ნიჟნი ნოვგოროდის რიტუალური კულტურის პროპაგანდა საბავშვო ბიბლიოთეკაში. „ძაფი, რომელიც აკავშირებს საუკუნეებს: ბიბლიოთეკაში ტრადიციული კულტურის გაცნობა
„რუსმა ხალხმა არ უნდა წააგოსღირსია იმის, რაც რუსულმა ხელოვნებამ მოიგო,
ლიტერატურა. არ უნდა დავივიწყოთ
ჩვენს კულტურულ წარსულზე, ჩვენს შესახებ
ძეგლები, ლიტერატურა, ენა, ფერწერა...“
დ.ლიხაჩოვი
ამჟამად ჩვენი ქვეყნის კულტურულ ცხოვრებაში მოხდა ცვლილებები, რამაც გამოიწვია ინტერესის აფეთქება ეროვნული ისტორიის, ეროვნული კულტურის, დაკარგული ტრადიციების, სულიერი კულტურის წარმოშობის, ფოლკლორისა და ხალხური რეწვის მიმართ.
ამ ცვლილებებს დიდი მნიშვნელობა აქვს ბიბლიოთეკებისთვის, ვინაიდან წიგნებისა და სხვა ნაბეჭდი ნაწარმოებების კითხვა რჩება ისტორიის, ტრადიციული კულტურის მნიშვნელობისა და სხვადასხვა სახის ხალხური რეწვის უნარების დაუფლების ერთ-ერთ უნივერსალურ გზად.
„ტრადიციული ხალხური კულტურის“ კონცეფცია გამოიყენება ხალხური ხელოვნების სხვადასხვა ფორმების აღსანიშნავად, რომლებიც განვითარდა ეთნიკური განვითარების საუკუნეების განმავლობაში. დღეს, როცა ტრადიციული კულტურის მრავალი ელემენტი ქრება, მასში მოსახლეობის ჩართვის აუცილებლობა უდავო ჩანს.
ბიბლიოთეკების მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება ამჟამად ადგილობრივი ისტორიაა. ბიბლიოთეკარები ახორციელებენ ფართო კვლევით მუშაობას სოფლებისა და სოფლების ისტორიის შესასწავლად, აგროვებენ სხვადასხვა ფაქტებს, რომლებიც ხელს უწყობს მათი მშობლიური მიწის ისტორიის ხელახლა შექმნას. ადგილობრივი ისტორიის თემასთან მჭიდრო კავშირშია მკითხველისა და მოსახლეობისთვის ტრადიციული ხალხური კულტურის პოპულარიზაცია - დღესასწაულები, რიტუალები, ფოლკლორი, ხალხური ხელოვნება.
ბიბლიოთეკარებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ რეგიონის ისტორიის, მათი ფესვებისა და ხალხური ხელოვნების ცოდნის გარეშე, თაობების უწყვეტობა ინგრევა. ბიბლიოთეკების უმეტესობა მუდმივად ეხება ტრადიციული ხალხური კულტურის, განსაკუთრებით რეგიონალური და ადგილობრივი კულტურის შენარჩუნების თემას.
ამ მიმართულებით ბიბლიოთეკების ძირითადი ამოცანებია: მოსახლეობის კულტურული სერვისებით დაფარვის გაფართოება; კულტურულ ღონისძიებებზე დასწრების გაზრდა; კულტურული და ისტორიული ტრადიციების შენარჩუნება და განვითარება; პირობების შექმნა ადგილობრივი ტრადიციული ხალხური შემოქმედების განვითარებისათვის.
ბიბლიოთეკების წინაშე დგას ამოცანა, ასწავლონ მკითხველს, განსაკუთრებით ბავშვს, შეიგრძნონ ხალხური ხელოვნების ნიმუშებისა და საყოფაცხოვრებო ნივთების სილამაზე და ჰარმონია. ხალხური კულტურის გაკვეთილებზე ბიბლიოთეკარებს შეუძლიათ აჩვენონ, თუ როგორ იყენებდნენ ხალხურ ნივთებს, როგორ ცხოვრობდნენ ადამიანები ამ საგნებს შორის, როგორ ქმნიდნენ ნივთებს, რომლითაც ისინი გარშემორტყმული იყვნენ. სხვადასხვა ღონისძიებაზე ბავშვები ეცნობიან ტრადიციულ რუსულ კულტურას ნაქარგობის, ქსოვის, ნაქსოვი ნაკეთობის მაგალითზე, მის დანიშნულებასა და კავშირს ბუნებასთან და ყოველდღიურობასთან.
მკითხველის იმდროინდელ გარემოში ჩაძირვის აუცილებელი პირობაა ადგილობრივი ფოლკლორული მასალის გამოყენება (ანდაზები, სანერგე რითმები, გამოცანები, თამაშები), რაც უდავოდ აფართოებს მათ ჰორიზონტს. თუ შესაძლებელია, ასეთ ღონისძიებებზე მოწვეულნი არიან ოსტატები და ბებიები, რომლებსაც შეუძლიათ ხალხური სიმღერების სიმღერა.
მთელი ეს ნამუშევარი აცოცხლებს საბიბლიოთეკო საქმიანობის შინაარსს, აახლოებს კულტურის მუშაკებს, იპყრობს მოსახლეობის და მკითხველის ყურადღებას, ეხმარება მათ გაეცნონ წინა თაობების შემოქმედებით და ყოველდღიურ ცხოვრებას. ხალხი სიამოვნებით და ინტერესით მოდის ბიბლიოთეკებში მინი-მუზეუმებითა და ხალხური ხელოვნების გამოფენებით, დღესასწაულებით, საღამოებითა და შეკრებებით. ასეთი ღონისძიებების დროს ახალგაზრდა თაობა აშკარად ითვისებს ხალხურ ტრადიციებსა და რიტუალებს, ხოლო ბიბლიოთეკებში ახალი მკითხველი მოდის. და რაც მთავარია, ბიბლიოთეკებში ინახება ხალხური ხელოვნების ნიმუშები, უძველესი საყოფაცხოვრებო ნივთები, რომლებიც ეხმარება ადამიანებს არ დაივიწყონ ფესვები, გაეცნონ თავიანთი სოფლის ისტორიას.
მას შემდეგ, რაც სოფლის შეკრებებმა ჩვენი დიდი ბებიები შეკრიბა, ხიდის ქვეშ ბევრი წყალი გავიდა. დღეს ყველამ არ იცის, რომ შეკრებები რუსეთში ზამთარში დაიწყო. ქალები ტრიალებდნენ, ქსოვდნენ, გოგოები კერავდნენ ტრუსებს. დატრიალებული ბორბლები გუგუნებდნენ, გაწელილი სიმღერა მოედინებოდა...
"დროების პირდაპირი კავშირი"
"რას მღეროდნენ ჩვენი ბებიები"
"შობის ღამის სასწაული"
”რუსული ძველი, ვარდისფერი და ბლინი”
"მინდორში არყის ხე იყო"
"ძველ დროში ასე იყო..."
ძველად სიტყვა "დასვენება" ესმოდათ, პირველ რიგში, როგორც უნარი, დახვეწილობა ნებისმიერ ხელნაკეთობაში. სოფლებში ადამიანები თვითონ ამზადებდნენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში საჭირო ნივთებს - ჭურჭელს, ხელსაწყოებს, კერავდნენ ტანსაცმელს და ა.შ.
თუმცა, ბევრი ხელობა დავიწყებას მიეცა, პროდუქციის დამზადების ტექნოლოგია დაიკარგა. დღეს ბიბლიოთეკა აქტიური ასისტენტია მათთვის, ვისაც რაიმე ხელოსნობა სურს. ბიბლიოთეკაში არის წიგნები, რომლებიც გვაცნობს სხვადასხვა სახის უძველეს ხელობას, წარმოების ტექნოლოგიებს და მასალების წინასწარ დამუშავებას.
"დავიწყებული უნარები და ხელობა"
· "ხის პროდუქტები",
"კალათების დამზადება"
"ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები"
· "სათამაშოების მწარმოებელი".
ასეთი ღონისძიებები ყოველთვის საინტერესო, ემოციური, ინფორმაციებით მდიდარია და ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ თავად პროდუქტის ჩვენება, რომელიც იპყრობს მკითხველის ყურადღებას.
თუ შესაძლებელია, შეგიძლიათ მოაწყოთ ხელნაკეთი ნივთების გამოფენები ადგილობრივი ხელოსნების მიერ:
· "ოსტატურმა ხელებმა მოწყენილობა არ იციან"
"გააკეთე შენ თვითონ სუვენირები"
"ქარგვა ადამიანის ხელის სასწაულია"
გ. ამ მიზნით, ბიბლიოთეკები ტრადიციულად მართავენ მოლაპარაკებებს და კონცერტებს, რომლებიც ეძღვნება ხალხურ სიმღერებს, ხალხურ დღესასწაულებს და რიტუალებს, ხალხური მუსიკის დღეებს, ფოლკლორულ შეჯიბრებებს, ფოლკლორულ გუნდებსა და ანსამბლებს, სოლო სიმღერის ჯგუფებს ხალხურ სტილში, ფოლკლორისა და სათამაშო ვორქშოფებს, ფოლკლორულ კლუბებსა და გაერთიანებებს. და ა.შ. .დ.
ბიბლიოთეკები მონაწილეობენ სულიერი წარმოშობის, რუსი ხალხის ტრადიციების აღორძინების პროცესში, ხალხური ცხოვრების ქრონიკის შემქმნელები, რეგიონში ეროვნული ტრადიციები.
ამ მიმართულებით ბიბლიოთეკების ძირითადი ამოცანებია:
მოსახლეობის კულტურული სერვისებით დაფარვის გაზრდა;
კულტურულ ღონისძიებებზე დასწრების მზარდი ზრდა;
კულტურული და ისტორიული ტრადიციების აღორძინება, შენარჩუნება და განვითარება;
პირობების შექმნა ადგილობრივი ტრადიციული ხალხური შემოქმედების განვითარებისათვის.
აუცილებელია გამოვყოთ ბიბლიოთეკების საქმიანობის ძირითადი მიმართულებები ხალხური მხატვრული კულტურის ტრადიციების შენარჩუნებისა და აღორძინების მიზნით:
ბიბლიოთეკებში ტრადიციული ხალხური კულტურისა და ხალხური ცხოვრების კუთხეების მინი-მუზეუმების შექმნა, მათში ყოვლისმომცველი მუშაობის ჩატარება;
ტრადიციული ფოლკლორული ფესტივალებისა და ფოლკლორული საღამოების ჩატარება ბიბლიოთეკებში კლუბის მუშაკებთან ერთად, მათ შორის ბიბლიოთეკებში არსებული ინტერესთა კლუბების ფარგლებში;
ბიბლიოთეკებში ხალხური კულტურის შესასწავლად სხვადასხვა ღონისძიებების ორგანიზება და მომზადება;
ხალხური ხელოვნების გამოფენების ორგანიზება და დიზაინი, როგორც ბიბლიოთეკებში, ასევე მათ გარეთ.
