ბავშვთა და მშობელთა კლუბი „სწავლა თამაშით. გაკვეთილის შეჯამება მშობელთა კლუბში "ჩვენ ერთად ვართ" თემები საბავშვო ბაღის მშობელთა კლუბების სახელებისთვის.
ბავშვის ცხოვრების პირველი სკოლა ოჯახია. სწორედ ის ხდება მთელი სამყარო, რომელშიც მზარდი ადამიანი იწყებს სიყვარულის, გაძლების, სიხარულის და თანაგრძნობის სწავლას. ოჯახში ბავშვი იძენს კომუნიკაციის პირველ გამოცდილებას და „ადამიანთა შორის ცხოვრების“ უნარებს.
ყველა ადამიანს სურს, რომ მის გარშემო მყოფებმა შეძლონ მისი გაგება და მიღება ისეთი, როგორიც არის, რათა არ დაანგრიონ მისი პიროვნება, არამედ მხარი დაუჭირონ და დაეხმარონ მის განვითარებას. ჩვენ განსაკუთრებით ვაფასებთ ამ დამოკიდებულებას საყვარელი ადამიანებისგან.
როგორ გავიგოთ თქვენი შვილი? როგორ ვისწავლო უფრო ტოლერანტული ვიყო მისი ხუმრობების მიმართ?
ბევრი მშობელი სვამს ამ და მსგავს კითხვებს საკუთარ თავს და მეგობრებს. მათ სხვადასხვა ინტერპრეტაციაშიც გესმით სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მასწავლებელ-ფსიქოლოგად მუშაობისას. ჩვენ მუდმივად ვაწყდებით ბავშვების განვითარებასთან დაკავშირებული სხვადასხვა პრობლემის გადაჭრის აუცილებლობას.
უნდა აღინიშნოს, რომ მთელი რიგი მახასიათებლები, უპირველეს ყოვლისა, ემოციური და პიროვნული ხასიათისაა, ყოველთვის წარმატებით ვერ გამოსწორდება. მათი სტაბილურობა, როგორც წესი, განპირობებულია იმით, რომ ისინი ძირითადად ოჯახში ყალიბდებიან, ასახავს მასში ჩამოყალიბებული ურთიერთობების სტერეოტიპებს, რომელთა შეცვლაც საკმაოდ რთულია. ამ გარემოებებთან დაკავშირებით ჩვენი გუნდი მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ოჯახებთან ურთიერთობის გაძლიერებას, მათ მშობლებთან და კანონიერ წარმომადგენლებთან თანამშრომლობის ახალი ფორმების პოვნას. მასწავლებლებს ესმით, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ამის გაკეთება შეუმჩნევლად, ისე, რომ თავად მოზარდებს სურთ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებასთან თანამშრომლობა.
როგორ ეტაპობრივად და მკაფიოდ ჩამოვაყალიბოთ შემოქმედებითი მშობლის-შვილის სახელოსნოს მუშაობა? რა არის ასეთი ფორმირების არსი?
მოკლედ, მშობელთა კლუბი არის შეხვედრა მოსწავლეთა მშობლებთან არატრადიციულ გარემოში, რომლის დროსაც ერთად წყდება აქტუალური პრობლემები. ჩვენს საბავშვო ბაღში ასეთი შეხვედრები გამოირჩევა პრაქტიკული ორიენტირებით, როდესაც მშობლები თავად ხდებიან დისკუსიებისა და დიალოგების მონაწილეები. ისინი კონსულტაციებს, კამათობენ და ერთად მუშაობენ არსებული სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნაზე. განათლების ფსიქოლოგის ამოცანაა ტაქტიანად წარმართოს და შეინარჩუნოს საუბარი სწორი მიმართულებით. მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით, მოზარდებს ეძლევათ საშუალება ივარჯიშონ გარკვეულ სიტუაციებში, თამაშებსა და ესკიზებში, რომლებიც დაკავშირებულია საინტერესო საკითხების გადაჭრასთან.
მუშაობას ვიწყებ ყოველი სასწავლო წლის დასაწყისში ჯგუფებში შემდეგი განცხადების გამოქვეყნებით: „ძვირფასო უფროსებო, გეპატიჟებით მზრუნველი და ინტელექტუალური მშობლების შემოქმედებით სახელოსნოში „გაგება. მიღება. მხარდაჭერა.” ჩვენ ერთად შევეცდებით მოვაგვაროთ წარმოქმნილი პრობლემები, ვისწავლოთ ეფექტური და შემოქმედებითი კომუნიკაცია ბავშვებთან და გავხადოთ ოჯახი უფრო მოსიყვარულე და ბედნიერი. მშობლებთან და შვილებთან ერთობლივი გაკვეთილები ატარებს პედაგოგ-ფსიქოლოგს.“
მსურველები იღებენ პერსონალიზებულ მოსაწვევებს, სადაც მითითებულია კრეატიულ სახელოსნოში ოქტომბრიდან მაისის ჩათვლით მეცადინეობის კონკრეტული თარიღები და დრო. თითოეული გაკვეთილი გრძელდება 45-დან 60 წუთამდე და იწყება შესავალი და ძირითადი ნაწილით, რასაც მოჰყვება მოკლე ლექცია და პრაქტიკული მუშაობა მშობლებთან. ამის შემდეგ მათ უერთდებიან მასწავლებლების მიერ ჯგუფებიდან ჩამოყვანილი ბავშვები და ყველა გადადის ერთობლივი ვარჯიშების სისტემაზე.
კრეატიული სემინარის მიზანია დაეხმაროს უფროსებს საკუთარი თავის გაკონტროლებაში იმ სიტუაციებშიც კი, როდესაც ბავშვები ყველაზე მოულოდნელად მიდრეკილნი არიან კონტროლიდან გასვლას; დედებისა და მამების, ბებიებისა და ბაბუების შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება ბავშვების აღზრდაში; ბავშვთან ყოველდღიური კონტაქტის დროს გამოიყენოს მეთოდები და ტექნიკა, რომელიც მიმართულია მისი უნარებისა და წარმოსახვის განვითარებაზე.
