იდეალური საბავშვო ბაღი ჩვენი საერთო საზრუნავია. იდეალური საბავშვო ბაღი: როგორ წარმომიდგენია ჩემი იდეალური საბავშვო ბაღი
უფასო განათლების თეორია გულისხმობს საბავშვო ბაღს ახალ ბაზაზე - იდეალურ საბავშვო ბაღს, რომლის პროექტიც შეიმუშავა კ.ნ. ვენცელი.
პრინციპი: ბავშვს და მასწავლებელს მნიშვნელობა უნდა ჰქონდეს, როგორც ორი თანაბარი ერთეული. მასწავლებლის როლი არის ირიბად წვლილი შეიტანოს ბავშვის განვითარებაში.
ვენცელის იდეალური საბავშვო ბაღი ითვალისწინებდა გონებრივი, მორალური, ფიზიკური, ესთეტიკური აღზრდის პრობლემების გადაწყვეტას, ე.ი. პიროვნების ჰარმონიული განვითარების ამოცანები. ბავშვში შემოქმედებითი ძალების განთავისუფლების, მასში ძიების, კვლევისა და შემოქმედების სულის გაღვიძებისა და შენარჩუნების მეთოდი. მეცნიერული ცოდნა ბავშვებს თვითნაკეთი თვალსაჩინოებების საშუალებით აძლევდნენ. თამაშს დიდი ადგილი დაეთმო, რადგან ამ აქტივობაში მასწავლებელს შეუძლია დაინახოს ბავშვის განვითარება.
არ არსებობდა მკაფიო სტრუქტურირებული პროგრამა ბავშვების აღზრდისა და აღზრდისთვის, მაგრამ აღმზრდელებს უნდა ჰქონდეთ ცოდნის დაგეგმილი ციკლი, რომელიც ეფუძნება ბავშვების ინდივიდუალურ საჭიროებებსა და ინტერესებს, ასევე უნდა ჰქონდეთ გაკვეთილის გეგმები. იდეალურ საბავშვო ბაღს უნდა ჰქონდეს საკუთარი ბიუჯეტი.
სწავლობდა ტექნოლოგიურ ინსტიტუტში (1875-76) და პეტერბურგის უნივერსიტეტში (1876-77). 1880 წლიდან იყო რევოლუციური პოპულისტური მოძრაობის მონაწილე (1885 წელს დააპატიმრეს ვორონეჟში და გადაასახლეს). 1891 წლიდან მუშაობდა მოსკოვის ქალაქის მთავრობის სტატისტიკურ განყოფილებაში. 1919 წლიდან ცხოვრობდა ვორონეჟში. ასწავლიდა პედაგოგიურ კოლეჯსა და უნივერსიტეტში, იყო ორგანიზატორი და პედაგოგი სახალხო განათლების ინსტიტუტში. იგი ცდილობდა თავისი იდეების განხორციელებას „მოსკოვის უფასო განათლების სახლში“ (1906-1909 წწ. მოსკოვში, პენსიაზე გავიდა). გარდაიცვალა 1947 წლის 10 მარტს მოსკოვში.
1917-22 წლებში მან შეიმუშავა რსფსრ ერთიანი შრომის სკოლის აგების პრინციპები.
20-30-იან წლებში. შექმნა ახალი მიმართულება - „კოსმიური პედაგოგიკა“, რომლის უმაღლესი მიზანია ინდივიდის განათლება, რომელიც აცნობიერებს საკუთარ თავს, როგორც სამყაროს მოქალაქეს. უფასო სკოლისა და უფასო განათლების ყველაზე ცნობილი თეორეტიკოსი და პრომოუტერი. მისი სწავლების საფუძველია თავისუფლება და ბავშვის პიროვნების პატივისცემა
ვენცელის პედაგოგიკის ძირითადი მახასიათებლები:
რწმენა ბავშვის შემოქმედებითი ძალების, მისი შინაგანი სწრაფვის აღმოჩენის ძალების;
რწმენა, რომ ბავშვის შემოქმედებითი ძალების განვითარებაში ნებისმიერი გარეგანი, თუნდაც ყველაზე მომგებიანი გავლენა ექნება ინჰიბიტორულ ეფექტს;
ბავშვის გათავისუფლება ყოველგვარი გარეგანი გავლენისგან;
ბავშვის თვითაქტიურობისა და ინიციატივის სრული მასშტაბის წარმოდგენა (მიმართვა რუსოს იდეებზე ბავშვთა ბუნების „რადიკალური სიკეთის“ და ბავშვის სულის ბუნებრივ აყვავებაში სრული თავისუფლების სასარგებლო მნიშვნელობის შესახებ).
6.I.A. Sikorsky "ბავშვთა გონებრივი მორალური განვითარებისა და განათლების შესახებ". რა გავლენას ახდენს ეს კვლევები თანამედროვე სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საგანმანათლებლო პროცესზე?
07 თებერვალი 2012, ავტორი: adminMBDOU "საბავშვო ბაღი No5 "Teremok" პრიორიტეტული განხორციელებით კომაროვსკის CATU-ს მოსწავლეთა სოციალური და პიროვნული განვითარების მიზნით, ორენბურგის რეგიონი: იდეალური საბავშვო ბაღი- ეს არის ადგილი, სადაც ბავშვი იძენს ფართო ემოციურ და პრაქტიკულ ურთიერთქმედების გამოცდილებას უფროსებთან და თანატოლებთან მისი განვითარებისათვის ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვან სფეროებში, ეს არის საბავშვო ბაღი, სადაც ბავშვი აცნობიერებს თავის უფლებას ინდივიდუალური განვითარებისა მისი საჭიროებების შესაბამისად. , შესაძლებლობები და შესაძლებლობები, ამისათვის ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობების შექმნით; მასწავლებელი ავითარებს საკუთარს, ბავშვებს და მასწავლებლებს; დაწესებულება ითვალისწინებს მშობლების კონკრეტულ შეხედულებებს მათი შვილების სასურველ მომავალზე და ხელმძღვანელობს მათ ბავშვებთან და საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილესთან კონსტრუქციული პარტნიორული ურთიერთობისკენ.
მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „ბავშვთა განვითარების ცენტრი No199“ ორენბურგში: იდეალური საბავშვო ბაღი... ამაზე შეიძლება იოცნებო, შეიძლება ამაზე კამათი, მაგრამ ჩვენ ზუსტად ვიცით - ეს უნდა იყოს მხიარული კომუნიკაციის ადგილი ბავშვსა და თანატოლებისა და უფროსების სამყაროს შორის, ნათელი აღმოჩენების ადგილი, სადაც ბავშვს შეეძლო. დამოუკიდებლად გააცნობიეროს მისი შინაგანი, შემოქმედებითი საჭიროებები.
ჩვენი დრო არის სფეროში. რუსეთს სჭირდება ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ არასტანდარტული გადაწყვეტილებების მიღება და შემოქმედებითად აზროვნება. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ ასეთი პიროვნებები შეასრულებენ თავიანთ წვლილს მეცნიერების, კულტურის, მრეწველობის განვითარებაში და ამით ქვეყნის პრესტიჟს სათანადო დონეზე ამაღლებენ და გააგრძელებენ ჩვენი მამებისა და ბაბუების ტრადიციებს.
საბავშვო ბაღის არქიტექტურული სტრუქტურა არის ყვავილი შვიდი ფურცლით - ეს არის ბავშვების სურვილების ასრულების კუნძული.
თითოეულ ჯგუფს აქვს საკუთარი ინდივიდუალური წვდომა ფურცლის ფორმის ზონაში. ტერიტორიები შეიცავს უსაფრთხო, მოძრავ სტრუქტურებს - ტრანსფორმატორებს, რომლებიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს აქტიურად გადაადგილდნენ და განვითარდნენ, მათი ინტერესებისა და ასაკობრივი მახასიათებლების მიხედვით.
ეკოლოგიურ გზაზე ბავშვები პეპლის ფორმის ბუნებრივ ლაბორატორიაში გადადიან. პეპლის შუაში არის ობსერვატორია, ფრთები კი ექსპერიმენტული საწოლებია, სადაც ბავშვები ახორციელებენ ექსპერიმენტულ და შრომით საქმიანობას (ცხოვრება, ეკოლოგია, ენერგია, წყალი).
ჩვენი „მომავლის ბაღი“, თავისი საოცარი არქიტექტურითა და განვითარების გარემოს აღჭურვილობით, შეუძლია ბავშვში აღძრას ფანტაზია ხელოვნებაში, მათემატიკასა და დიზაინში, რაც, რა თქმა უნდა, უზრუნველყოფს განათლების რთული სისტემის განვითარებას. ადამიანი მთლიანად. ჩვენს საბავშვო ბაღში ყოფნისას ბავშვი თავს კომფორტულად გრძნობს, ემოციურად თავისუფლდება და აღზრდა მისი ინდივიდუალური განვითარების ტრაექტორიის მიხედვით მიმდინარეობს.
დილა. ბავშვებს საყვარელი ზღაპრის გმირებად გამოწყობილი ანიმატორები ხვდებიან, რომლებიც ყველას კარგ დღეს უსურვებს. თითოეული ბავშვის სამკერდე ნიშანი "განწყობა" ანათებს მის მკერდზე. ყვითელი ფერი მშვენიერი განწყობაა, მწვანე ფერი მშვიდი ბავშვია, ლურჯი ფერი შფოთიანი ბავშვია, წითელი კი აღელვებს. მასწავლებელი ხედავს თითოეული ბავშვის მდგომარეობას და შეუძლია დაუყოვნებლივ გააკეთოს შესწორებები ცისარტყელას ოთახში „დასვენების კაფსულის“ გამოყენებით.
ფოიეში, კედელზე არის დიდი სენსორული მონიტორი, რომელიც ეუბნება ბავშვს რა შეუძლია გააკეთოს დღის განმავლობაში. ზღაპრის გმირებთან აქტიური ვარჯიშის შემდეგ ბავშვები ცისარტყელას ფერებით შეღებილ ბილიკზე მიდიან „ვიტამინ ლაუნჯში“.
შემდეგ ბავშვები მიწვეულნი არიან ინტელექტუალურ კომპლექსში "მინდა ვიცოდე ყველაფერი", სადაც მათ ელოდებათ საინტერესო მოგზაურობა დროის მანქანაში, შეხვედრები გასაოცართან, ლამაზთან და უჩვეულოსთან. გამოცდილი მასწავლებელი, რომელიც იყენებს მულტიმედია პრეზენტაციებს და კლიპარტს, ეხმარება წარმოსახვით სიტუაციაში „ჩაძირვის“ ეფექტის გაძლიერებას. „გაღვიძება და მერე არ დაიხრჩო, განავითარო სინათლის წყარო ყოველი ბავშვის სულში“ არის ყოველი მასწავლებლის კრედო.
ამ კომპლექსში ბავშვები ატარებენ ექსპერიმენტებს, ეწევიან შემოქმედებითობას, მხოლოდ ბუნებრივი მასალისა და უსაფრთხო სათამაშოების გამოყენებით.
