გაკვეთილის შეჯამება ბავშვების გარშემო სამყაროს გაცნობაზე. ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება გარე სამყაროსთან ტრიზის ელემენტების გაცნობის შესახებ უფროს ჯგუფში ზამთრის გართობა ბავშვებისთვის
ქალაქ ჩებოქსარის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „N73 საბავშვო ბაღი „პოლიანკა“
გაკვეთილის შეჯამება გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "ჩვენი ტყის ხეები"
შემქმნელი:
ოსტეროვა ე.დ.
მასწავლებელი 1 კვარტალი კატა.
ჩებოქსარი - 2017 წ
პროგრამის შინაარსი.
მიზანი: ბავშვების ცოდნის გაღრმავება და გაუმჯობესება ჩვენი ტყეების ხეების შესახებ.
საგანმანათლებლო დავალება: ასწავლოს ბავშვებს ხეების გარეგანი ნიშნების, ხილისა და ფოთლების გარჩევა და ამოცნობა; ცოდნის კონსოლიდაცია ხეების სტრუქტურისა და მათი მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში.
მაკორექტირებელი და განმავითარებელი დავალება: გააგრძელე სიტყვის ფორმირებაზე მუშაობა (ხეების სახელების აღმნიშვნელი არსებითი სახელებიდან ნათესაობითი ზედსართავების ფორმირება); განავითაროს მეხსიერება, გონებრივი ოპერაციები, თანმიმდევრული მეტყველება;
საგანმანათლებლო დავალება: ხეებისადმი ინტერესისა და პატივისცემის გამომუშავება, შვებულებაში ტყეში სწორად ქცევის უნარი.
ლექსიკაზე მუშაობა: გაფართოება და გამდიდრებაბავშვთა ლექსიკა არსებითი სახელიდან ჩამოყალიბებული ზედსართავებით.
მასალები: ხეების ნახატები, ლექსები, გამოცანები, დ/ი „რომელი ხისგან არის ფოთოლი?“
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
გამარჯობა ბავშვებო! დღეს ჩვენ წავალთ ტყის ზღაპრულ ქვეყანაში (კითხულობს ლექსს)
ტყის ზღაპარი
სურნელოვანი ტოტებისაგან ნაქსოვი ფარდაა,
ფიჭვები არ აძლევენ ქარს ტყის გულში ჩასვლის საშუალებას...
იქ, გრილ სიჩუმეში, ბზუილი ნაკადია,
ახალი და მაგარი, სუფთა და ბზინვარე...
და, მორცხვად იმალებოდა სანაპირო ბალახში,
ხეობის თოვლივით თეთრი შროშანი იყურება იმ ნაკადულში,
და ტოტების ძლიერი ფარდა იცავს
მიძინებული ზღაპარი - ზღაპარი ტყის გულში...
ბიჭებო, ვინ არიან ამ ზღაპრული ქვეყნის მთავარი მკვიდრნი? (ბავშვების პასუხები)
უფლება! რა თქმა უნდა, ხეები!
რა სარგებელი მოაქვს ხეებს ტყეს? (ბავშვების პასუხები)
კარგად გააკეთე! ხეები პლანეტაზე ჟანგბადის მთავარი წყაროა. ისინი ისუნთქებენ ჭუჭყიან სუნს და ამოისუნთქავენ სუფთას!
ჩვენი ტყეები მდიდარია სხვადასხვა ხეებით. მოდით შევხედოთ ზოგიერთ მათგანს. ამისთვის მე მოვამზადე გამოცანები თქვენთვის (პირველი გამოცანის კითხვა)
თეთრტანიანი ლამაზმანები
ჩვენ ერთად ვიდექით ბილიკზე,
ტოტები ქვევით ეშვებიან,
ტოტებზე კი საყურეებია.
(არყი)
უფლება! არყი! (გვიჩვენებს არყის სურათს)
ბიჭებო, რას ჰგავს არყის ხე? (ბავშვების პასუხები)
კარგად გააკეთე! არყის ხე ძალიან ლამაზია, პატარა ხუჭუჭა ფოთლები, თეთრი ღერო, წვრილი.
რა სარგებელი მოაქვს არყს ადამიანებს? (ბავშვების პასუხები)
მისგან მზადდება ავეჯი, ხელნაკეთობები და სუვენირები. რუსულ სოფლებში ქოხებს დიდი ხანია არყის მორებით ათბობენ. მედიცინაში არყის კვირტები და ფოთლები გამოიყენება. არყის წვენი, რომელსაც იღებენ ადრე გაზაფხულზე, გემრიელი და ჯანსაღია.
მოდი შენთან ერთად მოვუსმინოთ მეორე გამოცანას:
დგას კლდის ზემოთ
ძლევამოსილი გმირი:
მან მხრები გაშალა,
ხელები გაშალა. (მუხა)
უფლება! მუხა! (გვიჩვენებს მუხის სურათს)
მითხარით, ბავშვებო, როგორი ღერო აქვს მუხას? (ბავშვების პასუხები)
ღერო სქელია, დაფარულია მოყავისფრო-ნაცრისფერი ქერქით, მბზინავი ბზარებით. რაც უფრო ძველია ხე, მით უფრო ღრმაა ბზარები. მუხა ითვლება გმირული სიძლიერის, ძალაუფლებისა და კეთილშობილების პერსონიფიკაციად.
რა ჰქვია მუხის ნაყოფს? (ბავშვების პასუხები)
უფლება! Acorns! როგორი ტყის მაცხოვრებლებს უყვართ მუწუკების ჭამა?
