• प्रथिने आहार
• जीवनसत्त्वे
• आहार
• मल्टीकुकरसाठी
• वजन कमी करण्यासाठी

स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाचे नोकरीचे वर्णन. किंडरगार्टनमधील स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाचे नोकरीचे वर्णन बालवाडीमध्ये स्पीच थेरपिस्टने काय करावे

भाषण पॅथॉलॉजिस्टची कर्तव्ये. डाऊमध्ये त्याची कर्तव्ये काय आहेत आणि काम करताना त्याने कोणती कागदपत्रे ठेवली पाहिजेत? आणि सर्वोत्तम उत्तर मिळाले

यटियाना टॉमॅक [गुरू] कडून उत्तर
शिक्षक-डिफेक्टोलॉजिस्ट, शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट (स्पीच थेरपिस्ट)
कामाच्या जबाबदारी. विद्यार्थ्यांसाठी, अपंग विद्यार्थ्यांसाठी तयार केलेल्या विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थांसह विद्यार्थ्यांमध्ये, विकासात्मक अपंग असलेल्या विद्यार्थ्यांमधील विकासात्मक कमतरता जास्तीत जास्त दुरुस्त करण्याच्या उद्देशाने कार्य करते (बधिर, श्रवणशक्ती कमी आणि उशीरा कर्णबधिर, अंध, दृष्टिहीन) अशक्त आणि उशीरा-आंधळे मुले, तीव्र भाषण विकार असलेली मुले, मस्क्यूकोस्केलेटल प्रणालीचे विकार, मानसिक मंदता, मतिमंद आणि इतर अपंग मुले). विद्यार्थी, विद्यार्थी यांचे सर्वेक्षण करते, त्यांच्या विकासात्मक विकारांची रचना आणि तीव्रता निर्धारित करते. विद्यार्थ्यांची, विद्यार्थ्याची मनोशारीरिक स्थिती लक्षात घेऊन वर्गांसाठी गट पूर्ण करते. विकासात्मक कमतरता दूर करण्यासाठी, बिघडलेली कार्ये पुनर्संचयित करण्यासाठी गट आणि वैयक्तिक वर्ग आयोजित करते. शिक्षक, शिक्षक आणि इतर शैक्षणिक कामगारांच्या जवळच्या संपर्कात काम करते, वर्ग आणि धड्यांमध्ये उपस्थित राहते. अपंग मुलांना मदत करण्यासाठी विशेष पद्धती आणि तंत्रांचा वापर करण्याबद्दल शिक्षक आणि पालकांना (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) सल्ला देते. आवश्यक कागदपत्रे ठेवते. हे व्यक्तीची सामान्य संस्कृती, समाजीकरण, जागरूक निवड आणि व्यावसायिक कार्यक्रमांच्या विकासामध्ये योगदान देते. शैक्षणिक कार्यक्रम राबवतो. विद्यार्थ्यांची, विद्यार्थ्याची मनोशारीरिक स्थिती लक्षात घेऊन वर्गांसाठी गट पूर्ण करते. हे विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, क्षमता, स्वारस्ये आणि प्रवृत्ती यांचा अभ्यास करते जेणेकरून वयाच्या मानदंडानुसार त्यांचा विकास सुनिश्चित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, त्यांच्या संज्ञानात्मक प्रेरणांची वाढ आणि शैक्षणिक स्वातंत्र्याची निर्मिती, क्षमतांची निर्मिती. विविध प्रकार, तंत्रे, पद्धती आणि शिक्षणाची साधने, आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, माहिती, तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह, विद्यार्थी, विद्यार्थी यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करणे जे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक, फेडरल राज्य आवश्यकतांची आवश्यकता पूर्ण करतात. पद्धतशीर, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्‍यांच्या अधिकारांचा आणि स्वातंत्र्याचा आदर करते, विद्यार्थी, विद्यार्थ्‍यांचे जीवन आणि आरोग्य यांचे संरक्षण सुनिश्चित करते शैक्षणिक प्रक्रिया. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदा, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, आरोग्य-सुधारणा, शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या इतर क्रियाकलापांमध्ये, पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे ( त्यांची जागा घेणारे लोक). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

