დიდაქტიკური თამაშები უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. დიდაქტიკური თამაშების კარტის ფაილი თემაზე "სიკეთე" დიდაქტიკური თამაში "რა, რა, რა?"
დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური ყვავილი"
ვამზადებთ "ჯადოსნურ ყვავილს" გამძლე მუყაოსგან. ამ ყვავილის ფურცლებზე ვათავსებთ დიდაქტიკური თამაშების სახელებს - გვაქვს თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის; თამაშების სახელები შეიძლება შეიცვალოს თქვენი შეხედულებისამებრ.
პირველი ფურცლის თამაში "ნახევარი სიტყვა შენთვის"
მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება, ფონემატური სმენა; ლექსიკის შევსება.
თამაშის პროგრესი: თამაშის მონაწილეები დგანან წრეში და ერთმანეთს გადასცემენ ფურცელს (ყვავილს). ამავე დროს, გამცემი ხმამაღლა ამბობს სიტყვის ნახევარს; ვინც იღებს, უნდა დაასახელოს თავისი მეორე ნახევარი (მაგალითად, კო-ვა, არ-ბუზ, სიცხე-რა, მო-რე, ქვედაკაბა, იკ-რა და ა.შ.).შესაძლებელია სიტყვების შერჩევა გარკვეულ თემებზე, ილუსტრაციების გამოყენება. სამუშაო შეიძლება განხორციელდეს წყვილებში და ფრონტალურად.
მე -2 ფურცლის თამაში "გატეხილი ტელეფონი"
მიზანი: ბავშვებში სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის წესები: აუცილებელია სიტყვის გადმოცემა, რათა გვერდით მჯდომმა ბავშვებმა არ გაიგონ. ვინც არასწორად გადმოსცა სიტყვა, ე.ი. გააფუჭა ტელეფონი, გადარგეს ბოლო სკამზე.
თამაშის მოქმედება: ჩასჩურჩულეთ სიტყვა მომდევნო მჯდომარე მოთამაშის ყურში.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები ლიდერს ირჩევენ დათვლის რითმის დახმარებით. ზედიზედ გაწყობილ სკამებზე ყველა ზის. ლიდერი ჩუმად (ყურში) ეუბნება სიტყვას გვერდით მჯდომს, გადასცემს შემდეგს და ა.შ. სიტყვა უნდა მიაღწიოს ბოლო ბავშვს. მასპინძელი ამ უკანასკნელს ეკითხება: "რა სიტყვა გაიგე?" თუ ის ამბობს წამყვანის მიერ შემოთავაზებულ სიტყვას, მაშინ ტელეფონი მუშაობს. თუ სიტყვა არ არის სწორი, მძღოლი რიგრიგობით ეკითხება ყველას (ბოლოდან დაწყებული) რა სიტყვა მოისმინეს. ასე გაარკვევენ, ვინ გააფუჭა, "ტელეფონი გააფუჭა". "დამნაშავე" რიგში ბოლო ადგილს იკავებს.
მე -3 ფურცლის თამაში "მეოთხე დამატებითი"
მიზანი: ასწავლოს საგნების მსგავსებისა და განსხვავების დადგენა არსებითი ნიშნების მიხედვით, სიტყვა-განზოგადების კონსოლიდაცია.
თამაშის პროგრესი. მაგიდაზე ოთხი სურათია გამოსახული, სამი მათგანი ერთს ეკუთვნის თემატური ჯგუფიდა მეოთხე სხვა ჯგუფს. ბავშვებს ეძლევათ დავალება: დაათვალიერონ ნახატები და დაადგინონ რომელია ზედმეტი. ეს თამაში შეიძლება "ზეპირად" ითამაშო, ე.ი. სიტყვები წარმოითქმის და ბავშვი ყურით განსაზღვრავს დამატებით სიტყვას.
რამდენიმე სურათი თამაშისთვის:
1. პერანგი, ფეხსაცმელი, შარვალი, ქურთუკი.
2. ვაშლი, გოგრა, მოცხარი, ჟოლო.
3. ტელევიზორი, გარდერობი, სკამი, საწოლი.
4. გუგული, ბუ პეპელა, კაჭკაჭი.
5. თეფში, პური, ქვაბი, კოვზი.
6. გვირილა, არყი, ნაძვი, ვერხვი.
7. პომიდორი, კიტრი, სტაფილო, ქლიავი.
8. ქუდი, ბერეტი, ქუდი, წინდა.
9. ნაჯახი, ხერხი, სახელური, პლენერი.
10. დათვი, მელა, პლუშუს მგელი, კურდღელი.
მე-4 ფურცელი ფიზიკური აღზრდა "ყვავილი"
ყვავილს ეძინა და უცებ გაიღვიძა (მარჯვნივ, მარცხნივ)
აღარ მინდოდა დაძინება (ტორსი წინ, უკან)
გადაადგილებული, დაჭიმული (ხელები მაღლა, გაჭიმვა)
ავიდა და გაფრინდა (ხელები მაღლა, მარჯვნივ, მარცხნივ)
მზე მხოლოდ დილით გაიღვიძებს
პეპლის წრეები და ხვეულები (წრე, როგორც პეპელა)
მე -5 ფურცლის თამაში "მითხარი სიტყვა"
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს სწორი რითმის არჩევა, ყურადღების, მეხსიერების განვითარება, ლექსიკის გაფართოება.
თამაშის პროგრესი. პოეზიის ნაცნობი სტრიქონები ხმამაღლა კითხულობენ ბავშვებს ბოლო სიტყვის დამთავრების გარეშე. (ეს სიტყვა მრავლობით რიცხვშია). ბავშვები ამატებენ გამოტოვებულ სიტყვას და იღებენ ჩიპს თითოეული სწორი პასუხისთვის. ვინც მეტ ჩიპს მიიღებს, იმარჯვებს.
***
ზამთარი გავიდა
და ყველა ბედნიერია.
გაზაფხული ჩქარობს
და თვე ... (მარტი).
მის უკან მეორე აკაკუნებს კარზე,
მას ჰქვია ... (აპრილი).
და გაიხსენეთ მესამე თვე
და მას უწოდებენ ... (მაისი).
***
ჩემს საპატიო სიტყვას გაძლევ
გუშინ ხუთის ნახევარზე
ორი ღორი დავინახე
არა ქუდები და ... (ჩექმები).
***
მოიცადე, არა
Გასულ კვირას.
ორი წყვილი გავუგზავნე
შესანიშნავი ... (გალოშები).
***
რობინ ბობინ ბარაბეკი.
ორმოცი ვჭამე... (კაცი).
***
ჭიანჭველა, ჭიანჭველა
ის არ ნანობს ... (ბასტის ფეხსაცმელი).
***
სად არის მკვლელი, სად არის ბოროტმოქმედი?
მე არ მეშინია მისი ... (კლანჭები).
მე-6 ფურცლის თამაში "იპოვე შეცდომა"
მიზანი: ვასწავლოთ წინადადებაში სემანტიკური შეცდომის პოვნა.
თამაშის პროგრესი. „მოუსმინეთ წინადადებებს და თქვით, მართალია თუ არა მათში ყველაფერი. როგორ უნდა გამოსწორდეს წინადადება?
1. ზამთარში ბაღში ვაშლი ყვაოდა.
2. მათ ქვემოთ ყინულოვანი უდაბნო იყო.
3. საპასუხოდ მე მას თავს ვუქნევ.
4. თვითმფრინავი აქ არის ხალხის დასახმარებლად.
5. მალე გამომყვა მანქანით.
6. ბიჭმა ბურთი მინით გატეხა.
7. სოკოების შემდეგ წვიმა იქნება.
8. გაზაფხულზე მდელოები ადიდდა მდინარეს.
9. თოვლი აყვავებულმა ტყემ მოიცვა.
თამაშის მიზანი: ბავშვებში წარმოსახვის განვითარება, თანმიმდევრული მეტყველების ჩამოყალიბება;
განაგრძეთ ბავშვების მომზადება ზღაპრის გაგრძელების გამოგონებაში. შეგიძლიათ ბავშვებთან ერთად დაწეროთ მოთხრობა, თავის მხრივ.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გააგრძელონ მოთხრობის წერა კითხვით: რა მოხდა შემდეგ?
