინული)
დავალება 4. გუნდებში მუშაობა(დავალებები მეშვიდე ყინულისგან)
აქტიური სწავლის მეთოდები "ჩემი კომპანია"
ვარსკვლავები ეფუძნება ბავშვების რაოდენობას, ხოლო ორი ვარსკვლავი No1 და No2 არის კომპანიებისთვის.
ბავშვები ატარებენ წილს, რომ ნახონ, ვინ იღებს ვარსკვლავებს ნომრებით;
თითოეული კაპიტანი რიგრიგობით ირჩევს თავის მეზღვაურებს.
თამაშის სავარჯიშო "იპოვე დაკარგული ნომერი"
1 კომპანია
2 კომპანია
თამაშის სავარჯიშო "ჯადოსნური მოედანი"
3 კომპანია
თამაშის სავარჯიშო "რა რიცხვი იქნება მეხუთე ადგილზე"
0 2 4 ___ __?__
გუნდები ასრულებენ დავალებებს და ამოწმებენ ერთმანეთს სწორად შესრულებისთვის.
დავალება 5
”ჩვენ ვიპოვით სიურპრიზს გეგმის მიხედვით”
კითხვა: ბიჭებო, ჩვენ უნდა გავიაროთ გარკვეული გზა: წინ სამშენებლო კუთხეში, მოუხვიეთ მარჯვნივ და მიაღწიეთ სამზარეულოს კუთხეს; გახსენით სამზარეულოს კარადა. (ბავშვები პოულობენ ყუთს). ბიჭებო, ნახეთ, ყუთი დახურულია. მასზე არის საკეტი, ციფრების ნაცვლად არის ასოები. ვკითხულობთ "WOOF". რა, ეს ციხეები ძაღლების ნაცვლად იწყებენ ყეფას? კოდი უნდა შედგებოდეს რიცხვებისგან, მაგრამ აქ არის ასოები. როგორ დაგვეხმარება ეს ცხრილი?
კოლია, რა არის ასო "A"? (პირველი). კარგად გააკეთე!
ნიკიტა, რა არის ასო "B"? (მესამე). კარგად გააკეთე!
ჩვენ აკრიფეთ კოდი "413". ახლა საკეტი გაიხსნა!
ასახვა:
AMO "გაზაფხულის ფილიალი"
მიზანი: გაარკვიეთ ბავშვების შთაბეჭდილება გაკვეთილზე, მათი ემოციური მდგომარეობა.
მიზნები: თქვენი გრძნობების, ემოციების და სხვა ადამიანების ემოციების გაცნობიერება.
საჭირო მასალები: დაფაზე დახატულია ყლორტი, ფურცლები ფერადი ქაღალდიდან - სქემის ერთ მხარეს - GCD-ის ნახატები, ყვავილები ყლორტისთვის თითოეული ბავშვისთვის.
ტექნოლოგია:
ბიჭებო, რა დავალება დავასრულეთ სიურპრიზის მოსაძებნად?
(ბავშვთა სია სურათების დიაგრამებზე დაყრდნობით).
რომელი ამოცანა იყო რთული?
აიღეთ თითოეული ყვავილი და მონიშნეთ დავალების ფურცლები, რომლებიც თქვენთვის საინტერესოა.
ეს მეთოდი ახორციელებს პიროვნებაზე ორიენტირებულ მიდგომას, მასწავლებელი იღებს ინფორმაციას მასალის ათვისების შესახებ, ასევე გეგმავს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან.
