ანგარიში გარემოსდაცვითი განათლების საშუალო ჯგუფის შესახებ. ეკოლოგიური ანგარიში უფროს ჯგუფში
ლარისა ტიურინა
აღმზრდელი: ტიურინა ლ.ა.
ადამიანებში ყველაფერი კარგი ბავშვობიდან მოდის!
როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი?
შეეხეთ ბუნებას ყველასთვის ჩემი გულით:
გაოცდი, გაიგე, სიყვარულო!
ჩვენ გვინდა, რომ დედამიწა აყვავდეს
და პატარები ყვავილებივით იზრდებოდნენ,
ასე რომ მათთვის ეკოლოგია გახდა
არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი!
ამ დღეებში, როდესაც სამყარო ზღვარზეა ეკოლოგიური კატასტროფა, გარემოსდაცვითი განათლება, როგორც არასდროს, ჩვენი დროის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა.
ბუნებრივი სამყარო საოცარი და ლამაზია. თუმცა, ყველას არ შეუძლია ამის დანახვა სილამაზე: ფერთა მრავალფეროვნება, ფორმები, ცის ფერთა მრავალფეროვნება, ფოთლები, წყალი... უნარი "შეხედე"და "ნახე", "მოუსმინე"და "მოისმინე"არ ვითარდება თავისთავად, არ ეძლევა მზა დაბადებიდან, მაგრამ აღიზარდა.
ბუნება არის ემოციური მდგომარეობის გაუთავებელი წყარო და სწავლის დაუოკებელი სურვილი. ჩვენ ბუნებით დავიბადეთ და ადამიანი არასოდეს დაკარგავს მასთან კავშირს. მაგრამ თქვენ უნდა გქონდეთ მოთმინება, მნიშვნელოვანია გქონდეთ ყურადღებიანი თვალი და მგრძნობიარე სული, რათა დაინახოთ პაწაწინა ველური ყვავილის მშვიდი სილამაზე ან ფერების თამაში მზის ჩასვლისას, იასამნის აყვავებულ ყვავილობას და მოუსმინოთ ზარის სიმღერას. ჩიტების.
მომავალი პიროვნების საფუძვლების ჩამოყალიბების პერიოდი არის სკოლამდელი ასაკი. აღზრდაბუნებისა და გარემომცველი სამყაროსადმი ფრთხილი და მზრუნველი დამოკიდებულება შესაძლებელია, როდესაც ბავშვებს აქვთ მინიმუმ საბაზისო ცოდნა ბუნების შესახებ, დაეუფლონ მცენარეების გაშენების მარტივ გზებს, მათზე ზრუნვას, ისწავლონ ბუნებაზე დაკვირვება და მისი სილამაზის დანახვა. ამის საფუძველზე ყალიბდება ბავშვების სიყვარული ბუნებისა და მშობლიური მიწის მიმართ.
ეკოლოგიურიგანათლება არის ერთ-ერთი ეფექტური პირობა ინტელექტუალური, შემოქმედებითი, ემოციური, ესთეტიკური და ფიზიკური განვითარებისთვის. ჩვენ წინაშე დგას ამოცანა, დავეხმაროთ სკოლამდელ ბავშვებს აღმოაჩინონ საკუთარი თავი მათ გარშემო არსებულ სამყაროში, აღმოაჩინონ ეს მშვენიერი სამყარო საკუთარი თავისთვის, აღიქვამსმისი ღირებულებები და გააცნობიეროს მისი ურთიერთობები, დაინახოს უნიკალური სასწაული ყველაფერში მის გარშემო, ასწავლოს ბავშვს მგრძნობიარე და მზრუნველი დამოკიდებულება იმის მიმართ, რაც მის გარშემოა; ბუნების სიყვარულის განვითარება. ბავშვობაში მიღებული მშობლიური ბუნების შთაბეჭდილებები მთელი ცხოვრება ახსოვს და ხშირად ახდენს გავლენას ადამიანის ურთიერთობაზე ბუნებასთან და სამშობლოსთან.
ყველა ბავშვი არის პატარა მკვლევარი, რომელიც სიხარულითა და გაკვირვებით აღმოაჩენს მის გარშემო არსებულ სამყაროს. ბავშვები ისწრაფვიან აქტიური საქმიანობისკენ, მნიშვნელოვანია, რომ ეს სურვილი არ გაქრეს და ხელი შეუწყონ მის შემდგომ განვითარებას.
მთავარი მიზანი გარემოსდაცვითი განათლებასკოლამდელ ასაკში - აღზრდაჰუმანური დამოკიდებულება გარემოს მიმართ.
მიზნიდან გამომდინარეობს მთელი რიგი ამოცანები, რომელთაგან მთავარია ასწავლოს ბავშვებს მშობლიური ბუნების მშვენიერების დანახვა და გაგება, ყველა ცოცხალ არსებას სიფრთხილით მოპყრობა და მიღებული ცოდნის ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენება.
ძირითადი მიმართულებები გარემოსდაცვითი განათლება– ეს არის სუბიექტური განვითარების გარემოს ფორმირება, ურთიერთქმედება და თანაშემოქმედება ბავშვებთან და მშობლებთან.
ჩვენს საბავშვო ბაღში ძალიან ბევრი სამუშაო კეთდება ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება.
გვაქვს საბუნებისმეტყველო ლიტერატურა, სახელმძღვანელოები, ალბომები, დიაგრამები, ცხრილები, სასწავლო საშუალებები, თამაშები გარემოს შინაარსი.
საგნის განვითარების გარემო უნდა იყოს მაქსიმალურად მდიდარი, ხელმისაწვდომი და უსაფრთხო.
ამ მოთხოვნების მიხედვით ჯგუფში შეიქმნა ბუნების კუთხე, რომელიც ბავშვებს აცნობს შიდა მცენარეებს, მათი ზრდისა და განვითარებისთვის აუცილებელ პირობებს, ბუნებაში დაკვირვებისა და მუშაობისთვის.
აქ ვაკვირდებით აყვავებულ მცენარეებს, ფანჯრის რაფაზე ხახვის ზრდას (იანვარი-თებერვალი), ხის ტოტებს ვაზაში (თებერვალი - მარტი, დედისა და დედინაცვალის გაღვიძებას და დენდელიონებს ადგილზე. (Აპრილი მაისი).
დიდი როლი გარემოსსკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში როლს თამაშობს პრაქტიკული და კვლევითი საქმიანობა. ამ მიზნით შეიქმნა ექსპერიმენტული კუთხე ექსპერიმენტებისთვის მასალების ნაკრებით, შედგენილია კატალოგი. "სამეცნიერო"თამაშები.