ერთხელ იყო გოგონა მაშა. ზაფხულში მაშა ქვეყანაში ბებიასთან ერთად ისვენებდა.
ერთხელ მაშა ტყეში წავიდა კენკრისთვის. მაშამ ჟოლოს სრული კალათა მიიღო. დაღლილი დაჯდა კუბოზე დასასვენებლად, ირგვლივ მიმოიხედა.
უცებ ბუჩქების მიღმა რაღაც შრიალი და კოხტა ესმის!
მაშამ ჰკითხა: "ვინ არის იქ?" (Რა მოხდა შემდეგ?) ...
დღეს ჩვენს კონკურსზე არა მხოლოდ სტატია მოვიდა, არამედ მთელი დიდაქტიკური სახელმძღვანელო . და ის მოამზადა რუსეთის ერთ-ერთმა საუკეთესო პედაგოგმა - ოლგა ალექსეევნა პივნევა .
დიდაქტიკური სახელმძღვანელო "ჯადოსნური ყვავილები" O.A. პივნევა
მზე გჭირდება საცხოვრებლად
თავისუფლება და პატარა ყვავილი.
გ.ჰ. ანდერსენი
ანდერსენის სიტყვები თანხმოვანია, ალბათ, ყველა ადამიანთან (რა თქმა უნდა ქალთან). ყვავილები ადამიანებს სიხარულს ანიჭებენ და უყვებიან სიყვარულზე, ზრუნვაზე, ერთმანეთის მიმართ ყურადღებაზე.
გარშემომყოფებისთვის სიხარულის მინიჭება, ბავშვებო, ძალიან კარგია!
ჩემს სახელმძღვანელოში - ყვავილები, რა თქმა უნდა, არ არის ნამდვილი, მაგრამ ისინი დიდ სიამოვნებას, სიხარულს მოაქვს ბაღის მოსწავლეებს.
გამოყენებულია დიდაქტიკური სახელმძღვანელო "ჯადოსნური ყვავილები":
- ჯგუფურ გაკვეთილებზე;
- ინდივიდუალური მუშაობის დროს;
- ერთობლივ საოჯახო საქმეში.
ბავშვები თამაშობენ სახელმძღვანელოს ნებისმიერ შემოთავაზებულ თამაშს და შეუმჩნევლად იღებენ ცოდნას:
- წიგნიერებით,
- ბუნება,
- ორიენტაცია სივრცეში
- ლოგიკა
- მეტყველების განვითარება
„ჯადოსნური ყვავილები“ ჩვენი მშობლებიც დაინტერესდა. გრანტი თითქმის ყველა ოჯახს ეწვია. ბავშვებთან ერთად მშობლები თამაშობენ სახლში, სწავლობენ რაღაც ახალს, აწყობენ გამოცანებს და მოთხრობებს. ჩვენი ჯგუფის გასახდელში შეიქმნა „სახლის ბიბლიოთეკა“ და „საშინაო თამაშების ბიბლიოთეკა“. მშობლებს, რომლებმაც დარეგისტრირდნენ (თითოეულს თავისი ფორმით), შეუძლიათ სახლში წაიღონ ნებისმიერი წიგნი ან თამაში.
ბავშვები სწავლობენ ჩემი გამოგონების გამოყენებით და ძალიან სასიამოვნოა იმის ცოდნა, რომ მათ ჩემი ძალისხმევა სჭირდებათ.
დიდაქტიკური სახელმძღვანელო „ჯადოსნური ყვავილები“ შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერი ასაკის სკოლამდელი აღზრდისთვის. სხვადასხვა ჯგუფის ბავშვებისთვის შევიმუშავე სხვადასხვა თამაშები.
კლასები საბავშვო ბაღის უმცროს ჯგუფში
თამაშები უმცროსი ჯგუფის ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის
თამაში "დაიმახსოვრე!"
სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს ლექსებისა და საბავშვო რითმების ექსპრესიული ისტორია წარმოდგენილი სურათის მიხედვით და კოორდინირებული მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად.
მოიწვიე ბავშვები იპოვონ და გამოიწვიონ თანაგრძნობა (მაგალითად, პატარა კნუტის, ღრუბლის, ლოკოკინის, მზის მიმართ).
მე ვარ კატა (ინსულტი ერთ ყურზე),
მე ვარ კატა (მეორე ყურს უსვამს).
დავდივარ ეზოში (ნაზად დავდივარ)
მე ვაქნევ კუდს (კუდი ვაქნევ)
მე ვიჭერ თაგვებს, ვიჭერ ჩიტებს
(ხელის დაჭერა).
მზე წითელია, გამოიჩინე თავი, ჩაიცვი
(ხელები გვერდებზე ასწიეთ ზემოთ, თითები გაშალეთ)!
იჩქარეთ, ნუ მორცხვი! გაგვათბეთ ბიჭებო
(ამოძრავეთ ხელები, ჩამოწიეთ ისინი გვერდებზე)!
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ღრუბელი, ღრუბელი, ნუ დამალავ წვიმას
(კალმებით ვხატავთ დიდ და პაწაწინა ღრუბლებს თავის ზემოთ).
დინება, დინება, წვიმა მოგცემ ქალაჩს!
(ხელები ზემოდან ქვემოდან რამდენჯერმე აიქნია).
ლოკოკინა, ლოკოკინა, გამოიტანე რქები
(მუშტი დადეთ მუშტზე - ზედა სახლი, ქვედა ლოკოკინა),
მე მოგცემ, ულიცა, ღვეზელის ნაჭერს
(გაათავისუფლეთ რქები - საჩვენებელი და შუა თითები წინ იყურებიან).
თამაში "გამოიცანი!"
სამიზნე. ისწავლეთ საგნის გამოცნობა აღწერილობიდან.
მასწავლებელი აღწერს საგანს და ბავშვები პოულობენ მას სურათზე.
თამაში "გაიმეორე ჩემს შემდეგ"
სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს სათამაშოებისადმი მარტივი მიმართვების გამეორება და წაახალისოს ისინი ამ თემაზე დამოუკიდებელი მიმართვებით.
Მაგალითად:
1. ძვირფასო თოჯინა, გამარჯობა! Როგორ ხარ? (ბარათი ასო "C")
2. ძაღლი, კეთილი ხარ თუ ბოროტი?
3. ქათამი ბავშვებო, ისევ დედას გაურბიხართ! (ბარათი ასო "C")
სენსორული აღზრდა
თამაში "დაუძახე სწორად"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ფერების ამოცნობა და დასახელება.
ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს (ბავშვებს) იპოვონ ნახატები ბარათებზე, რომელთა ობიექტებში არის დასახელებული ფერი.
აქ შეგიძლიათ ნახოთ პრეზენტაცია დიდაქტიკური სახელმძღვანელოპივნევა ოლგა ალექსეევნა "ჯადოსნური ყვავილები"
ბავშვების წამყვანი საქმიანობა სკოლამდელი ასაკიარის სათამაშო აქტივობა. დიდაქტიკური თამაში არის სიტყვიერი, რთული, პედაგოგიური ფენომენი: ეს არის როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლების თამაშის მეთოდი, ასევე ბავშვების სწავლების ფორმა, ასევე დამოუკიდებელი სათამაშო აქტივობებით და ბავშვის ყოვლისმომცველი განათლების საშუალება.
დიდაქტიკური თამაშების ბარათის ფაილი შუა ჯგუფი
1. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შეცდომა"
მიზნები: აუდიო ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოს და უწოდებს მიზანმიმართულად არასწორ ქმედებას, რომელსაც ეს ცხოველი ვითომ ახორციელებს. ბავშვებმა უნდა უპასუხონ სწორია თუ არა ეს და შემდეგ ჩამოთვალონ ის მოქმედებები, რომელთა შესრულებაც ამ ცხოველს შეუძლია. მაგალითად: „ძაღლი კითხულობს. შეუძლია თუ არა ძაღლს კითხვა? ბავშვები პასუხობენ: "არა". რა შეუძლია ძაღლს? ბავშვების სია. შემდეგ სხვა ცხოველებს ასახელებენ.
2. დიდაქტიკური თამაში "უთხარი სიტყვა"
მიზნები:ისწავლეთ მკაფიოდ გამოთქმა მრავალმარცვლიანი სიტყვების ხმამაღლა, აუდიო ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს ფრაზას, მაგრამ ბოლო სიტყვაში არ ამთავრებს შრიფტს. ბავშვებმა უნდა დაასრულონ ეს სიტყვა.