კარგად გააკეთე! გარეულ ღორებს, ირმებს, მინდვრის თაგვებსა და ჯიშებს უყვართ მუწუკების ჭამა.
რა სარგებელი მოაქვს მუხას ადამიანს? (ბავშვების პასუხები)
იგი გამოიყენება გემთმშენებლობაში, ავეჯსა და ხუროში.
ახლა მოვუსმინოთ შემდეგ გამოცანას:
როგორი გოგოა ეს?
არც მკერავი, არც ხელოსანი,
თვითონ არაფერს კერავს,
და მთელი წლის განმავლობაში ნემსებში. (ნაძვი)
რომელ ხეს ვამშვენებთ ყოველთვის სათამაშოებით საახალწლოდ? (ბავშვების პასუხები).
უფლება! ნაძვის ხე!
მითხარით, რა სარგებელი მოაქვს ადამიანს ნაძვის ხეს? (ბავშვების პასუხები).
ამზადებს ლამაზ ავეჯს. ქაღალდი და მუსიკალური ინსტრუმენტები ასევე დამზადებულია ნაძვის ხისგან.
მოდით მოვუსმინოთ შემდეგ გამოცანას:
კვირტები სურნელოვანია,
ფოთლები წებოვანია
ხილი - არასტაბილური (პოლარული)
ვერხვი! მითხარი, რა სარგებლობა მოაქვს ალვის ფოთლებს? (ბავშვების პასუხები)
ისინი ასუფთავებენ ჰაერს მტვრისა და ჭვარტლისგან და ატმოსფეროში გამოყოფენ დიდი რაოდენობით ჟანგბადს.
ახლა ცოტა დავისვენოთ!
დიდაქტიკური თამაში "რომელი ხისგან არის ფოთოლი?"
ბავშვებს ეძლევათ ბარათები ხეებისა და ფოთლების სურათებით. უნდა ვიპოვოთ წყვილი (არყის ფოთოლი - არყის ხე) და ა.შ.
ახლა კი ბიჭებო, გავიხსენოთ, როგორ მოვიქცეთ ტყეში, რომ არ შეაწუხოთ ტყის მაცხოვრებლები.
ლექსის კითხვა.
თუ ტყეში სასეირნოდ მოხვედით,
ისუნთქეთ სუფთა ჰაერი
გაიქეცი, გადახტე და ითამაშე,
უბრალოდ არ დაგავიწყდეს,
ტყეში რომ ხმაურს ვერ იღებ.
მღერიან კიდეც ძალიან ხმამაღლა.
პატარა ცხოველები შეშინდებიან
გაიქცევიან ტყის პირას!
არ არის საჭირო ყვავილების ტყუილად კრეფა!
არ ისვრი სლინგით!
მოსაკლავად არ მოხვედი!
დაე, პეპლები გაფრინდნენ
აბა, ვის აწუხებენ?
არ არის საჭირო აქ მათი დაჭერა,
დააკაკუნეთ, დაუკრათ ტაში, დაარტყით ჯოხს.
თქვენ უბრალოდ სტუმარი ხართ ტყეში.
აქ პატრონი მუხა და ილაია.
იზრუნეთ მათ სიმშვიდეზე -
ისინი ხომ ჩვენი მტრები არ არიან.
ახალგაზრდა ბიჭებო!
კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ, როგორი ხეები იზრდება ჩვენს ტყეებში.
პროგრამის შინაარსი:
- ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფრინველისა და მათი პატარას შესახებ.
- განაგრძეთ ბავშვებს 2-3 სიტყვისგან შემდგარი წინადადებებით პასუხის გაცემა.
- გაამდიდრე შენი მეტყველება ზედსართავებითა და ზმნებით.
- გააძლიერეთ ბგერათა „ზ“, „ზ“ სწორი გამოთქმა.
- განავითარეთ ყურადღება და გამოიმუშავეთ მეგობრული დამოკიდებულება სხვების მიმართ.
მასალა: ნახატი "ქათამი", სათამაშოები: თოჯინა, კურდღელი, მამლის, ქათმის, ქათმების, ეკრანის სახლი; პლასტილინი, ფიცრები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
კითხვა: ბიჭებო, შეხედეთ კურდღელს, მოდი მასთან წავიდეთ.
(უახლოვდება კურდღელს)
გამარჯობა, ბაჭია! რა დაგემართა, სულ რატომ კანკალებ?
ზ: დავიკარგე, მეშინია.
კითხვა: ბანი, სად ცხოვრობ?
ზ: გოგო ზინას მეფრინველეობის ეზოში ვცხოვრობ.
კითხვა: ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ კურდღელს სახლისკენ მიმავალ გზაზე?
B (თითის ტანვარჯიში): ახლა მოდით ვითამაშოთ კურდღელთან.
თამაში "კურდღლის ყურები"
მიზანი: ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
კურდღლის ყურები გრძელია,
ისინი ბუჩქებიდან გამოდიან
ის ხტება და ხტება,
ახარებს თქვენს კურდღლებს.
ნაცრისფერი კურდღელი ზის
და ის ყურებს აქნევს
ასე, ასე
ის ყურებს აქნევს
ბ: მაშინ წავიდეთ.
(უახლოვდება სურათს).
ბაჭია, ამ მეფრინველეობის ეზოში ცხოვრობ?
კითხვა: ბიჭებო, ნახეთ ვინ არის? (გვიჩვენებს მამალს)
კითხვა: რა არის ეს მამლზე?
