≡×منو

• رژیم های پروتئینی
• ویتامین ها
• رژیم های غذایی
• برای مولتی پز
• برای کاهش وزن

برنامه کاری گروه ارشد در برنامه "رنگین کمان". برنامه رنگین کمان برنامه ریزی پیچیده - موضوعی برنامه بلند مدت برای رنگین کمان در گروه ارشد

تاتیانا کورپانووا
برنامه ریزی بلند مدت برای توسعه گفتار در گروه ارشدتحت برنامه "رنگین کمان". قسمت 1

اکتبر

1. دیالوگ و مونولوگ.

هدف: به کودکان در مورد دو شکل گفتار - گفت و گو و مونولوگ بگویید. تمرین دادن توانایی تمایز بین گفتگو و مونولوگ به کودکان.

کار مقدماتی: خواندن داستان های عامیانه روسی.

تجهیزات: متون آثار حاوی تک گویی و گفتار دیالوگ.

2. قصه های گفتگو.

هدف: معرفی انواع افسانه ها.

کار مقدماتی: خواندن قصه های عامیانه روسی، افسانه های وی.بیانچی "روباه و موش".

تجهیزات: تصاویر از افسانه ها، افسانه های N. Sladkov از مجموعه "Magpie Chatterers"؛ صفحه نمایش و تئاتر (قهرمانان: پرنده آتشین و توس).

3. چگونه حیوانات به دنبال دوستان بودند.

هدف: تعیین موقعیت گفتگوی کودکان در گروه (شناسایی فعال ارتباطی و منفعل ارتباطی).

کار مقدماتی: گفتگو "حیوانات وحشی و اهلی".

تجهیزات: تصاویری از افسانه ها، مجموعه ای از حیوانات.

4. مونولوگ. شرح و روایت.

هدف: به کودکان در مورد انواع اظهارات مونولوگ بگویید. نقش گزاره های توصیفی و روایی را در زندگی انسان نشان می دهد. تمرین توانایی تمایز بین توصیف و روایت.

کار مقدماتی: خواندن داستان.

تجهیزات: گزیده ای از آثار با متن نمونه.

5. سازگاری.

هدف: یادآوری مفهوم "ثبات" و نقش آن در زندگی مردم به کودکان. در مورد نقش مفهوم "توالی" در ارتباط گفتاری افراد صحبت کنید.

کار مقدماتی: خواندن "ماجراهای دونو" اثر N. Nosov.

تجهیزات: مجموعه ای از تصاویر که دنباله ای متفاوت را نشان می دهد.

نوامبر

1. تعامل گفتگو.

تجهیزات: دفتر چاپ شده توسط T. I. Grizik "ما درست صحبت می کنیم: ما صحبت می کنیم و می گوییم"، تصویر 1.

2. توضیحات.

هدف: آموزش به کودکان برای شناسایی و نامگذاری موضوع گفتار در توصیف، تمرین توانایی ارتباط توصیف با موضوع گفتار (توصیف هنری).

کار مقدماتی: خواندن داستان هایی که در آن شرح وجود دارد.

تجهیزات: تصاویر: لباس های همرنگ و با دکوراسیون یکسان، بچه ها (دختر و پسر) با یک لباس، توله سگ و بچه گربه دالماسی، پروانه های مختلف.

3. توضیحات.

هدف: آموزش انتخاب شروع و جهت توصیف به کودکان، معرفی جهت های ابتدایی توصیفات: از چپ به راست، از راست به چپ.

کار مقدماتی: خواندن داستان های حاوی شرح اتاق.

تجهیزات: تصاویر با اسباب بازی برای آویزان کردن روی تخته، آهنربا.

4. تعامل دیالوژیک.

هدف: تمرین دادن کودکان در توانایی ایجاد تعامل گفت و گو با همسالان خود در فرآیند تدوین یک افسانه گفتگوی هنگام ترکیب کودکان فعال ارتباطی با کودکان غیرفعال ارتباطی.

کار مقدماتی: خواندن قصه های گفتگو (ن. اسلادکوف "پچ پچ های سرخابی")

تجهیزات: دفترچه یادداشت چاپ شده توسط T. I. Grizik "ما درست صحبت می کنیم: ما صحبت می کنیم و می گوییم"، تصویر 2.

دسامبر

1. توضیحات.

هدف: ادامه آموزش به کودکان برای انتخاب شروع و جهت توصیف. جهت های توضیحات را از چپ به راست و راست به چپ اصلاح کنید. برای آشنایی با جهات ابتدایی توصیف از بالا به پایین و از پایین به بالا.

کار مقدماتی: خواندن داستان در مورد درخت کریسمس.

تجهیزات: راه راه با اسلات و مجموعه ای از تصاویر مختلف برای آنها (اسباب بازی های کریسمس)؛ تصاویر: درخت کریسمس، سه عروسک تودرتو.

2. تعامل دیالوژیک.

هدف: تمرین دادن کودکان در توانایی ایجاد تعامل گفت و گو با همسالان خود در فرآیند تدوین یک افسانه گفتگوی هنگام ترکیب کودکان فعال ارتباطی با کودکان غیرفعال ارتباطی.

کار مقدماتی: خواندن قصه های گفتگو (ن. اسلادکوف "پچ پچ های سرخابی")

تجهیزات: کلاه کاغذی جهانی، مجموعه ای از چهره ها (اشیاء و اشیاء).

3. توضیحات.

هدف: ادغام ایده های کودکان در مورد قوانین تدوین عبارات توصیفی (نام موضوع گفتار، انتخاب و حفظ دنباله شمارش). دنباله شمارش جدید را معرفی کنید - در جهت عقربه های ساعت، خلاف جهت عقربه های ساعت.

کار مقدماتی: خواندن داستان هایی که حاوی شرح هستند.

تجهیزات: مجموعه ای از تصاویر موضوع، یک دایره و فلش های دایره ای، یک تصویر که یک اتاق نشیمن را نشان می دهد. درخت کریسمس با شکاف و مجموعه ای از اسباب بازی برای آن.

4. توضیحات.

هدف: تمرین دادن کودکان در توصیف اشیاء.

کار مقدماتی: تکرار ترتیب منطقی در شرح موضوع.

تجهیزات: مجموعه ای از موارد برای شرح.

ژانویه

1. پرتره دوست افسانه من (توضیح).

هدف: تحکیم توانایی کودکان برای بیان جملات توصیفی.

کار مقدماتی: خواندن "Moydodyr" توسط K. I. Chukovsky.

تجهیزات: تصاویر برای کار "Moidodyr"، برای داستان های عامیانه، مداد رنگی، ورق های کاغذ برای هر کدام.

2. خانه های پری (توضیحات).

هدف: تمرین دادن کودکان در توانایی نوشتن مونولوگ بر اساس توصیف فضای داخلی. روی معنای لغوی کلمات خانه، کلبه، برج کار کنید.

کار مقدماتی: نگاهی به تصاویری که خانه‌های مختلف را به تصویر می‌کشند.

تجهیزات: تصاویر یک خانه، یک کلبه، یک برج، ورق های منظره، مداد رنگی.

3. هدیه برای یک دوست افسانه (توضیحات).

هدف: تمرین دادن کودکان در جمع آوری عبارات توصیفی، پایبندی به منطق توصیف اشیاء (نام، علائم خارجی، هدف و عملکرد اشیاء).

کار مقدماتی: نگاهی به اسباب بازی در نمایشگاه.

تجهیزات: اسباب بازی های نمایشگاه، برگه های آلبوم، مداد رنگی.

انتشارات مرتبط:

برنامه ریزی بلند مدت برای سال در مورد توسعه گفتار در گروه مقدماتی در مورد موضوعات هفتهشهریورماه موضوع هفته: سلام مهدکودک 1. آماده سازان. با بچه ها در مورد اینکه گروهشان اکنون چه نامیده می شود و چرا نامیده می شود، صحبت کنید.

برنامه ریزی بلند مدت فعالیت های آموزشی در مورد رشد گفتار در گروه مقدماتی (قسمت 2)برنامه ریزی رو به جلو به طور مستقیم فعالیت های آموزشیرشد گفتار در گروه مقدماتی TsRR-MBDOU شماره 54 "Ryabinka".

برنامه ریزی طولانی مدت فعالیت های آموزشی در مورد رشد گفتار در گروه مقدماتی (قسمت 3)برنامه ریزی بلند مدت فعالیت های آموزشی مستقیم توسعه گفتار (توسعه گفتار) در گروه مقدماتی "A".

برنامه ریزی بلند مدت برای توسعه گفتار (ZKR) در گروه ارشد تحت برنامه "رنگین کمان". قسمت 1اکتبر. 1. صدای مصوت. هدف: آشنایی کودکان با مفهوم "صدای مصوت"؛ یادگیری برجسته کردن اولین مصوت در کلمه که تحت استرس است.

برنامه ریزی بلند مدت برای توسعه گفتار (ZKR) در گروه ارشد تحت برنامه "رنگین کمان". قسمت 2فوریه. 1. صداهای [h]، [h "] هدف: تمرین در تمایز این صداها و یافتن جایگاه صدا در یک کلمه؛ تمرین در هماهنگی ترتیبی.

موسسه آموزشی دولتی شهرداری "مهدکودک اولیمسکی"

"در جلسه به تصویب رسید" تایید می کنم

شورای آموزشی "رئیس MKDOU" Olymsky

سفارش شماره ___ به تاریخ "__" _____ 2014 مهد کودک"

Perevozchikova S.V. __________

برنامه کاری

برای گروه سنی بزرگتر (5-6 سال) برای سال تحصیلی 95-1394

برنامه این بود:

مربی رده اول صلاحیت:

دروژنکو N.A.

بخش 1 I بخش اصلی

یادداشت توضیحی

برنامه کاری برای رشد کودکان گروه ارشد (از این پس برنامه نامیده می شود) مطابق با برنامه اصلی آموزشی عمومی مهدکودک - مطابق با مقدمه (FGOS) به ساختار اصلی آموزشی عمومی تهیه شد. برنامه آموزش پیش دبستانی(دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه به شماره 1155 مورخ 17 اکتبر 2013).