შედეგი: ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება. კარგად გააკეთე! როგორ ფიქრობთ, რატომ შეძელით დავალებების შესრულება?(რადგან ჩვენ ერთად ვმუშაობდით. ერთი თავი კარგია, მაგრამ ორი უკეთესი.)ბიჭებო, თქვენ თქვენ იცით რიცხვები, იცით როგორ ამოხსნათ პრობლემები, იცით გეომეტრიული ფორმები. მადლობას გიხდით აქტიური მონაწილეობისთვის
ლიტერატურა:
1. ლოგიკა და აზროვნება 5-6 წლის დ.დენისოვა
2. ნაბიჯი მათემატიკაში A.P.Bagunts, M.I
3. გაკვეთილის შენიშვნები მათემატიკოსთა უფროსი ჯგუფისთვის V.N.Volchkova, N.V.Stepanova
4. მათემატიკა საბავშვო ბაღში ვ.პ.ნოვიკოვის მიერ
5. სცენარები სკოლამდელ ბავშვებთან E.A
6. ელემენტარული მათემატიკური ცნებების შემუშავება I.A. Morozov, M.A.Pushkarev
7. გასართობი მათემატიკა ი.ა
8.ინტერნეტ რესურსები
გაკვეთილის შეჯამება FEMP-ისთვის უფროს ჯგუფში:
"მოგზაურობა მათემატიკური სამეფოში"
მიზნები:
- განაგრძეთ უფროსი ჯგუფის ბავშვებში რიგითი დათვლის იდეის ჩამოყალიბება;
- ხელს უწყობს ინტეგრაციული თვისებების ჩამოყალიბებას: ცნობისმოყვარე, აქტიური, ემოციური - საპასუხო.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- გააძლიეროს რიგითი დათვლის უნარ-ჩვევები 10-ის ფარგლებში წინ და საპირისპირო თანმიმდევრობით;
- ისწავლეთ რიცხვის შესაბამისი ობიექტების გარკვეული რაოდენობის პოვნა;
- ლოგიკური აზროვნების გამოყენებით მარტივი არითმეტიკული ამოცანების გადაჭრის უნარის კონსოლიდაცია.
საგანმანათლებლო:
- სივრცითი წარმოსახვის განვითარება, ფურცელზე ნავიგაციის უნარი, შემეცნებითი ინტერესი;
- აღქმის, ყურადღების, ობიექტების თვისებების მიხედვით ანალიზისა და შედარების უნარის განვითარება, განზოგადება;
- განუვითარდებათ დამოუკიდებელი მუშაობის უნარები.
საგანმანათლებლო:
- მათემატიკური კვლევებისადმი ინტერესის გაღვივება;
- განუვითარდებათ სურვილი, დაეხმარონ სხვებს, რომლებიც აღმოჩნდებიან რთულ სიტუაციებში;
- ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება და ერთად სწავლის ჩვევა.
საგანმანათლებლო სფეროები:
- შემეცნება (FEMP);
- კომუნიკაცია (მეტყველების აქტივობა);
- სოციალიზაცია (თამაშის აქტივობა).
მეთოდური ტექნიკა:
- კითხვები;
- სავარჯიშოები;
- თამაშები;
- დავალებები.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა:
მაგნიტური დაფა, წებო, ფერადი ქაღალდი, ვიზუალური საშუალებები (ყვავილების სურათები, გეომეტრიული ფორმების გამოსახულებები), ფლანელოგრაფი, მუსიკალური აკომპანიმენტი.
ზონები:
სათამაშო, საგანმანათლებლო.
წინასწარი სამუშაოები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
შესავალი.
განმანათლებელი:
- Გამარჯობათ ბიჭებო! Მე მიხარია შენი დანახვა. მოხვიეთ ხელები და გაუღიმეთ ერთმანეთს. ახლა შეხედეთ ჩვენს სტუმრებს, აჩუქეთ მათ ღიმილი.
საკომუნიკაციო თამაში "ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში":
ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში,
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს.
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, დღეს ჩვენ მივდივართ მათემატიკური სამეფოს ჯადოსნურ ქვეყანაში. მაგრამ იქ ცხოვრობს ბოროტი ჯადოქარი, რომელმაც მოაჯადოვა სამეფოს ყველა მკვიდრი - რიცხვების სერიაში ყველა რიცხვი აირია და გეომეტრიულმა ფიგურებმა დაივიწყეს სახელები.
- მზად ხართ დაეხმაროთ სამეფოს მცხოვრებლებს?
- კარგი, მაგრამ ამ ქვეყანაში მოსახვედრად, მოსაწვევი ბარათები უნდა აიღო, ჯადოსნური სამეფოს მცხოვრებლებმა მომცეს ისინი. ბილეთს მიიღებს ის, ვინც ასრულებს ჩემს დავალებებს:
1. როგორ ჩამოვაყალიბოთ სამკუთხედი მაგიდაზე მხოლოდ ერთი ჯოხის გამოყენებით? (კუთხეში).