अर्थात, मुलांच्या शहरातील दवाखान्यात आणि विविध स्पीच सेंटर्समध्ये स्पीच थेरपी सहाय्य प्रदान केले जाते, परंतु सर्व पालकांना या वर्गांना नियमितपणे उपस्थित राहण्याची संधी नसते, अगदी वेळेच्या अभावामुळे (आधुनिक पालकांच्या व्यस्ततेचा विचार करून). त्यामुळे लहान मुलांना त्रास सहन करावा लागत आहे. बालवाडीच्या ऑपरेटिंग मोडमध्ये, स्पीच थेरपिस्ट शिक्षक, नियमानुसार, सकाळी सुधारात्मक कार्य करतात, जेव्हा मुलाची उच्च पातळीची काम करण्याची क्षमता असते. उच्चार दोषाच्या तीव्रतेवर अवलंबून, तज्ञांसह वर्ग आठवड्यातून 2-3 वेळा वैयक्तिकरित्या आयोजित केले जातात. प्रत्येक मुलासाठी एक जाड नोटबुक ठेवली जाते, जी आठवड्यात केलेल्या कामाचे प्रतिबिंबित करते आणि आठवड्याच्या शेवटी, पालकांना ते करण्याच्या सूचनांसह गृहपाठ प्राप्त होतो. हे वर्गात आत्मसात केलेली कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी आहे. उदाहरणार्थ, मुलाला योग्य आवाज दिला जातो, परंतु त्याला भाषणात सादर करण्यासाठी, भाषण सामग्रीच्या उच्चारांसह सतत प्रशिक्षण आवश्यक असते, पालकांना अशा कार्यांसाठी पर्याय प्रदान केले जातात जे मुलाच्या भाषणात आवाजाच्या ऑटोमेशनमध्ये योगदान देतात. अशा प्रकारे, स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाचे पालकांसह संयुक्त कार्य सुधारात्मक भाषण थेरपीच्या कार्यात सकारात्मक परिणाम देते, भाषण दोष दूर करण्यासाठी कालावधी कमी करते.
हे ज्ञात आहे की बालपण सामान्यतः भाषणाच्या निर्मितीसाठी आणि विशेषतः त्याच्या ध्वन्यात्मक बाजूसाठी सर्वात अनुकूल आहे. हे लक्षात ठेवले पाहिजे की शालेय अभ्यासक्रमाच्या यशस्वीरित्या आत्मसात करण्यासाठी, एक चांगले, पूर्ण, सक्षम भाषण आवश्यक आहे. म्हणूनच, ध्वनी उच्चारातील दोषांचे वेळेवर शोधणे आणि त्यांची दुरुस्ती हा भाषणाच्या विकासावरील कार्याच्या संपूर्ण संकुलाचा एक अनिवार्य विभाग आहे.
उच्चारांची निर्मिती एकीकडे फोनेमिक श्रवणशक्तीच्या विकासाशी आणि दुसरीकडे शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या श्रेणींच्या निर्मितीशी जवळून संबंधित आहे. म्हणूनच, शालेय काळात लेखन आणि वाचन कौशल्ये आत्मसात करणे हे बालपणात ध्वनी उच्चारण किती यशस्वी आणि वेळेवर दुरुस्त केले जाते यावर अवलंबून असते.
जर प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये स्पीच थेरपी सेंटर आहे ज्यात उच्चार बिघडलेल्या आणि तोंडी भाषणाचा विकास बिघडलेल्या विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी आवश्यक आहे, तर त्याचे मुख्य कार्य म्हणजे भाषण विकार असलेल्या मुलांमध्ये फोनेमिक ऐकण्याची निर्मिती आणि विकास; ध्वनी धारणा आणि ध्वनी उच्चारणाचे उल्लंघन सुधारणे; वेळेवर प्रतिबंध आणि भाषण विकासातील अडचणींवर मात करणे; मुलांमध्ये संप्रेषणात्मक संप्रेषण कौशल्ये विकसित करणे; सामाजिक आणि भाषण विकासाच्या समस्या सोडवणे; मुलांच्या भाषण विकासाच्या निर्मितीसाठी प्रीस्कूल शिक्षण कार्यक्रम लागू करणार्‍या राज्य शैक्षणिक संस्थेच्या शिक्षकांच्या कार्याची संघटना.
साध्या आणि जटिल डिस्लालिया, ध्वन्यात्मक आणि ध्वन्यात्मक विकार असलेल्या 4.5 वर्षांच्या मुलांची स्पीच थेरपी सेंटरमध्ये नोंदणी केली जाते. नावनोंदणी प्रीस्कूलर्सच्या भाषण सर्वेक्षणावर आधारित आहे, जे 1 ते 15 सप्टेंबर आणि 15 ते 30 मे दरम्यान आयोजित केले जाते. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या स्पीच थेरपी सेंटरची कमाल व्याप्ती 20-25 लोकांपेक्षा जास्त नाही (स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाच्या 1 पदासाठी). स्पीच थेरपी सेंटरमध्ये नोंदणी केलेल्या प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी, स्पीच थेरपिस्ट स्पीच कार्ड भरतो. स्पीच थेरपी सेंटरमधून प्रीस्कूलरची सुटका संपूर्ण शालेय वर्षात केली जाते कारण ते तोंडी भाषणाच्या विकासातील उल्लंघन दूर करतात. स्पीच थेरपिस्ट आठवड्यातून 5 दिवस काम करतात. वर्गांची वारंवारता भाषण विकासाच्या उल्लंघनाच्या तीव्रतेद्वारे निर्धारित केली जाते. वैयक्तिक धडे आठवड्यातून 2-3 वेळा 15-20 मिनिटांसाठी आयोजित केले जातात.
स्पीच पॅथॉलॉजिस्ट देतात सल्लागार मदतप्रीस्कूल शिक्षक, मुलांचे पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) भाषण विकारांची कारणे ठरवण्यासाठी आणि त्यावर मात कशी करावी याबद्दल शिफारसी देतात; प्राथमिक भाषण पॅथॉलॉजी असलेल्या मुलांची संस्था आणि वेळेवर ओळख आणि गट पूर्ण करण्यासाठी जबाबदार आहे; तोंडी भाषणातील विविध विकार सुधारण्यासाठी प्रीस्कूलरसह वर्ग आयोजित करते; वर्गाच्या दरम्यान, प्राथमिक भाषण विकारामुळे, मूळ भाषेत प्रोग्राम सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवण्यात येणाऱ्या अडचणी टाळण्यासाठी आणि त्यावर मात करण्यासाठी कार्य करते; सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याच्या मुद्द्यांवर शिक्षकांशी संवाद साधतो;
स्पीच थेरपिस्ट आणि मुलांच्या पॉलीक्लिनिकच्या डॉक्टरांशी संपर्क राखतो;
स्पीच थेरपिस्टच्या पद्धतशीर संघटनांच्या कामात भाग घेते;
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखांना तोंडी भाषणाच्या विकासामध्ये व्यंग असलेल्या विद्यार्थ्यांची संख्या आणि स्पीच थेरपी सेंटरमध्ये सुधारात्मक कार्याच्या परिणामांबद्दल वार्षिक अहवाल सादर केला जातो.
अशा प्रकारे, मध्ये भाषण चिकित्सकाचे कार्य बालवाडी, ज्याच्या संरचनेत विशेष गट नाहीत, संपूर्ण शैक्षणिक आणि संगोपन प्रक्रियेचा एक महत्त्वाचा घटक आहे, जो स्पीच पॅथॉलॉजी असलेल्या मुलांच्या पालकांना आणि अशा मुलांसोबत काम करणारे शिक्षक दोघांनाही अपरिहार्य सहाय्य प्रदान करते.

ओल्गा USLUGINA, स्पीच थेरपिस्ट, बाल विकास केंद्र - बालवाडी क्रमांक 1607

स्वेतलाना गोगोरेवा
बालवाडी मध्ये स्पीच थेरपिस्ट

काही पालकांना, सुदैवाने, त्यांना काय आवश्यक आहे हे देखील माहित नाही बालवाडी मध्ये भाषण थेरपिस्ट. आणि भाषण विकार असलेल्या मुलांच्या पालकांना विज्ञानाच्या जवळ यावे लागले. स्पीच थेरपीआणि क्षेत्रातील तज्ञांना जाणून घ्या.