این برنامه از 2 قسمت تشکیل شده است. قسمت اصلی (غیر متغیر)، ساخته شده بر روی برنامه آموزش عمومی پایه نمونه آموزش پیش دبستانی (رنگین کمان).

برنامه محتوا و سازمان را تعیین می کند فرآیند آموزشیگروه ارشد پیش دبستانی شهرداری موسسه تحصیلی. محتوای کار روانشناختی و آموزشی در مورد توسعه زمینه های آموزشی توسط کودکان توسعه اجتماعی و ارتباطی است. توسعه شناختی، رشد گفتار، رشد هنری و زیبایی شناختی، رشد فیزیکی بر رشد همه کاره کودکان پیش دبستانی با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی آنها متمرکز است.

این برنامه بر اساس اصل تعامل شخصیت محور بین بزرگسالان و کودکان گروه ارشد مهدکودک است و رشد فیزیکی، اجتماعی، فردی، شناختی، گفتاری، هنری و زیبایی شناختی کودکان 5 تا 6 ساله را تضمین می کند. سن و ویژگی های فردی آنها را در نظر بگیرید.

محتوای فرآیند آموزشی در گروه ارشد ساخته شده است برنامه آموزش عمومی پایه نمونه "رنگین کمان"

هدف برنامهرشد کودک در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی و تضمین وحدت وظایف آموزشی، توسعه و تدریس از طریق

ادغام مناطق آموزشی مطابق با قابلیت های سنی و ویژگی های دانش آموزان، ویژگی ها و قابلیت های مناطق آموزشی.

ساخت پیچیده موضوعی فرآیند آموزشی؛

حل وظایف آموزشی برنامه ای در فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان و فعالیت های مستقل کودکان نه تنها در چارچوب فعالیت های آموزشی مستقیم، بلکه در لحظات رژیم مطابق با ویژگی های آموزش پیش دبستانی. این اهداف در فرآیند انواع مختلف فعالیت های کودکان تحقق می یابد: بازی، آموزشی، هنری، حرکتی، کار ابتدایی.

اهداف برنامه:

مراقبت از سلامتی، رفاه عاطفی و رشد جامع به موقع هر کودک؛

ایجاد در گروه فضایی از نگرش انسانی و خیرخواهانه نسبت به همه دانش آموزان، که به آنها اجازه می دهد اجتماعی، مهربان، کنجکاو، فعال، تلاش برای استقلال و خلاقیت رشد کنند.

حداکثر استفاده از انواع مختلف فعالیت های کودکان؛ ادغام آنها به منظور افزایش کارایی فرآیند آموزشی؛

خلاقیت (سازمان خلاق) فرآیند آموزش و پرورش؛

تنوع استفاده از مواد آموزشی، که امکان رشد خلاقیت را مطابق با علایق و تمایلات هر کودک فراهم می کند.

احترام به نتایج خلاقیت کودکان؛

حصول اطمینان از رشد کودک در فرآیند آموزش و پرورش؛

هماهنگی رویکردهای تربیت کودکان در شرایط موسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده ها. تضمین مشارکت خانواده در زندگی گروه های مهد کودک و موسسات پیش دبستانی به طور کلی.

رعایت تداوم در کار مهدکودک و دبستان به استثنای اضافه بار ذهنی و جسمی در محتوای آموزش کودک در سنین پیش دبستانی.

ویژگی های سنی کودکان گروه بزرگتر

کودکان سال ششم زندگی می توانند قبل از شروع بازی نقش هایی را تعیین کنند و رفتار خود را با پایبندی به نقش بسازند. تعامل بازی با گفتار همراه است، که هم از نظر محتوا و هم از نظر لحن با نقش انجام شده مطابقت دارد. گفتاری که با رابطه واقعی کودکان همراه است با گفتار نقش آفرینی متفاوت است. کودکان شروع به تسلط بر روابط اجتماعی می کنند و تبعیت موقعیت ها را در انواع مختلف فعالیت های بزرگسالان درک می کنند، برخی از نقش ها برای آنها جذاب تر از دیگران می شود. هنگام توزیع نقش ها، ممکن است تعارضات مربوط به تبعیت از رفتار نقش ایجاد شود. سازماندهی فضای بازی مشاهده می شود که در آن "مرکز" و "پیرامون" معنایی متمایز می شود. (در بازی "بیمارستان" چنین مرکزی مطب پزشک است، در بازی "آرایشگاه" اتاق آرایش مو است و اتاق انتظار به عنوان حاشیه فضای بازی عمل می کند). اعمال کودکان در بازی ها متنوع می شود.

فعالیت بصری کودکان رشد می کند. این عصر فعال ترین نقاشی است. در طول سال، کودکان می توانند تا دو هزار نقاشی ایجاد کنند. نقاشی ها می توانند از نظر محتوا بسیار متفاوت باشند: اینها برداشت های زندگی از کودکان، و موقعیت های خیالی، و تصاویر برای فیلم ها و کتاب ها هستند. معمولاً نقشه ها نمایش شماتیک از اشیاء مختلف هستند، اما می توانند در اصالت راه حل ترکیبی متفاوت باشند، روابط ایستا و پویا را منتقل کنند. نقاشی ها یک شخصیت طرح پیدا می کنند. اغلب نمودارهای مکرر با تغییرات کوچک یا برعکس قابل توجه وجود دارد. تصویر یک شخص دقیق تر و متناسب تر می شود. از روی تصویر می توان درباره جنسیت و وضعیت عاطفی فرد تصویر شده قضاوت کرد.

طراحی با توانایی تجزیه و تحلیل شرایطی که این فعالیت در آن انجام می شود مشخص می شود. کودکان از قسمت های مختلف ست ساختمانی چوبی استفاده می کنند و نام می برند. آنها می توانند قطعات ساختمان را بسته به مواد موجود جایگزین کنند. تسلط بر روش تعمیم یافته بررسی نمونه. کودکان می توانند قسمت های اصلی ساختمان پیشنهادی را برجسته کنند. فعالیت سازنده را می توان بر اساس یک طرح، بر اساس طرح و شرایط انجام داد. طراحی در جریان فعالیت مشترک ظاهر می شود.

کودکان می توانند از کاغذ با چندین بار تا کردن آن (دو، چهار، شش تا) بسازند. از مواد طبیعی آنها به دو روش طراحی تسلط دارند: 1) از مواد طبیعی به یک تصویر هنری (در این مورد، کودک مواد طبیعی را به یک تصویر کامل "تمام" می کند و آن را با جزئیات مختلف تکمیل می کند). 2) از یک تصویر هنری به مواد طبیعی (در این مورد، کودک انتخاب می کند مواد لازم، به منظور تجسم تصویر).

درک رنگ و سایه های آنها همچنان بهبود می یابد، اما همچنین سایه های رنگی متوسط. شکل مستطیل، بیضی، مثلث. اندازه اشیاء را درک کنید، به راحتی - به ترتیب صعودی یا نزولی - تا 10 شی مختلف را ردیف کنید.

با این حال، اگر کودکان با عدم تطابق بین شکل و آرایش فضایی خود مواجه شوند، ممکن است در تجزیه و تحلیل موقعیت مکانی اشیا با مشکل مواجه شوند. این نشان می دهد که در موقعیت های مختلف، ادراک مشکلات خاصی را برای کودکان پیش دبستانی ایجاد می کند، به خصوص اگر آنها باید همزمان چندین علامت مختلف و در عین حال متضاد را در نظر بگیرند.

در سنین پیش دبستانی، تفکر مجازی به رشد خود ادامه می دهد. کودکان نه تنها می توانند مشکل را به صورت بصری حل کنند، بلکه می توانند تبدیلات جسم را نیز انجام دهند، نشان دهند که اشیا در چه ترتیبی با هم تعامل خواهند داشت و غیره. با این حال، چنین تصمیماتی تنها در صورتی صحیح خواهد بود که کودکان از ابزارهای ذهنی کافی استفاده کنند. در میان آنها، ما می توانیم بازنمایی های طرحواره ای را که در فرآیند مدل سازی بصری به وجود می آیند، تشخیص دهیم. بازنمایی های پیچیده که منعکس کننده ایده های کودکان در مورد سیستم ویژگی هایی است که اشیا ممکن است داشته باشند، و همچنین بازنمایی هایی که منعکس کننده مراحل دگرگونی اشیاء و پدیده های مختلف هستند (بازنمایی تغییرات چرخه ای):

ایده هایی در مورد تغییر فصول، روز و شب، در مورد کم و زیاد شدن اجسام در نتیجه تأثیرات مختلف، ایده هایی در مورد توسعه و غیره.

علاوه بر این، تعمیم ها همچنان بهبود می یابند که اساس تفکر منطقی کلامی است. در سنین پیش دبستانی، کودکان هنوز در مورد طبقات اشیاء ایده ندارند. کودکان اشیاء را بر اساس ویژگی هایی که می توانند تغییر کنند گروه بندی می کنند، اما عملیات جمع منطقی و ضرب کلاس ها شروع به شکل گیری می کند. بنابراین، به عنوان مثال، کودکان پیش دبستانی بزرگتر، هنگام گروه بندی اشیاء، می توانند دو ویژگی را در نظر بگیرند: رنگ و شکل (ماده) و غیره.

همانطور که مطالعات روانشناسان داخلی نشان داده است، اگر روابط تجزیه و تحلیل شده از تجربه بصری آنها فراتر نرود، کودکان در سنین پیش دبستانی می توانند استدلال کنند و توضیحات علّی کافی ارائه دهند.

رشد تخیل در این سن به کودکان این امکان را می دهد که داستان های کاملاً بدیع و به طور مداوم در حال باز شدن بسازند. تخیل فقط در صورتی به طور فعال توسعه می یابد که کار خاصی برای فعال کردن آن انجام شود.

ثبات، توزیع، تغییر توجه همچنان در حال توسعه است. انتقال از توجه غیر ارادی به اختیاری وجود دارد.