სიარულის დროს ბავშვები აკვირდებიან ბუნების ცვლილებებს სეზონების განმავლობაში (დღის ხანგრძლივობა, ამინდი, მცენარეებისა და ცხოველების ცხოვრებაში ცვლილებები, ადამიანების მუშაობა). ეწყობა თამაშები ბუნებრივი მასალებით (ქვიშა, წყალი, თოვლი, ფოთლები, ხილი). ასეთი თამაშებისთვის საიტს აქვს აღჭურვილობა: ქვიშის ყუთი, თაიგულები, სკუპები, ფორმები, ბეჭდები, პატარა კონტეინერი წყლით, მცურავი სათამაშოები... სწორედ სეირნობისას ეცნობიან ბავშვები ქვიშის, მიწის, თიხის, თოვლის, ყინულის, წყლის თვისებებს. გარდა ამისა, მრავალფეროვანი სათამაშო სავარჯიშოები: "იპოვე აღწერილობით", "რა იზრდება სად", "გაარკვიე და დაასახელე", "ტოპები - ფესვები", "გამოცანები ცხოველებისა და მცენარეების შესახებ", ხეების, ბუჩქების, ყვავილების, ცხოველების ამოცნობა (ხმებით, კვალით და ა.შ.). ბავშვებს უყვართ თამაში სათამაშოებით, რომლებსაც ქარი ამოძრავებს, განსაზღვრავენ ქარის სიძლიერეს და მიმართულებას და მის კონტრასტს.
თამაშის დროს ბავშვი სწავლობს ბუნების მრავალმხრივ სამყაროს, სწავლობს ცხოველებთან და მცენარეებთან ურთიერთობას და უსულო ბუნების ობიექტებთან ურთიერთობას. თამაში არის ჩვენ გარშემო არსებული სამყაროს და მასში ჩვენი ადგილის გაგების საშუალება. ბუნების შესახებ ცოდნის ათვისება თამაშის საშუალებით, რომელიც იწვევს ბავშვების ემოციებს, არ შეიძლება გავლენა იქონიოს მათში მცენარეული სამყაროს ობიექტებისადმი ფრთხილად და ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაზე.
მიღებული ცოდნის სისტემატიზაციისთვის გამოიყენება მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა, საუბრები, ნახატებისა და ილუსტრაციების დათვალიერება, ხატვა და ფილმების ყურება. ეს ყველაფერი ეხმარება ბავშვებს ხელახლა განიცადონ და გადახედონ იმას, რაც ნახეს ბუნებაში და გააფართოვონ თავიანთი წარმოდგენები ამის შესახებ.
საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე არის გარემოსბილიკი ბუნებრივი ობიექტების აღწერით. იგი ასრულებს შემეცნებით, განვითარების, ესთეტიკურ და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ ფუნქციებს. იქ ჩვენ გვაქვს ჭიანჭველების ბილიკები და მათი გადასასვლელები, ჯარისკაცების მტევანი, გაწმენდა სამკურნალო საშუალებებით მცენარეები: dandelion, yarrow, chamomile... და მასზე მცხოვრები სხვადასხვა ნივთები მწერები: პეპლები, ლედიბაგები, ქიაყელები...
ყვავილების საწოლებში მცენარეები სასიამოვნოა თვალისთვის.
საბავშვო ბაღთან ახლოს არის ტყე. მე და ჩემი უფროსი შვილები წლის სხვადასხვა დროს დავდივართ იქ ექსკურსიებზე. ექსკურსიებზე ბავშვები იღებენ წარმოდგენას მათ გარშემო არსებულ ობიექტებსა და ფენომენებზე და მათ ცვლილებებზე. ექსკურსიების წყალობით ვითარდება დაკვირვების უნარი და ჩნდება ინტერესი ბუნების მიმართ. მე და ბავშვები ტყეში ყოფნისას ვაგროვებთ სხვადასხვა სახის ბუნებრივ მასალას შემდგომი დაკვირვებისთვის და ვმუშაობთ ჯგუფურად, ბუნების კუთხეში. ბუნების სილამაზე, რომელიც მათ გარს აკრავს, იწვევს ღრმა ემოციებს და ხელს უწყობს ესთეტიკური განცდების განვითარებას.
შემოდგომის ექსკურსია:
სალაშქრო მოგზაურობა "Ზამთრის ზღაპარი":
სამიზნე: ტურიზმის შესახებ საბაზისო ცოდნის გამოყენება ბავშვების ფიზიკური აქტივობის გასაზრდელად. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისა და მშობლების ჯანსაღი ცხოვრების წესის გაცნობა ტურიზმის ელემენტების გაცნობის გზით.
"ზაფხული, ზაფხული - გაგვინათე ნათელი შუქით!".
ბავშვებთან მუშაობისას ჩვენ ვიყენებთ მუშაობის ამ ფორმას, როგორც პროექტს. ეს ხელს უწყობს ბავშვების თანმიმდევრული სწავლის უზრუნველყოფას გარემოსდაცვითი ცოდნა, სისტემატური.
პროექტი: "ნაძვის ხე, ნაძვის ხე - ეკლიანი ნემსი".
სამიზნე: ბავშვებს კარგი განწყობის შექმნა და სურვილის შექმნა მოსწავლეები ალამაზებენ ნაძვის ხეს.
პროექტი: "ბედნიერი დენდელიონები" სამიზნე: მიეცით წარმოდგენა რა არის დენდელიონი.
პროექტი: "გასხივოსნებული მზე".
სამიზნე: ბავშვებში აქტიური ლექსიკის ფორმირება სხვადასხვა ტიპის ორგანიზებით საქმიანობის: თამაში (პირველ რიგში); საგანმანათლებლო (დაკვირვება, ექსპერიმენტი, მხატვრული გამოხატულება); პროდუქტიული, მუსიკალური და ესთეტიკური.
ერთ-ერთი ფორმა გარემოსდაცვითი განათლებაარის არდადეგები და გასართობი. არდადეგების და გართობის როლი არის ძლიერი გავლენა ბავშვის პიროვნების ემოციურ სფეროზე. რა არის მნიშვნელოვანი ასეთ დღესასწაულებში, არც ისე ბევრია დაკვრანაცნობი მუსიკალური ნაწარმოებები, ლექსები, თამაშები, გამოცანების გამოცნობა ბუნების თემებზე, რამდენად არიან ჩართულები ბავშვები მოვლენების გამოცდილებაში, ცნობიერებაში ეკოლოგიური პრობლემებიბავშვებისთვის გასაგები.
მშობლებთან მუშაობა.
