სამუშაო დავალებების სავარაუდო სია. შრომითი საქმიანობის აღზრდა დოუსების პირველ უმცროს ჯგუფში კოლექტიური მუშაობა პირველ უმცროს ჯგუფში
სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა
საყოფაცხოვრებო სამუშაოები გაჟღენთილია ბავშვების მთელ ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ის მუდმივი და აუცილებელია, თუმცა მისი შედეგები ხშირად არ არის შესამჩნევი, როგორც სხვა სახის შრომაში და აშკარად შესამჩნევია მხოლოდ მცირე ხნით. საყოფაცხოვრებო სამუშაო დიდ შესაძლებლობებს უქმნის ბავშვებს, განუვითარონ მზრუნველი დამოკიდებულება ნივთების მიმართ, უნარი შეამჩნიონ უწესრიგობა და საკუთარი ინიციატივით ჩაერთონ მის აღდგენაში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში მცირეა იმ აქტივობების ჩამონათვალი, რომლებშიც ბავშვს შეუძლია მიაღწიოს დამოუკიდებლობის დონეს. ადრეულ და საშუალო ასაკში შრომა (თვითმომსახურება და საყოფაცხოვრებო სამუშაოები) ხდება საქმიანობის სახეობა, რომელიც გადაიქცევა თვითგანათლებისა და თვითგანათლების ფორმებად.
მცირე ასაკში აუცილებელია ბავშვებს შრომის მნიშვნელობა გაუმხილოს: მუშაობა ნიშნავს ვინმეზე ზრუნვას. აუცილებელია სამუშაო აქტივობის 5 კომპონენტის ჩვენება:
- იდეა
- მასალა (რისგან უნდა გააკეთოთ)
- ინსტრუმენტები (რა უნდა გავაკეთოთ)
- მოქმედებები (შეასრულეთ თანმიმდევრობით)
- შედეგი (რაც მე ვგეგმავდი არის ის, რაც მივიღე)
წინასწარი სამუშაოები შემდეგია:
1. ობიექტის (ჭიქის) გაცნობა.
ა) აჩვენე ჭიქა სასწაულად! ეს არის ჭიქა. აქვს მაღალი კედლები, ფსკერი ხვრელების გარეშე და სახელური.
ბ) ჭიქის (ჭიქის და ჭიქის) ამოცნობა.
გ) მიშკას დაყოლიება (უფრო მოსახერხებელია ჭიქიდან დალევა; სახელური აქვს დასაჭერად).
დ) რატომ გვჭირდება ჭიქა?
დ) ყველა იღებს ჭიქას და აჩვენებს მიშკას.
2. მასალის გაცნობა - ყველა ტიპის გაკვეთილზე პროდუქტიული აქტივობებით ვასწავლით მასალის არჩევას.
3. ხელსაწყოები - აჩვენეთ ყველა გამოყენებული ინსტრუმენტი.
ამის შემდეგ ტარდება გაკვეთილი „ძიძის სარეცხი ჭიქების დაკვირვება“.
მოტივაცია: საჭიროა ხილის წვენის დალევა, მაგრამ სუფთა ჭიქა არავის აქვს. ვინ დაეხმარება? ძიძა. სარეცხი ჭიქების დემონსტრირება დიდაქტიკურია. ბავშვები ნათლად დაინახავენ რეცხვის პროცესს, მის თითოეულ კომპონენტს. ასეთი ორი აქტივობა უნდა იყოს.
მეორის მიზანი სხვაა: ბავშვებმა აქტიურად უნდა ისაუბრონ მიშკას, დაამტკიცონ, დაარწმუნონ, რომ ჭუჭყიანი ჭიქიდან დალევა შეუძლებელია. ეს არის ხელახალი ვარჯიშის აზრი. ბავშვებმა უნდა გაიგონ პროცესი და მისი კომპონენტები მეტყველებაში:
- გეგმა - ძიძამ გადაწყვიტა ჭიქების გაწმენდა.
- მასალა – შეგროვებული ჭუჭყიანი ჭიქები.
- ნიშნავს - აუზები, წყალი, საპონი, ღრუბელი, უჯრა და ხელები.
- მოქმედებები, მათი შეკვეთა - ჯერ ქაფი გავუწურე, შემდეგ გავრეცხე, გასაშრობად დავაყენე.
- შედეგი არის სუფთა და მშრალი ჭიქები, რომლებიც მზადაა ხილის სასმელისთვის.
მხოლოდ ამის შემდეგ არის ფრონტალური გაკვეთილი ბავშვების დამოუკიდებლობისა და თვითორგანიზაციის განვითარებაზე მათ სამუშაო საქმიანობაში.
ჯგუფში თავისუფალ სივრცეში მოთავსებულია ცხრილები, სადაც მასწავლებელი აჩვენებს აქტივობის ნიმუშს. უჯრა ჭუჭყიანი ჭიქებით, მიწით შეღებილი, რათა ბავშვებმა ნათლად დაინახონ, რომ ქვედა, კედლები და სახელურიც კი ჭუჭყიანია, არა მხოლოდ შიგნით, არამედ გარეთაც.
Მოტივაცია. თოჯინებს სწყურიათ. მიეცით მათ რძე. მომეცი მკურნალობა. ბავშვები ხედავენ ჭუჭყიან ჭიქებს. ისინი იწყებენ თქვას: ”ისინი ჭუჭყიანია, ისინი უნდა დაიბანონ”.
მასწავლებელი: „შეგიძლიათ თოჯინების მოვლა? როგორ შეიძლება იზრუნო? დაჯექი, მე გასწავლი თასის გაწმენდას“.
ბავშვები სხედან სკამებზე, რომლებიც დგანან ნახევარწრეში, მათ წინ არის მაგიდა, რომელზეც მასწავლებელი იქნება. ის ეკითხება:
- რას გეგმავთ? (მოხვევს პატარა თითს)
- როგორი ჭიქები არიან ახლა? (უსახელო)
- ავიღებ ჭუჭყიან ჭიქას და დავდებ მაგიდაზე. გავასუფთავებ. მე მოვამზადებ მკლავებს, დავამოკლე, შევამოწმებ ჩემს კოსტიუმს (ბავშვებს ვაძლევთ R.S. Bure-ს მიერ ჩამოყალიბებულ მუშაობის 3 წესს: 1. კოსტიუმი სუფთა უნდა იყოს. 2. სამუშაო ადგილი უნდა იყოს სუფთა, რომ არ იყოს წვეთები. წყალი მაგიდაზე ან იატაკზე 3. ჭიქა - შრომის შედეგი - გაიწმინდება, რომ თოჯინას დალევა სიამოვნებს.) აი, ახლა ჩემი კოსტუმი სუფთაა, მაგიდაც მშრალი, მაგრამ ჭიქა მაინც ჭუჭყიანია. ახლა ყველაფერს მოვამზადებ სამუშაოდ. მასწავლებელი დგება და სკამიდან მოაქვს ბავშვებისთვის აღჭურვილობა, ასახელებს თითოეულ ნივთს, ამახვილებს ყურადღებას მაგიდაზე სად არის განთავსებული: „მოვიტან სკამს, მაგიდის მახლობლად კიდეზე დავდებ 2 აუზს: დავდებ. ერთი მაგიდაზე, მეორე სკამზე (მასწავლებლისთვის ბავშვის ერთი აუზიდან მეორეზე გადასვლა არის სიგნალი, რომ წყალი ჩაასხას აუზში გასარეცხად. თუ დაუყოვნებლივ ჩაასხით წყალი ორივე აუზში ბავშვებისთვის.“ აურიეთ და დაბინძურეთ წყალი ორივე აუზში, კარგავს სამუშაოს დანიშნულებას).