შეხვედრების თემები შეირჩევა ოჯახების მახასიათებლებისა და საჭიროებების გათვალისწინებით, სასწავლო პროცესის დროს წარმოქმნილი პრობლემების გათვალისწინებით. პროგრამის მიხედვით, თითოეული ასაკობრივი ჯგუფი ითვალისწინებს რვა შეხვედრას ერთ საათამდე.
ჩვენი გაკვეთილები ტარდება კონკრეტულ დღეებში თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის: საშუალო ჯგუფები - თვის პირველი კვირა, უფროსები - მეორე, მეორე უმცროსი - მესამე, პირველი იუნიორები - თვის მეოთხე კვირა.
კლასის თემების ნიმუშები
პირველები ყველაზე ახალგაზრდები არიან.
- თამაშის როლი პატარა ბავშვის განვითარებაში.
- ადაპტაცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში.
- ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარების თავისებურებები.
- ზრდასრული ადამიანის როლი მცირეწლოვან ბავშვებში კომუნიკაციის უნარების გამომუშავების პროცესში.
- საიდან მოდის ბავშვების შიშები?
- ბავშვობის აგრესიის წარმოშობა.
- ოჯახური განათლების სახეები და სტილი.
- შემეცნებითი პროცესების განვითარება.
- ოჯახში მორალური და ეთიკური პრინციპების ჩამოყალიბება მცირეწლოვან ბავშვში.
მეორე ყველაზე ახალგაზრდა.
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშო აქტივობა და პიროვნების განვითარება.
- ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატი არის ბავშვის ჯანმრთელობისა და სრული განვითარების საფუძველი.
- ბავშვთან კომუნიკაციის სირთულეები და მათი დაძლევის გზები.
- როგორ ძლიერდება ბავშვების შიში.
- რა არის ბავშვების ახირება?
- ბავშვებში ხასიათის ჩამოყალიბება და მისი აღზრდის გზები.
- მეხსიერების განვითარება.
- ღირსეული ქცევის წახალისება, როგორც უნდა იყოს ქება.
საშუალო.
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თამაშის ბუნება.
- ოჯახური განათლების როლი და ბავშვებში ემოციების განვითარება.
- აქტიური მოსმენა, როგორც პრობლემების გადაჭრის გზა.
- ბავშვების საგანგაშო ქცევის მიზეზები და მოტივები, კონფლიქტების მოგვარების მეთოდები.
- ტემპერამენტი არის ქცევის საფუძველი.
- ჩვენ ირგვლივ სამყაროს გაგების გზების იდენტიფიცირება.
- დასჯის და მიტევების ხელოვნება.
Უფროსი.
- თამაში ბავშვის ცხოვრებაში.
- ოჯახური ურთიერთობებისა და მშობლების ცხოვრების წესის გავლენა ბავშვის ემოციურ მდგომარეობაზე.
- ბავშვების კომუნიკაციის სირთულეების მიზეზები.
- შფოთვისა და ბავშვობის შიშების პრევენცია.
- რატომ ხდებიან ბავშვები აგრესიულები?
- ოჯახში ბავშვის ქცევის რეგულირება.
- სხვადასხვა ტემპერამენტის ტიპის ბავშვების სკოლაში მომზადების თავისებურებები.
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სკოლაში ადაპტაციის პრობლემა.
როდესაც აღმოჩნდება, რომ ჯგუფების შემადგენლობა დასრულებულია, იმართება გასაუბრება ან გაცნობითი სხდომა მშობლებთან, სადაც განიხილება მუშაობის ძირითადი პრინციპები.
გაკვეთილების დროს არ უნდა გამოიყენოთ თეორიული ინფორმაცია ზედმეტად. მონაწილეებს არ უნდა წარუდგინონ მზა პედაგოგიური რეცეპტები და კითხვებზე პასუხები. უკეთესია მათი ჩართვა წარმოქმნილი პრობლემური სიტუაციების განხილვაში და საზრუნავი საკითხების განხილვაში. მნიშვნელოვანია, რომ ოსტატურად მივიყვანოთ მშობლები, რათა თავად შეეცადონ ჩამოაყალიბონ გარკვეული საგანმანათლებლო პოსტულატები. აუცილებელია ტაქტიანად წარმართოთ საუბარი მოცემული მიმართულებით და უზრუნველყოთ, რომ მონაწილეები არ გადავიდნენ თემიდან. გაკვეთილის ბოლოს თამაშების, დავალებების ან ჩანახატების დახმარებით აუცილებელია მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში კონსოლიდაცია მშობლებთან.
კლასის სქემა დაახლოებით შემდეგია:
- თემის ფორმულირება, ძირითადი მიზნები;
- ფსიქოლოგიური დათბობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დააყენოთ გაკვეთილის ტემპი და მოქმედებს როგორც ძირითადი ნაწილის პრელუდია;
- ძირითადი ნაწილი (პრეზენტაცია მოცემულ თემაზე);
- სავარჯიშოებით შეძენილი უნარების პრაქტიკა;
- მოკლე ლექცია;
- აქტიური საუბარი;
- სავარჯიშო სისტემა;
- ერთობლივი შემოქმედებითი მუშაობა ბავშვებთან.
თითოეული გაკვეთილი მოიცავსთამაშები და სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს საკუთარი თავის შეცნობას და საკუთარი თავის აღმოჩენას; თვითპრეზენტაცია; კომუნიკაციის უნარის განვითარებადა კრეატიულობა; ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა.
შემოქმედებით სახელოსნოში ბავშვებსა და უფროსებთან კონტაქტის ერთ-ერთი ფორმაა კომუნიკაცია ვიზუალური აქტივობით, რაც ხდება თვითგამოხატვის ბუნებრივი საშუალება.
ბევრ ზრდასრულს ხშირად ავიწყდება როგორ ითამაშოს, წარმოიდგინოს და უბრალოდ გაერთოს. ფიგურალურად რომ ვთქვათ, ტრადიციულ შეხვედრებზე ვცდილობთ მათ ბავშვობაში დავაბრუნოთ. თქვენ უნდა ნახოთ, როგორ ბედნიერები არიან ბავშვები, როდესაც მათი მამები და დედები თამაშობენ მათთან ერთად, აკეთებენ საინტერესო ხელნაკეთობებს ერთად და უხარიათ მათი საერთო წარმატებები, რადგან ხშირად ამის დრო არ არის სახლში.