स्पीच थेरपी- हे भाषण विकारांचे विज्ञान आहे, विशेष सुधारात्मक प्रशिक्षण आणि शिक्षणाद्वारे त्यांचे मात आणि प्रतिबंध, जे विशेष अध्यापनशास्त्राच्या विभागांपैकी एक आहे - डिफेक्टोलॉजी, प्रीस्कूल, शाळा आणि प्रौढांमध्ये विभागलेले आहे. हा लेख मुख्यतः प्रीस्कूलला समर्पित असेल स्पीच थेरपी. स्पीच थेरपीवैद्यकशास्त्र, मानसशास्त्र आणि अध्यापनशास्त्र एकत्र करणे, आणि या वैशिष्ट्यांच्या मूलभूत ज्ञानाशिवाय, निरुपयोगी असू शकते आणि कधीकधी "धोकादायक".शिक्षक- मुलांचे स्पीच थेरपिस्टसदा हा एक जनरलिस्ट आहे जो प्रीस्कूल मुलांमध्ये सर्व प्रकारच्या भाषण विकारांवर कार्य करतो.

काय कार्ये करते बालवाडी मध्ये भाषण थेरपिस्ट? बालवाडी मध्ये स्पीच थेरपिस्टप्रत्येक मुलाची त्याच्या भाषण विकासाच्या वैशिष्ट्यांसाठी संपूर्ण आणि तपशीलवार तपासणी करते. बहुतेकदा हे शाळेच्या वर्षाच्या सुरूवातीस घडते, विशेष परीक्षा प्रोटोकॉल वापरले जातात, मुलाच्या वैद्यकीय रेकॉर्डचा अभ्यास केला जातो, आवश्यक असल्यास पालकांची मुलाखत घेतली जाते. स्पीच थेरपिस्टईएनटी डॉक्टर, नेत्ररोग तज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट, ऑडिओलॉजिस्ट, डिफेक्टोलॉजिस्ट यांच्या सल्ल्यासाठी मुलाला संदर्भित करू शकता. आदर्शपणे, मुलाच्या भाषण विकासाबद्दल निष्कर्ष काढला जातो एकत्रितपणे: स्पीच थेरपिस्ट, मानसशास्त्रज्ञ आणि न्यूरोलॉजिस्ट. आणि त्या नंतर स्पीच थेरपिस्ट, मुलाच्या मानसिकतेची वैशिष्ट्ये, भाषण दोषांची तीव्रता लक्षात घेऊन, एक भाषण सुधार कार्यक्रम निवडतो.

भाषण सुधारणे कार्यक्रम टप्प्याटप्प्याने चालते, आणि बहुतांश घटनांमध्ये, समाविष्ट आहे स्वत::

योग्य उच्चार श्वासोच्छवासाची निर्मिती,

ध्वन्यात्मक आकलनाचा विकास,

भाषण मोटर कौशल्यांचे सामान्यीकरण,

ध्वनी उच्चारणातील व्यत्यय सुधारणे,

भाषणाच्या शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या बाजूचे उल्लंघन आणि विकासावर मात करणे,

जोडलेल्या भाषणाचा विकास.

जर मुल यशस्वीरित्या शिकला आणि भाषण सुधार कार्यक्रम पूर्ण केला तर भविष्यात स्पीच थेरपिस्टत्याला साक्षरतेचे घटक शिकवते, त्याला प्रशिक्षणासाठी तयार करते सामान्य शिक्षण शाळा. सुधारात्मक कार्यक्रमाचा कालावधी भाषण विकाराच्या तीव्रतेवर, मुलाची मानसिक आणि न्यूरोलॉजिकल स्थिती आणि व्यावसायिकता यावर अवलंबून असतो. स्पीच थेरपिस्ट. प्रत्येक धडा की बालवाडी मध्ये भाषण थेरपिस्ट, हे खेळ आणि व्यायामाचे संपूर्ण कॉम्प्लेक्स आहे, तसेच मुलांच्या जिभेसाठी विविध प्रकारचे जिम्नॅस्टिक आणि मसाज आहे. वर्गा मध्ये स्पीच थेरपिस्ट खेळणी वापरतो, चित्रे, वाद्य वाद्ये आणि बरेच विविध उपदेशात्मक सहाय्यक साहित्य. आणि वर्गांचा सर्वात महत्वाचा गुणधर्म म्हणजे एक आरसा ज्यासमोर बहुतेक कार्ये केली जातात. आहे स्पीच थेरपिस्ट आणि स्पीच थेरपीउपकरणे - मालिश आणि आवाज निर्मितीसाठी प्रोब. बालवाडी मध्ये स्पीच थेरपिस्टनियमितपणे केवळ फ्रंटल (संपूर्ण गटासह वर्ग), परंतु उपसमूह आणि वैयक्तिक वर्ग देखील आयोजित करते.

कोणते भाषण विकार सुधारतात बालवाडी मध्ये भाषण थेरपिस्ट?

1. तोंडी उल्लंघन भाषणे:

डिस्लालिया (अधिक जीभ बांधलेली)- सामान्य श्रवणासह ध्वनी उच्चारणाचे उल्लंघन आणि भाषण यंत्राचे जतन केले जाते;

डायसार्थरिया हे भाषणाच्या उच्चाराच्या बाजूचे उल्लंघन आहे, जे भाषण उपकरणाच्या अपर्याप्त नवनिर्मितीमुळे होते;

तोतरे बोलणे हे भाषणाच्या टेम्पो-लयबद्ध संस्थेचे उल्लंघन आहे, भाषण उपकरणाच्या स्नायूंच्या आक्षेपार्ह अवस्थेमुळे;

ब्रॅडिलालिया - पॅथॉलॉजिकलदृष्ट्या मंद गतीने भाषण;

ताहिलालिया - पॅथॉलॉजिकलदृष्ट्या प्रवेगक भाषणाचा दर;

अलालिया - प्रसवपूर्व किंवा मुलाच्या विकासाच्या सुरुवातीच्या काळात सेरेब्रल कॉर्टेक्सच्या स्पीच झोनच्या सेंद्रिय जखमांमुळे भाषणाची अनुपस्थिती किंवा अविकसितता.

तोंडी भाषणाच्या समस्यांव्यतिरिक्त, मुलांना लिखित भाषणाच्या उल्लंघनाचा त्रास होतो, जो शाळेत आधीच दुरुस्त केला जातो.