კლუბებისა და წრეების ორგანიზება ხელნაკეთი ნივთებისთვის რუსული ხალხური კულტურის ტრადიციებში.
ბიბლიოთეკების მუშაობაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ხალხური ტრადიციების, დღესასწაულების, ფოლკლორის - ხალხური დღესასწაულების, რიტუალების პოპულარიზაცია.
ბიბლიოთეკების წინაშე დგას ამოცანა, ასწავლონ მომხმარებლებს იგრძნონ და აღიქვან ხალხური ხელოვნების ნიმუშებისა და საყოფაცხოვრებო ნივთების მთელი სილამაზე და ჰარმონია.
თანამედროვე ბიბლიოთეკების მთელი მუშაობა უნდა ეფუძნებოდეს გარკვეულ პერსპექტივას, საქმიანობის სისტემას, რომელიც დააკმაყოფილებს არა მხოლოდ დასვენების ან ახალი ინფორმაციის საჭიროებებს, არამედ შეინარჩუნებს და აღადგენს ხალხური კულტურის ტრადიციებს.
ეროვნული კულტურისა და საკუთარი ფესვების შენარჩუნება და განვითარება თანამედროვე ბიბლიოთეკის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა. ხალხური წეს-ჩვეულებების, რიტუალების და დღესასწაულების აღორძინება ჩვენი დროის აქტუალური პრობლემაა, რომელსაც ბიბლიოთეკები ყოველთვის აქცევდნენ და გააგრძელებენ განსაკუთრებულ ყურადღებას.
ბიბლიოთეკები, როგორც თანამედროვე ცივილიზაციისა და კულტურის ცენტრები, რომლებიც ასრულებენ მნიშვნელოვან საგანმანათლებლო და სამოქალაქო ფუნქციას, უნდა მოქმედებდნენ როგორც ხალხური კულტურის აღორძინებისა და ტრადიციების შენარჩუნების იდეების მქადაგებლები. ბიბლიოთეკა არის ერთ-ერთი ყველაზე შესაფერისი და მომზადებული პლატფორმა ხალხური კულტურის განათლებისა და პოპულარიზაციისთვის. ის შეიძლება გახდეს სხვადასხვა კულტურის, რელიგიისა და ეროვნების წარმომადგენელთა შეხვედრის ადგილი, ინტეგრაცია და თანაარსებობა, ხალხური კულტურის აღორძინებისა და გავრცელების „საცდელი ადგილი“.
თანამედროვე ბიბლიოთეკების რესურსები, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია მოსახლეობის მომსახურების გაწევასთან, წარმოადგენს კაცობრიობის მიერ დაგროვილ მნიშვნელოვან განზოგადებულ სოციალურ გამოცდილებას.
ამრიგად, ხალხური მხატვრული კულტურის ღრმა ფენებზე გადასვლა, მისი სოციო-კულტურული ფუნქციების აღდგენა, რომლებიც საუკუნეების განმავლობაში განვითარდა, განპირობებულია რუსების ეროვნული სულიერი მენტალიტეტის აღორძინების აუცილებლობით ბიბლიოთეკების საქმიანობით.
ფოლკლორული დღესასწაულის მაგალითი "რუსული შეკრებები".
მიზანი: გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა ტრადიციების, რუსული ხალხური კულტურისა და მისი წეს-ჩვეულებების სიამოვნების შესახებ.
წამყვანი: ძვირფასო ბიჭებო! ძველად ხალხი საღამოობით იკრიბებოდა მხიარულ შეკრებაზე: მღეროდნენ საყვარელ სიმღერებს, ცეკვავდნენ წრეებში, აკეთებდნენ ხელსაქმეს. ასე რომ, დღეს მოგიწვიეთ ჩვენს მხიარულ შეკრებებზე. მოგესალმებით, ძვირფასო სტუმრებო!
ბავშვი: რუსეთი, რუსეთი, ძვირფასო მიწები,
ისინი ადიდებენ მშობლიურ სივრცეებს
მღერიან რაზდოლნიეს რუსული სიმღერები.
წამყვანი: დღეს ჩვენ წავალთ რუსული ხალხური კულტურის საოცარ სამყაროში. და რომელ რუსულ სასწაულზე მოგიყვებით, თავად უნდა გაარკვიოთ. გამოიცანით გამოცანა.
1.გოგონა ქოხში დგას,
და სკამი ეზოშია (ღუმელი)
მასპინძელი: დიახ, რუსული ღუმელი სასწაულია! მის გარეშე ქოხში სიცოცხლე არ არის. ეს არის სითბო და ბედნიერება, ეს არის სიმღერები და საუბრები საღამოობით, ეს არის სტუმრების შეხვედრა. და რა მკურნალობას გვაძლევს იგი!
თეატრალიზაცია
(ორი და სხედან სკამზე და ესაუბრებიან ერთმანეთს)
დიასახლისი: ალიონკა, მაშა, შეწყვიტე ენის გაკაწვრა, სწრაფად მიდი სამსახურში. ერთი საათიც არ არის, სტუმრები მოვლენ, მაგრამ შენი პირსახოცი ჯერ არ არის მზად.
(გოგონები სხედან ქარგვას. ზარი დაირეკა, აკვანში მყოფმა ბავშვმა ტირილი დაიწყო).
დიასახლისი: ვანიუშა გაიღვიძა.
(დიასახლისი უახლოვდება აკვანს, ბავშვს ხელში აიყვანს და იავნანას მღერის.)
აი ლიული, ლიული, ლიული,
მოვიდნენ პატარები,
მხურვალეებმა ღრიალი დაიწყეს,
მოვო ვანია მხიარულობს.
აააააააა...
(პატრონმა ბავშვი აკვანში ჩადო)
მეპატრონე: დედა, დროა ცომი ამოიღო და პური გამოაცხო.
Ჭვავის პური -
კალაჩამ ბაბუა.
(პატრონი მაგიდასთან ზის, დიასახლისი კი ღუმელთან მიცურავს. კარზე კაკუნი ისმის).
მასპინძელი: შემოდით, ძვირფასო სტუმრებო!
(სტუმრები შემოდიან.)
დიასახლისი: გამარჯობა, კეთილო ხალხო! მოგესალმებით.
თუ დაუძახებ -
ისე რომ ზღურბლზე შეგხვდეთ.
1 სტუმარი:
მიხარია, რომ გნახავ ღუმელთან,
მის გარეშე სახლი ცარიელია.
შეგიძლიათ მასში შეწვათ, შეგიძლიათ აფრინდეთ მასში,
ზამთარში კი გაზაფხულივითაა მასთან.
მე-2 სტუმარი:
ძველად ასე ამბობდნენ:
”ღუმელი ყველასთვის ჩვენი ძვირფასი დედაა,
ღუმელზე სულ წითელი ზაფხულია,
ღუმელთან ვიძინებ და ვჭამ“.
(სტუმრები ღუმელს ქედს იხრიან.)
ოსტატი:
ქალბატონო, რა არის ღუმელში -
ყველაფერი მაგიდაზე ხმლებია.
ძვირფასო სტუმრებო, რითი არიან ისინი მდიდარი -
ამიტომ ვართ ბედნიერები.
(დიასახლისი ღვეზელებს ღუმელიდან გამოაქვს და მაგიდაზე დებს).
ბედია:
ქოხი არ არის წითელი მის კუთხეებში, არამედ წითელია მის ღვეზელებში.
აი ისინი, სუფრაზე წითურები,
ხორცით და ჯემით,
სუნით გაგიჟებენ!
(დიასახლისი ამოიღებს პურს და მაგიდაზე დებს.)
ბედია:
აი ის, სურნელოვანი პური,
ერთად crunch, გრეხილი ქერქი.
აქ არის თბილი, ოქროსფერი,
თითქოს მზეში დაბანაო.
(ჭამეთ, ძვირფასო სტუმრებო.)
სტუმრები: გმადლობთ, დიასახლისო.
(გოგონები უახლოვდებიან ბედიას და იხრებიან)
გოგოები: აი, დედა, პირსახოცი მზად არის!
დიასახლისი: დიახ, ქალიშვილებო, მუშაობა სიმღერასთან ერთად მოდის!
(ბრაუნი გამოდის ღუმელის უკან)
ბრაუნი: გაერთე, მაგრამ დამივიწყე? ბრაუნი ვარ, ღუმელის მიღმა ვცხოვრობ, სახლში წესრიგს ვიცავ: ღუმელი არ მოწიოს, ცომი არ გაიქცეს, პირუტყვი არ დაავადდეს. ძალიან მომწონს, როცა ყველაფერი თავის ადგილზეა.
წამყვანი: ახლა კი ბიჭებო,
მე გეტყვი გამოცანებს.
ვიცი, წინასწარ ვიცი -
საზრიანი ხალხი ხართ.
კოხტა ცხენი ადის ცეცხლში (პოკერი).
ოთხი ფეხი, ორი ყური, ერთი ცხვირი და მუცელი (სამოვარი).
პროექტის პასპორტი
პროექტის თემა
ეროვნული დღესასწაულები
დეველოპერები
პროექტი
ბურცევა ნ.იუ .,
Krainyanskaya S.A., დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია;
კრინიცა ნ.ვ., დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია;
ლაგუშინიN.V ., ფიზკულტურის მასწავლებელი.
შემსრულებლები
პროექტი
ქალაქ კურგანის „გიმნაზია No47“ MBOU-ს პედაგოგიური პერსონალი, სტუდენტური პერსონალი, მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები)
პროექტის განვითარების მარეგულირებელი საფუძველი
განათლების განვითარების ახალი ფედერალური სამიზნე პროგრამა 2011-2015 წლებში, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2011 წლის 7 თებერვლის N 61 დადგენილება.
რუსეთის ფედერაციის განათლების სისტემის განვითარების სტრატეგია 2020 წლამდე, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2011 წლის 8 დეკემბრის ბრძანებულება No2227-რ.
დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები, მიმდინარე ვერსიაში.
შესაბამისობა
თემები
აკმაყოფილებს დაწყებითი ზოგადი განათლების ახალი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიზნებს, ამოცანებსა და შინაარსს.
2. ხელს უწყობს ახალი საგანმანათლებლო (მეტა-საგნის) შედეგების ფორმირებას საკლასო და კლასგარეშე აქტივობების ინტეგრირებით, აქტივობების ტექნოლოგიების დანერგვით.
პრაქტიკული მნიშვნელობა
ზეპირი ხალხური ხელოვნების საფუძველზე ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის წყაროების გაცნობის სამუშაო სისტემის შექმნა
პროექტის მიზანი
პროექტის მიზნები
1. ბავშვებში ჩამოუყალიბდეს სტაბილური ინტერესი ხალხური შემოქმედებისადმი, ფოლკლორის სხვადასხვა ჟანრის გაცნობის სურვილი.