ჩვენი მომავლის საბავშვო ბაღი, რომელიც მოქმედებს როგორც სოციალურ-კულტურული გარემო, ქმნის ოპტიმალურ პირობებს ბავშვებში „მსოფლიოს ჰოლისტიკური სურათის“ ფორმირებისთვის და ასწავლის მოქალაქეობის საფუძვლებს, ინტერესს მათი „პატარა სამშობლოს“, სამშობლოს, მისი. სიმბოლოები და ხალხი. საბავშვო ბაღში წარმატებით ხორციელდება ბავშვთა და ზრდასრულთა ურთიერთქმედების მოდელი და ეწყობა მშობლებთან ერთობლივი აქტივობები:
- კონკურსები:
საოჯახო მოგონებები "როგორ გავატარე ზაფხული"
- სათამაშო კოსტიუმების და ატრიბუტების წარმოება სიუჟეტური და თეატრალური თამაშებისთვის, ხელნაკეთი სათამაშოები
- სარელეო რბოლები და შეჯიბრებები მშობლების მონაწილეობით
- მრგვალი მაგიდის შეხვედრები:
- ოჯახის პედაგოგიური საიდუმლოებები (საინტერესო თამაშები ოჯახში, ბებიის და დავიწყებული რეცეპტები);
- ორიგინალური თამაშებისა და დამხმარე საშუალებების პრეზენტაცია;
- საბავშვო ნახატების გამოფენები სათამაშო თემებზე;
- გარემოსდაცვითი ქმედებები;
- სათამაშო ტექნიკის შეკეთების ორგანიზება;
- დასამახსოვრებელ ადგილებში
რუსეთის პატარა მოქალაქეებმა ღირსეულად უნდა იცხოვრონ. საბავშვო ბაღში ისინი წმინდად პატივს სცემენ და იხსენებენ უფროსი თაობის ექსპლუატაციებს, მათ სურვილს, შეექმნათ ცხოვრება თავიანთი შვილებისა და შვილიშვილებისთვის უსიამოვნო და უბედურების გარეშე.
ჩვენი მომავლის ბაღი არის "ყვავილი" - ის უფრო მაღალია, ვიდრე მთავარი გამწვანება და გამძლეა. ჯანსაღი ღერო, დიდი ფოთლები, რომელიც ხელს უწყობს გარემომცველი საზოგადოებისგან ყველაფრის პოზიტიურ ათვისებას.
”ჩვენ ეს გვინდა ჩვენს ნათელ, ნათელ ცხოვრებაში
ბავშვები ყოველთვის ყვავილებივით შემოგვეხვივნენ,
რათა საბავშვო ბაღი იყოს უსაფრთხო თავშესაფარი
ბედნიერი, ნათელი, სიკეთით სავსე"
ჩვენ მზად ვართ წავიდეთ საინტერესო ხუთწლიან მოგზაურობაში ჩვენს შვილებთან ერთად, რომლის დროსაც ერთად ვითამაშებთ, ვიზრდებით და ვისწავლით. ჩვენ დავეხმარებით ბავშვებს განვითარებაში ისე, რომ არ შევუშალოთ ხელი მათ გახდნენ ინდივიდები, იპოვონ საკუთარი თავი, მათი უნიკალური „მე“. ჩვენ გვახსოვს, რომ ყველა ბავშვი, გამონაკლისის გარეშე, ნიჭიერია, ყველა ბავშვს აქვს უფლება სივრცე გააცნობიეროს თავისი ინდივიდუალობა, თავისი ხასიათი. და ბავშვობის ამ ოქროს პერიოდში - მაქსიმალურად განავითაროს ის, რაც მას ბუნებამ აძლევს...
მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება „ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი, მოსწავლეთა განვითარების შემეცნებითი და მეტყველების მიმართულების პრიორიტეტული განხორციელებით“ No. 3 „ბურატინო“, სოფელ ენერგეტიკი, ნოვორსკის რაიონი: ჩვენ გვქონდა საშუალება ვიოცნებოთ თემაზე ” იდეალური საბავშვო ბაღიმომავალი"! ჩვენ წარმოგიდგენთ ჩვენს ოცნებებს სურათებით.
საბავშვო ბაღის შენობა
, ბოტანიკური ბაღი, ბოსტანი შრომითი და ექსპერიმენტული კვლევითი სამუშაოებისთვის
ბუნებრივი თემები "რეზერვუარი", "ტყე", "მდელო" და ა.შ. საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ფლორისა და ფაუნის გასაცნობად
სათამაშო მოედანი სერტიფიცირებული სათამაშო აღჭურვილობით, ყველა საზედამხედველო ორგანოს მოთხოვნების დაკმაყოფილება
სასეირნო უბნებს აქვს ლამაზი თანამედროვე რბილი ხელოვნური ზედაპირი
საავტომობილო ქალაქი ბავშვებს მოძრაობის წესების სწავლებისთვის
ულამაზესი ინტერიერი შენობის შიგნით
საცურაო აუზი ჯანმრთელობისა და ბავშვების გასაუმჯობესებლად
მუსიკალური ოთახი, როგორც ჩვენს საბავშვო ბაღში
სპორტული დარბაზი, როგორც ჩვენს საბავშვო ბაღში
როგორ წარმომიდგენია მომავლის იდეალური ბაღი.
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვა და გაძლიერება. ამიტომ, საბავშვო ბაღმა უნდა იმუშაოს „ჯანმრთელი ბავშვების აღზრდის“ პროგრამით. საბავშვო ბაღი აღჭურვილი უნდა იყოს სპორტული დარბაზით საჭირო ინვენტარით და სავარჯიშო ინვენტარით, უნდა იყოს საცურაო აუზი, მშრალი აუზი, ფიზიოთერაპიის ოთახი, მასაჟის ოთახი.
საბავშვო ბაღი აღჭურვილი უნდა იყოს მყუდრო ოთახით, მაგალითად, ფირუზისფერი, ქარვისფერი, ზურმუხტისფერი ან მალაქიტის ფერით, როგორც ზღაპარში, ფსიქოემოციური სტრესის მოსახსნელად.
საბავშვო ბაღი ყოველთვის უნდა იყოს თბილი და მყუდრო, ამიტომ სამომავლოდ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები უნდა გადავიდნენ გათბობის ახალ სისტემაზე „Radiant Heat“ (სითბოს წყაროს მდებარეობა ჭერზე).
ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის, საბავშვო ბაღებში უნდა შეიქმნას სხვადასხვა ხელოვნების სტუდიები, ინტერესთა კლუბები, დიდი კინოთეატრები, „ზამთრის ბაღები“, ბიბლიოთეკები, კომპიუტერული კლასები. გეოვიზორები.
ასეთ საბავშვო ბაღში ბავშვი გაიზრდება დამოუკიდებელი და აქტიური, გონებრივად და ფიზიკურად ჯანმრთელად.
თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები
გაკვეთილის შენიშვნები ვოლეოლოგიაზე "რა არის გული?"
რეზიუმე – ვოლეოლოგიის გაკვეთილები „რა არის ადამიანის გული?“ პროგრამის შინაარსი: გააცნოს ბავშვებს ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი ორგანო – გული. შექმენით საწყისი პრეზენტაცია...
წარმოგიდგენთ რამდენიმე დიდაქტიკურ თამაშს, რომლებიც ხელს უწყობს სკოლამდელ ბავშვებში ფონემატური პროცესების განვითარებას, რომელთა გამოყენება შესაძლებელია მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე.
მუნიციპალიტეტის საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება No34 საბავშვო ბაღი. თამაშის ტრენინგი პედაგოგებისთვის....
ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება წარმოსახვის გააქტიურებით....
შეხვედრა - სტუდია: როგორ წარმომიდგენია ჩემი შვილი სკოლაში.
მშობლებთან მუშაობის ტრადიციული მეთოდები ყოველთვის ეფექტური არ არის. მშობელთა შეხვედრები სტრუქტურირებულია საუბრის სახით, სადაც ძირითადად მშობლები აღმოჩნდებიან პასიური მსმენელის როლში. საბავშვო ბაღში...
როგორ წარმომიდგენია საჯარო სკოლამდელი განათლების შემდგომი განვითარება ჩვენს ქვეყანაში...
მე მინდა ვუპასუხო გამოჩენილი ქირურგის, დიდი რუსი მეცნიერის ნ.ი. უკრაინაში ვიყავი ქონების მუზეუმში...
ალექსანდროვა ლიდია
ესე "ჩემი იდეალური საბავშვო ბაღი"
ESSE "Ჩემი იდეალური საბავშვო ბაღი» .
სახელმწიფოს საგანმანათლებლო პოლიტიკის მიზანი დღევანდელ ეტაპზე არის ღონისძიებების კომპლექსის განხორციელება, რომელიც მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო მომსახურების ხარისხის ამაღლებას, მასწავლებლის პროფესიული კომპეტენციის ამაღლებას, როგორც განათლების სისტემის განვითარების მთავარ რესურსს და პიროვნების. მოსწავლის პიროვნების განვითარება კოლექტივთან ერთად. ამ პრობლემების ეფექტური გადაწყვეტა შესაძლებელია მხოლოდ იმ დაწესებულებაში, რომელიც მზად არის იმუშაოს ინოვაციურ რეჟიმში, რომელიც კონკურენტუნარიანია საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზარზე.
ჩემი აზრით, ტრადიციული საბავშვობაღი ზღუდავდა მასწავლებლის აქტიურობას და შემოქმედებითობას, "მართვა"ის გარკვეულ ჩარჩოებში. სასწავლო პროცესში არ იყო გათვალისწინებული მოსწავლეთა ინდივიდუალობა. განათლება გარკვეული ნიმუშის მიხედვით მიმდინარეობდა.
სოციალური განვითარების დღევანდელი ვითარება მოითხოვს განსხვავებულ მიდგომას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების მიმართ.
სკოლამდელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში საგანმანათლებლო პროცესი, ჩვენი აზრით, უნდა იყოს აგებული საგანმანათლებლო ურთიერთობების ყველა საგნის უწყვეტი განვითარების იდეაზე. ეს გულისხმობს შემდეგ:
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვის ინდივიდუალური განვითარება ხორციელდება მისი შესაძლებლობების, საჭიროებებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად;
მასწავლებელი მუდმივად ავითარებს თავის პროფესიულ და პიროვნულ ხარისხიანი: სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში, კვალიფიკაციის ამაღლების სისტემაში, დამოუკიდებლად.
სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ხელმძღვანელი უზრუნველყოფს მოსწავლეთა და მასწავლებელთა საქმიანობის წარმატებას;
სკოლამდელი დაწესებულების გუნდი მუშაობს შემოქმედებით რეჟიმში;
მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის ურთიერთობა საგანი-სუბიექტია.
მიზანია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო პროცესის მაღალი ხარისხის უზრუნველყოფა მოსწავლეთა და მასწავლებელთა პიროვნული განვითარების გათვალისწინებით.
მე განვიხილავ მთავარ ამოცანებს შემდეგ:
1) მოსწავლის ინდივიდუალობის განვითარება, რომელსაც შეუძლია საზოგადოებაში ცხოვრება;
2) მასწავლებელთა პროფესიული და პიროვნული თვისებების განვითარება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სასწავლო პროცესში;
3) შემოქმედებითი საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
სასწავლო პროცესში გათვალისწინებული უნდა იყოს შემდეგი: პრინციპები:
1. განათლების ჰუმანიზაციის პრინციპი - თითოეული ბავშვის პიროვნების შესწავლა, რომელიც გულისხმობს მოსწავლის პიროვნების შესაძლებლობების, მახასიათებლების შესწავლას და მისი განვითარების, ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების პირობების შექმნას;
2. განათლების ინდივიდუალიზაციისა და დიფერენცირების პრინციპი, ბავშვების ინტერესების, მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების განვითარების უზრუნველყოფა;
3. განათლების ჰუმანიტარიზაციის პრინციპი, რომელიც ორიენტირებულია პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, სამოქალაქო თვისებების აღზრდაზე, კომუნიკაციის თანამედროვე ფორმებში ტრენინგზე, ინფორმაციის დაუფლებისა და ეფექტური გადაწყვეტილების მიღების უნარის განვითარებაზე;
4. დემოკრატიზაციის პრინციპი - სასწავლო პროცესის მონაწილეთა განუყოფელი უფლებების პატივისცემა;
5. სასწავლო პროცესის ორგანიზების თანამედროვე მიდგომების პრინციპი, ღია განათლების ფორმების შემუშავება საგანმანათლებლო გარემოს ინფორმატიზაციის, თანამედროვე ტექნოლოგიებისა და განათლების ფორმების გათვალისწინებით;
6. განათლების უწყვეტობის პრინციპი.