2. साधनांचे उल्लंघन संवाद:

FNR - भाषणाचा ध्वन्यात्मक अविकसित. हे सामान्य शारीरिक आणि ध्वन्यात्मक श्रवण आणि भाषण उपकरणाच्या सामान्य संरचनेसह ध्वनी उच्चारणाचे उल्लंघन आहे. एकाच वेळी एकाच आवाजाची किंवा अनेक आवाजांची विकृती असू शकते. असे विकार होऊ शकतात प्रकट:

च्या अनुपस्थितीत (पास)ध्वनी - रॉकेटऐवजी अकेटा

विकृतीमध्ये - ध्वनीचा घशाचा उच्चार p, buccal - sh, इ.

कोणत्याही व्यंजनाच्या ध्वनीच्या संदर्भात चुकीचे उच्चार पाहिले जाऊ शकतात, परंतु जे ध्वनी उच्चाराच्या मार्गाने सोपे आहेत आणि जिभेच्या अतिरिक्त हालचालींची आवश्यकता नसते त्यांचे कमी वेळा उल्लंघन केले जाते (m, n, p, t, बहुतेकदा उल्लंघन केले:

शिट्टीचा आवाज - C, Z (आणि त्यांच्या मऊ जोड्या, C;

हिसिंग आवाज - डब्ल्यू, डब्ल्यू, एच, डब्ल्यू;

सोनोरंट (भाषिक)- एल, आर (आणि त्यांची मऊ जोडपी);

पार्श्व-भाषिक - के, जी, एक्स (आणि त्यांची मऊ जोडपी).

बहुतेकदा FND असलेली मुले बालवाडी मध्ये भाषण थेरपिस्टसहा महिने लागतात.

FFNR - ध्वन्यात्मक-ध्वनिमिक भाषणाचा अविकसित. हे उच्चारण प्रणालीच्या निर्मितीच्या प्रक्रियेचे उल्लंघन आहे (मुळ)ध्वनीच्या समज आणि उच्चारातील दोषांमुळे विविध भाषण विकार असलेल्या मुलांमध्ये भाषा. अखंड शारीरिक सुनावणीसह, मुले जवळच्या आवाजांमध्ये फरक करू शकत नाहीत किंवा गोंधळात टाकू शकत नाहीत. (शिट्टी वाजवणे आणि शिसणे; मधुर; मऊ आणि कठोर; आवाज आणि बहिरे). उदाहरणार्थ, जेव्हा वेगवेगळ्या ध्वनींच्या मालिकेची पुनरावृत्ती करण्यास सांगितले जाते किंवा अक्षरे, मूल सर्व ध्वनी किंवा अक्षरे समान प्रमाणे पुनरावृत्ती करते (पा-बा-पा ऐवजी पा-पा-पा). आणि कधी किंडरगार्टनमधील स्पीच थेरपिस्ट विचारतोत्याला कोणते आवाज ऐकू येतात? मुल उत्तर देते की आवाज समान आहेत. जवळचे आवाज वेगळे करण्याच्या प्रक्रियेसाठी, भौतिक नाही, परंतु ध्वन्यात्मक ऐकणे जबाबदार आहे (फोनमसाठी ऐकणे). आणि तो, अनेक कारणांमुळे, विचलित किंवा बेफिकीर आहे.

फोनेम हे भाषेच्या ध्वनी संरचनेचे सर्वात लहान एकक आहे. भाषणातील प्रत्येक फोनेम त्याच्या रूपांद्वारे दर्शविला जातो. (अॅलोफोन). फोनममध्ये मुख्य प्रकार आहे - एक आवाज जो मजबूत आहे पोझिशन्स: स्वरांसाठी - ही तणावाखाली असलेली स्थिती आहे, व्यंजनांसाठी - स्वर किंवा सोनोरंटच्या आधीची स्थिती.

मुलांच्या ध्वन्यात्मक आणि ध्वन्यात्मक अविकसिततेमध्ये, अनेक राज्ये:

ध्वनीच्या विश्लेषणात अडचणी उच्चारात व्यत्यय आणतात;

वेगवेगळ्या ध्वन्यात्मक गटांशी संबंधित ध्वनीची अभेद्यता, तयार केलेल्या अभिव्यक्तीसह;

एका शब्दात ध्वनीची उपस्थिती आणि क्रम निश्चित करण्यात असमर्थता.

वैशिष्ट्यपूर्ण मुख्य अभिव्यक्ती FFNR:

1. जोड्या किंवा ध्वनीच्या गटांचे अभेद्य उच्चार, म्हणजे, समान ध्वनी मुलासाठी दोन किंवा अधिक ध्वनींचा पर्याय म्हणून काम करू शकतो. उदाहरणार्थ, ध्वनीऐवजी "सोबत", "ह", "श"मूल आवाज करते "si": "पिशवी"ऐवजी "पिशवी", "स्यास्का"ऐवजी "एक कप", "स्यापका"ऐवजी "टोपी".

2. काही ध्वनी इतरांसह बदलणे ज्यांचे उच्चार सोपे आहेत, म्हणजेच जटिल ध्वनी साध्या आवाजांद्वारे बदलले जातात. उदाहरणार्थ, हिसिंग आवाजांचा समूह टोपीऐवजी शिट्टीच्या कुदळाने बदलला जाऊ शकतो, "आर"द्वारे बदलले आहे "l"रॉकेट ऐवजी laket.

3. आवाज मिसळणे, म्हणजे अस्थिर वापर संपूर्णवेगवेगळ्या शब्दांमधील आवाजांची संख्या. लहान मूल काही शब्दांमध्ये ध्वनी योग्यरित्या वापरू शकते आणि इतरांमध्ये ते उच्चार किंवा ध्वनिक वैशिष्ट्यांच्या बाबतीत समान शब्दांसह बदलू शकते. उदाहरणार्थ, एक मूल आवाज योग्यरित्या उच्चारू शकतो "आर", "l"आणि "सोबत"अलगावमध्ये (म्हणजे, एक ध्वनी, अक्षरे किंवा शब्दात नाही, परंतु उच्चारांच्या ऐवजी "लाल गाय"तो बोलतो "विष्ठा चाटणे".

FFNR असलेल्या मुलांमध्ये उच्चार आणि फोनेमिक समज वरील वैशिष्ट्यांव्यतिरिक्त निरीक्षण केले: भाषणाची सामान्य अस्पष्टता, अस्पष्ट शब्दरचना, शब्दकोश तयार करण्यात थोडा विलंब आणि भाषणाची व्याकरणात्मक रचना बहाणे, नामांसह विशेषण आणि अंकांचा करार).