მშობლები სასწავლო პროცესის სრული მონაწილეები არიან. მხოლოდ ოჯახზე დაყრდნობით შეგვიძლია ერთად ვიმუშაოთ აღზარდოს ეკოლოგიურად წიგნიერი ადამიანი.
მუშაობის ერთ-ერთი საინტერესო ფორმაა მოქმედება. შვილებთან ერთად მშობლები ქმნიან ხელნაკეთობებს ბუნებრივი მასალისგან, ამზადებენ ჩიტების სახლებს და მიმწოდებლებს, ხატავენ ნახატებს და ქმნიან კოლაჟებს, რომლებშიც ასახავს მათ პოზიტიურ დამოკიდებულებას ბუნების მიმართ.
დაწინაურება: "Დარგე ხე"
დაწინაურება: "როგორ გავატარეთ ზაფხული"
დაე, ბავშვმა იგრძნოს სილამაზე და აღფრთოვანდეს მისით, დაე სურათები, რომლებშიც სამშობლოა განსახიერებული, სამუდამოდ დარჩეს მის გულსა და მეხსიერებაში, - წერდა ვ.ა. სუხომლინსკი.
მსურს მჯეროდეს, რომ მშობლიური ბუნების სიყვარული ჩვენს გულებში დარჩება მოსწავლეებიმრავალი წლის განმავლობაში და დაეხმარება მათ იცხოვრონ სამყაროსთან ჰარმონიაში.
დაე ყველაფერი ლამაზი იყოს ადამიანში.
და აზრები, მოქმედებები და სული!
ბუნებასთან და საკუთარ თავთან ჰარმონიაში
რათა ბავშვებმა იცხოვრონ სამყაროში,
აღზრდა ბავშვებში, იზრუნოს,
მაღაზია სულის ეკოლოგია!
ანგარიში გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ
თემა: ეკოლოგიური განათლება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში.
ადამიანებში ყველაფერი კარგი ბავშვობიდან მოდის!
როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი?
შეეხეთ ბუნებას მთელი გულით:
გაოცდი, გაიგე, სიყვარულო!
ჩვენ გვინდა, რომ დედამიწა აყვავდეს
და პატარები ყვავილებივით იზრდებოდნენ,
ისე რომ მათთვის ეკოლოგია გახდეს
არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი!
დღესდღეობით, როცა მსოფლიო ეკოლოგიური კატასტროფის ზღვარზეა, გარემოსდაცვითი განათლება, როგორც არასდროს, ჩვენი დროის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა.
ბუნებრივი სამყარო საოცარი და ლამაზია. თუმცა ამ სილამაზის დანახვა ყველას არ ძალუძს: ფერთა მრავალფეროვნება, ფორმები, ცის ფერთა მრავალფეროვნება, ფოთლები, წყალი... „შეხედვის“ და „ხედვის“, „მოსმენისა“ და „სმენის“ უნარი. არ ვითარდება თავისთავად, დაბადებიდან არ იძლევა მზა ფორმით, არამედ აღზრდილია.
სკოლამდელ ასაკში გარემოსდაცვითი განათლების მთავარი მიზანი გარემომცველი ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაა.
ამიტომ, მე დავსახე შემდეგი ამოცანები ინტერსერტიფიკაციის პერიოდისთვის:
ბავშვების განვითარების შედეგების შეფასების სისტემის შემუშავება და ტესტირება გარემოსდაცვითი აქტივობის განვითარების დონის დასადგენად;
განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს მოდელირება აქტივობის შინაარსის, ასაკისა და მოსწავლეთა ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით;
საინფორმაციო სივრცეში ნავიგაციის, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დაუფლებისა და სასწავლო პროცესში მათი გამოყენების უნარის გამომუშავება.
ჩვენი საბავშვო ბაღი ბევრს მუშაობს ბავშვების ეკოლოგიურ განათლებაზე:
შემეცნებითი აქტივობები;
ექსკურსია ბუნებაში;
შრომითი საქმიანობა ბუნების კუთხეში, ადგილზე და ბაღში;
ლიტერატურის კითხვა, საჩვენებელი მასალის დათვალიერება, ლექსების, ანდაზების, გამონათქვამების დამახსოვრება.
დიდაქტიკური, როლური, გარე თამაშები.
მუსიკალური და სპორტული გართობის უზრუნველყოფა
ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენის დიზაინი;
ფლორისა და ფაუნის დაკვირვება, მოზარდების მუშაობა
ექსპერიმენტი.
საბავშვო ბაღთან ახლოს არის ტყე. მე და ჩემი შვილები დავდივართ იქ ექსკურსიებზე წლის სხვადასხვა დროს. ექსკურსიებზე ბავშვები იღებენ წარმოდგენას მათ გარშემო არსებულ ობიექტებსა და ფენომენებზე და მათ ცვლილებებზე. ექსკურსიების წყალობით ვითარდება დაკვირვების უნარი და ჩნდება ინტერესი ბუნების მიმართ. მე და ბავშვები ტყეში ყოფნისას ვაგროვებთ სხვადასხვა სახის ბუნებრივ მასალას შემდგომი დაკვირვებისთვის და ვმუშაობთ ჯგუფურად, ბუნების კუთხეში. ბუნების სილამაზე, რომელიც მათ გარს აკრავს, იწვევს ღრმა ემოციებს და ხელს უწყობს ესთეტიკური განცდების განვითარებას.
გარემოსდაცვითი განათლების ერთ-ერთი ფორმა არდადეგები და გართობაა. არდადეგების და გართობის როლი არის ძლიერი გავლენა ბავშვის პიროვნების ემოციურ სფეროზე. ასეთ დღესასწაულებში მნიშვნელოვანია არა იმდენად ნაცნობი მუსიკის, ლექსების, თამაშების, გამოცანების გამოცნობა ბუნებრივ თემებზე, არამედ ბავშვების ჩართვა მოვლენებში, ბავშვებისთვის გასაგები გარემოსდაცვითი პრობლემების გაცნობიერებაში (. კოსმოსური მოგზაურობა, გაბრაზებული ღრუბელი, ჩრდილოეთ პოლუსის მონახულება, წყლის ფესტივალი)
სიარულის დროს ბავშვები აკვირდებიან ბუნების ცვლილებებს სეზონების განმავლობაში (დღის ხანგრძლივობა, ამინდი, მცენარეებისა და ცხოველების ცხოვრებაში ცვლილებები, ადამიანების მუშაობა). ეწყობა თამაშები ბუნებრივი მასალებით (ქვიშა, წყალი, თოვლი, ფოთლები, ხილი). ასეთი თამაშებისთვის საიტზე არის აღჭურვილობა: ქვიშის ყუთი, თაიგულები, სკუპები, ფორმები, ბეჭდები, პატარა კონტეინერი წყლით, მცურავი სათამაშოები... სწორედ სეირნობისას ეცნობიან ბავშვები ქვიშის, მიწის თვისებებს, თიხა, თოვლი, ყინული, წყალი. გარდა ამისა, გამოიყენება სხვადასხვა თამაშის სავარჯიშოები: "იპოვე აღწერით", "რა იზრდება სად", "ამოიცანი და დაასახელე", "ტოპები - ფესვები", "გამოცანები ცხოველებზე, მცენარეებზე", ხეების, ბუჩქების, ყვავილების ამოცნობისთვის. , ცხოველები (ბგერებით, კვალის მიხედვით და ა.შ.). ბავშვებს უყვართ თამაში სათამაშოებით, რომლებსაც ქარი ამოძრავებს, განსაზღვრავენ ქარის სიძლიერეს და მიმართულებას და მის კონტრასტს.