گفتار به بهبود ادامه می‌دهد، از جمله جنبه صوتی آن. کودکان می توانند به درستی صدای خش خش، سوت و صداهای بلند را بازتولید کنند. شنوایی آوایی، بیان آهنگی گفتار هنگام خواندن شعر در یک بازی نقش آفرینی و در زندگی روزمره ایجاد می شود.

ساختار دستوری گفتار بهبود یافته است. کودکان تقریباً از تمام بخش های گفتار استفاده می کنند، به طور فعال در ایجاد کلمه مشغول هستند. واژگان غنی تر می شود: مترادف ها و متضادها به طور فعال استفاده می شوند.

گفتار متصل توسعه می یابد. کودکان می توانند بازگو کنند، از روی تصویر بگویند و نه تنها چیز اصلی، بلکه جزئیات را نیز منتقل کنند.

دستاوردهای این سن با توزیع نقش ها در فعالیت های بازی مشخص می شود. ساختار فضای بازی؛ پیشرفتهای بعدی فعالیت بصریبا بهره وری بالا مشخص می شود. کاربرد در طراحی یک روش تعمیم یافته برای بررسی یک نمونه؛ جذب روش های تعمیم یافته برای به تصویر کشیدن اشیاء هم شکل.

ادراک در این سن با تجزیه و تحلیل اشکال پیچیده اشیاء مشخص می شود. توسعه تفکر با توسعه ابزارهای ذهنی (بازنمایی های طرحواره ای، بازنمایی های پیچیده، ایده هایی در مورد ماهیت چرخه ای تغییرات) همراه است. توانایی تعمیم، تفکر علّی، تخیل، توجه داوطلبانه، گفتار، تصویر از خود رشد می کند.

جهت گیری های اصلی در رشد کودکان سال ششم زندگی:

فیزیکی؛

اجتماعی؛

گفتار شناختی

هنری و زیبایی شناسی.

وظایف تربیت و تربیت فرزندان سال ششم زندگی:

برای تعمیق کار برای بهبود سلامت کودکان: بدن را معتدل کنید، انواع اصلی حرکات را بهبود ببخشید، وضعیت بدن را در همه انواع فعالیت ها کنترل کنید، عادات بهداشتی و مهارت های رفتار فرهنگی را پرورش دهید. افزایش عملکرد ذهنی و جسمی، جلوگیری از خستگی.

برای گسترش ایده های کودکان در مورد کشور مادری خود، در مورد تعطیلات عمومی(8 مارس، روز مدافع میهن، روز پیروزی، سال نوو غیره.). عشق به وطن را در خود پرورش دهید. ایده های خود را در مورد سرزمین مادری، شهر، روستا گسترش دهید.

برای ادغام ایده ها در مورد اشیاء و پدیده های واقعیت اطراف، گیاهان و جانوران. برای شکل دادن به آغاز فرهنگ بوم شناختی.

توسعه توانایی مشاهده، تجزیه و تحلیل، مقایسه، برجسته کردن ویژگی ها، ویژگی های اساسی اشیاء و پدیده های دنیای اطراف.

برای بهبود همه جنبه های گفتار: برای دستیابی به تلفظ واضح همه صداهای زبان مادری، گسترش و فعال کردن واژگان، ادامه توسعه گفتار گفتگو، آموزش اشکال گفتار مونولوگ.

یاد بگیرید که به سوالات به صورت کوتاه و معمولی پاسخ دهید، به آرامی و با دقت از کلمات بر اساس معنی آنها استفاده کنید.

تعمیق ایده های کودکان در مورد مجموعه، رابطه جزء و کل بر اساس انتخاب قسمت های مختلف مجموعه ها، مقایسه و ادغام آنها در یک کل.

برای تثبیت مهارت های شمارش کمی و ترتیبی در 10، مقایسه اعداد.

ایده هایی در مورد طول، عرض، ارتفاع اشیا ایجاد کنید.

یاد بگیرید که ویژگی های اشکال هندسی آشنا را مشخص کنید.

جهت گیری مکانی و زمانی را بهبود بخشید.

به غنی سازی محتوای بازی های کودکان ادامه دهید. به آنها بیاموزید که بازی های خود را سازماندهی کنند. کمک به تقویت انجمن های بازی کودکان؛ بهبود ارتباطات گفتاری کودکان در فعالیت های بازی.

برای آموزش کودکان در نگرش مثبت نسبت به کار، تمایل به انجام تکالیف کار عملی. اهمیت کار آنها را برای کودکان توضیح دهید.

ایجاد روابط دوستانه بین کودکان؛ عادت به بازی کردن، کار کردن، انجام کارها با هم.

برای تشکیل پیش نیازها (عناصر) فعالیت آموزشی در کودکان.

به توسعه توجه، توانایی درک کار (آنچه باید انجام شود)، راه های دستیابی به آن (نحوه انجام آن) ادامه دهید. استقامت را پرورش دهید؛ یاد بگیرید که پشتکار، هدفمندی در دستیابی به نتیجه نهایی را نشان دهید.

ایجاد صفات با اراده قوی: به پایان رساندن کار آغاز شده، پیروی از هنجارهای رفتاری تعیین شده، الگوبرداری خوب در اقدامات خود.

علاقه خود را به موسیقی، نقاشی، ادبیات، هنر عامیانه ادامه دهید.

توسعه ادراک زیبایی شناختی از آثار هنری، ایجاد توانایی برجسته کردن وسایل بیانی آنها.

برای آموزش مهارت های عملی نقاشی، مدل سازی، خواندن بیانی، قصه گویی. مهارت های آواز خواندن و مهارت های اجرا در رقص را توسعه دهید.

توانایی های هنری و خلاقانه، گوش شاعرانه و موسیقی، حس رنگ، ریتم، فرم، ترکیب را توسعه دهید.

شخصیت کودک را به طور کامل توسعه دهید، ویژگی های جسمی، ذهنی، اخلاقی، زیبایی شناختی، معنوی را شکل دهید.

برنامه کاری برای رشد شناختی و گفتاری در گروه ارشد شامل موارد زیر است:

یادداشت توضیحی؛

پشتیبانی نرم افزاری و روش شناختی؛

برنامه ریزی فعالیت های تنظیم شده و غیرقانونی (فعالیت های بازی، فعالیت های کاری، فعالیت های سازمانی و مشاهدات در حین پیاده روی).

برنامه ریزی بلند مدت برای مشارکت فعال والدین در فرآیند آموزشی.

فعالیت های آموزشیشامل برنامه ریزی آینده فعالیت های روزانه است:

کودک و دنیای اطراف او (محیط عینی، پدیده های زندگی اجتماعی، محیط طبیعی، آموزش اکولوژیک).

توسعه گفتار و داستان؛

FEMP;

نقاشی؛

مدل سازی؛

کاربرد؛

طرح.

فعالیت های مشترک و مستقلشامل می شود:

آشنایی با ادبیات داستانی (غیر از کلاس های اصلی)؛

آموزش قوانین جاده (حرکت، نقش آفرینی و بازی های آموزشی، موقعیت های ارتباطی، بازی های صحنه سازی، بازی های تقلیدی، مشاهدات، آثار خواندن، فعالیت های تولیدی).

آموزش اصول ایمنی زندگی؛

آموزش حسی؛

آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی؛

آموزش فرهنگ رفتار؛

تربیت اخلاقی و میهنی؛

فعالیت بازیشامل بازی های در حال توسعه، برنامه ریزی موضوعی بازی های نقش آفرینی، بازی های نمایشی، تعطیلات و سرگرمی است.

همچنین برنامه ریزی طولانی مدت فعالیت کارگری کودکان در گروه و خیابان، فعالیت های سازمانی و مشاهدات در حین پیاده روی (از جمله برنامه ریزی برای پیاده روی هدفمند).

2.1. سازماندهی زندگی و تربیت فرزندان.

عامل اصلی در بهبود سلامت، اجرای برنامه های روزمره است.

یک رژیم فیزیولوژیکی درست ساخته شده برای جلوگیری از خستگی و محافظت از سیستم عصبی کودکان ضروری است. پیش نیازها را برای روند طبیعی تمام فرآیندهای حیاتی در بدن ایجاد می کند.

رژیم روزانه در گروه مطابق با ویژگی های روانی فیزیولوژیکی مرتبط با سن کودک است، ترکیبی بهینه از بیداری و خواب در طول روز در حالی که اصل تناوب منطقی فعالیت های مختلف و فعالیت های خارج از منزل را اجرا می کند. اصول اولیه فیزیولوژیکی ساخت یک رژیم روزانه در چارچوب رعایت می شود

الزامات پزشکی و آموزشی که تنظیم مقررات ذهنی و

فعالیت بدنی، استراحت به موقع، خواب، ماندن کودکان در هوا، وعده های غذایی منظم، فعالیت بدنی کافی.

در ایجاد سازماندهی روزمره زندگی و فعالیت های کودکان،

سن و ویژگی های فردی کودکان پیش دبستانی و نظم اجتماعی والدین (نمایندگان قانونی)، رویکردهای شخصیت محور برای سازماندهی انواع فعالیت های کودکان ارائه شده است.

بیشتر وقت صرف سازماندهی تعامل به عنوان بخشی از اجرای وظیفه حفاظت و تقویت سلامت دانش آموزان می شود.