რა-რა-რა - თამაში იწყება ....
რაი-რაი - ბიჭს აქვს შა ...
Ro-ro-ro - ჩვენ გვყავს ახალი...
Ru-ru-ru - ჩვენ ვაგრძელებთ თამაშს ..
ხელახალი რე-რე - არის სახლი თ...
რი-რი-რი - ტოტებზე თოვლი...
არ-არ-არ - ჩვენი თავი დუღს....
რაი-რი - მას ბევრი შვილი ჰყავს ...
3. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება თუ არა"
მიზნები:ისწავლეთ შეამჩნიოთ შეუსაბამობა განსჯაში, განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.
თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:
- მე გეტყვით ისტორიას, რომელშიც უნდა შეამჩნიოთ ის, რაც არ ხდება.
”ზაფხულში, როცა მზე ანათებდა, მე და ბიჭები სასეირნოდ წავედით. თოვლისგან თოვლის კაცი შევქმენით და სრიალი დავიწყეთ“. „გაზაფხული მოვიდა. ყველა ფრინველი გაფრინდა თბილ კლიმატში. დათვი ავიდა თავის ბუნაგში და გადაწყვიტა დაეძინა მთელი გაზაფხული ... "
4. დიდაქტიკური თამაში "წლის რომელი დრო?"
მიზნები:ისწავლოს პოეზიაში ან პროზაში ბუნების აღწერის გარკვეულ სეზონთან კორელაცია; განუვითარდეთ სმენის ყურადღება, აზროვნების სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი: ბავშვები სკამზე სხედან. მასწავლებელი სვამს კითხვას "როდის ხდება ეს?" და კითხულობს ტექსტს ან გამოცანას სხვადასხვა სეზონის შესახებ.
5. დიდაქტიკური თამაში "სად შემიძლია რა გავაკეთო?"
მიზნები:კონკრეტულ სიტუაციაში გამოყენებული ზმნების მეტყველებაში გააქტიურება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ.
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ტყეში? ( გასეირნება; დაკრიფეთ კენკრა, სოკო; ნადირობს; მოუსმინე ჩიტების სიმღერას; დასვენება).
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მდინარეზე? რას აკეთებენ ისინი საავადმყოფოში?
6. დიდაქტიკური თამაში "რა, რა, რა?"
მიზნები:ასწავლოს მოცემული მაგალითის, ფენომენის შესაბამისი განმარტებების შერჩევა; ადრე ნასწავლი სიტყვების გააქტიურება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას და მოთამაშეები რიგრიგობით იძახებენ რაც შეიძლება მეტ ფუნქციას, რომელიც შეესაბამება ამ საგანს. ციყვი - წითური, მოხერხებული, დიდი, პატარა, ლამაზი.....
ქურთუკი - თბილი, ზამთარი, ახალი, ძველი ... ..
Დედა - კეთილი, მოსიყვარულე, ნაზი, საყვარელი, ძვირფასო ...
სახლი - ხის, ქვის, ახალი, პანელი...
- დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
მიზნები:ისწავლეთ წინადადებების დასრულება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებით, განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები კი ამთავრებენ, მხოლოდ საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებს ამბობენ.
შაქარი ტკბილია. და წიწაკა არის... (მწარე).
ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, ხოლო შემოდგომაზე .... (ყვითელი).
გზა ფართოა, ბილიკი კი .... (ვიწრო).
- დიდაქტიკური თამაში "გამოარკვიე ვისი ფურცელი"
მიზნები:ისწავლეთ მცენარის ფოთლის მიხედვით ამოცნობა (დაასახელეთ მცენარე ფოთლის მიხედვით და იპოვეთ ბუნებაში), განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: სასეირნოდ შეაგროვეთ ჩამოცვენილი ფოთლები ხეებიდან, ბუჩქებიდან. აჩვენეთ ბავშვებს, შესთავაზეთ გაარკვიონ რომელი ხიდან და იპოვონ მსგავსება დაუცვენილ ფოთლებთან.
9. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი როგორი მცენარეა"
მიზნები:ისწავლეთ ობიექტის აღწერა და მისი ამოცნობა აღწერით, განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება.
თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ ბავშვს, აღწეროს მცენარე ან მოაწყოს თავსატეხი მის შესახებ. სხვა ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ როგორი მცენარეა.
10. დიდაქტიკური თამაში "ვინ ვარ მე?"
მიზნები:ისწავლეთ მცენარის დასახელება განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სწრაფად მიუთითებს მცენარეზე. ის, ვინც პირველად დაასახელებს მცენარეს და მის ფორმას (ხე, ბუჩქი, ბალახოვანი მცენარე) იღებს ნიშანს.
11. დიდაქტიკური თამაში "ვის აქვს ვინ"
მიზნები:ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება.
თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასახელებს ცხოველს, ბავშვები კი ბელს მხოლობით და მრავლობით რიცხვში ეძახიან. ბავშვი, რომელიც სწორად დაასახელებს ბელს, იღებს ჟეტონს.
12. დიდაქტიკური თამაში "ვინ (რა) დაფრინავს?"
მიზნები:ცხოველების, მწერების, ფრინველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების განვითარება.
თამაშის პროგრესი:ბავშვები წრეში დგანან. არჩეული ბავშვი ასახელებს რომელიმე საგანს ან ცხოველს, ორივე ხელს მაღლა ასწევს და ამბობს: „დაფრინავს“.
როდესაც ეძახიან ობიექტს, რომელიც ფრიალებს, ყველა ბავშვი მაღლა ასწევს ორივე ხელს და ამბობს „დაფრინავს“, თუ არა, არ ასწიოთ ხელები. თუ რომელიმე ბავშვი შეცდომას უშვებს, ის ტოვებს თამაშს.
13. დიდაქტიკური თამაში "როგორი მწერი?"
მიზნები:გაარკვიეთ და გააფართოვეთ იდეები მწერების ცხოვრების შესახებ შემოდგომაზე, ისწავლეთ მწერების აღწერა დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით, განავითარეთ მზრუნველი დამოკიდებულება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ, განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი:ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფი აღწერს მწერს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს ვინ არის ის. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.
14. დიდაქტიკური თამაში „დამალვა“
მიზნები:ისწავლეთ ხის პოვნა აღწერილობის მიხედვით, გააძლიერეთ მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარი: უკან, დაახლოებით, წინ, შემდეგ, რადგან, შორის, on;აუდიო ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებლის დავალებით, ბავშვების ნაწილი ხეებისა და ბუჩქების მიღმა იმალება. ლიდერი, მასწავლებლის მითითებით, ეძებს (იპოვე ვინ იმალება მაღალი ხის უკან, დაბალი, სქელი, გამხდარი).
15. დიდაქტიკური თამაში "ვინ დაასახელებს მეტ მოქმედებას?"
მიზნები:ისწავლეთ მოქმედებების აღმნიშვნელი ზმნების არჩევა, განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ ზმნებით. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჟეტონს.
- რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ყვავილებით? (დაანგრიე, ყნოსვა, უყურე, მორწყე, მიეცი, დარგე)
- რას აკეთებს დამლაგებელი? (ასუფთავებს, ასუფთავებს, რწყავს, ასუფთავებს ბილიკებს თოვლისგან)
16. დიდაქტიკური თამაში "რა ხდება?"
მიზნები:ასწავლოს ობიექტების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ხარისხის, მასალის მიხედვით, შედარება, კონტრასტი, რაც შეიძლება მეტი ელემენტის შერჩევა, რომელიც შეესაბამება ამ განმარტებას; განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი:უთხარი რა ხდება:
მწვანე - კიტრი, ნიანგი, ფოთოლი, ვაშლი, კაბა, ხე….
ფართო - მდინარე, გზა, ლენტი, ქუჩა ...
იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი სიტყვა აქვს.
17. დიდაქტიკური თამაში "რა ჩიტია ეს?"
მიზნები:შემოდგომაზე ფრინველების ცხოვრების შესახებ იდეების გარკვევა და გაფართოება, მათი დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით ფრინველების აღწერა; მეხსიერების განვითარება; ფრინველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
თამაშის პროგრესი: ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფის ბავშვები აღწერენ ფრინველს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს როგორი ფრინველია. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.
18. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი, ჩვენ გამოვიცნობთ"
მიზნები:ბაღისა და ბოსტანის მცენარეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; მათი ნიშნების დასახელების, აღწერის და აღწერით პოვნის უნარი, განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: ბავშვები აღწერენ ნებისმიერ მცენარეს შემდეგი თანმიმდევრობით: ფორმა, ფერი, გემო. აღწერილობიდან მძღოლმა უნდა ამოიცნოს მცენარე.
19. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება - ეს არ ხდება" (ბურთით)
მიზნები:განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი წარმოთქვამს ფრაზებს და ისვრის ბურთს, ბავშვებმა კი სწრაფად უნდა უპასუხონ.
ზამთარში თოვლი ... (ხდება) ყინვა ზაფხულში ... (არ ხდება)
ყინვა ზაფხულში ... (არ ხდება) ზაფხულში წვეთები ... (არ ხდება)
20. დიდაქტიკური თამაში "მესამე დამატებითი" (მცენარეები)
მიზნები:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მცენარეთა მრავალფეროვნების შესახებ, მეხსიერების განვითარება, რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასახელებს 3 მცენარეს (ხეებსა და ბუჩქებს), რომელთაგან ერთი არის „დამატებითი“. მაგალითად, ნეკერჩხალი, ცაცხვი, იასამნისფერი. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რომელი მათგანია „ზედმეტი“ და ტაში დაარტყონ.
(ნეკერჩხალი, ცაცხვი - ხეები, იასამნისფერი - ბუჩქი)
21. დიდაქტიკური თამაში "გამოცანების თამაში"
მიზნები:გააფართოვეთ არსებითი სახელების მარაგი აქტიურ ლექსიკონში.
თამაშის პროგრესი:ბავშვები სკამზე სხედან. მასწავლებელი აკეთებს გამოცანებს. გამოდის ბავშვი, რომელიც გამოცნობს გამოცანას და თვითონ გამოცნობს გამოცანას. გამოცანის გამოსაცნობად ის იღებს ერთ ჩიპს. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს.
22. დიდაქტიკური თამაში "იცით თუ არა ..."
მიზნები:გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა ცხოველების სახელებით, გააერთიანეთ მოდელების ცოდნა, განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: ჩიფსები წინასწარ უნდა მოამზადოთ. მასწავლებელი პირველ რიგში აყალიბებს - ცხოველების გამოსახულებებს, მეორეში - ფრინველებს, მესამეში - თევზებს, მეოთხეში - მწერებს. მოთამაშეები მონაცვლეობით ეძახიან ჯერ ცხოველებს, შემდეგ ჩიტებს და ა.შ. და აწყობენ ჩიპს ზედიზედ სწორი პასუხით. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს.
23. დიდაქტიკური თამაში "როდის ხდება?"
მიზნები:გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა დღის ნაწილების შესახებ, განავითაროს მეტყველება, მეხსიერება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აყალიბებს საბავშვო ბაღში ბავშვების ცხოვრების ამსახველ სურათებს: დილის ვარჯიშები, საუზმე, გაკვეთილები და ა.შ ბავშვები ირჩევენ ნებისმიერ სურათს, შეხედეთ მას. სიტყვაზე "დილა" ყველა ბავშვი ამაღლებს სურათს, რომელიც ასოცირდება დილასთან და ხსნის თავის არჩევანს. შემდეგ დღე, საღამო, ღამე. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჟეტონს.
24. დიდაქტიკური თამაში "და მერე რა?"
მიზნები:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია დღის ნაწილებზე, დღის სხვადასხვა დროს ბავშვების აქტივობებზე; განავითაროს მეტყველება, მეხსიერება.
თამაშის პროგრესი: ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:
- გახსოვთ, მთელი დღის განმავლობაში ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რას ვაკეთებთ საბავშვო ბაღში? ახლა კი მოდით ვითამაშოთ და გავარკვიოთ გახსოვთ თუ არა ყველაფერი. ამაზე თანმიმდევრობით ვისაუბრებთ. რას ვაკეთებთ დილით საბავშვო ბაღში. ვინც შეცდომას უშვებს, ბოლო სკამზე დაჯდება, დანარჩენები კი გადაადგილდებიან.
შეგიძლიათ წარმოადგინოთ ასეთი თამაშის მომენტი: მასწავლებელი მღერის სიმღერას „მე მაქვს კენჭი. ვის მივცეთ? ვის მივცეთ? ის უპასუხებს“.
მასწავლებელი იწყებს: „მოვედით საბავშვო ბაღი. მოედანზე ითამაშა. Რა მოხდა შემდეგ? გადასცემს კენჭს ერთ-ერთ მოთამაშეს. ის პასუხობს: "ჩვენ ტანვარჯიშს ვაკეთებდით" - "და მერე?" გადასცემს კენჭს სხვა ბავშვს.
თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვები არ დაასახელებენ უკანასკნელს - სახლში წასვლას.
შენიშვნა. მიზანშეწონილია გამოიყენოთ კენჭი ან სხვა ობიექტი, რადგან პასუხის მსურველი კი არ არის, არამედ ის, ვინც იღებს მას. ეს აიძულებს ყველა ბავშვს იყოს ყურადღებიანი და მზად რეაგირებისთვის.
25. დიდაქტიკური თამაში "როდის აკეთებ?"
სამიზნე:დღის ნაწილების კულტურული და ჰიგიენური უნარების და ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების, მეტყველების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს ერთ ბავშვს. შემდეგ ის ბაძავს რაღაც მოქმედებას, მაგალითად, ხელების დაბანას, კბილების გახეხვას, ფეხსაცმლის გახეხვას, თმის ვარცხნას და ა.შ. და ეკითხება: "როდის აკეთებ ამას?" თუ ბავშვი უპასუხებს, რომ დილით იხეხავს კბილებს, ბავშვები ასწორებენ: „დილით და საღამოს“. ერთ-ერთი ბავშვი შეიძლება იყოს ლიდერი.
26. დიდაქტიკური თამაში „აირჩიე სიტყვა“
მიზნები:ასწავლეთ ბავშვებს მკაფიოდ წარმოთქვან მრავალმარცვლიანი სიტყვები ხმამაღლა, აუდიო ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს და ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ტაში დაარტყონ სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ ბგერა „ზ“ (კოღოების სიმღერა). (კურდღელი, თაგვი, კატა, ციხე, თხა, მანქანა, წიგნი, ზარი)
მასწავლებელმა სიტყვები ნელა უნდა წარმოთქვას, ყოველი სიტყვის შემდეგ შეჩერდეს, რათა ბავშვებმა იფიქრონ.
27. დიდაქტიკური თამაში "ხე, ბუჩქი, ყვავილი"
მიზნები:მცენარეების ცოდნის კონსოლიდაცია, ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება, მეტყველების, მეხსიერების განვითარება.
თამაშის პროგრესი: მასპინძელი წარმოთქვამს სიტყვებს "ხე, ბუჩქი, ყვავილი ..." და დადის ბავშვებს. ჩერდება, ის მიუთითებს ბავშვზე და ითვლის სამამდე, ბავშვმა სწრაფად უნდა დაასახელოს რაზე გაჩერდა ლიდერი. თუ ბავშვს დრო არ ჰქონდა ან არასწორად დაურეკა, ის თამაშს გარეთაა. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ერთი მოთამაშე დარჩება.
28. დიდაქტიკური თამაში "სად რა იზრდება?"
მიზნები:ისწავლოს ბუნებაში მიმდინარე პროცესების გაგება; მიეცით წარმოდგენა მცენარეების დანიშნულებაზე; აჩვენეთ დედამიწაზე მთელი სიცოცხლის დამოკიდებულება მცენარეული საფარის მდგომარეობაზე; განავითარეთ მეტყველება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასახელებს სხვადასხვა მცენარეებსა და ბუჩქებს და ბავშვები ირჩევენ მხოლოდ მათ, ვინც ჩვენთან ერთად იზრდება. ბავშვები რომ იზრდებიან, ხელებს უკრავენ ან ერთ ადგილას ხტებიან (შეგიძლიათ აირჩიოთ ნებისმიერი მოძრაობა), თუ არა, ჩუმად არიან.
