≡×მენიუ

• ცილოვანი დიეტა
• ვიტამინები
• დიეტები
• მულტიქუკერისთვის
• წონის დაკლებისთვის

სენსორული ზონების შექმნა, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მხედველობის დარღვევისა და მხედველობის აღქმის პრევენციისა და კორექტირების ერთ-ერთი პირობა. სადემონსტრაციო მასალა მათემატიკის საბავშვო ბაღში: დათვლა და გეომეტრიული, ბარათები, კუბურები, ლეპტოპი ნომრები დაფაზე ბავშვებში

იმისათვის, რომ ბავშვებმა კარგად დათვალონ სკოლაში, შეინარჩუნონ სასწავლო გეგმა, მშობლები წინასწარ იწყებენ მათ მომზადებას. სათანადო მომზადებას ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში კლასები, რომლებიც იყენებენ ნახატებს ნომრებით საბავშვო ბაღისთვის, ინდივიდუალური მოსამზადებელი კლასებისთვის. ყველა მეთოდიდან საუკეთესო შედეგს იძლევა რიცხვითი ბარათები.

ამ მეთოდის ეფექტურობა განპირობებულია იმით, რომ სწავლა ხდება ქ თამაშის ფორმა, და გარდა იმისა, რომ ბავშვს ახალი ინფორმაცია ახსოვს, ის იკვლევს სურათს, რომელიც ავარჯიშებს ვიზუალურ მეხსიერებას. მას შემდეგ, რაც ბევრად უფრო ადვილია ბავშვის ნომრების სწავლება ლამაზი სურათების გამოყენებით.

იმისდა მიუხედავად, მშობლები გეგმავენ ბავშვის მათემატიკის გაკვეთილზე გაგზავნას თუ არა, სკოლაში წასვლას, მან უნდა იცოდეს 1-დან 20-მდე რიცხვები. მაშინაც კი, თუ ეს პირობა არ იყო შეთანხმებული მშობელთა კრებაზე, რომელიც ტარდება ბავშვების სკოლაში შესვლამდე. , ეს ცოდნა არ იქნება ამაო.

მართლაც, ექვსი წლის ასაკში, კერძოდ ამ ასაკში, ბავშვების უმეტესობა პირველ კლასში მიდის, მათთვის უჭირს ახალ რეჟიმთან შეგუება და ახალი ინფორმაციის აღქმა, რომლის პრეზენტაცია განსხვავდება იმისგან, თუ როგორ მოხდა ეს. საბავშვო ბაღი. ანგარიშის ამ შესწავლისთვის სათანადო ყურადღება უნდა მიექცეს და იმისთვის, რომ მასალა უფრო სწრაფად ისწავლოს, დაეხმარება ბარათები 1-დან 10-მდე ნომრებით, რომლებსაც ბავშვი სიამოვნებით განიხილავს და შეისწავლის.

არ იცით როგორ ისწავლოთ რიცხვები თქვენს შვილთან ერთად, უნდა შესთავაზოთ მას მხიარული და საინტერესო სურათები, რომლებიც დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ როგორ გამოიყურება ესა თუ ის. ეს მასალა ამჟამად ხელმისაწვდომია. ბავშვებისთვის ნომრების დაბეჭდვა შესაძლებელია ინტერნეტში იმ სურათების არჩევით, რომლებიც ბავშვის ყურადღებას მიიპყრობს.

თუ ტრენინგი ტარდება სახლში, მაშინ არ არის საჭირო სურათის დაბეჭდვა, რადგან ბავშვის კომპიუტერთან დაყენებით შეგიძლიათ დროდადრო ტრენინგი ჩაატაროთ გამოყენებული მასალის შეცვლით.