ერთობლივი აქტივობების კიდევ ერთი სასარგებლო წერტილი არის ის, რომ ისინი უფრო ნათლად აჩვენებენ მოსწავლეთა ოჯახებში ურთიერთობების არსს. ასეთი გაკვეთილების დროს შეგიძლიათ ნახოთ და მოისმინოთ ისეთი რამ, რაზეც მშობლებმა არც კი იფიქრონ ისაუბრონ რეგულარული კონსულტაციის დროს. რამდენიმე შემოქმედებითი შეხვედრის შემდეგ, პოზიტიური ცვლილებები ჩანს როგორც ბავშვების, ისე მშობლების ქცევაში.
ჯგუფური მუშაობა მნიშვნელოვანია, რადგან ის ავლენს მსგავსებებს იმ საკითხებში, რომლებიც ბევრ მშობელს აწუხებს და ასევე საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მხარდაჭერა მსგავსი პრობლემების მქონე ადამიანებისგან.
კლასებში მშობლების გასააქტიურებლად გამოიყენება შემდეგი მეთოდები.
„ბრეინშტორმი“.იგი აგებულია კოლექტიურ გონებრივ აქტივობაზე, რაც საშუალებას გვაძლევს მივაღწიოთ უფრო დიდ ურთიერთგაგებას და გავაერთიანოთ ადამიანთა მთელი ჯგუფი.
"ზედსართავებისა და განმარტებების სია."ეს მეთოდი ხელს უწყობს ზედსართავი სახელების გამოყენებას საგნის, აქტივობის ან პიროვნების სხვადასხვა თვისებების, თვისებების და მახასიათებლების დასადგენად, რომლებიც უნდა გაუმჯობესდეს. პირველ რიგში, შემოთავაზებულია მახასიათებლები-ზედსართავი სახელები. შემდეგ თითოეული მათგანი განიხილება და განიხილება ცალკე. შედეგად, ჩნდება ვარიანტები, რომლითაც შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ ან გააძლიეროთ შესაბამისი მახასიათებელი. მაგალითად, დასმულია კითხვა კოლექტიური დისკუსიისთვის: „როგორ გინდა იხილო შენი შვილი სკოლის ზღურბლზე?“ მშობლები ჩამოთვლიან ზედსართავ თვისებებს, რომლებიც მათ მიმართავს, შემდეგ კი ერთობლივად მიდიან დასკვნამდე, თუ რა გზებითა და მეთოდებით შეიძლება გამოიყენონ სასურველი შედეგი.
"ასოციაციები".სიმბოლო დახატულია ფურცელზე, რომელიც ასახავს გარკვეულ პრობლემას ან მის მნიშვნელოვან წერტილს, მაგალითად, აგრესიის მიზეზის განხილვისას. შემდეგ, ასოციაციის გზით, სხვა სიმბოლოები გამოსახულია, სანამ პრობლემის გადასაჭრელად შესაფერისი იდეა არ მოიძებნება.
"კოლექტიური ჩანაწერი"თითოეული მონაწილე იღებს რვეულს ან ფურცელს, სადაც ჩამოყალიბებულია კონკრეტული პრობლემა და მოცემულია ინფორმაცია ან რეკომენდაციები მისი გადაჭრის გზებზე. მშობლები ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად ადგენენ ყველაზე მნიშვნელოვანს, მათი აზრით და წერენ რვეულში. შემდეგ ჩანაწერები გადაეცემა განათლების ფსიქოლოგს, ის აანალიზებს მათ და აწარმოებს დისკუსიას ჯგუფში.
"ევრისტიკული კითხვები."ეს მოიცავს 7 ძირითადს: ვინ, რა, სად, რასთან, როგორ, როდის, რატომ? თუ მათ ერთდროულად დააკავშირებთ, მიიღებთ 21 არასტანდარტულ და ხშირად სასაცილო კითხვას. ასეთი შერეული კითხვებით ბარათების თანმიმდევრულად გაფორმებით და მათზე პასუხის გაცემით მშობლები გამოთქვამენ თავიანთ შეხედულებებს პრობლემაზე და სთავაზობენ მის გადაჭრის იმავე არასტანდარტულ გზებს.
"მინი ექსპერიმენტი."ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ მშობლები კვლევით საქმიანობაში და გამოიყენოთ მათი ინტერესი და ცნობისმოყვარეობა. პრობლემის გადასაჭრელად მოზარდებს სთავაზობენ სიტუაციას ნებისმიერ თემაზე, რომელიც ეფუძნება კოგნიტურ კონფლიქტს. განიხილება თითოეული წინადადება და შეჯამებულია ურთიერთობა რეალურს, სასურველსა და მისაღწევს შორის.
ერთობლივ აქტივობებში მონაწილეობით მშობლები სწავლობენ კონსტრუქციულ ურთიერთობას, ეძლევათ საშუალება შეხედონ შვილს გარედან, უცნობ სიტუაციაში და გაეცნონ სხვა ოჯახებში ურთიერთობის მოდელებს. მოზარდები ეცნობიან დამატებით ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა მშვიდად და ეფექტურად გადაჭრას წარმოშობილი საგანმანათლებლო პრობლემები, ყვირილის ან დარტყმის გარეშე, ასევე იღებენ ბეჭდურ მასალებს სასარგებლო ინფორმაციით "მშობლის ყულაბასთვის".
მონაწილეთა გამოხმაურების მიხედვით, სემინარში მუშაობა ეხმარება მათ აღმოაჩინონ რაღაც ახალი საკუთარ თავზე და საკუთარ თავზე და დაინახონ ბავშვებთან კონსტრუქციული ურთიერთობის შემოთავაზებული მეთოდების გამოყენების რეალური შესაძლებლობა.
ერთობლივი მუშაობა ხელს უწყობს არა მხოლოდ ბავშვების, არამედ მათი მშობლების პოტენციური შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენას.
სასწავლო წლის ბოლოს იმართება სადღესასწაულო დასკვნითი გაკვეთილი, რომელშიც სპეციალურად მომზადებული პერსონალიზებული მოსაწვევების მიღების შემდეგ მონაწილეობენ სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის მშობლები და ბავშვები. ყველა მათგანს ეძლევა „დოკუმენტები“ შემოქმედებით მშობელ-შვილის სახელოსნოში სასწავლო კურსის გავლის შესახებ. თუ ერთი წელი ისწავლე, ატესტატს იღებ, ორი წელი - სერთიფიკატი, სამი-ოთხი წელი - დიპლომი.