ვაშლის ხე, მსხალი, ჟოლო, მიმოზა, ნაძვი, საქსაული, ზღვის წიწაკა, არყი, ალუბალი, ტკბილი ალუბალი, ლიმონი, ფორთოხალი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი, ბაობაბი, მანდარინი.
თუ ბავშვებმა კარგად გააკეთეს, შეგიძლიათ უფრო სწრაფად ჩამოთვალოთ ხეები:
ქლიავი, ასპენი, წაბლი, ყავა. როუანი, თვითმფრინავის ხე. მუხა, კვიპაროსი \. ალუბლის ქლიავი, ვერხვი, ფიჭვი.
თამაშის ბოლოს შეჯამებულია შედეგი, ვინც ყველაზე მეტად იცნობს ხეებს.
29. დიდაქტიკური თამაში "ვინ იქნება ვინ (რა)?"
სამიზნე:განავითაროს მეტყველების აქტივობა, აზროვნება.
თამაშის პროგრესი: ბავშვები პასუხობენ ზრდასრულის კითხვას: ”ვინ იქნება (ან რა იქნება) ... კვერცხი, ქათამი, ბიჭი, მუწუკი, თესლი, კვერცხი, მუხლუხო, ფქვილი, რკინა, აგური, ქსოვილი. და ა.შ?”. თუ ბავშვებს რამდენიმე ვარიანტი გამოუვათ, მაგალითად, კვერცხიდან - ქათამი, იხვის ჭუკი, წიწილა, ნიანგი. შემდეგ ისინი იღებენ დამატებით დანაკარგებს.
ან მასწავლებელი ეკითხება: „ვინ იყო ადრე წიწილა (კვერცხი), პური (ფქვილი), მანქანა (ლითონი).
30. დიდაქტიკური თამაში "ზაფხული თუ შემოდგომა"
სამიზნე:შემოდგომის ნიშნების ცოდნის კონსოლიდაცია, მათი დიფერენცირება ზაფხულის ნიშნებისგან; მეხსიერების, მეტყველების განვითარება; მოხერხებულობის განათლება.
თამაშის პროგრესი:
მასწავლებელი და ბავშვები წრეში დგანან.
მომვლელი. თუ ფოთლები გაყვითლდება, ეს არის ... (და ისვრის ბურთს ერთ-ერთ ბავშვს. ბავშვი იჭერს ბურთს და მასწავლებელს უბრუნებს ეუბნება: „შემოდგომა“).
აღმზრდელი.თუ ჩიტები დაფრინავენ - ეს არის ... .. და ა.შ.
31. დიდაქტიკური თამაში "იყავი ყურადღებიანი"
სამიზნე:ზამთრის დიფერენციაცია და ზაფხულის ტანსაცმელი; სმენის ყურადღების განვითარება, მეტყველების მოსმენა; ლექსიკის გაზრდა.
ყურადღებით მოუსმინეთ ტანსაცმლის შესახებ ლექსებს, რათა მოგვიანებით ჩამოთვალოთ ყველა ის სახელი, რომელიც ამ ლექსებში იქნება ნაპოვნი. ჯერ ზაფხული დაასახელეთ. და შემდეგ ზამთარი.
32. დიდაქტიკური თამაში "აიღე - არ აიღო"
სამიზნე:ტყის და ბაღის კენკრის დიფერენციაცია; ლექსიკის გაზრდა თემაზე „კენკრა“; სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი: ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი განმარტავს, რომ ის წარმოთქვამს ტყის და ბაღის კენკრის სახელს. თუ ბავშვებს ველური კენკრის სახელი ესმით, უნდა დასხდნენ, ხოლო თუ ბაღის კენკრის სახელი გაიგეს, გაჭიმეთ, ხელები მაღლა ასწიეთ.
მარწყვი, მაყვალი, მარწყვი, მოცვი, წითელი მოცხარი, მარწყვი, შავი მოცხარი, მოცვი, ჟოლო.
33. დიდაქტიკური თამაში "რა არის დარგული ბაღში?"
სამიზნე:ასწავლოს ობიექტების კლასიფიკაცია გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით (მათი ზრდის ადგილის მიხედვით, მათი გამოყენების მიხედვით); განავითარეთ აზროვნების სიჩქარე,
სმენის ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: ბავშვებო, იცით, რას რგავენ ბაღში? მოდით ვითამაშოთ ეს თამაში: მე დავასახელებ სხვადასხვა ობიექტს და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ. თუ დავასახელებ რა არის ბაღში დარგული, გიპასუხებთ „დიახ“, ხოლო თუ ის, რაც ბაღში არ იზრდება, იტყვით „არა“. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშიდან გამოდის.
- სტაფილო (დიახ), კიტრი (დიახ), ქლიავი (არა), ჭარხალი (დიახ) და ა.შ.
34. დიდაქტიკური თამაში "ვინ მოაგროვებს ადრე?"
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ბოსტნეულის და ხილის დაჯგუფება; აღმზრდელის სიტყვებზე რეაქციის სისწრაფის, გამძლეობისა და დისციპლინის გამომუშავება.
თამაშის პროგრესი: ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად: „მებოსტნეები“ და „მებოსტნეები“. ადგილზე ბოსტნეულის და ხილის დუმები და ორი კალათაა. მასწავლებლის ბრძანებით, გუნდები იწყებენ ბოსტნეულის და ხილის შეგროვებას, თითოეული საკუთარ კალათაში. ვინც პირველად აგროვებს, აწევს კალათს და ითვლება გამარჯვებულად.
35. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა სჭირდება?"
სამიზნე:საგნების კლასიფიკაციაში ვარჯიში, გარკვეული პროფესიის ადამიანებისთვის საჭირო ნივთების დასახელების უნარი; განავითარეთ ყურადღება.
აღმზრდელი: -გავიხსენოთ, რა სჭირდებათ სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებს მუშაობას. მე დავასახელებ პროფესიას, შენ კი იტყვი, რა სჭირდება მას სამუშაოდ.
მასწავლებელი ასახელებს პროფესიას, ბავშვები ამბობენ, რა არის საჭირო სამუშაოსთვის. შემდეგ კი თამაშის მეორე ნაწილში მასწავლებელი ასახელებს საგანს, ბავშვები კი ამბობენ, რა პროფესიისთვის შეიძლება გამოდგეს.
- დიდაქტიკური თამაში "ნუ შეცდები"
სამიზნე:გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა განსხვავებული ტიპებისპორტი, განავითაროს მარაგი, გამომგონებლობა, ყურადღება; განუვითარდეთ სპორტის თამაშის სურვილი.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აყალიბებს სხვადასხვა სპორტის ამსახველ სურათებს: ფეხბურთი, ჰოკეი, ფრენბურთი, ტანვარჯიში, ნიჩბოსნობა. სურათის შუაში არის სპორტსმენი, თქვენ უნდა აიღოთ ყველაფერი, რაც მას სჭირდება თამაშისთვის.
ამ პრინციპის მიხედვით, შეგიძლიათ გააკეთოთ თამაში, რომელშიც ბავშვები შეარჩევენ ინსტრუმენტებს სხვადასხვა პროფესიისთვის. მაგალითად, მშენებელი: მას სჭირდება ხელსაწყოები - ნიჩაბი, კალთა, საღებავის ფუნჯი, ვედრო; მანქანები, რომლებიც ხელს უწყობენ მშენებლის მუშაობას - ამწე, ექსკავატორი, ნაგავსაყრელი და ა.შ. სურათებში - იმ პროფესიის ადამიანები, რომლებსაც ბავშვები მთელი წლის განმავლობაში ეცნობიან: მზარეული, დამლაგებელი, ფოსტალიონი, გამყიდველი, ექიმი. , მასწავლებელი, ტრაქტორის მძღოლი, მექანიკოსი და ა.შ. ირჩევენ თავიანთი შრომის საგნების გამოსახულებებს. შესრულების სისწორეს თავად სურათი აკონტროლებს: პატარა სურათებიდან უნდა გამოვიდეს დიდი, მთლიანი.
37. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი!"