ახლა მოვიტან საპნის ჭურჭელს საპნით, ღრუბლით და ხელსახოცით. მარჯვენა მხარეს დავდებ საპნის ჭურჭელს საპნით, კუთხეში კი ხელსახოცი. ახლა პირველ აუზში ჩავასხამ წყალს. ისე ფრთხილად ვასხი, რომ სუფრაზე ერთი წვეთი წყალიც არ ჩამოვარდეს. ავიღებ ჭიქას და წყალში ჩავდებ. სპონგს ავიღებ მარცხენა ხელში, საპონს მარჯვენაში - ასე, ოდნავ დავასველებ ღრუბელს, ასე გამოვწურავ, დარწმუნდით, რომ მისგან წვეთები არ ჩამოვარდეს და ახლა მე. ლ საპონი ღრუბელი: 1,2,3 - ჩადეთ საპონი (ამას რომ არ ვიტყვი, მაშინ ბავშვები სპონგს უსასრულოდ საპნით დაასხამენ). ყველაფერი საპნიანი ღრუბელია. ჭიქას წყლიდან ვიღებ, ოღონდ აუზის ზევით არ ავწიო, ხელებს ქვევით ვიჭერ აუზში, თორემ მაგიდაზე წყლის წვეთები იქნება. ვიწყებ ძირის, კედლების და სახელურის შეფერვას. წყალში ჩავყრი, წყალი გადაიწუროს და ვნახოთ კიდევ არის სადმე ჭუჭყიანი? არა. ვხედავ, რომ ჭიქა საპნიანია, მაგრამ ჭუჭყის გარეშე. მეორე აუზში ჩავდებ და მასზე გადავალ. ახლა ისევ დავასხამ წყალს და გავრეცხავ, ახლა ჭიქა სუფთაა, მაგრამ სველი. ხელსახოცზე დავდებ გასაშრობად. ახლა ყველაფერს წავართმევ და წესრიგში დავტოვებ.
მასწავლებლის მიერ სამუშაო პროცესის დემონსტრირება განსხვავდება ძიძისგან. ძიძის ამოცანაა გამოყოს ძირითადი კომპონენტები შრომის პროცესში: რა აქვს მხედველობაში, რას გამოიყენებს, რას გააკეთებს, როგორ გააკეთებს. და მასწავლებლის ამოცანაა აჩვენოს შრომითი მოქმედებების ტექნიკა, შრომის პროცესის 4 კომპონენტი - როგორ გავაკეთოთ ეს!
„უყურეთ, როგორ ვატან თასს წყალს, რომ იატაკზე არ გადმოვიღვარ - ასე, კიდეებთან ორივე ხელით. ვედროსთან მივიყვან, დავიხრი და ნელ-ნელა დავამარილე წყალი ვედროში, მერე მეორე აუზსაც მოვიტან. შემდეგ ხელსახოცით ვიწმენდ და გროვად ვყრი. ავიღებ ხელსახოცი, წავალ და შევამოწმებ მაგიდაზე წყლის წვეთები ხომ არ დამრჩა - მაგიდას მოვიწმენდ, ასე. საპნის ჭურჭელს და სპონგს ჩავყრი აუზებში. ახლა ყველაფერი სუფთა და მშრალია. შემიძლია ავიღო ჭიქა და წავიდე თოჯინას ვუმკურნალო? არა, ჩვენ მაინც უნდა შევამოწმოთ კოსტუმი - ჩამოწიეთ სახელოები, შემდეგ კი თოჯინასთან წავიდეთ.
ჩვენ სპეციალურად არ შემოგვთავაზებთ ზეთის ქსოვილის წინსაფრებს, რათა ბავშვებს ვასწავლოთ საკუთარი ქმედებების თვითკონტროლი.
„ახლა შენ გაასუფთავებ ჭიქებს. მოამზადე შენი კოსტუმი." ბავშვები იღებენ ჭიქას და ყველა თავისთვის პოულობს ადგილს, ვისაც სად უნდა, ვის უნდა ვის გვერდით იმუშაოს. შემდეგ ისინი იწყებენ სკამიდან ყველაფრის ტარებას, რაც საჭიროა სამუშაოსთვის.
მასწავლებელი აკვირდება და არავის არ აძლევს მითითებებს. მიზანი არის თვითორგანიზაციის განვითარება. შევამჩნიე, რომ ვიღაც უკვე მზადაა, ბავშვს მივუახლოვდი, ვამოწმებ, თითოეულ ნივთს ვასახელებ: არის აუზები, არის ხელსახოცი, არის საპნის ჭურჭელი (რაც ბავშვმა მოამზადა). ”ასე რომ, თქვენ ჯერ არ ხართ მზად. იფიქრე იმაზე, რაც ჯერ არ მოგიტანია. ” ის გადადის შემდეგზე, ისევ პირადად ასახელებს მას ობიექტებს. თუ ყველაფერი სწორია, დაასხით წყალი.
მუშაობის დროს მასწავლებელი დადის, აკვირდება, რჩევებს აძლევს, საუბარი ყველასთან არის მშვიდი, პირადი. ჯგუფში არის მშვიდი, სამუშაო ატმოსფერო, ბავშვები ესაუბრებიან საკუთარ თავს და აჩვენებენ თავიანთ ნამუშევრებს. როცა სამუშაოს დაასრულებ, მასწავლებელი ეკითხება, რას გააკეთებ შემდეგ?
აუცილებელია მოათავსოთ თაიგულები და აუზები, რომლებშიც ბავშვები დაასვენებენ წყალს იმ რაოდენობით, რომ მოსახერხებელი იყოს მისი მცირე მანძილზე გადატანა.