نحوه اقامت با انتظار اقامت 12 ساعته کودک در مهدکودک طراحی شده است

برنامه روزانه گروه ارشد (5 تا 6 سال)

دوره سرد

در یک پیش دبستانی

پذیرایی از کودکان، ورزش صبحگاهی 7.00-8.25

آماده شدن برای صبحانه، صبحانه 8.25 8.55

بازی ها، فعالیت های مستقل 8.40-9.00

فعالیت های آموزشی سازماندهی شده 9.00-9.25

9.35-10.00

10.10-10.35

آمادگی برای پیاده روی، پیاده روی 10.45 - 12.15

بازگشت از پیاده روی، روش های بهداشتی 12.15-12.25

آماده سازی برای شام، ناهار 12.25-13.00

آماده شدن برای رختخواب، خواب در روز از ساعت 13:00 تا 15:00

آماده سازی برای چای بعد از ظهر، چای بعد از ظهر 15.25-15.40

بازی ها، فعالیت های مستقل کودکان، دایره ها 15.40-17.00

آماده شدن برای شام، شام 17:00 الی 17:30

آمادگی برای پیاده روی 17.30-17.40

پیاده روی، بازی، ترک خانه کودکان از ساعت 17:40 تا 19:00

خانه ها

پیاده روی با کودکان، بازی های آرام، روش های بهداشتی 19.00-20.45

خواب شبانه 20.45-6.30 (7.30)

دوره گرم

در یک پیش دبستانی

پذیرش: بازرسی، بازی، وظیفه، تمرین صبحگاهی 7.00-08.35

آمادگی برای صبحانه، صبحانه 8.35 -8.55

بازی ها، آمادگی برای پیاده روی 8.55-09.15

پیاده روی: (بازی، مشاهدات، کار)، هوا و رویه های خورشیدی.

9.15- 12.15

بازگشت از پیاده روی، روش های بهداشتی 12.15 - 12.30

آماده سازی برای شام، ناهار 12.30 - 13.00

آمادگی برای خواب، خواب روزانه 13.00-15.00

افزایش تدریجی، روش های سلامتی 15.00-15.25

آماده سازی برای چای بعد از ظهر، چای بعد از ظهر 15.25-15.45

پیاده روی: بازی ها، فعالیت های مستقل کودکان. 15.45-17.30

آماده شدن برای شام، شام 17.45-18.15

آمادگی برای پیاده روی 18.15 18.25

پیاده روی، بازی، ترک خانه کودکان 18.25 19.00

خانه ها

پیاده روی با کودکان، بازی های آرام، روش های بهداشتی 19.00-20.50

خواب شبانه 20.50-6.3

حجم بار آموزشی

حجم بار آموزشی (اعم از فعالیت های آموزشی مستقیم و فعالیت های آموزشی انجام شده در لحظات رژیم) تقریبی است، دوز بار مشروط است، نشان دهنده نسبت متناسب مدت زمان فعالیت های معلمان و کودکان برای اجرا و تسلط بر آن است. محتوای آموزش پیش دبستانی در حوزه های مختلف آموزشی. حجم روزانه بار آموزشی هنگام برنامه ریزی کار برای اجرای برنامه بستگی به نوع و نوع موسسه، تعداد فرزندان، ویژگی های منطقه ای، حل وظایف آموزشی خاص در حداکثر حجم مجاز بار آموزشی و الزامات آن توسط الزامات ایالتی فدرال برای ساختار برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی و قوانین و مقررات بهداشتی و اپیدمیولوژیک فعلی (SanPiN) تعیین شده است.

حجم فعالیت مستقل به عنوان یک فعالیت آزاد دانش آموزان در شرایط محیط آموزشی در حال توسعه موضوع ایجاد شده توسط معلمان برای هر منطقه آموزشی تعیین نشده است. مقدار کل فعالیت مستقل کودکان الزامات SanPiN فعلی را برآورده می کند (3-4 ساعت در روز برای تمام گروه های سنی یک روز کامل).).

فعالیت های آموزشی در فرآیند سازماندهی انواع مختلف فعالیت های کودکان انجام می شود

فعالیت های آموزشی انجام شده در لحظات رژیم ( پذیرایی، خواب)

فعالیت بازی مستقل کودکان

راه رفتن

تعامل با خانواده های کودکان در اجرای برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی

1 ساعت و 25 دقیقه - 1 ساعت و 30 دقیقه.

3 ساعت و 45 دقیقه - 3 ساعت و 50 دقیقه

محدوده کل برنامه

حالت موتور

اشکال کار

گروه ارشد

ورزش صبحگاهی

روزانه

صورتجلسه تربیت بدنی

در صورت نیاز در جلسات تمرینی 2-3 دقیقه.

ژیمناستیک برای چشم

روزانه

حرکات موزیکال-ریتمیک

در درس موسیقی

کلاس تربیت بدنی 2 در سالن، 1 در هوا)

3 بار در هفته 25 دقیقه

بازی های فضای باز:

داستان

بدون توطئه

بازی های مفرح

رقابت

مسابقات امدادی

جاذبه ها

مردم

روزانه

حداقل دو بازی

تمرینات بازی:

روزانه بر اساس زیر گروه

فعالیت های سلامتی:

ژیمناستیک بیداری

تمرینات تنفسی

روزانه

ژیمناستیک روانی

2 بار در هفته 8-10 دقیقه.

اوقات فراغت تربیت بدنی

2 بار در ماه به مدت 25-30 دقیقه.

تعطیلات ورزشی

2 بار در سال به مدت 30-35 دقیقه.

فعالیت حرکتی مستقل کودکان در طول روز

طبق SanPin فعلی

عناصر بازی های ورزشی (فوتبال، والیبال، بسکتبال)

8-10 دقیقه حداقل یک بار در هفته (هنگام پیاده روی)

شرایط برای اطمینان از فرآیند آموزشی ایجاد یک محیط در حال توسعه است.

بخش 3 کار با والدین

اهداف اصلی تعامل بین مهدکودک و خانواده ایجاد شرایط لازم در مهدکودک برای توسعه روابط مسئولانه و متقابل با خانواده های دانش آموزان، اطمینان از رشد کل نگر شخصیت کودک پیش دبستانی، افزایش شایستگی است. والدین در زمینه آموزش

اشکال اصلی تعامل با خانواده

آشنایی با خانواده: ملاقات، آشنایی، دیدار با خانواده، پرسش از خانواده.

اطلاع رسانی به اولیاء از پیشرفت فرآیند آموزشی: روزهای آزاد، مشاوره فردی و گروهی، جلسات اولیا، طراحی غرفه های اطلاع رسانی، برپایی نمایشگاه های هنری کودکان، دعوت از والدین به کنسرت ها و تعطیلات کودکان، ایجاد یادداشت.

آموزش والدین: سازماندهی "مدرسه مادر / پدر"، "مدرسه برای والدین" (سخنرانی ها، سمینارها، کارگاه ها)، برگزاری کلاس های کارشناسی ارشد.

فعالیت های مشترک: مشارکت والدین در سازماندهی شب های موسیقی و شعر، اتاق های نقاشی، مسابقات، کنسرت های اشتراک خانواده یکشنبه، تعطیلات خانوادگی، پیاده روی، گشت و گذار، تئاتر خانوادگی، مشارکت در فعالیت های پژوهشی و پروژه ای کودکان.

حوزه آموزشی "رشد جسمانی"

برای والدین توضیح دهید که چگونه سبک زندگی خانواده بر سلامت کودک تأثیر می گذارد.

والدین را در مورد عوامل مؤثر بر سلامت جسمانی کودک (ارتباط آرام، تغذیه، سفت شدن، حرکت) آگاه کنید. در مورد تأثیر عوامل منفی (هیپوترمی، گرمازدگی، تغذیه بیش از حد و غیره) که آسیب های جبران ناپذیری به سلامت نوزاد وارد می کند، صحبت کنید. به والدین کمک کنید تا سلامت جسمی و روانی کودک را حفظ و تقویت کنند.

والدین را راهنمایی کنید تا همراه با ادبیات کودک درباره حفظ و ارتقای سلامت، تماشای فیلم‌های بلند و انیمیشن‌های مرتبط بخوانند.

آشنایی والدین با فعالیت های تفریحی برگزار شده در مهدکودک. اهمیت بازدید کودکان از بخش ها، استودیوهای متمرکز بر بهبود کودکان پیش دبستانی را توضیح دهید. با همراهی والدین و با مشارکت خدمات پزشکی و روانشناسی مهدکودک، برنامه های فردی را برای بهبود کودکان ایجاد کنید و خانواده را در اجرای آنها حمایت کنید.

برای والدین (از طریق طراحی بخش مناسب در گوشه والدین، در جلسات والدین، در گفتگوهای شخصی، توصیه ادبیات مربوطه) لزوم ایجاد پیش نیازها در خانواده برای رشد کامل جسمانی کودک را توضیح دهید.

والدین را به شکل گیری نگرش مثبت کودک نسبت به تربیت بدنی و ورزش سوق دهید. عادات انجام تمرینات صبحگاهی روزانه (این کار بهتر است با مثال شخصی یا از طریق تمرینات صبحگاهی مشترک انجام شود). تحریک فعالیت حرکتی کودک با فعالیت های ورزشی مشترک (اسکی، اسکیت)، بازی های مشترک در فضای باز، پیاده روی طولانی در پارک یا جنگل. ایجاد یک گوشه ورزشی در خانه؛ خرید تجهیزات ورزشی برای کودک (توپ، طناب، اسکی، اسکیت، دوچرخه، اسکوتر و غیره)؛ خواندن مشترک ادبیات ورزشی؛ تماشای فیلم های بلند و انیمیشن مرتبط.

اطلاع رسانی به والدین در مورد وظایف واقعی تربیت بدنی کودکان در مراحل مختلف سنی رشد آنها و همچنین در مورد امکانات مهدکودک در حل این مشکلات.

آشنایی با بهترین تجربه تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی در خانواده و مهدکودک، نشان دادن وسایل، اشکال و روش های رشد ویژگی های مهم بدنی، آموزش نیاز به فعالیت حرکتی.

ایجاد شرایط در مهدکودک برای تربیت بدنی و ورزش مشترک با والدین، افتتاح بخش ها و باشگاه های مختلف (برای دوستداران گردشگری، شنا و ...). والدین را برای شرکت در تعطیلات تربیت بدنی و سایر رویدادهایی که در مهدکودک (و همچنین در منطقه، شهر) به طور مشترک با کودکان برگزار می شود، مشارکت دهید.

حوزه آموزشی "اجتماعی و شخصی"

برای نشان دادن اهمیت رشد آگاهی زیست محیطی به والدین به عنوان شرط بقای جهانی طبیعت، خانواده، فرد فرد و همه نوع بشر.