या भाषण विकार असलेल्या मुलांना बालवाडी मध्ये भाषण थेरपिस्टवर्षभर उपचार वर्गात घेतले पाहिजे.

ओएनआर - भाषणाचा सामान्य अविकसित. नावाप्रमाणेच, या प्रकारच्या विकाराने, भाषण प्रणालीचे सर्व घटक ग्रस्त असतात, म्हणजेच आवाजाची बाजू. (ध्वनीशास्त्र)- ध्वनी उच्चारण आणि ध्वन्यात्मक समज यांचे उल्लंघन; अर्थपूर्ण बाजू (कोश, व्याकरण)- एक खराब शब्दकोश, काही सामान्यीकरण, समानार्थी शब्द, विरुद्धार्थी शब्द इ., विक्षेपण आणि शब्द निर्मितीमधील त्रुटी, शब्द जुळवण्यात अडचणी; सुसंगत भाषणाचा खराब विकास - सांगण्याची आणि पुन्हा सांगण्याची क्षमता.

ओएचपी असलेल्या मुलांची वैशिष्ट्ये आहेत:

नंतर सुरू करा भाषणे: पहिले शब्द 3-4 वर्षांनी दिसतात, दोन-शब्दांचे phrasal भाषण 5 वर्षांनी;

भाषण अ‍ॅग्रॅमॅटिझमने भरलेले आहे (शब्दांचे अनियमित रूप आणि रूपे)आणि अपर्याप्तपणे ध्वन्यात्मक फ्रेम केलेले;

अभिव्यक्त भाषण प्रभावशाली मागे मागे आहे, म्हणजे, मुलाला, त्याला उद्देशून भाषण समजून घेणे, स्वतःचे विचार योग्यरित्या व्यक्त करू शकत नाही;

ओएनआर असलेल्या मुलांचे भाषण समजणे कठीण आहे.

बहुतेकदा, OHP बद्दल बोलणे, त्यांचा अर्थ सामान्य बुद्धिमत्ता आणि श्रवणशक्ती असलेल्या मुलांमध्ये भाषण विकार असतो. वस्तुस्थिती अशी आहे की अशक्त श्रवण किंवा बुद्धिमत्तेसह, भाषणाचा अविकसित, अर्थातच, बहुतेक प्रकरणांमध्ये होतो, परंतु या प्रकरणात, ओएचपीमध्ये आधीपासूनच दुय्यम दोष आहे.

योग्य भाषण विकासाची निर्मिती ही एक जटिल प्रक्रिया आहे - न्यूरोलॉजिस्टचे संयुक्त कार्य आवश्यक आहे, स्पीच थेरपिस्ट, मानसशास्त्रज्ञ, शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता, शारीरिक शिक्षणातील तज्ञ. हे काम समन्वित जटिल वर्णाचे असावे. विशिष्ट व्यावसायिक माध्यमांसह मुलावर सक्रियपणे प्रभाव पाडणे, शिक्षक सामान्य शैक्षणिक तत्त्वांच्या आधारे त्यांचे कार्य तयार करतात. त्याच वेळी, विविध अध्यापनशास्त्रीय क्षेत्रांमधील संपर्काचे वस्तुनिष्ठपणे विद्यमान बिंदू निश्चित करून, प्रत्येक शिक्षक त्याचे कार्य अलिप्तपणे पार पाडत नाही, परंतु इतरांच्या प्रभावाला पूरक आणि गहन बनवतो. म्हणूनच, भाषण विकार असलेल्या प्रत्येक मुलाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन, प्रीस्कूल तज्ञ व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्व विकासाच्या मोटर, बौद्धिक, भाषण आणि सामाजिक-भावनिक क्षेत्रांची निर्मिती आणि विकास करण्याच्या उद्देशाने संयुक्त सुधारात्मक आणि शैक्षणिक कार्याचा एक संच तयार करतात. प्रीस्कूल मूल.

आणि माझ्या कामाच्या शेवटी, मी असे म्हणू इच्छितो की मुलांच्या भाषण विकासात पालक तितकीच महत्त्वाची भूमिका बजावतात. म्हणून, मुलासह वर्गांव्यतिरिक्त बालवाडी मध्ये भाषण थेरपिस्टपालकांसाठी सल्लामसलत करते, ज्या दरम्यान तो पालकांना मुलाचे भाषण दोष समजावून सांगतो, गृहपाठासाठी आवश्यक तंत्रे आणि व्यायाम शिकवतो.

आपण लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!

शिक्षक-डिफेक्टोलॉजिस्ट, शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट, स्पीच थेरपिस्ट नियुक्त करताना, विशेष आवश्यकता लादल्या जातात. या पदांवर उच्च व्यावसायिक (डिफेक्टोलॉजिकल) शिक्षण असलेल्या व्यक्तींची नियुक्ती केली जाते. अध्यापनशास्त्रीय संस्था किंवा अध्यापनशास्त्रीय विद्यापीठांमधून पदवी प्राप्त केल्याबद्दल राज्य-मान्यताप्राप्त डिप्लोमाद्वारे याचा पुरावा दिला जाऊ शकतो: टायफ्लोपेडागॉजी, बहिरा-अध्यापनशास्त्र, ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉजी, स्पीच थेरपी, विशेष मानसशास्त्र, सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र आणि विशेष मानसशास्त्र (स्पेशल डिफेक्टेरेपी), स्पेशल थेरपी. typhlopedagogy, deaf-pedagogy, oligophrenopedagogy), तसेच डिप्लोमा स्टेट स्टँडर्ड, उच्च व्यावसायिक शिक्षण घेतलेल्या व्यक्तींनी किमान 1000 तासांच्या वरील विशिष्टतेच्या प्रशिक्षणासह विशेष विद्याशाखेतून पदवी प्राप्त केल्यानंतर.

प्राप्त शिक्षण खालील प्रकारच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांसाठी शिक्षक-भाषण थेरपिस्टची तयारी प्रदान करते:

• - शैक्षणिक;
• - निदान आणि विश्लेषणात्मक;
• - सुधारात्मक-विकसनशील;
• - सामाजिक-शैक्षणिक;
• - वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर;
• - सल्लागार;
• - सांस्कृतिक आणि शैक्षणिक;
• - संस्थात्मक आणि व्यवस्थापकीय.

त्यांच्या अनुषंगाने, विशिष्ट व्यावसायिक कार्ये पुढे ठेवली जातात.