დ: სავარცხელი, კუდი.
კითხვა: რა ფერის არის სავარცხელი?
დ: წითელი.
კითხვა: რაც შეეხება კუდს?
დ: წითელი, მწვანე, ყვითელი (ლამაზი).
კითხვა: მოგწონთ მამალი?
_ მამალზე ვინ მეტყვის?
(ეკითხება რამდენიმე ბავშვი).
ბიჭებო, ვინ არის ეს?
დ: ქათმები.
Q: რა არის ისინი?
დ: პატარები.
კითხვა: რა ფერის არიან?
დ: ყვითელი, ყვითელი.
კითხვა: რას ჭამენ ქათმები?
B: (კარგი საავტომობილო უნარები):
ჩიკ-ჩიკი ჩემი წიწილები
ჩიკ-ჩიკ ჩემო ბიჭებო
ჩემი ყვითელი სიმსივნეები, ჩემი მომავალი მიწისძვრები.
კითხვა: ქათმები ფუმფულაა, მომიყევი ქათმებზე.
ბავშვები პასუხობენ.
კითხვა: ვისთან ერთად ეკიდებიან ქათმები?
დ: დედა ქათმით.
კითხვა: რას აკეთებენ ეს ქათმები?
დ: წყალი დალიე.
კითხვა: დედები იცავენ თავიანთ პატარა წიწილებს: „კო-კო-კო, შორს ნუ წახვალ“.
ზ: სადაც ზინა ცხოვრობს, იქ არის მამალი, ქათამი და ქათმები,
ზ: დიახ, და აი, ზინა, ის არის ქათმების ანდერძი: „ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი“.
კითხვა: ბიჭებო, რა ჰქვია გოგონას?
ზ: ზინას უყვარს ქათმები და უვლის მათ. გინდა ზინასთან თამაში?
თოჯინა: ბიჭებო, თქვენ იქნებით ქათმები, მე კი მოგხედავთ.
(ბავშვები თავს ქათმებად აჩენენ, ბაძავენ, რომ მარცვლეულს აკრავენ და წყალს სვამენ).
„შორს ნუ წახვალ. შავი კატა გამოჩნდა! იჩქარე და ჩემკენ გაიქეცი!”
(ბავშვები დარბიან) და ასე 2-3 ჯერ.
კითხვა: ბიჭებო, რა სათამაშოებით მოგწონთ თამაში?
(მოუსმინეთ პასუხებს)
და ზინას აქვს საყვარელი სათამაშო (გვიჩვენებს კურდღელს). რა ჰქვია ამ ბაჭიას?
ბავშვები ეძახიან.
კითხვა: არა, სწორად ვერ გამოიცანით. ამ კურდღლის სახელია დუნო. რა ჰქვია ბაჭიას?
ბავშვები პასუხობენ.
კითხვა: მოდით, ხმამაღლა ვთქვათ, ყველამ ერთად: „ზინას ჰყავს კურდღელი. კურდღლის სახელია დუნო"
ბავშვები იმეორებენ.
კითხვა: ახლა ჩუმად ვთქვათ (იწვევს 3-4 ბავშვს გასამეორებლად). ბიჭებო, ჩვენ დავეხმარეთ ბაჭიას პატრონის პოვნაში და ზინას თოჯინას ვეწვიეთ. ჩვენ დავინახეთ, რომ ზინას უყვარს წიწილების მოვლა. ახლა კი ზინას ტკბილეულით მივუსინჯოთ, ბაჭიას კი სტაფილოთი. (ეპატიჟება ბავშვებს წავიდნენ და დასხდნენ მაგიდებთან). თქვენს წინ დევს პლასტილინის ნაჭერი, ის ნარინჯისფერია. (გვიჩვენებს კანფეტისა და სტაფილოს გამოძერწვის მეთოდს).
ბავშვები ამას აკეთებენ.
გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები თოჯინას და ბაჭიას კანფეტითა და სტაფილოებით უმასპინძლდებიან და დაემშვიდობებიან.
ნომინაცია: გაკვეთილის ჩანაწერები ინსტრუმენტების თემაზე.
გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში გარესამყაროს გაცნობის შესახებ
თემა:კონცეფციის "ინსტრუმენტები" ჩამოყალიბება
მიზნები:
1)
გააფართოვოს ბავშვების გაგება სხვადასხვა ტიპის ხელსაწყოების შესახებ და მათი გამოყენება სამუშაოში სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების მიერ;
2) ლექსიკის შევსება, ბავშვების ლოგიკური აზროვნების განვითარება;
3) განავითარეთ ინტერესი იმის შესახებ, თუ რატომ არის საჭირო ინსტრუმენტები.
აღჭურვილობა:ინსტრუმენტების ნაკრები, Dunno.
წინასწარი სამუშაოები: ხელსაწყოების შემოწმება.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
შესავალი ნაწილი:
(მაგიდაზე დევს ხელსაწყოები: მოძრავი პინი, სახაზავი, ფუნჯი, ჩაქუჩი, ქლიბი, ხრახნიანი)
არ ვიცი:(ზის აქტივობის მოდელთან ახლოს ობიექტის კიბის სახით). მეორე საფეხურზე ბევრი ადგილი არ მაქვს. მინდოდა ამ მაგიდიდან ყველაფერი მეორე საფეხურზე დამეყენებინა, მაგრამ არ იყო საკმარისი ადგილი. (მეორე საფეხურზე არის მასალები და ეს არის ინსტრუმენტები). რატომ მაბნევი...?! ხის სახაზავი, ლითონის და ხის ჩაქუჩი, ჯაგარი ფეხსაცმლის ჯაგრისი... (მასალით არის დამზადებული, საჭიროა მათთან მუშაობა).