საკლასო და კლასგარეშე აქტივობების კოლექტიური, ჯგუფური, ინდივიდუალური ფორმების შემუშავება.
გიმნაზიის სოციალური იმიჯის შენარჩუნება.
Მოსალოდნელი შედეგები
სტუდენტებისთვის:
პროდუქტიული თანამშრომლობა თანატოლებთან, მშობლებთან, მასწავლებლებთან სხვადასხვა შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრაში;
ფოლკლორული მასალის ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენების უნარი;
მასწავლებლებისთვის:
შემოქმედებითი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეების გამოვლენა;
პროფესიული უნარების ამაღლება საგანმანათლებლო საქმიანობის მომზადების, ორგანიზებისა და წარმართვის გზით;
ჩამოყალიბდა გიმნაზიასთან თანამშრომლობის დადებითი მოტივაცია;
სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის მიერ გაწეული მომსახურების ხარისხით კმაყოფილების დონის გაზრდა
პროექტის განხორციელების ვადები
1 წელი.
პროექტი განკუთვნილია 1-4 კლასის მოსწავლეებისთვის, მშობლებისთვის და მასწავლებლებისთვის.
პროექტის განხორციელების ძირითადი ეტაპები
1. მოსამზადებელი ეტაპი.
2. პრაქტიკული ეტაპი.
3. ანალიტიკურიეტაპი.
პროექტის განხორციელების მექანიზმი
პროექტი ხორციელდება ყველა დაინტერესებული მხარის ურთიერთქმედების გზით, დაგეგმვისა და ინტერდისციპლინური მიდგომის საფუძველზე.
დაფინანსების წყაროები
პროგრამა ფინანსდება საბიუჯეტო სახსრებიდან და გარე-საბიუჯეტო შემოსავლებიდან.
I.პროექტის აქტუალობა
„ბავშვობა არის ადამიანის ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი, არა მომზადება მომავალი ცხოვრებისთვის, არამედ რეალური, ნათელი, ორიგინალური, უნიკალური ცხოვრება. და როგორ გაიარა ბავშვობამ, ვინ მიჰყავდა ბავშვს ხელით ბავშვობის წლებში, რა შემოვიდა მის გონებასა და გულში მის გარშემო არსებული სამყაროდან - ეს გადამწყვეტად განსაზღვრავს როგორი ადამიანი გახდება დღევანდელი ბავშვი“ (ვ.ა. სუხომლინსკი).
ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესი და ყურადღება ბოლო დროს კიდევ უფრო გაიზარდა ჩვენს ქვეყანაში. ისინი სულ უფრო ხშირად საუბრობენ ბავშვების რუსული კულტურის წარმოშობის გაცნობის აუცილებლობაზე, ხალხური დღესასწაულების აღორძინებაზე მათი ტრადიციებით.
ხალხური ტრადიციები მოიცავს დღესასწაულებს, რიტუალებს, წეს-ჩვეულებებს და თამაშებს. ხალხური პედაგოგიკა განათლების ძირითად საშუალებად იყენებს ხალხური კულტურის ყველა კომპონენტს: ფოლკლორს, სიმღერებს, ზღაპრებს, ანდაზებს, გამონათქვამებს, დღესასწაულებს. ისინი ავლენენ ბავშვების აღზრდისა და სწავლების შინაარსს, ძირითად მორალურ წესებსა და იდეალებს, სიკეთისა და ბოროტების გაგებას, კომუნიკაციის ნორმებს და ადამიანურ ურთიერთობებს; ასახავს ადამიანის მსოფლმხედველობას მითოლოგიის, რელიგიის, ტრადიციებისა და რწმენის მეშვეობით; აღწერს ხალხის ისტორიას მატიანეებისა და ზეპირი ლიტერატურის სახით.
პატრიოტული ცნობიერების სფეროში საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეთა ღირებულებითი ორიენტაციები გაგებულია, როგორც ღირებულებითი (პიროვნულად მნიშვნელოვანი) საფუძვლების სისტემა, ცოდნის, კომუნიკაციისა და აქტივობის ორგანიზება სამშობლოსთან მიმართებაში.
მშობლების გამოკითხვა (დანართი 1 ) გამოავლინა შემდეგი ფაქტები: მშობლებმა იციან, რა შედის რუსული ფოლკლორის კონცეფციაში (71%), მაგრამ უჭირთ პასუხის გაცემა, სჭირდება თუ არა ეს ცოდნა მათ შვილებს (55%) ბავშვების აღზრდის ზღაპრები საშუალო პოზიციებს იკავებს (76%), ხოლო დაბალ პოზიციებს იკავებს კითხვები გამოცანებზე და ბავშვებთან რუსული ხალხური თამაშების შესახებ (54-52%). გამოკითხვისას მშობლებს მიაჩნიათ, რომ გამოცანები და თამაშები საბავშვო ბაღების საქმიანობაა.
დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების პატრიოტული ცნობიერების სფეროში ღირებულებითი ორიენტაციების დიაგნოსტიკის შედეგებზე დაყრდნობით აღმოჩნდა, რომ მოსწავლეები (განაცხადი 2.3 ) მაღალი ხარისხით (98%) ყალიბდება ღირებულებითი ორიენტაციები ნათესავებთან მიმართებაში. შუა პოზიციას (75–85%) უკავია ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ძველი რუსული ტაძრის არქიტექტურის, ძველი რუსეთის ისტორიისადმი (მულტფილმებისა და ზღაპრების საფუძველზე მიღებული ცოდნა). ყველაზე დაბალი შედეგები (42–64%) მიღწეულია ღირებულებითი ორიენტაციებისთვის რუსეთის ისტორიასთან (ეპოსი რუსი გმირების შესახებ), ხალხური თამაშები, რუსეთის ეკლესიებში ზარების რეკვა და რუსეთის ეროვნული გმირები.
ზოგადად, ყველა ასაკობრივი ჯგუფის სტუდენტების კვლევის შედეგების ანალიზმა მიგვიყვანა დასკვნამდე, რომ რუსული ეროვნული კულტურის მიკუთვნებული სკოლის მოსწავლეების ცნობიერების დონეზე არსებობს რუსული ეთნიკური იდენტობისგან გაუცხოების პრობლემა. სწორედ ამიტომ გახდა აქტუალური პროექტის „სახალხო არდადეგების“ შემუშავება.
II . სამიზნე: სკოლის მოსწავლეებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა ხალხური დღესასწაულების გაცნობის გზით.
Დავალებები:
ჩამოუყალიბდეს ბავშვებში მდგრადი ინტერესი ხალხური ხელოვნებისადმი, ფოლკლორის სხვადასხვა ჟანრის გაცნობის სურვილი.
გააძლიეროს ბავშვების იდეები რუსი ხალხის ეროვნული დღესასწაულების, წეს-ჩვეულებებისა და ტრადიციების შესახებ.
განავითარეთ წარმოსახვა, კრეატიულობა და სამსახიობო უნარები.
ხალხური კულტურის, მხატვრული გემოვნების, მორალური და ესთეტიკური გრძნობებისადმი ემოციური და ხატოვანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება: სამშობლოს სიყვარული, ხალხის ტრადიციებისა და სულიერი ფასეულობების პატივისცემა.
მშობლების ჩართვა ერთობლივ აქტივობებში პროექტის განსახორციელებლად, ბავშვებისთვის რუსული ეროვნული კულტურის წარმოშობის გაცნობის მიზნით.
საკლასო და კლასგარეშე აქტივობების კოლექტიური, ჯგუფური, ინდივიდუალური ფორმების შემუშავება.
გიმნაზიის სოციალური იმიჯის შენარჩუნება.
შექმენით გარემო, რომელშიც სტუდენტების უმრავლესობა აქტიურად მონაწილეობს აქტივობებში და განიცდის პიროვნულ ზრდას, სიხარულს და წარმატებას.
III . პროექტის განხორციელების ეტაპები
სასცენო დავალებები
სცენის მთავარი მონაწილეები
მოსამზადებელი ეტაპი
პროექტის აქტუალობის განსაზღვრა. გიმნაზიებისა და სხვა საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მასწავლებლების სამუშაო გამოცდილების შესწავლა, მეთოდური ლიტერატურა ხალხური ტრადიციების მიხედვით ღონისძიებების წარმართვის შესახებ.
პროექტის დაწყებისთვის ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობების შექმნა.
პროექტის განხორციელების სამოქმედო გეგმის შედგენა. აქტიური მოსწავლეების და მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მოტივაცია და ჩართვა ეროვნული დღესასწაულების მომზადებასა და ჩატარებაში. მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის, აღჭურვილობის მომზადება.
პროექტის აქტივობების ეფექტურობის კრიტერიუმების ძიება და მონიტორინგის მეთოდების შემუშავება
სამიზნე აუდიტორიის ინფორმირება.
დაწყებითი კლასების მასწავლებლებისა და მშობლების შემოქმედებითი ჯგუფი
პრაქტიკული ეტაპი
სადღესასწაულო შინაარსის შემუშავება; დიდაქტიკური მასალის, ლიტერატურის შერჩევა
შემეცნებით-მეტყველების, მხატვრულ-ესთეტიკური, სპორტული და რეკრეაციული ორიენტაციის საგანმანათლებლო საქმიანობა, მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა (ხატვა, მოდელირება, აპლიკაციები, კოლაჟების შექმნა და სხვ.);
რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა;
ხატვის კონკურსი;
გალობის სწავლა, გალობა, სიმღერები, ხალხური თამაშები და ა.შ.
პროექტის ფარგლებში დასკვნითი ღონისძიებებისთვის მოსწავლეთა შემოქმედებითი ჯგუფების შექმნა.
ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან და მშობლებთან
დაგეგმილი ღონისძიების განხორციელება.
პროექტის პროგრესის კორექტირება.
მოსწავლეები, მასწავლებლები, მოსწავლეთა მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები).
ანალიტიკური ეტაპი
შეჯამება.
აქტიური მონაწილეების დაჯილდოება.
დიაგნოსტიკური გამოკვლევის ჩატარება, დაკითხვა, საუბრები, შესრულებული სამუშაოს თვითანალიზი, კორექტირება და სამომავლოდ დაგეგმვა შესრულებული სამუშაოს შესახებ რეკომენდაციების შემუშავება.
პედაგოგები - საგნის სპეციალისტები, შემოქმედებითი ჯგუფი, საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაცია.
IV .პროექტის მექანიზმი და მისი განხორციელების ეტაპები
ეროვნული დღესასწაულების გასაცნობად ღონისძიებების ორგანიზება და ჩატარების პროცედურა:
ორგანიზატორი დაწყებითი კლასების მასწავლებელთა მეთოდური გაერთიანებაა.