अध्यापन आणि शैक्षणिक क्रियाकलाप:

• - शैक्षणिक कार्यक्रमानुसार शिकण्याच्या प्रक्रियेची अंमलबजावणी;
• - कार्यक्रमाचे विषय आणि विभागांचे तपशील आणि अभ्यासक्रमाच्या अनुषंगाने प्रशिक्षण सत्रांचे नियोजन आणि आयोजन;
• - तांत्रिक माध्यम, माहिती आणि संगणक तंत्रज्ञानासह आधुनिक वैज्ञानिकदृष्ट्या आधारित आणि सर्वात पुरेशा पद्धती, पद्धती आणि प्रशिक्षणाच्या साधनांचा वापर;
• - शैक्षणिक परिणामांचे मूल्यांकन करण्यासाठी आधुनिक माध्यमांचा वापर;
• - वैयक्तिक दृष्टिकोनावर आधारित अध्यात्मिक, नैतिक मूल्ये आणि देशभक्तीच्या विश्वासाची निर्मिती;
• - आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर;
• - अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलाप आयोजित करणे आणि आयोजित करणे.

निदान आणि विश्लेषणात्मक क्रियाकलाप:

• - उल्लंघनाचा प्रकार निश्चित करण्यासाठी विभेदक निदान आयोजित करणे;
• - मानसिक विकासाची पातळी, वयाच्या नियमांचे पालन करण्यासाठी मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक परीक्षा आयोजित करणे.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक क्रियाकलापांच्या क्षेत्रात:

• - भाषण विकार असलेल्या मुलांसाठी, किशोरवयीन आणि प्रौढांसाठी उपचारात्मक शिक्षणाची अंमलबजावणी;
• - भाषण विकार असलेल्या मुलांच्या शिक्षण, संगोपन आणि विकासासाठी व्यक्तिमत्व-केंद्रित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी;
• - भाषण विकार प्रतिबंध अंमलबजावणी.

सामाजिक-शैक्षणिक क्रियाकलाप:

• - शिक्षण आणि संगोपन प्रक्रियेत सामाजिक प्रतिबंधासाठी क्रियाकलापांचे नियोजन आणि अंमलबजावणी;
• - विद्यार्थ्यांच्या पालकांशी संपर्क प्रस्थापित करणे, त्यांना कौटुंबिक शिक्षणात मदत करणे;
• - करिअर मार्गदर्शन कार्य पार पाडणे;
• - विद्यार्थ्यांच्या समाजीकरणात मदत.

वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर क्रियाकलाप:

• - वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर कार्याची कामगिरी, वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर संघटनांच्या कामात सहभाग;
• - एखाद्याच्या स्वतःच्या क्रियाकलापांचे विश्लेषण ते सुधारण्यासाठी आणि त्याची पात्रता सुधारण्यासाठी.

सल्लागार उपक्रम:

भाषण विकासात्मक अक्षमता असलेल्या मुलांचे आणि प्रौढांचे समुपदेशन करणे, मुलांचे पालक तसेच शिक्षकांना समस्यांबद्दल सल्ला देणे

प्रशिक्षण, विकास, जीवन आणि व्यावसायिक आत्मनिर्णय;

अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण तयार करण्याच्या उद्देशाने सायकोप्रोफिलेक्टिक कार्य करणे शैक्षणिक संस्था, कुटुंब.

सांस्कृतिक आणि शैक्षणिक उपक्रम:विद्यार्थ्यांची एक सामान्य संस्कृती तयार करणे.

संस्थात्मक आणि व्यवस्थापकीय क्रियाकलाप:

• - प्रीस्कूलर आणि शाळकरी मुलांचे आरोग्य मजबूत आणि जतन करण्यासाठी शैक्षणिक आणि सुधारात्मक प्रक्रियेची तर्कसंगत संघटना;
• - शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करणे;
• - शाळा आणि वर्गातील कागदपत्रांची देखभाल, भाषण कार्ड;
• - प्रशिक्षण आणि शिक्षणाच्या परिणामांवर नियंत्रणाची संस्था;
• - शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी शिक्षकांचे व्यवस्थापन;
• - अतिरिक्त क्रियाकलापांचे आयोजन;
• - कामगार संरक्षण, सुरक्षा आणि अग्निसुरक्षा या नियमांचे आणि नियमांचे पालन.

स्पीच थेरपिस्टच्या व्यावसायिक कर्तव्यांची श्रेणी "रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक संस्थांच्या कर्मचार्‍यांच्या पदांसाठी दर आणि पात्रता वैशिष्ट्ये (आवश्यकता)" मध्ये परिभाषित केली आहे. शिक्षक-स्पीच थेरपिस्टच्या संबंधात, त्यात तीन विभाग असतात.

"जबाबदार्या":या पदावर असलेल्या कर्मचार्‍यावर संपूर्ण किंवा अंशतः सोपवलेली मुख्य कार्ये समाविष्ट आहेत. ते जमिनीवर (विशिष्ट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत) नोकरीच्या वर्णनाच्या विकासासाठी आधार आहेत, कर्मचार्‍यांची कर्तव्ये, अधिकार आणि जबाबदाऱ्या निश्चित करतात आणि संबंधित ट्रेड युनियन समित्यांशी करार करून संस्थेच्या प्रमुखांनी मंजूर केले आहेत ( तक्ता 7).

"माहित असणे आवश्यक आहे":विशेष ज्ञानाच्या संबंधात कर्मचार्‍यासाठी मूलभूत आवश्यकता, तसेच विधायी कायदे, नियम, सूचना, इतर प्रशासकीय आणि नियामक दस्तऐवज, पद्धती आणि साधनांचे ज्ञान आहे जे कर्मचार्‍याने नोकरीच्या कर्तव्याच्या कामगिरीसाठी अर्ज करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे (सारणी 7).

"पेमेंटच्या श्रेणींमध्ये पात्रतेसाठी आवश्यकता"समाविष्ट करा: शिक्षण पातळी; कामाचा अनुभव (विशेषता किंवा अध्यापन); पात्रता श्रेणी, ज्याची नियुक्ती फेडरल एज्युकेशन ऑथॉरिटी (टेबल 8) द्वारे स्थापित केलेल्या आवश्यकता आणि प्रक्रियेनुसार प्रमाणीकरण आयोगांद्वारे केली जाते.