თამაშის დროს ბავშვი სწავლობს ბუნების მრავალმხრივ სამყაროს, სწავლობს ცხოველებთან და მცენარეებთან ურთიერთობას და უსულო ბუნების ობიექტებთან ურთიერთობას. თამაში არის ჩვენ გარშემო არსებული სამყაროს და მასში ჩვენი ადგილის გაგების საშუალება. ბუნების შესახებ ცოდნის ათვისება თამაშის საშუალებით, რომელიც იწვევს ბავშვების ემოციებს, არ შეიძლება გავლენა იქონიოს მათში მცენარეული სამყაროს ობიექტებისადმი ფრთხილად და ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაზე.
საგნის განვითარების გარემო უნდა იყოს მაქსიმალურად მდიდარი, ხელმისაწვდომი და უსაფრთხო.
ამ მოთხოვნების მიხედვით ჯგუფში შეიქმნა ბუნების კუთხე, რომელიც ბავშვებს აცნობს შიდა მცენარეებს, მათი ზრდისა და განვითარებისთვის აუცილებელ პირობებს, ბუნებაში დაკვირვებისა და მუშაობისთვის. აქ ვაკვირდებით აყვავებულ მცენარეებს, ფანჯრის რაფაზე ხახვის ზრდას (იანვარი-თებერვალი), ხის ტოტებს ვაზაში (თებერვალი-მარტი), დედისა და დედინაცვალის გაღვიძებას და დენდელიონებს ადგილზე (აპრილი-მაისი).
ბავშვები ასევე თამაშობენ საგანმანათლებლო სამაგიდო თამაშებს.
ბავშვებთან მუშაობისას ჩვენ ვიყენებთ მუშაობის ამ ფორმას, როგორც პროექტს. ის საშუალებას აძლევს ბავშვებს თანმიმდევრულად აითვისონ გარემოსდაცვითი ცოდნა სისტემატური გზით.
პროექტი: "ლურჯი წვეთი".
მიზანი: გააფართოვოს წყლის, მისი თვისებების გაგება, გაარკვიოს მისი მნიშვნელობა დედამიწაზე მთელი სიცოცხლისთვის.
პროექტი: "ჩვენი ბაღი"
მიზანი: თესლის ზრდისა და პროდუქტის შედეგის მონიტორინგი.
ჩვენ ასევე შევადგინეთ ეკოლოგიური ბილიკი ბუნებრივი ობიექტების (ხეების) აღწერით, რომელიც იწყება ჩვენი საიტიდან. ის ასრულებს შემეცნებით, განვითარების, ესთეტიკურ და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ ფუნქციებს. . ერთი და იგივე ობიექტების (ხეების) ნახვა ბევრჯერ შეიძლება, განსაკუთრებით წელიწადის სხვადასხვა სეზონზე.
მიღებული ცოდნის სისტემატიზაციისთვის ვიყენებ მხატვრული ნაწარმოებების კითხვას, საუბრებს, ნახატებისა და ილუსტრაციების ყურებას. ფილმების ყურება. წაკითხვის შემდეგ ვესაუბრები ბავშვებს, ვსვამ კითხვებს, ვხედავ თანაგრძნობას, თანაგრძნობას ან სიხარულს, აღფრთოვანებული ვარ ბავშვების თვალებში. ძალიან სასიამოვნოა, როცა ბავშვები სვამენ კითხვებს, სადაც ავლენენ ზრუნვას და სიყვარულს ჩვენი პატარა მეგობრების მიმართ: „ვინმე გადაარჩენს მას?“, „არ გაიყინება?“, „რატომ არავინ დაეხმარა მას?“ ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის ნაწარმოების მნიშვნელობის გადმოცემა.
ბავშვები გახდნენ უფრო ემოციურად მგრძნობიარენი, მათ შეუძლიათ დაინახონ მიმდებარე ობიექტების სილამაზე და გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება მხატვრული და შემოქმედებითი აქტივობებით.
ჩვენ ძალიან მჭიდროდ ვმუშაობთ გარემოსდაცვით განათლებაზე ჩვენს ოჯახებთან ერთად.
მხოლოდ ოჯახზე დაყრდნობით, მხოლოდ ერთობლივი ძალისხმევით შეგვიძლია გადავწყვიტოთ მთავარი ამოცანა - აღვზარდოთ „H“ კაპიტალის მქონე ადამიანი, ეკოლოგიურად განათლებული ადამიანი.
ბავშვების გარემოსდაცვით განათლებაზე მშობლებთან მუშაობისას ვიყენებთ როგორც ტრადიციულ ფორმებს (მშობელთა შეხვედრები, კონსულტაციები, საუბრები), ასევე არატრადიციულ (საქმიანი თამაშები, პირდაპირი ტელეფონი, მრგვალი მაგიდა, დისკუსიები).
საბავშვო ბაღი ყოველწლიურად მასპინძლობს გამოფენებს „შემოდგომის ფანტაზია ბუნებრივი მასალისგან“; ნახატის კონკურსები სეზონებისთვის, სასწაული ხე, ეკო ნაძვის ხე, ზღაპარი თოვლის კაცი, ხელნაკეთობები ბუნებრივი მასალისგან, ფრინველების მკვებავი კონკურსი).
ტარდება საბავშვო სამუშაო შეჯიბრებებიც. ბავშვები ცდილობენ ჩართონ მშობლები, ბებია-ბაბუა, დები და ძმები სახლში ხელნაკეთობების დამზადებაში.
თვითგანათლების თემები:
- "არატრადიციული ხატვის ტექნიკა საბავშვო ბაღში"
- „სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება“
- ”ბავშვების გაცნობა ხელოვნებასა და ხელნაკეთობებში”
ტრუშჩიკოვა ლიდია მიხაილოვნა, მასწავლებელი, MBDOU №24 საბავშვო ბაღი ქალაქ ჩერეპოვეცში.
"სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება"
ეკოლოგიური კულტურის აღზრდა სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სფეროა. ეს აუცილებელს ხდის საბავშვო ბაღში სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლების ხელშეწყობას.
ბავშვს უნდა ესმოდეს, რომ ადამიანი და ბუნება ურთიერთდაკავშირებულია, ამიტომ ბუნებაზე ზრუნვა არის ზრუნვა ადამიანზე, მის მომავალზე და რაც ზიანს აყენებს ბუნებას, ზიანს აყენებს ადამიანსაც.
საკუთარი თავისთვის გადაწყვეტილი სამუშაოს მთავარი მიზანი: ეკოლოგიურად წიგნიერი, სოციალურად აქტიური სკოლამდელი აღზრდის აღზრდა, გარემოს მდგომარეობაზე პასუხისმგებელი და ბუნების სიმდიდრეზე ფრთხილი.
იმისათვის, რომ ამ მიმართულებით ჩემს საქმიანობაში დადებითი შედეგი მიმეღწია, თავი დავადგინე შემდეგი ამოცანები:
- ბავშვებს გარემოსდაცვითი კულტურის ძირითადი საფუძვლებისა და ცოდნის აღზრდა;
— გააცნოს ცოცხალი და უსულო ბუნების წარმომადგენლები;
- ჩამოაყალიბეთ თქვენი ჯგუფის ბავშვებში ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულება ბუნების მიმართ;
— განუვითარდეთ ბუნებაში ქცევის წესების მუდმივი დაცვის სურვილი.
ამ ამოცანების განსახორციელებლად, ჩვენ გამოვყოფთ რამდენიმეს პირობები , რაც დაგეხმარებათ უკეთ აღზარდოთ ეკოლოგიურად წიგნიერი ბავშვი:
- საგნის განმავითარებელი გარემოს შექმნა. ვიზუალური მასალითა და თამაშებით გაჯერება, რაც ხელს შეუწყობს ბუნების შესწავლას.
- კუთხის აღჭურვილობა მშობლებისთვის, რომელშიც რეგულარულად არის განთავსებული მასალა, რეკომენდაციები ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებისთვის.
- ამ საკითხზე სპეციალური მხატვრული ლიტერატურის კრებული.
განვითარების გარემოს შექმნა.
- ჯგუფმა შექმნა შესაბამისი საგნობრივი განვითარების გარემო, რომელიც აუცილებელია ამ თემაზე მუშაობის ორგანიზებისთვის. მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა ბუნების კუთხეს, შიდა მცენარეების მრავალფეროვნებას (ასპარაგუსი, ალოე, ბეგონია, გერანიუმი, კოლეუსი, სურო).
- წიგნის კუთხე შეიცავს მხატვრული ლიტერატურის არჩევანს, რომელიც ხელს უწყობს ბუნების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციას.
- მშობელთა კუთხე შეიცავს მასალებს, რომლებიც დაეხმარება მშობლებს შვილების განვითარებაში. ეს არის საქაღალდეები - გადაადგილება "ბუნება და ბავშვები",
„სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება.
ბავშვებთან მუშაობის ძირითადი ფორმები და მეთოდები.
ბავშვებთან მუშაობის საფუძველი იყო პერსონალური დაკვირვება ბავშვების დამოკიდებულებაზე ბუნებრივი გარემოს მიმართ.
სასწავლო წლის დასაწყისშივე დავუბრუნდით გასული წლის შედეგებს, განსაკუთრებული ყურადღება მივაქციეთ გამოვლენილ ხარვეზებს და მათ მიზეზებს. ჩვენ ვასწორებთ ბავშვებთან სამომავლო მუშაობის გეგმებს და კიდევ ერთხელ ვეცნობით ბავშვების ფსიქოლოგიურ ასაკობრივ მახასიათებლებს.
მცირე ასაკიდან დაწყებული, ბავშვებს ვთავაზობთ პირველ სახელმძღვანელოებს ბუნებრივ სამყაროში. ამ ასაკში დიდ ყურადღებას ვაქცევ დაკვირვებები.
როდესაც ზამთარი მოვა, ვაგრძელებთ ამინდისა და თოვლის მონიტორინგს. ბავშვებთან ერთად აღვნიშნავთ, რომ ფიფქი მსუბუქია, ფუმფულა და სწრაფად დნება. თოვლში სეირნობისას ჩვენ ვიკვლევთ ჩვენს ნაკვალევს და აღფრთოვანებული ვართ ფუმფულა თოვლით დაფარული ხეების სილამაზით. ჩვენ ფართოდ ვიყენებთ სპეციალურად შერჩეულ საბავშვო საგანმანათლებლო ლიტერატურას წელიწადის დროიდან და ამინდის მიხედვით, ვაცნობ მათ მხატვრული სიტყვის სილამაზეს, მათთან ერთად ლექსებს ზეპირად ვსწავლობთ თავისუფალ საქმიანობაში.
დაკვირვების დროს მიღებული ცოდნის გასამყარებლად ბავშვებთან ერთად ვთამაშობთ დიდაქტიკური თამაშებიუფრო რთული: "რომელი ხისგან არის ფოთოლი?", "ერთი, ორი, სამი - გაიქეცი ხეზე".
წვიმიან დღეებში ვატარებთ შიდა მცენარეებზე დაკვირვება, ვადარებ ფოთლების ზომას და ფერს და ყურადღებას ვაქცევ ახალი ფოთლების გარეგნობას. ბავშვებთან ერთად განვიხილავთ გარემოსდაცვითი განათლებისთვის შერჩეულ სადემონსტრაციო მასალას, რომელიც ხელს უწყობს მათი გარე სამყაროს განვითარებას.
ბავშვების ყურადღებას ვაქცევ ჩიტებივინც არ მიფრინავს თბილ კლიმატებში, მაგრამ დარჩება ჩვენთან. ვუხსნი მათ, რომ ზამთარში ფრინველებს უჭირთ საკვების პოვნა, რომ მათ ჩვენი დახმარება სჭირდებათ. ზაფხულში ფრინველები იცავენ ბაღებსა და ბოსტნეულს და ანადგურებენ მწერების მავნებლებს. ჩიტები ჩვენი ერთგული მეგობრები არიან.
