Дидактикалық ойын «Көңілді ұя салатын қуыршақтар. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған матрешкамен дидактикалық ойындар Дидактикалық ойын матрешка голын кигізеді
;
заттың бөліктерін таңдап қана қоймай, оларды суретке сәйкес үйлестіру қабілетін дамыту.
Материал
:
(биіктігі 8-10 см боялған матрешка, оның ішінде екі ұясы бар
ұя салатын қуыршақтар, ең кішісі алынбайды)
Ойын әрекеттері
:
Мұғалім үстелге матрешка қояды.
Балаға ұя салатын қуыршақты ашып, екіншісін шығарып, суреттің бөліктерін біріктіре отырып, дұрыс жабуға үйретеді.
«МАТРЁШКАМЕН ОЙЫН»
Мақсаты: ересек адамның сұрауы бойынша бірдей, бірақ өлшемдері әртүрлі заттарды табуға үйрету; саусақ моторикасын жетілдіру, қол қозғалысын үйлестіру;
сызба бойынша ойыншық бөлшектерін біріктіруді үйрету.
Материал
:
(боялған ұя салатын қуыршақ ішінде тағы екі жиналмалы
ұя салатын қуыршақтар)
Ойын әрекеттері
:
Нәресте шығаратын ұя салатын қуыршақтардың барлығы сызғышпен тізіліп тұрады.
Ең үлкеніне, кішісіне және ең кішісіне назар аударылады.
Әрбір матрешкамен дауыстың биіктігіне назар аударыңыз (кішкентай ең жіңішке дауыспен сөйлейді).
Қуыршақтарды ұя салу үшін орындықтар, шыныаяқтар, кереуеттер және т.б.
Дидактикалық ойын«МАТРЁШКА ҮЙІН ТАБУ»
Дидактикалық тапсырмалар:
балалардың халық ойыншығы – ұя салатын қуыршақ туралы білімдерін бекіту және фигураларды көлеміне қарай ажырата білу; халық өнерін құрметтеуге, сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Материал
: ұя салатын қуыршақтардың силуэттері бар карточка - олардың үйлері, әртүрлі өлшемдегі ұя салатын қуыршақтары.
Ойын ережелері
: Ұя салатын қуыршақтарды үйлеріне «қондыру» дұрыс.
«МАТРЁШКА ЖИНА» дидактикалық ойыны
Дидактикалық тапсырмалар:
Балалардың халық ойыншығы – матрешка туралы білімдерін бекіту,
мозаикалық әдісті қолдана отырып, бөліктерден ұя салатын қуыршақты құрастыру қабілетін бекіту, безендіру элементтерін бөлектеу; халық өнерін құрметтеуге, сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Материал
: қағаздан (картоннан) жасалған ұя салатын қуыршақтар, бірнеше бөлікке бөлінген.
Ойын ережелері
: жеке бөліктерден тұтас матрешка құрастыру. Кім көп ұя салатын қуыршақ жинаса, сол жеңеді.
«МАТРЁШКА ЖИНА» дидактикалық ойыны
Мақсаты: үлкен, кіші, кішкентай үш өлшемді жиналмалы ойыншықтармен апай ретінде әрекет етуді үйрету; екі бөліктен заттардың көлеміне және кеңістіктегі орналасуына назар аудара отырып, құрастыруды үйрену;
Саусақ моторикасын және көзді дамыту; объектілерді «үлкен, кіші, кіші» қатынасында таңдауды үйрену; аралық өлшемдегі объектіні табыңыз.
Материал: үш жиналмалы ұя салатын қуыршақ (биіктігі 10-12, 7-9, 4-6 см).
О, матрешкалар,
Жақсы - айта алмаймын!
Балалар сендерді қатты жақсы көреді
Біздің топта ойнаңыз.
Жарқын беттер, шарфтар,
Еттегі гүлдер.
Көңілді билеу
Жарқын гүл шоқтары.
(Н.Горчакова)
Сенсорлық ойын ҮШ ТҮСТІ МАТРЁШКА Мақсат . Балаңызға объектілерді өлшемі бойынша салыстыруды үйретуді жалғастырыңыз.
Заттың бөліктерін таңдап қана қоймай, оларды суретке сәйкес үйлестіру қабілеттерін дамыту.
Саусақ ұштарының ұсақ қимылдарын және қолды үйлестіруді жақсарту.
Материал. Боялған ұя салатын қуыршақ (биіктігі 8-10 см), құрамында тағы екі ұя салатын қуыршақ бар, олардың ішіндегі ең кішкентайы алынбайтын.
Мұғалім баланың алдына үстелге әдемі матрешка қояды.
Ол оны сілкіп тастайды, оның дауысында қаққа еліктейді: «Тоқ, қағып, қағып!» Кім бұл?»
Ұя салатын қуыршақты ашып, екіншісін шығарады.
«Саған ұя салған екі қуыршақ келді».
Сосын кішкентай матрешканы үлкеніне салып, жабады.
Баланы екінші матрешканы өз бетімен алуға шақырады.
Мұғалім бірінші, үлкен ұя салатын қуыршақтың бөліктерін жабуды, тұтқалар мен алжапқыштарды дұрыс туралауды ұсынады. Ол осы сәтті өзі көрсетеді: ол оны алақанына қойып, нәресте сызбаның тураланған бөліктерін көре алатындай етіп айналдырады.
Екінші ұя салатын қуыршақпен жасалған әрекеттер сабақтың бірінші бөлігін толығымен қайталайды.
Сабақтың үшінші бөлігінде бала барлық ұя салатын қуыршақтарды бір үлкенге салып, жоғарғы және төменгі жартылардың дизайнын біріктіреді.
Егер балаға тапсырманы өз бетімен орындау қиын болса, мұғалім оған көмектесуі керек.
«МАТРЁШКА ТУРАЛЫ ӘҢГІМЕ» сенсорлық ойыны
Мақсат. Балаларды сөйлеуде тиісті сын есімдерді қолдана отырып, заттарды көлеміне қарай (үлкен - кіші) салыстыруға үйрету.
Материал: екі үй, екі ұя салатын қуыршақ, екі шырша, екі саңырауқұлақ, көлемі әртүрлі.
Бір кездері екі ұя салатын қуыршақ болды - үлкен және кішкентай. Олар дос болған және әрқашан бірге жүретін. Ең бастысы, ұя салған қуыршақтар би билегенді ұнататын.
Жігіттер! Ұя салып жатқан қуыршақтардан қалай билейтінін көрсетуін сұрайық. Мен сияқты айтыңыз: «Матрёшкалар, билеңіздер!(Балалар сұрауды хормен қайталайды, ұя салған қуыршақтар мұғалімнің қолында «белгілейді».)
Ал ұя салып жатқан қуыршақтарды кім билеуді сұрағысы келеді?(Жеке 2-3 жауап.)
Бірақ бізде ұя салатын екі қуыршақ бар, екеуі де билегенді жақсы көреді. Алдымен үлкен матрешка сұрайық. Менен кейін қайталаңыз: «Үлкен матрешка, аздап билеңіз!»(Балалар хормен қайталайды. Матрешка «билейді».)
Тағы кім ұя салып жатқан қуыршақтан билеуді сұрағысы келеді?(Жеке 1-2 жауап.)
Үлкен матрешка қаншалықты жақсы билей алады! Енді кішкентай матрешканың қалай билейтінін көрейік. Тек ол үшін сіз оны жақсылап сұрауыңыз керек. Кішкентай матрешкадан билеуді кім сұрағысы келеді?(Жеке 1-2 жауап.)
Біздің ұя салған қуыршақтарымыз билеп жатқанда, сыртта күн суытып, олар өздеріне үй салуға шешім қабылдады. Тек ұя салатын қуыршақтар ғана кімнің қандай үй салу керектігін білмейді. Кім үлкен, кім кіші? Біз оларға мұны түсінуге көмектесе аламыз ба?(Балалардың хормен жауабы.)
Қандай үлкен матрешка үйін салуымыз керек? 9
(Хормен жауап.)
Ал кішкентайы?(Балалардың хормен жауабы.)
Ұя салған қуыршақтар үйлерінің жанына шырша отырғызды. Үлкен матрешка қай шыршаны отырғызды? (Балалардың хормен жауабы.)
Кішкентайы ше?(Хормен жауап.)
Әрбір шыршаның жанында саңырауқұлақ өсті. Үлкен шыршада қандай саңырауқұлақ өсті?(Хормен жауап.)
Кішкентай шыршада қандай саңырауқұлақ өсті? 9
(Хормен жауап.)
Сабақ соңында мұғалім белсенді емес балаларды жауап беруге ынталандыра отырып, бірнеше сұрақтар бойынша жалпы қорытынды жасайды.
Бізге қандай ұя салатын қуыршақ келді?(Үлкен және кіші.)
Үлкен матрешка қандай үй салды? Кішкентайы ше?
Кішкентай матрешка қандай шырша отырғызды? Үлкені ше?
Қандай шыршаның астында кішкентай саңырауқұлақ өсті? Үлкені ше?(Балалардың жеке жауаптары қабылданады.)
Енді, балалар, жұмбақты тап:
Әртүрлі биіктіктегі достар
Бірақ олар бір-біріне ұқсайды.
Олар бір-бірінің қасында отырады,
Және бір ғана ойыншық.
«КӨБІ – АЗ» дидактикалық ойыны
Дидактикалық тапсырма: балаларды ұя салатын қуыршақтардың көлемін (көп, аз, бірдей) ажыратуға, салыстыруға жаттықтыру, зейінін дамыту.
Міне, ана қуыршақ, мен қызының қайда екенін білмеймін.
Кішкентай тығылып жатыр, ол солай!
Кішкентай қызы пайда болды
Онымен бірге матрешка анасы бар, көз ауруы үшін көрініс! (С. Резщикова)
«ҚУЫРШАҚТАРДЫҢ САЯХАТЫ» дидактикалық ойыны
(санау, салыстыру, кеңістікті бағдарлау)
Міндеттері: Заттардың санын салыстыруға жаттығу.
Екі затты көлемі бойынша салыстыра білуге және салыстыру нәтижелерін сөздермен белгілеуге жаттықтыру (биік шырша, аласа бұта). on, in, артында, алдында, астында көсемшелерін пайдаланып заттың орнын анықтау қабілетін жетілдіру.
Құрал-жабдықтар: өзен, көпір, қайық, шырша, жидектері бар бұталар, гүлдер жапсырылған картон парағы; ұя салатын қуыршақтар
Тәрбиеші: Алдарыңызға картон парақтарын қойыңыз. Оларда не көрсетілген? Өзен, көпір, гүлдер, қайық, шырша, жидектері бар бұта. Біздің ұя салатын қуыршақтарымыз осы жерге барады. Алдымен бір ұя салатын қуыршақ жолға шықты. Ол алға шығып, бәрін мұқият қарауды шешті. Қолыңызға бір ұя салатын қуыршақты алып, көпірдің алдына қойыңыз.
Содан ұя салған қуыршақ өзеннің арғы бетіне өтуді ұйғарды. Матрешка қуыршағын көпірге қойыңыз. Ұя салған қуыршақ көпірден өтіп, оның артына тоқтады. Ұя салатын қуыршақты көпірдің артына қойыңыз. Матрешка шыршаға жақындап, оның көлеңкесінде демалуды жөн көрді.