स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाच्या ज्ञानासाठी नोकरीच्या जबाबदाऱ्या आणि मूलभूत आवश्यकता

तक्ता 7

तक्ता 8

शिक्षक-स्पीच थेरपिस्टच्या मानधनाच्या श्रेणींसाठी पात्रता आवश्यकता

स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाचे अंदाजे नोकरीचे वर्णन

• 1. सामान्य तरतुदी
• १.१. स्पीच थेरपिस्टची नियुक्ती एका पदावर केली जाते आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखाद्वारे डिसमिस केले जाते.
• १.२. भाषण चिकित्सक शिक्षक शैक्षणिक कार्यासाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या उपप्रमुख आणि स्ट्रक्चरल युनिटचे प्रमुख - वैद्यकीय-मानसिक-शैक्षणिक सेवा थेट अधीनस्थ आहेत.
• १.३. त्याच्या कामात, शिक्षक-भाषण चिकित्सक खालील कागदपत्रांवर अवलंबून असतात:
  • - कायदेशीर कायदे आणि रशियन फेडरेशनचे कामगार संहिता;
  • - प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या अंतर्गत कामगार नियमांचे चार्टर आणि नियम;
  • - मुलांच्या हक्कांवरील अधिवेशन;
  • - प्रीस्कूल मुलाच्या "ओरिजिन" च्या विकासासाठी मूलभूत कार्यक्रम;
  • - पालकांशी करार;
  • - प्रमुख आणि उच्च शिक्षण प्राधिकरणांचे आदेश, रशियन फेडरेशनच्या सरकारचे नियामक आणि पद्धतशीर दस्तऐवज आणि मॉस्को शहराचे शिक्षण विभाग;
  • - रोजगार करार आणि हे नोकरीचे वर्णन तसेच इतर नियामक दस्तऐवज.
• १.४. स्पीच थेरपिस्टची कामाची वेळ दर आठवड्याला 20 तास असते.
• 1.5. स्पीच थेरपिस्टच्या कामाचे वेळापत्रक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखाने मंजूर केले आहे.
• 2. जबाबदाऱ्या
• २.१. स्पीच थेरपिस्ट "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील मुलांच्या जीवनाचे आणि आरोग्याचे रक्षण करण्याच्या सूचना" ची अंमलबजावणी सुनिश्चित करतो आणि कामगार संरक्षण, सुरक्षा आणि अग्निसुरक्षा तसेच स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक आवश्यकतांचे नियम आणि नियमांचे पालन करतो.
• २.२. मुलांच्या गरजांवर आधारित, पुढचा, गट आणि वैयक्तिक धडे आयोजित करून भाषण सुधारते.
• २.३. तो प्रत्येक मुलाशी वैयक्तिकरित्या संपर्क साधतो, प्रोग्राम आणि पद्धतशीर सूचनांद्वारे मार्गदर्शन करतो.
• २.४. व्हिज्युअल शैक्षणिक आणि पद्धतशीर साहित्य सक्षमपणे वापरते.
• २.५. तो वैद्यकीय आणि शैक्षणिक कमिशनमध्ये सक्रिय भाग घेतो.
• २.६. स्पीच थेरपी वर्गांच्या संघटनेवर गट शिक्षक आणि पालकांशी सल्लामसलत आणि संभाषण आयोजित करते.
• २.७. मुलांचे भाषण निदान आणि बोलण्याच्या क्षमतेनुसार योजना कार्य करतात.
• २.८. सुधारात्मक कार्याची दिशा ठरवते आणि त्याचे आयोजन करते.
• २.९. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि जिल्ह्यातील इतर प्रीस्कूल संस्थांच्या सहकार्‍यांसाठी त्याच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश आणि अनुभव सादर करतो.
• २.१०. तो अभ्यासक्रम, सेमिनारमध्ये आपली कौशल्ये सुधारतो, मुलांसोबत काम करताना सर्वोत्तम पद्धती आणि वैज्ञानिक शिफारसी वापरतो.
• २.११. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत स्थापित केलेल्या शासनाचे काटेकोरपणे पालन करते.
• २.१२. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या वार्षिक योजनेत प्रदान केलेल्या शैक्षणिक परिषदांमध्ये आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये भाग घेते.
• 3. अधिकार
• ३.१. स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाला 56 कॅलेंडर दिवसांच्या वार्षिक सशुल्क सुट्टीचा अधिकार आहे आणि रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहिता आणि इतर कायदे, सनद आणि अंतर्गत कामगार नियम, पालकांसोबतचा करार, यांद्वारे प्रदान केलेल्या अधिकारांचाही आनंद घेतो. प्रीस्कूल संस्थेवरील नियम.
• 4. जबाबदारी
• ४.१. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रत्येक मुलाच्या जीवनाच्या आणि आरोग्याच्या सुरक्षेसाठी स्पीच थेरपिस्ट वैयक्तिकरित्या जबाबदार आहे.
• ४.२. स्पीच थेरपी रूममध्ये मालमत्तेच्या सुरक्षिततेसाठी जबाबदार.
• ४.३. सर्व कर्तव्ये पार पाडण्यात अयशस्वी झाल्यास, स्पीच थेरपिस्टला लागू कायद्यानुसार अनुशासनात्मक, भौतिक आणि गुन्हेगारी दायित्व आहे.

• हे "व्यवस्थापक, विशेषज्ञ (शिक्षक कर्मचारी) यांना पात्रता श्रेणी नियुक्त करताना पात्रतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी तात्पुरती आवश्यकता आणि व्यावसायिक क्षमतेची पातळी" द्वारे पुरावा आहे. 29 मार्च 2001 क्रमांक 20-52-1350 / 20-5 च्या रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या पत्राचा परिशिष्ट क्रमांक 3.
• उच्च व्यावसायिक शिक्षणाचे राज्य मानक. स्पेशॅलिटी 031800 स्पीच थेरपी. 31 जानेवारी 2005 रोजी मंजूर राज्य नोंदणी क्रमांक - क्रमांक 685 ped/sp (नवीन).
• सामान्य शिक्षण आणि विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक शाळा, प्रीस्कूल आणि वैद्यकीय संस्था, पुनर्वसन आणि सुधार केंद्रे, मनोवैज्ञानिक, वैद्यकीय आणि अध्यापनशास्त्रीय कमिशनच्या शिक्षक-भाषण चिकित्सकांसाठी सामान्य व्यावसायिक कार्ये समान आहेत.
• 31 ऑगस्ट 1995 क्रमांक 463/1268 च्या रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आणि रशियाच्या उच्च शिक्षणासाठी राज्य समितीच्या आदेशाची परिशिष्ट 2 // प्रीस्कूल शिक्षण 2004 च्या दस्तऐवज आणि सामग्रीमध्ये रशिया: शनि. वर्तमान कायदेशीर दस्तऐवज आणि कार्यक्रम पद्धत. मॅट-लव एम., 2004. एस. 388-389.
• पहा: Larionova G.B. DOE च्या कर्मचाऱ्यांसाठी नोकरीचे वर्णन. एम., 2006. एस. 35-36.

