სახლში > Სხეულზე ზრუნვა > დიდაქტიკური თამაში ხმით ამოცნობა. თამაშები სმენის ყურადღების განვითარებისთვის

დიდაქტიკური თამაში ხმით ამოცნობა. თამაშები სმენის ყურადღების განვითარებისთვის

შედგენილი: პედაგოგ-მეტყველების თერაპევტი O.S

ყველამ იცის, რომ ბავშვები მეტყველებას მოსმენით სწავლობენ. მაგრამ ყველამ არ იცის, რომ ადამიანს აქვს მინიმუმ სამი "ჭორი".

ერთი ფიზიკურია.ის გვაძლევს საშუალებას გავიგოთ გარემომცველი სამყაროს ხმები: წყლის დრტვინვა, ფოთლების შრიალი, ჩიტების ჭიკჭიკი, ძაღლის ყეფა, სირენის ყვირილი, ფანჯრის გაჯახუნება და ა.შ.

მეორე ყური მუსიკალურია.ეს არის დახვეწილი ყური, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს დატკბეს ლამაზი მუსიკით.

მესამე არის მეტყველება.ამ სმენას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს, რადგან მისი წყალობით ჩვენ ვიღებთ უნარს განვასხვავოთ ადამიანის მეტყველების ბგერების ყველა დახვეწილობა. დადასტურებულია, რომ მუსიკის მშვენიერი ყური შეიძლება გქონდეს და მეტყველებისთვის ცუდი ყური და პირიქით.

უფრო სწორად, მეტყველების მოსმენა შეიცავს კიდევ ერთს - ფონემურს. ჩვენთვის აუცილებელია ფონემატური სისტემის, ასე ვთქვათ, ენის „კოდის“ დაუფლება. მეტყველების მოსმენა საშუალებას გაძლევთ აღბეჭდოთ ბგერების ის თვისებები, რომლებიც განასხვავებს ერთი სიტყვის მნიშვნელობას მეორის მნიშვნელობისგან.

ყველაზე ხშირად, ფონეტიკური სმენის მოუმწიფებლობა აისახება ბგერის გამოთქმაში დარღვევის სახით, ბავშვი არა მხოლოდ ცუდად განასხვავებს ზოგიერთ ბგერს ყურით, არამედ არ ითვისებს მათ სწორ გამოთქმას. განსაკუთრებული სირთულეები ამ ბავშვებს უჩნდებათ წერა-კითხვის სწავლის ეტაპზე, კერძოდ, წერა-კითხვა, რაც იწვევს მეტყველების დარღვევებს, როგორიცაა დისლექსია და დისგრაფია, რაც იწვევს პრობლემების ახალ კომპლექსს: არის აკადემიური მოსწრების დაქვეითება, შფოთვა. ჩნდება თვითდაჯერებულობა, მკვეთრად ეცემა თვითშეფასება.

ამრიგად, ბავშვებში ფონემატური სმენის განვითარების პრობლემა ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესია ბავშვების წიგნიერების დაუფლებისთვის მომზადებაში.

ბავშვებში ფონეტიკური აღქმის ფორმირების საწყის ეტაპზე შეიძლება განვასხვავოთ 6 ეტაპი:

1. არასამეტყველო ბგერების ამოცნობა

2. იდენტური ხმის კომპლექსების გარჩევა სიმაღლით, სიძლიერით და ტემბრით

3. ბგერის შემადგენლობით მსგავსი სიტყვების გამორჩევა;

4. მარცვლების დიფერენციაცია

5. ფონემების დიფერენციაცია

6. ხმის ანალიზის უნარის განვითარება.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ თამაშებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ფონემატური პროცესების განვითარებისთვის.

თამაშები 3-4 წლის ბავშვებისთვის

თქვენ უნდა დაიწყოთ სმენის ვარჯიში ბგერების გარჩევისა და ამოცნობის უნარის გამომუშავებით, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მეტყველებასთან.

    შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენი შვილი ფანჯრის მიღმა ხმების მოსასმენად:
    რა ხმაურია? (ხეები)
    რა ზუზუნებს? (მანქანა)
    ვინ ყვირის? (ბიჭი) და ა.შ. დაეხმარეთ თქვენს პატარას ამოიცნოს ხმის წყარო.

    თამაში "ხმამაღალი მინიშნებები".ზრდასრული მალავს სათამაშოს, რომელიც ბავშვმა უნდა იპოვოს, აქცენტი აკეთებს დოლის დარტყმის ძალაზე (ტამბური, ტაში და ა.შ.). თუ ბავშვი მიუახლოვდება იმ ადგილს, სადაც სათამაშოა დამალული, დარტყმა ხმამაღალია, თუ ის მოშორდება, დარტყმა მშვიდია. შეცვალეთ როლები ისე, რომ ბავშვმა შეძლოს ბგერების შექმნა და ნავიგაცია ხმის მოცულობასა და სიმძლავრეზე.

    თამაში "გამოარკვიე, რა რეკავს (ჭყივილი)?"მაგიდაზე რამდენიმე ობიექტი (ან ჟღერადობის სათამაშო) დევს. მოვუწოდებთ ბავშვს ყურადღებით მოუსმინოს და დაიმახსოვროს რა ხმას გამოსცემს თითოეული ობიექტი. შემდეგ ობიექტებს ვაფარებთ ეკრანს და ვთხოვთ გამოიცნონ, რომელი რეკავს ან ღრიალებს ახლა. ეს თამაში შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი: გაზარდეთ ობიექტების რაოდენობა, შეცვალეთ ისინი. საყოფაცხოვრებო ნივთების ამოცნობა შეგიძლიათ ბგერების მიხედვითაც: გაზეთის შრიალი, წყლის ჩამოსხმა, მოძრავი სკამი და ა.შ.

    თამაში "ახლო - შორს".ზრდასრული ადამიანი გამოსცემს სხვადასხვა ხმებს. ბავშვი სწავლობს იმის გარჩევას, თუ სად გუგუნებს ორთქლის ნავი (ოოჰ) - შორს (მშვიდად) თუ ახლოს (ხმამაღლა). როგორი მილი უკრავს: დიდი (დაბალი ხმით) თუ პატარა (მაღალი ხმით).

    ზღაპარი "სამი დათვი".ხმის სიმაღლის შეცვლით, სთხოვეთ ბავშვს გამოიცნოს ვინ ლაპარაკობს: მიხაილო ივანოვიჩი (დაბალი ხმა), ნასტასია პეტროვნა (საშუალო სიმაღლის ხმა) ან მიშუტკა (მაღალი ხმა). თუ ბავშვს უჭირს პერსონაჟის სახელის დარქმევა, ნება მიეცით აჩვენოს სურათზე გამოსახული სურათი. როდესაც თქვენი ბავშვი ისწავლის მინიშნებების გარჩევას სიმაღლის მიხედვით, სთხოვეთ, წარმოთქვას ერთ-ერთი ფრაზა დათვისთვის, დათვისთვის და ბელისთვის განსხვავებული ხმით.

    თამაში "ხმით ამოცნობა".ბავშვის წინ გამოსახულია შინაური ცხოველები და მათი პატარები - ძროხა და ხბო, ცხვარი და ბატკანი და ა.შ. ზრდასრული ადამიანი წარმოთქვამს თითოეულ ონომატოპეას დაბალი ხმით (ძროხა) ან მაღალი ხმით (ხბო). ბავშვი, ერთდროულად ხმის ხარისხსა და სიმაღლეზე ორიენტირებული პოულობს შესაბამის სურათს (მაგალითად, ძროხის ან ხბოს გამოსახულებას)

    შეიტყვეთ ხმით-2.ეს თამაში ითამაშა რამდენიმე ბავშვის ჯგუფში ან ოჯახურად. ბავშვი უახლოვდება ლიდერს და ზურგს აქცევს სხვა ბავშვებს. ლიდერი მიუთითებს ნებისმიერ ადამიანზე და ის, თავის მხრივ, ბავშვს სახელს უწოდებს. ბავშვმა ყურით უნდა გამოიცნოს ვინ დაურეკა მას.

    რაზე ვითამაშო?წამყვანი უჩვენებს ბავშვს ან ბავშვების ჯგუფს მუსიკალურ ინსტრუმენტებს: ტამბური, მილი, აკორდეონი, მეტალოფონი და სხვა. შემდეგ კი მათ ეკრანის მიღმა მალავს ან სხვა რამით ბლოკავს. უკრავს ინსტრუმენტზე და ბავშვი გამოცნობს რა ინსტრუმენტზე ჟღერდა.

    სადაც რეკავს. დასაკრავად დაგჭირდებათ ზარი ან სხვა ხმოვანი ინსტრუმენტი. ბავშვი სკამზე ჯდება, თვალებს ხუჭავს და შემდეგ ისმის ხმა გვერდიდან, უკნიდან ან წინ. ბავშვმა ხელი უნდა გაშალოს იმ მიმართულებით, საიდანაც ფიქრობს, რომ ხმა მოდის. შეგიძლიათ ჰკითხოთ უფროს ბავშვს, სად რეკავს. ბავშვმა უნდა უპასუხოს: მარცხნივ, მარჯვნივ, წინ, უკან. ეს თამაში ხელს უწყობს არა მხოლოდ ფონემატური სმენის განვითარებას, არამედ სივრცეში ნავიგაციის უნარსაც.

    იპოვე წყვილი.ზწინასწარ მოამზადეთ სხვადასხვა შიგთავსით სავსე რამდენიმე წყვილი ყუთი ან ქილა, მაგალითად, 2 ყუთი მარცვლეული, 2 ყუთი ქაღალდის სამაგრი, 2 ყუთი პატარა კენჭი, 2 ყუთი ღილაკი და ა.შ. ყუთების ერთი ნაკრები თქვენთვისაა. მეორე ბავშვისთვის. შეანჯღრიეთ ყუთი ისე, რომ ბავშვმა გაიგოს, როგორ ჟღერს. შემდეგ ის თავის ნაკრებში ეძებს ყუთს იმავე ხმით.

    თაგვი და დათვი.ზრდასრული უკრავს მეტალოფონზე, სინთეზატორზე ან ფორტეპიანოზე. დაბალი ხმა - დათვი, მაღალი ხმა - თაგვი. ბავშვმა უნდა გაარკვიოს, ვის ახმოვანებს ზრდასრული.

    Მაღალი დაბალი- მსგავსი თამაში. მაღალი ხმის გაგონებისას ბავშვი ხელებს მაღლა ასწევს ან ფეხის თითებზე დგება. დაბალი ხმის გაგონებისას ის იკეცება.

    რა გაიგე?.შეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაშის ორი ვარიანტი. მოიწვიეთ თქვენი შვილი მოუსმინოს ჩანაწერს, რომელშიც მოისმენთ წვიმის, ნაკადულების და ჩიტების სიმღერის ხმებს. ბავშვი ჯერ ყურადღებით უსმენს ჩანაწერს, სასურველია დახუჭული თვალებით. ამავდროულად, მას შეუძლია იატაკზე დაწოლა ან კომფორტულად იჯდეს. მოსმენის შემდეგ სთხოვეთ თქვენს შვილს გაიხსენოს ის, რაც მოისმინა.

მეორე ვარიანტია უბრალოდ მოუსმინოთ სიჩუმეს ცოტა ხნით და შემდეგ მიეცით საშუალება გითხრათ ის, რაც მოისმინა. შესაძლოა ეს იყოს ბუზის ხმა, ფანჯრის მიღმა ქარის ყმუილი, კარის ღრიალი.

    რომელი ხმაბავშვს ეძლევა ორი ბარათი, ერთი გრძელი ზოლით, მეორე კი მოკლე ზოლით. ზრდასრული იღებს ხმას რომელიმე მუსიკალურ ინსტრუმენტზე: მილს, მეტალოფონს, ფორტეპიანოს. ხმა უნდა იყოს გრძელი ან მოკლე. ბავშვმა უნდა დაადგინოს რომელი ხმა გრძელია თუ მოკლე და აჩვენოს შესაბამისი ბარათი.

    Გაიმეორე ჩემს მერეზრდასრული ხელებით უკრავს მარტივ რიტმს, ბავშვმა უნდა გაიმეოროს. შემდგომში რიტმი უფრო რთული ხდება. შემდეგ ბავშვი ადგენს რიტმს და ზრდასრული იმეორებს.

თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის

    "გამოიცანი როგორ ჟღერს"
    ეკრანის მიღმა ზრდასრული არეკავს ტამბურს, შრიალებს ქაღალდს, რეკავს ზარს და სთხოვს ბავშვს გამოიცნოს რა საგანმა გამოსცა ხმა. ხმები უნდა იყოს მკაფიო და კონტრასტული ისე, რომ ბავშვმა შეძლოს მათი გამოცნობა ზრდასრულისკენ ზურგით ჯდომისას (თუ ეკრანი არ არის).

    "გამოიცანი რა უნდა გააკეთო?"
    ბავშვს ეძლევა ორი დროშა. თუ ზრდასრული ტამბურს ხმამაღლა უკრავს, ბავშვი მაღლა ასწევს დროშებს და ჩუმად აფრიალებს, ხელებს მუხლებზე უჭერს. რეკომენდირებულია ტამბურის ხმამაღალი და მშვიდი ხმების მონაცვლეობა არა უმეტეს 4-ჯერ.

    "სად დარეკე?"
    ბავშვი თვალებს ხუჭავს, ზრდასრული კი მშვიდად დგას მარცხნივ, მარჯვნივ, ბავშვის უკან და რეკავს ზარს. ბავშვი უნდა შებრუნდეს იმ ადგილისკენ, საიდანაც ხმა ისმის და თვალების გახელის გარეშე აჩვენოს მიმართულება ხელით. სწორი პასუხის შემდეგ, ის ახელს თვალებს, ზრდასრული კი აწევს და აჩვენებს ზარს. თუ ბავშვი ცდება, ისევ გამოიცნობს. თამაში მეორდება 4-5 ჯერ.
    "გამოიცანი ვინ თქვა"
    ბავშვს პირველად ეცნობა ზღაპარი "სამი დათვი". შემდეგ ზრდასრული გამოთქვამს ფრაზებს ტექსტიდან, ცვლის ხმის სიმაღლეს, მიბაძავს ან მიშუტკას, ან ნასტასია პეტროვნას, ან მიხაილო ივანოვიჩს. ბავშვი იღებს შესაბამის სურათს. რეკომენდირებულია ზღაპრის გმირების გამონათქვამების თანმიმდევრობის დარღვევა.
    თამაშები ფონეტიკური ცნობიერების განვითარებისთვის
    ”ასე ჟღერს?”
    ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს დაალაგოს ნახატები ორ რიგად: თითოეული სტრიქონი უნდა შეიცავდეს სურათებს, რომელთა სახელებიც მსგავსია. თუ ბავშვი ვერ უმკლავდება დავალებას, ზრდასრული ეხმარება მას თითოეული სიტყვის მკაფიოდ და მკაფიოდ წარმოთქმაში (შეძლებისდაგვარად). როდესაც ნახატები განლაგებულია, ზრდასრული და ბავშვი ასახელებენ სიტყვებს. გაითვალისწინეთ სიტყვების მრავალფეროვნება, მათი განსხვავებული და მსგავსი ბგერები.
    მაგალითები: ხახვი-მდელო, ნამი-ვარდი, ხეხილი-ტიპი, შეშა-ბალახი.

    "ვინ არის ყურადღებიანი"
    ზრდასრული ადამიანი ასახელებს ხმოვანი ბგერების სერიას. ბავშვმა უნდა აიღოს შესაბამისი სიმბოლო. საწყის ეტაპზე თამაში შეიძლება ერთი სიმბოლოთი, შემდეგ ორი ან მეტით, რადგან ბავშვი ეუფლება ხმის ანალიზისა და სინთეზის უნარებს. სიმბოლოები არის სურათები, რომლებიც ასახავს ტუჩების პოზიციას ხმოვანი ბგერის წარმოთქმისას.

    "ხმოვანი სიმღერები"
    ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს შეადგინოს ხმოვანი სიმღერები, როგორიცაა: "AU" - ბავშვები ყვირიან ტყეში. ან "IA" - როგორც ვირი ყვირის. ან "UA" - ასე ტირის ბავშვი. რამდენად გაკვირვებულები ვართ? "ოო!" Და ასე შემდეგ. ჯერ ბავშვი განსაზღვრავს სიმღერაში პირველ ბგერას, მღერის მას დახატული, შემდეგ მეორე. შემდეგ, ზრდასრული ადამიანის დახმარებით, ის აყალიბებს სიმბოლოების დიაგრამას, თანმიმდევრობის შენარჩუნებას, როგორც სიმღერაში. ამის შემდეგ ის „კითხულობს“ მის მიერ შედგენილ დიაგრამას, სიმბოლო-სიმბოლო.

    "ვინ არის პირველი?"
    ზრდასრული აჩვენებს სურათს, რომელიც წარმოადგენს სიტყვას, რომელიც იწყება ხაზგასმული ხმოვანებით "a", "o", "u" ან "u". ბავშვი ნათლად ასახელებს სურათზე დახატულს, ხაზს უსვამს მის ხმაში პირველ ხმას, მაგალითად: „U-u-fishing rod“. შემდეგ ხმოვანი სიმბოლოებიდან ირჩევს იმას, რომელიც შეესაბამება მოცემულ სიტყვაში თავდაპირველ ხმოვანს.

    "სიტყვის ამოხსნა"
    ზრდასრული ბავშვებს უყვება ზღაპარს ბოროტ ჯადოქარზე, რომელიც აჯადოებს სიტყვებს და, შესაბამისად, ისინი ვერ გადიან მისი ციხიდან. სიტყვებმა არ იციან რა ბგერებისგან შედგება. ბავშვებმა უნდა ამოიცნონ თითოეული ბგერა მოცემულ სიტყვაში თანმიმდევრობით, მხოლოდ ამის შემდეგ გამოიყოფა სიტყვა ჯადოქრების ციხიდან. მაგალითად, ჩვენ ვაცალკევებთ სიტყვას „მელა“: l, i, s, a.

    "ჯადოქრები"
    ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს წარმოიდგინოს, რომ ის ჯადოქარია და ერთი სიტყვა მეორედ აქციოს. "მე გეტყვი სიტყვას და შენ შეცვალე ერთი ბგერა ისე, რომ ახალი სიტყვა მიიღო." მაგალითად: სახლი-კვამლი, კატა-ვეშაპი, ვაჟი-სომ-სოკი, ქალიშვილი-წერტილი-კასრი.

    თამაში "ვინ ყვირის? » "ტყეში" - ბავშვი ადგენს, ვინ დაუძახა მას, ახლო თუ შორს - დაადგინეთ, ვის ეკუთვნის ზღაპარში სტრიქონები. იგივე შენიშვნა მონაცვლეობით წარმოითქმის სხვადასხვა სიმაღლის ხმით, სამი ვერსიით: - ვინ იჯდა ჩემს სავარძელში?

ვინ შეჭამა ჩემი ჭიქიდან?

ვის ეძინა ჩემს საწოლში?

ვინ იყო ჩვენს სახლში? Და ასე შემდეგ

10."ალიონუშკა-რევუშკა" აჩვენეთ ბავშვებს თოჯინა და წაიკითხეთ წყვილი:

ალიონუშკა ჩვენთან ცხოვრობს,

ტირილი გოგო და მღელვარე.

ჩვენმა თოჯინამ სხვადასხვანაირად იცის ტირილი: თუ ლიმონი უნდა, ასე ტირის: „ა-ა...“, თუ ვაშლი უნდა, ტირის: „ა-ა...“, თუ მსხალი უნდა. "A-A-A...", თუ ბანანი, მაშინ ტირის: "A-A-A-A...". მითხარი, რა შეიძლება დავარქვათ ერთი სიტყვით ლიმონი, ვაშლი, მსხალი, ბანანი? (ხილი). ახლა ყურადღებით მოუსმინეთ რა სურს ალიონუშკას.

დაუკარით ხმა "A" ერთ, ორ, სამ ან ოთხჯერ და სთხოვეთ ბავშვს აჩვენოს იმდენი წერტილი, რამდენიც ალიონუშკა ტიროდა და თქვას ის, რაც სურს.

11."ზნაიკი" აჩვენეთ თქვენს შვილს მანქანა და ჰკითხეთ: "რა არის ეს?" - "ეს არის სატვირთო მანქანა".

- "რატომ ჰქვია ასე?" - "იმიტომ, რომ ტვირთს ატარებს." - "რა ჰქვია ადამიანს, რომელიც მართავს სატვირთოს?" - "შოფერი". - როგორ ფიქრობთ, მძღოლმა უნდა იცოდეს თავისი მანქანის ნაწილები? - "რატომ?" - ვნახოთ, შეძლებთ თუ არა მანქანის შეკეთებას, კარგად იცით თუ არა მისი ნაწილები, ამ სატვირთოს ნაწილების სახელებს ჩავჩურჩულებ, შენ კი ხმამაღლა გაიმეორე და აჩვენე სატვირთოზე.