დასასრულს, მინდა ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ მშობელთა და ბავშვთა კლუბი მონაწილეებს შორის ურთიერთობის განსაკუთრებული ფორმაა. ის ითვალისწინებს გამოცდილების და ცოდნის ურთიერთგაცვლას ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაზე, ხელს უწყობს ცხოვრებისეული პრობლემების უფრო ღრმად გააზრებას და ზოგიერთი იდეის ცვლილებას მათი გადაჭრის გზების შესახებ.
შედეგად, ყველა მონაწილის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, მდიდრდება ყველას, მათ შორის, განათლების ფსიქოლოგის გამოცდილება და იდეები. მისი შესაძლებლობები მშობლებთან ურთიერთობისას მრავალფეროვანია და დაკავშირებულია თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან.
თუმცა, მთავარი როლი ის არის, რომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ის, უპირველეს ყოვლისა, წარმოადგენს მოსწავლეთა ინტერესებს, იკავებს მათ მიმართ აქტიურ პოზიციას, ცდილობს ბავშვის საკეთილდღეოდ მიაღწიოს მაქსიმალურ ურთიერთგაგებას და მშობლებთან ურთიერთობას. და პედაგოგები.
ს.სერედენკო, განათლების ფსიქოლოგი
მშობელთა კლუბის შეხვედრის შეჯამება. თემა: "მე და ჩემი ოჯახი"
სამიზნე:მშობლების კომპეტენციის გაზრდა შვილების ოჯახის ისტორიასა და ტრადიციებში გაცნობაშიᲓავალებები:- ემოციური სტრესის მოხსნა;
- ჩამოაყალიბეთ მიზნები და მათი მიღწევის გზები;
- ხელი შეუწყოს ბავშვებსა და მშობლებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების განვითარებას
- სათამაშოების ერთობლივი დამზადების ტექნიკის დანერგვა;
მასალა:ბუკლეტები მშობლებისთვის „როგორ გავაცნოთ თქვენი შვილი ოჯახის ისტორიას“. სხვადასხვა ემოციების ამსახველი ილუსტრაციები, ფქვილით სავსე ბუშტები, ცარიელი თვალები, მაკრატელი, წებო, ძაფი, ფლომასტერები.
შეხვედრის მიმდინარეობა
1. გაცნობითი საუბარი მშობლებთან.
- გამარჯობა, კლუბის "ჩემი ოჯახის" ძვირფასო წევრებო! დღეს, როგორც დაგეგმილია, ვისაუბრებთ თემაზე „მე და ჩემი ოჯახი“. თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი კონცეფცია და წარმოდგენა ოჯახის შესახებ.
(გაეცანით რას ესმით ბავშვებს სიტყვა „ოჯახი“, ვინ არის მათთვის ოჯახის წევრი)
- გირჩევთ დაასრულოთ ფრაზა: „ოჯახი არის...“
მართლაც, არსებობს ოჯახის მრავალი განმარტება, რომელთაგან ყველაზე გავრცელებულია „ოჯახი არის ადამიანთა ჯგუფი, რომლებიც დაკავშირებულია უშუალო ოჯახური ურთიერთობებით, სადაც ზრდასრული წევრები იღებენ პასუხისმგებლობას ბავშვებზე ზრუნვისა და ოჯახში დადებითი ემოციური გარემოს შექმნაზე“. - ინგლისელი სოციოლოგი ენტონი გიდენსი.
რუსული სიტყვა "ოჯახი" სლავური და ინდოევროპული წარმოშობისაა. ძველ სლავურ და ძველ რუსულ ენებში „ოჯახი“ ნიშნავს როგორც ოჯახს ზოგადად, ისე სახლის მსახურებს.
ოჯახს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში, ამიტომ მნიშვნელოვანია ჩამოაყალიბოთ თქვენი ოჯახის ისტორიის ბავშვობიდან ცოდნის საჭიროება.
მითხარი, იცი შენი ოჯახის ისტორია? რომელი თაობიდან გახსოვთ თქვენი ოჯახი?
გახსოვთ რა თამაშებს თამაშობდით ბავშვობაში? რომელი იყო თქვენი საყვარელი სათამაშოები? როგორი იყო შენი სახლი? (ბავშვობაში ის უფრო დიდი და მაღალი ჩანდა). რაც უფრო მეტი წვრილმანი გახსოვთ, მით უკეთესი.
ბუკლეტის „როგორ გავაცნოთ ბავშვს ოჯახის ისტორია“ პრეზენტაცია.
ძვირფასო მშობლებო, ნამდვილად გახსოვთ, რომელი იყო თქვენი საყვარელი თამაშები და სათამაშოები ბავშვობაში?
- რომელია შენი საყვარელი სათამაშოები? (მისამართი ბავშვებისთვის)
შეგიძლიათ უთხრათ თქვენს შვილს, როგორ იყავით ბავშვობაში. შეხედეთ მათთან ერთად საოჯახო ალბომს, მოუყევით იმ ადამიანებზე, რომლებიც თქვენს გვერდით ფოტოებზეა გამოსახული. ყურადღება მიაქციეთ, როგორ ეცვათ ბავშვობაში.
თუ იცით გვარის წარმომავლობა, შეეცადეთ ჩაუნერგოთ შვილს მისი გვარის სიამაყის გრძნობა.
გაიხსენეთ, როგორ დაიწყო თქვენმა შვილმა პირველი სიტყვების თქმა და როგორ შეცვალა ისინი.
გვიამბეთ, როგორ შეიცვალა ოჯახის ცხოვრება, როდესაც ის დაიბადა. როგორ შეურჩიეთ მას სახელი, რას ნიშნავს? დაიმახსოვრე პირველი სიტყვები (სიტყვის შექმნა).
არ არის საჭირო ამ ყველაფრის 1 დღეში თქმა. მთავარია შვილს არ მოგწყინდეს.
მოიწვიე სტუმრები გაიხსენონ თავიანთი შვილისთვის სახელის არჩევის ისტორია.