ჩემი აზრით, S. Frenet-ის პედაგოგიურ კონცეფციას შეუძლია შექმნას საფუძველი სასწავლო პროცესის ორგანიზებას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. სასწავლო პროცესის ორგანიზების მისი კონცეფციიდან ჩვენ ვიხელმძღვანელებთ შემდეგით დებულებები: სასწავლო პროცესი აგებულია თანამშრომლობის პედაგოგიკაზე, უფასო განათლების პედაგოგიკაზე, შემოქმედების პედაგოგიკაზე.
გარდა ამისა, სრულიად ვეთანხმები ს. ფრენეს პოზიციებს სკოლამდელ პედაგოგიკასთან დაკავშირებით (ეს პოზიციები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საშინაო განათლების რეფორმისთვის):
1. საგანმანათლებლო პროცესის მთავარი გმირი ბავშვია, თავისი ინდივიდუალობით, ინტერესებითა და საჭიროებებით.
2. საგანმანათლებლო პროცესში ბავშვის პიროვნების განვითარების ასაკობრივი და ინდივიდუალური მიდგომების კომბინაცია.
კოგნიტური განვითარება (P). ტერიტორია საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ბავშვების ინტერესები, მათი ცნობისმოყვარეობა და შემეცნებითი მოტივაცია, შემოქმედებითი აქტივობა და წარმოსახვა. კოგნიტური განვითარება ვარაუდობს:
პირველადი იდეების ჩამოყალიბება საკუთარ თავზე, სხვა ადამიანებზე, მიმდებარე სამყაროს ობიექტებზე, მიმდებარე სამყაროს ობიექტების თვისებებისა და ურთიერთობების შესახებ (ფორმა, ფერი, ზომა, მასალა, ბგერა, რიტმი, ტემპი, რაოდენობა, რიცხვი, ნაწილი და მთელი, სივრცე და დრო, მოძრაობა და დასვენება, მიზეზები და შედეგები და ა.შ.).
მცირე სამშობლოსა და სამშობლოს შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბება, ჩვენი ხალხის სოციალურ-კულტურული ფასეულობების, საშინაო ტრადიციებისა და დღესასწაულების შესახებ.
პირველადი იდეების ჩამოყალიბება პლანეტა დედამიწაზე, როგორც ადამიანთა საერთო სახლზე, მისი ბუნების თავისებურებებზე, მსოფლიოს ქვეყნებისა და ხალხების მრავალფეროვნებაზე.
მეტყველების განვითარება (R). ტერიტორია საშუალებას გაძლევთ ასწავლოთ ბავშვები:
დაეუფლოს მეტყველებას, როგორც კომუნიკაციისა და კულტურის საშუალებას;
გაამდიდრე აქტიური ლექსიკონი;
თანმიმდევრული, გრამატიკულად სწორი დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება;
განავითარეთ მეტყველების კრეატიულობა;
მეტყველების ბგერითი და ინტონაციური კულტურის, ფონემატური სმენის განვითარება;
გაეცანით წიგნის კულტურას, საბავშვო ლიტერატურა, ყურით გაიგებს სხვადასხვა ჟანრის ტექსტებს საბავშვო ლიტერატურა.
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (HE). მიმართული ტერიტორია on:
ხელოვნების ნიმუშების (ვერბალური, მუსიკალური, ვიზუალური, ბუნებრივი სამყარო) ღირებულებით-სემანტიკური აღქმისა და გააზრების წინაპირობების განვითარება;
ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება გარემომცველი სამყაროს მიმართ;
ელემენტარული წარმოდგენების ჩამოყალიბება ხელოვნების სახეობებზე;
მუსიკის, მხატვრული ლიტერატურის, ფოლკლორის აღქმა;
ხელოვნების ნიმუშების პერსონაჟებისადმი თანაგრძნობის სტიმულირება;
ბავშვების დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის განხორციელება (ვიზუალური, კონსტრუქციული - სამოდელო, მუსიკალური და ა.შ.).
ფიზიკური განვითარება (F). მიზნობრივი ტერიტორია on:
გამოცდილების მიღება შემდეგ აქტივობებში ბავშვები: საავტომობილო, მათ შორის სავარჯიშოების შესრულებასთან, რომლებიც მიზნად ისახავს ისეთი ფიზიკური თვისებების განვითარებას, როგორიცაა კოორდინაცია და მოქნილობა;
სხეულის საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის სწორი ფორმირება, წონასწორობის განვითარება, მოძრაობის კოორდინაცია, ორივე ხელის უხეში და წვრილი მოტორული უნარები, ძირითადი მოძრაობების სწორად შესრულებით, სხეულის დაზიანების გარეშე. (სიარული, სირბილი, რბილი ხტომა, ორივე მიმართულებით მობრუნება);
ზოგიერთი სპორტის შესახებ თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება, გარე თამაშების წესებით ათვისება;
მოტორულ სფეროში ფოკუსის ფორმირება და თვითრეგულირება;
ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულებების ჩამოყალიბება, მისი ელემენტარული ნორმებისა და წესების დაუფლება (კვების, ფიზიკური აქტივობის, გამკვრივების, სასარგებლო ჩვევების ჩამოყალიბებაში და ა.შ.).