განმანათლებელი:დიახ, არ ვიცი, ბავშვები ამას სწორად აგიხსნით. ამ ნივთებს კიდევ ერთი საერთო სიტყვა აქვთ. უთხარი მას!
ბავშვები:იარაღები!
განმანათლებელი:ხელსაწყოები. როგორ ცნობენ მოზრდილები ხელსაწყოებს სხვა ობიექტებს შორის?
არ ვიცი:გამოვიცანი: სახელურებით ყველაფერი ხელსაწყოა! სახელურიანი ჩაქუჩი ხელსაწყოა, ოღონდ სახაზავი მოაშორე... დედაჩემის ჩანთა შეგიძლია აქ დადო, სახელურები აქვს... კარებზე სახელურიც არის (შეხედე). უბრალოდ არ არის აქ ჩასმის საშუალება...
ბავშვები:იცინის!
განმანათლებელი:(იცინის ბავშვებთან ერთად). დიახ... ყველაფერი ავურიე! უნდა დავაზუსტოთ, შეიძლება თუ არა კარს და ჩანთას იარაღები ვუწოდოთ?!
ძირითადი ნაწილი:
განმანათლებელი:არ ვიცი, რა კითხვას წყვეტ?
არ ვიცი:რატომ ამბობთ "ინსტრუმენტებს", როდესაც ისინი ასე განსხვავდებიან?
განმანათლებელი:ჩვენ უნდა დავუმტკიცოთ Dunno-ს, როგორ ჰგავს ნიჩაბი, სარწყავი და საკომისიო?
-კატია მითხარი!
ბავშვები:მე მჯერა, რომ ნიჩაბი, სარწყავი და საკომისიო მსგავსია იმით, რომ ისინი მუშაობენ მათთან).
განმანათლებელი:უფლება! ინსტრუმენტი არის ობიექტი, რომელიც გამოიყენება რაიმე სახის სამუშაოს შესასრულებლად. ერთად ვთქვათ, როდის ჰქვია საგანს „ინსტრუმენტი“?
ბავშვები:ხელსაწყოები არის საგნები, რომლებიც გამოიყენება რაიმე სახის სამუშაოს შესასრულებლად.
არ ვიცი:მათ ვერ გავიხსენებ, ძალიან ბევრია...
განმანათლებელი:არ ვიცი, თქვენ არ გჭირდებათ დამახსოვრება, თქვენ უნდა ისწავლოთ საკუთარი თავისთვის კითხვის დასმა.
— რა კითხვა უნდა დაუსვათ საკუთარ თავს, რათა გადაწყვიტოთ შეიძლება თუ არა ობიექტს ეწოდოს ინსტრუმენტი?
ბავშვები:შეუძლიათ მათ მუშაობა?
- რა ქნან?
განმანათლებელი:უფლება!
არ ვიცი:მე მაქვს ასეთი ნივთი, მაგრამ არ ვიცი რა არის?
განმანათლებელი:(გვიჩვენებს ხელსაწყოს, რომელიც ბავშვებს არ უნახავთ ან არ იციან - კალიბრი. ლექსიკონი ასე განსაზღვრავს: „საზომი ხელსაწყო (მოცურების ლიანდაგი), რომელიც შედგება ლითონის სახაზავი მასზე დაბეჭდილი სასწორი და ორი ლოყი - ერთი ფიქსირებულად დაკავშირებული. ამ სახაზავზე და მის გასწვრივ სრიალზე, რომელიც გამოიყენება საგნების სისქის ან ხვრელის სიგანის გასაზომად.
განმანათლებელი:დასვით კითხვები, რათა გადაწყვიტოთ ეს ინსტრუმენტია თუ არა?
ბავშვები:რა ქვია? (კალიპერები).
- რატომ არის საჭირო? (გაზომვისთვის საჭიროა)
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ კალიპერი საგნის სისქის გასაზომად, შეგიძლიათ გაზომოთ შიგნით.
- მაშ, რა არის, რადგან მუშაობენ მასთან - გაზომავენ საგნის სისქეს თუ ხვრელის სიგანეს?
ბავშვები:ხელსაწყო.
განმანათლებელი:რა ჰქვია?
ბავშვები:კალიპერები.
განმანათლებელი:ახლა ცოტა დავისვენოთ.
თითის ტანვარჯიში
ტანია, აიღე ნემსი,
შევკეროთ პერანგი და მაისური,
შარვალი, ბლუზა და კაბა,
და ჩვენ ჩავაცმევთ კატიას თოჯინას. აჩვენეთ მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითი - ნემსი. მოატრიალეთ საჩვენებელი თითი მარცხენა ხელის თითოეული თითის გარშემო. გაიმეორეთ მეორე ხელით.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ, რა არის ამის შესახებ? (გვიჩვენებს ბინოკლს)
არ ვიცი:მე მივხვდი ამას. მაგრამ ეს, რა თქმა უნდა, არ არის ინსტრუმენტი, ის არ ჰგავს კალიბრს.
განმანათლებელი:დაუსვით საკუთარ თავს კითხვები.
- პირველი კითხვა რა არის?
ბავშვები:რა ჰქვია?
განმანათლებელი:თუ ეს არ არის მსგავსი, მაშინ სახელი განსხვავებულია.
- მიპასუხე!