-გაიხსენეთ და მოუყევით საინტერესო შემთხვევა თქვენი ბავშვობიდან.
შეგიძლიათ თქვენს შვილს მოუყვეთ რაიმე სასაცილო შემთხვევა თქვენი ცხოვრებიდან
ბავშვობის მოგონებები იწვევს ძლიერ დადებით ემოციებს და აუმჯობესებს თქვენს განწყობას, მაგრამ ემოციები განსხვავებულია და ისინი იცვლება.
3. თამაში "გამოიცანი და წარმოაჩინე ემოცია".
(მშობლებსა და შვილებს მოწვეულნი არიან გამოიცნონ ილუსტრაციაში ნაჩვენები ემოცია და გამოსახონ იგი)
- რომელი ემოციის წარმოდგენა იყო თქვენთვის უფრო ადვილი და სასიამოვნო?
რატომ?
- ღიმილი იწვევს ბედნიერებას, სიხარულს და აუმჯობესებს განწყობას.
4. მასტერკლასი სათამაშოების დამზადებაზე.
და სიხარულის სიმბოლო არის ბუშტი. დღეს კი მე გთავაზობთ ბუშტებიდან „ბედნიერების, სიკეთისა და წარმატების ტალიმენის“ გაკეთებას, რომელიც დაიცავს თქვენ და თქვენს ოჯახს ცუდი განწყობისგან. ტალიმენები შეიძლება იყოს განსხვავებული, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია თქვენს შემოქმედებითობაზე და ფანტაზიაზე.
ეს ბურთი არ არის მარტივი, ის მჭიდროდ ივსება ფქვილით,
დავატრიალებთ და სათამაშოებს გავაკეთებთ...
- ახლა გაჩვენებთ როგორ გააკეთოთ ასეთი "ტალიმენი".
(ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად სათამაშოების ეტაპობრივი წარმოება).
მიღებული სათამაშოების შემოწმება.
5. რეზიუმე:დაე, ტალიმენმა თქვენს ოჯახს მხოლოდ დადებითი ემოციები და კარგი განწყობა მისცეს. და ჩვენ, როგორც დაგეგმილია, შევხვდებით შეხვედრაზე, რომლის თემა იქნება "სათამაშოები ბავშვის ცხოვრებაში" დაფიქრდით კითხვაზე: "რა სათამაშოებია სასარგებლო ბავშვებისთვის?"
გალინა ხმელევსკაია
გაკვეთილის შეჯამება მშობელთა კლუბში„ჩვენ ერთად»
ატარებს პედაგოგი - ფსიქოლოგი GBOU გიმნაზია No1519
ხმელევსკაია გალინა ვიქტოროვნა
Გაკვეთილი 1
"Მოდი გავიცნოთ ერთმანეთი!"
სამიზნე. გააცანით ჯგუფის წევრები ერთმანეთს, ლიდერს და მუშაობის წესებს. ჯგუფის წევრებს შორის კონტაქტის დამყარება. პოზიტიური განწყობისა და ჯგუფური ერთობის შექმნა. ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება.
აღჭურვილობა. სკამები ყველა მონაწილისთვის, ძაფის ბურთი, ჩანაწერები მშვიდი და რიტმული მუსიკით.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ჯგუფის ყველა წევრი წრეზე ზის სკამებზე.
ფსიქოლოგი: გამარჯობა ძვირფასო მშობლებო და შვილებო. მოხარული ვართ, რომ დღეს ამ დარბაზში გხედავთ. ვიმედოვნებთ, რომ თქვენც ისიამოვნებთ ჩვენი შეხვედრით.
დღეს ჩვენი პირველია კლასი, რომელშიც ვისაუბრებთ და ვითამაშებთ და ეს დაგვეხმარება უკეთ გავიცნოთ და გავიგოთ ერთმანეთი. ჩვენზე კლასებიჩვენ ყოველთვის დავჯდებით ან ვიდგებით, როგორც ახლა, წრეში, რათა თითოეულმა ადამიანმა დაინახოს ყველა მონაწილე. ზოგიერთი თამაში და ვარჯიში ჩატარდება აქ წრეში, ზოგი კი ხალიჩაზე, სადაც შეგვიძლია გადაადგილება.
არსებობს რამდენიმე წესი, რომელიც უნდა გვქონდეს შეასრულოს:
წესი No1. გუდვილის წესი
პარტნიორული კომუნიკაცია არის ის, რომელშიც გათვალისწინებულია თითოეული მონაწილის მახასიათებლები, მისი გრძნობები, ემოციები და გამოცდილება. ამ წესის განხორციელება ჯგუფში ქმნის უსაფრთხოების, ნდობისა და ღიაობის ატმოსფეროს, რაც ბავშვებსა და უფროსებს საშუალებას აძლევს გააკონტროლონ თავიანთი ქცევა და არ შერცხვნენ შეცდომების გამო.
წესი No2. ყოველთვის მხოლოდ ერთი ადამიანი საუბრობს. (ჩვენ ვსაუბრობთ გუნდში, თუ ამას თამაშის წესები მოითხოვს).
წესი No3. თქვენ არ უნდა უპასუხოთ კითხვას, თუ არ გსურთ.
წესი No4. გააკეთე საშინაო დავალება
1. ვარჯიში "ჯადოსნური კლეუ» (10 წთ.)
სამიზნე: ბავშვებისა და მშობლების ერთმანეთის გაცნობა, ჯგუფში მეგობრული ატმოსფეროს ჩამოყალიბება, ოჯახში კომუნიკაციების გააქტიურება. ეფექტურობის, პოზიტიური განწყობისა და ჯგუფური ერთობის შექმნა.
ფსიქოლოგი: კარგი, ახლა ჩვენ გავარკვიეთ წესები, დავიწყოთ. მონაწილეები დგანან წრეში.
Მოდით გავეცნოთ! შეხედე, ხელში მაქვს ძაფის ბურთი, მაგრამ ბურთი არ არის მარტივიჯადოქარმა კი, ვისაც ხელში აქვს, უნდა წარადგინოს თავი, აიღოს ძაფი, დაასახელოს დადებითი თვისება, რომელსაც აფასებს საკუთარ თავში თავისი სახელის პირველი ასოთი, აიღოს ძაფი და გადმოსცეს. ბურთი მეზობელს. და ასე შემდეგ წრეში. Როდესაც ბურთი ლიდერს დაუბრუნდება, ყველა თურმე "დაკავშირებული"ერთი ძაფი. „მსუბუქად გადაწიე ძაფი და იგრძენი, რომ ჩვენ ერთნი ვართ ამ სამყაროში.