ბავშვი ასუფთავებს, იღებს თასს და თოჯინას და სკამზე ჯდება სათამაშოდ. მასწავლებლის ამოცანაა შეამჩნიოს ყველა, სად მუშაობდა და გაასუფთავა თუ არა ყველაფერი თავის შემდეგ. კონტროლი საშუალებას მისცემს ბავშვების აქტივობების სამართლიან ანალიზს. როცა ყველა დაამთავრებს, ყველა თოჯინებით ჯდება, მე ვეუბნები: „თოჯინები ბედნიერები არიან, ძალიან გემრიელი სასმელი დალიეთ, რა აჩუქეთ მათ თქვენი ჭიქიდან? Და შენ?"
შემოდის მიშკა: „სუფთა ჭიქები საიდან მოიტანე? მასწავლე, მეც მინდა ფინჯანი თავად გავრეცხო“.
დაგველოდეთ, ვინც პირველი ლანჩს ასწავლის.
ლანჩის შემდეგ ჩაწერეთ ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ გარეცხეს ჭიქა.
ამის შემდეგ, დილის სხვა დღეებში, მოამზადეთ ბავშვებისთვის პრობლემური სიტუაცია: თოჯინის კუთხეში ჩადეთ ჭუჭყიანი ჭიქა. როგორ მოაგვარებს ბავშვი ამ სიტუაციას? გარეცხვის წინ მან უნდა თქვას რა სჭირდება სამუშაოდ. რეცხვის პროცესში ურჩიეთ, როგორ უკეთესად შეიზილოთ ღრუბელი, რა უნდა გაიწმინდოს, რომ ჭიქა სუფთა გახდეს. ერთად გადაწყვიტეთ თუ არა ჭიქა გარეცხილი. შედეგის შეფასებისას ყურადღება მიაქციეთ არა მხოლოდ ჭიქის სისუფთავეს, არამედ დაგავიწყდათ თუ არა თქვენი კოსტუმის, ყდის მომზადება, თუ ყურადღებით გარეცხეთ. ასეთი სამუშაო უნდა გაკეთდეს ყველა ბავშვთან.
მასწავლებელი უშეცდომოდ წარმართავს და აჩვენებს შრომის პროცესს, მიშკა კი ჩქარობს. ის ჩქარობს, უშვებს შეცდომებს და მუდმივად აპროვოცირებს ბავშვებს. ბავშვები ამას სწავლობენ და გადადიან „მასწავლებლის“ პოზიციაზე.
საშუალო ჯგუფში ბავშვები ეუფლებიან შემდეგ შრომით პროცესებს:
1. სარეცხი სკამები და სათამაშოები.
2. სარეცხი ხელსახოცები.
სამუშაოს ორგანიზება ხორციელდება ისევე, როგორც თოჯინების ჭურჭლის რეცხვისას.
ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ერთი ტიპის საქმიანობაში მიღწეული დამოუკიდებლობის დონე არის ახალი საქმიანობის აყვავების საფუძველი, მასში თვითგამოხატვის ნიადაგი.
საყოფაცხოვრებო სამუშაოები პირველ უმცროს ჯგუფში
ჩართულობა" href="/text/category/vovlechenie/" rel="bookmark">ჩართული არიან მათთან ერთად შესაძლებელ სამუშაოში, ეძლევათ ინსტრუქციები, რომელთა შესრულებაც შეუძლიათ.
ბავშვებს უნდა შეეძლოთ ოჯახში, საბავშვო ბაღში, ქუჩაში მოზარდების დაკვირვებული შრომითი ქმედებების დასახელება: ძიძა რეცხავს და წმენდს ჭურჭელს; მზარეული ამზადებს წვნიანს, კომპოტს და ამზადებს სხვა საკვებს; დედა კერავს კაბას, რეცხავს და აუთოვებს ტანსაცმელს; დამლაგებელი ასუფთავებს ბილიკებს და ასუფთავებს მათ თოვლისგან.
ყოველდღიური მუშაობის შესახებ იდეების ჩამოყალიბებასთან ერთად, ზრდასრული ბავშვები ჩართულნი არიან ასისტენტებად: მასწავლებლის თხოვნით, ბავშვებს სათამაშო მოედანზე მოაქვთ, ათავსებენ სკამებს მაგიდებთან, მოაქვთ და აშორებენ მასალებს აქტივობებისთვის, აგროვებენ ქაღალდს იატაკიდან ან ფოთლებიდან. ადგილზე მიიტანეთ პურის თეფშები მაგიდებზე. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების სამუშაო უნარების დაუფლებას და ამზადებს მათ მომავალში უფრო რთული სამუშაო აქტივობებისთვის.
მასწავლებელი უკავშირებს თუნდაც ძირითადი სამუშაო დავალების შესრულებას სხვა ადამიანებზე - თანატოლებზე, ძიძაზე, მშობლებზე, დამლაგებელზე ზრუნვასთან. ამავდროულად, მასწავლებელს უჩნდება სურვილი დაეხმაროს უფროსებს, შეასრულოს მათი მითითებები, შეინარჩუნოს სისუფთავე და წესრიგი: ფრთხილად მოიწმინდეთ ფეხები, არ დაასხით წყალი, არ დაასხით წყალი იატაკზე რეცხვისას, არ გადაყაროთ სათამაშოები.
მუშაობის მეთოდი. საყოფაცხოვრებო სამუშაოების პედაგოგიური ხელმძღვანელობა ტარდება ამ ჯგუფის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით.
მასწავლებელი, აყალიბებს საბაზისო სამუშაო უნარებს, ეყრდნობა ბავშვების აქტიურობის დიდ სურვილს, დამოუკიდებელ საქმიანობას და უფროსების მიბაძვის სურვილს. მასწავლებლის ამოცანაა მხარი დაუჭიროს და წაახალისოს დაჟინებული „მე თვითონ ვაკეთებ ამას!“, ასევე ასწავლოს ბავშვებს მიზანმიმართული მოქმედება. აქ შრომის ორგანიზაციის ყველაზე მისაღები ფორმა ინდივიდუალურია. ბავშვი მასწავლებელთან კონტაქტში სწავლობს გარკვეული მოქმედებების შესრულებას, შემდეგ ოპერაციების სერიას.
მასწავლებელი განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს იმის ჩვენებას და ახსნას, თუ როგორ უნდა შეასრულოს ესა თუ ის მოქმედება. „აიღეთ თეფში ასე, ორი ხელით. შეხედე, როგორ ვუჭერ მას. ასეა, კარგად დაიჭირე, არ დაეყრდნო შენს წინააღმდეგ, - ამბობს მასწავლებელი, - და მე ავიღებ თეფშს. მაგიდაზე დავდოთ. თეფში აქ დადე, ოლეჩკა. თქვენც და ყველა ბავშვი პურთან ერთად წვნიანს მიირთმევთ“. მასწავლებელი ბედნიერია, რომ ბავშვმა დავალება წარმატებით დაასრულა და გოგონაც ბედნიერია. მან მიიღო პირველი გაკვეთილი საყოფაცხოვრებო სამუშაოებში მონაწილეობის შესახებ.
