Комплексні заняття з дітьми 3 4. Сценарний план заняття
Тема заняття: «Подорож у місто ігор».
Ціль:
формування мотиву та мотивації досягнення успіхів у дітей 4-5 років
Завдання:
Освітні: закріпити порядковий ряд чисел, сусідів числа, навчити дітей ігор на увагу, спостережливість, логіку.
Розвиваючі: розвивати у дітей емоційну чуйність та інтерес до ігор, розвивати увагу, фонематичний слух, мислення, спритність, спостережливість.
Виховні: виховувати почуття товариства, згуртованість дій.
Обладнання: лялька Буратіно, олівці кольорові, м'ячики масажні за кількістю дітей, магнітні цифри 0-5, картинки гномиків, грибочків, магнітні сині та зелені квадрати, іграшки.
Хід заняття.
Організаційний момент.
Здрастуйте, хлопці! (Доброго дня!). Мені сьогодні вранці в клуб принесли посилку для нас, цікаво, хто її прислав? Від Фіксиків! (відкриваємо посилку)
Хлопці, як цікаво, так куди нам пропонує Сімка вирушити?(Відповіді дітей). Поїдемо? А поїдемо ми до цього міста на веселому паровозику. Тоді скоріше вставайте один за одним, зігніть руки у ліктях. Усі готові, поїхали!
Веселий паровозик
По рейках біжи!
Скоріше у місто Ігор
Ти нас привези!
Актуалізація опорних знань.
Ось ми з вами і приїхали в місто ігор, сядемо на стільчики. Діти, кожна вулиця в цьому місті має незвичайну назву. І перша вулиця Пальчиків. А як ви вважаєте, чим займаються на цій вулиці? (Відповіді дітей). Правильно хлопці і ми з вами гратимемо з нашими пальчиками, щоб вони були у нас найвправнішими, вмілими і сильними і ніколи не втомлювалися.
Пальчикова гімнастика«Зима» - хлопці, а яка пора року в нас зараз? (Зима). А давайте привітаємо нашу зимушку. Чи готові?
Вправа «Кільця». Я вітаюся скрізь, вдома та на вулиці, навіть вітаю кажу я сусідській курці.
Ігри з олівцем «Гойдалка» - похитую вгору і вниз, міцніше олівець тримайся.
Вправа: камінчик – листочок, колодязь – паркан.
Ігри з масажним м'ячиком - пішли їжачки гуляти їх у мами рівно п'ять, п'ять - веселих, бешкетних, п'ять - красивих і смішних.
Хлопці ви чудово пограли з пальчиками, вам сподобалося? Давайте продовжимо нашу подорож і ми з вами потрапляємо на проспект «Веселих цифр». Подивіться хто нас зустрічає? (Гноміки)
Скільки гномиків нас зустрічає з лівого боку вулиці? (5)
А скільки гномиків нас зустрічає праворуч вулиці? (4)
Викладіть на верхню смужку стільки синіх квадратів, як у нас гномиків. А на нижню смужку стільки зелених квадратів, як грибочків зібрали гномики.
Яких квадратів більше?
Що потрібно зробити, щоб синіх та зелених квадратів стало порівну? Скільки стало синім квадратам? Скільки стало зеленим квадратам? (5)
Гра «Розстав цифри»
Діти подивіться цифри побудувалися по порядку, чи немає помилок у цьому ряду? (Відповіді дітей, виправлення).
Назвіть сусідів числа 3, 2, 4.
Яка цифра знаходиться між 3 та 5, після 2 і т.д.
На цій вулиці ми виконали всі завдання. Вам сподобалось на проспекті «Веселих цифр»? І мені дуже сподобалося, але нам час вирушати далі. І пропонує нам відпочити у парку «Відпочинку».
Фізхвилинка: «Буратіно» - буратіно потягнувся, 1 - нахилився, 2 - нахилився, руки в сторони розвів, видно ключик не знайшов. Щоб ключик нам дістати, потрібно на шкарпетки встати.
Гра "Як живеш".