12. "ვინ კვნესა?" აჩვენეთ თქვენს შვილს სურათი და სთხოვეთ, ყურადღებით შეხედოს მას. დასვით შეკითხვა მისი შინაარსიდან გამომდინარე: "როგორ ფიქრობთ, რატომ აქვს ბიჭს შარფი ლოყაზე მიბმული?"

„ბიჭს კბილი სტკივა და ის კვნესის: „ოჰ-ოჰ“ (აბაძეთ ბიჭის კვნესა მაღალი ხმით).

ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ ბიჭის გვერდით მჯდომი მამაკაცის გამოსახულებას.

ჰკითხეთ ბავშვს და მიუთითებს სურათზე: "როგორ ფიქრობ, რატომ ზის ეს კაცი ბიჭის გვერდით?"

მოუსმინეთ პასუხს და თქვით: „კაცს კბილიც სტკივა და წუწუნებს: „ო-ო-ო“ (გადასვით კვნესა დაბალი ხმით).

ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რა უნდა გააკეთოს კბილების ტკივილის თავიდან ასაცილებლად?

შესთავაზეთ თამაში, თქვით: „დავიფარებ პირზე ეკრანს და გამოვთქვამ ხმა O-ს მაღალი და დაბალი ხმით და თქვენ უნდა გამოიცნოთ ვინ წუწუნებს – ბიჭი თუ კაცი“.

13. თამაში "აირჩიე სწორი სიტყვა"

ზრდასრული კითხულობს ლექსს. ბავშვმა უნდა აირჩიოს ბგერის შემადგენლობით მსგავსი სიტყვებიდან ის, რაც საჭიროა ცნების მოცემული განმარტების შესაბამისად.

კიდევ ერთხელ მოგცემ დავალებას - დააყენო ყველაფერი თავის ადგილზე:

ზამთარში რა ვტრიალდით?

რა ააშენეს თქვენთან ერთად?

მდინარეში მოხვდით?

იქნებ ყველაფერი, თუნდაც პატარა ხარ?

(შესაცვლელი სიტყვები: HOUSE, COM, GNOME, CATFISH).

14.თამაში "ვინ აკაკუნებს? » ილუსტრაცია ზღაპრისთვის "სამი პატარა ღორი" ზრდასრული ეუბნება ბავშვებს, რომ ღორი ელოდება სტუმრებს - მის ძმებს. ერთი ღორი კარზე აკაკუნებს ასე: /- /- / (რიტმის დარტყმა, მეორე ასე: /-// და მგელი აკაკუნებს ასე: //- /. ზრდასრული გვთავაზობს რიტმის ყურადღებით მოსმენას. და იმის განსაზღვრა, თუ ვინ აკაკუნებს.

15. თამაში "წვეთები"

ზრდასრული უხსნის ბავშვს, რომ წვეთები მღერიან თავიანთ სიმღერებს ამ ნახატებზე დაყრდნობით. აჩვენებს სურათს და ტაშს უკრავს შესაბამის რიტმს. შემდეგ ის სთხოვს ბავშვს მოუსმინოს რიტმს და აჩვენოს სურათი, რომელიც შეესაბამება ამ რიტმს: /-/, //, /-/-/, /-//.

16. „ყურები - ჭორები“ მასწავლებელი გვგთავაზობთ ხის და ლითონის კოვზებს და ბროლის ჭიქებს. ბავშვები ამ ობიექტებს ასახელებენ. მასწავლებელი სთავაზობს მოუსმინოს როგორ ჟღერს ეს ობიექტები. ეკრანის დაყენების შემდეგ ის თავის მხრივ აწარმოებს ამ ობიექტების ხმას. ბავშვები ამოიცნობენ ბგერებს და ასახელებენ ობიექტებს, რომლებიც მათ წარმოქმნიან.

17. "ვინ თქვა "მიუ?"მასწავლებელი უკრავს აუდიოჩანაწერს შინაური ცხოველების ხმებით. ბავშვებმა უნდა მოისმინონ და დაასახელონ რომელ ცხოველს აქვს ხმა.

18. "ვინ დგას შუქნიშანთან?"

მასწავლებელიმოიცავს აუდიო ჩანაწერს ქუჩის ხმებით. ბავშვები უსმენენ ბგერებს და ასახელებენ შუქნიშანზე გაჩერებულ მანქანებს (მანქანა, სატვირთო მანქანა, ტრაქტორი, მოტოციკლი, ეტლი, ტრამვაი).

19. "სად რეკავს?"

ბავშვები დგანან დახუჭული თვალებით. ლოგოპედი ზარით ჩუმად მოძრაობს ჯგუფში და რეკავს. ბავშვები თვალების გახელის გარეშე მიმართავენ ხელს ხმის წყაროს მიმართულებით.

20. თითის თამაში "ჭექა-ქუხილი"

მასწავლებელიკითხულობს თამაშის სიტყვებს, ბავშვები კი ტექსტის მიხედვით ასრულებენ მოძრაობებს.

წვეთები წვეთობდა (მაგიდაზე დააკაკუნეთ ორი საჩვენებელი თითით).
Წვიმს (ჩუმად დააკაკუნე ორივე ხელის ოთხი თითი).
ვედროსავით ასხამს (ხმამაღლა აკაკუნებს ოთხი თითით).
სეტყვა დაიწყო (დაარტყა მათ თითის ძვლები, დაარტყა წილადი).
ქუხილი (მუშტები დაარტყა მაგიდაზე).
ელვა ციმციმებს (თითებით დახატეთ ელვა ჰაერში, გამოიღეთ ხმა შ).
ყველა სწრაფად გარბის სახლში (დააკარით ხელები, დაიმალეთ ხელები ზურგს უკან).
დილით მზე ანათებს კაშკაშა (აღწერეთ დიდი წრე ორივე ხელით).

21. მოუსმინეთ და თქვით სწორი სიტყვა.

მასწავლებელიკითხულობს ლექსს ან მოთხრობას, რომელიც სავსეა გარკვეული ბგერით, ბავშვებმა უნდა დაასახელონ სიტყვები, რომლებიც შეიცავს მოცემულ ბგერას.

ხოჭო ზუზუნებს რკინის ქილაში -
ხოჭოს არ სურს თუნუქში ცხოვრება.
ტყვეობაში ხოჭოს ცხოვრება მწარეა.
ვწუხვარ საწყალი ხოჭოს გამო.

Z - კურდღელი, კურდღელი,
Რას აკეთებ?
– კოჩერიჟკუ
მე მას ვწუწუნებ.
-რატომ ხარ კურდღელო?
გაიხარე?
- გაიხარე კბილები
მათ არ სტკივათ.

22. ხუმრობს ერთი წუთით

მასწავლებელიკითხულობს სტრიქონებს ლექსებიდან ბავშვებს, ანაცვლებს ასოებს სიტყვებში. ბავშვები პოულობენ შეცდომას და ასწორებენ მას.

კუდი ნიმუშებით,
ჩექმები ფარდებით.
კატა ცურავს ოკეანეში
ვეშაპი თეფშიდან არაჟანს ჭამს.
ღმერთო ყუთი, იფრი სამოთხეში,
პური მოგვიტანე.

23. ჩუმად - ხმამაღლა ილაპარაკე.ბავშვები სწავლობენ სუფთა მეტყველებას (პრაქტიკული ხმის გათვალისწინებით).

შვიდი წლისთვის მეტყველების თერაპიის ჯგუფში ბავშვებს უკვე თითქმის ნორმალური მეტყველების განვითარება უნდა ჰქონდეთ. მაგრამ ზოგიერთმა ბავშვმა შეიძლება კვლავ განიცადოს ფონემატური სმენისა და ბგერის გამოთქმის განუვითარებლობა. ამიტომ, მე ვზრუნავ, რომ ბავშვები ნათლად და სწორად წარმოთქვან სიტყვები იზოლირებულად, შემდეგ ფრაზებში და წინადადებებში.

აქ მოცემულია რამდენიმე თამაში და სავარჯიშო, რომლებიც ხელს უწყობენ ფონემატური აღქმის განვითარებას, ასწავლიან ბავშვებს ხმის ანალიზის გაკეთებას: განსაზღვრეთ მოცემული ბგერის არსებობა სიტყვებში, გამოყავით პირველი და ბოლო ბგერა სიტყვებით.

24. გაასწორე დუნოს შეცდომები.

დუნო სოფელში ბებიას სტუმრობდა და აი, რა დაინახა იქ. ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოასწორეთ შეცდომები.

Co. თანდა ღობეს გადახტა.
Co. ლ ova გამოიმუშავებს გემრიელ რძეს.
რცხენი წვნიან ბალახს ღეჭავს.
ჰამაკიიჭერს თაგვს.
სობა Xდა იცავს სახლს.

ახლა ჩვენ გავარკვევთ, მზად ხართ თუ არა სკოლაში წასასვლელად? ჩვენ ვპასუხობთ კითხვებს:

    ძაღლი?

    შსად მდებარეობს ეს ხმა?

    რამდენი მარცვალია ერთ სიტყვაში კატა (ძროხა)?

თამაშები 5-6 წლის ბავშვებისთვის

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშები და სავარჯიშოები ფონემატური ცნობიერების განვითარებისთვის უფრო რთული ხდება, მაგრამ ასევე გამოიყენება თამაშები ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

    იპოვნეთ ხმასთხოვეთ თქვენს შვილს, გადახედოს ზღაპრის სურათს და მოძებნოს სიტყვები, რომლებიც შეიცავს თქვენთვის საჭირო ბგერას, მაგალითად, „s“. ეს თამაში შეიძლება ითამაშო ორ ბავშვთან ან ბავშვების მცირე ჯგუფთან ერთად. თითოეული თქვენ მიერ ნაპოვნი ბგერასთვის მიეცით თქვენს შვილს ჩიპი, თამაშის ბოლოს დათვალეთ ვის აქვს ყველაზე მეტი ჩიპი და გამოიტანეთ ჯილდო გამარჯვებულისთვის.

    შეადგინე სიტყვა.ბავშვები წრეში დგანან. წამყვანი ასახელებს ბგერას, რომლითაც სიტყვების გამომუშავება გჭირდებათ. ბავშვმა უნდა დაასახელოს სიტყვა სასურველი ხმით და გადასცეს ბურთი შემდეგ მოთამაშეს. თუ ბავშვი სიტყვას ვერ იგონებს, ის გამორიცხულია თამაშიდან. ბოლო მდგომი იმარჯვებს.

    დაიჭირე ხმა.თამაშის დასაწყისში ლიდერი ასახელებს ხმას, რომელიც ბავშვმა ერთი სიტყვით რომ გაიგოს, უნდა დაიჭიროს. შემდეგი, წამყვანი ასახელებს სიტყვებს, აქცენტს აკეთებს მოცემულ ხმაზე. სასურველი ხმის გაგონებისას ბავშვმა უნდა დაარტყას ხელები ან შეასრულოს სხვა წინასწარ შეთანხმებული მოქმედება.

    ზოგადი ხმა.წამყვანი ასახელებს რამდენიმე სიტყვას, რომელიც შეიცავს ერთსა და იმავე ბგერას, მაგალითად: სკილი, სასწავლებელი, ტირილი, შუქი, ყური. ბავშვმა უნდა ამოიცნოს საერთო ხმა.

    თამაში "გამოიცანი როგორ ჟღერს"(ქაღალდი შრიალებს, წყალი მიედინება, ფანქარი აკაკუნებს, ტამბურის რგოლები და ა.შ.) ჯერ ზრდასრული აჩვენებს, შემდეგ უკრავს ეკრანის მიღმა. ხმები უნდა იყოს მკაფიო და კონტრასტული.

    თამაში "რაზე საუბრობს ქუჩა?"

    თამაში "ჩურჩულით საუბარი"დაიცავით ბავშვისგან 2-3 მეტრის დაშორებით ნათქვამი ინსტრუქცია.

    თამაში "ვინ დარეკა", "ვინ თქვა "მეოუ"?

    თამაში "მოისმინე, გაიმეორე"ბავშვმა იმდენჯერ უნდა დაუკრას ტაში, რამდენჯერაც ზრდასრულმა დააკაკუნა.

    თამაში "სად დარეკეს?"ბავშვი დახუჭული თვალებით აჩვენებს მიმართულებას ხელით.

    თამაში "კოდალა"რიტმის დაჭერა.

    თამაში "გამოიცანი ვინ არის?"ბავშვები წრეში დგანან, თვალდახუჭული მძღოლი ცენტრშია.

აი, ბილიკზე ბაყაყი ხტება, ფეხები გაშლილი, კოღო დაინახა, იყვირა... ბავშვი, რომელსაც მძღოლი მიუთითებს, ამბობს „კვა-კვა-კვა“, მძღოლი ადგენს, ვინ არის „ბაყაყი“.

    თამაში "ყურადღებიანი ყურები"თვალდახუჭული ბავშვი ტაშს უკრავს გარკვეულ ბგერაზე, სილაზე, სიტყვაზე.

    თამაში "აწიე დროშა"გამოყენებულია წითელი, ლურჯი და მწვანე დროშები.

    თამაში "სად იმალება ხმა?"(ხმის ადგილის განმარტება სიტყვაში: სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული გამოიყენეთ მატარებელი ტრაილერებით, მოაწყვეთ ბავშვები 3 კაციანი). ზრდასრული აჩვენებს სურათს, ბავშვი იღებს "თავისს" შესაბამისად.

    თამაში "ვინ არის უფრო დიდი?"დაასახელეთ სურათები მოცემული ხმით.

    თამაში "ხმა გაიქცა"(ფორთოხალი, ანანასი)

    თამაში "სურათს თავისი ადგილი აქვს"დაალაგეთ სურათები თქვენს თრეილერში, სიტყვაში ხმის ადგილის მიხედვით.

    თამაში "იპოვე შენი წერილი"სურათები დალაგებულია სიტყვის პირველი ბგერის მიხედვით.

    თამაში "აშენე პირამიდა"თქვენ გჭირდებათ კვადრატებისგან შემდგარი პირამიდის ნახაზი. თითოეულის ბოლოში არის ჯიბეები სურათების ჩასართავად, ბოლოში არის 5-6 კვადრატი, ზემოთ კვადრატების რაოდენობა მცირდება. პირამიდის გამოყენება შესაძლებელია გრძელი და მოკლე სიტყვის იდენტიფიცირებისთვის, მარცვლების რაოდენობის დასადგენად.

    თამაში "ჯადოსნური ძრავა"გამოიყენება: - სიტყვაში ბგერის ადგილის დასადგენად - თანხმოვანთა სიხისტისა და რბილობის დიფერენცირებისთვის (წითელი, ლურჯი, მწვანე ფერის მანქანები; - ასოების გამოსახულების დაფიქსირება;

    თამაში "კუბი"ისვრის კუბი წერტილებით - რამდენი წერტილი იშლება, ამდენი ხმიდან ბავშვი გამოდის სიტყვას ან პოულობს სურათს.

    “ჩემსავით დაუკრათ ტაში": ერთი ტაში, ორი ტაში, სამი ტაში."

    "შორს ახლოს"(იდენტიფიცირება მშვიდი - ზარის ხმამაღალი ხმა).

    « თვითმფრინავი მაღლა და დაბლა"(ხმის სიმაღლე).

    "ვინ დაფრინავს?" (ხოჭოები ზუზუნებენ “Zh – Zh – Zh”, კოღოების რგოლი: “Z – Z-Z-Z”).

    "ყვითელ კალათაში ჩადეთ ყვითელი ბოსტნეული."(მწვანე - მწვანე, წითელი - წითელი).

    დაასახელეთ იგივე ბგერა სიტყვებით.მასწავლებელიგამოთქვამს სამ-ოთხ სიტყვას მოცემული ბგერით: სასწავლებელი, ძვალი, ცხვირი - ბავშვებმა უნდა დაასახელონ იგივე ბგერა(ები), რაც ამ სიტყვებშია.

    დაასახელეთ სიტყვაში პირველი ბგერა.

მასწავლებელიაჩვენებს სათამაშოს, მაგალითად, ძაღლს და სთხოვს დაადგინოს რა ხმით იწყება ეს სიტყვა. შემდეგ ის აჩვენებს სხვა შინაური ცხოველების სათამაშოებს და ეკითხება: „დაასახელე სიტყვაში პირველი ბგერა“. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ბგერები მკაფიოდ უნდა იყოს წარმოთქმული.

(თამაში "დაასახელე სიტყვაში ბოლო ბგერა" ითამაშა ანალოგიურად.)

30. პასუხი – ნელა.შესთავაზეთ რამდენიმე დავალება დაზვერვისთვის, შეამოწმეთ როგორ ისწავლეს ბავშვებმა გარკვეული ბგერების მოსმენა და სიტყვებით ხაზგასმით აღნიშნეთ.

    სასახლე

    ცხვირი(ძაღლი, ღორი...)

    მდა ბოლო ხმა არის ა(მაშა, მანქანა, ფრენა ...)

    რო

    რომ

31 "სად არის სწორი ხმა?ზრდასრული აჩვენებს და ასახელებს ბავშვს სურათებს, რომელთაგან ერთი შეიცავს მოცემულ ხმას. ბავშვმა უნდა მიუთითოს ნახატზე და გაიმეოროს სიტყვა, რომელიც შეიცავს მოცემულ ბგერას.

32."ბურთები - ჩონჩხები"

მოთამაშეები წრეში გადასცემენ ბურთს ერთმანეთს და ამბობენ ტექსტს: „(სახელი) ვიარე/ვიარე ბილიკით, ვიპოვე/ვიპოვე სიმების ბურთი, შენ ამბობ სიტყვებს (მოცემული ბგერა), არ გატყდე. ჩვენი თემა." მას, ვისაც ბურთი აქვს, უნდა დაასახელოს მოცემული ბგერის სიტყვა და გადასცეს ბურთი

"გლომერულუსი"

აღჭურვილობა.გლომერულუსი

თამაშის პროგრესი.ბავშვები წრეში გადასცემენ ბურთს ერთმანეთს და ამბობენ ტექსტს: „(სახელი) ვიარე/ვიარე გზაზე, ვიპოვე/ვიპოვე სიმების ბურთი, თქვენ ამბობთ სიტყვებს (მოცემული ბგერა), ნუ დაამტვრევთ ჩვენს ძაფი." ბავშვმა, რომელსაც აქვს გლომერული, უნდა დაასახელოს სიტყვა მოცემული ბგერით და გადასცეს გლომერულუსი

გართულება. ბავშვმა მოცემული ბგერაზე დაყრდნობით რამდენიმე სიტყვა უნდა დაასახელოს.

33. "დაიჭირე ხმა"ზრდასრული ასახელებს ბგერების სერიას, ბავშვს, როცა ისმენს შეთანხმებულ ხმას (ტაში, დარტყმა და ა.შ.)

34 "დაიჭირე სიტყვა"ზრდასრული აჩვენებს სურათს და ასახელებს მას. ბავშვი ხელებს უკრავს, თუ სახელში შესწავლილი ხმა გაიგო. მოგვიანებით ეტაპებზე ზრდასრული ჩუმად აჩვენებს სურათს, ბავშვი კი თავად წარმოთქვამს სურათის სახელს და ანალოგიურად რეაგირებს.

35. "რა ხმა გვესმის ყველაზე ხშირად?"

აღჭურვილობა.მოკლე ლექსების ნაკრები, რომლებიც ხშირად იმეორებენ ერთსა და იმავე ბგერას.
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს და ბავშვები ასახელებენ ხმას, რომელიც ყველაზე ხშირად ისმოდა.
მასალის ნიმუში.
სენიასა და სანიას ბადეებში ულვაშიანი ლოქო ჰყავთ.
თეთრი თოვლი, თეთრი ცარცი,
თეთრი კურდღელი ასევე თეთრია.

კატამ დაზოგა რამდენიმე პენი
კატისთვის თხა ვიყიდე.

36. "ვინ-ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში?"

აღჭურვილობა.სახლი ფანჯრებით და ჯიბე სურათების დასადებად; საგნების სურათების ნაკრები.
ზრდასრული განმარტავს, რომ სახლში მხოლოდ ცხოველები (ფრინველები, შინაური ცხოველები) ცხოვრობენ, რომელთა სახელები შეიცავს, მაგალითად, ბგერას [v]. ეს ცხოველები სახლში უნდა დავაყენოთ. ბავშვები ასახელებენ სურათებზე გამოსახულ ყველა ცხოველს და მათ შორის ირჩევენ მათ, ვისი სახელები შეიცავს ბგერას [v] ან [v'].

37. "ორი დარტყმა - სამი სტომპი"

აღჭურვილობა. საგნების სურათების ნაკრები, რომელთა სახელები იწყება ოპოზიციური ხმებით
ბავშვმა უნდა დაუკრას ტაში, როდესაც ნახატის სახელით ერთ-ერთი წინააღმდეგობის ბგერას გაიგონებს და მეორეს გაგონებისას ხელი უნდა დაუკრას.