ბავშვის სამსახურში დანერგვისას მნიშვნელოვანია, რომ მან დაინახოს როგორც მოქმედების მიზანი, ასევე მუშაობის შედეგი. ამას ხელს უწყობს ზრდასრული ადამიანის დემონსტრირება და ახსნა. ის ამბობს: „თეფშს ორივე ხელით ეჭირა. ნუ დაეყრდნობი საკუთარ თავს. მაგიდაზე თეფში დადეთ, ბიჭები პურთან ერთად წვნიანს მიირთმევენ“. ეს ყველაფერი ბავშვისთვის გასაგებია. სიამოვნებას განიცდის არა მხოლოდ თეფშის მაგიდასთან მიტანით, არამედ იმითაც, რომ აღწევს სასურველ შედეგს - მაგიდაზე დადებას.
თუმცა, არ არის საკმარისი მხოლოდ იმის ჩვენება და ახსნა, თუ როგორ უნდა შესრულდეს მოქმედება. პატარას სასწრაფო დახმარება სჭირდება. მასწავლებელს და ბავშვს შეუძლიათ ადგილზე ატარონ დათვი ან მანქანა; მიეცით ბავშვს სადგამი ფანქრებით, აჩვენეთ როგორ უნდა დაიჭიროს იგი (მყარად მოხვიეთ ბავშვის ხელებით), რომ ხელიდან არ ჩამოცურდეს და ჩადეთ კარადაში. თანდათანობით, ბავშვები ეუფლებიან უნარებს და ზრდასრული შეიძლება შემოიფარგლოს დახმარების გაწევით მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი შეასრულებს რთულ მოქმედებას. მოქმედებების დაუფლებისას მასწავლებელი იყენებს სხვა ტექნიკას - შეხსენებას: „შენ, კოსტია, ყოველთვის ოდნავ ასწიე სკამი, როცა მას მაგიდაზე დადებ. მაშინ არც ისე ხმაურიანი იქნება. მაჩვენე როგორ გააკეთებ ამას. Კარგია. დადე სხვა სკამი იმავე გზით“.
ძალიან მნიშვნელოვანია მშვიდი და საქმიანი ატმოსფეროს შექმნა, არ აჩქარდეთ ბავშვს დავალების შესრულებაში და არ გააკეთოთ მისთვის ის, რაც თავად შეუძლია. და რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა გახსოვდეთ მოთხოვნების მუდმივობა იმის შესახებ, თუ რა და როგორ უნდა გააკეთოს ბავშვმა. ასე რომ, მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვის ყურადღებას ნამუშევარში მხოლოდ შემდეგ თანმიმდევრობაზე: ”პირველ რიგში, თქვენ უნდა შეაგროვოთ ყველა ფანქარი მაგიდიდან, დაკეცოთ ისინი ისე, რომ მახვილი ბოლოები ერთ მხარეს იყოს, დადეთ სადგამში (მინა, შუშა) გაუპარსავი ნაწილით ქვემოთ და შემდეგ გადაიტანეთ თაროზე“. თუ ზრდასრული განაგრძობს მუდმივ ყოფნას მოთხოვნების შინაარსში, ბავშვი შეისწავლის საჭირო მოქმედებებს და დაეუფლება მათ თანმიმდევრობას. ბავშვს განუვითარდება გარკვეული მოქმედების ჩვევა.
ამის მაგალითია თამაში-აქტივობა „როგორ გაიქცნენ სათამაშოები კოლიასგან“. თამაშის შინაარსი ის არის, რომ ბიჭს კოლიას უყვარდა სათამაშოებით თამაში, მაგრამ ძალიან ეზარებოდა მათი გადაგდება. ერთ დღეს ბიჭს მანქანა, ბურთი, დათვი და ბლოკები გაურბოდა. ის მობეზრდა და ტიროდა: „რატომ არ იზრუნე სათამაშოებზე და თავის ადგილზე დააბრუნე? ახლა რომ დაბრუნდნენ ჩემთან, მე მათ ყოველთვის ვასუფთავებდი“. სათამაშოებმა გაიგონეს სიტყვები და კოლიას დაუბრუნდნენ. ის აღფრთოვანებული იყო დათუნიით, ბლოკებით, ბურთით, მანქანით და ყველაფერი ლამაზად დაკეცა.
ბიჭებს შეუძლიათ დაეხმარონ კოლიას სათამაშოების მოწესრიგებაში სიუჟეტის განვითარებასთან ერთად. შეგიძლიათ ბავშვებს ჰკითხოთ, რატომ გაურბოდნენ სათამაშოები ბიჭს, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ არ დატოვონ ბავშვები. ეს ყველაფერი ბავშვებს უნერგავს სწორ დამოკიდებულებას საყოფაცხოვრებო სამუშაოს მიმართ, ინტერესს მის მიმართ და უზრუნველყოფს საჭირო ქმედებების დაუფლებას.
ბავშვების წარმატება უნდა აღინიშნოს. წახალისება უქმნის ბავშვს ხალისიან განწყობას, მოქმედების გამეორების, სასურველი შედეგის მიღწევის სურვილს.
ბავშვების იდეების ჩამოსაყალიბებლად უფროსების საყოფაცხოვრებო სამუშაოს შესახებ, მასწავლებელი აწყობს სპეციალურ დაკვირვებებს, ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმაზე, თუ რას აკეთებს ძიძა (ასუფთავებს ჭურჭელს, ფანჯრებს, იატაკებს, აწესრიგებს ნივთებს ჯგუფში, სარეცხი ოთახში, გასახდელში), როგორ. გააკეთეთ სამრეცხაო თოჯინების თეთრეული, დაუთოება, ნივთების მოწესრიგება სათამაშოების სახლში. მნიშვნელოვანია ბავშვების მოწვევა, ისაუბრონ იმაზე, რაც ნახეს. ამასთან, საუბარი წარმართეთ არა საუბრის სახით, არამედ მიეცით ბავშვს საშუალება თავისუფლად გამოხატოს ის, რაც ახსოვს და მოეწონა.
ასეთი დაკვირვების ორგანიზებისას მასწავლებელი იყენებს სიტუაციებს, რომლებიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს მიიღონ ძირითადი მონაწილეობა ზრდასრულის მუშაობაში: კოვზების ჩადება კარადაში, ნაწიბურის მიცემა, წყლის მოტანა, მასწავლებლის მიერ გარეცხილი თოჯინების ტანსაცმლის ჩამოკიდება დაბალ საკიდზე. თოკი.
ბავშვებისთვის ძირითადი სამუშაო დავალებების შესრულება საკმაოდ ხელმისაწვდომია ორი ან სამი წლის ბავშვებისთვის და ამავე დროს ღირებული, რადგან ამზადებს მათ სამუშაოსთვის, რომლის ფორმირება ხდება უფროს სკოლამდელ ასაკში.