სამიზნე:საგნის დათვალიერების გარეშე აღწერის სწავლება, მასში არსებითი ნიშნების გამოკვეთა, აღწერიდან საგნის ამოცნობა; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებლის სიგნალზე ბავშვი, რომელმაც მიიღო ჩიპი, დგება და მეხსიერებიდან აღწერს ნებისმიერ საგანს, შემდეგ კი ჩიპს გადასცემს მას, ვინც გამოიცნობს. გამოცნობის შემდეგ, ბავშვი აღწერს თავის ობიექტს, გადასცემს ჩიპს შემდეგზე და ა.შ.
38. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
სამიზნე:
თამაშის პროგრესი
შაქარი ტკბილია, წიწაკა კი .... (მწარე)
(ყვითელი)
ვიწრო)
ყინული თხელია, ღერო კი ... ( სქელი)
39. დიდაქტიკური თამაში "სად არის ის, რაც დევს?"
სამიზნე:სიტყვების ჯგუფიდან, მეტყველების ნაკადიდან მოცემული ბგერით სიტყვების გამოყოფის სწავლება; დააფიქსირეთ გარკვეული ბგერების სწორი გამოთქმა სიტყვებში; განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასახელებს პუნქტს და იწვევს ბავშვებს უპასუხონ სად შეიძლება მისი დადება. Მაგალითად:
- დედამ პური მოიტანა და ჩადო... (პურის ყუთი).
- მაშამ შაქარი დაასხა ... სად? ( შაქრის თასში)
- ვოვამ ხელები დაიბანა და საპონი დაასხა...სად? ( საპნის ჭურჭელში)
40. დიდაქტიკური თამაში "დაეწიე შენს ჩრდილს"
სამიზნე:გააცნოს სინათლისა და ჩრდილის ცნება; განავითარეთ მეტყველება.
თამაშის პროგრესი: აღმზრდელი: ვინ გამოიცნობს გამოცანას?
მე მივდივარ - ის მიდის
მე ვდგავარ - ის დგას,
გაიქეცი, ის გარბის. Ჩრდილი
მზიან დღეს, თუ სახეზე, ზურგით ან გვერდით მზეზე დგახართ, მაშინ მიწაზე ბნელი ლაქა გამოჩნდება, ეს თქვენი ანარეკლია, მას ჩრდილი ჰქვია. მზე აგზავნის თავის სხივებს დედამიწაზე, ისინი ვრცელდება ყველა მიმართულებით. სინათლეში დგახარ მზის სხივებს გზას უკეტავ, ისინი ანათებენ, მაგრამ შენი ჩრდილი მიწაზე ეცემა. კიდევ სად არის ჩრდილი? Რას გავს? მიიღეთ ჩრდილი. იცეკვე ჩრდილთან ერთად.
41. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
სამიზნე:ისწავლეთ წინადადებების შევსება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები კი ამთავრებენ, ამბობენ მხოლოდ მნიშვნელობით საპირისპირო სიტყვებს.
შაქარი ტკბილია, წიწაკა კი .... (მწარე)
ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, შემოდგომაზე კი მწვანე... (ყვითელი)
გზა ფართოა და ბილიკი... ( ვიწრო)
ყინული თხელია, ღერო კი ... ( სქელი)
42. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა ფერი აქვს?"
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ფერების ამოცნობა, საგნების ფერის მიხედვით ამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია; განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს, მაგალითად, ქაღალდის მწვანე კვადრატს. ბავშვები ასახელებენ არა ფერს, არამედ იმავე ფერის საგანს: ბალახს, სვიტერს, ქუდს და ა.შ.
43. დიდაქტიკური თამაში "რა საგანი"
სამიზნე:ასწავლოს საგნების კლასიფიკაცია გარკვეული ატრიბუტის მიხედვით (ზომა, ფერი, ფორმა), ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ობიექტების ზომის შესახებ; განავითარეთ აზროვნების სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი: ბავშვები სხედან წრეში. მასწავლებელი ამბობს:
- ბავშვებო, ჩვენს გარშემო არსებული საგნები სხვადასხვა ზომისაა: დიდი, პატარა, გრძელი, მოკლე, დაბალი, მაღალი, განიერი, ვიწრო. საკლასო ოთახში და სასეირნოდ ვნახეთ სხვადასხვა ზომის მრავალი ობიექტი. ახლა ერთ სიტყვას დავასახელებ და თქვენ ჩამოგითვლით რა საგნებს შეიძლება ეწოდოს ერთი სიტყვა.
მასწავლებლის ხელში კენჭია. ის აძლევს ბავშვს, რომელმაც უნდა უპასუხოს.
- დიდხანს, - ამბობს მასწავლებელი და კენჭს მეზობელს გადასცემს.
- კაბა, თოკი, დღე, ბეწვის ქურთუკი, - იხსენებენ ბავშვები.
- ფართო, - გთავაზობთ შემდეგ სიტყვას მასწავლებელი.
ბავშვები იძახიან: გზა, ქუჩა, მდინარე, ლენტი და ა.შ.
თამაში ასევე ტარდება ბავშვების უნარის გაუმჯობესების მიზნით, საგნების ფერის, ფორმის მიხედვით კლასიფიკაცია. მასწავლებელი ამბობს:
- წითელი.
ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ: კენკრა, ბურთი, დროშა, ვარსკვლავი, მანქანა და ა.შ.
მრგვალი ( ბურთი, მზე, ვაშლი, ბორბალი და ა.შ.)
44. დიდაქტიკური თამაში "რა შეუძლიათ ცხოველებს?"
სამიზნე:ისწავლეთ მრავალფეროვანი სიტყვების კომბინაციების შექმნა; გააფართოვოს გონებაში სიტყვის სემანტიკური შინაარსი; მეხსიერების განვითარება.
თამაშის პროგრესი: ბავშვები „მხეცებად“ იქცევიან. ყველამ უნდა თქვას, რა შეუძლია, რას ჭამს, როგორ მოძრაობს. ვინც სწორად თქვა, იღებს სურათს ცხოველის გამოსახულებით.
- მე წითელი ციყვი ვარ. ტოტიდან ტოტზე ვხტები. ზამთრისთვის ვამზადებ მარაგს: ვაგროვებ თხილს, მშრალ სოკოს.
- მე ვარ ძაღლი, კატა, დათვი, თევზი და ა.შ.
45. დიდაქტიკური თამაში "მოიფიქრე სხვა სიტყვა"
სამიზნე:გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა; განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს „ერთი სიტყვიდან სხვა მსგავსი სიტყვა გამოიტანე. შეგიძლიათ თქვათ: ბოთლი რძე, მაგრამ შეგიძლიათ თქვათ რძის ბოთლი. Kissel საწყისი Cranberries (მოცვის ჟელე); ბოსტნეულის წვნიანი ( ბოსტნეულის წვნიანი); კარტოფილის პიურე ( კარტოფილის პიურე).
46. დიდაქტიკური თამაში "აიღე მსგავსი სიტყვები"
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს მკაფიოდ გამოთქვან მრავალმარცვლიანი სიტყვები ხმამაღლა; მეხსიერების ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი წარმოთქვამს ბგერით მსგავს სიტყვებს: კოვზი კატაა, ყურები იარაღი. შემდეგ ის წარმოთქვამს ერთ სიტყვას და ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ სხვები, რომლებიც მისთვის ახლოსაა: კოვზი ( კატა, ფეხი, ფანჯარა), თოფი ( ფრენა, საშრობი, გუგული), კურდღელი ( ბიჭი, თითი) და ა.შ.
47. დიდაქტიკური თამაში "ვის დაამახსოვრებს მეტი?"
სამიზნე:გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა საგნების მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნებით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.
თამაშის პროგრესი: კარლსონი სთხოვს გადახედოს სურათებს და უთხრას რას აკეთებენ, კიდევ რისი გაკეთება შეუძლიათ.
ქარბუქი - sweeps, vyuzhit, purzhit.
Წვიმა - ასხამს, ასხამს, წვეთებს, წვეთებს, იწყებს, ღვარდება,…
ყვავი- დაფრინავს, ყიყინებს, ზის, ჭამს, ზის, სვამს, ვიეტ,და ა.შ.
48. დიდაქტიკური თამაში "კიდევ რაზე საუბრობენ?"
სამიზნე:პოლისემანტიკური სიტყვების მნიშვნელობის კონსოლიდაცია და გარკვევა; სიტყვების მნიშვნელობით თავსებადობისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მეტყველების განვითარება.