آشنایی والدین با موقعیت‌های خطرناک برای سلامتی کودک که در خانه، روستا، جاده، جنگل، نزدیک برکه ایجاد می‌شود و نحوه رفتار با آنها. توجه والدین به رشد توانایی دیدن، درک و اجتناب از خطر در کودکان،

والدین را در مورد لزوم ایجاد شرایط مساعد و ایمن برای ماندن کودکان در خیابان (رعایت نکات ایمنی در حین بازی و سرگرمی در چرخ و فلک، تاب، روی تپه، داخل ماسه‌بازی، دوچرخه‌سواری، استراحت در کنار حوض و غیره) آگاه کنید. ). در مورد لزوم ایجاد شرایط ایمن برای ماندن کودکان در خانه صحبت کنید (داروها، مواد شیمیایی خانگی، وسایل برقی را در مکان های قابل دسترس قرار ندهید؛ پریزهای برق را مرتب نگه دارید؛ کودکان را در اتاقی که پنجره ها و بالکن ها در آن وجود دارد، بدون مراقبت رها نکنید. باز و غیره). به والدین اطلاع دهید که در صورت بروز یک موقعیت غیرقابل پیش بینی چه کاری باید انجام دهند (تماس برای کمک از بزرگسالان؛ نام خانوادگی و نام آنها را ذکر کنید؛ در صورت لزوم - نام خانوادگی، نام و نام خانوادگی والدین، آدرس و شماره تلفن، در صورت لزوم. ، با شماره های اضطراری تماس بگیرید - "01" ، "02" و "03" و غیره).

مشارکت دادن والدین در تفریحات فعال با کودکان، گسترش مرزهای زندگی کودکان پیش دبستانی و شکل گیری مهارت های رفتار ایمن در طول تعطیلات. به والدین کمک کنید تعطیلات آخر هفته را با فرزندانشان برنامه ریزی کنند و به موقعیت های مشکل آفرینی فکر کنند که باعث شکل گیری الگوهای رفتاری مثبت در موقعیت های مختلف زندگی می شود.

بر نقش بزرگسالان در شکل دادن به رفتار کودک تاکید کنید. والدین را با الگوهای شخصی تشویق کنید تا رعایت قوانین رفتار ایمن در جاده ها، احترام به طبیعت و غیره را به فرزندان خود نشان دهند. والدین را راهنمایی کنید تا همراه با ادبیات کودک درباره حفظ و ارتقای سلامت، تماشای فیلم‌های بلند و انیمیشن‌های مرتبط بخوانند.

آشنایی والدین با اشکال کار یک موسسه پیش دبستانی در مورد مشکل ایمنی کودکان پیش دبستانی.

آشنایی والدین با دستاوردها و مشکلات تربیت اجتماعی در مهدکودک.

به والدین اهمیت مادر، پدر و همچنین پدربزرگ و مادربزرگ، مراقبین، فرزندان (همسالان، فرزندان کوچکتر و بزرگتر) را در توسعه تعامل کودک با جامعه، درک هنجارهای رفتاری اجتماعی نشان دهید. بر ارزش هر کودک برای جامعه، صرف نظر از ویژگی های فردی و قومیت آنها تأکید کنید.

علاقه مند کردن والدین به توسعه فعالیت های بازی کودکان، که اجتماعی شدن موفق، جذب رفتار جنسیتی را تضمین می کند.

به والدین کمک کنید تا از پیامدهای منفی ارتباط مخرب در خانواده آگاه شوند و افراد نزدیک به کودک را از بستر رشد حذف کنند. ایجاد انگیزه در والدین برای پس انداز سنت های خانوادگیو تولد افراد جدید

حمایت از خانواده در ایجاد تعامل کودک با بزرگسالان ناآشنا و کودکان در مهدکودک (به عنوان مثال، در مرحله تسلط بر محیط توسعه موضوعی جدید مهد کودک، گروه ها - هنگام ورود به مهد کودک، حرکت به گروه جدید، تغییر مربیان و موقعیت های دیگر) خارج از آن (مثلاً در جریان فعالیت های پروژه).

والدین را در تنظیم قرارداد همکاری، برنامه و برنامه ای برای تعامل خانواده و مهدکودک در تربیت فرزندان مشارکت دهید. همراهی و حمایت خانواده در اجرای تأثیرات تربیتی.

مطالعه سنت های آموزش کارگری که در خانواده های دانش آموزان ایجاد شده و در حال توسعه است.

آشنایی والدین با امکانات آموزش کار در خانواده و مهدکودک؛ نیاز به مهارت های سلف سرویس، کمک به بزرگسالان، وجود کارهای خانه کودک را نشان می دهد. آشنایی با بهترین تجربه آموزش کار خانواده از طریق نمایشگاه ها، کلاس های مستر و سایر اشکال تعامل.

بزرگسالان نزدیک را تشویق کنید تا کودکان را با کارهای خانگی و حرفه ای آشنا کنند، نتایج آن را نشان دهند، به نگرش اعضای خانواده به کار توجه کنند. توسعه علاقه والدین به پروژه های مشترک با کودکان برای مطالعه سنت های کار که در خانواده و همچنین در روستای زادگاه آنها ایجاد شده است.

جلب توجه والدین به اشکال مختلف کار مشترک با کودکان در مهدکودک و در خانه، که به شکل گیری تعامل بین بزرگسالان و کودکان، ظهور حس وحدت، شادی و غرور در نتایج کار مشترک کمک می کند. .

سوق دادن والدین به خواندن همراه با ادبیات کودک در حرفه های مختلف، کار، تماشای فیلم های بلند مرتبط و فیلم های انیمیشن.

برگزاری مسابقات مشترک با والدین، اقدامات برای بهبود و محوطه سازی قلمرو مهدکودک، با تمرکز بر نیازها و توانایی های کودکان و اصول و استانداردهای مبتنی بر شواهد.

حوزه آموزشی "رشد شناختی"

توجه والدین را به فرصت ها جلب کنید رشد فکریکودک در خانواده و مهدکودک

والدین را در مورد رشد نیاز کودک به دانش، ارتباط با بزرگسالان و همسالان راهنمایی کنید. توجه آنها را به ارزش سوالات کودکان جلب کنید. آنها را تشویق کنید تا از طریق مشاهدات مشترک، آزمایش‌ها، تأمل‌ها، خواندن ادبیات داستانی و آموزشی، تماشای فیلم‌های داستانی، مستند، پاسخ آنها را بیابند.

فواید پیاده روی و گشت و گذار را برای کسب تجربیات متنوعی که باعث ایجاد احساسات و عواطف مثبت (بصری، شنیداری، لامسه و غیره) می شود را نشان دهید. با همراهی والدین، مسیرهای آخر هفته آماده را به مکان های تاریخی، خاطره انگیز، مکان های استراحت برای شهروندان (روستایان) برنامه ریزی و ارائه دهید.

والدین را در فعالیت های تحقیقاتی، پروژه ای و تولیدی مشترک با کودکان در مهدکودک و خانه مشارکت دهید که به ظهور فعالیت های شناختی کمک می کند. برگزاری مسابقات مشترک با خانواده، بازی های مسابقه.

بررسی ویژگی های ارتباط بین بزرگسالان و کودکان در خانواده. برای جلب توجه والدین به امکانات توسعه حوزه ارتباطی کودک در خانواده و مهدکودک.

به والدین توصیه کنید از هر فرصتی برای برقراری ارتباط با کودک استفاده کنند که دلیل آن می تواند هر اتفاق و حالات عاطفی مرتبط، دستاوردها و مشکلات کودک در ایجاد تعامل با دنیا و غیره باشد.

برای نشان دادن ارزش ارتباط گفتگو با کودک به والدین، که فرصتی را برای یادگیری در مورد دنیای اطراف آنها، تبادل اطلاعات و احساسات باز می کند. توسعه مهارت های ارتباطی در والدین با استفاده از جلسات خانوادگی، آموزش های ارتباطی و سایر اشکال تعامل. ارزش ارتباط مهربان و گرم را با کودک نشان دهید، اجازه ندهید بی ادبی کنید. ارزش و ارتباط ارتباط تجاری و عاطفی را نشان می دهد. والدین را تشویق کنید تا به کودک کمک کنند تا با همسالان، کودکان کوچکتر ارتباط برقرار کند. برای نشان دادن چگونگی حل و فصل وضعیت تعارض (جنجال‌برانگیز) آسان‌تر.

مشارکت دادن والدین در انواع محتوا و اشکال همکاری (مشارکت در فعالیت های کانون های خانواده و والدین، حفظ تقویم خانوادگی، تهیه شماره کنسرت (والدین - کودک) برای جلسات والدین، فعالیت های اوقات فراغت کودکان) که به توسعه رایگان کمک می کند. ارتباط بین بزرگسالان و کودکان مطابق با نیازهای شناختی پیش دبستانی.

حوزه آموزشی "توسعه گفتار"

ارزش خواندن در خانه را به والدین نشان دهید که راهی برای رشد واژگان منفعل و فعال و خلاقیت کلامی کودک است.

کارهایی را به والدین توصیه کنید که محدوده مطالعه خانوادگی را متناسب با سن و ویژگی های فردی کودک تعریف می کند. روش ها و تکنیک های آشنایی کودک با داستان را نشان دهید.

برای جلب توجه والدین به امکان توسعه علاقه کودک به دوره آشنایی با داستان در هنگام سازماندهی تئاترهای خانوادگی، مشارکت دادن او در فعالیت های بازی، نقاشی. راهنمایی والدین در انتخاب فیلم های بلند و انیمیشن با هدف پرورش ذوق هنری کودک.

همراه با والدین، مسابقات، اتاق‌های نقاشی ادبی و آزمون‌ها، کارگاه‌های تئاتر، نشست‌هایی با نویسندگان، شاعران، کارکنان کتابخانه کودکان، با هدف شناخت فعال میراث ادبی توسط کودکان برگزار کنید. ارتباط خانواده را با کتابخانه کودکان حفظ کنید.

والدین را در فعالیت های پروژه (به ویژه در مرحله طراحی آلبوم، روزنامه، مجلات، کتاب های مصور با کودکان) مشارکت دهید. حمایت از نوشتن کودکان را تشویق کنید.