Матрешка қуыршағын шыршаның астына қойыңыз. Шыршаның жанында не өсіп тұр? Жидектері бар бұта. Ұя салған қуыршақ шыршаға, сосын бұтаға қарап, оларды салыстыруды ұйғарды. Қандай шырша және қандай бұта? Шырша биік, ал бұта аласа.
Ал айналада сұлулық бар! Неше шырша бар? Бір. Қанша гүл? Көптеген. Қанша бұта? Бір. Бұтада қанша жидек бар? Көптеген
«БІР ЖӘНЕ КӨП» математикалық ойыны
Мақсат
: қоршаған ортадан бір немесе бірнеше ұя салатын қуыршақтарды табу қабілеттерін дамыту.
Материал
: бір және бірнеше ұя салатын қуыршақ бейнеленген суреттер, ағаш ұя салатын қуыршақ.
«МАТРЁШКАҒА ОЙЫНШАҚТАРЫН ТАБУҒА КӨМЕК» математикалық ойыны
Мақсат:
біртекті заттарды топтау және түсі бойынша бір-біріне ұқсамайтын объектілерді корреляциялау қабілетін бекіту.
Материал:
түрлі түсті ұя салатын қуыршақтардың суреттері, шеңберлер, түрлі түсті жолақтар.
«ЖҰПТЫ СУРЕТТЕР» басылған үстел ойыны
Дидактикалық тапсырма:
балаларды ұя салатын қуыршақтарды салыстыра білуге, ұқсастықтарын тауып, ұқсас бейнелерді таңдауға жаттықтыру, зейінін, зейінін, сөйлеуін қалыптастыру, ойын ережесін сақтай білуге дағдыландыру.
Біз қуыршақтарды ұя салғанды өте жақсы көреміз,
Түрлі түсті киімдер,
Өзіміз тоқып, иіреміз,
Біз сізге ойнауға келеміз!
Үстелге басып шығару ойыны
«МАТРЁШКА БҮКТЕП»
Дидактикалық тапсырма: балаларды екі-төрт бөліктен тұтас бір затты құрастыруға жаттықтыру.
«МАТРЁШКА» сөйлеу ойыны
Мақсат:
балаларды «үлкен», «орташа», «кіші» сын есімдерін дұрыс қолдануға үйрету;
объектілерді көлеміне қарай топтарға бөлу.
Жабдық:
Әртүрлі көлемдегі 3 ұя салатын қуыршақ, оларға арналған 3 орындық, бір үлкен үй, әртүрлі көлемдегі 3 жабық өсімдіктер және кішкентай ойыншық суарғыш.
Ойын балалар барлық заттарды өлшеміне қарай бөлу керек: үлкен, орташа, кішкентай. Содан кейін мұғалім балалар ұя салатын үлкен қуыршаққа үлкен орындық пен гүлді, ал кішкентайға кішкентайды неге көтергенін сұрайды. Содан кейін көшбасшы балаларға көздерін жабуды сұрайды және осы уақытта заттардың бірін алып тастайды. Балаларға не жетіспейтінін болжап қана қоймай, не жетіспейтінін дәл атау керек, мысалы, ортаңғы орындық немесе үлкен ұя салатын қуыршақ.
«МАТРЁШКА, ҚАЙДАСЫҢ?» қимылымен сөйлеу ойыны.
Мақсат:
өз әрекетін баяулату немесе керісінше сөйлеу сигналы бойынша әрекет ете бастау қабілетін дамыту.
Материал
: ағаштан жасалған композициялық ұя салатын қуыршақ.
Ойынның барысы.
Балалар мұғалімнің айналасында шеңбер бойымен реттелген орындықтарға отырады.
Ересек адам ұя салып жатқан қуыршақты көрсетеді, балалармен көйлектің түсі қандай екенін, ұя салатын қуыршақтағы орамал, ойыншықтың қалай жабылып, қалай ашылатынын талқылайды. (Әңгімеде ұзақ отырмау керек.)
Содан кейін мұғалім балалардың қолдарын артына қойып, күтулерін сұрай отырып, балалардың артындағы орындықтарды өлшенген қадамдармен айналады. Ол матрешканы қолына ұстап, речитивте:
Мен жүремін, қыдырамын, матрешка ұстаймын,
Мен оны екіге бөліп, балаларға беремін.
Шеңбердің қарама-қарсы жағында отырған балалардың қолына ұя салатын қуыршақтың жартысын байқамай қойып, сыбырлайды:
Сіз тыныш отырыңыз, ештеңе айтпаңыз,
Оған өзіңіз қарамаңыз, оны қолыңызбен ұстаңыз.
Кенет ол жіңішке дауыспен: «Матрёшка, сен қайдасың, өзіңді көрсетші!» - дейді.
Қолдарында ұя салатын қуыршақ (жартысы) бар балалар ортаға шығып, екі жартыны қосып, мұғалімге береді.
Қозғалыспен сөйлеу ойыны «ОРЫСТЫҚ ҚҰРҚАҚТАР»
Балалар орыстың ұя салған қуыршақтарын көтеріп, балалардың қолдары тез айнала бастады.
Бұл орыстың ұя салатын қуыршақтары
т.б. қол. қолында матрешка бар
алдында
.
Қылқалам пр.р. ашу
оң сол.
Матрешкалар серуенге шықты
Біздің аяғымыз түзу жолмен жүреді
Бұл не, мынау кішкентай үгінділер
Бұл орыстың ұя салатын қуыршақтары.
Ойыншықпен қол, балалар
солға жылжытыңыз. қол,
көкжиекте орналасқан. қабат.
Аяқ тепкіштерін орындаңыз
Қылқалам пр.р. ашу
оң сол.
Олар ұя салатын қуыршақтардың артына тығылып, аздап тығылмақ ойнағысы келді.
Бұл не, мынау кішкентай үгінділер
Бұл орыстың ұя салатын қуыршақтары.
Балалар қолдарын артына жасырады
Балалар бастарын шайқайды
Матрешка қуыршақ барлығына орамалын бұлғап тұр
Содан кейін нәресте жатып, демалады
Қош бол, қош бол, кішкентай үгінділер
Орыстың ұя салатын қуыршақтары ұйықтап жатыр, ұйықтап жатыр
Қылқалам пр.р. жоғары, төмен еңкейту
.
Балалар қолдарын «сөреге» және тыныштықпен жинайды
сермеу.
(Ойынның соңында балалар сол қолының сұқ саусағын көтереді
олардың еріндеріне және үнсіз: Шш!)
Саусақ
«БІЗ МАТРЁШКАҒА ОТЫРЫП ЖАТЫРМЫЗ, СІЗ ДЕГЕНІҢІЗСІЗ»
Ал бізде, бізде қызғылт беттер бар.
Біз матрешкамыз, бұл кішкентайлар,
Ал бізде, және бізде таза алақан бар.
Біз матрешкамыз, бұл кішкентайлар,
Ал бізде, бізде сәнді шаш үлгілері бар.
Біз матрешкамыз, бұл кішкентайлар,
Ал бізде, бізде түрлі-түсті шарфтар бар.
Біз матрешкамыз, бұл кішкентайлар,
Ал бізде, бізде қызыл етік бар.
«ШИЕ ҚЫЗДАРЫ» ырғақ сезімін дамытуға арналған дидактикалық ойын
Ойын материалы
Көрнекілік: орыс стилінде боялған жалпақ картон фигуралар (5 дана).
Сіз опцияларды пайдалана аласыз: барлық қуыршақтардың өлшемі бірдей, бірақ әртүрлі боялған немесе әртүрлі өлшемдегі қуыршақтар (ұя салатын қуыршақтар сияқты) әртүрлі өрнектері бар киім киген және т.б.
Үлестірмелі материал: әр балаға екі ағаш қасық.
Ойынның барысы
Фигуралар баған бойынша бірінен соң бірі үстелде тұрады. Балалар жарты шеңбер бойымен немесе шахмат тақтасында үстелге қарап отырады. «Ай жарқырайды» орыс халық әуені естіледі.
Музыкалық жетекші
. Танысыңыздар, балалар, бізге қонаққа біздің көңілді достарымыз келді: Дашенка, Глашенка, Сашенка, Иринушка, Марнушка. (Оларды бір қатарға қояды.) Олар билегенді жақсы көреді және саған үйреткісі келеді. Бұл Дашенканың қолынан келеді!
Музыка жетекшісі матрешка қуыршағын алып, ағаш катушка стендімен ырғақты үлгіні қағып алады. Балалар ағаш қасықпен ырғақты қайталайды. Сіз балалардың қолдарына текшелер мен таяқтарды бере аласыз, ырғақты қолдарыңызбен шапалақтаңыз немесе аяқтарыңызды штамптаңыз. Фигуралар әртүрлі көлемде болуы мүмкін (кішіден үлкенге дейін), бұл жағдайда ырғақтар күрделілік ретімен беріледі (оңайдан күрделіге қарай). Ритмдерді балаларға пианинода ойнау арқылы да көрсетуге болады.
Зейін мен есту қабілетін дамытатын ойын
«Менің айтқанымды істе»
Мақсат:
тапсырманы соңына дейін тыңдау, оны түсіну және тиісті әрекеттерді орындау қабілеттерін дамыту;
мағынасы жағынан қарама-қарсы іс-әрекеттерді ажырату (жоғарыға шығу – төмен түсу).
Материал
: текшелер, екі ұя салатын қуыршақ, түрлі түсті көйлек киген екі қуыршақ, су сауыты, бесік, машина.
Ойын барысы: Үлкен адам текшелерден баспалдақ құрастырады. Оның түбіне және жоғарғы сатысына ұя салатын қуыршақты қояды.
Содан кейін ересек баладан: «Матрёшкаға баспалдақпен түсуге көмектесіңіз!» - деп сұрайды. Егер бала бәрін дұрыс орындаса, оны мақтап, матрешканың баспалдақтан қалай түскенін айтуды сұрайды (секіру-секіру-секіру).
Балаға келесі тапсырмалар ұсынылады:
матрешкаға баспалдақпен көтерілуге көмектесу (ересек балаға ұя салатын қуыршақтың көтерілуімен бірге жүруге үйретеді: жоғары, жоғары... және жоғары); Көліктегі баспалдақта тұрған матрешкаға мініңіз (бала оны айналдырып: «Алға - артқа, алға - артқа» дейді.
Басқа тапсырмаларды орындауға болады.
Сюжетті ойын «МАТРЁШКА НЕ ІСТЕЙДІ?»
Бұл ойында балалар объектілердің жаңа сапасын - өлшемді ашады. Оларға орыс халқының ойыншығы – матрешка ұсынылады. Ұя салатын қуыршақ дизайны балаларды қызықтыратын, эмоционалдық серпіліс тудыратын және қызығушылық тудыратын тосын, тосын элементті қамтамасыз етеді.
Ойын ережесі
балаларды ойыншықпен әртүрлі әрекеттерді орындауға бағыттау (ұя салатын қуыршақтарды биіктігі бойынша салыстыру). Бұл ойында балалардың заттардың түсі мен пішінін ажырату үшін бұрыннан алған дағдыларын пайдалана алуы да маңызды. Таныс әрекеттер арқылы табысқа жету өз-өзіне сенімділікті тудырады, бұл өз кезегінде жаңа мәселені шешуде танымдық белсенділікке ықпал етеді.