А зараз я вам ставитиму питання, а ви мені показувати відповідь рухом, розмовляти не можна. Чи готові? Де ми були не скажемо, а що робимо покажемо:
Як живете ви? Ось так
А ви пливете? Ось так
Слідом помахаєте? Ось так
Як ви біжите? Ось так
Зранку спите ви? Ось так
Вдалину дивитеся ви? Ось так
Як ви стрибаєте? Ось так
Як підморгує? Ось так
Хмуріться як? Ось так
Радієте як? Ось так
Злиться як? Ось так
Вітаєтеся як? Ось так
Як ви кричите? Ось так
Як ви мовчите? Ось так
Чудово, а тепер давайте встанемо у коло.
Відпочивати вміємо також.
Руки за спину покладемо,
Голову піднімемо вище
І легко – легко подихаємо.
Відмінно ми з вами відпочили, але нам час рухатися далі. Ми по містку пройдемо на галявину «Буквоєжок» потрапимо.
Вулиця «Буквоєжок».
Хлопці, а як ви вважаєте, що ми робитимемо на цій вулиці? (Відповіді дітей)
Добре, на вулиці зима, і пташкам не вистачає корму, правда? А зараз спробуємо нагодувати на нашій галявині наших горобців. Але мені потрібна ваша допомога, допоможете? тоді зараз ви будете голодними горобцями, а я дуже смачна гусеничка, і ви хочете мене з'їсти, якщо правильно називаєте перший звук у слові, то робите крок до мене на зустріч. (качка, хмара, сир, хвіст, луна, ручка, кавун, голка, слон, екран, міст, робот, малюнок, сонце, равлик, собака). Які ви молодці!
Підсумок заняття. Ось і добігла кінця наша подорож у місті Ігор. Пора нам вирушати додому. Вставайте один за одним, зігніть руки в ліктях. Усі готові, поїхали!
Веселий паровозик
По рейках біжи!
Швидше ти назад
Нас привези!
Сідаємо на стільці. Вам сподобалася подорож? Бажаєте повернутися в місто Ігор знову? А розкажіть, що вам сподобалося? (Кожна дитина ділиться враженнями)
Що ми сьогодні з вами робили на занятті? Які ігри грали? Назвіть їх.
Наше заняття закінчено до нових зустрічей!
Конспект комплексного заняття для дітей 2-3 років
«Кошеня в гості до нас прийшло»
Цілі:
Розвиток уміння вслухатися у мову, розуміти її зміст.
Розвиток зорового сприйняття.
Розвиток дихання.
Розвиток дрібної моторики.
Розвиток наслідуваності, координації рухів.
Розвиток артикуляційної моторики.
Виховання вміння вслухатися в мову, давати рухові та звукові реакції у відповідь.
Устаткування. Іграшка кіт, коробка з вкладишами, заготовки для аплікації, клей, вологі серветки, пір'їнки на ниточках для дихальної гімнастики, картки для гімнастики артикуляції.
Хід заняття
Орг. момент.
П: Здрастуйте, хлопці! Сьогодні до нас на заняття прийде гість. Відгадайте, хто він:
Мордочка вусата,
Шубка смугаста,
Часто вмивається,
А з водою не знається.
Д: Кошеня
П: Правильно, кошеня. А поки ми на нього чекаємо, зробимо зарядку для язичка.
Артикуляційна гімнастика.
Розвиток мовлення.
П: А ось і котик прийшов. Подивіться, який він добрий, маленький.Дивіться, а що це укотика? Це очі. Іуу вас є очі. Покажіть їх у себе. А це носик. Де у вас носик? А ось він – рот! А подивіться які вушка укотикагарні! Де вони у вас? Молодці!Я погладжу котика. Яка в нього вовна м'яка!Хлопці, хто хоче погладити?
Логопед дає погладити котика кожній дитині.
Л: Хлопці, подивіться, котику сумно, він чомусь плаче. Давайте запитаємо котика що трапилося.
Д: Котику, що трапилося? Чому ти плачеш?
Л: Хлопці, котик каже, що з ним трапилася неприємність. Сьогодні він заснув у пральної машини, а господиня не помітила його і випрала разом із білизною. Вся його шерсть побіліла. Тепер його ніхто не впізнає. Діти, давайте допоможемо котику знову стати красивим - наклеїмо на нього кольорову вовну з кольорового паперу. Але перед цим зробимо гімнастику для пальчиків.