38. "თუთიყუშები"

აღჭურვილობა.თუთიყუშის სათამაშო
იქმნება სათამაშო სიტუაცია, რომლის მიხედვითაც თუთიყუშს უნდა ვასწავლოთ მარცვლების სერიის გამეორება შეცდომების გარეშე. ბავშვი იღებს თუთიყუშის როლს. ზრდასრული გამოთქვამს მარცვლების სერიას, ბავშვი იმეორებს.
მეტყველების მასალის ნიმუში. პა-ბა, ტა-და, ტა-ტა-და, კა-გა, კა-კა-ტა და ა.შ.

39. "ცუდი ზარები"ზრდასრული ტაშს გარკვეული რიტმით უკრავს ტაშს, იმეორებს ბავშვი.

40. „აი“5. ობობა.

მასწავლებელიკითხულობს ლექსს და ბავშვები პასუხობენ კითხვებს.

უხილავ გზაზე
ოჰ, შეხედე, ქოქოსის ქსელები.
ეს არის მზაკვარი ობობა
ჩემი ჰამაკი ჩამოვკიდე.
და ჩვენმა ობობამ დაურეკა
ყველა მეგობარი ჰამაკისკენ
მივედით ობობასთან
თითები, ბალიშები,
ფუტკარი და ბუმბერაზი,
ლამაზი პეპლები,
ბუზები და ხოჭოები.
ვითამაშეთ, ვიცინეთ,
შემდეგ კი ყველა გაიქცა.

მოდით შევამოწმოთ, როგორ შეიძლება სიტყვების დაყოფა შრიფებად.

    პეპელა,

    ბაგი

    ფუტკარი და ბუმბერაზი(CI)?

მასწავლებელი:ყველა სიტყვა ბგერებად დაიშალა. მე დავასახელებ ბგერებს, თქვენ კი მათგან გამოყოფთ სიტყვას: კ-ო-მ-ა-რ - კოღო, ჟ-უ-კ - ხოჭო, ო-ს-ა - ხოჭო, მ-უ-ჰ-ა - ფრენა, ბ -ა-ბ-ო-ც-კ-ა - პეპელა...

42 გაფანტე სიტყვა.

მასწავლებელიეპატიჟება ბავშვებს თავად დაყვნენ სიტყვები ბგერებად: ფაფა - K-A-SH-A, სახლი - D-O-M, ქაღალდი - B-U-M-A-G-A...

43.. Tic Tac Toe.ბავშვებს ფურცელზე დახატული აქვთ კვადრატი, რაც შეეხება "ტიკ ტაკ ტოს" დაკვრას. მოთამაშეები წინასწარ თანხმდებიან, რა ხმით ითამაშებენ. თუ მეტყველების თერაპევტი გამოთქვამს სიტყვას მოცემული ხმით, მაშინ ბავშვები აყენებენ Xთუ სიტყვას არ აქვს მითითებული ბგერა - შესახებ. აუხსენით, რომ უჯრედები ივსება ჰორიზონტალურად. თამაშის გამარჯვებულები არიან ის ბავშვები, რომელთა სათამაშო მოედანი ემთხვევა მეტყველების თერაპევტის მაგალითს. ნიმუში ნაჩვენებია ყველა უჯრედის შევსების შემდეგ.

44. „იპოვე ხმა“.ზრდასრული ადამიანი წარმოთქვამს სიტყვას ბოლო ბგერის დასრულების გარეშე. ბავშვმა სწორად უნდა დაასრულოს სიტყვა და დაასახელოს ხმა, რომელიც "გაიქცა".
მეტყველების მასალის ნიმუში. Ma...(k), mo...(x), ro...(g), co..(t), care...(r) და ა.შ.

45. „სრიალი გაიქცა“.თამაში ტარდება მას შემდეგ, რაც ბავშვი გაეცნობა „სრიალის“ ცნებას. ზრდასრული ადამიანი წარმოთქვამს სიტყვას ბოლო მარცვლის გარეშე. ბავშვმა სწორად უნდა დაასრულოს სიტყვა და დაასახელოს ის მარცვალი, რომელიც „გაიქცა“.

46. ​​"ფერადი ჩიფსები"

აღჭურვილობა.
ზრდასრული ასახელებს ბგერას და ბავშვმა სწორად უნდა აჩვენოს შესაბამისი კვადრატი.

47. "ბალიში და აგური"

აღჭურვილობა.
ზრდასრული ბავშვს სურათებს უჩვენებს. თუ ბავშვს სიტყვის დასაწყისში ესმის მძიმე თანხმოვანი, მაშინ ის ამბობს "აგური", თუ რბილი - ამბობს "pad".

48. "რა სიტყვა გამოვიდა"ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვებს, თითოეულ ბგერას ცალ-ცალკე ასახელებს: [g], [u], [s'] [i]. ბავშვი აგროვებს ბგერებს სიტყვებად.

49. "ჯაჭვები-ჯაჭვები-გაყალბებული"ბავშვი (ან ზრდასრული) ასახელებს სიტყვას, მის გვერდით მჯდომი ირჩევს მის სიტყვას, სადაც საწყისი ბგერა იქნება წინა სიტყვის ბოლო ხმა. გამარჯვებული იქნება ის, ვინც ჯაჭვი ყველაზე დიდხანს "გაჭიმა".

50 "რამდენი ხმა"

აღჭურვილობა.ღილაკები ან საცობები
ზრდასრული უწოდებს სიტყვას, ბავშვი ითვლის ბგერების რაოდენობას და მაგიდაზე ათავსებს შესაბამისი რაოდენობის ღილაკებს ან ბოთლის თავსახურებს.

51. "სურათების არჩევა"

ზრდასრული აყალიბებს სურათებს ბავშვის წინაშე, სთავაზობს მათ დაასახელოს და შემდეგ ირჩევს მხოლოდ მათ, ვისი სახელები შეიცავს მოცემულ ბგერას, მაგალითად ბგერას [m].

52. "ფრთხილად იყავი"

ზრდასრული ამბობს რამდენიმე სიტყვას, მაგალითად: სასწავლებელი, ცხვირი, კიბო, ნიღაბი. ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს და დაასახელოს მხოლოდ ის სიტყვები, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას [s].

53. "მშვენიერი ჩანთა"

ბავშვი ჩანთიდან იღებს პატარა საგანს, ასახელებს, ამოიცნობს და სიტყვაში პირველ ბგერას ასახელებს.

54. "მეთევზე"

ბავშვი იყენებს მაგნიტურ სათევზაო ჯოხს აკვარიუმიდან საგნების სურათების დასაჭერად, ასახელებს მათ და განსაზღვრავს პირველ (ბოლო) ბგერას სიტყვაში.

55. "გამოიცანი გამოცანა"

ზრდასრული იწვევს ბავშვს გამოიცნოს გამოცანა, შემდეგ კი დაასახელოს ბოლო (პირველი) ბგერა გამოსაცნობ სიტყვაში. Მაგალითად:

რბილი თათები,

და არის ნაკაწრები თათებში (კატა)

სახურავის ქვეშ ოთხი ფეხია,

და სახურავზე არის სუპი და კოვზები (მაგიდა).

56. "სიტყვათა ჯაჭვი"

ზრდასრული ასახელებს სიტყვას (მაგალითად, ტყე). ბავშვი სიტყვაში ბოლო ბგერას ასახელებს და ამ ხმით დაწყებული საკუთარ სიტყვას ირჩევს. Მაგალითად: ტყის წვენი-კატა-ჩუსტები...

57. „ხმოვანი ბინა“

თამაში იყენებს სიტყვის ნიმუშებს სამ ნაწილად დაყოფილი მართკუთხედების სახით: დასაწყისი, შუა, დასასრული. ბავშვს სთხოვენ დაადგინოს, სად ცხოვრობს ბგერა სიტყვაში: დასაწყისი, შუა თუ დასასრული და ჩიპი დააყენოს შესაბამის ადგილას.

58. "ყურადღებიანი თვალები"

ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს იპოვოს გარემოში ისეთი საგნები (სიუჟეტის სურათი), რომლებსაც აქვთ მოცემული ბგერა მათ სახელებში და განსაზღვრონ მისი ადგილი სიტყვაში.

59. „გამოიცანი და დაასახელე ბგერები“

ზრდასრული ასახელებს ბგერების, შრიფტებისა და სიტყვების შერწყმას. მაგალითად: იუა, აპ, მა, კატა და ა.შ.. ბავშვი განსაზღვრავს ბგერების თანმიმდევრობასა და რაოდენობას მარცვალში (სიტყვაში).

60. „დამეგობრდი ბგერებთან“

ზრდასრული გამოთქვამს თითოეულ ბგერას ცალ-ცალკე და სთხოვს ბავშვს დაასახელოს მიღებული სიტყვა (მარკო). მაგალითად: [m], [a], [k] - ყაყაჩო.

დაიმახსოვრე: სიტყვა წარმოითქმის ბგერით და არა ასოებით: [m], არა em!

61. მოუსმინეთ და თქვით სწორი სიტყვა.გარკვეული ხმით სავსე ლექსის ან მოთხრობის კითხვისას ბავშვმა უნდა დაასახელოს სიტყვები, რომლებიც შეიცავს მოცემულ ბგერას.

დახოჭო ზუზუნებს რკინის ქილაში -
ხოჭოს არ სურს თუნუქში ცხოვრება.
ტყვეობაში ხოჭოს ცხოვრება მწარეა.
ვწუხვარ საწყალი ხოჭოს გამო.

ზ- კურდღელი, კურდღელი,
Რას აკეთებ?
– კოჩერიჟკუ
მე მას ვწუწუნებ.
-რატომ ხარ კურდღელო?
გაიხარე?
- გაიხარე კბილები
მათ არ სტკივათ.

62. ხუმრობს ერთი წუთითწაუკითხეთ თქვენს შვილს სტრიქონები ლექსებიდან, შეცვალეთ ასოები სიტყვებში. ბავშვი აღმოაჩენს შეცდომას და ასწორებს მას.

კუდი ნიმუშებით,
ჩექმები შ თორამი.
TO ო t ცურავს ოკეანეში,
TO დათეფშიდან არაჟანს ჭამს.
ღმერთო კორო ბკაი, იფრინე ცაში,
პური მოგვიტანე.

63. მშვიდი - ხმამაღლა ილაპარაკე.ბავშვი სწავლობს სუფთა ფრაზას (პრაქტიკული ბგერის გათვალისწინებით).

მაგალითად, ბგერის l ვარჯიშისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ფრაზა: „მილა ნავით მიცურავდა და კოკა-კოლას სვამდა“.

შესთავაზეთ სიტყვის წარმოთქმა ჯერ ჩურჩულით, შემდეგ მშვიდი ხმით და შემდეგ ხმამაღლა.

64. დაასახელეთ ერთი და იგივე ბგერა სიტყვებში.

თქვით სამი-ოთხი სიტყვა მოცემული ბგერით: სასწავლებელი, ძვალი, ცხვირი - ბავშვმა უნდა დაასახელოს იგივე ბგერა(ები), რაც ამ სიტყვებშია.

65. პასუხი - მიიღეთ დრო.

    იფიქრეთ სიტყვაზე, რომელიც იწყება სიტყვის ბოლო ხმით სასახლე

    დაიმახსოვრე შინაური ცხოველების სახელი, რომელსაც სიტყვის ბოლო ხმა ექნება ცხვირი(ძაღლი, ღორი...)

    აირჩიეთ სიტყვა ისე, რომ პირველი ხმა იყოს მდა ბოლო ხმა არის ა(მაშა, მანქანა, ფრენა ...)

    რა სიტყვა მიიღება თუ სილაზე როდაამატე ერთი ხმა? (პირი, რომი, რქა...)

    შეადგინეთ წინადადება, რომელშიც ყველა სიტყვა იწყება ბგერით r (პეტიამ პავლიკს პირამიდა მისცა.)

    იპოვეთ ჯგუფში ისეთი ობიექტები, რომლებსაც აქვთ ბგერა მათ სახელებში რომ(ფანქრები, წიგნი, კალამი, კუბურები...)

66. გაასწორე დუნოს შეცდომები.

დუნო სოფელში ბებიას სტუმრობდა და აი, რა დაინახა იქ. ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოასწორეთ შეცდომები.

Co. თან და ღობეს გადახტა.
Co. ლ ova გამოიმუშავებს გემრიელ რძეს.
რ ცხენი წვნიან ბალახს ღეჭავს.
Co.თ კაიჭერს თაგვს.
სობა X და იცავს სახლს.

ახლა ჩვენ გავარკვევთ, მზად ხართ თუ არა სკოლაში წასასვლელად? Უპასუხე კითხვებს:

რა არის პირველი (ბოლო) ბგერა სიტყვაში ძაღლი?

დაასახელეთ შინაური ცხოველი, რომელსაც აქვს ხმა მის სახელში შსად მდებარეობს ეს ხმა?

რამდენი მარცვალია ერთ სიტყვაში კატა (ძროხა)?

შექმენით 2, 3, 4 სიტყვიანი წინადადება შინაური ცხოველების შესახებ.

67. ობობა.

ლექსის კითხვა

უხილავ გზაზე
ოჰ, შეხედე, ქოქოსის ქსელები.
ეს არის მზაკვარი ობობა
ჩემი ჰამაკი ჩამოვკიდე.
და ჩვენმა ობობამ დაურეკა
ყველა მეგობარი ჰამაკისკენ
მივედით ობობასთან
თითები, ბალიშები,
ფუტკარი და ბუმბერაზი,
ლამაზი პეპლები,
ბუზები და ხოჭოები.
ვითამაშეთ, ვიცინეთ,
შემდეგ კი ყველა გაიქცა.
1, 2, 3, 4, 5 - კიდევ ერთხელ ვიწვევ ყველას.

შეამოწმეთ, როგორ შეუძლია თქვენს შვილს სიტყვების დაყოფა შრიფებად.

    პეპელა,რამდენი მარცვალია, რომელია პირველი, რომელია ბოლო?..

    ბაგი, რამდენი მარცვალია (ერთი), რომელი მარცვალია პირველი, რომელი ბოლო?

    რა არის ერთი და იგივე მარცვალი სიტყვებში ფუტკარი და ბუმბერაზი(CI)?

    დაასახელეთ მწერები, რომელთა სახელებს აქვთ 1, 2, 3 მარცვალი.

მასწავლებელი: ყველა სიტყვა ბგერებად დაიშალა. მე დავასახელებ ბგერებს, თქვენ კი მათგან გამოყოფთ სიტყვას: კ-ო-მ-ა-რ - კოღო, ჟ-უ-კ - ხოჭო, ო-ს-ა - ხოჭო, მ-უ-ჰ-ა - ფრენა, ბ -ა-ბ-ო-ც-კ-ა - პეპელა...

69. გაფანტე სიტყვა.

მოიწვიე შენი შვილი დაყოს სიტყვები ბგერებად: ფაფა - კ-ა-შ-ა, სახლი - დ-ო-მ, ქაღალდი - ბ-უ-მ-ა-გ-ა...

70. "Slam-stomp"

აღჭურვილობა.საგნების სურათების ნაკრები, რომელთა სახელები იწყება ოპოზიციური ხმებით

ბავშვებმა უნდა დაუკრათ ტაში, როდესაც ესმით ერთ-ერთი პოზიტიური ბგერა სურათის სახელში და დააკაკუნონ, როცა მეორეს ესმით.

71. "თუთიყუში"

აღჭურვილობა.თუთიყუშის სათამაშო

თამაშის პროგრესი.იქმნება სათამაშო სიტუაცია, რომლის მიხედვითაც თუთიყუშს უნდა ვასწავლოთ მარცვლების სერიის გამეორება შეცდომების გარეშე. თუთიყუშის როლს ერთ-ერთი ბავშვი იღებს. მასწავლებელი გამოთქვამს მარცვლების სერიას, ბავშვი იმეორებს.

მეტყველების მასალის ნიმუში. პა-ბა, ტა-და, ტა-ტა-და, კა-გა, კა-კა-ტა და ა.შ.

72. "ჩემსავით ტაში"

. მასწავლებელი ტაშს უკრავს გარკვეულ რიტმს, მაგალითად: \ \\ \ \\ ან \ \\\ \ და ა.შ., ბავშვი იმეორებს.

გართულება

73. "მხიარული ტამბური"

სამიზნე. ფსმენის ყურადღებისა და რიტმის გრძნობის განვითარება.

აღჭურვილობა.ტამბური

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ტაშს უკრავს ტაშს გარკვეული რიტმით, იმეორებს ბავშვი.

გართულება. რიტმული ნიმუში და ტემპი უფრო რთული ხდება.

74. "რიტმების დახატვა"

აღჭურვილობა.ფანქარი, ფურცელი, ბარათები მზა რიტმული ნიმუშებით.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს რიტმის გამეორება მზა რიტმული ნიმუშის მიხედვით, შემდეგ კი დამოუკიდებლად დახაზონ საკუთარი რიტმული ნიმუში და დაუკრას ტაში.

75. "ექო"

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ქმნის სათამაშო სიტუაციას, რომელშიც ის დადის მთაში ან ტყეში და ბავშვები ვითომ ექოს. მასწავლებელი წარმოთქვამს რთულ სიტყვებს ან ენის მობრუნებას და ბავშვებმა სწორად უნდა გაიმეორონ ისინი.

76. "ხმა გაიქცა"

მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვას ბოლო ბგერის დამთავრების გარეშე. ბავშვებმა სწორად უნდა წარმოთქვან სიტყვა და დაასახელონ ხმა, რომელიც „გაიქცა“.

მეტყველების მასალის ნიმუში. Ma...(k), mo...(x), ro...(g), co..(t), care...(r) და ა.შ.

77. "მარკო გაიქცა"

თამაში ტარდება მას შემდეგ, რაც ბავშვები გაეცნობიან "სრიალის" ცნებას. მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვას ბოლო მარცვლის გარეშე. ბავშვებმა სწორად უნდა დაასრულონ სიტყვა და დაასახელონ ის მარცვალი, რომელიც „გაიქცა“.

78. "ექო"

თამაში ტარდება მას შემდეგ, რაც ბავშვები გაეცნობიან "სრიალის" ცნებას. მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვას და ბავშვებმა უნდა აჩვენონ, რომ ექო გამოთქვან მხოლოდ ბოლო მარცვალს.

79. "მხიარული მოედნები"

აღჭურვილობა.წითელი კვადრატი არის ხმოვანთა ბგერები, ლურჯი არის მყარი თანხმოვნებისთვის, ხოლო მწვანე არის რბილი თანხმოვნებისთვის.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ასახელებს ბგერას და ბავშვმა სწორად უნდა აჩვენოს შესაბამისი კვადრატი.

მასწავლებელი ასახელებს ბგერას, ბავშვმა კი ხელი უნდა დაუკრას მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ხმოვან/თანხმოვანს (შეთანხმებით) ესმის.

81 "ბავშვი"

აღჭურვილობა.ორი სახლი: ლურჯი და მწვანე მძიმე და რბილი თანხმოვნების მითითებით, ბურთი.

მასწავლებელი და ბავშვი ანაწილებენ „ზრდასრული“ და „ბავშვის“ როლებს. „ზრდასრული“ ბავშვს ესვრის ბურთს და ასახელებს მყარ თანხმოვანს, „ბავშვი“ არბილებს შემოთავაზებულ ბგერას და უბრუნებს ბურთს „ზრდასრული“.

82. "მყარი და რბილი"

აღჭურვილობა.ბალიშის, აგურის, საგნის ნახატები სახელში რბილი და მყარი თანხმოვანი ხმებით.

მასწავლებელი ბავშვებს სურათებს ურიგებს. თუ ბავშვს სიტყვის დასაწყისში ესმის მძიმე თანხმოვანი, მაშინ ის მიდის აგურისკენ, თუ ის რბილია, მიდის ბალიშზე.

83. "დაბნეულობა" ("იპოვე შეცდომა")

მასწავლებელი არასწორად წარმოთქვამს სიტყვებს ან იუმორისტულ სტრიქონებს პოეზიის სტრიქონებში და ბავშვები გამოიცნობენ, როგორ გამოასწორონ ისინი.

მაგალითად: რუსი ლამაზმანი ცნობილია თავისი თხით.

თაგვი პურის უზარმაზარ გროვას ორმოში ათრევს.

პოეტმა დაასრულა სტრიქონი და ბოლოს ქალიშვილი დასვა.

84. "გამოიცანი სიტყვა" ("შეაგროვე სიტყვა")

აღჭურვილობა. 5-6 წლის ბავშვებისთვის ნებადართულია სურათების მოთხოვნის გამოყენება

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს, თითოეულ ბგერას ცალ-ცალკე ასახელებს: [m'], [a], [h']. ბავშვები ბგერების სიტყვებად სინთეზირებას ახდენენ. სავარჯიშოს დაუფლებისას სიტყვები უფრო გრძელი ხდება და გამოთქმის სიჩქარე იცვლება. ბავშვები საკუთარ სიტყვებს ბგერებიდან აკეთებენ.

85. „სიტყვები“ (იხ. „ჯაჭვი“)

აღჭურვილობა.ბურთი

მასწავლებელი ამბობს პირველ სიტყვას და გადასცემს ბურთს ბავშვს შემდეგი ლექსის წაკითხვის შემდეგ:

ჩვენ მოვქსოვთ სიტყვების ჯაჭვს,

ბურთი არ გაძლევს ქულის დაყენების საშუალებას.