Ойын оқиғаға негізделген.
Ол балалардың тәжірибесіне жақын өмірлік жағдайларды жаңғыртады. Ойынның тәрбиелік мәні оның достық қарым-қатынастың қалыптасуына ықпал ететіндігінде, балалардың өз тілектерін сәйкес сөйлеу түрінде (мазмұнында да, интонациясында да) білдіруге үйрететіндігінде. Сонымен қатар, балалар бір-бірінің өтініштерін орындауды үйренеді.
Ойын материалы
.
Ұя салатын қуыршақтардың толық жиынтығы (сувенир), оның ішінде 10-12 дана болған жөн. Егер бұл жоқ болса, сіз барлық балабақшаларда бар қарапайым бес орындық ұя салатын қуыршақтардың екі немесе үш жиынтығын пайдалана аласыз. Сондай-ақ ұя салатын қуыршақтардың бір тобын екіншісінен бөлу үшін блок немесе жолақ болуы керек.
Ойынның сипаттамасы және оны жүзеге асыру әдістері.
Педагог балалардың көмегімен орындықтарды реттеп, оларға қарама-қарсы үлкен үстелді қысқа қашықтықта қояды. Балалар ыңғайлырақ отырады, ал ересек үстелге үлкен матрешка қояды: «Қараңдаршы, бізге қандай сұлулық келді!» Ұя салып жатқан қуыршаққа бәрі тамсанып, қарап шығады. Педагог матрешканың не киіп алғанын, сарафанның, шарфының түсі қандай екенін сұрайды. Ойыншыққа сүйсініп, оны алып, таңғалып: «Бұл әйтеуір ауыр. Мүмкін бірдеңе бар шығар? Қарап көрейік!" Бір қолымен ұя салып жатқан қуыршақтың төменгі бөлігін ұстап, екінші қолымен үстіңгі жартысын көтеріп, балалармен бірге мына сөздерді айтады: «Матрёшка, матрешка, аздап аш!». Ұя салатын қуыршақты ашу процесі балалардың күту мен қызығушылығын арттыру үшін әдейі кейінге қалдырылады.
Оны ашқан балалар мен олардың мұғалімі таңғалып, сүйсінеді. Жаңа ұя салатын қуыршақ оның жанына қойылып, балаларға қаратып, біріншісі сияқты қаралады. Мұғалім ұя салатын қуыршақтардың әртүрлі биіктікте екеніне назар аударады. Қайсысы ұзын, ұзынырақтың орамалының түсі, қысқасы қандай түсті екенін сұрайды. Содан кейін жаңа ұя салатын қуыршақты алып, ол тағы бірдеңе жасырылғанын білуді ұсынады. Балалар қайтадан сол сөздерді хормен айтады («Матрёшка, матрешка, аздап аш!»), келесі матрешка шығады. Бұл барлық ұя салатын қуыршақтар шыққанша жалғасады.
Оларды биіктікке қарай тізіп, мұғалім балалардың назарын әрбір ұя салатын қуыршақтың әр түрлі киінетініне және әрбір келесі ұя салатын қуыршақ алдыңғысынан бүтін басынан кіші екеніне аударады. Осыдан кейін ұя салатын үлкенді-кішілі қуыршақтарды екі тең топқа бөліп, ұя салатын қуыршақтардың барлығы балалар сияқты балабақшаға баратынын, тек үлкен ұя салатын қуыршақтардың үлкен топқа, ал кішкентайлары кішілерге баратынын айтады. топ. Кіші және үлкен топтар үшін үстелде орын бөлінеді (таяқпен, блокпен, сызықпен және т.б. қоршалған). Педагог балаларды бір-бірден шақырып, оларға тапсырма береді - өзі таңдаған ұя салатын қуыршақты үлкен немесе кіші топқа апару. Бұл сұрақты баланың өзі шешеді. Барлық қалған балалар мұғаліммен бірге оның іс-әрекетінің дұрыстығын тексереді. Барлық ұя салатын қуыршақтар тиісті топтарға бөлінгенде, мұғалім нәтижелерді қорытындылайды, яғни: «Ұзынырақ ұя салатын қуыршақтар үлкен топқа түсті, олар үлкенірек, ал кішірек ұя салатын қуыршақтар кіші топқа келді, олар әлі кішкентай. Олар есейіп, үлкен топқа барғанда. Енді ұя салып жатқан қуыршақтарымыз дөңгелек би билесін, біз оларға ән айтамыз!» Педагог бірнеше баланы шақырып, әрқайсысына бір-бірінің жанында тұрған екі ұя салатын қуыршақтарды береді және ұя салған қуыршақтардың қалай жүретінін көрсетуді ұсынады. бірінен соң бірі. Барлық балалар мұғаліммен бірге ән айтады. «Тоқта! – дейді мұғалім. -Енді нан ойнайық.
Шақырылған балалар ұя салатын қуыршақтарды шеңбер бойымен орналастырады (екі топта), үстелде екі дөңгелек би қалыптасады. «Сенімен нан ойнап, ұя салатын қуыршақтарды үйретейік», - дейді мұғалім басқа балаларға. Балалар дөңгелек би құрастырып, таныс ойын ойнайды. Содан кейін барлығы орындарына отырады, ал мұғалім жаңа балаларды шақырады, олар ұя салып жатқан қуыршақтарды қолдарына ұстайды, ал басқалары ән айтады («Мынау кең, бұл кешкі ас, нан, нан, кімді қаласаң, соны таңда!»). ) қалай көрсету, яғни шеңберді кеңейту және қысқарту, секіру, еңкейу т.б.
«Енді ұя салатын қуыршақтарымыз серуенге шығады», - дейді мұғалім. - Үлкендер кіші топтағы апаларын басқарады. Алдымен үлкен топтағы матрешкаларды жинап қыдырайық». Ол бір балаға биіктігі бойынша бірінен соң бірі үлкен ұя салатын қуыршақтарды салуды тапсырады. Содан кейін балаларды бір-бірден шақырып, ол жаңа тапсырма береді: әрбір үлкен матрешка үшін кішкентайлардың арасынан биіктігіне сәйкес жұпты табыңыз. Бір баланы шақырып алып, мұғалім оны ең үлкен ұя салатын қуыршақты алып, онымен бірге кіші топқа баруға және оның қарындасын, яғни кіші топтың ұя салатын қуыршақтарының ішіндегі ең үлкенін табуға шақырады. Үлкен ұя салатын қуыршақ үшін жұпты таңдаған бала ұя салатын қуыршақтың екеуін де үстелдің екінші шетіне апарады. Алғашқы жұп серуендеуге дайын. Ұя салатын қуыршақтардың қалған жұптары дәл осылай таңдалады. Оқу тапсырмасының бұл нұсқасы осылай шешіледі.
Содан кейін мұғалім ұя салатын қуыршақтарды (олармен бірге жүру) үстелдің айналасына жылжытатын басқа балаларды шақырады. Ұя салған қуыршақтар емін-еркін қозғалады, жүгіреді, секіреді, т.б.. Серуен соңында қайтадан биіктікке қарай тізіледі. Басқа балалар қазірдің өзінде мұны істеп жатыр, ал қалғандары оларды бақылап, қажет болған жағдайда қателерін түзетеді.
«Енді басқаша ойнайық», - дейді мұғалім. «Ұя салатын қуыршақтар бір-бірін жасырады». Ең кішкентай ұя салатын қуыршақты алып, қасындағы қуыршаққа қарсы қояды да, оның атынан: «Әпке, әпке, мені жасырыңыз!» - деп сұрайды. «Маған орамалдың түсі қандай екенін айтыңызшы», - деп жауап береді матрешка, «онда мен оны жасырамын!» Кішкентай ұя салатын қуыршақ жауап береді, ал үлкені оны ашып жасырады.
Педагог екі баланы шақырып, келесі екі ең биік ұя салатын қуыршақпен ойнауды тапсырады. Қалғандары ұя салған қуыршақтардың арасындағы диалогты мұқият тыңдайды. Балалардың басқа жұбы келесі ұя салатын қуыршақ жұбымен әрекет етеді және ойын барлық ұя салатын қуыршақтарды бір үлкенге жинағанша жалғасады. «Міне, ол біздің ең сұлу сұлуымыз», - дейді мұғалім. Матрешка көрнекті жерге қойылып, ойын сонда аяқталады.
«КҮЛКІЛ МАТРЁШКА» сюжетті ойыны
Ойынның ерекшеліктері және оның тәрбиелік мәні.
Бұл ойында балалар заттарды көлемінің әртүрлі қасиеттеріне қарай ажыратуға, салыстыруға үйренеді. Оларға тапсырманың бірнеше нұсқасы ұсынылады: объектілерді биіктігі бойынша салыстыру, жазық және көлемдік фигуралардың өлшемдерін салыстыру және т.б.
Оның сюжеттік кейіпкері
дербес ойындарда шығармашылық бастаманы дамыту үшін маңызды болып табылады және балаларды рөлдік ойындарға дайындайды. Ойын, көрнекі есте сақтау, ойлау, кеңістіктік қиял. Мұның бәрі мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық дамуы үшін өте маңызды. Ол балалардың шағын тобымен (бес-алты адам) жүргізіледі.
Ойын материалы.
Бес орындықты ұя салатын қуыршақтардың екі жиынтығы, әр түрлі өлшемдегі шеңберлердің екі жиынтығы (ұя салуға арналған табақтар), қуыс текшелерден жасалған мұнара. Егер мұндай ойыншық жоқ болса, оны қуыршақ үйлері салынған құрылыс материалының элементтерімен ауыстыруға болады. Көрсетілген элементтерден басқа, үйде жасалған стадиометр қолданылады. Оны пирамидадан барлық сақиналарды алып тастау арқылы жасауға болады. Ұя салатын қуыршақтар пирамида тұғырына, ал сақиналардың бірі матрешканың басына қойылады. Артқы жағында орнатылған тік планшетте ұя салатын қуыршақтардың өсуін қарындашпен белгілеуге болады.
Ойынның сипаттамасы және оны қалай ойнау керек
.
Мұғалімнің шақыруы бойынша балалар ұя салатын қуыршақ тұрған ортақ үстелге отырады. Ересек балаларға бұрылып: «Мен сендермен көңілді ұя салатын қуыршақтарды ойнағым келеді, бірақ мен мұнда бір ғана ұя салатын қуыршақ бар екенін көріп тұрмын, ал қалғандары қайда? (Айналасына қарап, сосын матрешканы алып, сілкіп жібереді.) Ортада бірдеңе дірілдеп жатыр. Онда не бар екенін көрейік. (Ұя салатын қуыршақтың жоғарғы жартысын алып тастайды.) Олардың барлығы сонда тығылған екен! (Барлық ұя салатын қуыршақтар бір қатарға тізіліп тұрады.) Олармен танысайық!» Мұғалім әр ұя салған қуыршақтың атын еңкейтіп атайды: «Мен Матрешкамын, мен Наташамын, мен Дашамын, мен Машамын». т.б.Әр бала ұя салатын қуыршақтардың біреуін таңдайды (мұғалім бір матрешка алады). Ойын басталады.