Пальчикова гімнастика.
Кошеня матусю кличе: мяу-мяу-мяу,
(З'єднують однойменні пальці обох рук)
Він не напився молока: мало, мало, мало.
(Стискають пальці в замок, опускаючи та піднімаючи їх)
Нагодує мама молочком: мур-мур-мур,
(Погладжують долоню однієї руки тильну сторону іншої)
Згорнеться маленьким клубком: ур-ур-ур,
(Потирають кулачком об кулачок)
Потім із клубочком пограє: цап-цап-цап,
(Стискають пальці рук)
І нитку швидко розмотає: ап-ап-ап.
(Кругові рухи вказівних пальців довкола один одного. 5).Аплікація.
Діти виконують аплікацію: рвуть на маленькі шматочки кольоровий папірта наклеюють її на зображення кота.
Сенсомоторики. Сенсорна коробка.
П: Тепер наш котик знову став гарним. Він так зрадів, що випадково перевернув коробку з іграшками. Давайте допоможемо йому зібрати їх.
Діти вставляють вкладки у коробку.
Розвиток дихання.
П: Котик любить грати з пір'їнкою. І ми пограємось. Візьміть пір'їнку за ниточку і подуйте на нього так, щоб він захитався.
Підсумок заняття.
П: Хлопці, котик іде спати. Скажіть йому «до побачення».
Діти прощаються з котиком. Виставка дитячих робіт.
Комплексні конспекти
Конспект НОД з ГО «Пізнання»
(Формування елементарних математичних уявлень)
«Подорож із сонечком» (для дітей 3-4 років)
Горинцева Л.В., вихователь 1 квал.категорії МДОУ №5 м.Леніногорськ РТ
Ціль: Створення сприятливих умов використання різноманітних видів діяльності, їх інтеграції з підвищення ефективності виховно - освітнього процесу.
Інтеграція областей: «Пізнання» (формування елементарних математичних уявлень; формування цілісної картинисвіту, розширення кругозору), «Здоров'я», «Соціалізація», « Художня творчість», «Читання художньої літератури», «Музика».
Завдання:
Формувати вміння орієнтуватися у контрастних частинах доби: день – ніч, ранок – вечір; розрізняти поняття «один», «багато», «жодного»;
Формувати інтерес до художньої літератури, передавати емоційний стан мімікою;
Формувати прагнення співати знайомі пісні;
Розширювати уявлення дітей про найпростіші зв'язки в природі: стало пригрівати сонечко - потепліло - з'явилися калюжі, трава, комахи, набрякли нирки, заспівали птахи, люди замінили теплий одяг на полегшений;
Розвивати діалогову форму мови;
Розвивати та вдосконалювати рухові вміння та навички, збагачувати руховий досвід;
Забезпечити взаємозв'язок малювання нетрадиційним прийомом «малюнок тичком» з іншими освітніми областями з метою збагачення вражень дітей;
Виховувати акуратність під час роботи з гуашшю, поролоновою губкою;
Виховувати бажання зберігати психічне здоров'я, дружні взаємини із дітьми, уміння працювати у колективі.
Методи та прийоми:
Моделювання ігрової ситуації з метою постановки проблеми та створення мотивації;
Використання дидактичних посібниківта наочного матеріалу;
Малювання невеликими групами;
Практична діяльність;
використання пісень, літературного твору;
Імітація гри, пов'язана з ігровою передачею настрою;
Використання мультимедійного супроводу демонстраційного матеріалу.
Матеріали та обладнання:
Магнітна дошка;
Аудіозапис;
Будиночок із емблемою сонця;
Символи - явищ природи різних пір року;
Підлога;
Гуаш зеленого кольору;
Палички з поролоном на кінці;
Модуль "частини доби";
Комп'ютер.
1. Організаційний момент. Ігрова ситуація:
Звучить спокійна мелодія. Вихователь звертає увагу дітей на будиночок (З емблемою сонця).
Вихователь:Подивіться хлопці, тут стоїть чийсь будинок. Як ви вважаєте, хто в ньому може жити?
Діти:Це будиночок Сонця.