ბუნებასთან პირდაპირი კომუნიკაცია ბავშვებში დიდ ინტერესს იწვევს. ქვებზე, ქვიშასა და ჩამოცვენილ ფოთლებზე თამაშის, დაკვირვებისა და ექსპერიმენტების ჩატარებისას ბავშვები ხდებიან ცნობისმოყვარეები და უჩნდებათ ბევრი კითხვა. ბავშვებმა ისწავლეს ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვება, ახლის შემჩნევა, ცალკეულ მოვლენებს შორის კავშირის დამყარება და შთაბეჭდილებების გადმოცემა. არცერთი მათგანი უმიზნოდ აღარ სპობს ყვავილებს, არ ამტვრევს ტოტებს და არ თელავს ჭიანჭველას.
კარგი საშუალებაა ბავშვების ყურადღების მიქცევა არის ზღაპრები ცხოველებზე,რომლებიც ადვილად და ორგანულად შემოდიან ბავშვის ცხოვრებაში.
დაკვირვებები გაერთიანებულია შრომითი საქმიანობაბავშვები, რომლებსაც აქვთ რაიმე სახის სამუშაოს შესრულების უნარი. ასეთი მუშაობის პროცესში უვითარდებათ შრომისუნარიანობა და სამუშაოსადმი სწორი დამოკიდებულება, შესრულებული სამუშაოსადმი პასუხისმგებლობის გრძნობა. "მოდით დავრგოთ არყის ხე", "მოდით ვაკვებოთ ჩიტებს", "მოდით დავზარდოთ ხახვი".
ბავშვები სწავლობენ სილამაზის დანახვას ჯანსაღი ცოცხალი ორგანიზმის ნებისმიერ ბუნებრივ გამოვლინებაში და სიამოვნებას, ესმით ხელოვნების ნიმუშებში აღბეჭდილი ბუნების სილამაზე და ქმნიან მას საკუთარი ხელით სხვადასხვა ფორმით. ვიზუალური აქტივობები.
ასე რომ, ბუნების ცოდნის საწყისი ეტაპი არის შეგრძნებები და აღქმები. ამ დროს ყურადღება უნდა მიაქციოთ ბუნების ცხოვრებას, მისი კომპონენტების ურთიერთკავშირს, ყველა ცოცხალი არსების ერთიანობას.
ამ შემთხვევაში ჩვენ ვიყენებთ საუბრები, მოთხრობები, ხალხური ნიშნები, გარე თამაშები. ამ ასაკში ბავშვებმა უკვე იციან, რომ ფესვი აუცილებელია მცენარეებისთვის ტენისა და საკვები ნივთიერებების შესათვისებლად, ღერო მიაქვს მათ ფოთლებში, ხოლო ფოთლები შთანთქავს ნახშირორჟანგს და გამოყოფს ჟანგბადს.
დიდი მნიშვნელობა აქვს სიღრმისეული შემეცნებითი და განზოგადებული ტიპის კლასებს, რომლებშიც ბავშვები აერთიანებენ და აღრმავებენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში შეძენილ იდეებს ბუნების შესახებ, იძენენ უნარებს საგანმანათლებლო საქმიანობაში: მოუსმინონ მასწავლებლის ახსნა-განმარტებებს, მის კითხვებს, თანატოლების პასუხებს, აერთიანებენ მათ განსჯას. კოლექტიურ საუბარში. ისინი აქტიურად სწავლობენ შედარებას, ანალიზს, დასკვნების გამოტანას და დასკვნების გამოტანას.
ამ კლასების შინაარსის უფრო სრულად გასაგებად, ჩემს ნამუშევარში ვიყენებ ახალ პედაგოგიურ ტექნოლოგიებს: ალგორითმებს, დიაგრამებს, პიქტოგრამებს, რომელთა წყალობითაც ბავშვები იძენენ უამრავ ცოდნას მშობლიური ბუნების შესახებ, რაც მათ საშუალებას აძლევს შეადარონ და გააანალიზონ. ასეთი გაკვეთილების ჩატარებისას ბავშვებთან ვაღრმავ და განვაზოგადებ მათთვის კარგად ნაცნობ მასალას, მოდელებისა და ვიზუალიზაციის სხვა ფორმების გამოყენებით, ვაჩვენებ ბუნების ეკოლოგიურ დამოკიდებულებებს.
ფიზიკური აღზრდის წუთები აუცილებელი პირობაა ბავშვების მუშაობის შენარჩუნებისა და ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის.
ჩემი ნამუშევრის შეჯამებისთვის ბავშვებთან ერთად ჩავატარე დასკვნითი გაკვეთილი
„თეთრი არყი“, რომლისთვისაც დიდი ხნის განმავლობაში და დროულად ვემზადებოდით.
ეკოლოგიურ განათლებაზე მშობლებთან მუშაობა საბავშვო ბაღისა და ოჯახის ერთობლივი მუშაობის ერთ-ერთი კომპონენტია. მხოლოდ ოჯახზე დაყრდნობით, მხოლოდ ერთობლივი ძალისხმევით შეგვიძლია გადავწყვიტოთ მთავარი ამოცანა - აღვზარდოთ „H“ კაპიტალის მქონე ადამიანი, ეკოლოგიურად განათლებული ადამიანი. ამიტომ ვცდილობ მშობლების ცნობიერებას მოვიყვან, რომ უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ეკოლოგიური კულტურის ამაღლება უკიდურესად აუცილებელია. მან მათ შესთავაზა საქაღალდეები - საქაღალდეები, საქაღალდეები - დასაკეცი საქაღალდეები გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ, რომლებშიც შეუძლიათ იპოვონ პასუხი შვილების კითხვებზე - ეს არის სხვადასხვა სავარჯიშოები, ლიტერატურული მასალა, დიდაქტიკური თამაშები, პედაგოგიური სიტუაციები.
თითოეული ბავშვის ეკოლოგიურად სწორი ურთიერთქმედების პირადი გამოცდილების დაგროვების სისტემაში მნიშვნელოვანი ადგილია უშუალო გარემოს ბუნებასთან, უსაფრთხო როგორც ბავშვისთვის, ასევე თავად ბუნებისთვის, მათი ინტერესების, მიდრეკილებებისა და შემეცნებითი განვითარების დონის შესაბამისად. მიეძღვნა საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ეკოლოგიური ბილიკის შექმნას და ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზებას.
სასწავლო წლის განმავლობაში თანაბრად გადანაწილებული აქტივობები და ეკოლოგიურად ორიენტირებული აქტივობები, რომლებიც დაკავშირებულია სოციალური და ბუნებრივი ხასიათის ყველაზე მნიშვნელოვან მოვლენებთან და მოვლენებთან, უზრუნველყოფს ტექნოლოგიის წარმატებას: მისი მშენებლობა უახლოვდება ოპტიმალურს, ხოლო პრაქტიკაში მისი განხორციელება ეფექტურად ზრდის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების დონე.