Алдымен ұя салатын қуыршақтар жүреді (үстел үстінде жүреді). Содан кейін олардың бойын өлшеу үшін медбикеге шақырылады. Олар бірінен соң бірі тізіліп, ең кішісінен бастап бірінен соң бірі бой өлшегіште тұрады, ал мұғалім сақинаны түсіріп, балалармен бірге ұя салып жатқан қуыршақтардың әрқайсысының қаншалықты биік екенін атап өтеді. Балалардан сұрап, қай ұя салатын қуыршақтың ең биік, қайсысы сәл төмен, қайсысы ең төмен, қайсысы сәл биік екенін нақтылайды. Содан кейін барлық ұя салатын қуыршақтар кешкі асқа барады. Педагог үстелге бес өлшемді шеңберлер (табақшалар) жинағын қояды, балаларды кезекпен шақырады, олар ұя салатын қуыршақтарына сәйкес табақтарды таңдайды. Түскі астан кейін ұя салған қуыршақтар серуендеуге дайындалады. Мұғалім мен балалар ұя салатын қуыршақтары үшін бойлары бірдей құрбы қыздарды таңдайды. Жұп ұя салатын қуыршақ үстелді айналып жүреді. Сосын олар қашып араласып кетеді («Ұя салған қуыршақтар жүгіргісі келді»). Педагог балаларды байқамай, үстелден бірдей биіктіктегі жұп ұя салатын қуыршақтарды алып тастайды: «Үйге кететін уақыт болды», - дейді ол, «жұпқа бөлініңдер!» Ұя салатын қуыршақтар екі-екіден тізіліп тұрады, кенет ұя салатын қуыршақтардың белгілі бір жұбы жоқ болып шығады. Педагог балаларды ұя салып жатқан қуыршақтың атын атауға шақырады (егер естерінде болса). Барлығы бір ауыздан қайтып келуін сұрайды. Педагогтың талабы бойынша балалар жұптың қай жерде жоқ екенін көрсетеді. Ұя салатын қуыршақтар пайда болады, балалар оларды орнына қояды, ал ойыншықтар үйге кетеді.
Мұғалім үстелге қуыс текшелерден жасалған мұнараны қояды (бір жағы жоқ) - бұл қуыршақтарды ұя салатын үйлер. Мұғалімнің қалауы бойынша әр бала ұя салған қуыршағына үй тауып береді. Ұя салған қуыршақтар иіліп, қоштасып, үйлеріне кетеді.
Ойын ережесі.
1. Әр ойыншы матрешканы таңдайды. Ол оның атын есте сақтап, онымен оқу тапсырмасына сәйкес әрекет етуі керек. Мұғалім ұя салатын қуыршақтардың бірін алып, ойын әрекетінің айқын үлгісін көрсетеді.
2. Ойынға қатысушылар мұғалімді мұқият тыңдап, ол ұсынған әрекеттерді орындауы керек.
«МАТРЁШКА ЖАСЫРУ» тақырыптық ашық ойыны
Мақсат
: зейінін дамыту, кеңістікте бағдарлау, сол және оң жақтарын ажырата білу.
Ойынның барысы
Ересек балаға таныс үлкен матрешка қуыршағын жасырады, ол аздап көрінеді. Айтпақшы: «Ұя салатын қуыршақ қайда? Ұя салатын қуыршақты ізде!», - деп ересек адам балалармен бірге іздейді.
Бала ойыншықты тапқан кезде, ересек оны табу қиынырақ болуы үшін оны жасырады.
Матрешкамен ойнағаннан кейін «Жасырынбақ» ойынын ойнауға болады.
Ашық ойын «МАТРЁШКАҒА ЖҮГІР!»
Мақсат
: кеңістікте бағдарлай білу, дене және аяқ бұлшықеттерін күшейту, қозғалыс белсенділігін дамыту.
Ойынның барысы
Балалар орындықтарға отырады. Матрешкасы бар ересек адам балаларға қарама-қарсы, қарама-қарсы қабырғаға отырады. Ол балаларға бұрылып: «Ұя салып жатқан қуыршаққа жүгіріңдер!» дейді.
Балалар жүгіріп келгенде, ересек оларды құшақтап: «Олар жүгіріп келді, олар жүгіріп келді!» дейді. Ал, енді артқа жүгір!»
Балалар бұрылып, кері жүгіреді. Олардың артынан ересек адам:
«Қаш, қаш!
Балалар орындықтарға отырады.
«Сен демалдың ба?» – деп сұрайды үлкен кісі.
«Ал, ұя салған қуыршаққа тағы жүгір, жүгір, жүгір! Кім жылдам?»
Ашық ойын «МАТРЁШКА ЖОЛДА ЖҮРДІ»
Мақсат:
балаларды сөздермен сәйкестендіруге үйрету.
Матрешка қуыршақтары жол бойымен жүрді
Олардың бірнешеуі болды
Екі Матриона,
Үш ұя салатын қуыршақ,
Және бір ұя салатын қуыршақ.
Мен гүлді кестеледім
Жу-Чжу естіді
Гүлге ара отырды
Ұя салған қуыршақтардың бәрі қашып кетті.
Олар матрешкадан кейін шеңбер бойымен жүреді.
Олар үйге жақындайды
Ара ұшады
Ол жетіп жатыр.
Барлығы қашып кетеді.
Ашық ойын МАТРЁШКА ЖІГІТТЕРГЕ ҚОНАҚТА.
Алыстан, алыстан
Бізге қонаққа матрешка келді.
Мен жігіттерге бара жатыр едім
Мен киінуге көп уақыт жұмсадым.
Ал мен көремін, біздің ұлдар,
Олар әлемдегі кез келген адамнан әдемірек болады.
Мен аздап ойнаймын
Ал, тезірек, матрешканы ұстаңыз
Қане, асығыңыз, тез жүгіріңіз.
Сіз матрешканы қуып жетесіз.
О, мен шаршадым, отырайын,
Мен жігіттерге қараймын.
Мен олармен доп ойнаймын,
Ал, ұстаңыз, ұстаңыз, ұстаңыз
Оны түсіріп алмау үшін сақ болыңыз!
Секірген доп шаршады,
Мен оны қалтамға саламын.
Мен құбыр алғаным жөн
Мен жігіттер үшін ойнаймын.
Балалар би билей берсін
Балалардың аяқтары жақсы.
Матрешкаға ұқсайды
Қолдарын қатты соғады
Ал жігіттер де артта қалған жоқ
Және олар алақандарын тықылдатты.
Сау бол
Мен балаларды қалдырамын.
Кішкентай балапандарыңызбен қоштасу
Мен қолымды бұлғаймын.
Ол жүгіреді, балалар оны қуып жетеді.
Ол отырады, балалар онымен ойнайды.
Қалтасынан допты шығарып, балаларға қарай домалатады.
Ол ойнайды, балалар билейді.
Балалар қол шапалақтайды.
Олар қол бұлғап қоштасады.
Бағдарлама мазмұны: балалардың ұя салатын қуыршақ туралы түсініктерін кеңейту және кеңейту үшін музыканы пайдалану; балалардың есту тәжірибесін байыту және музыкалық әсерлер қорын құру; музыканы қарапайым эстетикалық қабылдауды, оған эмоционалды жауап беруді, оның сипаты мен балаға қолжетімді музыкалық бейнеге көңіл-күйін дамыту; балаларды қарапайым билер мен дөңгелек билердің мәнерлі орындауымен таныстыру, балалардың оларға ықыласпен қатысуға және қимылдарды музыкамен байланыстыруға деген құштарлығын ояту; музыкалық дыбыстың ерекшеліктерін жеткізе отырып, балаларды музыкалық-ритмикалық іс-әрекетке белсенді қатысуға ынталандыру; ән айту және ырғақты әрекеттердегі бастапқы шығармашылық көріністерді ынталандыру.
«БІЗ МАТРЁШКА КРУШКА» ойын-биі
Біз қуыршақтарды саламыз (2 рубль)
Бұл үгінділер
Біздікі сияқты (2 р)
Таза алақандар.
Біз қуыршақтарды саламыз (2 рубль)
Бұл үгінділер
Біздікі сияқты (2 р)
Жаңа етік.
Біз қуыршақтарды саламыз (2 рубль)
Бұл үгінділер
Ойнайық, ойнайық
Олардың аккордеондарында.
Біз қуыршақтарды салып жатырмыз (2 р)
Бұл үгінділер
Би билейміз, билейік
Сіздің аккордеондарыңызға.
Олар саусақтарын щекке ұстап, бастарын екі жаққа иеді.
Шеге көрсету
Олардың алақандарын көрсетіңіз.
Олар саусақтарын щекке ұстап, бастарын екі жаққа иеді.
Шеге көрсету
Аяқтар мен қолдарды белдікке қойыңыз.
Олар саусақтарын щекке ұстап, бастарын екі жаққа иеді.
Шеге көрсету. Оларды созып, гармонь ойнайтындай кейіп танытады.
Олар саусақтарын щекке ұстап, бастарын екі жаққа иеді. Шеге көрсету. Олар бір қолын басынан жоғары көтеріп, айнала айналады.
Барлық! (қолдарын созып садақ)
ҚАСЫҚТАРМЕН БИ
Біз қуыршақтарды салып жатырмыз (2 р)
Аяқтар көйлектің астында көрінбейді
Өте ұзын сарафан
Және оның үлкен қалтасы бар.
Жоғарғы аяқтар,
Жоғарғы аяқтар,
Иә, біз қуыршақтарды салып жатырмыз!
Иә, біз қуыршақтарды салып жатырмыз!
Біз қуыршақтарды салып жатырмыз (2 р)
Қалтамызда қасықтар алып жүреміз
Көңілді билеу
Қасықтарды қатты қағу
Қасық шапалақтап,
Қасық шапалақтау
Иә, біз қуыршақтарды салып жатырмыз!
Иә, біз қуыршақтарды салып жатырмыз!
Балалар аяқтарын өкшелеріне қояды
Балалар айналады, аяқтарын таптайды (стомпер)
Балалар еңкею (көктем)
Олар қасықтармен қағады.
ҚҰМАҚТАРМЕН БИ
Біз матрешкалардың айналасында жүрміз
Олар дөңгелек биге тұрды
Жарқын орамалдар
Біз бәрін өз қолымызға алдық.
Хор:
Сен, матрешка, қара, қара...
Бұл балалар билейді.
Біз матрешкалардың айналасында жүрміз
Біз көңілді жүрдік, (2 р)
Олар аяқтарымен жүрді.
Хор.
Сен екеуміз матрешкамыз
Жасырынбақ ойнайық.
Ойлан, матрешка,
Жігіттердің бәрі қайда!
Ал енді, матрешка
Бізге қоштасатын кез келді.
Бізге қоштасатын кез келді
Төмен иілу.
Балалар шеңберге тұрып, алдарындағы орамалдарын бұлғайды.
Балалар айналады.
Балалар орамалдарын көтеріп бірінен соң бірі шеңбер бойымен жүреді.
Балалар орамалмен жабылып еңкейіп отырады.
Балалар «қош бол» деп орамалдарын бұлғап, тағзым етеді.