დღესასწაულები ტარდება ეროვნული დღესასწაულების კალენდრის შესაბამისად.
ღონისძიება შეესაბამება დღესასწაულის მიზნებსა და თემას.
პროექტი ხორციელდება საკლასო და კლასგარეშე აქტივობებში, სასწავლო პროცესის ინტეგრაციის გამოყენებით მოსწავლის საგანმანათლებლო დატვირთვის გაზრდის გარეშე.
პროექტის ორგანიზაციის პრინციპები:
განვითარების პრინციპი;
პირადი ჩართულობის პრინციპი;
მასობრივი მონაწილეობის პრინციპი;
ხელმისაწვდომობის პრინციპი;
ინტერესის პრინციპი;
ინტერდისციპლინარული მიდგომის პრინციპი;
არჩევანისა და პასუხისმგებლობის პრინციპი;
ღიაობის პრინციპი;
თანამშრომლობის პრინციპი
პროექტის განხორციელების ეტაპები:
1. მომზადება. ამ ეტაპზე განიხილება ბავშვებისა და მშობლების მიერ შემოთავაზებული სხვადასხვა იდეები. კვლევის შედეგებიდან გამომდინარე, ყველაზე საინტერესო და აქტუალური აღმოჩნდა ეროვნული (ფოლკლორული) დღესასწაულების გაცნობის იდეა. მონაწილეები აღიარებენ, რომ მათ არასაკმარისი ცოდნა აქვთ ამ თემაზე. ამ ეტაპზე დგინდება პრობლემის გადაჭრის სავარაუდო გზები. ისინი მსჯელობენ, რა შეიძლება იყოს პროექტის შედეგი: შეგროვებული მასალის კრებული თემაზე, რომელიც გამოიყენებენ როგორც სკოლის მოსწავლეებს, ასევე მასწავლებლებს კლასგარეშე საგანმანათლებლო აქტივობების მომზადებისას; სცენარების შედგენა და არდადეგების გამართვა 1-4 კლასებისა და საბავშვო ბაღების მოსწავლეებისთვის, გიმნაზიაში ეროვნული კულტურის ცენტრის მუშაობაში მონაწილეობის მისაღებად.
2. დაგეგმვა. ამ ეტაპზე ხდება პრობლემის უფრო სრულყოფილი ანალიზი, იდენტიფიცირებულია ინფორმაციის შესაძლო წყაროები და უფრო ზუსტად არის ჩამოყალიბებული ის, რაც შეიძლება შევიდეს „სახალხო არდადეგების“ კრებულში. უფრო კონკრეტულად არის მითითებული პროექტის მიზანი და ამოცანები. შეირჩევა თითოეული მიკრო თემის მომზადებაზე პასუხისმგებელი პირები და დგინდება მისი შემუშავებისა და პრეზენტაციის დრო. გაკვეთილებისა და კლასგარეშე აქტივობების დროს პროექტის მონაწილეები აგროვებენ მასალას, სწავლობენ საჭირო სიმღერებს, გამონათქვამებს და ა.შ. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე ისწავლება ხალხური თამაშები. აქტივობის შედეგი უნდა იყოს შეგროვებული მასალის ყულაბა და არდადეგების სცენარი "ვაშლის მხსნელი", "შობა. შობა", "მასლენიცა", "აღდგომა". მუშაობის შედეგად გამოიცა კრებული „ხალხური თამაშები“.
წლის სამუშაო გეგმა
ვადები
Გეგმა
Მონაწილეები
სექტემბერი
2. „ვაშლის მაცხოვრის“ დღესასწაულის პროექტის პრეზენტაცია.
3. მასალის კრებული თემაზე: „ვაშლის სპა“ (დღესასწაულის ისტორია, შინაარსი, ზეიმის ტრადიციული და თანამედროვე ფორმები, მუსიკა, ილუსტრაციები, სიმღერები, ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, ნიშნები, კოსტიუმები, ლიტერატურული ნაწარმოებები და ა.შ. )
მასწავლებლები, სტუდენტები და მშობლები
ოქტომბერი
რეპეტიციები.
დღესასწაულის ჩატარება.
მრგვალი მაგიდა „პროექტის შუალედური შედეგები“.
ნოემბერი
1. სამოქმედო გეგმის შედგენა, საინიციატივო ჯგუფის შერჩევა.
2. პროექტის პრეზენტაცია და მასალის შეგროვება თემაზე: „შობა. შობა"
(დღესასწაულის ისტორია, შინაარსი,
პრეზენტაციის ტრადიციული და თანამედროვე ფორმები, მუსიკა, ილუსტრაციები, სიმღერები, ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, ნიშნები, კოსტუმების დიზაინი, ლიტერატურული ნაწარმოებები, გალობა, სიმღერები, ხალხური თამაშების სწავლა და ა.შ.)
მასწავლებლები, სტუდენტები და მშობლები
დეკემბერი
დღესასწაულის სცენარის შედგენა, თეატრალური ნაწილის რეპეტიცია.
დღესასწაულის მომზადება და გაფორმება.
მასწავლებლები, სტუდენტები და მშობლები
იანვარი
დღესასწაულის ჩატარება.
მასწავლებლები, სტუდენტები და მშობლები, მოწვეული სტუმრები.
თებერვალი
1.სამოქმედო გეგმის შედგენა, საინიციატივო ჯგუფის შერჩევა.
2. პროექტის პრეზენტაცია და მასალის შეგროვება თემაზე: „მასლენიცა“ (დღესასწაულის ისტორია, შინაარსი, დღესასწაულის ტრადიციული და თანამედროვე ფორმები, მუსიკა, ილუსტრაციები, სიმღერები, ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, ნიშნები, კოსტუმების დიზაინი, ლიტერატურული ნაწარმოებები, გალობა, ხალხური თამაშების სწავლა და ა.შ.)
დღესასწაულის სცენარის შედგენა, თეატრალური ნაწილის რეპეტიცია.
მზადება "ბაზრობისთვის".
მასწავლებლები, სტუდენტები და მშობლები
მარტი
მომზადება, დიზაინი.
მასლენიცას დღესასწაულის ჩატარება.
მრგვალი მაგიდა "პროექტის შუალედური შედეგები"
მასალის მომზადება და შეგროვება თემაზე „აღდგომა“.
მასწავლებლები, სტუდენტები და მშობლები, მოწვეული სტუმრები.
აპრილი
1. პროექტის პრეზენტაცია თემაზე „აღდგომა“ (დღესასწაულის ისტორია, ლიტერატურული ნაწარმოებები, თამაშები, ხალხური ფესტივალები, დღესასწაულების ტრადიციული და თანამედროვე ფორმები, მუსიკა, ილუსტრაციები, სიმღერები, ნიშნები, კოსტიუმების და ფიტულების ესკიზები, ლიტერატურული ნაწარმოებები. ხალხური თამაშების სწავლა და ა.შ.)
2. სცენარის შედგენა და მასლენიცას დღესასწაულის ჩატარება
მასწავლებლები, სტუდენტები და მშობლები
მაისი
მრგვალი მაგიდა "პროექტის შედეგები"
შეგროვებული მასალის რეგისტრაცია კრებულში „ხალხური დღესასწაულები“.
მასწავლებლები, სტუდენტები და მშობლები, საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაცია
3. პროექტის განხორციელება. დომინანტური აქტივობის მიხედვით, პროექტი შეიძლება განსხვავებულად დახასიათდეს პროექტის სხვადასხვა ეტაპზე:
1. საინფორმაციო : მასალის ძიებისას. ბავშვები სწავლობენ ეროვნული დღესასწაულების შესახებ ინფორმაციის მიღებას და ანალიზს სხვადასხვა წყაროების გამოყენებით. დადებითი მხარე ის არის, რომ მოსწავლეები მიმართავენ არა მხოლოდ წიგნებს, ინტერნეტს, არამედ ახლობლებსაც (მასალის შერჩევაში აქტიურად მონაწილეობენ მშობლები და ბებია-ბაბუები).
2. კრეატიული : სცენარის დაწერისა და სპექტაკლის მომზადების პერიოდში. შედეგის წარმოდგენის ფორმა (სპექტაკლი, თამაშის პროგრამა) მოითხოვს ბავშვების გამოვლენას შემოქმედებითად (სცენარის გამოგონება, კოსტიუმების მომზადება, მსახიობობა და ა.შ.).
3. პრაქტიკაზე ორიენტირებული : აშკარად მიმართული სოციალური პრობლემების გადაჭრაზე, რომელიც ასახავს პროექტის მონაწილეებისა და გარე კლიენტების (სხვა კლასის მოსწავლეები, საბავშვო ბაღების) ინტერესებს, შედეგზე ორიენტირებული. შედეგი არის კონკრეტული პროდუქტი - შეგროვებული მასალის კრებული თემაზე, შექმნილი სცენარი და სადღესასწაულო წარმოდგენები თემაზე.
მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით, პროექტი გამოდის პერსონალური ინფორმაციის შეგროვების ეტაპზე (ზოგიერთი მოსწავლე მუშაობს ინდივიდუალურად მასალის შერჩევისას), დაწყვილებული (სხვები სიამოვნებით ეძებენ, ქმნიან მასალას, ხატავენ და ა.შ. თანაკლასელებთან ერთად. , ზოგი მშობლებთან ერთად), ასევე ჯგუფური ( მომზადების ეტაპები, დაგეგმვა, სცენარის შექმნა, რეპეტიცია).
ხანგრძლივობის თვალსაზრისით, პროექტს შეიძლება ვუწოდოთ გრძელვადიანი, რადგან ის ერთი წლის განმავლობაში იყო გათვლილი.
4. შედეგების შეფასება. თითოეულ ეტაპზე ხდება პროექტის განხორციელების ანალიზი, მიღწეული შედეგები (წარმატებები და წარუმატებლობები) და წარუმატებლობის მიზეზების იდენტიფიცირება. შეგროვებული მასალის პრეზენტაციისას ფასდება მისი მრავალფეროვნება, სიზუსტე, საინფორმაციო შინაარსი, პრეზენტაციაში შემოქმედებითი აღმოჩენები და ა.შ.
5. შეჯამება. სასწავლო წლის ბოლოს დაგეგმილია „მრგვალი მაგიდა“ პროექტის მონაწილეებით და კრებულის „ხალხური დღესასწაულები“ დიზაინი.
პროექტის სიახლე და ეფექტურობა არის:
სასწავლო პროცესის ორგანიზების შინაარსის, ფორმებისა და მეთოდებისადმი მიდგომების შეცვლაში. საპროექტო და კვლევითი აქტივობები ასოცირდება განვითარებაზე, პიროვნებაზე ორიენტირებულ სწავლასთან. პროექტები საშუალებას გაძლევთ გააერთიანოთ ინფორმაცია ცოდნის სხვადასხვა სფეროდან ერთი პრობლემის გადასაჭრელად და პრაქტიკაში გამოყენებისთვის.