حوزه آموزشی "توسعه هنری و زیبایی شناختی"

به عنوان مثال از بهترین نمونه های آموزش خانواده، ارتباط رشد علاقه به جنبه زیبایی شناختی واقعیت اطراف، رشد اولیه توانایی های خلاقانه کودکان را به والدین نشان دهید. برای آشنایی با امکانات مهدکودک و همچنین موسسات آموزشی و فرهنگ تکمیلی در آموزش هنری کودکان.

حمایت از تمایل والدین برای توسعه فعالیت های هنری کودکان در مهدکودک و خانه؛ برگزاری نمایشگاه های خانوادگی خلاقیت هنریبرجسته کردن دستاوردهای خلاقانه بزرگسالان و کودکان.

والدین را در اشکال فعال فعالیت های مشترک با کودکان مشارکت دهید که به ظهور الهامات خلاق کمک می کند: کلاس ها در استودیوهای هنری و کارگاه ها (نقاشی، نقاشی، مجسمه سازی و غیره)، پروژه های خلاقانه، گشت و گذار و پیاده روی. والدین را به بررسی مشترک ساختمان ها، عناصر تزئینی و معماری که توجه کودک را در پیاده روی و گشت و گذار جلب می کند، هدایت کنید. ارزش ارتباط را در مورد آنچه دیدند و غیره نشان دهند.

بازدیدهای خانوادگی از موزه هنرهای زیبا، سالن های نمایشگاه، گالری هنر کودکان، کارگاه های هنرمندان و مجسمه سازان را سازماندهی کنید.

برای آشنایی والدین با امکانات مهدکودک و همچنین موسسات آموزشی و فرهنگ تکمیلی در آموزش موسیقی کودکان.

آشکار کردن امکانات موسیقی به عنوان وسیله ای برای تأثیرات مفید بر سلامت روان کودک. به عنوان مثال از بهترین نمونه های آموزش خانواده، تأثیر اوقات فراغت خانوادگی (تعطیلات، کنسرت، موسیقی خانگی و غیره) را بر رشد شخصیت کودک، روابط کودک و والدین به والدین نشان دهید.

والدین را در اشکال مختلف فعالیت های مشترک موسیقی و هنری با کودکان در مهدکودک مشارکت دهید که به ظهور احساسات زنده، الهام بخش خلاق و توسعه ارتباطات کمک می کند (تعطیلات خانوادگی، کنسرت ها، کلاس های تئاتر و استودیوهای آواز). برگزاری جلسات والدین و کودکان با نوازندگان و آهنگسازان، جشنواره ها، شب های موسیقی و ادبی در مهدکودک.

برنامه ریزی چشم انداز کار با والدین (پیوست)

بخش-5

نتایج برنامه ریزی شده از توسعه برنامه

کیفیت یک آموزش سیستمی (تلفیقی) است که در فرآیند تسلط بر برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی در دانش آموز شکل می گیرد که نشانگر رشد او از نظر شخصی، فکری و جسمی است و به راه حل مستقل کودک کمک می کند. وظایف زندگی متناسب با سن

ویژگی های شخصی توسعه حوزه شخصی دانش آموز (انگیزه، خودسری، اراده، احساسات، عزت نفس) از جمله رشد اخلاقی را مشخص می کند.

ویژگی های فیزیکی رشد فیزیکی مردمک را مشخص می کند (قدرت، استقامت، انعطاف پذیری، هماهنگی، مهارت، سرعت).

ویژگی های فکری توسعه حوزه فکری دانش آموز (تشکیل عملکردهای ذهنی بالاتر، انباشت تجربه اجتماعی) را مشخص می کند.

طبقه بندی کیفیت ها به جسمی، شخصی و فکری مشروط است، زیرا شکل گیری هر کیفیتی مستلزم رشد سیستماتیک کودک است: جسمی و ذهنی (شخصی و فکری).

سن پیش دبستانیدر روانشناسی خانگی به عنوان دوره "تاخوردگی واقعی شخصیت" مشخص می شود، بنابراین به شکل گیری و توسعه ویژگی های شخصی اهمیت ویژه ای داده می شود.

ویژگی های یکپارچه شکل گرفته کودک نتیجه نهایی تسلط بر برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی است. اما هر کیفیت، که مجموعه‌ای از ویژگی‌ها، ویژگی‌ها است، اجازه می‌دهد تا در طول کل دوره توسعه برنامه، اجزای فردی آن - نتایج میانی را شکل دهد.

طرح چشم انداز کار با والدین

سپتامبر

اشکال کار

1. آمادگی مشترک برای سال تحصیلی.

2. سؤال: «من و بچه»

3. مشاوره "سازمان پیاده روی خانوادگی"

اچ اطلاعات بصری

1. "روال روزانه"، "برنامه کلاس ها"، "پیاده روی - ما با کودکان مشاهده می کنیم"،

2. فهرست آثار داستانی برای کودکان 5-6 ساله.

3. نکات و پیشنهادات "بازی در طبیعت"

اکتبر

اشکال کار

1. گفتگوهای آموزشی:

"یادآوری برای والدین"

2. مشاوره

"اهمیت روزمرگی در تربیت فرزندان"

3. کتاب - جابجایی:

"ایمنی کودکان در خیابان"

اطلاعات بصری

1 مشاوره: "در مورد درمان و پیشگیری از سرماخوردگی توسط طب سنتی"

3. اشعار حفظ «فصول».

نوامبر

اشکال کار

1. جلسه اولیا:

"ویژگی های رشد روانی - جسمی کودکان ششمین سال زندگی و وظایف اصلی آموزش"

2. مشاوره:

"آموزش استقلال""

3. مشاوره:

«آماده کردن دست کودک برای نوشتن»

4. ساخت صنایع دستی از مواد طبیعی

"هدیه های پاییز"

5 سرگرمی "پاییز، پاییز، ما برای بازدید درخواست می کنیم."

اطلاعات بصری

اعلامیه دعوت به مهمانی است.

مشاوره "کودک پشت صفحه"

کتاب - جابجایی "خواب سالم کودک"

نمایشگاه صنایع دستی ساخته شده از مواد طبیعی، سبزیجات، میوه ها. ; با تشکر.

دکوراسیون سالن؛ نمایشگاه صنایع دستی کودکان

دسامبر

اشکال کار

1. باشگاه خانوادگی

"مدرسه خوش اخلاق"

2. مشاوره:

"سازمان بازی، پیاده روی در هوای پاک"

3. ساخت کاردستی: "کارت سال نو"

4. "تعطیلات سال نو"

اطلاعات بصری

1 مشاوره "در زمستان راه می رویم، از بازی کردن لذت می بریم" "سخت شدن"،

2 مکالمه؛ «آدم برفی چیست! »؛

3 آموزش با کودکان: "ضرب المثل ها و سخنان در مورد زمستان"،

"شعرهای زمستانی"

چهار." لباس های کریسمس»؛ با تشکر از والدین برای تزئین فعال گروه برای تعطیلات.

ژانویه

اشکال کار

1. روز کارهای خوب: "بهترین تغذیه کننده"

2. نمایشگاه عکس - «ما در مهد کودک بازی می کنیم، چیزهای جدید زیادی یاد می گیریم! »

3. حفظ اشعار با موضوع: "ای تو، زمستان - زمستان! »

4 جلسه والدین: "آنچه والدین باید هنگام آموزش خواندن به کودک بدانند"

n اطلاعات بصری

1. نمایشگاه عکس «چقدر خوش گذشت و سال نو را جشن گرفتیم! »

(سرگرمی زمستانی)

2. "روش های ساخت فیدر"،

اشعار در مورد پرندگان (برای حفظ کردن و خواندن مشترک)؛

3 "شعرهای زمستانی"

"ضرب المثل ها و سخنان در مورد زمستان."

فوریه

اشکال کار

1. باشگاه خانوادگی "بازی با افسانه ها"

2. طراحی غرفه "پرتره پدرم"

3. برگزاری جشنواره ورزشی "مسابقات المپیک"

اطلاعات بصری

1. تصاویر و عناوین افسانه ها برای خواندن با کودکان 5-6 ساله.

نمایشگاه نقاشی با موضوع داستان های عامیانه روسیه.

2. نمایشگاه آثار کودک "پرتره پدرم".

3 "تمرینات بدنی با کودک در خانه"، "ژیمناستیک تنفسی"

مارس

اشکال کار

1. مشاوره: "آیا دنیای درونی کودک را درک می کنید؟"

2. جلسه والدین: «توسعه نمایش های ریاضی- شرط مهم برای آموزش ذهنی و آماده سازی کودکان برای مدرسه.

3. نمایشگاه نقاشی کودکان: «مادر عزیزم! »

اطلاعات بصری

1. دعوت به سرگرمی.

2. نمایشگاه آثار کودک: "مادر عزیزم!" 3 ساخت کارت تبریک برای مادر.

4. اشعار بهاری

نشانه ها و ضرب المثل ها در مورد بهار

آوریل

اشکال کار

1 مشاوره: "کودک آینه زندگی اخلاقی والدین است"

2. «حالت چه رنگی است؟ » - گفتگوی آموزشی.

3 سرگرمی "صدای عید پاک"

4. نمایشگاه هنرهای زیبا: "بهار آمد، پرندگان آمدند"

اطلاعات بصری

1. "بازی با کودکان برای توسعه مهارت های ارتباطی، از طریق توسعه گفتار".

2. طراحی - "گوشه خلق و خو"؛

3. آثار کودکان با توجه به برنامه: "کف رنگی"

4. طراحی نمایشگاهی از آثار کودکان و والدین.

ممکن است

اشکال کار

1. ملاقات والدین: "یک عادت بکارید، یک شخصیت درو کنید"

2. سازماندهی نمایشگاه - روز پیروزی را تبریک می گویم!

3. آماده سازی محوطه بازی برای فصل تابستان.

4. مشاوره: «پیاده روی و اهمیت آن برای بهبود سلامت کودک! »

اطلاعات بصری

1. "بازی با کودکان برای توسعه مهارت های ارتباطی، از طریق توسعه گفتار"

2. ثبت سایت.