Би ойыны
«МАТРЁШКА - ҚЫРЫҚТАР»
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз сәбиміз (2 р)
Біз аздап билегіміз келеді.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз сәбиміз (2 р)
Бізде жаңа етік бар.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз сәбиміз (2 р)
Біз аздап жүгіргіміз келеді.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз сәбиміз (2 р)
Жол бойымен серуендейміз.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз сәбиміз (2 р)
Ой, аяғымыз шаршады.
Бір орында тұрып, олар бастарын оңға-солға шайқайды, орнында айналады және аяқтарын қағады.
Бір орында тұрып, олар бастарын солға және оңға шайқайды, орнында айналады және бір немесе басқа аяқты баяу алға шығарады.
Бір орында тұрып, бастарын оңды-солды шайқап, орындарында айналып, мұғалімнің соңынан жүгіреді.
Орнында тұрып, бастарын солға және оңға шайқайды, орындарында айналады, балалар мұғалімнің соңынан еріп, екі қолымен желпілдейді (ыстық).
Орнында тұрып, бастарын солға және оңға шайқайды, орнында айналады, еңкейеді, сол жақ шынтағын оң қолымен тірейді.
Тәрбиеші: Демалдың ба?
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз сәбиміз (2 р)
Біздің аяғымыз қайтадан билеп жатыр.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз сәбиміз (2 р)
Матрешка қуыршақтары барлығына бас иеді.
Олар бір орында тұрып, бастарын солға және оңға шайқайды, орнында айналады, оңға және солға бұрылады.
Орнында тұрып, бастарын оңды-солды шайқайды, орнында айналады, иіліп тағзым етеді.
Ойын – «МАТРЁШКА» биі
Мақсат:
ырғақ сезімін дамыту, әртүрлі би қимылдарын меңгерту
Материал:
орамалдар
Ойынның барысы
Ересектер мен балалар жарқын шарфтарды киеді. Ересек адам ән айтып, би билейді, ал балалар оның қимылына еліктейді.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз кішкентаймыз
Біз аздап билегіміз келеді.
Бір орында тұрып, олар бастарын оңға-солға шайқайды, тез айналады және аяқтарын қағады.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз кішкентаймыз
Бізде жаңа етік бар.
Бір орында тұрып, бастарын шайқайды. Бір немесе басқа аяқты баяу алға қойыңыз.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз кішкентаймыз
Біз аздап жүгіргіміз келеді.
Олар ересек адамның артынан алға қарай жүгіреді.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз кішкентаймыз
Жол бойымен серуендейміз.
Олар ересек адамның соңынан жүріп, қолдарымен желпілдейді - бұл ыстық.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз кішкентаймыз
Ой, аяғымыз шаршады!
Оң қолмен сол шынтақты тіреп, еңкейу.
Өлеңдер арасындағы интервалда ересек балалардан: «Демалдыңыз ба?» деп сұрайды. Осыдан кейін барлығы тұрып, билеуді жалғастырады.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз кішкентаймыз
Біздің аяғымыз қайтадан билеп жатыр!
Олар қазір оңға, енді солға бұрылады.
Біз қуыршақтарға ұя салып жатырмыз
Біз бәріміз кішкентаймыз
Матрешка қуыршақтары барлығына бас иеді.
Олар тағзым етеді.
Дене тәрбиесі сәті «МАТРЁШКА»
Қол шапалақта
Достық ұя салатын қуыршақтар.
Өз алдыңызда қол соғыңыз.
Аяғыма етік,
Матрешкалар тепкілеп жатыр.
Қолды белдікте, кезекпен оң аяқты өкшеге алға, содан кейін солға қою.
Сол,
Солға - оңға еңкейтіңіз.
Олар білетіндердің барлығына бас иді.
Бас солға - оңға еңкейеді.
Қыздар тентек
Боялған қуыршақтар.
Түрлі-түсті сарафандарыңызда
Сіз әпкелерге ұқсайсыз.
Торсықты оңға - солға, қолды иыққа бұраңыз.
Жарайды, жарайды,
Көңілді ұя салатын қуыршақтар.
Алдарыңызда қолдарыңызды соғыңыз.
Физикалық жаттығулар, көрнекі гимнастика және түсті ажырату
Құрал-жабдықтар: сары, жасыл, қызыл түсті орамалдар; сары, қызыл, жасыл және көк түсті сарафандарда ұя салған қуыршақтары бар демонстрациялық суреттер.
Тұрақты қалыпта орындалады.
Е.Медведеваның «Матрёшка» поэмасы бойынша.
Менде ұя салатын қуыршақ, жаңа ойыншық,
Сары сарафан киген сүйкімді семіз қыз.
Егер сіз оны ашсаңыз, онда екіншісі отыр,
Көктемдегі жас шөптей бәрі жасыл...
Осы ұя салатын қуыршақты көздеріңізбен табыңыз, осы қуыршақтың сарафаны сияқты түсті шарфты алыңыз. Қолыңызды орамалмен жоғары көтеріп, матрешкаға қол бұлғаңыз.
Егер сіз екіншісін ашсаңыз, онда әлі де матрешка бар,
Анау ұя салатын қуыршақ көк киімді сәби,
Осы ұя салатын қуыршақты көздеріңізбен табыңыз, осы қуыршақтың сарафаны сияқты түсті шарфты алыңыз. Қолыңызды орамалмен жоғары көтеріп, матрешкаға қол бұлғаңыз.
Оның ішінде сүйікті ұя салатын қуыршақ бар.
Ол көкнәрдің түсіне ұқсайды: ол сарафан киген,
Алқызыл, гүл сияқты, орамалдың түсіне сәйкес келеді,
Мен оны бәрінен артық бағалаймын, оны бәрінен де жақсы көремін
Кішкентай үгінді - қызыл ұя салатын қуыршақ.
Осы ұя салатын қуыршақты көздеріңізбен табыңыз, осы қуыршақтың сарафаны сияқты түсті шарфты алыңыз. Қолыңызды орамалмен жоғары көтеріп, матрешкаға қол бұлғаңыз.
Коммуналдық мемлекеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі
«№11 балабақша» Пласт
КАРТА ИНДЕКС
Дидактикалық ойындар
«Матрёшка»
Дайындаған: бірінші санатты мұғалім
Дегтева Татьяна Ивановна
Яна Семёнова
Үлкен мектеп жасына дейінгі балаларға арналған матрешкалармен дидактикалық ойындар
Ди «Қайсысын тап матрешка жасырды?»
Мақсат: Семёновская, Загорская, Полхов-Майданская, Вятская және авторлық сөздерді ажырата білуге үйрету. матрешка. Зейінін, көру есте сақтауын, сипаттау қабілетін дамыту жадынан матрешка.
Жылжыту: Мұғалім барлық түрлерін қарастыруды ұсынады ұя салатын қуыршақтар, басқалардан айырмашылығын атайды, сосын орамалмен жауып, біреуін алып тастайды ұя салатын қуыршақтар. Балалар қайсысын табады матрешка жоғалып кетті, және олардың таңдауын негіздеу. Бала жоғалғандарды сипаттауы керек матрешка.
Ди «Жинау матрешка отбасы»
Мақсат: Әртүрлі түрлерді үйретуді жалғастыру ұя салатын қуыршақтар
Материал: Бірнеше түрі ұя салатын қуыршақтар
Жылжыту: Матрешка қуыршақтарысұрыпталып, араласады, балалар іздейді матрешка - ана, содан кейін олар оны бүкіл отбасымен бірге алып кетеді. Ойынды балалар арасында жарыс түрінде өткізуге болады.
Ди «Сөмкеде кім бар?»
Мақсат: Ағаш ойыншықтарды түрту арқылы тануға үйрету, сипаттау, олармен қалай ойнауға болатынын айту. Орыс халық қолөнеріне қызығушылықты дамыту. Қиялды дамыту.
Материал: Керемет сөмке, ұя салатын қуыршақтаржәне басқа да ағаш ойыншықтар (баулар, пирамидалар, кірістірулер, қуыршақтар, құрылыс жинақтары, текшелер, машиналар және т.б.)
Жылжыту: Балалар кезекпен сөмкеден ойыншықтарды шығарады, қолдарына не алғанын және осы ойыншықпен қалай ойнауға болатынын түрту арқылы болжайды. Балалар ойлап тапқан ең түпнұсқалары атап өтіледі ойындар.
Ди «Қайсы қосымша матрешка»
Мақсат: объектілердің жалпы сипаттамаларын табуды және осы сипаттамаларға ие емес бір объектіні оқшаулауды үйретуді жалғастыру. Таңдауыңызды негіздеуді, талдауды үйреніңіз. Логикалық ойлауды дамыту.
Материал: Бірнеше түрі ұя салатын қуыршақтар
Жылжыту: мұғалім топтар құрады ұя салатын қуыршақтар, бірдей сипаттамалары бар (биіктігі, түсі, өлшемі, суреті)және топқа қосады матрешкатоптың ерекшеліктеріне сәйкес келмейді. Балалар қосымшаны бөлектеу керек топтағы матрешка. Содан кейін балалардың өздері бір-біріне осындай топтар құрады.
Ди « Матрешка тосын сыймен»
Мақсат: жағымды эмоцияларды ояту, балалар тобында байсалды қарым-қатынас жасау қабілетін дамыту, өз ойын шығармашылықпен жеткізуге ұмтылуын ояту.
Материал: отбасы ұя салатын қуыршақтар, есепте балалар, чип
Жылжыту: Мұғалім немесе баяндамашы біреуін қояды матрешка чипі, араластырады қуыршақтарды ұя салып, балаларға таратады. Ұсталған бала матрешкамен«тосын»тақпақ айтуы, ән айтуы, би билеуі, жұмбақ сұрауы немесе басқа тәсілдермен өзін шығармашылықпен көрсетуі керек. Содан кейін бұл бала көшбасшы болады.
Ди «Ішінде не бар екенін тап матрешка»
Мақсат: Логикалық ойлауын, байланыстырып сөйлеуін дамыту, сұрақ қоюға үйрету.
Материал: үлкен жиналмалы матрешка, оған сыятын кішкентай заттар немесе ойыншықтар.
Жылжыту: Мұғалім немесе баяндамашы тығылып қалады матрешка ойыншық немесе зат, балалар сұрақ қояды, не жатқанын анықтайды матрешка. Мысалы: Не жатыр дөңгелек матрешка? Ол ойыншық па? Бұл заттың дөңгелектері бар ма? Бұл элемент жасыл ма? Бұл машина ма? Бала жеңеді, ішінде не жатқанын кім бірінші болды матрешка. Ол көшбасшы болады.
Ди «Жинау және атау»
Мақсат: 8-12 бөліктен тұратын суретті құрастыру дағдысын дамытуды жалғастыру, қайсысын ата ол матрешка болып шықты(Семёновская, Загорская, Полхов-Майданская)
Материал: кесілген суреттер – матрешка 3-4 түрі
Ди «Қайсысын тап? Мен матрешкаға айтып жатырмын»
Мақсат: болжауды үйрету матрешкасипаттау және оны атау, сыртқы түрін сипаттау ұя салатын қуыршақтар, түрлерін ажыратады ұя салатын қуыршақтар
Материал: бірнеше түрлері ұя салатын қуыршақтар
Жылжыту: Мұғалім, содан кейін баяндамашы сипаттайды матрешка, оның өлшемі, бөлшектері, пішіндері, өрнек элементтері және балалар қайсысын табуы керек матрешкасөз бар және оны атаңыз.