რამდენად ძლიერი აღმოჩნდა ჩვენი წრე, ეს იმიტომ, რომ ჩვენ ერთად. ა ერთად - ჩვენ ვართ ძალა.
ახლა ვნახოთ, რამდენად კარგად გვახსოვს ერთმანეთი. ჩვენ ვახვევთ ძაფს კლეუ, მეზობელს გადავცემთ და მის სახელს ვეძახით.
2. ვარჯიში "ცხვირი ცხვირამდე" (10 წუთი)
სამიზნე: მისალმება წრეში არავერბალურად დონე:
ფსიქოლოგი: ასე შევხვდით. კარგად გააკეთე! ყველას ვთხოვ ხალიჩაზე წასვლას.
ახლა კი ბავშვები და მოზარდები თავისუფლად გადაადგილდებიან დარბაზში მუსიკის ნებისმიერი მიმართულებით. სიგნალის მიხედვით, მაგალითად, "ცხვირები"ისინი წყვილები ხდებიან და ერთმანეთს ცხვირზე ეხებიან. გუნდები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი: "პალმები", "მუხლები", "ყურები", "ფორები"– შუბლი შეიზილეთ და ა.შ. დასასრულს ბრძანება ეძლევა "წრე"- ყველა წრეში დგას და ამბობს უნისონში: "ხელებს მაღლა ავწევ, გამარჯობა, ყველაფერს გეტყვი!"
3. ვარჯიში "შეცვალეთ ადგილები, ვინც..." (5 წუთი.)
სამიზნე: თამაში კარგად ამაღლებს განწყობას ჯგუფში და აახლოებს მონაწილეებს.
მონაწილეები სხედან წრეში. ლიდერი იხსნის სკამს და დგას წრის ცენტრში.
ფსიქოლოგი: ჩვენ ვუბრუნდებით ჩვენს ადგილებს წრეში. ახლა მე ვიტყვი გარკვეულ განცხადებას. მათ, ვისაც ეს განცხადება ეხება, უნდა ადგეთ და სწრაფად შეცვალოთ ადგილები. ისინი, ვისთვისაც ეს განცხადება არ ვრცელდება, რჩებიან მჯდომარე მდგომარეობაში.
მაშ, ადგილები გამოიცვალე, ვინც დღეს შარვალში მოვიდა... ვისაც ნაყინი უყვარს... ვისაც ძმა ჰყავს და ა.შ.
როდესაც ჯგუფში ყველასთვის ცხადი ხდება თამაშის წესი, ლიდერი იკავებს სხვის სკამს ადგილების მორიგი გამოცვლისას. სკამის გარეშე დარჩენილი ჯგუფის წევრი ხდება ლიდერი.
ფსიქოლოგი მონაწილეებს სთავაზობს დავალებებს თამაშები:
ადექი და დაჯექი, ვისაც კისერზე ჯაჭვი აქვს;
იარეთ სკამების გარშემო წრეში ყავისფერი თვალების გარშემო;
ადგილების შეცვლა ზაფხულისა და ზამთრის დაბადების დღეებით;
შეცვალეთ ადგილები, ვინც დღეს მოვიდა შარვლებით;
გაგვიღიმე ის დაბადების დღეები გაზაფხულზე და შემოდგომაზე;
მშობლები, რომლებსაც უყვართ შვილები და ა.შ., გამოდიან წრეში და ხელს ართმევენ.
4. თამაში "სარკე" (10 წთ, შესრულებული წრეში)
სამიზნე: თამაში, რომელიც მიზნად ისახავს ემოციური მდგომარეობის გარჩევის უნარის განვითარებას.
ფსიქოლოგი: რამდენი საინტერესო რამ გავიგეთ უკვე ერთმანეთზე. შემდეგი თამაში მოითხოვს თქვენს დიდ ყურადღებას. ახლა თქვენ შეგიძლიათ ავარჯიშოთ თქვენი ფანტაზია და თქვენი პარტნიორის ყურადღებით დაკვირვების უნარი. მონაწილეებს სთხოვენ წარმოიდგინონ, რომ ისინი სარკის მაღაზიაში არიან. პირველ რიგში, ისინი, ვინც შიდა წრეში დგანან, სარკე იქნება. მათი ამოცანაა ზუსტად გაიმეორონ გარე წრეში მდგომი პარტნიორების მიერ ნაჩვენები მოძრაობები. შემდეგ როლებს შეცვლით.
ვარჯიშის დროს შეგიძლიათ ჩართოთ რიტმული მუსიკა.
თამაშის შემდეგ ფსიქოლოგი მონაწილეებთან ერთად მსჯელობს, თუ რა განწყობის ჩვენება უწევდა სარკეს უფრო ხშირად, რომელ შემთხვევებში უფრო ადვილი ან რთული იყო მოდელის კოპირება.
5. ვარჯიში "Მეგობრები" (5 წუთი)
ფსიქოლოგი:
ახლა კი ყველას ვთხოვ ხალიჩაზე წავიდნენ.
ვირბინოთ, ვირბინოთ სწრაფად წყვილებში - (ისინი დარბიან წყვილებში ხელჩაკიდებულები)
და ემუქრებოდნენ ერთმანეთს: "არ გაბედო ჩხუბი!" - (თითებს ვაქნევთ)
მათ ხელები დაუკრათ - (ტაშის შესრულება)
ერთმანეთს მაგრად ჩავეხუტეთ
მათ შეცვალეს წყვილი - (გარე წრე იცვლის პარტნიორებს)
ხელი შეუერთეს.
6. ვარჯიში "კომპლიმენტები"ვ ბავშვური- მშობლების წყვილები (5 წუთი)
ფსიქოლოგი:
ახლა კი, ძვირფასო მშობლებო, ჩვენ ერთმანეთს კეთილ სიტყვებს ვეტყვით. სიტყვები: ზრდასრული, მიმართავს ბავშვს, ამბობს: Მაგალითად: ”კოსტია
შენ (3 კეთილი სიტყვა)" შემდეგ ბავშვი თავს აქნევს და საუბრობს: "Გმადლობთ. ძალიან კმაყოფილი ვარ".