ბურთის გადაცემა

86. "ჯაჭვი"

ერთ-ერთი ბავშვი (ან მასწავლებელი) ასახელებს სიტყვას, მის გვერდით მჯდომი ირჩევს მის სიტყვას, სადაც საწყისი ბგერა იქნება წინა სიტყვის ბოლო ხმა. რიგის შემდეგი ბავშვი აგრძელებს და ა.შ. სერიის ამოცანა არ არის ჯაჭვის გაწყვეტა. თამაში შეიძლება ჩატარდეს როგორც შეჯიბრი. გამარჯვებული იქნება ის მწკრივი, რომელმაც ყველაზე გრძელი ჯაჭვი "გაიწია".

87. "პირველი და უკანასკნელი"

აღჭურვილობა.ბურთი, სურათები

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ბავშვებს სურათებს ურიგებს და თითოეულ ბავშვს რიგრიგობით ესვრის ბურთს. ბავშვი ასახელებს პირველ და ბოლო ხმას, დააბრუნებს ბურთს. სწორი პასუხების/შეცდომების რაოდენობა ფიქსირდება ჩიპებით.

88. „დაასახელე თანმიმდევრობით“ (ბურთი)

აღჭურვილობა."ჯადოსნური ჯოხი", სურათები.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ბავშვებს სურათებს ურიგებს და იწყებს „ჯადოსნური ჯოხის“ გავლას. ის, ვისაც ხელში ჯოხი აქვს, ასახელებს იმ ბგერებს, რომლებიც ქმნიან სიტყვას მის სურათზე.

89. "ლოკოკინების ბილიკები".

აღჭურვილობა.სქემები "ლოკოკინის ბილიკები", სურათები, პატარა ბურთი.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ბავშვებს სურათებს ურიგებს და იწყებს ბურთის გადაცემას. ის, ვისაც ბურთი ხელში უჭირავს, სიტყვაში მოცემული ბგერის ადგილს ასახელებს, აქცენტს აკეთებს „ლოკოკინის ბილიკის“ ნიმუშებზე.

90. "ცოცხალი ხმები"

თამაში ტარდება მას შემდეგ, რაც ბავშვები ჩაატარებენ სიტყვის ხმოვან ანალიზს. ხმის როლს ასრულებენ ბავშვები, რომლებმაც მასწავლებლის ბრძანებით უნდა დაიკავონ ადგილი ასფალტზე დახატული სიტყვის დიაგრამაზე.

91. "ხმა ადგილზე"

აღჭურვილობა.მასწავლებელს აქვს საგნობრივი სურათების ნაკრები. თითოეულ ბავშვს აქვს სამ კვადრატად დაყოფილი ბარათი და ფერადი ჩიპი (წითელი - თუ ნამუშევარი ხმოვანი ხმით არის, ლურჯი - თანხმოვანთან).

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი აჩვენებს სურათს და ასახელებს მასზე გამოსახულ საგანს. ბავშვები იმეორებენ სიტყვას და მიუთითებენ სიტყვაში შესწავლილი ბგერის ადგილმდებარეობას, დაფარავს სამი კვადრატიდან ერთს ჩიპით, იმისდა მიხედვით, თუ სად მდებარეობს ხმა: სიტყვის დასაწყისში, შუა ან ბოლოს. ვინც სწორად მოათავსებს ჩიპს ბარათზე, იმარჯვებს.

92. "სად არის ჩვენი სახლი?"

აღჭურვილობა.საგნების სურათების ნაკრები, სამი სახლი ჯიბეებით და თითოეულზე ნომერი (3,4 ან 5).

თამაშის პროგრესი.ბავშვი იღებს სურათს, ასახელებს მასზე გამოსახულ საგანს, ითვლის სალაპარაკო სიტყვაში ბგერების რაოდენობას და ათავსებს სურათს ჯიბეში, რომელშიც რიცხვი შეესაბამება სიტყვაში ბგერების რაოდენობას. რიგის წარმომადგენლები სათითაოდ გამოდიან. თუ შეცდომას დაუშვებენ, მეორე რიგის ბავშვები ასწორებენ. თითოეული სწორი პასუხისთვის ითვლება ქულა. ის რიგი, რომელიც ყველაზე მეტ ქულას დააგროვებს, გამარჯვებულად ითვლება. იგივე თამაში შეიძლება იყოს ინდივიდუალური. ამ შემთხვევაში, ყველას პასუხის სისწორე ქულა ჩიპით.

93. "ხმების დათვლა"

აღჭურვილობა.ღილაკები ან ჩიპები

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას ბავშვი ითვლის ბგერების რაოდენობას და ათავსებს ჩიპების შესაბამის რაოდენობას მაგიდაზე.

94 "ხმოვანი ტრეკები"

აღჭურვილობა.უჯრედებად დაყოფილი ოთხკუთხედები. წითელი, ლურჯი და მწვანე ჩიპები ან კვადრატები. სურათები

თამაშის პროგრესი.თითოეული ბავშვი იღებს მართკუთხედს („ხმოვანი ტრეკი“) და ფერად კვადრატებს, რომლებიც წარმოადგენენ ხმოვანებს, მძიმე თანხმოვანებს და რბილ ბგერებს. თითოეულ ბავშვს სთავაზობენ სურათს. ბავშვმა უნდა გააანალიზოს სიტყვის ბგერის შემადგენლობა და ჩამოაყალიბოს სიტყვის დიაგრამა კვადრატების გამოყენებით.

95 "მოდი სიტყვა"

თამაშის პროგრესი.იგი ტარდება სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში, როდესაც ბავშვები უკვე აითვისებენ სიტყვების ბგერის ანალიზს და ისმენენ ბგერების ადგილს სიტყვებში.

ბავშვებს ეპატიჟებათ, გამოთქვან საკუთარი სიტყვები უკვე დახატული სიტყვის ნიმუშის მიხედვით.

96 "სახლები სიტყვებისთვის"

აღჭურვილობა.ქაღალდის ფურცლები დიდ კვადრატში, ფერადი ფანქრები ან მრიცხველები (ლურჯი, მწვანე, წითელი)

თამაშის პროგრესი.თითოეული ბავშვი იღებს სურათს და სიტყვის დიაგრამის დახატვის დავალებას („თითოეული ბგერა ჩადეთ საკუთარ ბინაში“). ბავშვები იყენებენ წითელ ფანქარს ხმოვანთა ბგერების აღსანიშნავად, ცისფერ ფანქარს მყარი თანხმოვნების აღსანიშნავად და მწვანე ფანქარს რბილი თანხმოვნების აღსანიშნავად და ასახავს სიტყვის დიაგრამას, მანამდე დამოუკიდებლად ჩაატარეს სიტყვის ხმის ანალიზი.

Შენიშვნა.

97. "რამდენი მარცვალი?"

აღჭურვილობა.თითოეულ ბავშვს აქვს ნომრების ნაკრები, სურათები.

თამაშის პროგრესი.თითოეული ბავშვი იღებს სურათს და დავალებას, დათვალოს სიტყვაში მარცვლების რაოდენობა მისთვის ცნობილი ნებისმიერი ფორმით (ტაშის დაკვრით, ხმოვანთა დათვლით და ა.შ.) და აჩვენოს სიტყვაში არსებული მარცვლების რაოდენობის შესაბამისი რიცხვი.

Შენიშვნა.თამაში ტარდება 6-7 წლის ბავშვებთან, იმ პირობით, რომ მათ აქვთ საკმარისი უნარები ბგერა-მარკოების ანალიზის დროს.

გართულება.ბავშვებმა უნდა დალაგდნენ იმ თანმიმდევრობით, რომელიც შეესაბამება მათ სიტყვებში მარცვლების რაოდენობას (მასწავლებელი ირჩევს შესაბამის მასალას)

98. "რა ხმა იმალება ასოში?"

აღჭურვილობა.წერილები, სათამაშოები.

თამაშის პროგრესი.იქმნება სათამაშო სიტუაცია, სადაც სათამაშოები არიან ტყის სკოლის მოსწავლეები, ხოლო ბავშვი მასწავლებელი. (ჯგუფში მასწავლებლის როლი თითოეულმა ბავშვმა შეიძლება შეასრულოს რიგრიგობით) ბავშვი იღებს ასოს და დავალება დაასახელოს ბგერები, რომლებიც ამ ასოშია დამალული. მან ასევე უნდა დაასახელოს, თუ რა ტიპის ბგერაა მოცემული ბგერა: ხმოვნები/თანხმოვანები, მყარი/რბილი და ახსნას რატომ.

Შენიშვნა.თამაში ტარდება 6-7 წლის ბავშვებთან, იმ პირობით, რომ მათ აქვთ საკმარისი უნარები ბგერა-მარკოების ანალიზის დროს.

თამაშები 6-7 წლის ბავშვებისთვის

    თამაში "სიტყვების ჯაჭვი" . შეგიძლიათ ითამაშოთ მარტო ან ბავშვებთან და უფროსებთან ერთად. ერთ-ერთი მოთამაშე ასახელებს ნებისმიერ სიტყვას - არსებით სახელს მხოლობით და სახელობით შემთხვევაში, მეორე - გამოდის სიტყვას მისი ბოლო ბგერის მიხედვით, მესამე - ამ სიტყვის ბოლო ბგერაზე და ა.შ., თითქოს ჯაჭვს აშენებს. სიტყვების. მაგალითად: ანია - ვაშლი - შემოდგომა - ძაფები - ინდაური - კატა - კაბელი - ძაღლი და ა.შ.

    თამაში "ცოცხალი წერილები"

აღჭურვილობა: ბარათები ასოებით, სურათებით.

თამაში საუკეთესოდ ითამაშა ბავშვების ჯგუფთან ერთად. ზრდასრული აჩვენებს სურათს და ასახელებს მისგან სიტყვას, რომელსაც ისინი შექმნიან. თითოეული ასოს როლს შეასრულებენ ბავშვები, რომლებსაც წინა მხარეს აქვთ ასოებით დამაგრებული ბარათები. ბავშვები უნდა დადგეს რიგში ისე, რომ წაიკითხონ მოცემული სიტყვა. სიტყვები არჩეულია მარტივი, მართლწერის გარეშე. მაგალითად, ყაყაჩო, კატა, სახლი, თაგვი, მაგიდა და ა.შ.

    თამაში "Stomp - Slam"

აღჭურვილობა: სიტყვები, რომლებშიც თანხმოვანი ბგერა გამოითქმის მკაფიოდ, ძალისხმევით და ხმოვანი ბგერა უნდა იყოს ხაზგასმული.

აღწერა. თამაშს ყურით თამაშობენ. ზრდასრული ეუბნება ბავშვს: „დღეს ჩვენ ვისწავლით ბგერების მოსმენას და ერთმანეთისგან გარჩევას. ამოცანისთვის არჩეულია ბგერები, რომლებიც რაღაცნაირად ჰგავს ერთმანეთს: მაგალითად, O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T და ა.შ. - 5 წლის ბავშვებისთვის, სიყრუის გამო თანხმოვნების წყვილი -ხმა (V-P, D-T, G-K, V-F) და სიხისტე-რბილობა (M-M", T-T", K-K" და ა.შ.) - 6-7 წლის ბავშვებისთვის.

ჯერ თამაში ითამაშება ცალკეულ ბგერებზე, შემდეგ კი შრიფტებზე და სიტყვებზე. ზრდასრული ირჩევს სამეტყველო მასალას და გარკვევით წარმოთქვამს, ბავშვი კი, ზრდასრულის მითითების მიხედვით, ერთ ბგერაზე ტაშს უკრავს, მეორეზე კი ფეხქვეშ უკრავს.

მაგალითად, ხმები [O-U] განსხვავებულია.

ხმები: O, U, N, U, O, Y, O, U, A, M, U, T, O და ა.შ.

შრიფტები: ON, UK, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU და ა.შ.

სიტყვები: ოლია, იხვი, შემოდგომა, ფანჯარა, სათევზაო ჯოხი, სიარული, ძროხა, დილა, ტბა, ულია და ა.შ.

    თამაში "აირჩიე სურათები"

აღჭურვილობა: საგნობრივი ნახატები სიტყვებით, რომლებიც იწყება მოცემული ბგერით, რამდენიმე სურათი, რომელიც იწყება სხვა ბგერებით.

აღწერა. ზრდასრული აყალიბებს სურათებს მაგიდაზე და აძლევს ბავშვს მითითებებს, რომ მან უნდა აირჩიოს ის სურათები, რომლებიც ასახავს სიტყვებს გარკვეული ბგერით, მაგალითად ბგერა [k]. შემდეგ ზრდასრული ნათლად ასახელებს ყველა სურათს და ბავშვი ირჩევს მათგან შესაბამისს (კატა, პონი, ბუზი, ცხენი, ქურთუკი, ტანკი, კუბი, კანფეტი, ცხვირი, ობობა, ყაყაჩო, თოჯინა და ა.შ.)

    თამაში "დაწყობა გროვაში"

აღჭურვილობა: საგნობრივი ნახატები სიტყვებით, რომლებიც იწყება სხვადასხვა ბგერით, რამდენიმე სურათი თითოეული მათგანისთვის.

აღწერა. ზრდასრული აყალიბებს სურათებს მაგიდაზე, ასახელებს მათ, შემდეგ აძლევს ბავშვს მითითებებს, რომ მან უნდა დააკავშიროს ნახატები რამდენიმე გროვად საწყისი ხმის მიხედვით.

Მაგალითად:

[L] - ტყე, მთვარე, მელა, ცხენი, ლამპარი და ა.შ. [A] - ავტობუსი, ანანასი, საზამთრო, ალბომი და ა.შ. M] - ყაყაჩო, ბუზი, ჟოლო, მანქანა, ხიდი და სხვ. [K] - კატა, ცხენი, კუბი, ქურთუკი, თოჯინა და ა.შ. [N] - ცხვირი, ფეხი, დანა, მაკრატელი, მარტორქა და ა.შ. [და] - ტირიფი, ინდაური, ნემსი, სათამაშოები, ოროლე და ა.შ. დ.

6. თამაში "გაიმეორე სიტყვები ჩემს შემდეგ"

აღჭურვილობა: ზრდასრული ადამიანის მიერ მომზადებული სიტყვების სერია, რომელთა უმეტესობა შეიცავს მოცემულ ხმას, დანარჩენი კი არა. თამაში იყენებს ხმოვანთა (A, O, U, I, Y) სიტყვებს და თანხმოვან ბგერებს, რომლებიც ბავშვს შეუძლია სწორად წარმოთქვას ([M-N], [D-T], [G-K], [B-P] , [V-F], [X] ). გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერებისთვის [D], [B], [G], [V] დაუშვებელია სიტყვების გამოყენება, რომლებშიც ეს ბგერები ბოლოში მოდის და ყრუა. ერთმანეთისგან განცალკევებულია ბგერების მყარი და რბილი წყვილი. ხმოვანი ბგერა [O] შეიძლება გამოირჩეოდეს მხოლოდ იმ სიტყვებში, რომლებშიც ის ხაზს უსვამს, რადგან სხვა შემთხვევებში იგი იქცევა ბგერაში [A]. ხმოვანი ბგერა [ы] ხაზგასმულია მხოლოდ სიტყვის შუა და ბოლოს.

აღწერა. ზრდასრული წარმოთქვამს ჯერ 5^6, შემდეგ 8-10 სიტყვის სერიას და აძლევს ბავშვს დავალებას დაიმახსოვროს და გაიმეოროს მხოლოდ ის სიტყვები, რომლებიც შეიცავს გარკვეულ ბგერას, მაგალითად, ბგერას [M]. მოცემულია სიტყვების შემდეგი სერია: დედა, კატა, საპონი, სახლი, ობობა, ხიდი, მშვილდი, ფრენა, ფეხი, ლიმონი. აქედან ბავშვმა შემდეგი სიტყვები უნდა გაიმეოროს: დედა, საპონი, სახლი, ხიდი, ფრენა, ლიმონი.

    თამაში "იპოვე ხმა"

აღჭურვილობა: სურათების რიგები კონკრეტული ხმით.

აღწერა. თამაში შეიძლება ჩატარდეს ერთ ბავშვთან ერთად ან ბავშვების ჯგუფთან ერთად.

ზრდასრული ამბობს: „ახლა მე ვაჩვენებ სურათებს და დავასახელებ მათზე გამოსახულ ობიექტებს, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოიცანით რა ხმაა ყველა ამ სიტყვაში“. შემდეგ ზრდასრული აჩვენებს და ასახელებს სურათების სერიას, რომელიც იწყება, მაგალითად, ხმით [K]: კატა, ცხენი, ქურთუკი, ბორბალი, თოჯინა, ტკბილეული და ბავშვებმა უნდა უპასუხონ სრული პასუხით: „ყველა ამ სიტყვას აქვს ხმა [K]. შემდეგ მათ უნდა დაიმახსოვრონ ზრდასრულის მიერ დასახელებული სიტყვები [K] ხმით და მოიგონ რამდენიმე საკუთარი სიტყვა ამ ხმით.

8. თამაში "ერთი სიტყვა - ბევრი სიტყვა"

აღწერა. მოთამაშეებმა უნდა შეადგინონ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა რომელიმე გრძელ სიტყვაში შეტანილი ასოებიდან. შედგენილი სიტყვები სახელობითში უნდა იყოს არსებითი სახელი. ასოების გამოყენება შესაძლებელია ნებისმიერი თანმიმდევრობით, მაგრამ გამოგონილ სიტყვებში ასო არ უნდა განმეორდეს უფრო ხშირად, ვიდრე თავდაპირველ სიტყვაში.

9. თამაში "ხმოვანი ლოტო"

აღჭურვილობა; 3 ნაწილად დაყოფილი ზოლები, სიტყვის დასაწყისის, შუასა და დასასრულის მითითებით; საგნობრივი ნახატები სიტყვებით გარკვეული ბგერებისთვის: ხმოვნები და ხმოვანი თანხმოვნები - დასაწყისი, შუა, დასასრული; ბგერა [s] - შუა, სიტყვის ბოლო; ხმოვანი თანხმოვნები არის სიტყვის დასაწყისი და შუა.

აღწერა. ბავშვი იკვლევს და ასახელებს სურათს მოცემული ხმით, შემდეგ ათავსებს მას ზოლის პირველ, მეორე ან მესამე კვადრატზე, ამ სიტყვაში მისი მდებარეობიდან გამომდინარე. სიტყვის დასაწყისი - როდესაც ყველა სხვა ბგერა მოდის მოცემული ბგერის შემდეგ, სიტყვის შუა - სხვა ბგერები მოდის მოცემულ ბგერამდე და მის შემდეგ, სიტყვის ბოლო - დარჩენილი ბგერები მოცემულ ბგერაზე ადრე მოდის. მაგალითად, ბავშვს აძლევენ სურათებს ბგერით [m]. ზოლზე ისინი კვადრატებად დალაგებულია შემდეგი თანმიმდევრობით: ყაყაჩო - ჩანთა - სახლი.

    თამაში "ვის აქვს მეტი სიტყვა?"

აღჭურვილობა:

ვარიანტი 1 - სურათი, რომელშიც მოცემულია მრავალი ობიექტი მოცემული ხმით.

ვარიანტი 2 - ობიექტების სურათები სიტყვებით, რომლებიც შეიცავს მოცემულ ბგერას; ჩიფსები.

შეგიძლიათ ითამაშოთ ერთ ბავშვთან ერთად ან ბავშვების ჯგუფთან ერთად.

ვარიანტი 1. ზრდასრული აჩვენებს ნაკვეთის სურათს (მაგალითად, "ტყე") და ეპატიჟება ბავშვს იპოვოს რაც შეიძლება მეტი სიტყვა მოცემული ხმით.

თითოეული სიტყვისთვის ბავშვი იღებს ჩიპს. იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტ ჩიპს აგროვებს.

ვარიანტი 2. ზრდასრული ბავშვებს ასახელებს ბგერას და აჩვენებს სურათებს სიტყვებით, რომლებიც შეიცავს ამ ბგერას.

შემდეგ ნახატები ამოღებულია და ბავშვებმა უნდა დაასახელონ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა მეხსიერებიდან. თითოეული სიტყვისთვის ბავშვი ასევე იღებს ჩიპს. ვარჯიშის დროს შეგიძლიათ ითამაშოთ სურათების გარეშე, ბურთის გადაგდება მოთამაშეებს შორის და სიტყვების გამოძახება შეთანხმებული ხმით.

11 თამაში "ხმის შეცვლა"

აღჭურვილობა: სიტყვების რიგები ტრანსფორმაციისთვის, ობიექტების სურათები სიტყვებით, რომლებიც უნდა იქნას მიღებული.

ზრდასრული ადგენს ხმას, რომლითაც სიტყვაში პირველი ან ბოლო ბგერა უნდა შეიცვალოს.