თამაშის პროგრესიუთხარი კარლსონს კიდევ რა შეიძლება ასე ითქვას:
წვიმს: წვიმს თოვლი, ზამთარი, ბიჭი, ძაღლი, კვამლი.
თამაში - გოგო, რადიო, …
მწარე - წიწაკა, წამალი, .. და ა.შ.
49. დიდაქტიკური თამაში "დაფიქრდი შენთვის"
სამიზნე:ასწავლოს სხვადასხვა ობიექტში დანახვა კონკრეტული თამაშისათვის შესაფერისი სხვა ობიექტების შესაძლო შემცვლელები; ჩამოუყალიბდეს ერთი და იგივე ობიექტის სხვა ობიექტების შემცვლელად გამოყენების უნარი და პირიქით; განავითარეთ მეტყველება, წარმოსახვა.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სთავაზობს თითოეულ ბავშვს აირჩიოს ერთი ობიექტი (კუბი, კონუსი, ფოთოლი, კენჭი, ქაღალდის ზოლი, სახურავი) და იოცნებოს: „როგორ შემიძლია ამ საგნებით თამაში? თითოეული ბავშვი ასახელებს საგანს, როგორ გამოიყურება და როგორ შეგიძლიათ მასთან თამაში.
50. დიდაქტიკური თამაში "ვინ რა ესმის?"
სამიზნე:ასწავლოს ბავშვებს ბგერების აღნიშვნა და დასახელება სიტყვით (ზარი, შრიალი, თამაში, ხრაშუნა და ა.შ.); სმენის ყურადღების განვითარება; განავითარეთ გამომგონებლობა, გამძლეობა.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებლის მაგიდაზე არის სხვადასხვა საგნები, რომელთა მოქმედების დროს გამოდის ხმა: რეკავს ზარი; ფოთლოვანი წიგნის შრიალი; მილი უკრავს, ფორტეპიანოს ხმები, არფა და ა.შ., ანუ ყველაფერი, რაც ჯგუფში ჟღერს, შეიძლება გამოყენებულ იქნას თამაშში.
ეკრანის მიღმა ერთი ბავშვია მიწვეული, რომელიც იქ თამაშობს, მაგალითად, მილზე. ბავშვები, ხმის გაგონებაზე, გამოცნობენ და ის, ვინც თამაშობდა, ეკრანის უკნიდან გამოდის მილით ხელში. ბიჭები დარწმუნებულნი არიან, რომ არ ცდებიან. თამაშის პირველი მონაწილის მიერ არჩეული კიდევ ერთი ბავშვი სხვა ინსტრუმენტს დაუკრავს. მაგალითად, ის წიგნს ფურცლავს. ბავშვები გამოიცნობენ. თუ ძნელია დაუყოვნებლივ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი სთხოვს გაიმეოროს მოქმედება და მოუსმინოს ყველა მოთამაშეს უფრო ყურადღებით. "წიგნი ფურცლდება, ფოთლები შრიალებს", - ფიქრობენ ბავშვები. მოთამაშე ეკრანის უკნიდან გამოდის და აჩვენებს, როგორ მოიქცა.
ამ თამაშის თამაში სიარულის დროსაც შეიძლება. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ბგერებზე: ტრაქტორი მუშაობს, ჩიტები მღერიან, მანქანა რეკავს, ფოთლები შრიალებს და ა.შ.
დიდაქტიკური სახელმძღვანელო "ჯადოსნური ყვავილი"
წარმოგიდგენთ დიდაქტიკურ, მრავალფუნქციურ თამაშს დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
მიზანი:ეს თამაში სასარგებლო იქნება მშობლებისა და აღმზრდელებისთვის, დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. თამაში მრავალფუნქციურია და შესაბამისად იქცევა სახალისო აქტივობად, რომლის დროსაც ბავშვები სწავლობენ ფერების, გარეული და შინაური ცხოველების, საყოფაცხოვრებო ნივთების, ხილისა და ბოსტნეულის გარჩევას.
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს თამაში მაგნიტურ დაფაზე ან როგორც დესკტოპის ხელსაწყო.
სამიზნე:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფერის, ცხოველების, საყოფაცხოვრებო ნივთების, გეომეტრიული ფორმების შესახებ.
Დავალებები:ფერის მიხედვით გარჩევის, მეხსიერების, აზროვნების, საგნების დაჯგუფების, ჯადოსნური ყვავილის შეგროვების უნარის შესაქმნელად, ანუ საგნობრივი ნახატები უნდა აირჩიოთ მასწავლებლის დავალების შესაბამისად.
დავალებები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი. საგნობრივი სურათების დამოუკიდებლად განლაგების ან დამატებითი სურათის ამოღების უნარის ჩამოყალიბება. განავითარეთ ბავშვების ინტერესი თამაშის მიმართ.
საგანმანათლებლო სფეროები:"შემეცნება", "სოციალიზაცია", "კომუნიკაცია"
ეს თამაში შეიძლება გაკეთდეს ძალიან მარტივად სქელი მუყაოსგან და გამჭვირვალე ფირისგან, წარმოების პროცესს დიდი დრო არ დასჭირდება. მუყაოსგან ამოიღეთ სასურველი დიამეტრის წრეები. ფილმიდან ვჭრით ნახევარწრიული ფორმის გამჭვირვალე ჯიბეებს, ვამაგრებთ სტეპლერით, უკანა მხარეს კი მაგნიტს ვამაგრებთ ცხელ იარაღს. სურათების შერჩევა შეიძლება იყოს ნებისმიერი, მე ავირჩიე 2-3 წლის ბავშვებისთვის, შინაური და გარეული ცხოველები, ფრინველი, ბოსტნეული და ხილი, კენკრა და საყოფაცხოვრებო ნივთები. ასეთი თამაში შეიძლება გაკეთდეს მაიონეზის ხუფებისგან, ასე რომ, მე მაქვს ორი ტიპის ერთი თამაში.
დიდაქტიკური თამაში"აიღეთ ჯადოსნური ფურცლები ყვავილის შუაში მოცემული ფორმის მიხედვით"
სამიზნე: ძირითადი ფერების და წრის გეომეტრიული ფორმის დაფიქსირება.
თამაშის პროგრესი:
მასწავლებელი გვთავაზობს განიხილოს მომავალი ყვავილის შუა ნაწილი, ბავშვების წინ არის ოთხი წრე წითელი, ყვითელი, ლურჯი და მწვანე.
ბავშვებო, იცით რა არის ეს მაჩვენებელი?
დიახ, ეს არის წრე
რა ფერისაა წრეები?
წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე.
და ნახეთ რამდენი განსხვავებული სურათი გვაქვს, მოდით შევაგროვოთ ჯადოსნური ყვავილები. მასწავლებელი განმარტავს დავალებას, რომ წითელი შუაში თქვენ უნდა აიღოთ სურათები, რომლებშიც არის წითელი ფერი. ყვითელ შუაში აიღეთ ნახატები, რომლებშიც არის ყვითელი ფერი და ასე მსგავსია ლურჯი და მწვანე ფერებით.
GCD-ის მიზნები:გააუმჯობესეთ ბავშვების ცოდნა მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ.
პროგრამის შინაარსი:
საგანმანათლებლო დავალებები:
- ვარჯიში ძირითადი ფერების გარჩევის უნარში, გეომეტრიული ფიგურებიშეხებაზე.
- განაგრძეთ ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება შინაური და გარეული ცხოველების, მწერების, ავეჯისა და ტანსაცმლის, სხვადასხვა სახის ჭურჭლის შესახებ: ჩაი და სასადილო.
- გააუმჯობესოს ცოდნა საგზაო მოძრაობის წესების, შუქნიშნის და მისი დანიშნულების შესახებ.
- პლასტილინისგან მოდელირების ტექნიკის კონსოლიდაცია და მზა ფიგურების ფრთხილად დამაგრების უნარი.
საგანმანათლებლო დავალებები:
- სეზონების ნიშნების გარჩევისა და დასახელების უნარის გამომუშავება, ექიმისა და მზარეულის პროფესიისთვის საჭირო ნივთები.
- ბავშვების ცნობიერებამდე მივიტანოთ ამხანაგების პასუხების მოსმენის უნარის მნიშვნელობა, არ ყვირილი, თავშეკავება.