Ди «Киім ұя салатын қуыршақтар»
Мақсат: суреттің таныс түрлеріне негізделген өрнектерді құруды және оларды алжапқышқа немесе сарафанға дұрыс орналастыруды үйрену ұя салатын қуыршақтар
Материал: шаблондар ұя салатын қуыршақтарбоялмаған сарафандармен және алжапқыштармен, қарындаштармен, қылқаламдармен, гуашьпен
Жылжыту: Мұғалім балалармен қарастырудаәртүрлі кескіндеме түрлері бар альбомдар (Городец, Гжель, Хохлома, Семёновский) ұя салатын қуыршақтар, Полхов-Майдан, Загорск және т.б.). Кескіндемеге тән элементтер мен өрнектердің орналасуы атап өтіледі.
Содан кейін балалар шаблондарына әртүрлі өрнектер жасап, оларды бояйды.
Ди «Әшекейлеу матрешка»
Мақсат: қолданбалы дағдыларды жетілдіру, гүлдерді, жапырақтарды, бұйраларды қию дағдыларын дамыту, алжапқышқа, сарафанға үлгіні дұрыс орналастыруды үйрену ұя салатын қуыршақтар, балама үлгі элементтері
Материал: шаблондар ұя салатын қуыршақтарбоялмаған сарафанмен, кесуге арналған дайындамалармен, шеңберлермен, шаршылармен, қайшылармен, желім щеткаларымен, майлықтармен.
Жылжыту: Педагог балаларға өндірістік фабрикада екенін хабарлайды ұя салатын қуыршақтарБезендіруге шеберлер қажет ұя салатын қуыршақтар, және балаларды сарафанды безендіруге шақырады ұя салатын қуыршақтарқолданбаны пайдалану. Мұғалім гүлдерден, жапырақтардан, бұйралардан жасалған сарафанның жеке үлгісін жасауды ұсынады. Ұя салатын қуыршақтардың өрнектеріне қарау. Үлгіні қиып алып, үлгіге қойыңыз. Соңында ойындарӘр шебер өз жұмысы туралы айтады.
Ди «Кішкентай бала қайда тығылды? матрешка?»
Мақсат: Логикалық ойлау және ретімен санау дағдыларын дамыту.
Материал: 8-10 жиынтығы ұя салатын қуыршақтар
Жылжыту: Мұғалім барлығын бір қатарға отырғызады ұя салатын қуыршақтар, және үлкеніректердің бірінде ең кішісін жасырады және есеп береді балалар: «Кішкентай Матрешка сол жақтағы 4-ші матрешкаға тығылды, немесе оң жақтан 5-ші» - балалар оның қайда тығылғанын болжау керек матрешка. Тапсырмаларды қиындатуға болады Мысалы: «Кішкентай матрешка 2 мен 4 арасында жасырды оң жақта матрешка, ең төменгі алғашқы 5-тен матрешка, соңғы 3-тің ең жоғарысында және т.б. Дұрыс жауап берген бала көшбасшы болып, жасырады матрешкажәне ересек адамның көмегімен сұрақтар қояды.
Тақырып бойынша жарияланымдар:
Назарларыңызға дүкеннен сатып алған оқу құралдарым ұстаз бен ата-ананың жанымен жасалғанын ұсынамын. Сөзсіз.
Мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық білімдерін дамытуға арналған дидактикалық ойындарМектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық білімдерін қалыптастыруға арналған дидактикалық ойындар «Мал фермасында» ойыны. Дидактикалық.
Мектеп жасына дейінгі балалардың логикалық ойлауын дамытуға арналған дидактикалық ойындарМектеп жасына дейінгі ересек жастағы балалардың логикалық ойлауын дамытуға арналған дидактикалық ойындар 1. «Таяқтан құрастыр» Ойынның мақсаты: Логикалық ойлауды дамыту.
Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған математикадан дидактикалық ойындарҚоғамда болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер білім мен оқыту сапасына қойылатын талаптардың өзгеруіне үлкен әсер етеді.
Мектепке дейінгі білім берудің жалпы білім беру бағдарламасының негізгі міндеттерінің бірі балалардың сөйлеу тілін дамыту болып табылады. Соңғы кезде байқалып жүр.
Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру бойынша дидактикалық ойындарМектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру бойынша дидактикалық ойындар. Ең тиімді және ең қызықтыларының бірі.
Мектеп жасына дейінгі ересектерге арналған сөйлеуді дамытуға және сауаттылыққа арналған дидактикалық ойындар«Құпиясы бар саңырауқұлақтар» дидактикалық ойыны. Сөйлеуді дамыту. Сауат ашуға үйрету. Үлкен мектепке дейінгі жаста. Материал: Саңырауқұлақтар (киндерден.
«Ұлы Отан соғысы» мектеп жасына дейінгі балаларды патриоттыққа тәрбиелеуге арналған дидактикалық ойындар«1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысы» тақырыбындағы мектепке дейінгі жастағы балаларды патриоттыққа тәрбиелеуге арналған дидактикалық ойындар.
Жанна Белянцева
Дидактикалық ойын"Матрешка қуыршағын киіндіріңіз» 1-ші кіші топта
түс пен пішінді қабылдауды дамыту бойынша.
Мақсат: Балалардың мұғалім көрсеткен заттың белгілі бір пішіндері мен түсін таңдай білу дағдысын дамыту.
Тапсырмалар:
1. Негізгі түстерді ажырату, атай білу қабілеттерін дамыту (қызыл, сары, көк, жасыл).
2. Заттардың негізгі пішінін ажырата білу және оны атау қабілеттерін дамыту (шеңбер, шаршы, үшбұрыш).
3. Заттарды түсі мен пішіні бойынша топтастыру қабілетін дамыту.
4. Заттармен әрекет жасау арқылы қол моторикасын дамыту.
5. Балалардың өз бетінше ойнау дағдыларын дамыту.
Ойынның барысы:
Үстелге әр баланың алдына жайылады ұя салатын қуыршақтаркиетін киізден жасалған талғампазтүрлі түсті сарафан, әртүрлі геометриялық безендірілген сарафан сандар: үшбұрыш, шаршы, шеңбер. Мұғалім әр баланы алуға шақырады матрешка ұнады, және безендіріңіз матрешкаүлгісіне ұқсас түсті геометриялық пішіндері бар сарафан ұя салатын қуыршақтаролар алды. Біз геометриялық фигуралардың түсі мен пішініне назар аударамыз, баланың бұл тапсырманы дұрыс орындағанын білеміз, (дұрыс болмаса, балаға тапсырманы орындауға көмектесеміз). Сонда балалар өзгере алады ұя салатын қуыршақтаржәне ойынды өз бетіңізше жалғастырыңыз.
Тақырып бойынша жарияланымдар:
Мақсаты мен міндеттері: сәнгер мамандығын таныстыру; Матаны және оның түсін дұрыс сипаттай білу дағдыларын бекіту; тұжырымдау қабілетін дамыту.
Кіші мектеп жасына дейінгі балалардың сенсорлық-танымдық дамуына арналған дидактикалық ойын «Ағаштарды сәнде» Мақсаты: ұқыптылықты дамыту.
Сабақ – қайталау «Мал шаруашылығы» тақырыбын өткеннен кейін желтоқсан айының соңында жүргізіледі. Балалар жақындап келе жатқан Жаңа жыл мерекелерін күтуде. Сондықтан.
Бұл ойын «Матрёшка қуыршақтары» бояу кітабын «кездескенде» пайда болды;
«Матрёшка киіндір» Мақсаты: -Ұсақ моторикасын дамыту. -Орыс халық кескіндемесі туралы білімдерін кеңейту. -Суреттерді ажырата білуді бекіту.
Бастауыш мектеп жасына дейінгі балаларға арналған дидактикалық үстел ойыны «Матрёшка кигіз» Бұл ойын бастауыш мектеп жасына дейінгі балаларға арналған.
Бейнелеу және қолданбалы өнер шығармашылық әлеуетті дамыту үшін орасан зор мүмкіндіктер береді. Мен сенемін, ол адам.
Әңгіме ойыны
«ҰЯ ҚҰРАТЫН ДОЗДАР НЕ ІСТЕЙДІ?»
Бұл ойында балалар объектілердің жаңа сапасын - өлшемді ашады. Оларға орыс халқының ойыншығы – матрешка ұсынылады. Ұя салатын қуыршақ дизайны балаларды қызықтыратын, эмоционалдық серпіліс тудыратын және қызығушылық тудыратын тосын, тосын элементті қамтамасыз етеді.
Ойын ережесібалаларды ойыншықпен әртүрлі әрекеттерді орындауға бағыттау (ұя салатын қуыршақтарды биіктігі бойынша салыстыру). Бұл ойында балалардың заттардың түсі мен пішінін ажырату үшін бұрыннан алған дағдыларын пайдалана алуы да маңызды. Таныс әрекеттер арқылы табысқа жету өз-өзіне сенімділікті тудырады, бұл өз кезегінде жаңа мәселені шешуде танымдық белсенділікке ықпал етеді.
Ойын оқиғаға негізделген.
Ол балалардың тәжірибесіне жақын өмірлік жағдайларды жаңғыртады. Ойынның тәрбиелік мәні оның достық қарым-қатынастың қалыптасуына ықпал ететіндігінде, балалардың өз тілектерін сәйкес сөйлеу түрінде (мазмұнында да, интонациясында да) білдіруге үйрететіндігінде. Сонымен қатар, балалар бір-бірінің өтініштерін орындауды үйренеді.
Ойын материалы.
Ұя салатын қуыршақтардың толық жиынтығы (сувенир), оның ішінде 10-12 дана болған жөн. Егер бұл жоқ болса, сіз барлық балабақшаларда бар қарапайым бес орындық ұя салатын қуыршақтардың екі немесе үш жиынтығын пайдалана аласыз. Сондай-ақ ұя салатын қуыршақтардың бір тобын екіншісінен бөлу үшін блок немесе жолақ болуы керек.
Ойынның сипаттамасы және оны жүзеге асыру әдістері.
Педагог балалардың көмегімен орындықтарды реттеп, оларға қарама-қарсы үлкен үстелді қысқа қашықтықта қояды. Балалар ыңғайлырақ отырады, ал ересек үстелге үлкен матрешка қояды: «Қараңдаршы, бізге қандай сұлулық келді!» Ұя салып жатқан қуыршаққа бәрі тамсанып, қарап шығады. Педагог матрешканың не киіп алғанын, сарафанның, шарфының түсі қандай екенін сұрайды. Ойыншыққа сүйсініп, оны алып, таңғалып: «Бұл әйтеуір ауыр. Мүмкін бірдеңе бар шығар? Қарап көрейік!" Бір қолымен ұя салып жатқан қуыршақтың төменгі бөлігін ұстап, екінші қолымен үстіңгі жартысын көтеріп, балалармен бірге мына сөздерді айтады: «Матрёшка, матрешка, аздап аш!». Ұя салатын қуыршақты ашу процесі балалардың күту мен қызығушылығын арттыру үшін әдейі кейінге қалдырылады.