შემდეგ აყალიბებს ნახატებს და წარმოთქვამს სიტყვებს და მათი დახმარებით ბავშვი გონებრივად ცვლის ორიგინალურ სიტყვაში მოცემულ ბგერას და ხმამაღლა ამბობს მიღებულ სიტყვას.

მაგალითად, თქვენ უნდა შეცვალოთ პირველი (ფაფა - ჭიქა, კაკალი - თოლია, კოსტუმი - ნაწილი) ან წინა ხმა (მტერი - ექიმი, წვერი - გასაღები, ცარცი - ხმალი) [h]-ით.

როგორც ვარჯიშობთ, თამაში შეიძლება ყურით, სურათების გამოყენების გარეშე.

12. თამაში "დაასახელე ხმოვნები"

ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვებს მარცვლების მიხედვით, ხაზს უსვამს და აფართოებს ხმოვანებს. შემდეგ ის წარმოთქვამს მხოლოდ ხმოვანებს იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი გამოჩნდნენ სიტყვაში.

მაგალითად, თევზი - y-a; ბა-რა-ბან - ა-ა-ა; კატა-ო-ა; ბურთი - ya-and და ა.შ. შემდეგ ბავშვი ცდილობს დამოუკიდებლად ამოიღოს ხმოვნები მარცებში და დაასახელოს ისინი თანმიმდევრობით.

საჭიროების შემთხვევაში, ზრდასრული ეხმარება მას სიტყვების სწორად დაყოფაში. პირველ რიგში, თამაშისთვის არჩეულია ორმარცვლიანი სიტყვები სწორი მარცვლებით, რომლებშიც ხმოვანი ბგერები არ იცვლება სტრესის ან მართლწერის წესების მიხედვით, ანუ სიტყვები იწერება და წარმოითქმის ერთნაირად (სიტყვები, როგორიცაა wasp, road, საბურავი, ზაფხული არის გამორიცხულია), შემდეგ ერთ და სამმარცვლიანი სიტყვები და თანხმოვანთა მტევნის შემცველი.

13. თამაში "რა მოხდა?"

აღჭურვილობა: სურათები, რომლებიც ასახავს სიტყვებს, რომლებიც უნდა იქნას მიღებული.

ვარიანტი 1. ზრდასრული აყალიბებს სურათებს ბავშვის წინაშე და იწყებს სიტყვების დასახელებას, რომლებშიც ის გამოტოვებს პირველ ბგერას. ბავშვმა უნდა იპოვოს ეს სიტყვა სურათებიდან და დაასახელოს. მაგალითად, (h)amok, (k)oshka, (m)ashina, (p)latier, (v)agon და ა.შ.

ვარიანტი 2. ზრდასრული ირჩევს სიტყვებს ისე, რომ ყველა ერთი და იგივე ხმით იწყებოდეს. ის ბავშვს აძლევს დავალებას ყოველ ჯერზე გამოთქვას გარკვეული ბგერა და ამის შემდეგ ამთავრებს მთელ სიტყვას.

შემდეგ ბავშვმა კვლავ უნდა გაიმეოროს სიტყვა მთლიანად. მაგალითად, ბგერასთვის [x] - (x)vost, (x)leb, (x)omyak, (x)alat.

ბგერასთვის [შ] - (შ) პეონი, (შ) კოლა, (შ) პაგატი, (შ) უბა.

ბგერასთვის [k] - (კ) ლუბოკი, (კ) გასაღები, (კ) რასკ, (კ) აპუსტა.

14. თამაში "ვეთანხმები სიტყვას"

აღჭურვილობა: საგნის სურათები, რომლებიც ასახავს სიტყვებს, რომლებიც უნდა იქნას მიღებული.

ვარიანტი 1. ზრდასრული ბავშვის წინაშე აყალიბებს სურათებს და იწყებს სიტყვის პირველი მარცვლის გამოთქმას, ბავშვმა კი უნდა მოძებნოს შესაფერისი სურათი და შეავსოს ამ სიტყვაში გამოტოვებული მარცვალი. მაგალითად, ვილ(კა), არ(ბუზ), გველი(ია), ლი(სა) და ა.შ.

ვარიანტი 2. ბავშვი წარმოთქვამს წინასწარ შეთანხმებულ საწყის მარცვალს, შემდეგ კი ზრდასრული ამთავრებს დარჩენილ 1-2 მარცვალს და ერთად იმეორებს მიღებულ სიტყვას მთლიანად. მაგალითად, კა(შა), კა(რეტა), კა(მაუსი), კა(მენ), კა(ბან), კა(ჩელი).

ვარიანტი 3. ახლა ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვის დასაწყისს, ბავშვი კი ამთავრებს გამოტოვებულ წინასწარ შეთანხმებულ ბოლო შრიფტს და იმეორებს მთელ სიტყვას. ბავშვის გამოთქმის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია შეარჩიოს სიტყვები, გამორიცხოს ბგერები, რომლებსაც ბავშვი არასწორად წარმოთქვამს, ან, პირიქით, სიტყვები გარკვეული ბგერით, რათა გააძლიეროს ბავშვის მიერ ბგერის სწორი გამოთქმა.

მაგალითად, სიყვარული (კა), რე (კა), შიშ (კა), ცხენი (კა), ბაჭია (კა), გალი (კა), წიგნი (კა); გველი(ს), შვიდ(ს), სტან-ქი(ს), ფე(ს), შვე(ს); იგ(რა), ნო(რა), უ(რა), კონუ(რა), ჟა(რა), ბავშვი(რა); სკოლა(ლა), სკა(ლა), სარკე(დიახ), მარშმლოუ) და ა.შ.

15. თამაში „სიტყვაში მეორე ბგერის ჩასმა“

აღჭურვილობა: საგნის სურათები სიტყვებით, რომლებიც უნდა იქნას მიღებული.

ზრდასრული ირჩევს სიტყვებს და ეპატიჟება ბავშვს, ჩასვას მათში კონკრეტული ბგერა, რათა შექმნას ახალი სიტყვა. მაგალითად, თქვენ უნდა ჩასვათ ხმა [l]: ტაფა - გეგმა, გვერდი - ბლოკი, გაზი - თვალი, ძილი - სპილო, ოფლი - ტივი ან ხმა [p]: კატა - ხალი, ტონი - ტახტი, კატა - ბავშვი, ქუსლები - დამალვა, ბრძოლა - საპარსი, თოხი - ნაწიბური და ა.შ.

    თამაში "რა ხმა აკლია?"

აღჭურვილობა: საგნის სურათები თითოეული სიტყვისთვის.

ზრდასრული ირჩევს ნახატებს სიტყვებით, დებს მათ მაგიდაზე და ასახელებს მათ, ანაცვლებს სასურველ ხმას პაუზით.

ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რა სიტყვა იყენებს შესაბამის სურათს და დაადგინოს მასში დაკარგული ბგერა.

მაგალითად, პიამა - ხმა [ჟ] გაქრა, ვოკალი - ბგერა [z], ტარელა - ბგერა [კ], კონფეა - ხმა [ტ], მარ-ტიკა - [ვ], მაკაონები - [რ] და ა.შ. შეუძლია შეარჩიოს სურათები სიტყვებით კონკრეტული ბგერასთვის, რომელთა გამოთქმა უნდა გაძლიერდეს ბავშვში.

17. თამაში "აირჩიე ხმა"

აღჭურვილობა: სიტყვების რიგები ერთი და იგივე გამოტოვებული ბგერით ბოლოს, ობიექტების სურათები, რომლებიც ასახავს შედეგად სიტყვებს.

აღწერა. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს, დაასრულოს სიტყვა ხმით, არჩევს შესაბამისს ორი ან სამი შემოთავაზებულიდან.

მაგალითად, თქვენ უნდა დაასრულოთ სიტყვა ბგერით [p] - [t] - [k]: kato(k), tulu(p), bile(t), kuso(k), compo(t), უკრო. (p), veni( k), ma(k), ko(t), su(p), sto(p), zamo(k) და ა.შ. ან ბგერათ [h] - [sch]: vra( ჩ), ამხანაგი(შ ), გრა (ჩ), ოვო (შ), ღმერთი (ჩ), მია (ჩ), პლა (შ), ლე (შჩ) და ა.შ. ან ბგერებით [ც] - [თ. ]: ოგურ (ც) , გასაღები(თ), კურდღელი(ც), ვო(ჰ)ბ, ჰოოპ(თ), გემბან(ც), კალა(ც) და ა.შ.

სიტყვები შეირჩევა ბავშვის გამოთქმის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე: გამორიცხულია ბგერების მქონე სიტყვები, რომლებსაც ის სწორად ვერ წარმოთქვამს.

18) თამაში "გამოიცანი სიტყვა ხმოვანთა მიხედვით"

ზრდასრული აყალიბებს სურათებს ბავშვის წინაშე და სთავაზობს მათ შორის იპოვონ სიტყვა, რომელშიც ხმოვნები განლაგებულია მის მიერ მითითებული თანმიმდევრობით. ის წარმოთქვამს მხოლოდ ხმოვანებს, ხაზს უსვამს ხაზს, მაგალითად, a - y" (ობობა), a - a" (თვალები), y-a (თევზი) და ა.შ.

ჯერ ბავშვს სთავაზობენ ორი პირდაპირი, საპირისპირო ან დახურული მარცვლის სიტყვებს, ხოლო ვარჯიშის შემდგომ, სამ-ოთხ-ხუთმარცვლიან სიტყვებს: ა - ი - ა (მარ-ტიშ"-კა), ა - ი~-ა. (მა-ში" - ნა), ე -ა - ა" - ო (ექს-კა-ვა"-ტორ) და ა.შ.

19. თამაში "მარკოების ან ბგერების გადაწყობა"

ვარიანტი 1. ზრდასრული ბავშვს უწოდებს სიტყვებს და სთავაზობს მათში ასოების ან შრიფტების შეცვლას, შემდეგ კი ახალი სიტყვის გამეორებას.

ვარჯიშის დროს შეგიძლიათ ითამაშოთ ბავშვების ჯგუფთან, როცა მძღოლს ეკითხება სიტყვა გადაწყობილი ბგერებით ან შრიფტებით და მან უნდა გამოიცნოს ეს: ლოკი - კოლ, მოდ - სახლი, ზაკო - თხა, ბარები - თევზი.

ვარიანტი 2. ზრდასრული ჯერ მარტივი მაგალითებით აჩვენებს, რომ ზოგიერთი სიტყვა შეიძლება გადაიქცეს სხვაში, თუ მათში გადაანაწილებთ ასოებს (როს - ძილი, სხეული - ზაფხული, მდელო - გუგუნი, ტყე - სოფელი) ან შრიფტებს (საწოლი - სტინგი, ბასტი - კოლა, ტუმბო. - ფიჭვი). თანდათანობით, როგორც ვარჯიშობთ, სიტყვები შეიძლება გართულდეს და მათში ასოების რაოდენობა გაიზარდოს.

ქილა ღორია.

თაგვი ლერწამია.

თმა სიტყვაა.

ბაიანი - აბანო.

ბრენდი - ჩარჩო.

კაპალი ჯოხია.

ტუმბო - ფიჭვი.

კოლოსი ფალკონია.

ვობლა - კოლაფსი.

ჩანგალი - ვალნკი.

მაისური - საზღვარი.

20. თამაში "დააპარაკე სიტყვა"

ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვას და ბავშვმა ტაში უნდა დაუკრას თითოეულ შრიფტს. ტაშის დაკვრის შემდეგ ბავშვმა უნდა თქვას რამდენი მარცვალი დათვალა.

ამ თამაშში ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ სიტყვები თანხმოვანთა კომბინაციით და აუცილებელია ბავშვს აუხსნას, რომ თანხმოვანთა კომბინაციით მათ შორის ხდება მარცვალის დაყოფა: ანუ ერთი თანხმოვანი მიდის პირველზე. , ხოლო მეორე მეორე მარშისკენ. მაგალითად, კატა, ღია, თაფლი და ა.შ.

21 თამაში "გამოიგონეთ სიტყვა გარკვეული რაოდენობის მარცვლებით"

ზრდასრული ტაშს უკრავს ან ამოიღებს გარკვეული რაოდენობის შრიფტს და ბავშვმა სურათებიდან უნდა მოიფიქროს მათ შესაბამისი სიტყვები. თუ მას უჭირს სიტყვის დასახელება, ზრდასრული იმეორებს რიტმს და წარმოთქვამს პირველ მარცვალს. როდესაც ვარჯიშობთ, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, რომ თავად მოიგონონ სიტყვები სურათების გამოყენების გარეშე, ან აირჩიოთ ერთ-ერთი ბავშვი საჭესთან.

22 თამაში "დაასახელე მოცემული მარცვალი სიტყვით"

ზრდასრული წარმოთქვამს ორ სწორმარცვლიან სიტყვას მარცვლების მიხედვით და სთხოვს ბავშვს დაასახელოს პირველი, შემდეგ მეორე მარცვალი, მაგალითად, რა-მა, ვო-და; შემდეგ მას სთავაზობენ შემდეგ სიტყვას და ა.შ.

ტრენინგის პროგრესირებასთან ერთად, ზრდასრული ბავშვს სთავაზობს ორმარცვლიან სიტყვებს შებრუნებული ან დახურული მარცვლებით, სამ-ოთხმარცვლიან სიტყვებს (მა-ში-ნა) და სიტყვებს თანხმოვანთა კომბინაციით, მაგალითად, თაფლი.

23 თამაში "პირიქით"

აღჭურვილობა: შრიფტების რიგები კონვერტაციისთვის.

ზრდასრული ბავშვს უჩვენებს, როგორ გადააქციოს მყარი მარცვალი რბილად (ან, პირიქით, რბილი მყარად) მასში ხმოვანი ბგერის შეცვლით. მაგალითად, py - pi, mo - me, be - be, la - la, well - nu, se - so, ke - ke, du - du, vya - va.

შემდეგ ბავშვი ცდილობს თავისით გარდაქმნას მარცვლები და ზრდასრული ირჩევს მათ ისე, რომ შეიცავდეს ხმებს, რომლებსაც ბავშვი სწორად წარმოთქვამს.

24 თამაში "ამოიღე ის მარცვალი, რომელიც გესმის"

აღჭურვილობა: დასათვლელი ჩხირები, ასანთი ან ლობიო.

ზრდასრული მკაფიოდ და ნელა წარმოთქვამს ბგერების შემცველ ბგერებს, რომლებიც ბავშვს შეუძლია სწორად წარმოთქვას და ეპატიჟება, რომ ჩამოაყალიბოს ჯოხებით, ასანთიდან ან ლობიოდან გამოშვებული ბგერების შესაბამისი ასოები.

25 თამაში "გაიმეორე შრიფტები ჩემს შემდეგ, ხაზს უსვამს აქცენტს"

ზრდასრული წარმოთქვამს მარცვლების სერიას, ხაზს უსვამს სტრესს, ბავშვი კი უსმენს და ცდილობს გაიმეოროს, აკვირდება ხაზგასმული მარცვლის მდებარეობას. საწყის ეტაპზე შემოთავაზებულია ორი და შემდეგ სამი მარცვლის სერია: sa’ - sa; sa – sa’; la’ - la – la’; ლა – ლა – ლა”

26 თამაში "იპოვე ხაზგასმული სილა სიტყვაში"

ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვას სილას მარცვლებით, ხაზს უსვამს ხაზს უსვამს ხაზს და ბავშვმა უნდა მოისმინოს და გაიმეოროს იგი. საწყის ეტაპზე შემოთავაზებულია ორი, შემდეგ სამი ან მეტი მარცვლის სიტყვები.

მაგალითად, spider - ხაზგასმული syllable -uk; ზღარბი - ე-; კურდღელი - კურდღელი-; ტელეფონი -ფონი; შემოდგომა - ო-; ჟოლო -ლი- და ა.შ.

27. თამაში "გახსენით სიტყვები"

აღჭურვილობა: საგნის სურათები თითოეული სიტყვისთვის.

ზრდასრული ბავშვის წინაშე აყალიბებს სურათებს და ასახელებს სიტყვებს, რომლებშიც შრიფტები გადალაგებულია, ბავშვმა კი უნდა მოძებნოს შესაბამისი სურათი და სწორად დაასახელოს სიტყვა. მაგალითად, ბა-სო-კა - ძაღლი, პო-სა-გი - ჩექმები, ფეტ-სალ-კა - ხელსახოცი, მო-სა-ლე - თვითმფრინავი, სონ-კო-კა - შარფი, ბე-რე-ნოკი - ბავშვი. , რა-ბა-ბან - დრამი, კა-რელ-ტა - ფირფიტა და სხვ.

28. თამაში "რა ახალი მარცვალი გამოჩნდა სიტყვაში?"

ზრდასრული ასახელებს სიტყვის წყვილებს, რომლებიც ერთმანეთისგან განსხვავდებიან რომელიმე შრიფტით: ბავშვმა უნდა განსაზღვროს, რომელი მარცვალი გამოჩნდა ან შეიცვალა მეორე სიტყვაში.

მაგ: ხელი - რუ-ბაშ-კა; ქერქი - კორ-ზინ-კა; ვარდები - ყინვაგამძლე ვარდები; წინა სამიზნე - წინა სამიზნე; ბავშვი ბავშვია.

ოლგა ოსტაშოვა

საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო კოლეგებო და მეგობრებო! დღეს თქვენს ყურადღებას ვაქცევ საგანმანათლებლო თამაშებს ჯანმრთელობისა და სპორტის თემაზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ეს თემა ახლა ძალიან აქტუალურია.

მე გადავწყვიტე გამეკეთებინა თამაში ასანთის ყუთების გამოყენებით. ეს საინტერესო იდეა ვნახე გალინა შკრებასა და ნატალია ჩერნიკოვასგან. Დიდი მადლობა! მე გთავაზობთ თამაშის ჩემს ვერსიას.

დიდაქტიკური თამაში: "გამოიცანი ვისი ყურები!"

სამიზნე:მიეცით ცოდნა სმენის ორგანოების შესახებ, დააზუსტეთ, რომ ყველას ყურები განსხვავებულია; გააფართოვოს ცოდნა ცხელი ქვეყნების შინაური, ველური, ცხოველების შესახებ; განუვითარდებათ ვიზუალური აღქმა, აზროვნება, მეხსიერება, მშვენიერი მოტორული უნარები.

ყუთებს დავაფარე თვითწებვადი ფილა, ზემოდან ყურების სურათი დავაწებე, შიგნით კი ცხოველის ან ადამიანის სურათი.


თამაშის მიმდინარეობა:ჯერ ბავშვი უყურებს ყურების გამოსახულებას და ადგენს ვისი ყურებია. მერე პოულობს, ასახელებს და ყუთში დებს. ბავშვს შეუძლია თავად შეამოწმოს პასუხის სისწორე. ყუთის თავზე ყურების სურათი ემთხვევა შიგნით არსებულ სურათს.

დიდაქტიკური თამაში: "გამოიცანი ხმით".

სამიზნე:განავითარეთ სმენითი აღქმა, შეიტანეთ ახალი სიტყვა „სმენა“ ბავშვთა ლექსიკონში. ასწავლეთ ბავშვებს ბგერის ობიექტთან დაკავშირება; განავითაროს კვლევითი საქმიანობა; განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები.



თითოეულ პატარა კონტეინერში ვათავსებდი პატარა საგანს (პლასტმასის ქაღალდის სამაგრი, ხის კუბიკი, ქაფის ნაჭერი, ღრუბლის ნაჭერი, რკინის ფარდის სამაგრი). მე მოვამზადე ორი ელემენტი ერთდროულად.

მინდა ვთქვა, რომ მომიწია ექსპერიმენტი, ზოგიერთი ობიექტი ერთსა და იმავე ხმებს გამოსცემდა. დროთა განმავლობაში, თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ ნივთები, რათა შეინარჩუნოთ ბავშვების ინტერესი თამაშის მიმართ.


ეს ხუთი კონტეინერი ნივთებით იყო მოთავსებული ჩანთებში. ერთი კონტეინერი ცარიელი დარჩა.





თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვი ცარიელ ჭურჭელში დებს მის მიერ არჩეულ ნებისმიერ ნივთს. უსმენს ხმას და გამოცნობს, ხმის მიხედვით ირჩევს ერთ-ერთ ჩანთას, შესამოწმებლად, ხსნის ჩანთას და ამოწმებს.

დიდაქტიკური თამაში: "ჩაიცვი მაშა და მიშა სასეირნოდ"

სამიზნე:ჩამოაყალიბონ ბავშვების წარმოდგენები ტანსაცმლის შესახებ, მისი კავშირი სეზონთან და ასაკთან; აჩვენეთ ბავშვებს ბავშვის ჯანმრთელობის დამოკიდებულება ტანსაცმელზე და წელიწადის დროზე; ბავშვებში გენდერული მახასიათებლების ფორმირება, გოგონების ტანსაცმლის, ბიჭების ტანსაცმლის დიფერენციაცია (ზამთარი, ზაფხული, დემი-სეზონი; ბავშვები, მოზრდილები; მამაკაცები და ქალები); ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია; აძლიერებს ობიექტების შედარებისა და კლასიფიკაციის უნარ-ჩვევებს; ავითარებს ლოგიკურ აზროვნებას, ყურადღებას, მეხსიერებას.