მიმაჩნია, რომ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში, განათლების ყველა საგნის უწყვეტი განვითარებისთვის, აუცილებელია გამოიყენოს შემდეგი ტექნოლოგიები: პროექტის აქტივობა და როლური თამაში.
სამწუხაროდ, სასწავლო პროცესში ტრადიციული საბავშვობაღში საკმაოდ იშვიათად იყენებდნენ როლურ თამაშებს. ეს ტექნოლოგია, ჩვენი აზრით, საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ სტუდენტების ინდივიდუალური მახასიათებლები, მათი მიდრეკილებები და ინტერესები. გარდა ამისა, როლურ თამაშებში ბავშვს შეუძლია გაიხსნას და გამოხატოს საკუთარი თავი.
პროექტის აქტივობები ხელს უწყობს როგორც მასწავლებლის, ისე მოსწავლეების განვითარებას.
ბუნებრივია, საპროექტო აქტივობები უნდა იყოს ორგანიზებული ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით. პროექტების შექმნის პროცესში ბავშვები თავად აღმოაჩენენ ბევრ ახალს და ინდივიდუალურად ერთვებიან პროექტის შექმნაში. მასწავლებელი პროფესიონალურად ვითარდება და ახლებურად სწავლობს მუშაობას.
მინდა აღვნიშნო, რომ მიზანშეწონილია ბავშვებთან მუშაობის მიკროჯგუფური და ინდივიდუალური ფორმების გამოყენება.
საგანმანათლებლო პროცესის შედეგების გათვალისწინება შესაძლებელია თითოეული მოსწავლისთვის გაცემული სადიაგნოსტიკო ბარათებით, რომლებიც ასახავს ბავშვის განვითარების დინამიკას.
როგორც მოსკოვის კერძო საბავშვო ბაღის დირექტორმა, ერთხელ მთხოვა, მასწავლებლებისთვის რეკომენდაციების მსგავსი დამეწერა. როცა წერა დავიწყე, პარალელურად მივწერე რეკომენდაციები მშობლებს, როგორ აენაზღაურებინათ განშორება... აბა, დანარჩენი თქვენ იცით.
ამ სტატიაში მე მაინც მინდა დავწერო, როგორ ვხედავ საბავშვო ბაღს, რომელიც მეგობრულია ბავშვის ფსიქო-ემოციური განვითარების თვალსაზრისით.
(თან ერთად) ლიბელულა
სიტუაცია
რა თქმა უნდა, უმჯობესია, როდესაც საბავშვო ბაღი მდებარეობს კერძო სახლში. სახლი, ეზო, პატარა ოთახები - ასეთი გარემო მაქსიმალურად ახლოს იქნება სახლთან.
თუ საბავშვო ბაღი სტანდარტული საბავშვო ბაღის ბაზაზეა მოწყობილი, მაშინ უნდა შეეცადოთ ბავშვების დერეფნებში რაც შეიძლება ნაკლები გაყვანა, ჯგუფის გარდა ნაკლები ოთახების გამოყენება და ჯგუფი რაც შეიძლება მინიმალურად მოაწყოთ, რომ „დაწესებულებას“ დაემსგავსოს. .”
კარგი იქნება საძინებლის ეკრანებით გაყოფა ან თითოეულ საწოლზე ქოხის აგება. ისე, რომ თითოეულ ბავშვს ჰქონდეს საკუთარი ცალკე სახლი, სადაც მას შეუძლია არა მხოლოდ დაიძინოს, არამედ დაიმალოს, როცა მარტო ყოფნა სურს. უმჯობესია, მშობლებს სთხოვოთ, რომ სახლიდან თეთრეული მოიტანონ და უკეთესი იქნება, თუ ბავშვს ან მშობლებს მასზე ჯერ რამდენიმე ღამე დაეძინება. სახლის ნაცნობი სუნი დაამშვიდებს თქვენს პატარას და დაეხმარება მას თავი დაცულად იგრძნოს.
ჯგუფში ბავშვს უნდა ჰქონდეს რაც შეიძლება მეტი რამ, რაც მას შეახსენებს სახლს და მშობლებს: ფოტოები კაბინეტში, საკუთარი კერძები საჭმელად, კარგია, როცა ბავშვებს სათამაშოები და წიგნები მოაქვთ ბაღში.
პირად ბაღებში საკვებთან დაკავშირებით, როგორც წესი, პრობლემები არ არის, ისინი ცდილობენ ბავშვებისთვის ხელნაკეთი საკვების მსგავსი საკვებით მიირთვან და გაითვალისწინონ მათი პრეფერენციები და ალერგია. კარგია, თუ ბავშვს, როგორც სახლში, აქვს საშუალება ნებისმიერ დროს მიირთვას და არა მკაცრად საათობრივად. პერსონალურ კერძებზე უკვე დავწერე, ჯობია მშობლებმა სახლიდან მოიტანონ. და ჯობია ყველა იჯდეს ერთ დიდ მაგიდასთან, როგორც სახლში, და არა რამდენიმე პატარა მაგიდასთან.
ჯობია ყველა განმავითარებელი აქტივობა ჩატარდეს ჯგუფურ ოთახში. მიზანშეწონილია, რომ ბავშვებთან ერთად იმუშაონ ადამიანები, ვისთანაც ბავშვები არიან მიჯაჭვულები, მათი აღმზრდელები. თუ გაკვეთილებს ატარებს გარე სპეციალისტი, მაშინ უნდა გახსოვდეთ, რომ ყოველ ჯერზე, სანამ ბავშვებთან მუშაობას დაიწყებს, მან უნდა მოერგოს მათ, „აიღოს“ (თვალები, ღიმილი, ქნევა) და მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მათი თანხმობა იქნება. მიიღეს ისე, რომ იხელმძღვანელონ - დაიწყონ სწავლა.