3 محوطه سازی سایت.

4. طراحی جنبش: "شکوه این روزها متوقف نمی شود"

مشاهده تصاویر در وب سایت فروشنده

100 ₽

به سبد اضافه کن

* قیمت از تاریخ 1398/12/10 ساعت 23:30 معتبر است.
هزینه نهایی کالا ممکن است با قیمت اعلام شده متفاوت باشد
قیمت و در دسترس بودن را در وب سایت فروشگاه آنلاین بررسی کنید

خرید برنامه ریزی بلند مدت دقیق تحت برنامه "رنگین کمان". گروه ارشد در فروشگاه های اینترنتی با قیمت های زیر

* قیمت ها از تاریخ 10.12.2019 ساعت 23:30 معتبر است.
هزینه نهایی کالا ممکن است با قیمت اعلام شده متفاوت باشد.

برای خرید محصولی با قیمتی ارزان تر از فروشگاه های معمولی، باید لینک "خرید برنامه ریزی پیشرو پیشرفته تحت برنامه رنگین کمان. گروه ارشد" را دنبال کنید. قبل از خرید، می توانید در دسترس بودن و قیمت را در وب سایت فروشگاه اینترنتی بررسی کنید. همچنین می توانید یک روش راحت برای تحویل کالا (نقطه صدور، پست روسیه و موارد دیگر) انتخاب کنید و از گزینه های مختلف پرداخت برای کالاهایی که برای شما راحت تر است استفاده کنید. پس از کلیک بر روی لینک، می توانید از طریق وب سایت فروشگاه اینترنتی از روش های مختلف تحویل و پرداخت مطلع شوید

توضیحات محصول

این کتابچه راهنما یک برنامه ریزی بلندمدت دقیق ارائه می دهد که مطابق برنامه جامع تربیت، آموزش و رشد کودکان "رنگین کمان" برای گروه بزرگتر در بخش های: رشد شناختی و گفتاری، ریاضیات و تفکر منطقی، هنرهای زیبا، طراحی و سوزن دوزی. استفاده از یک فرم جدولی مناسب حاوی تعریف روشنی از اهداف و اهداف کار با کودکان، فرمول بندی انواع فعالیت های مشترک یک بزرگسال با یک کودک، توصیه هایی برای .. توضیحات در وب سایت فروشنده

ویژگی ها برنامه ریزی بلندمدت دقیق تحت برنامه "رنگین کمان". گروه ارشد

سازنده_گارانتی	نادرست	زبان انتشارات	روسی
عرض بسته بندی	210	وزن	0.255
قیمت قدیمی	154	ابعاد	60x84/8
کار کنید	برنامه ریزی بلندمدت دقیق برای برنامه رنگین کمان. گروه ارشد	سلسله	برنامه ریزی موضوعی در موسسه آموزشی پیش دبستانی
نویسنده روی جلد	S. V. Shaposhnikova	انتشارات	معلم
تجزیه شد	1	سوار کردن	درست است، واقعی
قالب انتشار	210x280 میلی متر (قالب بزرگ)	نویسنده	S. V. Shaposhnikova
بارکد	9785916511086	یادداشت های فروش	حمل و نقل سریع. بازگشت آسان تا 60 روز.
نوع پوشش	پوشش نرم	سن	18+
تعدادی از صفحات	128	سال	2010
تعدادی از صفحات	123	نوع انتشار	نسخه مستقل
عمق بسته بندی	290	فروشگاه	نادرست
زبان	روسی	الزام آور	پوشش نرم
نوع جلد (صحافی)	پوشش نرم	جریان	6000
کامپایلر	سوتلانا شاپوشنیکوا	وزن بسته بندی شده، گرم	255
پوشش دادن	پوشش نرم	ارتفاع بسته بندی	10
شابک	9785916511086

علاوه بر برنامه ریزی طولانی مدت تحت برنامه "رنگین کمان". گروه ارشد، به محصولات مرتبط زیر نیز نگاهی بیندازید

تعطیلات موضوعی و سرگرمی: برنامه ریزی موضوعی پیچیده، سناریوهای برنامه "از تولد تا مدرسه". گروه ارشد (از 5 تا 6 سال)

فعالیت های جشن و اوقات فراغت به طور خلاقانه سازماندهی شده جایگاه ویژه ای در فعالیت های آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی مدرن دارد. نمونه ای پیچیده-مضمونی..

176 ₽
بهترین قیمت در فروشگاه آنلاین my-shop.ru

جولیا پوگربتسوا
برنامه ریزی دیدگاهی- موضوعی در گروه ارشد برای سال 94-1393. برنامه رنگین کمان

رشد گفتار

سپتامبر

1. آیا باید صحبت کردن را یاد بگیرم؟

2. فرهنگ صدا سخنرانی ها: تمایز صداهای Z-S.

1. با هم می گوییم.

2. تکراری که با هم می گوییم.

3. کلیدوسکوپ ادبی. یادگیری از روی قلب شعری از V. Orlov "بگو عزیزم..."

4. فرهنگ صدا سخنرانی ها: تمایز صداها s-ts.

1. یاد گرفتن با هم گفتن.

2. در نظر گرفتن تصویر طرح. تمرین آموزشی "مزخرف".

3. کلیدوسکوپ ادبی

4. فرهنگ صدا سخنرانی ها: تمایز صداها w-

1. ما همچنان یاد می گیریم که چگونه از یک تصویر داستانی بگوییم. ما با افسانه ها آشنا می شویم، افسانه های خودمان را می سازیم.

2. کلیدوسکوپ ادبی. حفظ یک شعر "ماه جوان در حال آب شدن است..."اس. مارشاک.

3. من می خواهم به عنوان هدیه از بابا نوئل دریافت کنم ... بازی آموزشی "یک قافیه بسازید..."

1. فرهنگ صدا سخنرانی ها: تمایز اصوات س-ش.

2. یاد گرفتن گفتن. تسلط بر آداب گفتار.

3. بازی - نمایشنامه "یادگیری ادب".

1. کلیدوسکوپ ادبی.

2. فرهنگ صدا سخنرانی ها: تمایز اصوات ح.

3. گفتن را یاد بگیرید. یک شعر را حفظ کنید "لیزوچک" K. S. Aksakova.

4. بازی و تمرین با کلمات و در کلمات.

1. ما به یادگیری صحبت کردن و گفتن ادامه می دهیم.

2. فرهنگ صدا سخنرانی ها: تمایز اصوات ch-sch. تکرار شعری از K. S. Aksakov "لیزوچک"

3. ما همچنان یاد می گیریم که بگوییم. ما یک بازی جدید انجام می دهیم "به چه کلمه ای فکر می کنم؟"

4. کلیدوسکوپ ادبی.

1. یادگیری آهنگسازی. ما یک بازی جدید انجام می دهیم « بیگانگان» .

2. فرهنگ صدا سخنرانی ها: تمایز صداهای r-l.

3. کلیدوسکوپ ادبی.

4. ما همچنان یاد می گیریم که بگوییم.

1. فرهنگ صوتی گفتار.

2. حفظ شعر جدید.

توسعه شناختی

سپتامبر

1. کره روی میز.

2. تاریخچه پیدایش شهر بومی.

3. پرتره های زمین.

4. گشت و گذار در پارک.

1. علائم اطراف ما.

2. داستان در مورد نمادها.

3. شهر-شهر ما-خوش تیپ، شهر-کارگر.

4. داستانی در مورد الفبای غیر معمول.

1. چه کسی و چگونه زمان را می شمارد.

2. خیابان های شهر بومی.

4. پاییز (درس آخر)

1. غول های گذشته.

2. مکان شگفت انگیز روی زمین (درس اول).

3. فعالیت شگفت انگیز روی زمین (درس دوم).

1. منظومه شمسی.

2. روز و شب.

1. مکان شگفت انگیز روی زمین (درس آخر)

2. وطن من روسیه است

3. از وطن خود دفاع کردند. بناهای یادبود مدافعان میهن.

4. زمستان (درس آخر).

1. قلمرو حیوانات.

2. حیوانات خانگی

3. حیوانات وحشی.

4. چیزهای شگفت انگیز در مورد حیوانات (با تولید پانل "حیوانات وحشی و اهلی")

1. گفتگو در مورد شهر بومی.

2. پادشاهی گیاهان.

3. گیاهان کشت شده.

4. گیاهان وحشی

1. سرزمین مادری. عشق به وطن.

2. آزمون "مقررات ایمنی"(درس آخر).

3. چه کسی می داند چیست.

4. بهار (درس آخر).

ریاضیات و منطق برای کودکان پیش دبستانی

1. مقایسه: "برابر"و "نا برابر", "بیشتر"و "کمتر".

2. "بزرگ- "بیشتر"-"بزرگترین"; "کم اهمیت"-"کمتر"-"کوچکترین".

3. مقایسه کمیت.

4. مقایسه کمیت.

1. چقدر بیشتر (کمتر؟

2. اندازه گیری.

3. واحدهای اندازه گیری طول.

4. اندازه گیری حجم ها.

1. اندازه گیری دما.

2. اندازه گیری و مقایسه وزن.

3. تغییرات.

1. اضافه.

2. اضافه.

3. اضافه.

4. تفریق.

1. عدد و دما منفی.

2. عدد منفی و محور زمانی.

3. عدد منفی یک خط مستقیم. صفر

4. تقسیم.

1. خط: خط راست، منحنی، خط شکسته.

2. اجسام حجمی.

3. کلاس منطق "طبقه بندی": شمول.

4. تکرار. طبقه بندی.

1. تکرار. اضافه

2. تکرار. منها کردن.

فعالیت بصری

1. آنچه را که دوست داریم و می دانیم چگونه ترسیم کنیم.

2. آنچه را که دوست داریم و می دانیم چگونه مجسمه سازی کنیم.

3. ساخت تصاویر - برچسب برای کمد.

4برای تزیین اتاق یک تصویر زیبا ترسیم می کنیم.

5. تولید بشقاب های تزئین شده با نقش برگ های گیاه.