Вихователь:А як ласкаво ми можемо назвати сонце?
Діти:Сонечко.
Вихователь:Сонечко ще спить. Як називається час доби, коли сонечко спить? (1 слайд)
Діти:Ніч.
Вихователь:Ніч минула. Сонечко треба розбудити, щоб воно обігріло Землю. В який час доби прокидається сонечко?
Діти:Вранці.
2. Психогімнастика.
Вихователь:Все живе радіє появі сонця. Хлопці, а ви готові допомогти розбудити Сонечко та порадувати все живе появі сонця?
Діти:Так.
Вихователь:Для цього давайте ляжемо на килимок і уявимо, що ви «Сонечко».
Під спокійну мелодію проводиться психогімнастика «Сонечко встає».
Почуло сонечко стукіт, розплющило очі, а на вулиці темно. Не хочеться вставати. Сонечко позіхнуло і знову заплющило очі. Але час не чекає! Потрібно будити землю. Сонечко потяглося, встало з ліжка і почало вмиватися:
«Водічка, водичка,
Умий моє личко,
Щоб очі блищали,
Щоб щічки рожевіли...»
Вмилося наше сонечко. Взяло гребінець і привело своє золотисте волосся - промінчики в порядок, і вони яскраво засяяли. Сонечко розправило своє плаття і вийшло на небо. Вдихнуло свіже повітря і посміхнулось усім. (2 слайд)
Діти імітують рухи згідно тексту.
3. Розмова із елементами практичної діяльності «Весна».
Вихователь:Молодці! Розбудили Сонечко! Сонечко прокинулося, почало світити яскраво, пригрівати землю. Від цього тепла сніг почав танути. А коли доби: вранці чи вдень сніг тане?
Діти:Вдень. (3 слайд)
Вихователь:Вдень тане сніжок... У яку пору року це буває?
Діти:Весною.
Вихователь:Навесні почало пригрівати сонечко - потепліло. (4 слайд)
Вихователь:А що ще відбувається у природі навесні? Допоможіть мені, будь ласка, скласти весняну доріжку. Виберіть малюнки, на яких зображені весняні явища природи.
Діти під керівництвом вихователя за допомогою символів - малюнків, закріплених на підставках для підлоги, складають менімодорожку «Весна».
Вихователь:Давайте, хлопці, прогуляємося ще раз весняною доріжкою, яку ми з вами склали?
Діти разом з вихователем проходять стежкою (Між підлоговими підставками), Називають найпростіші зв'язки в природі: стало пригрівати сонечко - потепліло - з'явилися калюжі, трава, комахи, набрякли нирки, заспівали птахи, люди замінили теплий одяг на полегшений.
4. Розмова із елементами образотворчої діяльності«Весняне дерево».
Вихователь:Подивіться, чого привела нас доріжка? (5 слайд)
Діти:До дерева.
Вихователь:Скільки дерев?
Діти:Одне.
Вихователь:А скільки гілок на дереві?
Діти:Багато.
Вихователь:Скільки бруньок на гілках?
Діти:Ні одного.
Вихователь:Сумно стало сонечко, сумно від того, що на гілках ще немає нирок.
Проводиться мімічне вправу «Сумно». (6 слайд)
Покажіть, який у вас настрій, коли вам сумно, сумно. Зсунуті брови, куточки губ опущені. Молодці!
Вихователь:Давайте намалюємо бруньки на деревах.
Вихователь пропонує дітям намалювати нетрадиційним прийомом – губкою нирки на гілках дерева.
Вихователь:Зрадів сонечко, що від його тепла набухало стільки нирок.
Проводиться мімічне вправу «Радість». (7 слайд)
Покажіть, який у вас настрій, коли вам радісно, весело, приємно. Молодці!
Вихователь:А скільки бруньок набухло?
Діти:Багато.
Вихователь:Якого кольору нирки? Чи однакові за величиною?
5. Читання художньої литературы.
Вихователь читає вірш «Весна» А. Плещеєв
Вже тане сніг, біжать струмки.
У вікно повіяло навесні...
Засвищуть скоро солов'ї,
І ліс одягнеться навесні.
Рефлексія.