मुलांच्या भाषणाच्या कोणत्याही समस्येचा सामना करण्यास डॉक्टर मदत करतात. जर आपल्या मुलास बोलण्यात विलंब होत असेल तर तज्ञांशी संपर्क साधण्याचे हे एक कारण आहे. प्रौढांचे कार्य केवळ सामान्य विकासात गुंतणे नाही तर वेळेत मुलाच्या भाषणातील समस्यांकडे लक्ष देणे देखील आहे. शेवटी, भाषण आणि बौद्धिक या दोघांचा पुढील विकास मुख्यत्वे यावर अवलंबून असेल. तज्ञांशी सल्लामसलत केल्याने पालकांना आणि मुलाला त्याच्या भाषणाच्या विकासासह काय होत आहे हे समजण्यास मदत होईल. बाळाच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांकडे लक्ष वेधून, तो तुम्हाला त्याच्याशी सक्षमपणे कसे वागावे हे सांगेल. हा स्पीच थेरपिस्ट आहे जो तुम्हाला बोलण्यात वयातील फरक सांगण्यास सक्षम असेल. लपलेले दोष वेळेवर ओळखल्यास भविष्यात समस्या टाळण्यास मदत होईल.

कोणत्या वयात मुले बोलू लागतात?

सरासरी, आधीच 7-8 महिन्यांत, मूल उच्चारण करण्यास सुरवात करते साधे शब्द, जसे की "agu - agu", "ma - ma", "ba - ba" आणि असेच. थोड्या वेळाने, पालक आधीच ठरवू लागतात की मुलाला त्यांच्याकडून काय हवे आहे, जसे की भाषण स्पष्ट होते. या कालावधीत बोलचालच्या भाषणाच्या निर्मितीकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे. पालकांचा योग्य दृष्टीकोन, वेगवेगळ्या स्वरांचा वापर आणि पालकांच्या आवाजाचे मॉड्युलेशन बाळाला 10-12 महिन्यांत आधीच 3-6 शब्द उच्चारण्यात मदत करेल. 1 वर्ष आणि 3 महिन्यांनंतर, या शब्दसंग्रहात आणखी 5-6 शब्द जोडले जातील. दोन वर्षांच्या वयापर्यंत, मूल प्रथम वाक्ये बोलण्याचा प्रयत्न करेल. परंतु वयाच्या 3 व्या वर्षी, मूल आधीच मेंदूच्या भाषण क्षेत्रांची परिपक्वता संपवत आहे आणि तो पूर्ण अर्थपूर्ण वाक्ये बोलू शकतो.

हे अद्याप झाले नसल्यास, या समस्येकडे लक्ष देण्याची निकड आहे.

स्पीच थेरपिस्टचा सल्ला घेणे हा योग्य निर्णय आहे

बर्याचदा, जेव्हा मुल किंडरगार्टनमध्ये जाण्यास सुरुवात करते तेव्हा स्पीच थेरपिस्टशी पहिली ओळख होते. या कालावधीत, संपर्कांची संख्या लक्षणीय वाढते, भाषण एक महत्त्वाचे संप्रेषण साधन बनते. संप्रेषणातील कोणतीही समस्या किंवा अडचणी गंभीर परिणामांना कारणीभूत ठरू शकतात, जसे की अलगाव, वाढलेली आक्रमकता, कॉम्प्लेक्सचा विकास. जेव्हा तुमचे बाळ प्रथम आवाज उच्चारण्यास सुरुवात करते तेव्हा तुम्हाला भाषणाच्या विकासावर लक्ष ठेवणे आवश्यक आहे.

प्रीस्कूल संस्थेतील भाषण चिकित्सक मोठ्या संख्येने महत्त्वपूर्ण कार्ये करतो. तो केवळ भाषण दोष असलेल्या मुलांशीच नाही तर ज्या मुलांचे भाषण चांगले आहे त्यांच्याशी देखील व्यवहार करतो. स्पीच थेरपीचे वर्गअपवाद न करता सर्व मुलांसाठी महत्वाचे. आणि सर्व कारण विशेषज्ञ केवळ लपलेले दोष ओळखण्यास सक्षम नाही तर भाषण आणि मनोवैज्ञानिक विकार दूर करण्यास देखील सक्षम आहे.

किंडरगार्टनमध्ये स्पीच थेरपिस्टची कार्ये:

1. मुलांचे निरीक्षण, त्यांच्या भाषणाचे विश्लेषण आणि समस्या ओळखणे;

2. ओळखल्या गेलेल्या उल्लंघनांची दुरुस्ती आणि प्रतिबंध;

3. भाषण दोष असलेल्या मुलांसह कार्य करा (समूह आणि वैयक्तिक);

4. मुलांबरोबर काम करणे ज्यांचे भाषण नियमांनुसार विकसित होते;

5. पालकांसह कार्य करा - मुलाच्या भाषणातील समस्यांचे स्पष्टीकरण, त्याची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, घरी उपचारात्मक वर्गांची नियुक्ती.

अर्थात, बालरोग व्यावसायिक डॉक्टरांचा सल्ला आपल्या मुलाचे बोलणे दुरुस्त आणि दुरुस्त करण्यात मदत करेल. तथापि, हे विसरू नका की आपल्या मदतीशिवाय आणि सहभागाशिवाय त्याच्यासाठी यशस्वी होणे कठीण होईल. लक्षात ठेवा की मनोवैज्ञानिक समस्या आणि कौटुंबिक अडचणी देखील मुलाच्या भाषणावर परिणाम करू शकतात. बाळाला बोलण्यासाठी, त्याला त्याच्या सभोवतालच्या लोकांशी संवाद साधून असे करण्यास सांगितले पाहिजे. वातावरण अनुकूल आणि सुरक्षित असले पाहिजे.