ბავშვები:ბინოკლები.
განმანათლებელი:რა არის მეორე კითხვა?
ბავშვები:რატომ არის საჭირო? ან
- მათ შეუძლიათ სამუშაოს შესრულება?
განმანათლებელი:ოდესმე გიყურებია?
ბავშვები:დიახ!
განმანათლებელი:რა ნახე?
ბავშვები:ერთის მხრივ ყველაფერი პატარაა, მეორე მხრივ კი ყველაფერი დიდი.
განმანათლებელი:ერთის მხრივ, როცა ამ შუშის ნაჭრებს გადახედავ, რაც შორს იყო, ახლოს გახდება და ყველაფერს დაინახავ. და თუ გადაატრიალებთ და შეხედავთ, რაც ახლოს არის, შორს და პატარა ხდება.
- ვის სჭირდება ბინოკლები, როგორ ფიქრობ?
ბავშვები:როცა თეატრში მიდიხარ.
განმანათლებელი:რაც შეეხება სამსახურში?
ბავშვები:კაპიტანს!
განმანათლებელი:რას აკეთებს მათ გემის კაპიტანი?
ბავშვები:ის ამოწმებს გზას, შორს იყურება, თვალს ადევნებს მომავალ გემებს, რათა არ შეეჯახოს, ან საგნებს, რომლებმაც შეიძლება ხელი შეუშალონ გემს.
განმანათლებელი:მაშ, შეიძლება თუ არა ბინოკლს ეწოდოს ინსტრუმენტი?
ბავშვები:დიახ.
განმანათლებელი:არის ჯგუფში სხვა ინსტრუმენტები?
ბავშვები:ეძახიან.
განმანათლებელი:დავეხმაროთ Dunno-ს ინსტრუმენტების შერჩევაში სხვადასხვა ნივთებიდან!
– როგორ განსაზღვრავთ?
ბავშვები:დაუსვით საკუთარ თავს შეკითხვა: რას აკეთებენ ისინი?
განმანათლებელი:აი ქვიშის საათი!
- ეს ინსტრუმენტია?
ბავშვები:დიახ! მათ შეუძლიათ დროის გაზომვა.
განმანათლებელი:წიგნის სტენდი?
ბავშვები:ინსტრუმენტი ემსახურება წიგნის ყურებისა და წაკითხვის მოხერხებულობას.
განმანათლებელი:ვედრო?
ბავშვები:ხელსაწყო. იმისათვის, რომ დაიბანოთ იატაკი ისე, რომ ჯგუფი სუფთა იყოს.
გაკვეთილის შეჯამება:
განმანათლებელი:არ ვიცი, გესმის რა არის ინსტრუმენტები?
არ ვიცი:დიახ! ხელსაწყოები არის საგნები, რომლებიც გამოიყენება რაიმე სახის სამუშაოს შესასრულებლად.
განმანათლებელი:რა კითხვები უნდა დაუსვათ საკუთარ თავს, რომ იცოდეთ, რომ ეს არის ინსტრუმენტი?
ბავშვები:რა ჰქვია?
- რა ქნან?
- რისთვის არის?
განმანათლებელი:ასეა, კარგი ბიჭებო!
— სახლში, სთხოვეთ თქვენს მშობლებს გაჩვენონ ის ინსტრუმენტები, რომლებიც ჯგუფში არ ვნახეთ!
ნომინაცია: შენიშვნები ღია გაკვეთილიდან უფროს ჯგუფში.
თანამდებობა: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MADOU No232 „კომბინირებული საბავშვო ბაღი“
ადგილმდებარეობა: კემეროვო, კემეროვოს რეგიონი
ვალენტინა კაკოშა
გაკვეთილის შეჯამება გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ "საუბარი ადამიანზე"
მეთოდოლოგიური შემუშავება თქვენი გარემოს გაცნობა(მოსამზადებელი ჯგუფი)
აბსტრაქტი GCD საგანმანათლებლო სფეროში " კოგნიტური განვითარება"
კაკოშა ვალენტინა ვალერიევნა - GBOU საშუალო სკოლის მასწავლებელი სოფელ პროსვეტში, სტრუქტურული განყოფილება "საბავშვო ბაღი" "ნამის წვეთი".
საგანი: « საუბარი ადამიანზე»
ამოცანები: ფორმაბავშვებს აქვთ წარმოდგენა საკუთარ თავზე, როგორც პირი; მისი გამორჩეული თვისებების შესახებ; სექსუალური განსხვავებების შესახებ. განუვითარდეთ დაკვირვების უნარები, შეძლონ სხვა ადამიანებისგან განსხვავებების პოვნა. გამოუმუშავეთ ერთმანეთის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება.
აღჭურვილობა: დაზგური; ენციკლოპედია; პლაკატი « ადამიანური» ; სურათები (მცენარეები, ცხოველები, ადამიანური) წყვილებში მუშაობისთვის; სურათები თამაშისთვის "ჯაჭვი"(ბავშვი - სკოლამდელი აღზრდა - სკოლის მოსწავლე - სტუდენტი - ზრდასრული მოხუცი კაცი); პოსტერი ან სურათები "ჯანსაღი და მავნე პროდუქტები"
გადაადგილება: ბავშვები ხალიჩაზე დადიან და წრეში დგანან
აღმზრდელი: 1) ბიჭებო, შეხედეთ მზეს, რომელიც ანათებს ჩვენს ფანჯრებიდან, გავუღინოთ ერთმანეთს და კარგი განწყობა მივცეთ.