Вихователь:Цілий день сонечко з нами гуляло. Прийде вечір і сонечко ляже спати. Коли, хлопці, сонечко ляже спати?
Діти:Увечері. (8 слайд)
Вихователь:Яку б ви колискову пісеньку заспівали для сонечка?
Проводиться пісенна творчість «Заспівай колискову». Діти разом з вихователем виконують колискову пісеньку ("Бай-бай", "Лю-лю, бай").
Вихователь:Коли сонечко спить? (9 слайд)
Діти:Вночі
Вихователь:Коли сонечко гуляє?
Діти:Вдень.
Вихователь:Коли сонечко встає?
Діти:Вранці.
Вихователь:Коли лягає спати?
Діти:Увечері.
Конспект гри - заняття для дітей 3 - 4 років.
Склала вихователь І категорії Єлюкова А. Є
«Зустріч в осінньому лісі»
Ціль:
- розвиток мови, уяви та вміння імітувати заданий образ;
- навчання розрізненню кольорів, співвіднесення предметів за кольором;
- згуртування групи, розвиток емпатії;
- розвиток загальної та дрібної моторики;
- розвиток слухової уваги, довільності, здатності швидко реагувати на інструкцію;
-розвиток координації промови з рухом.
Хід заняття
Вітання.
Вихователь показує дітям картину, де зображено осінній ліс. Діти розглядають картину, називають пору року, пояснюють, за якими ознаками вони визначили, що зображено осінь.Вихователь каже:
— Уявімо, що ми йдемо на прогулянку в осінній ліс.
Діти стають один за одним і йдуть по колу. Вихователь розповідає потішку та показує рухи. Діти повторюють його.
По рівній доріжці,Рухаються звичайним кроком.
Крокують наші ніжки
Доріжкою ми крокуємо
І в долоні ударяємоПлескають у долоні
Топ – топ ніжки, топТопають ногами
Хлоп – хлоп. Ручки хлопПлескають руками
А тепер по камінчиках,
по камінчиках по камінчиках, Рушаються великими кроками.
По купах, по купах,Виконують стрибки із просуванням уперед.
За маленькими листочками,Рухаються дрібними кроками.
У ямку – бух! Присідають навпочіпки.
Вихователь каже:
— Ну ось ми й у лісі. І хто – тут нас чекає? Діти називають.
Вихователь розглядає з дітьми іграшкового їжака. Вихователь каже:
— Їжачок зголоднів. Давайте його погодуємо (на столі лежать картинки із зображенням кісточки, меду, трави, моркви, риби, яблук та грибів) Виберемо і одягнемо йому на голочки тільки те, що він любить найбільше (діти одягають їжачку на голочки гриби та яблука).
Вихователь каже:
— Їжачку сподобалися частування, і він приніс вам подарунки ось такі м'ячики (м'ячики-їжачки), давайте ми з вами трохи в них пограємо.
Проводяться вправи з м'ячами – їжачками.
Вихователь каже:
— Поки ми з вами гралися, їжачок зібрав у лісі кленові листочки. Він просить вас правильно розкласти листочки по кошиках.
Вихователь дає кожній дитині набір кленового листя, виставляє три кошики — червоний, жовтий та зелений. Діти розкладають листя по кошиках відповідного кольору.
Вихователь каже:
— Ну ось нам час повертатися в дитячий садок, а на прощання ми заспіваємо їжачку пісеньку.
Вибирається дитина, яка зображатиме їжака. Він сідає і охоплює руками коліна (або лягає і скручується калачиком). Вихователь та інші діти стають довкола нього та співають пісеньку.
Ішли лісом не поспішаючи,
Раптом побачили їжака.
- Їжачок, їжачок, - ми друзі,
Дай погладити тебе.
Всі нахиляються і ласкаво торкаються «їжачка». Гра повторюється 2-3 рази.
Підбиваються підсумки заняття. Діти згадують, які ігри та вправи проводилися на занятті, та обговорюють, що їм найбільше сподобалося. Усі прощаються до наступної зустрічі.
На заняттях з ізодіяльності можна роздати дітям листочки із зображенням їжачка і запропонувати визначити чого не вистачає у їжачка і домалювати або виліпити голки у їжачка.