Ұя салатын үлкен қуыршақты ашып, оның ішіндегі келесісін көрген балалар мен олардың мұғалімі таңғалып, сүйсінеді. Жаңа ұя салатын қуыршақ оның жанына қойылып, балаларға қаратып, біріншісі сияқты қаралады. Мұғалім ұя салатын қуыршақтардың әртүрлі биіктікте екеніне назар аударады. Қайсысы ұзын, ұзынырақтың орамалының түсі, қысқасы қандай түсті екенін сұрайды. Содан кейін жаңа ұя салатын қуыршақты алып, ол тағы бірдеңе жасырылғанын білуді ұсынады. Балалар қайтадан сол сөздерді хормен айтады («Матрёшка, матрешка, аздап аш!»), келесі матрешка шығады. Бұл барлық ұя салатын қуыршақтар шыққанша жалғасады.
Оларды биіктікке қарай тізіп, мұғалім балалардың назарын әрбір ұя салатын қуыршақтың әр түрлі киінетініне және әрбір келесі ұя салатын қуыршақ алдыңғысынан бүтін басынан кіші екеніне аударады. Осыдан кейін ұя салатын үлкенді-кішілі қуыршақтарды екі тең топқа бөліп, ұя салатын қуыршақтардың барлығы балалар сияқты балабақшаға баратынын, тек үлкен ұя салатын қуыршақтардың үлкен топқа, ал кішкентайлары кішілерге баратынын айтады. топ. Кіші және үлкен топтар үшін үстелде орын бөлінеді (таяқпен, блокпен, сызықпен және т.б. қоршалған). Педагог балаларды бір-бірден шақырып, оларға тапсырма береді - өзі таңдаған ұя салатын қуыршақты үлкен немесе кіші топқа апару. Бұл сұрақты баланың өзі шешеді. Барлық қалған балалар мұғаліммен бірге оның іс-әрекетінің дұрыстығын тексереді. Барлық ұя салатын қуыршақтар тиісті топтарға бөлінгенде, мұғалім нәтижелерді қорытындылайды, яғни: «Ұзынырақ ұя салатын қуыршақтар үлкен топқа түсті, олар үлкенірек, ал кішірек ұя салатын қуыршақтар кіші топқа келді, олар әлі кішкентай. Олар есейіп, үлкен топқа барғанда. Енді ұя салып жатқан қуыршақтарымыз дөңгелек би билесін, біз оларға ән айтамыз!» Педагог бірнеше баланы шақырып, әрқайсысына бір-бірінің жанында тұрған екі ұя салатын қуыршақтарды береді және ұя салған қуыршақтардың қалай жүретінін көрсетуді ұсынады. бірінен соң бірі. Барлық балалар мұғаліммен бірге ән айтады. «Тоқта! – дейді мұғалім. -Енді нан ойнайық.
Шақырылған балалар ұя салатын қуыршақтарды шеңбер бойымен орналастырады (екі топта), үстелде екі дөңгелек би қалыптасады. «Сенімен нан ойнап, ұя салатын қуыршақтарды үйретейік», - дейді мұғалім басқа балаларға. Балалар дөңгелек би құрастырып, таныс ойын ойнайды. Содан кейін бәрі орындарына отырады, ал мұғалім жаңа балаларды шақырады, олар ұя салған қуыршақтарды қолдарына ұстайды, ал басқалары ән айтады («Мынау кең, бұл кешкі ас, нан, нан, кімді қаласаң, соны таңда!») қуыршақтардың нан ойнайтынын көрсету, яғни шеңберді кеңейтіп, тарылту, секіру, еңкейу т.б.
«Енді ұя салатын қуыршақтарымыз серуенге шығады», - дейді мұғалім. - Үлкендер кіші топтағы апаларын басқарады. Алдымен үлкен топтағы матрешкаларды жинап қыдырайық». Ол бір балаға биіктігі бойынша бірінен соң бірі үлкен ұя салатын қуыршақтарды салуды тапсырады. Содан кейін балаларды бір-бірден шақырып, ол жаңа тапсырма береді: әрбір үлкен матрешка үшін кішкентайлардың арасынан биіктігіне сәйкес жұпты табыңыз. Бір баланы шақырып алып, мұғалім оны ең үлкен ұя салатын қуыршақты алып, онымен бірге кіші топқа баруға және оның қарындасын, яғни кіші топтың ұя салатын қуыршақтарының ішіндегі ең үлкенін табуға шақырады. Үлкен ұя салатын қуыршақ үшін жұпты таңдаған бала ұя салатын қуыршақтың екеуін де үстелдің екінші шетіне апарады. Алғашқы жұп серуендеуге дайын. Ұя салатын қуыршақтардың қалған жұптары дәл осылай таңдалады. Оқу тапсырмасының бұл нұсқасы осылай шешіледі.
Содан кейін мұғалім ұя салатын қуыршақтарды (олармен бірге жүру) үстелдің айналасына жылжытатын басқа балаларды шақырады. Ұя салған қуыршақтар емін-еркін қозғалады, жүгіреді, секіреді, т.б.. Серуен соңында қайтадан биіктікке қарай тізіледі. Басқа балалар қазірдің өзінде мұны істеп жатыр, ал қалғандары оларды бақылап, қажет болған жағдайда қателерін түзетеді.
«Енді басқаша ойнайық», - дейді мұғалім. «Ұя салатын қуыршақтар бір-бірін жасырады». Ең кішкентай ұя салатын қуыршақты алып, қасындағы қуыршаққа қарсы қояды да, оның атынан: «Әпке, әпке, мені жасырыңыз!» - деп сұрайды. «Маған орамалдың түсі қандай екенін айтыңызшы», - деп жауап береді матрешка, «онда мен оны жасырамын!» Кішкентай ұя салатын қуыршақ жауап береді, ал үлкені оны ашып жасырады.
Педагог екі баланы шақырып, келесі екі ең биік ұя салатын қуыршақпен ойнауды тапсырады. Қалғандары ұя салған қуыршақтардың арасындағы диалогты мұқият тыңдайды. Балалардың басқа жұбы келесі ұя салатын қуыршақ жұбымен әрекет етеді және ойын барлық ұя салатын қуыршақтарды бір үлкенге жинағанша жалғасады. «Міне, ол біздің ең сұлу сұлуымыз», - дейді мұғалім. Матрешка көрнекті жерге қойылып, ойын сонда аяқталады
Әңгіме ойыны
«Көңілді МАТРЁШКА»
Ойынның ерекшеліктері және оның тәрбиелік мәні.
Бұл ойында балалар заттарды көлемінің әртүрлі қасиеттеріне қарай ажыратуға, салыстыруға үйренеді. Оларға тапсырманың бірнеше нұсқасы ұсынылады: объектілерді биіктігі бойынша салыстыру, жазық және көлемдік фигуралардың өлшемдерін салыстыру және т.б.
Оның сюжеттік кейіпкері дербес ойындарда шығармашылық бастаманы дамыту үшін маңызды болып табылады және балаларды рөлдік ойындарға дайындайды. Ойын өлшемді қабылдауды, көрнекі есте сақтауды, ойлауды, кеңістіктік қиялды дамытуға ықпал етеді. Мұның бәрі мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық дамуы үшін өте маңызды. Ол балалардың шағын тобымен (бес-алты адам) жүргізіледі.
Ойын материалы.
Бес орындықты ұя салатын қуыршақтардың екі жиынтығы, әр түрлі өлшемдегі шеңберлердің екі жиынтығы (ұя салуға арналған табақтар), қуыс текшелерден жасалған мұнара. Егер мұндай ойыншық жоқ болса, оны қуыршақ үйлері салынған құрылыс материалының элементтерімен ауыстыруға болады. Көрсетілген элементтерден басқа, үйде жасалған стадиометр қолданылады. Оны пирамидадан барлық сақиналарды алып тастау арқылы жасауға болады. Ұя салатын қуыршақтар пирамида тұғырына, ал сақиналардың бірі матрешканың басына қойылады. Артқы жағында орнатылған тік планшетте ұя салатын қуыршақтардың өсуін қарындашпен белгілеуге болады.
Ойынның сипаттамасы және оны қалай ойнау керек .
Мұғалімнің шақыруы бойынша балалар ұя салатын қуыршақ тұрған ортақ үстелге отырады. Ересек балаларға бұрылып: «Мен сендермен көңілді ұя салатын қуыршақтарды ойнағым келеді, бірақ мен мұнда бір ғана ұя салатын қуыршақ бар екенін көріп тұрмын, ал қалғандары қайда? (Айналасына қарап, сосын матрешканы алып, сілкіп жібереді.) Ортада бірдеңе дірілдеп жатыр. Онда не бар екенін көрейік. (Ұя салатын қуыршақтың жоғарғы жартысын алып тастайды.) Олардың барлығы сонда тығылған екен! (Барлық ұя салатын қуыршақтар бір қатарға тізіліп тұрады.) Олармен танысайық!» Мұғалім әр ұя салған қуыршақтың атын еңкейтіп атайды: «Мен Матрешкамын, мен Наташамын, мен Дашамын, мен Машамын». т.б.Әр бала ұя салатын қуыршақтардың біреуін таңдайды (мұғалім бір матрешка алады). Ойын басталады.
Алдымен ұя салатын қуыршақтар жүреді (үстел үстінде жүреді). Содан кейін олардың бойын өлшеу үшін медбикеге шақырылады. Олар бірінен соң бірі тізіліп, ең кішісінен бастап бірінен соң бірі бой өлшегіште тұрады, ал мұғалім сақинаны түсіріп, балалармен бірге ұя салып жатқан қуыршақтардың әрқайсысының қаншалықты биік екенін атап өтеді. Балалардан сұрап, қай ұя салатын қуыршақтың ең биік, қайсысы сәл төмен, қайсысы ең төмен, қайсысы сәл биік екенін нақтылайды. Содан кейін барлық ұя салатын қуыршақтар кешкі асқа барады. Педагог үстелге бес өлшемді шеңберлер (табақшалар) жинағын қояды, балаларды кезекпен шақырады, олар ұя салатын қуыршақтарына сәйкес табақтарды таңдайды. Түскі астан кейін ұя салған қуыршақтар серуендеуге дайындалады. Мұғалім ұя салатын қуыршақтардың екінші жинағын үстелге қояды, ал балалар ұя салатын қуыршақтары үшін бірдей бойдағы құрбы қыздарды таңдайды. Жұп ұя салатын қуыршақ үстелді айналып жүреді. Сосын олар қашып араласып кетеді («Ұя салған қуыршақтар жүгіргісі келді»). Педагог балаларды байқамай, үстелден бірдей биіктіктегі жұп ұя салатын қуыршақтарды алып тастайды: «Үйге кететін уақыт болды», - дейді ол, «жұпқа бөлініңдер!» Ұя салатын қуыршақтар екі-екіден тізіліп тұрады, кенет ұя салатын қуыршақтардың белгілі бір жұбы жоқ болып шығады. Педагог балаларды ұя салып жатқан қуыршақтың атын атауға шақырады (егер естерінде болса). Барлығы бір ауыздан қайтып келуін сұрайды. Педагогтың талабы бойынша балалар жұптың қай жерде жоқ екенін көрсетеді. Ұя салатын қуыршақтар пайда болады, балалар оларды орнына қояды, ал ойыншықтар үйге кетеді.