მე მოვამზადე ნახატები, სადაც ამსახველი იყო ტანსაცმელი, ბიჭი, გოგო და ოთხი სეზონი.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები ოთხი სეზონიდან ირჩევენ ერთ სურათს და არჩეული სეზონის შესაბამისად ირჩევენ ნახატებს ტანსაცმლით.

განმანათლებელი:- როგორ უნდა ჩაიცვა, რომ არ დაავადდე?

დიდაქტიკური თამაში: "იპოვე და დაასახელე!"

სამიზნე:სპორტის შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და მათი და სპორტული ატრიბუტების გარჩევის უნარი. განავითარეთ ვიზუალური ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, გააფართოვეთ ლექსიკა.



თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვი ირჩევს მოცემული სპორტისთვის საჭირო ნივთებს, ასახელებს სპორტს და ნივთებს.

დიდაქტიკური თამაში: "რა არის კარგი კბილებისთვის, რა არ არის კარგი."

სამიზნე:გააერთიანეთ ბავშვების იდეები იმის შესახებ, თუ რომელი საკვებია ჯანსაღი და რომელი საზიანო კბილებისთვის.



განმანათლებელი:- დაეხმარე პინოქიოს სასურსათო ნივთების დალაგებაში. რომელი საკვებია ჯანსაღი და რომელი საზიანო კბილებისთვის?

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვი აყალიბებს სურათებს კბილებისთვის ჯანსაღ და მავნე საკვებს.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

თამაში "ობიექტის ამოცნობა ხმით"

დიდაქტიკური ამოცანები. უთხარით ბავშვებს სმენის როლის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში, როგორ იცავს ადამიანი სმენას და ეხმარება სმენადაქვეითებულებს. განავითარეთ სმენითი აღქმა, შეიტანეთ ახალი სიტყვა „სმენა“ ბავშვთა ლექსიკონში. ასწავლეთ ბავშვებს ბგერის დაკავშირება საგანთან ან მის ნაწილთან, ამოიცნონ საგნის მდგომარეობა ბგერით.

თამაშის მოქმედებები. მოუსმინეთ სხვადასხვა საგნის მიერ წარმოქმნილ ბგერებს და გამოიცანით მათი ბგერების მიხედვით. მონიშნეთ სწორი პასუხები წრეებით.

თამაშის წესები. გაჩუმდით, რათა ნათლად გაიგოთ ხმა. ასწიეთ ხელი საუბრის სურვილის გამოსახატავად.

ვინც სწორად გაიგებს, იღებს რაიმე სახის სამკერდე ნიშანს: წრე, ვარსკვლავი, ფერადი ბილეთი და ა.შ.

სათამაშო აღჭურვილობა. ეკრანი, რომელიც მდებარეობს ზოგიერთში

ბავშვებისგან მოშორებით. მის უკან არის საგნები, რომლებიც გამოსცემენ ბგერებს: ბარაბანი, ზარი, სასტვენი, ბავშვის ჭექა-ქუხილი, წიგნი, ჩაქუჩი, რაიმე სახის მუსიკალური ინსტრუმენტი (აკორდეონი, მუსიკალური ყუთი და ა.შ.). უჯრა ხატებით: წრეები, ვარსკვლავები - მათთვის, ვინც სწორად ამოიცნო ობიექტი ხმით.

თამაშის პროგრესი

აღმზრდელი. ჩვენი თვალები – ხედვა – გვეხმარებოდა დანახვაში, საგნებისა და საგნების გარჩევაში. ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "აღიცნო ობიექტი ხმით". აქ არის ეკრანი, მის უკან იმალება სხვადასხვა საგნები - ნივთები. ჩვენ მათ ხმებით ამოვიცნობთ. ის უნდა იყოს ძალიან მშვიდი, რათა უკეთ გაიგოს ხმა და გამოიცნოს ობიექტი. ვინც ესმის ხმა, გაიგებს, რომელ საგანს ეხება, ხელი უნდა ასწიოს. თქვენს მაგიდაზე არის წრეები. ვინც ობიექტს ამოიცნობს, მის წინ ერთ წრეს მოათავსებს. ეს ნიშნავს, რომ მან მოიგო. ვისაც ყველაზე მეტი წრე ექნება, გამარჯვებული იქნება.

მას შემდეგ, რაც ბავშვები ობიექტს ხმით ამოიცნობენ, მასწავლებელი აღნიშნავს, ვინ თქვა სწორად და საშუალებას აძლევს აიღონ წრე ან რაიმე სახის სამკერდე ნიშანი (რომელიც მიღებულია შეთანხმებით).

ზოგჯერ, დავალების შესამოწმებლად და გასართულებლად, მასწავლებელი ურეკავს რამდენიმე ბავშვს, რათა ჩუმად უთხრას, ვისი ხმა გაიგეს. ან ითხოვს პასუხის სისწორის დადასტურებას და ამით ყველას იზიდავს აქტიური მონაწილეობისკენ. მას შემდეგ, რაც ყველა იდენტიფიცირებული ობიექტი შემოწმებულია ბგერაზე, მასწავლებელი ეკითხება, როგორ იცოდნენ ბავშვებმა, რომელ ობიექტს ეკუთვნოდა ეს ხმა. რა დაეხმარა მათ გარკვევაში? ბავშვები ჩვეულებრივ ამბობენ, რომ ხმა გაიგონეს. ზოგი ამბობს: ყური უშველაო. მასწავლებელი განმარტავს: „სმენა ეხმარება. მოისმინე, გაიგე და შენი სმენა დაგეხმარა. ჩვენ გვქონდა ხედვა, როგორც ჩვენი თანაშემწე და ახლა ვიპოვეთ ახალი ასისტენტი. Რომელი? ბავშვები. მოსმენა.

აღმზრდელი. რა სარგებელი მოაქვს ადამიანს სმენას, სად, რა ბგერების მოსმენას ეხმარება?

ბავშვებმა შეიძლება დაუყოვნებლივ არ უპასუხონ დასმულ კითხვას. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს იპოვონ პასუხი წამყვანი კითხვებით. რა ჟღერს სახლში? საათის ტიკტიკი, ტელეფონის რეკვა, მტვერსასრუტის ჩურჩული, ჭურჭლის ზარის ხმა, კარზე ზარი და ა.შ.

ქალაქის ხმები: მანქანის ხმაური, ტრამვაის ხმა, სიგნალის ხმები.

ხმები ბუნებაში: ჩიტების ტირილი, ცხოველების ხმები, ნაკადულის შხეფები, ტალღები, ცვივა ფოთლების შრიალი, ჭექა-ქუხილის ხმა.

Შენიშვნა.თამაშის შინაარსი საკმაოდ რთულია, რადგან ბავშვები ვერ ხედავენ საგანს, რომლის თქმაც საჭიროა. მას ანაცვლებს ხმა. თამაშს უნდა მიეცეს ბავშვებისთვის რაღაც ახალი და უჩვეულო „აღმოჩენის“ საიდუმლო.

თამაში "მოდით მოვაწყოთ ნივთების გამოფენა"

დიდაქტიკური ამოცანები. განამტკიცეთ აზრი, რომ სხვადასხვა ნივთს განსხვავებული დანიშნულება აქვს. გამოყავით საგნები მათი მიზნის მიხედვით. გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება საგნების მიმართ.

თამაშის დავალება. მოაწყეთ ნივთების გამოფენა.

თამაშის მოქმედებები. შეარჩიეთ ნივთები კონკრეტული მიზნისთვის სხვადასხვა ნივთების საერთო რაოდენობით. მოაწყეთ გამოფენა რამდენიმე დეპარტამენტთან ერთად.

თამაშის წესები. სურვილისამებრ დაყავით 4-6 კაციან ჯგუფებად

ნია (ზოგჯერ მასწავლებლის რჩევით). თითოეული ჯგუფი ირჩევს ნივთებს მხოლოდ თავისი განყოფილებისთვის. განყოფილების დამოუკიდებლად ორგანიზება, კონსულტაციები ერთმანეთთან, საჭიროების შემთხვევაში დახმარება.

აღჭურვილობა. სათამაშოები ან საყოფაცხოვრებო ნივთების ამსახველი ნახატები: ავეჯი, ჭურჭელი, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი; კარგია, თუ არის სასაცილო სათამაშოები და სურათები (ერთ „დაბნეულობაში“ იყო ნამდვილი საბავშვო წითელი ჩექმა, რამაც ბავშვებს მხიარული სიცილი გამოიწვია).

თითოეული ტიპის მინიმუმ 10-12 ელემენტი უნდა იყოს. ყველა საგანი (ნივთები) განლაგებულია ორ ან სამ მაგიდაზე, გადაადგილებულად, მაგრამ ისე, რომ ბავშვებმა შეძლონ მათთან მიახლოება. გამოფენის მოსაწყობად კარგია თაროები (დასაკეცი), სტენდები თაროებით, თაროები, სტენდ-თაროები ნახატებისთვის სლოტებით.

თამაშის პროგრესი

აღმზრდელი. ჩვენ ვიყავით მოგზაურები და მივდიოდით „საგანთა ქვეყანაში“. ყველაფერი კარგად იყო. ღამით კი, როგორც ზღაპარში, ყველა საგანი, ნივთი, ნახატი თავისი ადგილიდან გადავიდა და შედეგი იყო დაბნეულობა. Რა უნდა ვქნა? მოვაგვარებთ ნივთებს და მოვაწყობთ ნივთების გამოფენას. მშვენიერი გამოფენა! ყველაფერი განსხვავებულია ფორმის, ფერისა და სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული. მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებს ვაჩვენებთ ნივთების გამოფენას. როგორ მოაგვარებთ საგნების დაბნეულობას?

ბავშვები. შეიძლება ფერით... ფორმის მიხედვით... და სხვანაირად.

აღმზრდელი. იფიქრე, იფიქრე... სხვაგვარად როგორ შეიძლება?

ო, მე ვარ. სურათები სურათებით...

სენია. სურათებზე შეიძლება სხვადასხვა რამ იყოს ნაჩვენები.

კირა. ვხვდებოდი... საქმეები - რა რისთვის - უნდა დალაგდეს.

აღმზრდელი. კირამ კარგად გამოიცნო - ნივთები უნდა დაიშალა მათი დანიშნულებისამებრ, რისთვისაც საჭიროა თითოეული ნივთი. მაგალითად: ავეჯი, ჭურჭელი...

ოლეგ. ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი...

ზინა რას ატარებენ თავზე...

აღმზრდელი. უფრო ზუსტად როგორ ვთქვა? Ვის შეუძლია?

ქეთი. ქუდები, ბერეტები, ქუდები...

აღმზრდელი. ეს არის თავსაბურავი.

კოსტია. სკოლაში მიტანილი ნივთები...

აღმზრდელი. როგორ ვთქვა უფრო ზუსტად? ვინ უნდა თქვას?

ანტონ. სკოლის მოსწავლე ნივთები.

აღმზრდელი. სასკოლო ნივთები თუ საგანმანათლებლო. იმასაც ამბობენ: სასკოლო ნივთები. დაგავიწყდათ თქვენი საყვარელი ნივთების შესახებ?

ბავშვები (გუნდში). სათამაშოები, სათამაშოები.

აღმზრდელი. აი რამდენი განყოფილება იქნება გამოფენაზე: ავეჯი, ჭურჭელი, ტანსაცმელი, ქუდები, სასკოლო ნივთები, სათამაშოები. ეს იქნება განყოფილებები იმ ნივთების გამოფენაზე, რაც ხალხს სჭირდება. დავფიქრდეთ, სად იქნება თითოეული განყოფილება (ადგილები განისაზღვრება ბავშვებთან ერთად).

ნივთები უნდა დაიშალა ფრთხილად, არ გატეხილი ან დაკბილული. მიიღეთ დრო! აქ იქნება ზარი. როდესაც გამოფენა მზად იქნება, შეგიძლიათ დარეკოთ და დაელოდოთ სტუმრებს - მათ, ვისაც ჩვენ ვაჩვენებთ.

Შენიშვნა.გამოფენის დამონტაჟებისას მასწავლებელი ბავშვებს მშვიდად ეხმარება.

სიურპრიზი შეიძლება იყოს ფერადი წრეების სამკერდე სამკერდე ნიშნები "გამოფენის ხსოვნას", რომლებიც გადაეცემა ორგანიზატორებს და გადაეცემა სტუმრებს. ბავშვების ჯგუფები (8-10 კაცი) უნდა იყოს მოწვეული სტუმრად.

თამაში "მოდით გავარკვიოთ, რისგან არის დამზადებული კაბები და კოსტიუმები, ვინ გააკეთა, საიდან მოვიდა"

დიდაქტიკური ამოცანები. უთხარით ბავშვებს, რომ მათი კაბები და კოსტიუმები დამზადებულია ბამბის ქსოვილისგან. ბამბა იზრდება იქ, სადაც ბევრი მზე და სითბოა. ბამბისგან ძაფები ტრიალდება, ძაფებისგან კი ბამბის ქსოვილები: ჩინცი, ატლასი და ა.შ.

ბევრი კაბა და კოსტუმი მზადდება ტანსაცმლის ქარხნებში, დედები და ბებიები სახლში კერავენ.

თამაშის დავალება. გაარკვიეთ, რა კაბები და კოსტიუმები მზადდება, ვინ და როგორ გააკეთა.

თამაშის მოქმედებები. მოგზაურობა იქ, სადაც ბამბა იზრდება. მოგზაურობა "კალიკოს სამეფოში" - სადაც ბამბის ქსოვილები მზადდება ბამბისგან. მოგზაურობა ტანსაცმლის ქარხანაში, სადაც ქსოვილი გადაკეთებულია კაბებად და კოსტუმებად.

თამაშის წესები. ყურადღებით მოუსმინეთ მასწავლებლის ამბავს, დააკვირდით სურათებს.

სათამაშო აღჭურვილობა. ამსახველი სურათები: ბამბის მინდვრები, ბამბა (ყვავილი ბამბის ჭურჭლით); ქარხნებში ბამბის ტრანსპორტირების დიდი მანქანები; ბამბის გაწმენდა თესლიდან; დაწნული და ქსოვის ქარხნები, ქსოვები, რომლებიც ამზადებენ თეთრეულს, მხატვრები, რომლებიც ქმნიან დიზაინს ქსოვილებზე; საბეჭდი მანქანები, რომლებიც იყენებენ დიზაინებს ქსოვილებზე. ბამბის ქსოვილების ნიმუშები: შინცის, ატლასის, კალიკოს და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

აღმზრდელი. იცით, რისგან არის დამზადებული თქვენი კაბები და კოსტუმები? ყურადღებით დააკვირდით კაბებს და კოსტიუმებს. ბევრი მათგანი დამზადებულია ბამბის ქსოვილისგან. ბამბა, საიდანაც ისინი მზადდება, იზრდება იქ, სადაც ბევრი სითბო და მზეა.

ჩვენი პირველი მოგზაურობა იქნება უზბეკეთში, სადაც ბამბა იზრდება. (ბავშვები ათვალიერებენ ბამბის მცენარეებს და ბუჩქის ნაყოფს ბამბის თეთრი ფუმფულა ნაჭრებით). იქ ბამბას ფუნჯებით ივარცხნიან და აგზავნიან დაწნულ და ქსოვის ქარხნებში. დაწნული მანქანები ატრიალებენ ძაფებს და ახვევენ მათ ღეროებზე. მანქანებში ბევრი ღვეზელია, ქსოვილი კი ფართოა. მხატვარი გამოდის ქსოვილის დიზაინით. საბეჭდი მანქანა ავრცელებს დიზაინს ქსოვილზე. ასე მიიღებთ ჩინტს ან ატლასს (აჩვენეთ ნიმუშები სხვადასხვა ნიმუშებით). ამ ქსოვილისგან სხვადასხვა ტანსაცმელს ამზადებენ სამკერვალო ქარხანაში.

თამაში "მოგზაურობა ტყეში (პარკში) უცნაური თოვლის ფიგურებისა და ცხოველების მოსაძებნად"

დიდაქტიკური ამოცანები. ბავშვების ცოდნის გაღრმავება ზამთრის შესახებ, ზამთრის ტყის სილამაზის ესთეტიკური აღქმა: ცქრიალა თოვლი, თოვლი ხეების მწვერვალებზე და ტოტებზე. ასწავლეთ ბავშვებს დაკვირვება, თვალყური ადევნონ თოვლს და იპოვონ მათში მსგავსება სხვადასხვა ფიგურებთან და ცხოველებთან. ავარჯიშეთ ბავშვები ორგანიზებულობის გამოვლენაში, ერთმანეთზე ზრუნვაში და ურთიერთდახმარებაში.

დააკვირდით ფრინველების ჩვევებს (ბეღურა, ტიტუნა, ხარი). აიძულებენ ბავშვებს ბეღურას პურის ნატეხით, ტიტუსს თესლით, ციყვს სტაფილოთი, თხილით და ა.შ.

თამაშის მოქმედებები განისაზღვრება მოგზაურობის შინაარსით.

სამოგზაურო აღჭურვილობა. რვეული (რვეული) ჩანაწერებისთვის და საჭირო ესკიზებისთვის, ჩიტების საკვების ჩანთები, სპატულები.

თამაშის წესები. მოგზაურებმა უნდა მოუსმინონ მიმართულებებს

უფროსი მოგზაური - მასწავლებელი. ერთმანეთის დასახმარებლად. შორს ნუ გარბიხარ. სამოგზაურო ჟურნალში (რვეულში) ჩასაწერად შეატყობინეთ მასწავლებელს საინტერესო დაკვირვებები. ნუ ატეხთ ხმაურს დაკვირვების დროს, ნუ შეაშინებთ ფრინველებს ან ცხოველებს.

ბავშვთა ორგანიზაცია. მოგზაურობა ხორციელდება ნ.ი.

მასწავლებელი რთავს ბავშვებს საკითხების განხილვაში: რა დრო აირჩიოს მოგზაურობისთვის; რაც უნდა მოამზადოთ და თან წაიღოთ; რომლებიც იქნებიან უფროსი მოგზაურის თანაშემწეები. (ასისტენტის როლი იზიდავს ბავშვებს და ხელს უწყობს მათ მოწესრიგებას და სიამოვნებით დაემორჩილონ მასწავლებლის მითითებებს.)

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი იხსენებს მწერლის სიტყვებს: „ტყე ან პარკი ზამთარში ლამაზია. ტყე სავსეა საოცრებებით. თუ გნებავთ ნახვა, იჩქარეთ“ და იწვევს ბავშვებს თამაშ-მოგზაურობაზე ტყეში (პარკში).

მოგზაურობის დროს მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს თოვლში ჩიტებისა და ცხოველების კვალზე და ბავშვებს გამოცანებს სთხოვს:

ფიჭვში არის ღრუ, ქვაბში თბილია.

და ვინ არის ღრუში და არა თბილი?

ვინ ხაზავს თოვლში გრძელ ჯაჭვებს, ვინ ათავსებს ჯვრებს და წერტილებს სირბილის დროს?

შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს ნ.ა. ნეკრასოვის ლექსს "ყინვა ვოევოდი" (სამი აბზაცი) და ამით აძლიერებს ტყის პოეტურ აღქმას ზამთარში. ის მოგზაურებს ეპატიჟება, რომ ნახონ: „ტყის ბილიკები დაფარულია ქარბუქებით და არის თუ არა რაიმე... შიშველი მიწა...“

„რას გააკეთებდით, თუ შეამჩნევდით, რომ ქარმა მოაშორა თოვლი ახალგაზრდა ხის ფესვებს? და რატომ გჭირდებათ ამის გაკეთება? ” - ეკითხება მასწავლებელი.

(ამ კითხვით მასწავლებელს უბიძგებს ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ თოვლი ინარჩუნებს სითბოს ხის ფესვებს.) ბავშვები შიშველ ფესვებს თოვლით ფარავენ და ეხმარებიან ხეს.

მასწავლებელი ემზადება კომუნიკაციის თამაშისთვის, როგორც პოეზიის დღესასწაული, ასეთი არდადეგები უნდა მიეცეს ბავშვებს, გაათბოთ ისინი სიხარულის, კარგი აღელვების, გაოცების, აღფრთოვანებით. თამაშის შედეგი არის ცხოვრების ახალი გვერდის გახსნის სიხარულის საერთო გამოცდილება.

განვითარება

ნერეჩევიხი

ხმები

თამაში "გამოარკვიე, რა რეკავს (რაყუნა)?" მაგიდაზე რამდენიმე ობიექტი (ან ჟღერადობის სათამაშო) დევს. მოვუწოდებთ ბავშვს ყურადღებით მოუსმინოს და დაიმახსოვროს რა ხმას გამოსცემს თითოეული ობიექტი. შემდეგ ობიექტებს ვაფარებთ ეკრანს და ვთხოვთ გამოიცნონ, რომელი რეკავს ან ღრიალებს ახლა.