1. نقاشی گورودتس.

2. بازی نقاشی "تصاویر برش"

3. یک بازی بسازید "ماهی بگیر"

4. قالب گیری سفالی کاسه برای گل های خشک و رنگ آمیزی انگوب.

5. تصاویر طلسم شده.

6. حرفی که نام شما با آن شروع می شود.

7. نقاشی روی یک لایه کاغذ مرطوب.

1. نقاشی خزلوم. گفتگو "نقوش خوخلوما".طراحی برای قاشق.

2. نقاشی خوخلوما. کشیدن الگو بر روی ورق های کاغذ با اشکال مختلف.

3. مدل سازی اسباب بازی های سفالی که بچه ها دوست دارند با آنها بازی کنند.

4. ساخت پانل برای تزئین گروه ها.

5. ساخت حلقه برای دستمال های رنگ شده با انگوب.

6. نقاشی ژوستوو. کشیدن حاشیه برای سینی.

7. نقاشی ژوستوو. کشیدن الگو برای سینی کوچک.

1. نقاشی کردن تصاویر "دنیای جادویی شب"

2. نمادی با تصویر حرفی که نام شما با آن شروع می شود.

3. فانوس های سال نو را رنگ می کنیم.

4. زنگ های سفالی برای تزئین پنجره برای تعطیلات سال نو.

5. آماده شدن برای سال نو بالماسکه.

1. تصاویر جادویی.

2. گل جادویی.

3. ساخت تابلو "پرنده آتشین".

5. دگرگونی جادویی آدم برفی ها.

1. محصولات از Gzhel. کشیدن الگوی گژل روی نوار.

2. کشیدن گل برای الگوی گزل.

3. طراحی بر اساس شعری از V. Prikhodko "شهر سفید".

4. یک پرنده شادی به عنوان هدیه به مادر.

5. هیچ درخت زشتی در دنیا وجود ندارد.

6. گرافیک زمستانی.

2. تزیین به عنوان هدیه به مادر.

4. محصولات مد شده را با کشیدن بافت روی خاک رس با کمک پارچه تزئین می کنیم.

5. اسباب بازی Dymkovo. کشیدن الگوی راه راه و دایره.

6. اسباب بازی Dymkovo. کشیدن الگوی کودکانه روی پارچه برای یک خانم جوان.

7. مدل سازی موش برای بازی "کمک به ملاقات دو موش".

8. تصاویر جادویی.

1. اسباب بازی های سوغاتی به عنوان هدیه به یکدیگر.

2. دسته گل بید.

3. یک موش کوچک فوق العاده.

4. بهار در جنگل.

5. اسباب بازی سفالی عامیانه.

6. اسباب بازی بوگورودسک. قالب خرس.

7. کاردستی مدلسازی "توس و دیگر درختان جادویی".

8. نقاشی یک تصویر "گلهای زیبای بهاری که خیلی دوستشون داشتم".

1. نقاشی طبیعت بی جان "شاخه های یاس بنفش در گلدان".

2. طراحی طبیعت بی جان "دسته بید".

3. چه چیزی را دوست داریم و می دانیم چگونه بکشیم؟

4. چه چیزی را دوست داریم و می دانیم چگونه مجسمه سازی کنیم؟

ساخت و ساز

سپتامبر

1. در خانه (ساختمان های نمونه).

2. کامیون (بر نمونه: تصاویر، عکس، اسباب بازی).

3. فروشگاه اسباب بازی (طبق نمونه).

4. جعبه شگفت انگیز (طبق یک الگوی ساده).

1. ماشین برای بار شما (مدل سازی مسطح).

2. گاراژ با دو خروجی.

3. پانل تزئینی "سبزیجات و میوه ها"(بریدن یک شبح تا شده از وسط).

4. تزئین کنید گروهبرای تعطیلات با حلقه ای از برگ و گل.

1. پل ساده (با شرایط)

2. پل های مختلف (ساختمان های چند ارتفاع)

3. سبد

4. علائم راه (ساخته شده از کاغذ (برای بازی "ترافیک جاده ای")

1. پانل کریسمس برای تزئین گروه ها(درخت کریسمس با اسباب بازی های تزئین شده است "آکاردئون")

2. چراغ قوه

3. کارت دعوت برای تعطیلات "هرینگ"(بریدن اشکال از کاغذ چند بار تا شده).

4. اسباب بازی های کریسمس (بر اساس الگوها).

1. در خانه (طبق نقشه های ساده).

2. "ساختمان بلند"(چسباندن جعبه های تمام شده با استفاده از یک الگو)(برای بازی "ترافیک جاده ای")

1. مهد کودک (طبق نقاشی)

2. خیابان (با شرایط)

3. چرخ فلک

4. آدم برفی (از لاستیک فوم)

1. هواپیما (طبق نمونه)

2. فرودگاه (با شرایط)

3. خرگوش (از لاستیک فوم)

4. مجسمه های سیمی

1. ربات ها (طبق تصویر)

2. کاردستی در یک موضوع رایگان (بر اساس طراحی)

3. صندلی گهواره ای (از سیلندر)

4. چبوراشکا (از سیلندر)

1. اسباب بازی (از مخروط ها).

2. حیوانات (از سیلندر)

3. پروانه، ماهی، قایق.

کار دستی

سپتامبر

1. اسباب بازی های پوست گردو برای نوزادان.

2. ماشین برای بازی "ترافیک جاده ای"(طبق نمونه).

3. ماهی (از برگ های خشک (طبق نمونه).

4. نشان "ماشین"برای بازی "ترافیک جاده ای"(برش در امتداد کانتور و چسباندن قسمت های کاغذ و پارچه).

1. پرنده (طبق نمونه).

2. خرگوش از برگ های خشک (طبق کارت عملیات).

3. گلدسته از هدایای طبیعت (ساخت گلدسته تخت را نشان دهید).

4. جوجه تیغی و جغد (از مخروط ها)

1. تزئینات سرگرم کننده (از راه راه): گوشواره دخترانه، عینک پسرانه.

2. استند برای صنایع دستی (روش - "هارمونیک").

3. اسباب بازی های بار (پسرا یک آکاردئون درست می کنند، دخترها یک فن می سازند).مسیر- "هارمونیک".

4. بادبادک (اریگامی (با کارت های عملیاتی).

1. اسباب بازی های کریسمس (برش متقارن).

2. گلدسته برای تزیین گروه ها.

3. اسباب بازی های کریسمس از پوسته های شگفت انگیز Kinder.

4 اختاپوس (اسباب بازی درخت کریسمس از جعبه)

1. ترموک برای حیوانات (خارج از جعبه)

2. دفترچه یادداشت (بر اساس الگو).

1. ماشین (چسباندن جعبه هایی با اشکال و اندازه های مختلف با استفاده از الگو).

2. کارت تبریک "ملوانان".

3. اسباب بازی های خنده دار از پوسته های غافلگیر کننده مهربان.

4. کارت پستال گرد.

1. پینکوشن (از لاستیک فوم)به عنوان هدیه به مادر

2. زنجیره و تاج نوارهای کاغذی.

3. چراغ راهنمایی

4. پنل "پرنده ها"

1. طیور (از مواد طبیعی).

2. ربات (از قوطی کبریت)یو.

3. گلدان با گل از نوارهای کاغذ.

4. کلوبوک (تئاتر انگشتی از جعبه کبریت).

1. قطار (اسباب بازی های جعبه کبریت)(برای بازی "ترافیک جاده ای").

2. لاف خرگوش (از مواد طبیعی).

3. کشتی (اسباب بازی های شناور برای بچه ها).

4. اسباب بازی های اسپینر.

	بخش هدف.
	یادداشت توضیحی
	اهداف برنامه آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی
	اصول و رویکردهای تشکیل برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی موسسات آموزشی پیش دبستانی
	سن روانی، ویژگی های فردی دانش آموزان.
	نتایج برنامه ریزی شده به عنوان دستورالعمل هایی برای توسعه توسط دانش آموزان برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی
	وظایف سالانه کار آموزشی MBDOU "مهدکودک شماره 15 "پرستو" برای سال تحصیلی 2015-2016
	برنامه فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه ارشد
	برنامه ریزی پیچیده- موضوعی سالانه. با دانش آموزان کار کنید
	جزء منطقه ای
	فرم ها، روش ها، روش ها و ابزارهای اجرای برنامه با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی دانش آموزان، ویژگی های نیازها و علایق آموزشی آنها.
	اهداف ارائه شده در برنامه
	نتایج میانی برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی برای کودکان 5 تا 6 ساله
	فناوری برای ایجاد فضای زندگی شاد در دوران کودکی پیش دبستانی
	تعامل با والدین
	برنامه بلند مدت همکاری با والدین در گروه ارشد "لبخند" برای سال تحصیلی 95-1394
	پرتره اجتماعی گروه
	بخش سازمان
	برنامه. طراحی فرآیند آموزشی متناسب با شرایط دانش آموزان، ویژگی های فردی و سنی آنها، وضعیت سلامت
	سیستم فرهنگ بدنی و کار بهداشتی
	سبک گروه ما
	سنت ها و تعطیلات گروهی
	گذرنامه محیط در حال توسعه موضوع
	کتابشناسی - فهرست کتب

من.بخش هدف.

1. یادداشت توضیحی

این برنامه کاری بر اساس برنامه اصلی آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی، یک برنامه آموزشی عمومی پایه نمونه برای آموزش پیش دبستانی "رنگین کمان" ویرایش شده توسط T. I. Grizik، T. N. Doronova، E. V. Solovyova، تدوین شده است.

S.G. یاکوبسون، O.A. استانداردهای مورد نیاز Karabanova SanPiN 2.4.1.3049-13

1.1. اهداف برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی به شرح زیر است:

1. حفظ و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان، ایجاد عادت سبک زندگی سالم در آنها.

2. رشد ذهنی به موقع و کامل هر کودک را ارتقا دهید.

3. برای هر کودک فرصتی فراهم کنید تا دوران کودکی پیش دبستانی را با شادی و معنا زندگی کند.