თუ ბავშვი არ არის მზად თქვენთან მუშაობისთვის, არ არის მიჯაჭვული თქვენზე და არ არის განწყობილი, არავითარ შემთხვევაში არ აიძულოთ მას და ნუ აღიქვამთ მის უხალისობას, როგორც გამოწვევას თქვენი სწავლების ნიჭის მიმართ. დატოვეთ ბავშვი მარტო და შემდეგ ჯერზე გაგიადვილდებათ მისი კეთილგანწყობის მოპოვება. რადგან რაც უფრო მეტს დაჟინებით მოითხოვთ, მით მეტ წინააღმდეგობას გაუწევს ის.
პერსონალი
ყველა ზრდასრული, რომელსაც მოუწოდებენ ბავშვზე ზრუნვაზე, უბრალოდ ვალდებულია იყოს მზრუნველი ალფას პოზიციაზე.
თითოეულ ბავშვს უნდა ჰქონდეს ერთი და ერთადერთი წამყვანი მიჯაჭვულობა - მისი "მთავარი ზრდასრული" - და ამ მიჯაჭვულობის მეშვეობით ბავშვი შემდგომში გაიცნობს ყველა სხვა ზრდასრულ ადამიანს. ეს ზრდასრული ბავშვისთვის უსაფრთხო ბაზა იქნება, ადამიანი, რომელსაც შეგიძლიათ მიმართოთ ნებისმიერი კითხვისთვის, ნებისმიერი პრობლემისთვის, ზრდასრული, რომელსაც ბავშვი ჩათვლის „თავიანთ“ (აი, სემიონოვნა, თქვენმა მუხლი მოიტეხა!). თუ ჯგუფში ერთდროულად ორი მასწავლებელი მუშაობს, მაშინ ჯობია ჯგუფი გავყოთ ორ კლანად (პრაიდები, გუნდები), რათა თითოეულ ბავშვს ჰყავდეს თავისი „დეიდა“.
ძალიან მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ბავშვის ყველა მიმაგრება უნდა იყოს იმავე ბოძზე. ეს ნიშნავს, რომ გუნდში არ უნდა იყოს წინააღმდეგობა ერთმანეთის ან მშობლების მიმართ, არ უნდა იყოს კონკურენცია მასწავლებლებს შორის. თქვენ ყველანი ერთი სოფლიდან ხართ, სადაც ყველა ბავშვი თქვენია, მიუხედავად მათი წარმოშობისა და ამა თუ იმ კლანის კუთვნილებისა.
ჯგუფში აუცილებელია უარყოფითი ენერგიებისგან თავისუფალი გარემოს შექმნა, როცა მასწავლებლები იცავენ შვილებს, ბავშვები კი ერთმანეთს. თქვენ უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ, რომ დადებითი ენერგია შეუძლებელია უარყოფითი ენერგიის გარეშე და უარყოფითი ენერგიის განსახიერება, სავარაუდოდ, ერთ-ერთი მეზობელი ჯგუფი იქნება. თუ სასეირნოდ თქვენი ჯგუფი შეხვდება "უცნობს", მაშინ კონფლიქტი გარდაუვალი იქნება. არ არის საჭირო ბავშვების გაკიცხვა იმის გამო, რომ არ სურთ მშვიდობიანად თამაში "უცნობებთან" არ არის საჭირო "მტრული" ჯგუფების ბავშვებთან "დამეგობრება". უბრალოდ შეეცადეთ თავიდან აიცილოთ ტერიტორიების გადაკვეთა.
რუტინები
ახლა წარმოიდგინეთ, რომ ჯგუფში „მტრის ბანაკიდან“ მასწავლებელს დაუძახებთ შემცვლელად და მოიწვიეთ ბავშვები, რომ ცოტა ხნით დაერთონ მასთან. შესანიშნავი გზა, რათა დაეხმაროს მიბმულობის ინსტინქტს გაგიჟდეს!
კიდევ ერთი "მშვენიერი" პრაქტიკა არის მასწავლებლების შეცვლა წყნარ დროს, როცა ბავშვებს სძინავთ. ეს, რა თქმა უნდა, მოსახერხებელია აღმზრდელებისთვის, მაგრამ ძალზე ტრავმული მიჯაჭვულობის ინსტინქტისთვის. მე უკვე დავწერე, რომ ბავშვს კომფორტულად გრძნობს, როცა ერთი მიჯაჭვულობიდან მეორეზე „გადაყვანილია“ და მისი თანხმობით და არა უბრალოდ ფაქტის წინაშე: აი, ახალი ადამიანი, იტანჯე მასთან მიჯაჭვულობა.
დედა შვილს საბავშვო ბაღში მიჰყავსრამდენიმე წუთის განმავლობაში მეგობრულად ესაუბრება მასწავლებელს, ბავშვი, დედას რომ უყურებს, გრძნობს, რომ საფრთხე არ არსებობს. დედასთან (მამასთან) საუბრის შემდეგ მასწავლებელი ზის და ცდილობს ბავშვს მოერგოს (თვალები, ღიმილი, თავი დაუქნია), როცა მიჯაჭვულობის ინსტინქტი გააქტიურდება და ბავშვი თანახმაა, რომ ახლა მისი სამუშაო მიჯაჭვულობა მასწავლებელია, შეგიძლიათ დაიწყეთ თქვენი სამუშაო: მოიწვიეთ იგი დამოკიდებული (დაეხმარეთ გაშიშვლებას, წაიყვანეთ ჯგუფში, დაეხმარეთ ხელების დაბანაში, დაჯექით მაგიდასთან, იკვებეთ (საჭიროების შემთხვევაში, კალთაზე, კოვზიდან).