ბავშვს უნდა ესმოდეს, რომ ადამიანი და ბუნება ურთიერთდაკავშირებულია, ამიტომ ბუნებაზე ზრუნვა არის ზრუნვა ადამიანზე, მის მომავალზე და რაც ზიანს აყენებს ბუნებას, ზიანს აყენებს ადამიანსაც. შესაბამისად, ქმედებები, რომლებიც იწვევს ჩვენი საერთო სახლის განადგურებას ყველასთვის, ამორალურია.
მინდა მჯეროდეს, რომ ამ თემაზე მუშაობა ხელს შეუწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი კულტურის აღზრდას.
2017 წელი რუსეთის ფედერაციაში ეკოლოგიის წლად გამოცხადდა.
საბავშვო ბაღში, სადაც მესამუშაო, დიდი ყურადღება ექცევასკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება, მუშაობა მიმდინარეობს C პროგრამის მიხედვით. ნ.ნიკოლაევა „ახალგაზრდაეკოლოგი.
წლის დასაწყისში თავი დავადგინესამიზნე : აღზრდასკოლამდელ ბავშვებს ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულება აქვთ.
Დავალებები :
სისტემის ჩამოყალიბებაგარემოსცოდნა და იდეები;
ესთეტიკური გრძნობების განვითარება (ბუნების მშვენიერების დანახვის და შეგრძნების უნარი, მისით აღფრთოვანება, მისი შენარჩუნების სურვილი);
ბავშვების მონაწილეობა იმ აქტივობებში, რაც მათთვის შესაძლებელია მცენარეებისა და ცხოველების მოვლის, ბუნების დაცვისა და დაცვის მიზნით.
ჩვენს საბავშვო ბაღში მთელი წლის განმავლობაში ვატარებდი მრავალფეროვანმუშაობა სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიურ განათლებაზე.
ავირჩიე და ჩავატარე მუშაობა თვითგანათლებაზე თემაზე: „უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება“.
ჩაატარა მოკლევადიანი გარემოსდაცვითი პროექტი "კატების მშვენიერი სამყარო", რომლის მიზანი იყო:შექმენით პირობები საერთო საფუძვლების ფორმირებისთვისგარემოსსკოლამდელი ასაკის ბავშვის კულტურა.
საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი აქტივობებით განავითაროს ბავშვების ინტერესი შინაური კატების მიმართ.
გააფართოვეთ გენერალიეკოლოგიური კულტურა, კატების ჯიშებისა და მათი მრავალფეროვნების შესახებ ისტორიების მეშვეობით.
ჯგუფმა შექმნა ბუნების კუთხე შიდა მცენარეებით და აკვარიუმი თევზით. ბუნების კუთხეში ბავშვები ეცნობიან მცენარეებისა და ცოცხალი ორგანიზმების ზრდისა და განვითარებისათვის აუცილებელ პირობებს, აკვირდებიან და მუშაობენ. ბავშვებმაც უყურეს ჩვენს შინაურ თუთიყუშს, დაეხმარნენ კვებაში და გალიის დასუფთავებაში. ამ ქმედებების დროს ბავშვებს უნერგავდნენ სიყვარული და ინტერესი ცოცხალი არსებების მიმართ და მათზე ზრუნვის სურვილი.
ამისთვისბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებაგასეირნება ფართოდ იყო გამოყენებული,
რომლის დროსაც მან ბავშვებს გააცნო ბუნების ცვლილებები სეზონის მიხედვით (დღის ხანგრძლივობა, ამინდი, ცვლილებები მცენარეთა და ცხოველთა ცხოვრებაში, ადამიანის შრომა).
სასეირნოდ ვაწყობდი თამაშებს ბუნებრივი მასალებით(ქვიშა, წყალი, თოვლი, ფოთლები, ხილი) .
ბიჭებთან ერთად სეირნობისას ჩვენი მარშრუტი ხშირად გადიოდაგარემოსგზა.ეკოლოგიურიბილიკი ასრულებს საგანმანათლებლო, განმავითარებელ, ესთეტიკურ და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ ფუნქციას. მე და ბავშვებმა ბილიკის გასწვრივ ექსკურსიის მოწყობისას დავაკვირდით სხვადასხვა სახეობის, სხვადასხვა ასაკის ხეებსა და ბუჩქებს (თელა, ფიჭვი, ალუბალი, ვაშლი და ა.შ.).
ეკოლოგიურიბილიკი უფრო მეტ საშუალებას იძლევაპროდუქტიულიგამოიყენეთ რეგულარული გასეირნება ბავშვებთან ერთადგარემოსაქტივობები და ამავდროულად ბავშვების ჯანმრთელობისთვის სუფთა ჰაერზე. ერთი და იგივე ობიექტების ნახვა ბევრჯერ შეიძლება, განსაკუთრებით წელიწადის სხვადასხვა სეზონზე.
გაზაფხულის დადგომასთან ერთად მცენარეები დარგეს ყვავილების საწოლებში და ბავშვები ცდილობდნენ დახმარებოდნენ მცენარეების მოვლაში: მორწყვა და ბალახი. ეს ყველაფერი დაეხმარა ბავშვებში მცენარეებისადმი სიყვარულისა და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, მათზე ზრუნვის სურვილს.
ხშირად ვიყენებდი გარემოსდაცვით მხატვრულ ლიტერატურას გაკვეთილებზე და რეჟიმის პროცესების დროს. მხატვრული ლიტერატურა ბუნების შესახებ ღრმა გავლენას ახდენს ბავშვების გრძნობებზე. წაკითხვის შემდეგ გაიმართა საუბარი ბავშვებთან, დაისვა კითხვები, ძალიან მნიშვნელოვანი იყო ბავშვებისთვის ნაწარმოების მნიშვნელობის გადმოცემა.
საბავშვო ბაღში ყოველწლიურად იმართება გამოფენები"ნატურალური მასალისგან დამზადებული შემოდგომის ფანტაზია" , რომელშიც ბავშვები მონაწილეობენ მშობლებთან ერთად.
INმშობლებთან მუშაობა გარემოსდაცვით განათლებაზებავშვებისთვის გამოყენებული იყო მუშაობის სხვადასხვა ფორმა (კონსულტაციები, საუბრები, კითხვარები) .
Როგორც შედეგისამუშაო შესრულებულიაარის დადებითიშედეგები :
დასაწყისი ყალიბდებაეკოლოგიური კულტურა ბავშვებში;
ჩამოყალიბდა შეგნებულად სწორი დამოკიდებულება ობიექტებისა და ბუნებრივი მოვლენების მიმართ,ეკოლოგიური აზროვნება;
ბავშვები სწავლობენ პრაქტიკულ ქმედებებს ბუნების დასაცავად;
ბავშვების გონებრივი შესაძლებლობები ვითარდება, რაც გამოიხატება ექსპერიმენტების, ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარში;
ბავშვებს უჩნდებათ ბუნებასთან კომუნიკაციის სურვილი და თავიანთი შთაბეჭდილებების ასახვა სხვადასხვა აქტივობებით.