აღმზრდელი
შრომითი საქმიანობის, საყოფაცხოვრებო სამუშაოების შეჯამება 1 უმცროს ჯგუფში
"ჩებურაშკაში ვიზიტით"
მიზანი: საბაზისო შრომითი საქმიანობის უნარის განვითარება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
განაგრძეთ ბავშვების გამარჯობისა და დამშვიდობების უნარის გაძლიერება; ასწავლეთ იყოთ ყურადღებიანი სხვების მიმართ, გაუწიეთ ყველა შესაძლო დახმარება; ისწავლეთ მაგიდის გაშლა მასწავლებლის დახმარებით,
საგანმანათლებლო:
ჩაის ჭურჭლისა და სხვა აქსესუარების ცოდნის კონსოლიდაცია, რომლებიც აუცილებელია სუფრის გასაშლელად; მეტყველების განვითარება, მუსიკის მიმართ მოძრაობების ინტერესი; გაამდიდროს ბავშვთა ლექსიკა;
საგანმანათლებლო:
გააგრძელოს კულტურული და ჰიგიენური უნარების დანერგვა.
საორგანიზაციო გარემო:
კოსტიუმები პერსონაჟებისთვის, ჩაის ჭურჭელი, სუფრის ტილო, ნამცხვრების თასი, ხელსახოცები მაგიდის გასაშლელად, მაგნიტოფონი.
მეთოდოლოგია:
საუბარი, დემონსტრირება, ლიტერატურული გამოხატვა, სათამაშო ტექნიკა, სათამაშო სავარჯიშოების პრაქტიკული შესრულება ბავშვების მიერ, მუსიკის თანხლებით და მუსიკის გარეშე, მოულოდნელი მომენტი - პერსონაჟები.
ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების მეთოდები
ფიზიკური ვარჯიშები "პური, პური",
თვითმასაჟი "Wash"
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ბავშვები შედიან ჯგუფში, მიესალმებიან სტუმრებს და სხედან ტრაილერებზე.
ორგანიზების დრო.
თეთრგვერდა კაჭკაჭი ეშვება: კარ-კარ, დღეს ჩებურაშკას დაბადების დღეა!!!
კარ-კარ დღეს ჩებურაშკას დღესასწაულია!!! (გარბის)
აღმზრდელი: ბავშვებო, მოდით წავიდეთ ჩებურაშკაში და მივულოცოთ მას. მაგრამ ხელცარიელი ვერ წავალთ.
დღეს, საბავშვო ბაღში რომ მივდიოდი, მშვენიერი ბურთი დამხვდა. ჩებურაშკას დაბადების დღეზე ვაჩუქოთ. როგორ ფიქრობთ, ჩებურაშკას გაუხარდება ასეთი საჩუქარი?
ბავშვების პასუხები.
აღმზრდელი: ჩვენ გვაქვს საჩუქარი, ახლა შეგვიძლია გზაზე გავიდეთ.
მხიარული სიმღერის თანხლებით ბავშვები მიდიან ჩებურაშკას სანახავად.
”ფეხებმა დაიწყეს სიარული, ჭყლეტა, ტკაცუნი, ტკაცუნი.”
ჩებურაშკა მაგიდასთან ზის.
ბავშვები ჩებურაშკას დაბადების დღეს ულოცავენ და ჩუქნიან.
ჩებურაშკა: გმადლობთ მოლოცვისთვის. მხოლოდ მე არ მქონდა დრო, რომ სუფრისთვის რამე მომემზადებინა. იმიტომ რომ, მართალი გითხრათ, არ ვიცი სუფრის სწორად გაშლა.
აღმზრდელი: ნუ ნერვიულობ, ჩებურაშკა, ჩვენ ახლა დაგეხმარებით.
ბავშვებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ჩებურაშკას?
ბავშვები: დიახ.
ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით აწყობენ სუფრას.
აღმზრდელი: როგორი კერძები და აქსესუარები უნდა წაიღოთ, რომ ყველას ჩაით მივაყოლოთ?
ბავშვები: ჭიქები, თეფშები, ჩაიდანი, კოვზები, შაქარი, ვაზა ტკბილეულით, სუფრის ტილო, ხელსახოცები: ეს ასეა, კარგად. როგორ შეიძლება ყველა ამ საგანს ერთი სიტყვით ვუწოდოთ?
ბავშვები, მასწავლებლის მოთხოვნით, მორიგეობით მოაქვთ საჭირო ნივთებს.
აღმზრდელი: სემიონ, გთხოვთ მომიტანეთ თეფში…………….. და ა.შ. ასევე მაგიდაზე დავდებ შაქრის თასს და ფუნთუშებისა და ტკბილეულის თასს.
Ფიზიკური ვარჯიში. "პური, პური, აირჩიე ვინც გინდა."
აღმზრდელი: ყველაფერი მზად არის, მაგრამ რა უნდა გაკეთდეს მაგიდასთან დაჯდომამდე?
ბავშვები პასუხობენ.
ჩებურაშკა: ბიჭებო, რატომ გჭირდებათ ხელების დაბანა ჭამის წინ?
ბავშვების პასუხები.
ბავშვები ხელებს იბანენ.
თვითმასაჟი "Wash"
გვჭირდება, უნდა დავიბანოთ (ტაში)
სად არის აქ სუფთა წყალი? (ხელები ზემოთ)
მოდით გავხსნათ ონკანი - შ-შ-შ (ისინი აჩვენებენ, როგორ ხსნიან მას)
ჩემი ხელები - შ-შ-შ (გახეხილი)
ლოყებს და კისერს ვიხეხავთ (ზემოდან ქვემოთ)
და დაასხით ცოტა წყალი მასზე (დაასხით ჩასხმის დემონსტრირება).
დაბანის შემდეგ ბავშვები სხედან მაგიდასთან.
Ჩაის წვეულება.
ფონის ეკრანი:
აი, კაჩი-კაჩი-კაჩი!
შეხედე - ბაგელები, რულონები!
შეხედე - ბაგელები, რულონები!
ღუმელის სიცხეში.
ღუმელის სიცხეში -
ყველაფერი ვარდისფერი და ცხელია.
ჩებურაშკა: გმადლობთ, ბიჭებო, რომ მაჩუქეთ ასეთი მხიარული დღესასწაული. ყველაფერი მომეწონა. მეც მაქვს თქვენთვის სიურპრიზი. (ჩებურაშკა ბავშვებს ვაშლით ეპყრობა).
აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.
ბავშვები და მასწავლებელი: ნახვამდის, ჩებურაშკა. მადლობა სასტუმროსთვის.
ჩებურაშკა: ნახვამდის.
ბავშვები მუსიკას უბრუნდებიან საბავშვო ბაღში.
(ფონოგრამა "გზაზე ღრუბლებით")
გაკვეთილის შეჯამება: - ვისთან წავედით?