Мұғалім үстелге қуыс текшелерден жасалған мұнараны қояды (бір жағы жоқ) - бұл қуыршақтарды ұя салатын үйлер. Мұғалімнің қалауы бойынша әр бала ұя салған қуыршағына үй тауып береді. Ұя салған қуыршақтар иіліп, қоштасып, үйлеріне кетеді.
Ойын ережесі.
1. Әр ойыншы матрешканы таңдайды. Ол оның атын есте сақтап, онымен оқу тапсырмасына сәйкес әрекет етуі керек. Мұғалім ұя салатын қуыршақтардың бірін алып, ойын әрекетінің айқын үлгісін көрсетеді.
2. Ойынға қатысушылар мұғалімді мұқият тыңдап, ол ұсынған әрекеттерді орындауы керек.
Мақсаты: заттарды көлемінің әртүрлі қасиеттеріне қарай ажыратуға, салыстыруға үйрету.
Материал. Бес орындықты ұя салатын қуыршақтардың 2 жиынтығы, әртүрлі көлемдегі шеңберлердің 2 жиынтығы, қуыс текшелерден жасалған мұнара.
Мазмұны. Мұғалімнің шақыруы бойынша балалар ұя салатын қуыршақ тұрған ортақ үстелге отырады. Педагог балаларға бұрылып: «Мен сендермен көңілді ұя салатын қуыршақтарды ойнағым келеді, бірақ мен мұнда бір ғана ұя салатын қуыршақ бар екенін көріп тұрмын, ал қалғандары қайда? (айналасына қарап, сосын матрешканы алып, сілкіп жібереді). Ортада бірдеңе дірілдеп тұр! Көрейік не бар? (Матрёшканың жоғарғы жартысын алып тастайды). Бұл олардың жасырынған жері болып шықты! (Барлық ұя салатын қуыршақтар қатарға қойылады). Олармен танысайық! Мұғалім әрбір ұя салған қуыршақтың атын еңкейтіп атайды: «Мен Матрешамын, мен Наташамын, мен Дашамын, мен Машамын» т.б. Әр бала ұя салатын қуыршақтардың біреуін таңдайды (мұғалім өзіне бір матрешка алады). Ойын басталады. Алдымен ұя салатын қуыршақтар жүреді (үстел үстінде жүреді). Содан кейін олар биіктікті өлшеуге шақырылады. Олар бірінен соң бірі тізіліп, ең кішкентайынан бастап, биіктігіне қарай тұрып кезекпен тұрады, ал мұғалім қай ұя салатын қуыршақ ең кішкентай (ең биік) екенін нақтылайды? Содан кейін ұя салатын қуыршақтар кешкі асқа барады. Мұғалім үстелге бес өлшемді шеңберлер (табақшалар) жинағын қояды, балаларды кезекпен шақырады, олар ұя салатын қуыршақтары үшін сәйкес өлшемдегі табақтарды таңдайды. Түскі астан кейін ұя салған қуыршақтар серуендеуге дайындалады. Мұғалім ұя салатын қуыршақтардың екінші жинағын үстелге қояды, ал балалар ұя салатын қуыршақтарына бірдей бойдағы құрбы қыздарды таңдайды. Жұп ұя салатын қуыршақ үстелді айналып жүреді. Сосын олар қашып араласып кетеді. («Ұя салған қуыршақтар жүгіргісі келді»). Педагог балаларды байқамай, үстелден биіктігі бірдей ұя салатын қуыршақтарды алып тастайды. «Үйге баратын уақыт! – дейді мұғалім. Жұпқа бөлініңіз». Ұя салатын қуыршақтар екі-екіден тізіліп тұрады, кенет ұя салатын қуыршақтардың белгілі бір жұбы жоқ болып шығады. Педагог балаларды ұя салып жатқан қуыршақтарды атын атауға шақырады (егер естерінде болса). Барлығы бір ауыздан қайтып келуін сұрайды. Ұя салатын қуыршақтар пайда болады, балалар оларды орнына қойып, ойыншықтар үйлеріне кетеді. Мұғалім үстелге қуыс текшелерден жасалған мұнараны қояды (бір жағы жоқ) - бұл қуыршақтарды ұя салатын үйлер. Мұғалімнің қалауы бойынша әр бала ұя салған қуыршағына үй тауып береді. Ұя салған қуыршақтар иіліп, қоштасып, үйлеріне кетеді.
«Ұзын – қысқа» дидактикалық ойыны
Мақсаты: балаларда өлшемнің жаңа қасиеттерін нақты сараланған қабылдауды дамыту.
Материал. Түрлі түсті және көлемдегі сатин және нейлон ленталары, картон жолақтары, сюжетті ойыншықтар: семіз аю және жұқа қуыршақ.
Мазмұны. Ойынды бастамас бұрын мұғалім екі үстелге ойын дидактикалық материалдарының жиынтықтарын (түрлі түсті ленталар, жолақтар) орналастырады. Мұғалім екі ойыншық - қонжық пен Катя қуыршағын шығарады. Ол балаларға Миша мен Катяның бүгін киінгісі келетінін, ол үшін белдік қажет екенін айтады. Ол екі баланы шақырып, оларға түтікке оралған ленталарды береді: біреуі қысқа - Катяға арналған белбеу, екіншісі ұзын - аюға арналған белдік. Балалар мұғалімнің көмегімен ойыншықтарға белдіктерді тағып, байлайды. Ойыншықтар қуаныш пен тағзым білдіреді. Бірақ содан кейін ойыншықтар белдіктерді ауыстырғысы келеді. Мұғалім белдіктерді шешіп, ойыншықтарын ауыстыруды ұсынады. Кенет ол Куклин аюындағы белбеу сәйкес келмейтінін және белбеу қуыршақ үшін тым үлкен екенін біледі. Мұғалім белдіктерді қарап шығуды ұсынады және оларды үстелдің үстіне қатар жаяды, содан кейін ұзын таспаның үстіне қысқа таспаны орналастырады. Қай таспаның ұзын, қайсысы қысқа екенін түсіндіреді, яғни сан сапасының атын – ұзындықты береді.
Осыдан кейін мұғалім балаларға екі картон жолағын көрсетеді - ұзын және қысқа. Балаларға таспаларды қабаттастыру арқылы жолақтарды салыстырып, қайсысы қысқа, қайсысы ұзын екенін айтады.
«Фигураны таңда» дидактикалық ойыны
Мақсаты: балалардың геометриялық фигуралар туралы түсініктерін бекіту, оларды атауды жаттықтыру.
Материал. Көрнекілік: шеңбер, шаршы, үшбұрыш, сопақ, тіктөртбұрыш, картоннан қиылған.
Үлестірмелі материал: 5 геометриялық лото контуры бар карточкалар.
Мазмұны. Педагог балаларға фигураларды көрсетеді, әрқайсысын саусақпен сызады Балаларға тапсырма береді: «Сіздердің үстелдеріңізде әртүрлі пішіндегі фигуралар бар, ал науалардағы бірдей фигуралар бар. Барлық фигураларды карталарға жасырын етіп орналастырыңыз». Балалардан науада жатқан әр фигураны сызып, сосын оны сызылған фигураға орналастыруды («жасыру») сұрайды.
«Үш шаршы» дидактикалық ойыны
Мақсаты: балаларды үш нысанды өлшемдері бойынша корреляциялауға және олардың байланысын «үлкен», «кіші», «орташа», «ең үлкен», «ең кішкентай» сөздерімен көрсетуге үйрету.
Материал. Әртүрлі өлшемдегі үш шаршы, фланельграф; Балаларда 3 шаршы, фланель бар.
Келесі кезекте мұғалім балаларды алаңдардан мұнаралар салуға шақырады. Ол мұның қалай жасалатынын көрсетеді - ол фланелграфқа төменнен жоғары қарай алдымен үлкен, содан кейін орташа, содан кейін кішкене шаршыны орналастырады. «Фланелографтарыңызға осындай мұнара жасаңыз», - дейді мұғалім.
«Оңға солға» ойыны
Мақсаты: қағаз парағында шарлау қабілетін меңгеру.
Мазмұны. Ұя салған қуыршақтар асығып, сызбаларын аяқтауды ұмытып кетіпті. Бір жартысы екіншісіне ұқсас болатындай етіп, оларды салуды аяқтау керек. Балалар сурет салады, ал ересек адам: «Нүкте, нүкте, екі ілмек, минус үтір - бұл күлкілі тұлға» дейді. Ал бантик пен кішкене белдемше болса, еркек қыз. Ал егер оның маңдайы мен шорты болса, әлгі кішкентай адам ұл бала». Балалар сызбаларға қарайды».
Геометриялық лото
Мақсаты: балаларға бейнеленген заттың пішінін геометриялық фигурамен салыстыруға және геометриялық өрнек бойынша заттарды таңдауға үйрету.
Материал. Геометриялық фигуралар бейнеленген 5 карточка: 1 шеңбер, шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, сопақ. Әрқайсысында әртүрлі пішіндегі заттарды бейнелейтін 5 карточка: дөңгелек (теннис добы, алма, доп, футбол добы, шар), шаршы кілем, шарф, текше және т.б.; сопақ (қауын, қара өрік, жапырақ, қоңыз, жұмыртқа); төртбұрыш (конверт, портфель, кітап, домино, сурет).
Дидактикалық ойын «Қандай пішіндер бар?»
Мақсаты: балаларды жаңа пішіндермен таныстыру: сопақ, тіктөртбұрыш, үшбұрыш, оларды бұрыннан таныс пішіндермен жұптастыру: шаршы-үшбұрыш, шаршы-тіктөртбұрыш, шеңбер-сопақ.
Материал. Қуыршақ. Көрнекілік: үлкен картон фигуралар: шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, сопақ, шеңбер. Үлестірмелі материал: Әр кішірек фигураның 2 фигурасы.
Мазмұны. Қуыршақ фигураларды әкеледі. Педагог балаларға шаршы мен үшбұрышты көрсетіп, бірінші фигураның қалай аталатынын сұрайды. Жауап алған ол екінші қолында үшбұрыш бар екенін айтады. Тексеру контурды саусақпен сызу арқылы жүзеге асырылады. Үшбұрыштың тек үш бұрышы болатынына назар аударады. Балаларды үшбұрыштарды алып, біріктіруге шақырады. Сол сияқты: төртбұрышты шаршы, шеңбері бар сопақ.
«Кең – тар» дидактикалық ойыны
Мақсаты: «кең – тар» идеясын қалыптастыру.
Мазмұны. Сабақ осыған ұқсас жүргізіледі, бірақ қазір балалар заттардың енін, яғни ұзындығы бірдей кең және тар таспаларды ажыратуды үйренеді. Ойын жағдайын құру кезінде келесі ойын техникасын қолдануға болады. Үстелге екі картон жолақ қойылады - кең және тар (ұзындығы бірдей). Қуыршақ пен аю кең жолақ (жол) бойымен жүре алады, бірақ олардың біреуі ғана тар жолақ бойымен жүре алады. Немесе оқиғаны екі көлікпен ойнауға болады