ბავშვები ხალიჩაზე სხედან.
მასწავლებელი სვამს გამოცანებს
1 ის რომ არა, არაფერს ვიტყოდი. (ენა)
2 ღამით ორი ფანჯარა იხურება და მზის ამოსვლისთანავე იხსნება (თვალები)
3 შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს: კარგი, მავნე. ამაყი, მნიშვნელოვანი, გრძელი, პატარა, ხუჭუჭა. სქელი, გამხდარი, ჭორფლიანი. (ცხვირი)
4 ორი იდენტური სვეტი მიდის გზაზე, მე მათ გარეშე არ შემიძლია ცხოვრება - ბოლოს და ბოლოს, ისინი ჩემია (ფეხები)
5 არასოდეს მოიწყინო - შეყვარებულები ერთად დღე და ღამე. თუ ჩიზქეიქს გააკეთებენ, ორივე ცომში იქნება. (ხელები)
ლექსი "ხუთი პატარა ძმა"
ხუთი თითი ხელზე, დაუძახე სახელით სუმი. FIRST თითს - მხარეს - ეწოდება BIG.
SECOND თითი არის გულმოდგინე მაჩვენებელი, - ტყუილად არ ეძახიან მას ინდექსს. თქვენი მესამე თითი ზუსტად შუაშია, ამიტომ მას მიენიჭა სახელი MIDDLE. მეოთხე თითს RINGLESS ჰქვია ის მოუხერხებელი და ჯიუტია. ისევე, როგორც ოჯახში, უმცროსი ძმა ფავორიტია. ის ზედიზედ მეხუთეა, რომელსაც პატარა თითი ჰქვია.
2) დახატეთ მოლბერტზე
პერიოდი, წერტილი, მძიმე. დახრილი სახე გამოუვიდა. ხელები, ფეხები, კიტრი - აღმოჩნდა - პატარა კაცი!
ვისზე ვისაუბრებთ დღეს? პოსტერი « ადამიანური»
- ადამიანი ცოცხალი ორგანიზმიაროგორც მცენარე, ცხოველი. მას შეუძლია მოძრაობა, სიარული, სირბილი, სუნთქვა, შეგრძნება (სმენა, სუნი, ტკივილი, შიმშილი, გარემოს ტემპერატურა). იმისათვის, რომ იცხოვროს, მას უნდა ჰქონდეს ორგანოები და სხეულის ნაწილები ხელუხლებელი და ნორმალურად ფუნქციონირებს. ენციკლოპედია ადამიანურიმცენარეებისა და ცხოველებისგან განსხვავებით – არსება გონივრული: ფიქრობს, ლაპარაკობს და მოქმედებს შეგნებულად. ადამიანური- ისევე როგორც მცენარეებსა და ცხოველებს სჭირდებათ გარკვეული პირობები გარემო: ჰაერი, წყალი, საკვები.
თამაში "იპოვე განსხვავებები"შესრულებულია წყვილებში. მაგიდებზე არის სურათები მცენარე-ცხოველი, მცენარე- ადამიანურიცხოველი - ადამიანური. ჩვენ უნდა ვიპოვოთ განსხვავებები ამ ცოცხალ არსებებს შორის.
3) თქვენ ახლა იპოვნეთ განსხვავებები, მაგრამ ახლა მითხარით, რით განსხვავდებიან ადამიანები ერთმანეთისგან? (სიმაღლე, თმის ფერი, თვალები, კანი, ეროვნება)
თამაში "როგორ შეგიძლიათ გითხრათ?"
თუ თვალები ლურჯია - ცისფერთვალება, მწვანე - მწვანეთვალება, ყავისფერი - ყავისფერი თვალები, შავი - შავთვალა.
თუ კანი თეთრია - თეთრკანიანი, ყვითელი - მოყვითალო, შავი - შავკანიანი.
თუ პატარა პატარაა, მაღალი - გიგანტი.
თუ ბიჭი მამაკაცი ხდება, გოგო ხდება ქალი.
თამაში "შეაგროვეთ ჯაჭვი"-ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად, არის სურათები ორ მაგიდაზე (ბავშვი (კა, სკოლამდელი აღზრდა (ცა, სტუდენტი (ცა, სტუდენტი) (კა, კაცი-ქალი, ბებია-ბაბუა).
თითოეულმა გუნდმა უნდა მოაწყოს სურათები და შემდეგ განსაზღვროს მათი ადგილი ამ ჯაჭვში.
4) U ადამიანს აქვს სხეულის ნაწილები, სწორად დავასახელოთ და თავად ვაჩვენოთ.
თამაში "სწორად დაასახელე"მე დავასახელებ ცხოველის სხეულის ნაწილებს და შენ პირი.
პირი - პირის ბეწვი - თმის თათები - ხელები - კბილების მუწუკები - სახის კლანჭები - ფრჩხილები მუცელი - მუცელი.
ფიზმუტკა მაქვს თავი, მარჯვენა და მარცხენა ერთხელ, ორჯერ. ძლიერ კისერზე ზის, შებრუნდა და შებრუნდა. შემდეგ ტანი მიდის - მოხარე უკან, მოხარე წინ, შეტრიალდი, შებრუნდი! ყველას აქვს გამოცდილი ხელები მაღლა და ქვევით, ქვემოთ და ზევით. ჩვენ გვჭირდება ფეხები სირბილისთვის, ხტომისთვის, ჩაჯდომისთვის, დგომისთვის. ეს ჩემი სხეულია! მასთან ერთად ყველაფრის სრულყოფილად გაკეთება შეგიძლია!