- ჩებურაშკაში რატომ წავედით?
- რა კერძები გამოვიყენეთ სუფრის გასაშლელად?
- ჩებურაშკაზე სტუმრობისას რა გავაკეთეთ?
- მოგეწონათ ჩებურაშკაში სტუმრობა?
ოქსანა რამუსი
გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა პირველი უმცროსი ჯგუფისთვის
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება
№1 მცირეწლოვანთა საბავშვო ბაღი
გაფართოებული დაგეგმვა
შრომითი საქმიანობა
1 უმცროსი ჯგუფი
მომზადებული: რამუს ო.ა.
არმავირი 2016 წელი
განმარტებითი შენიშვნა
ეს სამუშაო პროგრამა შემუშავებულია სკოლამდელი განათლების სავარაუდო საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამის საფუძველზე "დაბადებიდან სკოლამდე".
ამ პროგრამის შინაარსი მიზნად ისახავს მიზნის მიღწევას, ცნობისმოყვარეობის განვითარებას, ბავშვების ინიციატივის წახალისებას და დამოუკიდებლობას საკუთარ თავზე მოვლაში. პროგრამის ეს ნაწილი ყველაზე მჭიდროდ არის ინტეგრირებული საგანმანათლებლო რეგიონები: "კოგნიტური განვითარება", "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება", "მეტყველების განვითარება". ეს მიიღწევა სენსორული გამოცდილების დაგროვებით და ბავშვების იდეების გაფართოებით მასალებისა და საგნების სამყაროს შესახებ. ზრდასრული შრომა, და შემეცნების განუყოფელი კავშირი ბავშვთა მეტყველების განვითარებასთან, ბავშვების ჩართვა სოციალური ურთიერთობების სისტემაში მოზარდთა სამყაროს თამაშში ასახვის შესაძლებლობის მიცემის გზით. მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება და დამოუკიდებლობა თავის მოვლაში სასარგებლოა ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის გასაძლიერებლად, ხოლო საგნებისა და მასალების სწორად დამუშავების უნარის ჩამოყალიბება არის უსაფრთხო ქცევის მიზნის მიღწევა. შინაარსი დაგეგმვაწარმოდგენილია 3 ურთიერთდაკავშირებული სექციები: თვითმომსახურება, საყოფაცხოვრებო მუშაობა, ბავშვთა შრომა ბუნებაში. იმისათვის, რომ ბავშვებმა წარმატებით ისწავლონ შრომითი საქმიანობამასწავლებლები აწყობენ ერთობლივ სასწავლო მოზრდილებისა და ბავშვების საქმიანობა, ყოველდღიური დამოუკიდებელი ბავშვთა საქმიანობადა ასევე ეს სფერო რეალიზდება რეჟიმის მომენტებით
სამიზნე: მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების განვითარებას შრომასკოლამდელ ბავშვებში.
Დავალებები შრომითი განათლება
1. ხელი შეუწყოს ნებისმიერი პროფესიის ადამიანების პატივისცემას.
2. ხაზი გაუსვით მათი შედეგების მნიშვნელობას შრომა.
3. მხარი დაუჭირეთ ბავშვების სურვილს დაეხმარონ უფროსებს.
4. გააცანით ბავშვებს საკუთარი თავის მოვლა.
გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა
სექტემბერი
1 კვირის
Თამაში "ჩვენ დასაბანად მოვედით"
ჩვენ ვიცით, ვიცით, დიახ, დიახ, დიახ
სად იმალება აქ წყალი?
გამოდი, არაყი,
დასაბანად მოვედით
ასწავლეთ ბავშვებს სწორად დაბანა; კულტურული და ჰიგიენური უნარების გამომუშავება; ფრთხილად იყავი .
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ნივთების შიგნიდან გადაქცევა. სისუფთავის დამუშავება
საყოფაცხოვრებო მუშაობა
Საუბარი "ყველაფერს ადგილი აქვს"
გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა სათამაშოების შენახვის წესის შესახებ. ისწავლეთ როგორ სწორად და კომპაქტურად მოათავსოთ სამშენებლო ნაწილები ყუთებში.
განავითაროს სისუფთავე, დამოუკიდებლობა, ფრთხილად დამოკიდებულება სათამაშოებისა და საგნების მიმართ, სურვილი მუშაობა
შრომა ბუნებაში
ჩართეთ ბავშვები ყვავილების საწოლის მორწყვაში
(მასწავლებლის ხელმძღვანელობით მორწყეთ მცენარეები).
გააცანით ბავშვებს მცენარეების მოვლის წესები. მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა, რომ მცენარეებს სჭირდებათ წყალი და სინათლე, რომ მათ სჭირდებათ მოვლა, მორწყვა და შესხურება. ისწავლეთ შესრულება შრომითი ქმედებები; მცენარეების მოვლის, მათზე მოვლისა და მათ მიმართ პატივისცემის გამოვლენის სურვილი. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და ინიციატივა. სარწყავი ქილები
საყოფაცხოვრებო მუშაობა
"დაეხმარე თოჯინა ტანიას სუფრის გაშლაში". განავითარეთ ელემენტარული შრომითი უნარები; დაეხმარეთ ძიძას მაგიდების გაშლაში . დააფიქსირეთ ჭურჭლის სახელები და ჭურჭლის დამუშავების წესები . განავითარეთ მისწრაფება შრომა
თვითმომსახურება რეცხვის პროცესში
ვარჯიში "მოდი, ხელები გავიშალოთ"
ხელები სუფთად უნდა დაიბანოთ
მკლავები არ უნდა იყოს სველი
ასწავლეთ ბავშვებს ხელების ახვევა დაბანის წინ; განავითარეთ სისუფთავე, მოიქეცით მშვიდად, იყავით ფრთხილად (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).
თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს
თამაშის სიტუაციის მოქმედება "მოდით დავეხმაროთ დათვს მოემზადოს სასეირნოდ". ასწავლეთ ბავშვებს ნივთების შიგნიდან გადაქცევა. განავითარეთ სისუფთავე, ტანსაცმლის უწესრიგობის შემჩნევის უნარი და მისი აღმოფხვრა ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით; დამოუკიდებლობა
საყოფაცხოვრებო მუშაობა
თამაში „ნაგვის ჩაყრა კალათაში“ აუხსენით ბავშვებს, რომ არსებობს სპეციალური კალათა ნაგვისთვის; სისუფთავისა და წესრიგის დაცვის ჩვევის გამომუშავება
Ნაგვის ურნა
შრომა ბუნებაში
შიდა მცენარეების მორწყვა
ასწავლეთ ბავშვებს მცენარეების სწორად მორწყვა (ფოთლების ქვეშ); მცენარეების მორწყვაზე ზრუნვის სურვილის გაღვივება
საყოფაცხოვრებო მუშაობა
ბავშვების ჩართვა მასწავლებლის დახმარებაში
(მზადდება GCD-სთვის)მაგიდებზე აღჭურვილობის სწორად მოწყობის უნარის გამომუშავება; პასუხისმგებლობის აღზრდა მოდელირების საბჭოები
თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს
ვარჯიში "გამოიღე შენი კოლგოტი"
ასწავლეთ ბავშვებს კოლგოტების სწორად გადაქცევა; გამოიმუშავეთ სისუფთავე და ფრთხილი დამოკიდებულება ნივთების მიმართ.