თამაში "ხმამაღალი მინიშნებები". მასწავლებელი მალავს სათამაშოს, რომელიც ბავშვმა უნდა იპოვოს, აქცენტი კეთდება დოლის დარტყმის ძალაზე (ტაბი, ტაში). თუ ბავშვი მიუახლოვდება იმ ადგილს, სადაც სათამაშოა დამალული, დარტყმა ხმამაღალია, თუ ის მოშორდება, დარტყმა მშვიდია.

თამაში "აიღე სურათი ან სათამაშო".მასწავლებელი აწარმოებს ხმის კომპლექსებს ნებისმიერი საგნის გამოყენებით (დაკაკუნება, შრიალი, ჭყლეტა, ზარი) და ბავშვი გამოცნობს რა ჟღერდა და ირჩევს შესაბამის სურათს ან სათამაშოს.

"ყუთი ღრიალებს"

სამიზნე- განასხვავებენ არასამეტყველო ბგერებს.

თამაშის პროგრესი. მოიწვიე შენი შვილი მოუსმინოს თითოეული ყუთის ხმას. მოსმენის შემდეგ შეაჯამეთ ის, რაც გსმენიათ: „ყუთები ღრიალებს“. მოათავსეთ ყველა ყუთი მაგიდაზე ერთ რიგში. სთხოვეთ თქვენს შვილს, შეანჯღრიოს თითოეული ყუთი და მოუსმინოს, როგორ ღრიალებენ ისინი.

თამაში "მითხარი რა გესმის? »

სამიზნე:სმენის აღქმის განვითარება, არასამეტყველო ბგერების დიფერენცირება.

აღჭურვილობა:ჭიქები (წყლიანი და ცარიელი, ქილები მარცვლეულით, ფოლგა, ხის და ლითონის კოვზები, ეკრანი.

თამაშის აღწერა:მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს და ასახელებს ობიექტებს, აჩვენებს მათ ხმას. მეტყველების თერაპევტი ეკრანის მიღმა ასრულებს სხვადასხვა მოქმედებებს საგნებთან (წყლის ასხამს, მარცვლეულის ასხამს.). ბავშვმა უნდა განსაზღვროს, რა ესმის (ქაღალდის შრიალი, წყლის ჩამოსხმის ხმა და ა.შ.)

"ხმით ამოცნობა". მოთამაშეები დგანან ზურგით წამყვანისკენ, რომელიც გამოსცემს სხვადასხვა ხმებს: წიგნს ფურცლავს, ფურცელს ტყდება ან აჭმუხნავს, საგანს ურტყამს, წმენდს, ჭრის. მოთამაშეები, რომლებიც ყურით თამაშობენ, განსაზღვრავენ ხმის ბუნებას.

"იპოვე სათამაშო". ბავშვი შორდება, ზრდასრული მალავს სათამაშოს. ბავშვმა ის უნდა იპოვნოს, ფოკუსირება მოზარდის ტაშის ხმაზე: რაც უფრო ახლოსაა სათამაშოსთან, მით უფრო ძლიერია ტაში. შესაბამისად, რაც უფრო შორდება სათამაშოს, მით უფრო ჩუმად უკრავს ზრდასრული ტაშს. ჩვენ ვიცვლებით? კარგად!

გამოცნობის თამაში.ბავშვს აქვს მგლის, ბავშვის, ჩიტის სურათები. ზრდასრული განმარტავს: "მგელი ყვირის: ოოო-ოო", "ბავშვი ტირის: ა-ა-ა", "ჩიტი მღერის: ი-ი-ი". ვთხოვთ ბავშვს აიღოს სურათი, რომელიც შეესაბამება უფროსების მიერ წარმოთქმულ ხმას.

თამაში "ახლო - შორს".ზრდასრული ადამიანი გამოსცემს სხვადასხვა ხმებს. ბავშვი სწავლობს იმის გარჩევას, თუ სად გუგუნებს ორთქლის ნავი (ოოჰ) - შორს (მშვიდად) თუ ახლოს (ხმამაღლა). როგორი მილი უკრავს: დიდი (დაბალი ხმით) თუ პატარა (მაღალი ხმით).

თამაში "დაიჭირე ხმა". ზრდასრული წარმოთქვამს ბგერათა სერიას და ბავშვი ტაშს უკრავს მოცემული ფონემის მოსმენისას.

სავარჯიშო "რა ხმა არის ყველა სიტყვაში?"

მასწავლებელი წარმოთქვამს სამ ან ოთხ სიტყვას, რომელთაგან თითოეულს ერთი და იგივე ბგერა აქვს: ბეწვის ქურთუკი, კატა, თაგვი - და ეკითხება ბავშვს, რა ბგერაა ყველა ამ სიტყვაში.

თამაში "რა არის დამატებითი?" ზრდასრული გამოთქვამს მარცვლების სერიას „პა-პა-პა-ბა-პა“, „ფა-ფა-ვა-ფა-ფა“... ბავშვმა უნდა დაუკრას ტაში, როცა ზედმეტი (განსხვავებული) მარცვალი გაიგონებს.

Თამაში "Ჭეშმარიტი და ცრუ». ზრდასრული უჩვენებს ბავშვს სურათს და ასახელებს საგანს, ანაცვლებს პირველ ასოს (ფოროტა, კოროტა, მოროტა, კარიბჭე, პოროტა, ჰოროტა). ბავშვის ამოცანაა ხელის დარტყმა, როდესაც ის გაიგონებს სწორ გამოთქმას.

სავარჯიშო "იფიქრე, დაუთმე დრო". შესთავაზეთ ბავშვებს რამდენიმე დავალება მათი ინტელექტის შესამოწმებლად: - აირჩიეთ სიტყვა, რომელიც იწყება სიტყვის ცხრილის ბოლო ხმით. – დაიმახსოვრე ფრინველის სახელი, რომელსაც სიტყვა ყველის ბოლო ხმა ექნება. (ბეღურა, როკი...) - აირჩიე სიტყვა ისე, რომ პირველი ბგერა იყოს კ, ხოლო ბოლო ბგერა ა. - მოიწვიე შენი შვილი დაასახელოს ოთახში არსებულ საგანს მოცემული ხმით. მაგალითად: რა მთავრდება „A“-ით; რა იწყება „S“-ით, ბგერა „T“ სიტყვის შუაში და ა.შ. თამაში "მოდით დავკრათ ტაში"ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვების სერიას და ბავშვმა უნდა დაუკრას ტაში, როდესაც გაიგონებს სიტყვას, რომელიც იწყება მოცემული ხმით. უფრო რთული ვარიანტია ის, რომელიც მთავრდება მოცემული ხმით ან შეიცავს მას შუაში.

თამაში "დაკარგული ხმა". ბავშვმა უნდა იპოვნოს სიტყვა, რომელსაც არ აქვს სწორი მნიშვნელობა და აირჩიოს სწორი: დედა კასრებით (ქალიშვილები) დადიოდა სოფლის გასწვრივ, კოვზში (ნავში) და წავიდეთ უკან და მეოთხე.

თამაში "რამდენი ხმა". ზრდასრული ასახელებს ერთ, ორ, სამ ბგერს და ბავშვი ამოიცნობს და ასახელებს მათ რიცხვს ყურით.

თამაში "გამოიცანი სიტყვა".ბავშვს ეძლევა სიტყვები გამოტოვებული ბგერით - მან უნდა გამოიცნოს სიტყვა. მაგალითად, ბგერა „l“ გაურბოდა სიტყვებს (my.o, .uk, ku.ak). თამაში "უთხარი სიტყვა". ზრდასრული კითხულობს ლექსს და ბავშვი ამთავრებს ბოლო სიტყვას, რომელიც შეესაბამება მნიშვნელობას და რითმას: ტოტზე ჩიტი არ არის - პატარა ცხოველი, ბეწვი თბილია, როგორც ცხელი წყლის ბოთლი. . (ციყვი).

ნუ გეშინია - ბატია, მე თვითონ მეშინია... (მეშინია).

სად არის ხმა?

სამიზნე. ბგერის ადგილის პოვნა სიტყვაში.

აღჭურვილობა. ფერადი მუყაოს ზოლი, რომელიც დაყოფილია სამ ნაწილად ნათელი ხაზებით, ჩიპი (დროშა ან წრე).

თამაშის აღწერა. მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას. ბავშვები განსაზღვრავენ მოცემული ბგერის ადგილს სიტყვით. იმისდა მიხედვით, ხმა ისმის სიტყვის დასაწყისში, სიტყვის ბოლოს თუ შუაში, ჩიპი მოთავსებულია ზოლის პირველ, ბოლო ან შუა ნაწილზე. შეგიძლიათ შემოიფარგლოთ მხოლოდ ერთი დიდი ზოლით მასწავლებლის მაგიდაზე ან დაურიგოთ ზოლები და ჩიფსები თითოეულ ბავშვს. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში ბავშვები უნდა ისხდნენ მაგიდებთან.

ჯერ ბავშვები განსაზღვრავენ ბგერის ადგილს მხოლოდ დასაწყისში, შემდეგ სიტყვის ბოლოს. და მხოლოდ მაშინ, როცა ამ ყველაფერს აითვისებენ, შეუძლიათ მიიღონ სიტყვები, რომლებშიც მოცემული ბგერა სიტყვის შუაშია. თუ მოცემული ბგერა ხმოვანია, მაშინ ირჩევა დამატებითი პირობის მქონე სიტყვები: ხმოვანი უნდა იყოს ხაზგასმული (ღერო, მდინარე, ყაყაჩო).

დაიჭირე თევზი

სამიზნე. ლექსიკის გააქტიურება, ინდივიდუალური ბგერების ავტომატიზაცია.

აღჭურვილობა. ლითონის სამაგრები, პატარა საგნების ნახატები (გამოსახული ობიექტი ამოჭრილია კონტურის გასწვრივ), ყუთი და სათევზაო ჯოხი მაგნიტით თამაშიდან "დაიჭირე თევზი". ქაღალდის სამაგრები მიმაგრებულია საგნის სურათებზე.

თამაშის აღწერა. ბავშვები რიგრიგობით იჭერენ სხვადასხვა საგანს სათევზაო ჯოხით. მათ ეძახიან. დაადგინეთ სახელში საჭირო ბგერის არსებობა ან არარსებობა (მაგალითად, p), მისი ადგილი სიტყვაში (სიტყვის დასაწყისში, ბოლოს, შუაში). სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ქულას. ის, ვინც მეტ ქულას დააგროვებს, იმარჯვებს.

იპოვნეთ ადგილი თქვენი სურათისთვის.

სამიზნე. ლექსიკონის გააქტიურება, სხვადასხვა ბგერების დიფერენცირება.

აღჭურვილობა. სურათები, რომელთა სახელები, მაგალითად, შეიცავს ბგერებს შ და ზ.

თამაშის აღწერა. ბავშვები მაგიდებთან სხედან. მასწავლებელი უჩვენებს მათ ბურთის სურათებს. მასწავლებელი ამბობს: „როდესაც ბურთიდან ჰაერი გამოდის, გესმით: შშშ... მე დავდე ეს სურათი მაგიდის მარცხენა მხარეს“. შემდეგ უჩვენებს მათ ხოჭოს სურათს და შეახსენებს, როგორ ზუზუნებს ხოჭო: w-w-w... „ეს სურათი მაგიდის მარჯვენა მხარეს დავდე. ახლა მე ვაჩვენებ და დავასახელებ სურათებს, თქვენ კი მოუსმინეთ სახელში რომელს აქვს ხმა შ ან ზ. თუ გესმით ხმა w, მაშინ სურათი უნდა განთავსდეს მარცხნივ, ხოლო თუ გესმით ხმა z, მაშინ ის უნდა განთავსდეს მარჯვნივ. მასწავლებელი აჩვენებს, თუ როგორ უნდა შეასრულოს დავალება, შემდეგ სათითაოდ უხმობს ბავშვებს, რომლებიც ასახელებენ სურათებს.

სურათები ისე უნდა იყოს შერჩეული, რომ სალაპარაკო ბგერები შეესაბამებოდეს მათ მართლწერას. თქვენ არ შეგიძლიათ აიღოთ სიტყვები, სადაც ბგერა z არის სიტყვის ბოლოს ან ხმოვანი თანხმოვნების წინ.

Ფრთხილად იყავი.

სამიზნე. ლექსიკონის გააქტიურება, სხვადასხვა ბგერების ავტომატიზაცია.

აღჭურვილობა. სხვადასხვა სათამაშოები და საგნები: სპილო, თოჯინა, დათვი, მელა, ტამბური, ქათამი, ავტობუსი და ა.შ.

თამაშის აღწერა. ბავშვებთან მიმართებაში მასწავლებელი ამბობს: „სათამაშოებს დავასახელებ. როგორც კი გაიგონებთ პირველ სიტყვას, რომელსაც აქვს s ბგერა, მაგალითად, უნდა ასწიოთ ხელი“. შემდეგ ურეკავს ბავშვს და ასახელებს ობიექტებს, დანარჩენი ბავშვები კი უყურებენ, სწორად ასრულებს თუ არა დავალებას და თუ არა, ასწორებენ. თამაშისთვის აიღეთ საგნები, რომელთა სახელები შეიცავს c ბგერას სიტყვის დასაწყისში, შუა და ბოლოს. თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს, მან თავად უნდა მოიფიქროს სიტყვა ბგერაზე. თამაშის დროს მასწავლებელი ცვლის საგნების დასახელების თანმიმდევრობას, რათა ბავშვებმა არ გამოიყენონ სიტყვების მექანიკური დამახსოვრება (მსგავსი თამაში შეიძლება სხვა ბგერებითაც).

გამოიცანით სიტყვა

სამიზნე. სიტყვების შედგენა გარკვეული რაოდენობის მარცვლებით.

თამაშის აღწერა. ბავშვები მაგიდებთან სხედან. მასწავლებელი ამბობს: „ახლა ჩვენ გამოვიცნობთ სიტყვებს. მე არ გეტყვით, რა არიან ისინი, მე მხოლოდ ტელეგრაფით გეტყვით, მე მათ დავამარცხებ და თქვენ უნდა დაფიქრდეთ და თქვათ, რა შეიძლება იყოს ეს სიტყვები. თუ ბავშვებს უჭირთ სიტყვის დასახელება, მასწავლებელი კვლავ აკრავს სიტყვას და წარმოთქვამს მის პირველ მარცვალს. თამაში მეორდება, მაგრამ ახლა მასწავლებელი უწოდებს ერთ ბავშვს. გამოძახებულმა უნდა გამოიცნოს სიტყვა, რომელსაც აწვება, დაასახელოს და დაარტყა. როდესაც ბავშვები აითვისებენ თამაშს, შეგიძლიათ აირჩიოთ ერთ-ერთი ბავშვი ლიდერად.

შებრუნებული სიტყვები

სამიზნე. ლექსიკონის გააქტიურება, სწავლება სიტყვების სილაბურ ანალიზში.

თამაშის აღწერა. ერთი ბავშვი ტოვებს ოთახს, დანარჩენები კი მოიფიქრებენ მოკლე სიტყვას, დაურეკავს მძღოლს და უთხარი, მაგალითად, ლოკი (კოლ), მოდი (სახლი), ზაკო (თხა), საკო (ჩოლკა) და ა.შ. მძღოლმა უნდა გამოიცნოს ფარული სიტყვა. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ მოთამაშეებისთვის ხელმისაწვდომი სიტყვების გამოცნობა და მათი გადაბრუნებისას შეცდომების დაშვება.

შეგიძლიათ ბავშვებს შესთავაზოთ სხვა ვარიანტები: გამოცანა ერთისთვის და ამოხსნა მთელი ჯგუფისთვის; ვინც პირველად გამოიცნობს, იწყებს სურვილს.

Ეს ვინ არის?

სამიზნე. ცნებების კონსოლიდაცია თემაზე "ცხოველები და ფრინველები". სწორი ხმის გამოთქმის ფორმირება.

აღჭურვილობა. ცხოველებისა და ფრინველების სურათები.

თამაშის აღწერა. მასწავლებელს ხელში უჭირავს ცხოველებისა და ფრინველების გამოსახული რამდენიმე სურათი. ბავშვი ამახვილებს ერთ ნახატს ისე, რომ სხვა ბავშვებმა არ დაინახონ. ის ბაძავს ცხოველის ტირილს და მოძრაობებს, დანარჩენმა ბავშვებმა კი უნდა გამოიცნონ რა ცხოველია.

ლოკოკინა

თამაშის აღწერა. მძღოლი (ლოკოკინა) წრის შუაში დგას და თვალდახუჭულია. თითოეული მოთამაშე, ხმას ცვლის, ეკითხება:

ლოკოკინა, ლოკოკინა, ამოიღე რქები,

მე მოგცემ შაქარს, ღვეზელის ნაჭერს,

Გამოიცანი ვინაა

სამიზნე. სმენის ყურადღების განათლება.

თამაშის აღწერა. ბავშვები წრეში დგანან. მძღოლი მიდის წრეში, თვალებს ხუჭავს და შემდეგ მიდის ნებისმიერი მიმართულებით, სანამ ერთ-ერთ ბავშვს არ წააწყდება, რომელმაც წინასწარ შეთანხმებული ხმა უნდა გასცეს: „ყვავი“, „ავ-ავ-ავ“. ”ან “მიოუ-მიო” და ა.შ. მძღოლმა უნდა გამოიცნოს რომელი ყვიროდა. თუ სწორად გამოიცნობს, წრეში დგას; ის, ვინც აღიარებულია, იქნება მძღოლი. თუ ის სწორად ვერ გამოიცნობს, რჩება ლიდერად კიდევ 3-ჯერ, შემდეგ კი მეორე ცვლის.

ბაყაყი

თამაშის აღწერა. ბავშვები დგანან წრეში, ხოლო ერთი თვალდახუჭული დგას წრეში და ამბობს:

აქ არის ბაყაყი გზაზე

ხტება გაშლილი ფეხებით,

კოღო დავინახე

ყვიროდა...

ის, რაზეც მან მიუთითა იმ მომენტში, ამბობს: „კვა-კვა-კვა“.

ისმინე ჩურჩული

სამიზნე. სმენის სიმახვილის განვითარება.

თამაშის აღწერა. ვარიანტი 1. მოთამაშეები იყოფიან ორ თანაბარ ჯგუფად და რიგდებიან ერთ ხაზზე. ლიდერი შორდება გარკვეულ მანძილზე, დგას მოპირდაპირედ და მკაფიო, გასაგები ჩურჩულით (აღქმადი მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ყველა აქტიურად უსმენს) იძლევა ბრძანებებს ("ხელები მაღლა, გვერდებზე, წრეში" და სხვა, უფრო რთული). თანდათან უფრო და უფრო წინ მიიწევს, ლიდერი თავის ჩურჩულს ნაკლებად აღქმად ხდის და ართულებს სავარჯიშოებს.

ვარიანტი 2. ყველა ბავშვი ზის წრეში. წამყვანი ნორმალური მოცულობის ხმით ითხოვს რაიმე მოძრაობის შესრულებას, შემდეგ კი ძლივს შესამჩნევი ჩურჩულით წარმოთქვამს იმ ადამიანის სახელს (გვარს), ვინც ეს უნდა შეასრულოს. თუ ბავშვს არ ესმის მისი სახელი, ლიდერი სხვა ბავშვს უწოდებს. თამაშის ბოლოს მასწავლებელი აცხადებს, ვინ იყო ყველაზე ყურადღებიანი.

მოუსმინეთ და მიჰყევით

სამიზნე. სიტყვიერი მითითებებისა და ფრაზეული მეტყველების გაგების განვითარება.

აღჭურვილობა. სხვადასხვა წვრილმანი ნივთები ან სათამაშოები.

თამაშის აღწერა.

ვარიანტი 1.მასწავლებელი ასახელებს რამდენიმე განსხვავებულ მოძრაობას (ერთიდან ხუთამდე) 1–2 ჯერ, მათი ჩვენების გარეშე. ბავშვმა უნდა შეასრულოს მოძრაობები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც მათ დაასახელეს. შემდეგ კი თავად ჩამოთვალეთ სავარჯიშოების თანმიმდევრობა. ბავშვი დაჯილდოვდება დავალების სწორად, ზუსტად შესრულებისთვის: ყოველი სწორად შესრულებული მოქმედებისთვის - ქულა (დაკარგვა). ის, ვინც ყველაზე მეტ ქულას მოიპოვებს, გამარჯვებულია.

ვარიანტი 2.მასწავლებელი ერთდროულად აძლევს ორ-სამ ბავშვს დავალებებს: "პეტია, გაიქეცი", "ვანია, შედი დარბაზში, გააღე ფანჯარა", "კოლია, წადი ბუფეტში, აიღე ჭიქა და მოიტანე ტანიას წყალი". და ა.შ. დანარჩენი ბავშვები უყურებენ სწორ შესრულებას. ვინც არასწორად ასრულებს დავალებას, იხდის ზარალს.

ვინ დაფრინავს (რბილი, სიარული, ხტუნვა)?

სამიზნე. საგნისა და საგნების მოქმედების აღმნიშვნელი სიტყვების დაგროვება და გარკვევა.