2. მაგიდაზე 3 ჯოხია. როგორ გავხადოთ შუა ყველაზე გარე, შეხების გარეშე? (გადაიტანეთ ბოლო).
- დიდი!
- ახლა მაჩვენე შენი თითები. დავამეგობროთ ისინი (მოძრაობების კოორდინაცია და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მეხსიერების განვითარება).
თითის თამაში "ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი":
ჩვენი ჯგუფის გოგოები და ბიჭები მეგობრები არიან.
მე და შენ დავმეგობრდებით პატარა თითებით.
1, 2, 3, 4, 5!
დავიწყოთ ისევ დათვლა: 5 4 3 2 1 -
ჩვენ ერთად ვდგავართ წრეში!
II. Მთავარი ნაწილი.
- კარგად გააკეთე! (ჟღერს სარელაქსაციო მუსიკა).
- ყველამ აიღო ბილეთი? ახლა კი გზას გავუყვეთ. ბიჭებო, დავეხმარებით სამეფოს მცხოვრებლებს?
- შემდეგ მივდივართ სამოგზაუროდ მათემატიკური მიწაზე. ბიჭებო, გამომყევით. შეხედე ეკრანს! ეს არის მათემატიკური სამეფო (ეკრანზე ციხის გამოსახულებაა გამოსახული).
- ოჰ, ბიჭებო, ეს მე ვიყავი, ბოროტი ჯადოქარი არითმეტიკუსი, რომელმაც სამეფო კარიბჭეზე უზარმაზარი ციხე დაკიდა. მის გასახსნელად, თქვენ უნდა ამოიცნოთ ერთი საიდუმლო - გამოიცანით რომელი ფიგურაა ზედმეტი. ბიჭებო, რა გეომეტრიულ ფორმებს ხედავთ ციხეზე? არის აქ იდენტური ფიგურები? შეადარეთ ისინი და მითხარით როგორ ჰგვანან ერთმანეთს, რა აქვთ საერთო? (შედარება ფორმის, ფერის, ზომის მიხედვით) რით განსხვავდება ფიგურები? როგორ ფიქრობთ, რომელი ფიგურაა უცნაური? (წრეს არ აქვს კუთხეები). რომელ გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს ციხე?
- კარგად გააკეთე, ციხე ღიაა, ჩვენ შეგვიძლია მათემატიკურ სამეფოში წასვლა.
და აქ კიდევ ერთი ამოცანა გველოდება. მოდით დავსხდეთ მაგიდებთან.
1 ამოცანა:
- ბოროტმა ოსტატმა მოჯადოება ყველა რიცხვი, მათ დაივიწყეს ადგილები და აირია. დაეხმარეთ თითოეულ ნომერს თავის ადგილზე მოხვედრაში. მოათავსეთ ისინი თანმიმდევრობით, პატარადან დიდამდე (თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურად აყალიბებს რიცხვით ხაზს ხის ნომრების გამოყენებით 1-დან 10-მდე).
- ვოვა, დათვალეთ რიცხვები თანმიმდევრობით, როგორ მოაწყვეთ ისინი (აკეთებს დაფაზე).
- ბიჭებო, მოდით შევამოწმოთ რა რიცხვი ჩადეთ 3 და 5 ნომრებს შორის.
- რა რიცხვი ჩასვით 7 და 9 რიცხვებს შორის?
- რა რიცხვი მოათავსეთ 1 და 3 ნომრებს შორის?
- რა რიცხვი მოათავსეთ 4 და 6 ნომრებს შორის?
- დანია, დაასახელე 3, 5, 7, 9 ნომრების მეზობლები.
- ეგორ, დაასახელე რიცხვი, რომელიც 3-ზე მეტია 1-ზე.
- დიანა, დაასახელე რიცხვი, რომელიც 5-ზე მეტია 1-ზე.
- სევა, დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც 7-ზე მეტია 1-ზე.
- კარგად გააკეთეთ, თქვენ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეთ ამ დავალების შესრულებაში. ახლა თითოეულმა რიცხვმა დაიკავა თავისი სწორი ადგილი რიცხვების სერიაში.