ასე რომ, წრეში ყველა წყვილი საუბრობს...
დასკვნითი ნაწილი
ფსიქოლოგი:
Ჩვენია კლასი დასასრულს უახლოვდება, მოუსმინეთ ჩვენი მხიარულების ნაკადი (სავარჯიშო ო. ვ. ხუხლაევას გადაცემიდან "გზა შენი "ᲛᲔ"). მოდი, ხელი ჩავკიდოთ, წარმოვიდგინოთ წმინდა ნაკადი, რომელიც ჩვენს წრეში მიედინება და გავუზიაროთ ერთმანეთს ჩვენი ღიმილი (ბავშვები და მშობლები ირგვლივ ღიმილს ატარებენ).
დამშვიდობების რიტუალი: "ყველას, ყველას. ნახვამდის!"
ჩვენ ყველამ მივიღეთ ენერგიის ამაღლება და კარგი განწყობა! ყველას დიდი მადლობა! კლასი დასრულდა. ისევ შევხვდებით ჩვენს კლუბი!
პუბლიკაციები თემაზე:
ოქტომბერში ჩვენი მშობელი კლუბის „ლადუშკის“ ახალი სეზონის გახსნა გაიმართა. ბავშვების მშობლების ერთ-ერთი მთავარი საზრუნავი სწორედ ახლაა.
შეხვედრის შეჯამება მშობელთა კლუბში "ჩვენი ნაზი ხელები - ჩვენი საყვარელი დედა"შეხვედრის შეჯამება მშობელთა კლუბში "მზრუნველი მშობლები" თემა "ჩვენი მოსიყვარულე ხელები - ჩვენი საყვარელი დედა" მიზანი: ხაზგასმა.
თემა: „მიყვარხარ ჩემო ქალაქო“ მიზანი: მშობლისა და შვილის ურთიერთობის ჰარმონიზაცია, თამაშის დროს ემოციური და შემოქმედებითი გარემოს შექმნა.
ერთობლივი გაკვეთილის შეჯამება: მშობელი, ფსიქოლოგი, შვილიმიზნები: ბავშვებში თვითნებობისა და თვითკონტროლის განვითარება; ყურადღების განვითარება, მოძრაობების კოორდინაცია; ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა.
ანა იურიჟევა
ბავშვთა და მშობელთა კლუბი "სწავლა თამაშით"
შესაბამისობა
მშობელი კლუბისკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში არის მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი მუშაობის ორგანიზების ფორმა და როგორც სასწავლო პროცესის ყველა საგნის გაერთიანება. საბავშვო ბაღი: მშობლები, შვილები, მასწავლებლები.
IN კლუბირეალიზებულია ბავშვებისა და მშობლების შემეცნებითი და შემოქმედებითი ინტერესები. აძლევს ოჯახებს ერთმანეთთან კომუნიკაციის შესაძლებლობას. ამ მიზნით მოეწყო ბავშვთა მშობელთა კლუბმა დარეკა"ვისწავლოთ,თამაშობს"
იმიტომ რომ თამაშობსსკოლამდელ ასაკში არის წამყვანი საქმიანობა, რომელშიც ყალიბდება ბავშვის პიროვნება. ვოსკობოვიჩის საგანმანათლებლო თამაშები მოიცავს სწავლას სპირალები: მარტივი ამოცანებიდან უფრო რთულზე. ამ თამაშების დროს ბავშვი ავითარებს მეხსიერებას, წარმოსახვას და მეტყველებას, ავარჯიშებს ყურადღებას და სწავლობს აზროვნებას. გარდა ამისა, თითოეული თამაშიგულისხმობს რაღაც შუალედური შედეგის მიღწევას, რომელიც შემდეგ გადადის შემდეგ თამაშზე.
ვოსკობოვიჩის თამაშები იდეალური გარემოა ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების სტიმულირებისთვის. თითოეული თამაშისაშუალებას აძლევს ბავშვს გააცნობიეროს თავისი ბუნებრივი საჭიროებები შემოქმედებით შემოქმედებაში. ამას ხელს უწყობს განვითარების სპეციალური გარემოს შექმნა - საბავშვოკუთხე ზღაპრის გმირებით.
ᲙᲚᲣᲑᲘ(ინგლისური)- საზოგადოებრივი ორგანიზაცია, რომელიც ნებაყოფლობით აერთიანებს ადამიანთა ჯგუფებს, რომლებიც დაკავშირებულია საერთო ინტერესებით, ასევე დასვენებისა და გართობის მიზნით.
ჩემს პედაგოგიურ წარმატებებს შორის არის მშობლებთან მუშაობის ისეთი ფორმის გამოყენება, როგორიცაა კლუბური მუშაობა.
ბავშვთა და მშობელთა კლუბი" ვისწავლოთ, თამაშობს“, შექმნილია მშობლის კომპეტენციის ამაღლებისა და ოჯახის მხარდასაჭერად ბავშვის შემეცნებითი, ემოციური და შემოქმედებითი განვითარების საკითხებში, ახალი თაობის საგანმანათლებლო თამაშებით.
ბავშვთა და მშობელთა კლუბი" ვისწავლოთ,თამაშობსმუშაობა დაიწყო 2014 წლის სექტემბერში, მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო ჯგუფში ბავშვთა განვითარების ცენტრი - №20 საბავშვო ბაღი"კინეშმას ურბანული რაიონი, ივანოვოს რეგიონი.
სამუშაოს მთავარი მიზანი
ბავშვთა და მშობელთა კლუბი:
ოჯახისა და სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ძალისხმევის გაერთიანება ბავშვის ჰარმონიული პიროვნების აღზრდასა და განვითარებაში,
ბავშვებს, მშობლებსა და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის ნდობის ურთიერთობის დამყარება;
თქვენი პრობლემების ერთმანეთთან გაზიარების, მათი ერთობლივი გადაწყვეტის, ყველას წარმატებებითა და კეთილდღეობით ხალისის მოთხოვნის გაღვივება;
ოჯახის ინსტიტუტის გაძლიერება.