ბავშვების ჩართვა აქტიურ შემოქმედებით საქმიანობაში. თამაშის მინიატურების შექმნა, ხალხური დღესასწაულების დადგმა, ასევე ხალხური ხელოვნების წარმოშობის ცოდნა.
ბავშვებთან მუშაობისას სისტემური ახალი ფორმირებების გაჩენისას გიმნაზიის საგანმანათლებლო სივრცის საფუძვლების გაუმჯობესებისა და განვითარების გზით და საგანმანათლებლო ორგანიზაციასა და მოსწავლეთა ოჯახებს შორის თანამშრომლობის საფუძვლის შექმნით.
VI . პროექტის პრაქტიკული მნიშვნელობა განისაზღვრება შემოთავაზებული პროექტის გამეორების შესაძლებლობით სხვა საგანმანათლებლო ორგანიზაციების პრაქტიკაში, ასევე ეროვნული კულტურის ცენტრის მუშაობაში.
VII .პროგნოზირებული შედეგები
სტუდენტებისთვის:
ხალხის სულიერი ტრადიციების შესაბამისად კულტურული, ეთნიკური და სამოქალაქო იდენტობის განმტკიცება;
ხალხური ხელოვნების, ტრადიციებისა და დღესასწაულების მიმართ ემოციურად შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ფოლკლორის ესთეტიკური აღქმა მის მხატვრულ და ორიგინალურ მრავალფეროვნებაში;
წინა პროექტებზე მუშაობისას შეძენილი სოციოკულტურული ადაპტაციის უნარებისა და საკუთარი შემოქმედებითი საქმიანობის პოზიტიური თვითშეფასების კონსოლიდაცია;
პროდუქტიული თანამშრომლობა თანატოლებთან, მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან), მასწავლებლებთან სხვადასხვა შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრაში;
სულიერი, მორალური და ესთეტიკური გრძნობების განვითარება, ემოციური რეაგირება, გახსნილობა, კეთილგანწყობა, გაგება და თანაგრძნობა, საკუთარი და სხვა ხალხების ისტორიული და კულტურული ტრადიციების პატივისცემა.
მასწავლებლებისთვის:
მეთოდოლოგიური განვითარების პოპულარული ელექტრონული ბანკის ხელმისაწვდომობა;
ორგანიზაციული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების მქონე სტუდენტების გამოვლენა;
პროფესიული უნარების ამაღლება კლასგარეშე საგანმანათლებლო ღონისძიებების მომზადების, ორგანიზებისა და წარმართვის გზით;
მშობელთა საზოგადოებისთვის:
ჩამოყალიბდა გიმნაზიასთან თანამშრომლობის მოტივაცია;
ბავშვის განათლებისა და სოციალიზაციის პროცესში აქტიური მონაწილეობის მიღების შესაძლებლობა.
საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის:
თანამოაზრეების სასწავლო გუნდი, რომლებიც სისტემატურად ზრდიან პროფესიული ზრდის დონეს;
გიმნაზიის პერსონალის შეკრულობის დონის ამაღლება;
საგანმანათლებლო ურთიერთობების ყველა მონაწილის მიერ გაწეული მომსახურების ხარისხით კმაყოფილების დონის გაზრდა.
VIII . ეფექტურობის შეფასების კრიტერიუმები, ინდიკატორები და მეთოდები
სოციალური პროექტის განხორციელების ეფექტურობის ინდიკატორები
მოსალოდნელი შედეგი (შეფასების კრიტერიუმები)
დიაგნოსტიკური საშუალებები
საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ბავშვების ინდივიდუალური ინტელექტუალური, შემოქმედებითი, სოციალური შესაძლებლობების განვითარების პირობების შექმნა
მასწავლებელთა ახალი ტექნოლოგიების, საგანმანათლებლო საშუალებების სისტემების დაუფლება, ახალი შემოქმედებითი გაერთიანებების შექმნა, პედაგოგიური გამოცდილების გავრცელების შესაძლებლობების გაფართოება;
პერსონალური და მეტა-სუბიექტური შედეგების დიაგნოსტიკის მეთოდები:
ა)პირადი თვითგამორკვევა :
- "Თვითშეფასება";
ბ)მნიშვნელობის დამზადება
კითხვარი
IN)საგანმანათლებლო:
მასალის შეგროვება თემაზე;
გ)მარეგულირებელი
- "მარტივი შეკვეთების ტესტი";
დ) კომუნიკაბელური
საკლასო გუნდების მიღწევები საგანმანათლებლო სფეროებში;
სტუდენტების ჩართვა დამოუკიდებელ შემოქმედებით საქმიანობაში, ასევე თვითდისციპლინისა და თვითორგანიზაციის განვითარება.
ბავშვების მონაწილეობით ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ხარისხით კმაყოფილება
სტუდენტების მასიური გაშუქება შემოქმედებითი პროექტებით
სკოლის მოსწავლეებში პოზიტიური მოტივაციის ფორმირება
კლასგარეშე აქტივობების მასობრივი, ჯგუფური, ინდივიდუალური ფორმების განვითარება.
პროექტის მონაწილეთა რაოდენობის გაზრდა;
დადებითი მიმოხილვების რაოდენობის გაზრდა;
საგანმანათლებლო ორგანიზაციის კომფორტული გარემო;
გიმნაზიის სოციალური იმიჯის შენარჩუნება
პროექტის ფარგლებში ქსელურ ურთიერთქმედებაში მონაწილე პარტნიორების რაოდენობის გაზრდა;
საგანმანათლებლო ურთიერთობების ყველა მონაწილის მიერ გაწეული მომსახურებით კმაყოფილების გამოკითხვა
ბავშვებთან ერთობლივ აქტივობებში მონაწილე მშობლების რაოდენობა;
საგანმანათლებლო მუშაობის სისტემის დახვეწა გიმნაზიაში და ოჯახში
IX . პროექტის განხორციელების პროცესის მართვა
პროექტის განხორციელების პროგრესისა და შედეგების მონიტორინგს უწყვეტად ახორციელებენ პროექტის შემსრულებლები:
საწყისი დიაგნოსტიკა (პროექტის განხორციელების საწყის ეტაპზე კონკრეტული ამოცანების დაყენებისას);
საბოლოო დიაგნოსტიკა (იდენტიფიცირება, რამდენად შეესაბამება მიღებული შედეგები მოსალოდნელს);
გამოყენებული მეთოდები: დაკვირვება, დაკითხვა, რეიტინგული შეფასება.
X .შესაძლო ნეგატიური შედეგების პროგნოზი და მათი გამოსწორების გზები
Მონაწილეები
რისკები
გადალახვის გზები
კრეატიული ჯგუფი
სირთულეები პროექტის მონაწილეებთან ურთიერთობისას
პროექტის მონაწილეთა კონსულტაცია, მოტივაცია
სტუდენტები
გადატვირთვა
პროექტი ტარდება საკლასო და კლასგარეშე აქტივობებში, სასწავლო პროცესის ინტეგრაციის გამოყენებით მოსწავლეზე სასწავლო დატვირთვის საათების რაოდენობის გაზრდის გარეშე.
პროექტი ხორციელდება ერთობლივი აქტივობებით და ინდივიდუალური მუშაობით, ბავშვების ინტერესების გათვალისწინებით.
მშობლები
ცალკეული მოსწავლეებისა და მშობლების უარყოფითი რეაქციები პროექტზე
პედაგოგიური კონსულტაცია
Მასწავლებლები
მაღალი დატვირთვა.
თანამშრომლობის სურვილი
მასალა დამავნებლობაალ სტიმულაცია
XI. პროექტის რესურსების მხარდაჭერა
1. ორგანიზაციული პირობების უზრუნველყოფა (პროექტის განსახორციელებლად შემოქმედებითი ჯგუფის შექმნა, შინაარსის, მეთოდების, მიდგომებისა და მუშაობის ტექნიკის შემუშავება);
2. საინფორმაციო პირობების უზრუნველყოფა (პროექტის განსახორციელებლად საჭირო ინფორმაციის შეგროვება, დამუშავება, ანალიზი);
3. საკადრო პირობების უზრუნველყოფა (აქტივობაზე დაფუძნებული ტექნოლოგიების მცოდნე პედაგოგები);
4. სამოტივაციო პირობების უზრუნველყოფა (პროექტის განხორციელებისას პრობლემების გადაჭრისადმი ინტერესის გაჩენის მიზნით შექმნილი მოქმედებები);
5. მარეგულირებელი და სამართლებრივი პირობების უზრუნველყოფა (მარეგულირებელი დოკუმენტების მომზადება);
6. მეცნიერული და მეთოდოლოგიური პირობების უზრუნველყოფა (მეთოდური მემორანდუმი და რეკომენდაციები, თემაზე ღონისძიებების სცენარი);
7. მატერიალურ-ტექნიკური პირობების უზრუნველყოფა (აღჭურვილი ოფისი, ინტერნეტის ხელმისაწვდომობა და ა.შ.);
პროექტის დაფინანსება
№პ/პ
ხარჯის ნივთი
ჯამი
1
სარეკლამო ბანერი
500.0 რუბლი
2
კოპირება და ბეჭდვა
200.0 რუბლი
3
ღონისძიების გაფორმება
200.0 რუბლი
4
სერთიფიკატები, სუვენირები
100.0 რუბლი
სულ:
1000.0 რუბლი
XII . პარტნიორები
გიმნაზიის ადმინისტრაცია, პედაგოგიური პერსონალი, მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების მშობელთა საზოგადოება "გიმნაზია No47", ბავშვთა შემოქმედების სახლი "ჰარმონია", ქალაქის საბავშვო ბიბლიოთეკა. ს.მარშაკი, დ.შოლოხოვი სოციალური პარტნიორობის ხელშეკრულების საფუძველზე.
ასეთი სისტემური ურთიერთქმედება მიზნად ისახავს განათლების ხარისხის მიღწევას.
XIII . პროექტის საინფორმაციო სისტემა
სკოლის ვებგვერდი;
მშობელთა შეხვედრები;
მაგარი საათი;
XIV . მასობრივი პრაქტიკისთვის პროექტის შედეგების წარმოდგენის ფორმები
1. პრაქტიკული მასალები, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები.
2. სადიაგნოსტიკო მასალები მეტა-სუბიექტის შედეგების თვალყურის დევნებისთვის.
3. პუბლიკაციები, გამოცდილების გავრცელება.
XV . ლიტერატურა
ბონდარევსკაია, ე.ვ., პიროვნების ორიენტირებული განათლების ღირებულებითი საფუძვლები. 1992. No5−6. გვ 65−70.
დუსავიცკი, ა.კ. გაკვეთილი განვითარების განათლებაში. /ა.კ.დუსავიცკი, ე.მ. კონდრატიუკი //მ., განათლება, 2008 წ.