მე-2 დავალება:
მოდით ახლა თქვენთან ერთად მოვაგვაროთ ლოგიკური პრობლემები:
1. ძაღლმა ჟუჩკამ კნუტი გააჩინა: 2 თეთრი და 1 შავი. რამდენი კნუტი ჰყავდა ჟუჩკას? (Არაფერს).
2. მაგიდაზე 4 სტაფილო და 3 კიტრი დევს. რამდენი ხილია მაგიდაზე? (სულაც არა. ეს ბოსტნეულია).
3. შენ, მე და შენ და მე. რამდენი ვართ? (2) .
4. დაასახელეთ ზედიზედ 3 დღე, კვირის დღეების სახელების და რიცხვების გამოყენების გარეშე (გუშინ, დღეს, ხვალ).
5. რა ხდება უფრო დიდი, თუ მას თავდაყირა დააყენებ? (ნომერი 6).
- კარგად ბიჭებო.
მე-3 დავალება:
- ბიჭებო, ბოროტი ოსტატი არ ნებდება!
- მე, არითმეტიკუსმა, გადავწყვიტე შენზე გამოცანების გრიგალი გაგვეტეხა და იმისთვის, რომ გაუმკლავდე, უნდა გამოიცნო ისინი.
"პრობლემები ლექსში"
1. ოთხი გოჭი და ორი იხვის ჭუკი
ტბაში ბანაობენ და ხმამაღლა ყვირიან.
აბა, სწრაფად დათვალეთ
რამდენი ბავშვია წყალში?Ექვსი.
2. შვიდი მხიარული გოჭი
ზედიზედ დგანან ღორთან.
ორივენი დასაძინებლად წავიდნენ -
რამდენი ღორი ჰყავს ღორს?ხუთი.
3. ნატაშას ხუთი ყვავილი აქვს
და საშამ კიდევ ორი მისცა.
რა არის ორი და ხუთი?შვიდი.
4. ბატის მიერ მოტანილი- დედა
ექვსი ბავშვი მდელოზე სეირნობს.
ყველა გოსლინგი ბურთებს ჰგავს:
სამი ვაჟი, რამდენი ქალიშვილი?სამი.
განმანათლებელი:
- გილოცავთ ბიჭებო, თქვენ მშვენივრად იმუშავეთ ბოროტ ჯადოქართან და მოაგვარეთ მისი ყველა გამოცანები. და ამისთვის დაგჭირდათ ბევრი გამომგონებლობა და ძალა. დროა დაისვენოთ!
ძვირფასო არითმეტიკუს, თქვენ ძალიან ეცადეთ და ჩვენი შვილებისთვის რთული ამოცანები შეასრულეთ. გსურთ დაისვენოთ ჩვენს ბიჭებთან ერთად? შემოდი წრეში ჩვენთან ერთად!
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
ჩვენ გვჯეროდა, გვჯეროდა
ძალიან დავიღალეთ.
ხელები მოხვია, ერთხელ, ორჯერ, სამჯერ.(დააკარით ხელები ზრდასრულთა რაოდენობაზე)
ერთხელ, ორჯერ, სამჯერ დაარტყეს ფეხს.(გადადგამთ ფეხებს ადგილზე)
დასხდნენ და ადგნენ; ადგა, დაჯდა,
და მათ არ ატკინეს ერთმანეთი. (ჩაჯდომები)
ცოტას დავისვენებთ(ტორსი ბრუნავს)
და ისევ დავიწყებთ თვლას.(ადგილზე სიარული).
მე-4 დავალება:
განმანათლებელი:
- დაისვენეთ ბიჭებო? მზად ხართ ჩვენი მოგზაურობის გასაგრძელებლად? გთხოვ დაჯექი ხალიჩაზე.