საოჯახო სამუშაოს ამოცანები ᲙᲚᲣᲑᲘ
ბავშვებს, მშობლებსა და სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს შორის კომუნიკაციის პოზიტიური ემოციური გარემოს შექმნა.
მშობლების პედაგოგიური ცოდნისა და უნარების გამდიდრება, საკუთარი შესაძლებლობებისადმი ნდობის მხარდაჭერა.
მშობლების კულტურის გაუმჯობესება, ბავშვების აღმზრდელების მიმართ შეგნებული და პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
ბავშვებისა და მშობლების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ერთობლივ საქმიანობაში.
შეაჯამეთ ოჯახური განათლების საუკეთესო გამოცდილება, ტრადიციები და ღირებულებები.
სამუშაოს მიმართულება ᲙᲚᲣᲑᲘ: საგანმანათლებლო, პრაქტიკულად ეფექტური, სოციალურ-კულტურული.
მასწავლებლებს, მშობლებსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაცია ეფუძნება ნებაყოფლობითობის, ღიაობის, პირადი ინტერესის, ურთიერთგაგებისა და ნდობის პრინციპებს.
სამუშაოს ფორმები:
1) ოჯახების შესწავლა, დაკითხვა.
2) სახსარი ბავშვური- მშობელთა შეხვედრები.
3) გამოფენებისა და კონკურსების მომზადებაში მონაწილეობა.
4) მოხსენებების მომზადება ცხოვრებიდან კლუბი.
5) კონსულტაცია.
6) ტრენინგები.
7) პრაქტიკული მეცადინეობები.
8) ვიზუალური პროპაგანდა.
9) ბუკლეტები-მოხსენებები.
100 ბიზნეს მიმოხილვა კლუბი გაზეთ DOW-ში„სკოლამდელი“ და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ვებგვერდზე ინტერნეტში.
ვოსკობოვიჩის თამაშის თავისებურებები:
თითოეული თამაშიაქვს თავისი გამორჩეული დიზაინის ელემენტები. მაგალითად, „ვოსკობოვიჩის მოედანი“ ერთდროულად იყენებს სისასტიკეს და მოქნილობას.
ვოსკობოვიჩის თამაშები განკუთვნილია ფართო ასაკის ბავშვებისთვის. საინტერესოა სამი წლის, შვიდი წლის ბავშვებისთვის და საშუალო სკოლის სახელმძღვანელოებიც კი.
ერთი თამაშიშესაძლებელს ხდის მრავალი საგანმანათლებლო პრობლემის გადაჭრას. ბავშვი ერთდროულად ითვისებს ასოებს, ციფრებს, სწავლობს ფერების, ფორმების გარჩევას და ავარჯიშებს მეხსიერებას. ყურადღებას, ავითარებს აზროვნებას, წარმოსახვას, ავარჯიშებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს.
IN თამაშებივოსკობოვიჩს აქვს უზარმაზარი შემოქმედებითი პოტენციალი. პატარას აქვს შესაძლებლობა გააცნობიეროს თავისი შემოქმედებითი იდეები და რეალობა.
ყველა თამაშს აქვს ზღაპრული ჭრილი. ბევრად უფრო საინტერესოა ბავშვისთვის თამაშიარა მხოლოდ კვადრატებითა და სამკუთხედებით, არამედ „ყინულის არმდნარი ფლოტებით“.
თამაშების მთავარი მახასიათებელია გამოსახულება და მრავალფეროვნება. ბავშვი ფიგურალურად ხვდება სიტუაციაში, თანმიმდევრულად აანალიზებს მის ქმედებებს, დავალებებს და პოულობს შესაძლო გადაწყვეტილებებს.
მეთოდები:
თამაშის მეთოდი:
(დიდაქტიკური თამაშები, დრამატიზაცია, გარე თამაშები).
ვერბალური მეთოდი:
(პოეზიის კითხვა, სათაური; საუბრები;)
პრაქტიკული მეთოდები:
(ერთობლივი მოქმედებები, დავალებების შესრულება)
ვიზუალური მეთოდი:
(თეატრების ჩვენება, დაკვირვება, ყურება, გამოყენება)
პრინციპები:
თამაშები ეფუძნება სამ ძირითად პრინციპს - ინტერესი, ცოდნა, კრეატიულობა.
დევიზი ᲙᲚᲣᲑᲘ:
იმისათვის, რომ ვიყოთ ჭკვიანები, ჩვენ ყველას გვჭირდება თამაშების თამაში ითამაშე.
საბავშვო
მშობელი
ᲙᲚᲣᲑᲘ
"სწავლა თამაშით"
ტარდება წელიწადში 4-ჯერ (1 შეხვედრა კვარტალში)
შუა ჯგუფი
დროის ხარჯვა: 40 წუთი.
უფროსი ჯგუფი
დროის ხარჯვა:45 წუთი.
მოსამზადებელი ჯგუფი
დროის ხარჯვა:50 წუთი.
Მონაწილეები კლუბი: ბავშვები და მშობლები.
პუბლიკაციები თემაზე:
მშობელთა კლუბი, როგორც მშობლებთან მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა. (უფროსი ჯგუფი)ბავშვთა-მშობელთა კლუბი - როგორც მშობლებთან მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა. ბავშვის სოციალიზაცია რთული, მრავალმხრივი პროცესია, რომელიც მოითხოვს სხვებს იგივეს გაკეთებას.
ბავშვთა და მშობელთა კლუბი "ABC-ის გზაზე"ბავშვთა და მშობელთა კლუბი - ოჯახის მხარდაჭერა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. რეგულაციები მშობელთა და ბავშვთა კლუბის შესახებ. 1. ზოგადი პოზიცია. 1.1 ეს დებულება.
სლაიდი 2. საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის თანამშრომლობის აქტუალობა მითითებულია 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალურ კანონში No273-FZ „რუსეთში განათლების შესახებ“.
გრძელვადიანი გეგმა "მშობელთა კლუბი"შესაბამისობა. ოჯახი არის ბავშვის ინტერპერსონალური ურთიერთობების ჩამოყალიბების ძირითადი წყარო და მოდელი, ხოლო დედა და მამა მისაბაძი მაგალითია. Არ არსებობს.