5) - იმისათვის, რომ ჩვენი ორგანიზმი იყოს ჯანმრთელი, რა უნდა გავაკეთოთ ამისთვის? (დაიბანეთ, მიირთვით ვიტამინები)
ვინ არიან ჩვენი მტრები? (ბაქტერიები)სურათები
როგორ გავუმკლავდეთ მათ?
თამაში "ჯანსაღი და არაჯანსაღი საკვები"ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად, მაგიდებზე არის სურათები. ზედიზედ უნდა დავდოთ ჯანსაღი და ჩვენი ორგანიზმისთვის მავნე საკვები.
თუ პლაკატი არის ჯანსაღი და არაჯანსაღი საკვების პოვნა.
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს, ბავშვები აჩვენებენ საკუთარ თავს.
ჩვენს თითებზე, მაჯებზე და იდაყვებზე გვაქვს ფრჩხილები. გვირგვინი, კისერი, მხრები, მკერდი. და არ დაივიწყო შენი მუცელი! თეძოები, ქუსლები, ორი ფეხი, ქვედა ფეხი და ტერფი. არის მუხლები და ზურგი, მაგრამ მხოლოდ ერთია! თავზე ორი ყური გვაქვს,
და ორი ლობიო. წარბები, ლოყები და ტაძრები და თვალები, რომლებიც ასე ახლოსაა. ლოყები, ცხვირი და ორი ნესტო, შეხედე ტუჩებს, კბილებს, ნიკაპს ტუჩის ქვეშ. სწორედ ამას ვგულისხმობთ მე და შენ!
6) თამაში "თქვი კეთილად"
ცხვირი - ცხვირი, თვალი - პატარა თვალი, პირი - პირი და ა.შ.
რეზიუმე რაც შეეხება ისაუბრა?
როგორ უნდა მოექცეთ თქვენს სხეულს, რა უნდა გააკეთოთ ამაზე?
როგორ ვუმკურნალოთ გარშემომყოფებსშენ ადამიანებს და ცოცხალ არსებებს?
ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება გარე სამყაროსთან TRIZ-ის ელემენტების გაცნობის შესახებ უფროს ჯგუფში თემაზე „ბაღში თუ ბოსტანში“
სამუშაოს აღწერა: მასალა შეიძლება გამოიყენონ აღმზრდელებმა საგანმანათლებლო აქტივობების ჩასატარებლად, რათა გაეცნონ გარე სამყაროს სკოლამდელი ასაკის უფროს ჯგუფში.პროგრამული დავალებები:
არსებითი სახელიდან ნათესაობითი ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბების, მამრობითი სქესის არსებით სახელებთან ზედსართავი სახელის შეთანხმების ფორმირება და განვითარება;
გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა თემაზე „ბაღი. ბაღი";
აზროვნების გააქტიურება პრობლემური სიტუაციის გადაჭრით;
განავითარეთ მიზანდასახულობა და შეუპოვრობა აღმოჩენილი პრობლემების გადაჭრის გზაზე.
მასალა:ბურთი, ბარათები თამაშისთვის "გემრიელი კომპოტი", სუნთქვის ვარჯიში "ცხელი ჩაი", ცვილის ფანქრები, ფურცლები დახატული გეომეტრიული ფორმებით.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
დავდგეთ გვერდიგვერდ, წრეში,
მოდით ვუთხრათ "გამარჯობა!"
ჩვენ ძალიან გვეზარება გამარჯობა:
"გამარჯობა!" და "დილა მშვიდობისა!"
თუ ყველა იღიმება -
დილა მშვიდობისა დაიწყება.
-- დილა მშვიდობისა!
აღმზრდელი: - ბიჭებო, იცით, რა დროა ახლა? (შემოდგომა)
სულ რამდენი სეზონია? (4) წელიწადის რომელი დროა შემოდგომამდე და შემდეგ? დაასახელეთ წელიწადის დრო ზამთარსა და ზაფხულს შორის. კარგად გააკეთე! დაასახელეთ შემოდგომის ნიშნები.
კარზე კაკუნი ისმის. მაშა შემოდის.
განმანათლებელი:-გამარჯობა მაშა რატომ ხარ ასე მოწყენილი?
მაშა: - გამარჯობა, ბიჭებო, ჩვენს ბაღში რაღაც უცნაური ბოსტნეული გაიზარდა, არ ვიცით, საკვებია თუ არა. რა ვუყოთ მათ?
აღმზრდელი: - მაშა, მითხარი დაწვრილებით რა მოხდა.
მაშა კითხულობს ნატალია კონჩალოვსკაიას ლექსს "ბოსტნეულის შესახებ"
იქ მებაღე ცხოვრობდა
მან გააშენა ბაღი:
საწოლები ფრთხილად მოვამზადე.
მან ჩემოდანი მოიტანა
სავსეა სხვადასხვა თესლით
მაგრამ ისინი ერთმანეთში აირია.
გაზაფხული მოვიდა
და თესლი ამოვიდა
მებაღე აღფრთოვანებული იყო ნერგებით.
დილით ვრწყავდი მათ,
დაფარა ისინი ღამით
და დაცულია ცივი ამინდისგან.
მაგრამ როცა მებაღე
მან დაგვიძახა ბაღში,
ჩვენ ვუყურეთ და ყველამ წამოიძახა:
- არც ხმელეთზე და არც წყალში,
არასოდეს და არსად
ასეთი ბოსტნეული არასდროს გვინახავს!