მარკოვა, ა.კ. სწავლის მოტივაციის ფორმირება / A.K.Markova, T.A.Matis, A.B.Orlov.-M.Prosveshchenie, 1990.-192 გვ.
პავლოვა, ო.ვ.ტექნოლოგიების კვირეული დაწყებით და საშუალო სკოლებში. არდადეგები, შეკრებები, ვიქტორინები, სემინარები, შეჯიბრებები, თამაშები./O.V.მასწავლებელი.- 2009.-127გვ.
ცუკერმანი, გ.ა. როგორ სწავლობენ დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები?/G.A. Tsukerman// რიგა: ადამიანის უფლებათა ცენტრი „ექსპერიმენტი“. -2000. - 260 წ.
ცუკერმანი, გ.ა., პოლივანოვა კ.ნ. შესავალი სასკოლო ცხოვრებაში./G.A. Tsukerman// M.. - 2003 წ.
ეპშტეინი, მ. ინტერდისციპლინარული ინტეგრაციული ჩაძირვა - როგორ მოვახდინოთ მისი ორგანიზება და ჩატარება / M. Epstein - 2009 წ.
Gizatullina N. M. ხალხური ტრადიციები და სკოლის მოსწავლეების ეროვნული იდენტობის ფორმირება. - ყაზანი, 2004 წ.
კაპშუკ ო.ნ. რუსული არდადეგები და რიტუალები. – დონის როსტოვი: Phoenix Publishing House, 2008 წ.
ბუდარინა ო.ნ. ბავშვებს რუსული ხალხური შემოქმედების გაცნობა. – მ.: ბავშვობა, 2003 წ.
ინტერნეტ რესურსები:
დუმჩევა გვთავაზობს სამი ძირითადი სფეროს იდენტიფიცირებას საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობის დიაგნოსტიკისთვის, რომელიც ასახავს პიროვნების ინდივიდუალურ პიროვნულ მახასიათებლებს, როგორც მთლიანს: აქტივობა, კომუნიკაცია, მნიშვნელობა . გამოვლენილი სფეროებისთვის შემოთავაზებულია შესაძლო კრიტერიუმებისა და ინდიკატორების მთელი რიგი:
- აქტივობა - აქტივობის გამოვლინება საქმიანობაში, პროდუქტიულობის დონე;
- კომუნიკაცია - ემოციური და ღირებულებითი გამოცდილება, ურთიერთობების ბუნება;
- მნიშვნელობა - სულიერი მომწიფების ვექტორის მიმართულება, სულიერი მომწიფების დინამიკა, მოვლენათა განვითარება
პროექტის „სახალხო დღესასწაულები“ განხორციელება
Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
MBOU ბობროვსკაიას No1 საშუალო სკოლა
ცელიხ ნადეჟდა მიხაილოვნა
ცელიჰი . ნადია @ Yandex . ru
შესაბამისობა.
ამჟამად საჭიროა მივმართოთ ხალხური კულტურის საწყისებს. ძველ დროში არსებული ტრადიციები ახალმა თაობამ დაივიწყა. ამიტომ მნიშვნელოვანია ბავშვების გაცნობა და ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა.
სამიზნე:ბავშვებს ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა, ხალხური დღესასწაულების გაცნობა, რუსი ხალხის ადათ-წესების თანამედროვე ცოდნის შესწავლა მეოთხე კლასელებში;
პროექტის მიზნები:
ჩამოუყალიბდეს ბავშვებში მდგრადი ინტერესი ხალხური ხელოვნებისადმი, ფოლკლორის სხვადასხვა ჟანრის გაცნობის სურვილი.
გააძლიეროს ბავშვების იდეები რუსი ხალხის ეროვნული დღესასწაულების, წეს-ჩვეულებებისა და ტრადიციების შესახებ.
განავითარეთ წარმოსახვა, კრეატიულობა და სამსახიობო უნარები.
გააძლიეროს პატრიოტული გრძნობები და სიამაყე დიდი ძალაუფლებით.
ცოდნის მიწოდება, რომ წინაპრების ცხოვრება მჭიდროდ იყო დაკავშირებული ბუნებასთან და აგებული იყო ხალხური კალენდრის საფუძველზე;
გააფართოვოს ცოდნა ხალხური კულტურის, წეს-ჩვეულებების, რიტუალების, დღესასწაულების შესახებ; გლეხების მოღვაწეობისა და ცხოვრების შესახებ
მშობლების ჩართვა ერთობლივ აქტივობებში პროექტის განსახორციელებლად, ბავშვებისთვის რუსული ეროვნული კულტურის წარმოშობის გაცნობის მიზნით.
სიახლე და გამორჩეულობაპროექტი მიზნად ისახავს ბავშვებს გააცნოს შემოქმედებითი საქმიანობა. თამაშის მინიატურების შექმნა, ფოლკლორული ფესტივალების დადგმა, ასევე ხალხური ხელოვნების წარმოშობის ცოდნა.
Მოსალოდნელი შედეგი:ბავშვები საგრძნობლად გააფართოვებენ ცოდნას ხალხური ტრადიციების, წეს-ჩვეულებების, რიტუალების, ხალხური კულტურის, დღესასწაულების შესახებ და იმაზე, რომ მათი წინაპრების ცხოვრება ხალხური კალენდრის საფუძველზე იყო აგებული.
მეთოდები და ტექნიკა:
1. ინფორმაციის შეგროვება;
2. ლიტერატურასთან მუშაობა;
3. შეგროვებული ინფორმაციის დამუშავება;
4. შემოქმედებითი მუშაობა.
პროექტზე მუშაობის ეტაპები:
ეტაპი 1 – მოსამზადებელი: სამუშაო სფეროების განსაზღვრა, პროექტისთვის სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციის წყაროების შესწავლა;
ეტაპი 2 – კვლევა: ეროვნული დღესასწაულების, მათი აღნიშვნის ტრადიციების შესახებ ინფორმაციის მოძიება, დაგროვება და სისტემატიზაცია;
ეტაპი 3 – შემოქმედებითი: მონაწილეობა ღონისძიებაში „საშობაო არდადეგები, სიმღერები“, სიმღერების სწავლა, ხალხური თამაშები, ბედისწერა, დღესასწაულისთვის კოსტიუმების და ატრიბუტების მომზადება.
ეტაპი 4 – პროექტის დაცვა: პროექტის პრეზენტაციის მომზადება, ნაბეჭდი პროექტის შექმნა, გამოსვლის მომზადება.
პროექტის მონაწილეები: MKOU ბობროვსკაიას №1 საშუალო სკოლის 4 „B“ კლასის მოსწავლეები და დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი ცელიხ ნ.მ.
პროექტის შედეგი:
კლასში ყველა მოსწავლისა და მათი მშობლების პროექტში მონაწილეობა.
სასკოლო დაწესებულების ტერიტორიაზე ეროვნული დღესასწაულის ორგანიზება.
პროექტის ყველა მონაწილეში ეროვნული დღესასწაულებისადმი პატრიოტული ცნობიერების და ინტერესის ამაღლება.
სხვა ადამიანების ყურადღების მიქცევა ამ პრობლემაზე
პროექტის აღწერა.
ეტაპი 1. მოსამზადებელი
Დავალებები:სამუშაოს სფეროების განსაზღვრა, პროექტისთვის სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციის წყაროების შესწავლა.
ბიჭებმა განსაზღვრეს მუშაობის მიმართულებები. მათ გაარკვიეს, რომ ინფორმაციის ძირითადი წყარო იქნებოდა: ინტერნეტი, სკოლის ბიბლიოთეკა, ქალაქის ბიბლიოთეკა, უფროსების დახმარება, განსაკუთრებით ბებია-ბაბუა, რადგან მათ ბევრი რამ იციან ხალხური დღესასწაულებისა და ტრადიციების შესახებ.
ეტაპი 2. Კვლევა
Დავალებები:ეროვნული დღესასწაულებისა და მათი აღნიშვნის ტრადიციების შესახებ ინფორმაციის დაგროვება და სისტემატიზაცია.
ბიჭებმა იპოვეს სიმღერები, ინფორმაცია არდადეგების შესახებ, სკეტი "კოლიადას მოლოდინში" და დაავალეს როლები.
ყველა ქვეყანას აქვს ყველასთვის საერთო სახალხო არდადეგები, მაგრამ ყველა ერს აქვს თავისი დღესასწაულები, რომლებიც უხსოვარი დროიდან მოდის.
რუსული ხალხური დღესასწაულები ურთიერთკავშირშია ბუნებრივ სამყაროსთან, მისი აღორძინებით, აყვავებით, კეთილშობილური მოსავლის დარგვითა და მოსავლის აღებით. გამონაკლისის გარეშე, რუსეთის ყველა ეროვნული დღესასწაული სავსეა ტრადიციებით, რიტუალებითა და ცერემონიებით.
წეს-ჩვეულებები, რიტუალები, დღესასწაულების აღნიშვნა საუკუნიდან საუკუნემდე გადადიოდა, უფროსებიდან უმცროსებზე, როგორც დიდი საგანძური, საერთო სიმდიდრე, მათში რუსი ხალხი ავლენდა თავის ხასიათს, სულს, სილამაზეს, კულტურას.
დღესასწაული სავალდებულოდ ითვლებოდა სოფლის თემის ყველა წევრისთვის. დღესასწაული გულისხმობდა სრულ თავისუფლებას ყოველგვარი სამუშაოსგან. დღესასწაულის დამახასიათებელი თვისება იყო დიდი ხალხი.
ძველად რუსეთში მრავალი განსხვავებული დღესასწაული იყო, რომელთა უმეტესობა დაკავშირებული იყო ბუნების სეზონურ ცვლილებებთან და ხალხის შრომასთან. დიდი ხნის განმავლობაში, წელი (სიცოცხლისთვის შესაფერისი დრო) რუსეთში ფიგურალურად იყო წარმოდგენილი წრე-ბორბლის სახით, რომელიც მოძრაობს მზის მიმართულებით. ეს წრე დაყოფილი იყო 2 ნაწილად - ზამთარი და ზაფხული.
ზაფხული- დროა კულტურების მოყვანა, ხილისა და კენკრის კრეფა და თივის დამზადება. ზაფხულის ყველაზე მნიშვნელოვანი დღესასწაული - ივან კუპალა.
შემოდგომა არის სოკოს, თხილისა და კენკრის მოსავლის დრო - მოცვი, ლინგონბერი. დაიწყო ქორწილების გამართვა. შემოდგომის მთავარი დღესასწაული შემოდგომაა.
მოდის ზამთარი– საღამოს შეკრებებისა და საშინაო დავალების დრო. ზამთარში ქსოვდნენ, კერავდნენ ტანსაცმელს, ქარგავდნენ, ქსოვდნენ ფეხსაცმელს და ინახავდნენ შეშას. ზამთრის მთავარი არდადეგებია შობა (ტრადიციული დღესასწაული) კოლიადა, საშობაო ტაიდი, მასლენიცა.