განვითარების ამოცანები:
- დიალოგური მეტყველების გასაუმჯობესებლად: საუბარში მონაწილეობის სწავლება, მსმენელებისთვის გასაგებია კითხვებზე პასუხის გაცემა სრული წინადადებით.
- განავითარეთ კრეატიულობა, დამოუკიდებლობა სამუშაოში, მეხსიერებაში, აზროვნებაში.
მასალა და აღჭურვილობა:
"ჯადოსნური" ყვავილი სხვადასხვა ფერის ხუთი ფურცლით; "ჯადოსნური" ჩანთა გეომეტრიული ფორმების ნაკრებით; შუქნიშნის ამსახველი სურათები და შუქნიშნის სამი ძირითადი ნიშანი; ველური და შინაური ცხოველების, ავეჯის, ჭურჭლის, ტანსაცმლის, მწერების ამსახველი ილუსტრაციები; კონვერტი; კარლსონის ამსახველი ილუსტრაცია; მოწყობილობა მოდელირებისა და გამოყენებისთვის; პლასტილინი, გეომეტრიული ფორმების ნაკრები გამოსაყენებლად; მზარეულისა და ექიმის პროფესიისთვის საჭირო ნივთები, მაგნიტოფონი.
წინასწარი სამუშაოები:
- პროფესიების, ბოსტნეულის, ხილის, ავეჯის, კერძების, ტანსაცმლის, შუქნიშნების შესახებ გამოცანების კითხვა და გამოცნობა.
- ლექსების სწავლა გაზაფხულზე და გამოცანები სეზონებზე.
- პ/თამაშის სწავლა "შუქნიშანი".
- დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური ჩანთა", "მეოთხე დამატებითი", "გავრცელება პროფესიით".
- კარლსონის, გარეული და შინაური ცხოველების, ხილის, ბოსტნეულის, ავეჯის, ტანსაცმლისა და მწერების შესახებ ილუსტრაციების და საკითხავი ნაწარმოებების შემოწმება.
GCD პროგრესი:
აღმზრდელი: ბავშვებო, დღეს ჩვენს საბავშვო ბაღში მოვიდა წერილი, საიდანაც თქვენ თვითონ გეტყვით ახლა (გვიჩვენებს კარლსონის სურათს).
მასწავლებელი კითხულობს წერილს."გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო მე-13 ჯგუფის "მზის სხივები". ძალიან გამიხარდა თქვენთან სტუმრობა დღესასწაულზე, სადაც ბევრი რამ ვისწავლე: სათამაშოების გაწმენდა და კომპოტის მომზადება. და ასევე, დიდი მადლობა მარწყვის უგემრიელესი ჯემისთვის, თუმცა უკვე გამომრჩა. თუ გინდა დამპატიჟო შენთან მოსანახულებლად, მაშინ სიამოვნებით მივფრინავ შენთან. ყველას ჩაგეხუტები, შენი კარლსონ.
აღმზრდელი: ბავშვებო, მოვიწვიოთ კარლსონი სტუმრად? მაშინ ერთად ვიყვიროთ: "კარლსონ, გელოდებით!".
კარლსონი ჩნდება: „გამარჯობა ჩემო ძვირფასო ბავშვებო! Მე აქ ვარ! საუკეთესო და კეთილი კარლსონი მსოფლიოში! მიხარია შენი გაცნობა და შენ გიხარია ჩემი ნახვა? რადგან ასეთი კეთილი და სტუმართმოყვარე ბავშვები ხართ, მე მოგიტანეთ საჩუქარი - ეს ჯადოსნური ყვავილი. ის არ არის მარტივი. თითოეული ფურცელი საიდუმლოებას მალავს. ყველა გამოცანის გამოცნობის შემდეგ, თქვენ გახდებით ყველაზე ჭკვიანი და სექსუალური და, რა თქმა უნდა, გადახვალთ საშუალო ჯგუფიდან უფროსზე.
ბავშვები თამაშობენ: ამოიღეთ გარკვეული ფერის ფურცლები და გამოიცანი გამოცანები.
წითელი ფურცელი - დიდაქტიკური სიტყვის თამაში "დაასახელე რომელი ობიექტია ზედმეტი" (ობიექტების სხვადასხვა ჯგუფის ამსახველი ილუსტრაციების მიხედვით).
ლურჯი ფურცელი - გამოიცანი გამოცანა წელიწადის დროზე.
თოვლი დნება, ნაკადულები მიედინება
კვირტები იზრდება ტოტებზე
ჩიტები სამხრეთიდან მოდიან
სიმღერები ხმამაღლა მღერიან. (გაზაფხული)
M/n თამაში "რა ხდება გაზაფხულზე"
ლექსების კითხვა გაზაფხულის შესახებ.
ყვითელი ფურცელი - ამოხსენით თავსატეხი მოძრაობის თემაზე.
სამი ფერადი წრე
ციმციმებს ერთმანეთის მიყოლებით
ანათებს, მოციმციმე
ისინი ეხმარებიან ხალხს. (შუქნიშანი)
- შუქნიშანი სად არის? რისთვის არის შუქნიშანი? (გვიჩვენებს შუქნიშნებს) რა ნიშანია ეს? რა ვქნათ, როცა ეს ნიშანი ანათებს?
P / თამაში "შუქნიშანი".
ვარდისფერი ფურცელი - ამოხსენი გამოცანები პროფესიების შესახებ.
მითხარი ვინ ამზადებს კომბოსტოს წვნიანს ასე გემრიელად
სუნიანი კატლეტები
სალათები, ვინეგრეტები. (მზარეული)
ვინც პაციენტის საწოლთან ზის
და ის ყველას ეუბნება, თუ როგორ უნდა მოექცნენ
ვინც ავად არის - ის შესთავაზებს წვეთების მიღებას
ყველას, ვინც ჯანმრთელია, სეირნობის უფლება ექნება. (ექიმი)
M/p თამაში "გავრცელება პროფესიით" (შესრულებულია ორი გუნდის მიერ).
ჩვენების უჯრაზე ამ ორ პროფესიასთან დაკავშირებული ნივთები იკვეთება. ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად, აყალიბებენ ამ ნივთებს პროფესიის მიხედვით).
ფორთოხლის ფურცელი - შეასრულეთ დავალება: "შეხებით გამოიცანით რა ფორმებია ჯადოსნურ ჩანთაში?"(გეომეტრიული ფორმები: კვადრატი, წრე, მართკუთხედი)
ბავშვები რიგრიგობით დახუჭულნი ჩასვამენ ხელს ჩანთაში, გრძნობენ ფიგურას თვალების გაუხელლად, ეძახიან.
დაასახელეთ ჯგუფში კვადრატული და მართკუთხა ობიექტები.
კარგად გააკეთეთ, ბიჭებო, თქვენ გამოიცანით ყველა გამოცანები, რაც ნიშნავს, რომ თქვენ ყველა გაიზარდეთ და ბევრი რამ იცით, ახლა ნამდვილად გადაგიყვანთ უფროსი ჯგუფი.
განმანათლებელი: ”გმადლობთ, კარლსონ ასეთი საინტერესო გამოცანებისთვის. ბავშვებო, გავაოცოთ კარლსონი. მას უყვარს ყველანაირი ტკბილეული. აქ ჩვენი შვილები მოამზადებენ მათ და შენ კარლსონ წაგიყვან.
ბავშვები ამზადებენ ტკბილეულს, პლასტილინისგან ამზადებენ სხვადასხვა ტკბილეულს: ტკბილეულს, ნამცხვრებს (ქვეჯგუფებში).
სამუშაოს დასასრულს მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რა კერძები გააკეთეს. ბავშვები კარლსონს ჩუქნიან თავიანთ "ტრაქტატებს". კარლსონი, მადლიერების ნიშნად, აძლევს წიგნს თავის შესახებ.
დასასრულს, კარლსონი ბავშვებს ეპატიჟება მხიარულ ცეკვაზე, დაემშვიდობა ბავშვებს, იღებს საჩუქრებს და გაფრინდება, მაგრამ დაბრუნებას ჰპირდება.
ანარეკლი.მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, გაუხარდათ თუ არა კარლსონს, მოეწონათ თუ არა საჩუქარი, რომელიც კარლსონმა მოამზადა მათთვის, დაელოდნენ თუ არა მასთან ახალ შეხვედრას.