თამაშის სიტუაციის მოქმედება
"უთხარი დათვს, რატომ უნდა გაიშალო ხელები". ასწავლეთ ბავშვებს ხელების ახვევა. ისწავლეთ მშვიდად მოქცევა და სიფრთხილე (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).
საყოფაცხოვრებო მუშაობა
ვარჯიში "მოდი სკამები მოვაწყოთ"
ასწავლეთ ბავშვებს იმოქმედონ დავალების შესაბამისად; პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება შრომა
შრომა ბუნებაში
მცენარეების შესხურება წყლით
განაგრძეთ მცენარეთა სათანადო მოვლის დანერგვა; ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება
სპრეიერები
გაცნობა ზრდასრული შრომა.
დაკვირვება დამლაგებლის შრომა(რწყავს ტერიტორიას, აგროვებს ფოთლებს და ნაგავს, ატარებს მას ეტლით). განავითარეთ ინტერესი ზრდასრულთა შრომითი საქმიანობა.
გამოიმუშავეთ პატივისცემა ზრდასრული შრომა, შედეგები არსებობს შრომა. დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება; უფროსების მიბაძვის სურვილი
თავის მოვლა რეცხვის პროცესში.
დიდაქტიკური თამაში "დაიბანე თოჯინა ტანია"ასწავლეთ ბავშვებს როგორ დაიბანონ; მოიქეცი მშვიდად, ფრთხილად (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).
თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს
ასწავლეთ ბავშვებს ნივთების შიგნიდან გადაქცევა. განავითარეთ ტანსაცმელში არეულობის შემჩნევის და მისი აღმოფხვრა ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით
შრომა ბუნებაში
ხახვის დარგვა
ასწავლეთ ბავშვებს ბოლქვების მიწაში ჩასმა; პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება შრომა
ნათურები,
ყუთები მიწით
გაცნობა ზრდასრული შრომა
დაკვირვება ძიძის შრომა(რეცხავს ჭურჭელს, იატაკს). განავითარეთ ინტერესი ზრდასრულთა შრომითი საქმიანობა. გამოიმუშავეთ პატივისცემა ზრდასრული შრომა, მათი შედეგები შრომა. დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება; უფროსების მიბაძვის სურვილი.
(წიგნების დალაგება)გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა იმის შესახებ, თუ სად არის წიგნები.
განავითარეთ სიზუსტე, დამოუკიდებლობა, სურვილი მუშაობა. განავითარეთ ნებისყოფა, უფროსების დახმარების სურვილი, იყოთ აქტიური, მონდომებული და დაასრულოთ დაკისრებული დავალება.
თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს
ვარჯიში "ჩვენ ყველაფერს ვაკეთებთ წესრიგში"
ასწავლეთ ბავშვებს ტანსაცმლის გატანა და ჩაცმა გარკვეული თანმიმდევრობით
თვითმომსახურება რეცხვის პროცესში
ისწავლეთ საპნის გამოყენება . ისწავლეთ მშვიდად მოქცევა და სიფრთხილე (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).
კვირა 2 საყოფაცხოვრებო მუშაობა
დაეხმარეთ ძიძას მაგიდების გაშლაში (დააწყვეთ ხელსახოცი, პურის ურნები, კოვზები)დააფიქსირეთ ჭურჭლის სახელები და ჭურჭლის დამუშავების წესები (ჭურჭელი არ უნდა ჩამოაგდეს, გატყდება). განავითარეთ მისწრაფება მუშაობა უფროსებთან ერთად, განიცდის კმაყოფილებას სახსრისგან შრომა.
3 კვირა შრომა ბუნებაში
გარეცხეთ ფიკუსის ფოთლები
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ მცენარეების სწორად მოვლა; განუვითარდეთ მზრუნველი დამოკიდებულება მცენარეების მიმართ
ხელსახოცები
კვირა 4 ინსტრუქციები საოჯახო საქმეებთან დაკავშირებით შრომა.
დაალაგეთ სათამაშოები. გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა სათამაშოების შენახვის წესის შესახებ. ისწავლეთ როგორ სწორად და კომპაქტურად მოათავსოთ სამშენებლო ნაწილები ყუთებში. განავითაროს სისუფთავე, დამოუკიდებლობა, ფრთხილად დამოკიდებულება სათამაშოებისა და საგნების მიმართ, სურვილი მუშაობა
1 კვირა თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვის დროს
Თამაში "ოდეჟკინის სახლი"
ასწავლეთ ბავშვებს ტანსაცმლის სწორად დაკეცვა სათავსოში; განავითარეთ წესრიგის სიყვარული
მიმდინარეობს თვითმომსახურება
სარეცხი
თამაშის სიტუაციის მოქმედება "დაიბანე ხელები თოჯინა კატია"ისწავლეთ საპნის გამოყენება (საპნიანი ხელები ქაფის წარმოქმნამდე, კარგად ჩამოიბანეთ). ისწავლეთ მშვიდად მოქცევა და სიფრთხილე (არ დაასველოთ ტანსაცმელი, არ დაასხუროთ წყალი).
კატიას თოჯინა
შრომა ბუნებაში
ფრინველების კვება ისწავლეთ საკვების მომზადება ჩიტები: ლანჩიდან შემორჩენილი პურის ნაჭრები ხელით დააქუცმაცეთ.
მუშაობა საერთო სიკეთისთვის, დაკვირვება. Პური
ჩიტების მიმწოდებლები
საყოფაცხოვრებო მუშაობა
გაასუფთავეთ ბილიკი თოვლისგან (პატარა სეგმენტი). ისწავლეთ მასწავლებლის ან ძიძის დავალებების შესრულება. ნიჩბებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
ისწავლეთ დაწყებულის დასრულება. განავითარეთ ინტერესი ყოველდღიურ ცხოვრებაში შრომა მუშაობადამოუკიდებლად აქტიური; სისუფთავისა და წესრიგის სიყვარული.
გაცნობა ზრდასრული შრომა
დაკვირვება შრომაექთნები სამედიცინო კაბინეტში (ბაფთით, მალამოს წაისვით, იწონის, ზომავს სიმაღლეს, ასხამს წვეთებს ცხვირში). განავითარეთ ინტერესი ზრდასრულთა შრომითი საქმიანობა. მიეცით კონკრეტული იდეები ზრდასრული შრომა, სოციალური მნიშვნელობა შრომა.