როდესაც ბავშვი იღვიძებს ძილის შემდეგ და ხედავს ახალ ადამიანს ჯგუფში, თუმცა ნაცნობი, მაგრამ მასთან მიბმულობის ინსტინქტი არ არის ჩართული, ტვინი ეშინია, სისხლში კორტიზოლის დონე მატულობს და მიჯაჭვულობის ინსტინქტი ირყევა. . ბავშვის ასეთი გადაყვანა ბავშვის გაფრთხილებისა და თანხმობის გარეშე სერიოზულ გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობაზე და მის ჯანმრთელობაზე.
შეცვალეთ აღმზრდელების სამუშაო განრიგი ისე, რომ მათ შეძლონ ბავშვების თვალწინ შეცვალონ და ერთი აღმზრდელი, თითქოსდა, გადასცემს ბავშვის სიყვარულს სხვა აღმზრდელს და მას აქვს შესაძლებლობა ჩართოს სიყვარულის ინსტინქტი (თვალები, ღიმილი, ქნევა). , მოწვევა დამოკიდებული). უკეთესია, რა თქმა უნდა, მასწავლებელი დღის განმავლობაში არ შეცვალოთ. ზოგადად, რაც უფრო იშვიათად იცვლება ბავშვის ირგვლივ მოზარდების შემადგენლობა, მით უკეთესი.
რამდენიმე სიტყვა სამუშაო დღის ბოლოს განშორების შესახებ. მშობლები ბავშვის ბაღიდან წასაყვანად მოდიან. სანამ შვილს გაუშვებთ, ჩაეხუტეთ, უთხარით მადლობა დღევანდელი დღისთვის, რომ ძალიან გიხარიათ, რომ ის თქვენთანაა, დარწმუნდით, რომ ყურადღება გაამახვილეთ შემდეგ შეხვედრაზე (ხვალ/ზეგ/ერთ კვირაში) . თუ შესაძლებელია, მიდით მშობლებთან, ესაუბრეთ, დაეხმარეთ ბავშვს ჩაცმაში, მშობლებს „გადასვით“. დარწმუნდით, რომ მშობელს არ დაავიწყდეს ბავშვის მორგება (თვალები, ღიმილი, თავი დაუქნია, დამოკიდებულების მოწვევა). ეს მნიშვნელოვნად გაუადვილებს მშობლებს შვილთან ერთად საღამოს გატარებას.
მისალმებისა და განშორების რიტუალები იმდენად მნიშვნელოვანია სიყვარულის შესანარჩუნებლად და განმტკიცებისთვის, რომ მათ ცალკე პუნქტად დავწერ ჩემს სამსახურში.
გთხოვთ, თვალები გაანათეთ, როდესაც ხედავთ თითოეულ ბავშვს. არ აქვს მნიშვნელობა როგორი ბავშვია, გააკეთე ეს ყველასთან. ჩათვალეთ, რომ ოთახში ახლახან შემოსული ბავშვი ისაა, რომელსაც მთელი ცხოვრება ელოდით. და არასოდეს მისცეთ მათ წასვლას, სანამ ჩაეხუტებით.
მშობლებთან მუშაობა
მიზანშეწონილია, მშობლებმა გააცნობიერონ, რა არის მიჯაჭვულობა, რაზეა საუბარი და რომ ბავშვის მიჯაჭვულობის ინსტინქტის იგნორირებით ისინი საფრთხეს უქმნიან ბავშვის ჯანმრთელობას და განვითარებას.
ჯგუფში გაწევრიანების დილის რიტუალზე დავწერე ზემოთ. სთხოვეთ მშობლებს, რომ შვილები ადრე მოიყვანონ, რათა რამდენიმე წუთი გქონდეთ ბავშვების წინაშე მშობლებთან სიტყვის გაცვლისთვის და მხოლოდ ამის შემდეგ იზრუნოთ ბავშვზე. არ მისცეთ უფლება მშობლებს გაიქცნენ ჯგუფიდან მასწავლებელთან მისალმების გარეშე. თუ მშობლები ქრონიკულად აგვიანებენ, დატოვეთ ბავშვი გასახდელში და იჩქარეთ სამსახურში, მოაწყეთ, რომ მშობლებმა გამოიძახონ საბავშვო ბაღის მისადგომები და ერთ-ერთი ზრდასრული შეიძლება შეხვდეს ბავშვს, რომ მაინც გადასცეს.
სთხოვეთ მშობლებს, რომ სახლიდან მოიყვანონ ოჯახის ფოტოები, დედის ჩამწერში წარმოთქმული ისტორიები (შეგიძლიათ გამოიყენოთ ყურსასმენები მათ მოსასმენად) და რამდენიმე ნივთი, რომელიც ბავშვს სახლს შეახსენებს. ჯადოსნური საგნები ხშირად კარგად მუშაობს (ეს ყუთი შეიცავს ჯადოსნურ უხილავ მტვერს. როგორც კი მოგენატრება დედა, გახსენი ყუთი და მტვერი დაასხურე, ეს ნიშნავს, რომ დედამ გაკოცა).
შეეცადეთ უფრო ხშირად გაიხსენოთ თქვენი შვილის მშობლები კეთილი სიტყვით მთელი დღის განმავლობაში.ჩართეთ მშობლები საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში: მაგალითად, ვიღაცის დედა შეიძლება მოვიდეს კვირაში ერთხელ ნახევარი საათით და ბავშვებს წიგნები წაუკითხოს, ვიღაცის მამა კი ნავების დამზადებაში დაეხმარება. რაც უფრო ხშირად და ნებით გამოდიან მშობლები საბავშვო ბაღში, მით უფრო კომფორტული იქნება მათი შვილი. გაატარეთ არაფორმალური არდადეგები, აღნიშნეთ დაბადების დღეები მშობლებთან ერთად, მოაწყვეთ პიკნიკები და დასუფთავების დღეები. ასეთი ერთობლივი ქმედებები ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ოფიციალური საანგარიშო და საჩვენებელი კონცერტები, სადაც მშობლები მხოლოდ მომხმარებლები არიან.