გაზაფხული მოვიდა - გაზაფხულის თესვის დროა. მთავარი დღესასწაული რადონიცაა. ისინი მართავდნენ მრგვალ ცეკვებს და ასრულებდნენ ქალიშვილობის ცერემონიებს. მათ შორის იყო მთავარი დღესასწაული, რომელსაც გლეხების გადმოსახედიდან უდიდესი წმინდა ძალა ჰქონდა - აღდგომა.
დიდი არდადეგები: შობა, სამება, მასლენიცა, შუა ზაფხულისა და პეტრეს დღეები და მცირე არდადეგები, რომლებსაც ასევე უწოდებენ ნახევრად დღესასწაულებს, ასოცირდებოდა სხვადასხვა სახის გლეხური მუშაობის დაწყებასთან: მარცვლეულის თესვის პირველ დღეს, ზამთრისთვის კომბოსტოს მოსავლის აღებას და სხვა. . არდადეგები, რომლებიც არ იყო დაკავშირებული საეკლესიო ტრადიციებთან, მოიცავდა შობის დღესასწაულს, მასლენიცას, წმინდა დღესასწაულებს - სოფლის ზოგიერთი მოვლენის ხსოვნას, ხშირად ტრაგიკული, ბუნების, ღვთაების დამშვიდების იმედით, ისევე როგორც სხვადასხვა მამაკაცთა, ქალთა და ახალგაზრდულ დღესასწაულებს.
შობა ერთ-ერთი მთავარი საეკლესიო დღესასწაულია.
შობიდან (7 იანვარი) ნათლისღებამდე (19 იანვარი) რუსეთში შობის დღესასწაული აღინიშნა.
ზამთრის შობა დაიწყო სიმღერით. ახალგაზრდობა ჩაცმული იყო და საშობაო სიმღერების სიმღერით სოფლის ყველა სახლი შემოიარა. კოლიადა და ოვსენი - სიმღერების მითოლოგიური გმირები - უნდა მოეტანათ უხვად მოსავალი და შინაური ბედნიერება გლეხებისთვის.
ალბათ ყველაზე მხიარული დღესასწაული რუსეთში შეიძლება ეწოდოს მასლენიცა.
მასლენიცას რიტუალები ძალიან უჩვეულო და საინტერესოა, რადგან ისინი აერთიანებს ზამთრის არდადეგების რიტუალების პერიოდის დასრულებას და არდადეგების და რიტუალების ახალი, გაზაფხულის პერიოდის გახსნას, რომლებიც ხელს უწყობდნენ მდიდარ მოსავალს. მასლენიცას მარხვამდე მთელი კვირა ზეიმობენ. უფრო მეტიც, მასლენიცას კვირის ყოველი დღე განსაკუთრებულ რიტუალებს ეძღვნებოდა.
ორშაბათი - შეხვედრა. ჩვენ აღვნიშნეთ მასლენიცა. ჩააცვეს, როგორც ფიტულები და ქუჩაში გაიყვანეს. პირველი ბლინების ცხობა დაიწყო.
სამშაბათი თამაშია. მოეწყო სხვადასხვა თამაშები და გართობა. ახალგაზრდები მთიდან გამოდიოდნენ და დილით ხალხის მოსანახულებლად მიდიოდნენ ბლინებისთვის. მეჯვარეები პატარძლებს უვლიდნენ და გოგოებს ეფლირტავებოდნენ.
ოთხშაბათი გემრიელია. დედამთილებმა სიძეები ბლინების გასაღებად თავის ადგილზე დაპატიჟეს.
ხუთშაბათი - გარდამტეხი წერტილი, ქეიფი, ფართო ხუთშაბათი. ამ დღეს, ჩვეულებისამებრ, იმართებოდა მუშტების ჩხუბი ან „კედელ-კედელზე“.
პარასკევი დედამთილის საღამოა. სიძეები ეპატიჟებიან დედამთილს ბლინზე და ცდილობენ, მაქსიმალურად მოექცნენ მათ.
შაბათი - სიდედრის შეკრება. ახალგაზრდა რძალი რძალს ჩუქნის და ქმრის ნათესავებს სტუმრად ეპატიჟება.
კვირა - დამშვიდობება და კოცნა.
22 მარტს, გაზაფხულის ბუნიობის დღეს, რუსეთში არ არსებობდა კუთხე, სადაც ლარნაკები, ჩუვილკები და სხვა ჩიტების ფორმის ნამცხვრები არ ცხვებოდა და გამომცხვარი ლარნაკები გაზაფხულის დადგომას ეძახდნენ.
ივან კუპალა ხალხური კალენდრის მთავარი ზაფხულის დღესასწაულია. 7 ივლისს აღინიშნება. ძველად ჩვენი წინაპრები მდინარეებში, აუზებსა და ტბებში საბანაოდ დადიოდნენ. ითვლებოდა, რომ წყალი აშორებს ყველაფერს ბოროტებას, მავნებელსა და უწმინდურს. შემდეგ აანთეს ცეცხლი, გამართეს მრგვალი ცეკვები, შეაგროვეს სამკურნალო მცენარეები.
კუპალას ღამეს ისინი ეძებდნენ ძვირფას ყვავილს - გვიმრას, რომელიც იმ ღამეს მხოლოდ 3 წუთის განმავლობაში აყვავდა და მასზე სამი ყვავილი აყვავდა.
ეტაპი 3 - შემოქმედებითი:მონაწილეობა ღონისძიებაში „საშობაო არდადეგები, სიმღერები“, სიმღერების სწავლა, ხალხური თამაშები, ბედის თხრობა, დღესასწაულისთვის კოსტიუმების და ატრიბუტების მომზადება.
მოსწავლეები კარგად მოემზადნენ ღონისძიებისთვის.
პირველმა ჯგუფმა მოამზადა ნახატები ეროვნული დღესასწაულის შესახებ.
მეორემ ისწავლა სიმღერები, მესამემ მოუყვა ამ დღესასწაულის აღნიშვნის ამბავი და მისი ტრადიციები.
მეოთხე ჯგუფმა ისწავლა და ბავშვებთან ერთად ითამაშა ის თამაშები, რომლებსაც ჩვენი ხალხი ტრადიციულად თამაშობდა სამღერების დროს (დანართი No1. თამაშების აღწერა).
მეხუთე ჯგუფმა აჩვენა ესკიზი „კოლიადას მოლოდინში“. ყველა ბავშვი, მშობლების დახმარებით, აქტიურად და შემოქმედებითად მიუდგა პროცესს.
დღესასწაული ნათელი და დასამახსოვრებელი აღმოჩნდა
ჩავატარეთ გამოკითხვა მე-4 კლასის მოსწავლეებში, რათა გაგვეგო მათი ცოდნა ხალხური სეზონური დღესასწაულებისა და მათი ტრადიციების შესახებ.
დაისვა კითხვები:
1. რომელი ეროვნული დღესასწაულები იცით?
2. როდის აღინიშნება ისინი?
3. რა იცით ამ დღესასწაულების ტრადიციების შესახებ?
გამოკითხვის შედეგი იყო შემდეგი: შედეგები:
ყველაზე ცნობილი ხალხური დღესასწაული მასლენიცაა
ბავშვებმა ცოტა იციან ხალხური დღესასწაულების ტრადიციების შესახებ.
თითქმის არცერთმა რესპონდენტმა არ იცის დღესასწაულის დრო
ჩვენს კლასში ასევე ჩავატარეთ გამოკითხვა სადღესასწაულო ღონისძიებამდე და მის შემდეგ.
დასკვნები
პროექტზე მუშაობისას ჩვენ თვითონ მივხვდით, რომ პატარა სამშობლო არ არის მხოლოდ მისი გეოგრაფია, ისტორია, ეკონომიკა, არამედ წეს-ჩვეულებები, ტრადიციები, რიტუალები, რასაც ჩვეულებრივ ხალხის სულიერ ცხოვრებას უწოდებენ.
ხალხური სეზონური არდადეგები დამოკიდებულია წელიწადის დროზე.
იმისათვის, რომ გიყვარდეთ თქვენი ხალხი, გაიგოთ მრავალსაუკუნოვანი ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების მნიშვნელობა, თქვენ უნდა შეისწავლოთ მისი წარმოშობა.
დანართი 1.
თამაში "ოქროს კარიბჭე"
შერჩეულია თამაშში ორი მონაწილე. ისინი იქნებიან "მზე" და "მთვარე" ("თვე"). შემდეგ "მზე" და "მთვარე" ერთმანეთს უპირისპირდებიან, უერთდებიან ხელებს და ამაღლებენ მათ, ქმნიან კარიბჭეს. დანარჩენი მოთამაშეები უერთდებიან ხელებს და მიდიან ხაზში "ჭიშკარში". ბავშვები, რომლებიც წარმოადგენენ "კარიბჭეს" ამბობენ:
ოქროს კარიბჭე
ყოველთვის არ გამომრჩა:
პირველად დამშვიდობება
მეორედ აკრძალულია,
და მესამედ
ჩვენ არ მოგვენატრეთ!
"ჭიშკარი" იხურება ბოლო სიტყვაზე და "იჭერს" მას, ვინც მასში დარჩა. იმისათვის, რომ არ დაიჭირონ, მოსიარულეები უნებურად აჩქარებენ ტემპს, ხანდახან იწყებენ სირბილს, დაჭერები კი, თავის მხრივ, ცვლის რეჩიტატივის სიჩქარეს.
მას, ვინც დაიჭერს, ეკითხებიან, რომელ მხარეს სურს ყოფნა: "მთვარის" უკან თუ "მზის". მოთამაშე ირჩევს და დგას შესაბამისი მოთამაშის უკან. დანარჩენები ისევ გადიან „ჭიშკარს“ და თამაში ბოლომდე გრძელდება. როცა ყველას ანაწილებენ, ჯგუფებს ომი აქვთ.
თამაში "დაჯექი, იაშა"
იაშა არჩეულია. ცენტრში დგას და თვალდახუჭულია.
ყველა მიდის წრეში და მღერის:
დაჯექი, დაჯექი, იაშა კაკლის ბუჩქის ქვეშ,
ღრიალი, ღრიალი, იაშა, შემწვარი თხილი,
სად არის შენი პატარძალი და რა აცვია?
რა ჰქვია და საიდან მოჰყავთ?
ამ დროს იაშა ადგილზე ტრიალებს, როცა დაასრულებს, შემთხვევით დადის, ირჩევს ვინმეს და შუაში მიჰყავს. აუცილებელია გაირკვეს, ვინ არის მის წინ, სახელის დასახელება.