თამაშის აღწერა. თამაშის დასაწყისში მასწავლებელი უნდა იყოს მძღოლი მოგვიანებით, როცა ბავშვები თამაშს შეეგუებიან, ბავშვი შეიძლება იყოს მძღოლი. აუცილებელია, რომ ბავშვს, რომელიც მართავს მანქანას, ჰქონდეს საკმარისი ლექსიკა. ყველა ბავშვი ზის ან დგას ნახევარწრიულად, მძღოლი მათ წინაშეა. ის ბავშვებს აფრთხილებს: „მე ვიტყვი: ჩიტი დაფრინავს, თვითმფრინავი დაფრინავს, პეპელა დაფრინავს, ყვავა და ა.შ., თქვენ კი ყოველ ჯერზე აწიეთ ხელი. მაგრამ ყურადღებით მოუსმინეთ რას ვამბობ: შემიძლია არასწორად ვთქვა, მაგალითად, კატა დაფრინავს, მაშინ ვერ აწიე ხელები. თამაშის ბოლოს მასწავლებელი ასახელებს უფრო ყურადღებიანებს. თამაშის დასაწყისში მასწავლებელი ნელა ლაპარაკობს, ჩერდება ყოველი ფრაზის შემდეგ, რაც ბავშვებს საშუალებას აძლევს იფიქრონ, არის თუ არა ობიექტი სწორად კორელაციაში მის მოქმედებასთან. მომავალში შეგიძლიათ სწრაფად ისაუბროთ და საბოლოოდ კიდევ ერთი გართულება შემოიტანოთ - მძღოლი თავად ასწევს ხელს ყოველ ჯერზე, მიუხედავად იმისა, უნდა გაკეთდეს ეს თუ არა.

დაიმახსოვრე სიტყვები

სამიზნე. ლექსიკონის დაგროვება. მეხსიერების განვითარება.

თამაშის აღწერა. წამყვანი ასახელებს ხუთ ან ექვს სიტყვას, მოთამაშეებმა უნდა გაიმეორონ ისინი იმავე თანმიმდევრობით. სიტყვის გამოტოვება ან გადაწყობა ითვლება დანაკარგად (თქვენ უნდა გადაიხადოთ ზარალი). ბავშვების მეტყველების შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, სიტყვები შეირჩევა სხვადასხვა სირთულის. გამარჯვებული ის არის, ვინც დაკარგა ყველაზე ნაკლები ზარალი.

თამაში "ვინ ყვირის? »

"Ტყეში"- ბავშვი ადგენს, ვინ დაურეკა მას, ახლო თუ შორს;

"სამი დათვი"- დაადგინეთ, ვის ეკუთვნის ზღაპრიდან ერთი და იგივე სტრიქონი მონაცვლეობით სხვადასხვა სიმაღლის ხმით, სამი ვერსიით: - ვინ იჯდა ჩემს სკამზე?

ვინ შეჭამა ჩემი ჭიქიდან?

ვის ეძინა ჩემს საწოლში?

ვინ იყო ჩვენს სახლში? Და ასე შემდეგ

"ალიონუშკა-ღრიალი“

სამიზნე- სმენის აღქმის, ყურადღების და მეხსიერების განვითარება.

თამაშის პროგრესი.აჩვენეთ ბავშვებს თოჯინა და წაიკითხეთ წყვილი:

ალიონუშკა ჩვენთან ცხოვრობს,

ტირილი გოგო და მღელვარე.

ჩვენმა თოჯინამ სხვადასხვანაირად იცის ტირილი: თუ ლიმონი უნდა, ასე ტირის: „აჰ...“, თუ ვაშლი უნდა, ტირის: „ა-აჰ...“, თუ მსხალი უნდა. , „ა-აჰ...“, თუ ბანანი, მაშინ ტირის: „ა-ა-ა-ა...“. მითხარი, ლიმონს, ვაშლს, მსხალს, ბანანს როგორ უწოდებ ერთი სიტყვით? (ხილი). ახლა ყურადღებით მოუსმინეთ რა სურს ალიონუშკას.

დაუკარით ხმა "A" ერთ, ორ, სამ ან ოთხჯერ და სთხოვეთ ბავშვს აჩვენოს იმდენი წერტილი, რამდენიც ალიონუშკა ტიროდა და თქვას, რომ

განვითარება

აღქმა

ხმები

გამოსვლები

თამაში "აირჩიე სწორი სიტყვა"

ზრდასრული კითხულობს ლექსს. ბავშვმა უნდა აირჩიოს ბგერის შემადგენლობით მსგავსი სიტყვებიდან ის, რაც საჭიროა ცნების მოცემული განმარტების შესაბამისად.

კიდევ ერთხელ მოგცემ დავალებას - დააყენო ყველაფერი თავის ადგილზე:

ზამთარში რა ვტრიალდით?

რა ააშენეს თქვენთან ერთად?

მდინარეში მოხვდით?

იქნებ ყველაფერი, თუნდაც პატარა ხარ?

(შესაცვლელი სიტყვები: HOUSE, COM, GNOME, CATFISH)

დიფერენცირება რიტმის მიხედვით:

თამაში "ვინ აკაკუნებს? »

სამიზნე: სმენის აღქმის განვითარება, რიტმული შაბლონების დიფერენცირება.

აღჭურვილობა:ილუსტრაცია ზღაპრისთვის "სამი პატარა ღორი"

თამაშის აღწერა: მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეუბნება, რომ ღორი სტუმრებს - მის ძმებს ელოდება. ერთი ღორი აკაკუნებს კარზე ასე: /- /- / (ლოგოპედი არღვევს რიტმს, მეორე ასე: /-// და მგელი აკაკუნებს ასე: //- /. მეტყველების თერაპევტი გვთავაზობს ყურადღებით უსმენს რიტმს და ადგენს ვინ აკაკუნებს.

თამაში "წვეთები"

სამიზნე:სმენის აღქმის განვითარება, რიტმული შაბლონების დიფერენცირება.

აღჭურვილობა:სურათები, რომლებიც ასახავს რიტმებს წვეთების სახით: ვარდნა - ხელების დარტყმა, ტირე (ტირე) - პაუზა.

თამაშის აღწერა:მეტყველების თერაპევტი უხსნის ბავშვს, რომ წვეთები მღერიან თავიანთ სიმღერებს ამ სურათების მიხედვით. მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს სურათს და ტაშს უკრავს შესაბამის რიტმს. შემდეგ ის სთხოვს ბავშვს მოუსმინოს რიტმს და აჩვენოს სურათი, რომელიც შეესაბამება ამ რიტმს: /-/, //, /-/-/, /-//.

ფრთხილი ფრინველები

სამიზნე. პრეზენტაციის გაძლიერება თემაზე „ჩიტები“.

აღჭურვილობა. მუსიკალური ქარი სათამაშოები: მილები, საქსოფონი და ა.შ.

თამაშის აღწერა. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ გარეული ბატები ძალიან ფრთხილად არიან. ლიდერი ჰყავთ. თუ ფრენის დროს ფარა ეშვება რომელიმე მდელოზე საჭმელად ან დასასვენებლად, ლიდერი ყოველთვის ფხიზლობს. ის აკონტროლებს, ემუქრება თუ არა ფრინველებს საფრთხე. საშიშროების შემთხვევაში, ლიდერი ყვირის ყვირილს და მთელი ფარა სწრაფად ამოდის ჰაერში. "მოდით, ვითამაშოთ ამ ფრთხილ ფრინველებთან", - სთავაზობს ბავშვებს მასწავლებელი. ბავშვები ირჩევენ ლიდერს. დანარჩენ ბავშვებს აძლევენ მუსიკალურ სათამაშოებს და აძლევენ მათ რბილად აფეთქებას. ამგვარად, ჩუმად თამაშობენ თავიანთ მილებზე, ბავშვები ბატებს ბაძავენ, რომლებიც მშვიდად წვნიან ბალახს. ლიდერი ბალახს არ ჭრის: ის ყურადღებით აკვირდება საშიშროებას. უეცრად ლიდერი იძლევა განგაშის სიგნალს (ძლიერად უბერავს მილს). ყველა ბავშვი გარბის თავის ადგილებზე (სკამებზე).

როდესაც თამაში მეორდება, ლიდერი იცვლება. შეგახსენებთ, რომ ყველა ბავშვმა უნდა ააფეთქოს მილები მშვიდად, დაძაბვის გარეშე, თანაბრად, ერთმანეთის დახრჩობის გარეშე. მხოლოდ ლიდერს აქვს უფლება 2-3-ჯერ ააფეთქოს მილი ძალიან ძლიერად. ზაფხულში თამაში საუკეთესოდ ტარდება გარეთ.

ვისი გემი გამოსცემს საუკეთესო ხმას?

აღჭურვილობა. თითოეულ ბავშვს ეძლევა სუფთა ბოთლი (ბოთლის სიმაღლე 7 სმ, კისრის დიამეტრი 1 - 1,5 სმ).

თამაშის აღწერა. მასწავლებელი ამბობს: „ბავშვებო, ნახეთ, როგორ ზუზუნებს ჩემი ბუშტი, თუ მასში ავფეთქდები (ზუზუნი). ორთქლის ხომალდს ჰგავდა. როგორ გუგუნებს მიშას ორთქლმავალი? მასწავლებელი რიგრიგობით უწოდებს ყველა ბავშვს, შემდეგ კი ყველას ეპატიჟება, რომ ერთად დაუკრავენ.

დაიმახსოვრეთ: ბუშტის ზუზუნისთვის, ქვედა ტუჩი მსუბუქად უნდა შეეხოს კისრის კიდეს. ჰაერის ნაკადი უნდა იყოს ძლიერი. თითოეულ ბავშვს შეუძლია აფეთქება მხოლოდ რამდენიმე წამის განმავლობაში.

სამიზნე. გრძელი, გლუვი ამოსუნთქვის განვითარება. ტუჩის კუნთების გააქტიურება.

აღჭურვილობა. თხელი ქაღალდისგან ამოჭრილი და ნათელი ფერის ფრინველის ფიგურები.

თამაშის აღწერა. ჩიტები მაგიდაზე დგას ძალიან კიდეზე. მასწავლებელი ბავშვებს უწოდებს წყვილებში. თითოეული ბავშვი ზის ჩიტის საპირისპიროდ. მასწავლებელი აფრთხილებს, რომ ფრინველის გადაადგილება შესაძლებელია მხოლოდ ერთი ამოსუნთქვით, ზედიზედ რამდენჯერმე აფეთქება არ შეიძლება. სიგნალზე "მოდით, ვიფრინოთ", ბავშვები აფეთქებენ ფიგურებს. დანარჩენი ბავშვები უყურებენ, თუ ვისი ჩიტი უფრო შორს გაფრინდება (მაგიდაზე გადასრიალეთ).

Dandelions.

სამიზნე. გრძელი, გლუვი ამოსუნთქვის განვითარება. ტუჩის კუნთების გააქტიურება.

თამაშის აღწერა. თამაში ტარდება ქალაქგარეთ, ღია ცის ქვეშ. როდესაც ბავშვები გაწმენდაში არიან, მასწავლებელი სთხოვს თითოეულ ბავშვს აიღოს დენდელიონი და ყველა რიგრიგობით უბერავს მათ. თქვენ უნდა აფეთქება dandelion ისე, რომ ყველა fluff ფრიალებს off. თქვენ უნდა ააფეთქოთ მთელი ფუმფულა დენდელიონიდან 1-დან 3-ჯერ.

გაბერეთ სათამაშო.

სამიზნე. ძლიერი გლუვი ამოსუნთქვის განვითარება. ტუჩის კუნთების გააქტიურება.

აღჭურვილობა. პატარა გასაბერი სათამაშოები: ცხენები, გედები, ჟირაფები და ა.შ.

თამაშის აღწერა. ბავშვებს ეძლევათ კარგად გარეცხილი რეზინის გასაბერი სათამაშოები. მათ უნდა გაბერონ ჰაერი ცხვირიდან და ნელა ამოისუნთქონ პირით სათამაშოს ხვრელში. ყველას, ვინც სწორად ასრულებს დავალებას, შეუძლია გაბერილი სათამაშოთი ითამაშოს.

ჩვენ არ ვიტყვით რა გავაკეთეთ, მაგრამ ჩვენ გაჩვენებთ რა გავაკეთეთ.

სამიზნე. ბავშვებში სუნთქვის, ინტელექტისა და დაკვირვების უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა. ბურთები.

თამაშის აღწერა. მძღოლს ირჩევენ, ის კარიდან გადის. დანარჩენი ბავშვები თანხმდებიან, რა მოძრაობას შეასრულებენ. მერე მძღოლს ეპატიჟებიან. Ის ამბობს:

გამარჯობა ბავშვებო!

Სად იყავი,

რა ნახე?

ბავშვები ერთხმად პასუხობენ:

ჩვენ არ ვიტყვით სად ვიყავით

და ჩვენ გაჩვენებთ რა გააკეთეს მათ.

თუ მძღოლი გამოიცნობს ბავშვების მიერ შესრულებულ მოძრაობას, მაშინ შეირჩევა ახალი მძღოლი. თუ ვერ გამოიცნო, ისევ მართავს.

თამაში ითამაშა რამდენჯერმე. მასწავლებელი აკვირდება ტექსტში სუნთქვის პაუზების სისწორეს და სიმულაციური სავარჯიშოებს. შესაძლებელია შემდეგი პარამეტრების გამოყენება.

ბავშვებს შეუძლიათ:

გააკეთე დილის ვარჯიშები. აწიეთ თითებზე, ხელები მაღლა - ჩასუნთქვა, დაწევა - ამოსუნთქვა. აწიეთ ხელები თავზე ზემოთ - ჩაისუნთქეთ, დაწიეთ - ამოისუნთქეთ. გაშალეთ ხელები გვერდებზე - ჩაისუნთქეთ, დაწიეთ - ამოისუნთქეთ. ხელები გაწიეთ წინ თქვენს წინ - ჩაისუნთქეთ, ჩამოწიეთ გვერდებზე - ამოისუნთქეთ. ხელები ქამარზე. შემოხაზეთ იდაყვები უკან - ჩაისუნთქეთ, ხელები საწყის მდგომარეობაში მოათავსეთ - ამოისუნთქეთ;

თოვლის ქალის გამოძერწვა. და შემდეგ გაათბეთ ცივი ხელები: ჩაისუნთქეთ ხელებში;

აანთეთ მომაკვდავი ცეცხლი. ამისთვის ბავშვები „ცეცხლის“ ირგვლივ იჯდებიან და უბერავენ (აჰა ჰაერი ცხვირით და ნელა.

განვითარება

მეტყველება

სუნთქვა

მოიფიქრეთ ფრაზა

სამიზნე. ფრაზეული მეტყველების განვითარება. წინადადებების სწორი აგება.

აღჭურვილობა. სცენის სურათები ლოტოდან "რას ვაკეთებთ".

თამაშის აღწერა. ნაჩვენებია ერთი სცენის სურათი. მასწავლებელი მასზე დაყრდნობით აკეთებს მოკლე ფრაზას (ორი-სამი სიტყვისგან), შემდეგ კი ბავშვებს ეპატიჟება, მის ფრაზას ერთი ახალი სიტყვა დაუმატონ. თითოეული მოწოდებული ბავშვი აგრძელებს ფრაზას კიდევ ერთი სიტყვით.

მაგალითად, მასწავლებელი ამბობს: ტანია თამაშობს. ბავშვი იმეორებს წინადადებას: ტანია თამაშობს და ამატებს ქუჩაში. შემდეგი იმეორებს: ტანია თამაშობს გარეთ და ამატებს ქვიშის ყუთში.

გამარჯვებული ის არის, ვინც წინადადებაში ბოლო სიტყვას გამოთქვამს და მთელ ფრაზას სწორად წარმოთქვამს. მოკლე ფრაზები (სამი ან ოთხი სიტყვა) გამოითქმის ერთი ამოსუნთქვისას, ხოლო გრძელი - სამი ან ოთხი სიტყვის შემდეგ პაუზით. როდესაც ბავშვები თამაშის წესებს დაეუფლებიან, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ისინი გამოიგონონ და გააგრძელონ ფრაზები სურათების გარეშე.

გასწრება

სამიზნე. რიტმული და ექსპრესიული მეტყველების განვითარება. კოორდინირებული მოძრაობების განათლება.

აღჭურვილობა. ბავშვთა სკამები (ნაკელი, ლოგი ან სკამი ადგილზე, ტყეში).

თამაშის აღწერა.

ვარიანტი 1.ბავშვები დგანან ან სხედან მორზე, ბალახზე ან სკამზე. მოპირდაპირედ, 10-15 ნაბიჯის მოშორებით, არის ერთი სკამი (კუნელი). ორი მძღოლი შეირჩევა დათვლის რითმის გამოყენებით. დგანან სკამის (კანაფის) წინ. მასწავლებელი ყველა ბავშვთან ერთად კითხულობს ლექსს:

გოგონას ხელზე პეპელა დაჯდა.

გოგონას დრო არ ჰქონდა პეპელას დასაჭერად.

სიტყვების შემდეგ "მე არ მქონდა დრო, რომ დამეჭირა", მძღოლები გარბიან ღეროსკენ. ვინც პირველი მოახერხებს მასზე დაჯდომას, იმარჯვებს.

წვიმა, წვიმა

აღჭურვილობა. ბავშვთა სკამები.

თამაშის აღწერა. სკამები წრეშია მოწყობილი, ერთით ნაკლები მოთამაშე ბავშვების რაოდენობაზე. ბავშვები დადიან წრის შუაგულში და ამბობენ გუნდში (ან მარტო):

წვიმა, წვიმა, რას ასხამ?

არ გაგვიშვებ სასეირნოდ?

სიტყვების შემდეგ "არ გაგვიშვებთ სასეირნოდ", ბავშვები გარბიან სკამებისკენ. ვისაც საკმარისი სკამი არ ჰქონდა, წააგო. თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

მაშველი.

სამიზნე. რიტმული და ექსპრესიული მეტყველების განვითარება, მოძრაობათა კოორდინაცია და ორიენტაცია სივრცეში.

აღჭურვილობა. ჯოხი (სისქე 3-4 სმ, სიგრძე 30-40 სმ).

თამაშის აღწერა. თამაში ითამაშა საიტზე, კლირინგში. ბავშვები დგანან მჭიდრო ჯგუფში. შეირჩევა მძღოლი და წამყვანი. ლიდერი იღებს ჯოხს და ყველა ბავშვთან ერთად ამბობს სიტყვებს:

მაშველი,

 
სტატიები მიერთემა:
საპროექტო აქტივობა „ჯანმრთელობისთვის საბავშვო ბაღში“ პროექტი (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე
საპროექტო აქტივობა „ჯანმრთელობისთვის საბავშვო ბაღში“ პროექტი (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე
ირინა ოჟგიბესოვა პროექტის აქტუალობა. ჯანმრთელობა ყოველთვის ითვლებოდა უმაღლეს ღირებულებად, რაც მნიშვნელოვანი საფუძველია ადამიანის შემოქმედებითი ცხოვრების, ბედნიერების, სიხარულისა და კეთილდღეობისთვის. ამიტომ, პედაგოგიკაში ერთ-ერთი პირველი ადგილი უნდა იყოს კითხვები
ნაძვის ხის დეკორაციები: მასტერკლასი და ფოტოები
ნაძვის ხის დეკორაციები: მასტერკლასი და ფოტოები
ახალი წელი და ლამაზი მწვანე ნაძვის ხე განუყოფელი ცნებებია. დროა გადახედოთ და განაახლოთ თქვენი სათამაშოების ინვენტარი. ჩვენ გირჩევთ არ გაიქცეთ მაღაზიაში, არამედ ჩაერთოთ ნაძვის ხის დეკორაციებისა და დეკორაციების შექმნის საინტერესო პროცესში საკუთარი ხელით. მასალა იქნება ნაპოვნი
წვრილმანი ქაღალდის საშობაო ბურთები: ფოტო იდეები, დიაგრამები
წვრილმანი ქაღალდის საშობაო ბურთები: ფოტო იდეები, დიაგრამები
ახალი წელი მოდის და ყველას უნდა ზღაპარი, დღესასწაული, სიხარული, რომ სახლი იყოს მყუდრო და ლამაზი. და როგორი იქნებოდა ახალი წელი ნაძვის ხის, საახალწლო სათამაშოებისა და ბურთების გარეშე დღეს შემოგთავაზებთ რამდენიმე კრეატიულ იდეას, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ საახალწლო ბურთები
გაკვეთილის შეჯამება "პირადი ჰიგიენის ნივთები"
გაკვეთილის შეჯამება
თემა „პერსონალური ჰიგიენის ნივთები და პროდუქტები“ მიზანი: იდენტიფიცირება განსხვავება პირადი ჰიგიენის ნივთებსა და პროდუქტებს შორის. მიზნები: - "პირადი ჰიგიენის ნივთების" და "პირადი ჰიგიენის საშუალებების" ცნებების გაცნობა - ტაქტილური აღქმის კორექტირება.