ადრეული ბავშვობის ჯგუფში ვაგრძელებ მუშაობას მცირეწლოვან ბავშვებში გარემოსდაცვითი განათლების საფუძვლების შემუშავებაზე ბუნების კუთხეში დაკვირვების, სეირნობის, მხატვრული ლიტერატურის კითხვისა და მშობლებთან მუშაობის გზით.
მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება
"საბავშვო ბაღი No. 51 R. P. SENNAYA VOLSKY DISTRICT
სარატოვის რეგიონი"
„2017 წლის ანგარიში სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიურ განათლებაზე გაწეული მუშაობის შესახებ“
Მიერ მომზადებული:
ადრეული ბავშვობის მასწავლებელი
საიგუშევა ოლგა ვლადიმეროვნა
2017 წელი
პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com
სლაიდის წარწერები:
ანგარიში გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ საშუალო ჯგუფში. აღმზრდელი: ზემლიანსკაია გალინა ალექსანდროვნა.
გარემოსდაცვითი განათლება არის ტრენინგისა და განათლების ორგანიზების საშუალება, რომლის პროცესში ყალიბდება ახალი ღირებულებითი ორიენტაციები გარემოსა და ჯანმრთელობის მიმართ. ოჟეგოვის ლექსიკონში "ეკოლოგია" არის მეცნიერება მცენარეთა და ცხოველთა ორგანიზმების ერთმანეთთან და მათ გარემოსთან ურთიერთობის შესახებ.
გარემოსდაცვითი განათლების აქტუალობა განპირობებულია: - ადამიანების გარემოსდაცვითი კულტურის დაბალი დონით; - დედამიწაზე ადამიანის ცხოვრების პირობების მუდმივი შენარჩუნებისა და გაუმჯობესების აუცილებლობა; - ადამიანის მიერ გარემოსდაცვითი პრობლემების, როგორც პიროვნულად მნიშვნელოვანი აღქმის დაბალი დონე; - არასაკმარისად განვითარებული ადამიანის მოთხოვნილება გარემოსდაცვით საქმიანობაში პრაქტიკული მონაწილეობისთვის.
პრობლემა ჩვენს ახალგაზრდა თაობას არ გააჩნია მაღალი ეკოლოგიური კულტურა, აქვს თეორიული მასალის ცოდნა, არ იცის როგორ გამოიყენოს იგი პრაქტიკაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
ჯგუფში სასწავლო და საგანმანათლებლო მუშაობა ეფუძნება სპეციალური საგნობრივი განვითარების გარემოს შექმნას, გრძელვადიან და კალენდარულ დაგეგმვას საბავშვო ბაღის წლიური ამოცანების შესაბამისად; ვერაქსის რედაქციით. ჯგუფში მიმდინარე სასწავლო აქტივობები განხორციელდა შემდეგ საგანმანათლებლო მიმართულებებში: „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“, „მეტყველების განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“.
ამ მიმართულებებში მაღალი ხარისხის სამუშაოს განსახორციელებლად ჩემს საქმიანობაში გამოვიყენე შემდეგი საგანმანათლებლო საშუალებები: - თამაში; - შრომითი საქმიანობა; - ბუნების ობიექტები; - ობიექტური სამყარო. მუშაობის ფორმები: - კლასები; - ექსკურსიები; - მშობლებთან მუშაობა; - ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.
გარემოსდაცვითი განათლების სისტემის დანერგვის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი პირობაა საგნობრივ-განმავითარებელი გარემოს ორგანიზება. ვცდილობ, სასწავლო პროცესი ისე დავასტრუქტურო, რომ ბავშვებმა ვიზუალური მეთოდით მიიღონ ძირითადი გარემოსდაცვითი ცოდნა. ამ მიზნით მან ჯგუფში შექმნა გარემოსდაცვითი ლაბორატორია, სადაც ბავშვები ატარებენ მარტივ ექსპერიმენტებს და აკეთებენ დაკვირვებებს. ჯგუფში ბუნების კუთხე ემსახურება არა მხოლოდ დეკორაციას, არამედ ბავშვების თვითგანვითარების ადგილს. იგი შეიცავს მასალას ექსპერიმენტებისთვის (ჭიქები, მილები, მიკროსკოპი, ქვიშის საათი, გირჩები, მუწუკები, წაბლი, ზღვის კენჭი და ა.შ.).
მთელი წლის განმავლობაში ბავშვები სისტემატურად ასრულებენ მოვალეობებს ბუნების კუთხეში, ბოსტანში და ყვავილების ბაღში, ასევე ასრულებენ სამუშაოს მთელი გუნდით. ჯგუფურ ოთახში ვატარებთ კვლევას, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ დაინახონ წყლის, სინათლისა და სითბოს მნიშვნელობა მცენარის ზრდისთვის. ყუთში დათესილი შვრია კარგად ამოვარდა. ყოველ დღე ერთ რიგს ვრწყავთ, მეორე რიგს ზედიზედ ორჯერ არ ვრწყავთ, მესამე რიგს მუქი ზოლით ვაფარებთ. ბავშვებმა დაინახეს, რომ შვრიის პირველი რიგი კარგად იზრდებოდა, ფოთლები მწვანე და წვნიანი იყო. მეორე რიგი იწყებს გაშრობას წყლის გარეშე, მაგრამ ჩვენ გადავარჩინეთ. ხოლო მესამე რიგში ფოთლები გაყვითლდა. რატომ არ არიან მწვანე? ბავშვები თავად ასკვნიან, რომ მცენარეებს სჭირდებათ წყალი, სინათლე და სითბო, რომ გაიზარდონ.
აქციები გააკეთეთ მკვებავი ნარჩენებისგან და გამოკვებეთ ფრინველები.
მონაწილეობდა მოსწავლე იურასთან ერთად სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყოვლისმომცველ სკოლამდელ შეჯიბრში "ეკოლოგია" მოსწავლე არტემ ს.-თან ერთად მონაწილეობდა სკოლამდელი და სასკოლო ასაკის ბავშვებისთვის სრულრუსულ ვიქტორინაში "გაზაფხული წვეთები დარეკავს". ჩემს მოსწავლე ვარიასთან ერთად მივიღეთ მონაწილეობა რეგიონალურ ვიქტორინაში "ბუნება ჩვენს გარშემო".