აჩვენა მებაღემ
ჩვენ გვაქვს ასეთი ბაღი,
სად საწოლებში, სქლად დათესილი,
კიტრი გაიზარდა
გაიზარდა პომიდორი
ბოლოკი, ხახვი და ტურნიკი.
ნიახური მომწიფდა,
და მორტოფელი მომწიფდა,
ასპარაგმა უკვე დაიწყო მსხვრევა,
და ასეთი პატარა ბოთლები
და ბეწვიანი ბუჩქები
ყველა მებაღეს შეეშინდა.
კალათა ავიღეთ
მაგრამ მათ ვერ გადაწყვიტეს:
რა ვუყოთ ასეთ ბოსტნეულს?
უნდა შევწვათ ისინი?
ორთქლზე უნდა მოვხარშოთ?..
ან უბრალოდ მიირთვით ისინი უმი!
განმანათლებელი:- ბიჭებო, მოდი დავეხმაროთ მაშას, გაარკვიოს, როგორი ბოსტნეული გაიზარდა ბაღში. ახლა გეტყვით ახალი საოცარი ჯიშის სახელს და მოგიწევთ მითხრათ რა ბოსტნეულისგან შედგება. მაგალითად: სატაცური - სატაცური და გოზინაყი. მზად ხარ?
კიტრი – კიტრი და საზამთრო;
პომიდორი - პომიდორი და ნესვი;
ბოლოკი - ბოლოკი და ჭარხალი;
ნიორი - ნიორი და ხახვი;
რეპუსტა - ტურნიკა და კომბოსტო;
ნიახური – ნიახური და ბარდა;
მორტოფელი - სტაფილო და კარტოფილი;
ბადრიჯანი - ბადრიჯანი და ყაბაყი.
მაშა:-მადლობა ბიჭებო დახმარებისთვის. შეგიძლიათ მითხრათ რისი დამზადება შეიძლება ამ ბოსტნეულისგან? (წვნიანი, ბორში, პიურე, სალათი, წვენი, სოუსი) რა ჭკვიანები ხართ, მაგრამ გინდათ ჩემთან თამაში?
- მთელი ზაფხული სხვადასხვა კენკრას ვკრეფდი და მეგობრებისთვის დელიკატესებს ვამზადებდი. გეპატიჟებით გამოიცნოთ როგორი მურაბა გავაკეთე.
თამაში "გემრიელი კომპოტი" მიმდინარეობს
ბავშვები დამოუკიდებლად იღებენ ქილებს, ყურადღებით ათვალიერებენ, ჯერ ასახელებენ გამოსახულ ხილს ან კენკრას და შემდეგ ამბობენ, რა ჰქვია გამოსახული კენკრისგან (ხილისგან) დამზადებულ კომპოტს.
მაშა: -გინდა გასწავლო კომპოტის მომზადება? შემდეგ დადექით წრეში.
ფიზიკური ვარჯიში "ხილი"
ჩვენ მოვამზადებთ კომპოტს. (კოვზით მოურიეთ)
ბევრი ხილი გჭირდებათ. აქ. (ხელებით ჩვენება - "ბევრი")
ვაშლი დავჭრათ
ჩვენ დავჭრით მსხალს,
გაწურეთ ლიმონის წვენი
ჩავყრით დრენაჟს და ქვიშას. (მიბაძეთ, როგორ იშლება, ჭრიან, იკუმშებიან, დებენ, ასხამენ ქვიშას)
ვხარშავთ, ვამზადებთ კომპოტს, (კოვზით ვურიოთ)
მოვეპყროთ პატიოსან ადამიანებს. (ხელები გვერდებზე)
განმანათლებელი:-აუ რა კომპოტი გააკეთე. მინდა ვცადო, მაგრამ არ შემიძლია - ძალიან ცხელა. როგორ ვცადო შენი კომპოტი? უთხარი. (ააფეთქეთ, გააგრილეთ ვენტილატორით, შედგით მაცივარში, ჩადეთ ჭიქა კომპოტი ცივ წყალში...)
მაშა: ბიჭებო, ყველამ ერთად გავბეროთ და ჩვენი კომპოტი უფრო სწრაფად გაცივდება. (ტარდება რესპირატორული ვარჯიშები "ცხელი ჩაი")
აღმზრდელი: -მადლობა, გემრიელი და არომატული კომპოტი მომეცი დასალევად. ახლა კი გირჩევ მაგიდებზე წასვლას.
განმანათლებელი:- აირჩიეთ ნებისმიერი ფერის, ზომის, ფორმის გეომეტრიული ფორმები. გამოიყენეთ ფერადი ცვილის ფანქრები, რომ გადააქციოთ ისინი მხიარული ხილის, ბოსტნეულის და კენკრის ადამიანებად. (ბავშვები იწყებენ ხატვას).
მაშა: - მოდი, ჩვენს სახლში დავაყენოთ (მოდელი).
რა მშვენიერი სახლი და არაჩვეულებრივი მაცხოვრებლებია.
მაშა: - გმადლობთ, ძვირფასო ბიჭებო. მაგრამ დროა წავიდე სახლში. ნახვამდის!
განმანათლებელი:
ისე, ყველა წრეში იდგა
ყველამ უცებ ხელი შეუკრა
ჩვენ ერთმანეთის გვერდით დავდგებით
ხელების ქნევა
ყველა ერთად ვმუშაობდით
და ცოტა მოვიტყუეთ
ახლა კი ბავშვები
დროა შენც დაისვენო!