არითმეტიკა:
- რთული თამაში გელით - სასამართლო პროცესი. მე უნდა გამოვასწორო ის შეცდომები, რომლებიც მიზანმიმართულად მაქვს - სადაც დავტოვე. თუ გესმით რაღაც, რაც ფიქრობთ, რომ სწორია, დაუკარით ხელები, თუ გესმით რაღაც, რაც არ არის სწორი, შეანჯღრიეთ თავი;
- დილით მზე ამოდის;
- თქვენ უნდა გააკეთოთ ვარჯიშები დილით;
- თქვენ არ შეგიძლიათ დაიბანოთ სახე დილით;
- მთვარე ანათებს დღის განმავლობაში;
- დილით ბავშვები საბავშვო ბაღში მიდიან;
- ღამით ხალხი სადილობს;
- საღამოს მთელი ოჯახი იკრიბება სახლში;
- კვირაში არის 5 დღე;
- ორშაბათს მოჰყვება ოთხშაბათი;
- შაბათის შემდეგ მოდის კვირა;
- ხუთშაბათი პარასკევამდეა;
- მხოლოდ 5 სეზონი;
- გაზაფხული მოდის ზაფხულის შემდეგ.
მე-5 დავალება:
განმანათლებელი:
- აბა კარგად ბიჭებო! ბოროტმა ოსტატმა ვერ დაგაბნიათ.
არითმეტიკა:
მე ასევე გადავწყვიტე მათემატიკურ სამეფოში მომეწონა ყვავილების ბაღი. თქვენ უნდა იპოვოთ ყვავილები იმავე რაოდენობის ფურცლებით.
არითმეტიკა:
- აუ, რა ჭკვიანები ხართ!
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, მოდით გავაკეთოთ რელაქსაციის ვარჯიშები. არითმეტიკუს, შემოგვიერთდით!
ფიზიკური აღზრდის წუთი:
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!
ჩვენ ასევე ვიცით როგორ დავისვენოთ
მოდი ხელები ზურგს უკან დავდოთ.
თავი მაღლა ავწიოთ
და მოდი ვისუნთქოთ მარტივად, მარტივად.
III. დასკვნითი ნაწილი
მე-6 დავალება:
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, მოდით დავსხდეთ მაგიდებთან. ბოროტმა ჯადოქარმა მათემატიკური სამეფოს მკვიდრნი ჯადოსნური კვადრატების გამოყენებით მოხიბლა. თუ ჩვენ, ბიჭებო, ჯადოსნურ კვადრატებს გავყოფთ თანაბარ ნაწილად, მაშინ ჯადოქრობის შელოცვა გაიფანტება: ყველაფერი თავის ადგილზე დადგება, სამეფოს მკვიდრნი თავისუფალი იქნებიან. მაგიდებზე გაქვთ ფერადი კვადრატები:
– მოაყარეთ თქვენი კვადრატი 2 თანაბარ ნაწილად.
- როგორ უნდა დაკეცოთ ისე, რომ ნაწილები ერთნაირი იყოს? (ემთხვევა კიდეებს)
- რა შეიძლება ეწოდოს თითოეულ ნაწილს? (½)
ბიჭებო, ისევ დავკეცოთ ჩვენი მოედანი.
ახლა მითხარი რა ჰქვია კვადრატის თითოეულ ნაწილს? (1/4)
- კარგით ბიჭებო, ჩვენ მოვახერხეთ თქვენგან ბოროტი ჯადოქრის ბოროტი ჯადოქრობა!
ახლა მოდით, ჩვენი ისედაც კარგი ოსტატისთვის ერთი დიდი ლამაზი ხალიჩა გავუკეთოთ ფერადი კვადრატების ნიმუშს. ამ ხალიჩით ჯადოქარი მხოლოდ კარგ სასწაულებს მოაწყობს. მაგრამ მე მინდა, რომ თითოეულ თქვენს კვადრატზე აღბეჭდოთ ჩვენი კარგი ოსტატის, არითმეტიკუსის სახე.
არითმეტიკუსი, აღბეჭდეს თავი ახალ გამოსახულებაში.
ანარეკლი.
განმანათლებელი:
- აბა კარგად ბიჭებო! თქვენ შეასრულეთ ყველა დავალება, მოაწესრიგეთ მათემატიკური სამეფო და გადააქციეთ ბოროტი ჯადოქარი კარგ ჯადოქარად.
- მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? რა ახალი რამ ისწავლეთ?
არითმეტიკა:
- თქვენ ყველამ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეთ და ჩემგან ტკბილ პრიზებს იღებთ.
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, მოდით დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმრებს!