თამაში "მხიარული მუსიკოსები"
ნებისმიერ ორნაწილიან მელოდიაზე ბავშვები უკრავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე (რაყუნები, რომები, ზარები და ა.შ.) ლიდერი დირიჟორობს. პირველი ნაწილის დამთავრებისთანავე ბავშვები, ინსტრუმენტებს იატაკზე დებენ, წრეში დარბიან. მძღოლი საერთო წრეში დგას და ბავშვებთან ერთად დარბის. მუსიკის დასასრულს მოთამაშეები სწრაფად იშლიან ინსტრუმენტებს. დირიჟორი ხდება ის, ვინც არ მიიღო ინსტრუმენტი.
თამაში "ნაკადი"
მოთამაშეები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან წყვილებში, ჩვეულებრივ, ბიჭი და გოგო, უერთდებიან ხელებს და უჭერენ მათ თავზე მაღლა. შეკრული ხელები გრძელ დერეფანს ქმნის. მოთამაშე, რომელსაც წყვილი არ მიუღია, მიდის ნაკადის „წყაროსთან“ და, ხელჩაკიდებული ხელების ქვეშ გავლისას, ეძებს წყვილს, რომელიც ხელში ეჭირა, ახალი წყვილი გზას ადგას დერეფნის ბოლოში და ის, ვისი წყვილიც გატეხილი მიდის "ნაკადის" დასაწყისამდე. და, ხელების ქვეშ გავლისას, ის თან წაიყვანს იმას, რაც მოსწონს. ასე მოძრაობს "წვეთები" - რაც მეტი მონაწილეა, მით უფრო სახალისოა თამაში.
თამაში "დაწვა-დაწვა აშკარად" ("Burners")
დამწვრობა-დაწვა ნათელი
ისე რომ არ გაქრეს
Შეხედე ცას
ჩიტები დაფრინავენ
ზარები რეკავს.
ბავშვები ერთმანეთს უერთდებიან და ქმნიან წყვილებს. წყვილები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან "ნაკადში".
"ნაკადის" წინ, რამდენიმე ნაბიჯის მოშორებით, ლიდერი დგას ხელსახოცით ხელში. სიმღერის ბოლოს ბოლო წყვილში მდგომი ბავშვები ხელებს ხსნიან და "ნაკადის" გასწვრივ იფანტებიან.
ისინი სათითაოდ გარბიან წინამძღოლთან და ცხვირსახოცის დაჭერას ცდილობენ. პირველი, ვინც ეს მოახერხა, რჩება შარფით ლიდერად, ხოლო დანარჩენი ორი (ყოფილი ლიდერი და ის, ვისაც დრო არ ჰქონდა შარფის ხელში ჩაგდება) ქმნიან წყვილს და პირველი ხდებიან ნაკადში. თამაში გრძელდება ბავშვების შემდეგი წყვილით.
მე-10 ფილიალში ჩატარდა ფოლკლორული საათი „შორეული ანტიკურობიდან“ მბ 49-ე სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების უფროსი ჯგუფის სკოლამდელი აღზრდისათვის.
ბავშვები მივიდნენ ბიბლიოთეკაში რუსული ფოლკლორის სამყაროში ჩაძირვის მიზნით - რუსული ხალხური ზღაპრები, სიმღერები, გამოცანები, ჭუჭყიანები, ენის შემხვევები, ხალხური ხელოვნებისა და შემოქმედების სამყაროში. დასასვენებლად და სათამაშო ოთახში მათ ხალხური ხელოვნების ატრიბუტები დახვდათ - მატრიოშკა თოჯინები იდგნენ ნაქარგ პირსახოცზე, თოჯინა იყო ამულეტი, ხის მოხატული კოვზები იყო გაშლილი. ყოველივე ეს, რაც დიდი ხანია რუსულ ყოველდღიურ ცხოვრებაში იყო, სკოლამდელ ბავშვებში ჭეშმარიტ აღფრთოვანებას იწვევდა.
ბავშვები ხუმრობით და ხუმრობით, რუსული ხალხური სიმღერით "სტუმრები ჩვენთან მოვიდნენ", დარბაზის მფლობელი - ბიბლიოთეკარი ელენა ვლადიმეროვნა იანსიტოვა რუსული ხალხური კოსტუმით დახვდა. მან და მისმა თანაშემწემ, თოჯინა დომოვუშკამ, ბავშვები მოიწვიეს მაღალი ზღაპრების მოსასმენად. შემდეგ, რუსულ ხალხურ სიმღერაზე "დატრიალეთ, ღერო", გოგონებმა ისწავლეს ბებიებს დაეხმარონ შალის ძაფების ბურთებს, საიდანაც ისინი ქსოვდნენ წინდებს და ხელჯოხებს, ხოლო ბიჭები მიიწვიეს თამაშისთვის "ეჰ, დაამტვრიეთ თექის ჩექმები, ” რომლის დროსაც მათ გაიგეს, თუ როგორ აჭრელეს მათი დიდი ბაბუის თექის ჩექმები.
სამუშაოს შემდეგ შეგიძლიათ დაისვენოთ, ამიტომ ბავშვები მიიწვიეს რუსული ხალხური ცეკვის "ვესია, კომბოსტო" საცეკვაოდ. ცეკვის შემდეგ დარბაზის დიასახლისმა და ნაჭრის თოჯინა დომოვუშკამ ბავშვებთან ერთად ისწავლეს ენის ტრიალი, ითამაშეს სახალისო თამაში "კარუსელი", გამოიცნეს ხალხური გამოცანები და მონაწილეობა მიიღეს სახალისო კონკურსში რუსულის საუკეთესო შესრულებისთვის. ხალხური დიტი.
ღონისძიებას თან ახლდა ხალხური მუსიკის შესრულება. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები სიამოვნებით უსმენდნენ რუსულ ხალხურ სიმღერებს: "ოჰ, ადრე ავდექი", "ბლინები" და კოვზის მელოდიები. რუსული ფოლკლორის გასაოცარმა სამყარომ დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა სკოლამდელ ბავშვებზე. ბავშვებმა გაიგეს, როგორ ცხოვრობდნენ, მღეროდნენ, ეცვათ, თამაშობდნენ ძველად, რა ზღაპრებს უსმენდნენ და გაეცნენ რუსულ ხალხურ ხელოვნებას.
ევგენია კოპიტოვა
ჩვენს ქალაქში, მოჟგაში, არის ცენტრი რუსული კულტურა, რომელიც მდებარეობს ქალაქის ცენტრში ბიბლიოთეკა ნ. ბაიტერიაკოვი, რომელსაც ჩვენ, No5 დ/ს 20 მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად ვესტუმრეთ 2016 წლის 28 ოქტომბერს.
სპეციალისტები ბიბლიოთეკამ ღონისძიება გამართა« რუსი ხალხის დღესასწაულები და ტრადიციები» . მიზანი Ივენთიიყო ისტორიის გაცნობა, რუსი ხალხის ტრადიციები და დღესასწაულებიეროვნული კულტურის გაცნობა, სამშობლოს, მისი კულტურის, ისტორიის, ფოლკლორის სიყვარულის აღზრდა.
ჩვენ დაგვხვდა მთხრობელი ბებია, სახელად ტატიანა.
მან გაატარა ბიბლიოთეკის ტური, რადგან იქ პირველად ვიყავით.
ჯერ ვესტუმრეთ გამოწერას.
მთის მწერლების ხე. მოჟგი
Საკითხავი ოთახი
რუსეთში კინოს წლისადმი მიძღვნილი გამოფენა
რამდენადაც მათ იციან ჩვენმა შვილებმა გაარკვიეს თავიანთი ხალხის ტრადიციები და დღესასწაულები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები თამამად ასახელებდნენ ნაცნობ წეს-ჩვეულებებს და ტრადიციები, არდადეგები, რომლებიც მათ ოჯახებში აღინიშნება. საუბრის შემდეგ ბავშვებს გაუჩნდათ წარმოდგენა, თუ როგორ რუსი ხალხი ცხოვრობდარაც ღირებული იყო მათ ცხოვრებაში.
შემდეგ შემოგვთავაზეს მრგვალი ცეკვების მოწყობა, რუსული ხალხური თამაშები; ვისიამოვნეთ თამაშით ხალხური თამაშები, როგორიცაა "ქსოველი", "ბლუბერი", "კომბოსტო", "ნაკადი".
"კომბოსტო"
"ქსოველი"
"ნაკადი"
"ბლუბერი"
გოგონებს სთხოვეს ორგანიზება რუსულიმრგვალი ცეკვა შარფებით.
თამაშებისა და მრგვალი ცეკვების შემდეგ წავედით რუსული ზედა ოთახი, სადაც გაგვაცანი ტრადიციული რუსული ცხოვრების წესი.
სტუმრობიდან ბიბლიოთეკებიძალიან დადებითი ემოციები გვქონდა. ბავშვებს ძალიან უყვარდათ ღონისძიებარომ მათ სურდათ გაეგრძელებინათ თამაში და ცეკვა წრეებში. მადლობა პერსონალს ბიბლიოთეკები!
პუბლიკაციები თემაზე:
"რუსი ხალხის კულტურა და ტრადიციები". სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის პროგრამაშემქმნელი: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი ელენა ვიაჩესლავოვნა მატვეევა პროგრამის შემუშავების წელი: 2016 სასწავლო წელი.
ბუკლეტი მშობლებისთვის "რუსი ხალხის ტრადიციები"ეს ბუკლეტი მომზადდა პროექტის „უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდა განხორციელების ფარგლებში.
შუადღე მშვიდობისა ყველას, ყველას, ყველას! მინდა მოგითხროთ ჩემი დასვენების შესახებ, რომელიც შედგა 19 ოქტომბერს. ახალ მასალას აკომპანიმენტით გავეცანით.
ერთ დღეს მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად ვესტუმრეთ რეგიონულ საბავშვო ბიბლიოთეკას. ბავშვები სასიამოვნოდ გაოცდნენ, როცა "წიგნის სახლის" ზღურბლს გადალახეს.
OOD საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში თემაზე: ”რუსი ხალხის კულტურა და ტრადიციები ”ჩვენი საყვარელი მიწა რუსეთია” პროგრამის შინაარსი. გააცნო.
კვირეულის საგანმანათლებლო სამუშაოების დაგეგმვა "რუსი ხალხის კულტურა და ტრადიციები"სასწავლო სამუშაოს დაგეგმვა 2016 წელს (ორშაბათი) თემა: ”რუსი ხალხის კულტურა და ტრადიციები”. დილა. დილის ვარჯიშები.
პროექტი საშუალო ჯგუფისთვის "რუსი ხალხის ტრადიციები და ადათები"ძლიერი რუსული კულტურა შედგებოდა რიტუალების, ადათ-წესების, ტრადიციებისა და დღესასწაულებისგან. ხალხური ტრადიციები და დღესასწაულები წარმართული შეხედულებების ანარეკლია.