გააძლიერე იდეები იმის შესახებ შრომითი ქმედებები შრომა ზრდასრული შრომა, მათი შედეგები შრომა. დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება; მოზარდების მიბაძვის სურვილი; მიღებული შთაბეჭდილებებისა და იდეების ასახვის სურვილი შრომითი საქმიანობამოზარდები როლურ თამაშებში.
თვითმომსახურება რეცხვის პროცესში
"მოდი მოვიწმინდოთ სახე"Ვისწავლოთ (პირსახოცი).
თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს
დიდაქტიკური თამაში "ლასინგი".
ისწავლეთ სხვადასხვა შესაკრავების გამოყენება. განავითარეთ სისუფთავე, ტანსაცმლის უწესრიგობის შემჩნევის უნარი და მისი აღმოფხვრა ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით
საყოფაცხოვრებო მუშაობა
დაალაგეთ სკამები (ში ჯგუფური ოთახი, დარბაზში. ისწავლეთ დაკისრებული დავალებების ბოლომდე შესრულება, ერთად მუშაობა, მუშაობა ერთად, კომუნიკაცია პროცესში საქმიანობის, იმოქმედეთ დავალების შესაბამისად. ჩამოაყალიბეთ მეგობრული ურთიერთობები.
განავითარეთ გამძლეობა, მოთმინება, სიზუსტე. განუვითარდებათ დახმარების სურვილი
შრომა ბუნებაში
მასწავლებლის ხელმძღვანელობით დარგეს ტიტების, ნარცისების და გლადიოლების ბოლქვები. ისწავლეთ მცენარეების დარგვა (ბოლქვების რა ნაწილი უნდა ჩაირგოს მიწაში).
გააძლიერეთ იდეები მცენარეების მოვლის შესახებ.
ბუნებისადმი ინტერესის განვითარება; მეგობრული ურთიერთობები; სურვილი მუშაობა საერთო სიკეთისთვის, გამოიჩინეთ მონდომება და სიზუსტე სამუშაოში.
გაცნობა ზრდასრული შრომა
ექსკურსია სამრეცხაოში
დაუთოების პროცესის მონიტორინგი. თამაშის სიტუაციის გათამაშება „მოდით, კატიას თოჯინასთვის ტანსაცმელი გავაუთოვოთ, განავითარეთ ინტერესი ზრდასრულთა შრომითი საქმიანობა. მიეცით კონკრეტული იდეები ზრდასრული შრომა, სოციალური მნიშვნელობა შრომა.
გააძლიერე იდეები იმის შესახებ შრომითი ქმედებებიმოზარდების მიერ ჩადენილი, მათი შედეგების შესახებ შრომა, სამუშაოსთვის საჭირო აღჭურვილობის, ხელსაწყოების და მასალების შესახებ. გამოიმუშავეთ პატივისცემა ზრდასრული შრომა, მათი შედეგები შრომა. დაკვირვებისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება; მოზარდების მიბაძვის სურვილი; მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვის სურვილი
თავის მოვლა რეცხვის პროცესში.
საბავშვო რითმის კითხვა "წყალი, წყალი..." Ვისწავლოთ: დაიბანეთ სახე, გაიმშრალეთ ამოღებული და გაშლილი პირსახოცით, ფრთხილად ჩამოკიდეთ ადგილზე. ისწავლეთ პირადი ჰიგიენის ნივთების მოვლა (პირსახოცი).
თვითმომსახურება ჩაცმისას
ვარჯიში "ჩვენი ნივთები დასაძინებლად მიდის"
ასწავლეთ ბავშვებს აკურატულად დააყენონ ნივთები მაღალ სკამზე; საგნების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება
საოჯახო საქმეებთან დაკავშირებული ინსტრუქციები შრომა
შეაგროვეთ სათამაშოები სასეირნოდ გამგზავრებამდე. ისწავლეთ მასწავლებლის ან ძიძის დავალებების შესრულება. ისწავლეთ დაწყებულის დასრულება. ჩამოაყალიბეთ სათამაშოებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება და ყოველდღიური ინტერესი შრომა, მასში მონაწილეობის სურვილი; სურვილი მუშაობა
შრომა ბუნებაში
შიდა მცენარეების მორწყვა
განაგრძეთ მცენარეების სწორად მორწყვის სწავლება; განუვითარდებათ მზრუნველი დამოკიდებულება მცენარეების მიმართ
საყოფაცხოვრებო მუშაობა
დაეხმარეთ მასწავლებელს გაკვეთილისთვის აღჭურვილობის მომზადებაში განაგრძეთ ფანქრების დამჭერების სწორად განთავსება მაგიდებზე ფანქრის დამჭერები
თვითმომსახურება რეცხვის პროცესში
ისწავლეთ ხელსახოცი დროულად გამოიყენოთ. ისწავლეთ მშვიდად მოქცევა და თავაზიანობა; ფრთხილად მოეპყარით პირადი ჰიგიენის ნივთებს (ხელსახოცი);
თავის მოვლა ჩაცმისა და გაშიშვლის დროს. გაუძლიერეთ ბავშვებს ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის გარკვეული თანმიმდევრობით აწევისა და ჩაცმის უნარი. განავითარეთ სისუფთავე, ტანსაცმელში უწესრიგობის შემჩნევის უნარი და მისი აღმოფხვრა ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით; საგნებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება, დამოუკიდებლობა
საოჯახო საქმეებთან დაკავშირებული ინსტრუქციები შრომა.
შეაგროვეთ ნაგავი. ისწავლეთ მასწავლებლის ან ძიძის დავალებების შესრულება. განავითარეთ სურვილი მუშაობადამოუკიდებლად აქტიური; სისუფთავისა და წესრიგის სიყვარული, გულმოდგინების სურვილი მუშაობა საერთო სიკეთისთვის; შედეგის მიღწევის სურვილი შრომარაც მნიშვნელოვანია სხვებისთვის.
შრომა ბუნებაში
დაეხმარეთ მასწავლებელს ყვავილების საწოლისა და ბოსტანის მორწყვაში. ისწავლეთ წყლის ტარება სარწყავი ქილებში და მცენარეების სწორად მორწყვა (ფოთლებს ქვეშ თანაბრად დაასხით წყალი). ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას, სიზუსტეს, სურვილს მუშაობა საერთო სიკეთისთვის. სარწყავი ქილები
საყოფაცხოვრებო მუშაობა
ძიძას ეხმარება სადილად მაგიდების გაშლაში (ხელსახოცის დამჭერები და პურის ურნები)
ასწავლეთ ბავშვებს სწორად გაშალონ ცხრილები; განუვითარდებათ მოზარდების დახმარების სურვილი