მხიარული ნომრების შეძენა შესაძლებელია სპეციალიზებულ მაღაზიებში. როგორც წესი, ეს არის პატარა ბარათები, რომლებზედაც ჩასმულია ბავშვებისთვის განკუთვნილი სურათები, რომლებიც ახასიათებს ნულს (ნულს), ერთს, ორს, სამს, ოთხს და ასე შემდეგ 9-მდე. ზოგიერთ ნაკრებში რიცხვი 10 აკლია, რადგან შეგიძლიათ. დაამატეთ ის ლამაზ რიცხვებს 1 და 0. მათი გამოყენება შესაძლებელია არა მხოლოდ 1-დან 10-მდე რიცხვების შესწავლისას. ისინი ასევე გამოგადგებათ ათეულებისა და ერთებისგან შემდგარი რიცხვების შედგენისას (11, 12, 13, 14, 15). , და ასე შემდეგ).

რა შეიძლება იყვნენ

1-დან 10-მდე რიცხვები სურათებით შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი. თუმცა, ისინი შეიძლება დროდადრო შეიცვალოს. ეს დაეხმარება ბავშვს ახალი ინფორმაციის ნავიგაციაში.

ლამაზი რიცხვები შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:

• ობიექტი ან ცხოველი, რომლის სილუეტი წააგავს შესწავლილ რიცხვს. მაგალითად, სანამ ჩვენ ვსწავლობთ ნომერ 1-ს, ბავშვს შეიძლება აჩვენოს ჯოხის გამოსახულება, პიროვნების, რომელიც პირდაპირ დგას. სურათი ნომერი 2 არის იხვი ან გედი, რომელიც ბანაობს აუზში. ნახატებზე 6 რიცხვი შეიძლება გამოსახული იყოს როგორც დახვეული ბოა, ხოლო 8-იანი ნახატები არის თოვლის კაცი, რომელიც შედგება თოვლის ორი ნატეხისაგან, ან ორი ბორბლისგან, რომლებიც დგას ერთმანეთზე.
• ნომრები დასაბეჭდად, რომლებსაც ავსებენ ზღაპრის პერსონაჟები, ცხოველები თუ საგნები. შესაბამისი სურათები, რომლებიც დაკავშირებულია გარკვეულ რიცხვთან. მაგალითად, სურათის 3 ნომერს შეიძლება ჰქონდეს შემდეგი - გორინიჩის გველი, რომელსაც სამი თავი აქვს, მეფის სამი ვაჟი. ბავშვების სურათები, რომლებიც ავსებენ შვიდს, არის სემიცვეტიკის ყვავილი, შვიდი ჯუჯა.
• ბავშვებისთვის სურათებში ნომრები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ნაკრებით. მაგალითად, ათი იდენტური ელემენტი (ობიექტები, ცხოველები, ფრინველები, მწერები), რომლებიც ასახავს რიცხვებს. ეს ვარიანტი შესაფერისია როგორც უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, ასევე მათთვის, ვინც ყურადღებას ამახვილებს ფერადი ნომრები-სურათებით და ხელს უშლის ნასწავლი მასალის დამახსოვრებას.
• ფიგურები სურათის სახით ან დამატებულია შესაბამისი სურათით. 2, 3, 7 და სხვა რიცხვების სილუეტის გამოკვეთით, ბავშვი არა მხოლოდ დებს ამ რიცხვების ფოტოს მეხსიერებაში, ის ასევე სწავლობს მის წერას ქაღალდზე. იმისათვის, რომ შემოხაზოთ, უმჯობესია გამოიყენოთ მარტივი ფანქარი, რომელიც საჭიროების შემთხვევაში წაიშლება. ამ უნარის დაუფლების შემდეგ, მათემატიკა არ არის საშინელი პირველკლასელისთვის.

დასაბეჭდად მასალის არჩევისას მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ ის ფაქტი, რომ მასზე ნახატები უნდა იყოს ბავშვური, რაც შეიძლება ნათელი ბავშვისთვის. მათ უნდა გააღვიძონ მისი ინტერესი, რაც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სასწავლო პროცესში. ბავშვის დაინტერესების შემდეგ, ამ მასალის შესწავლის წარმატება უზრუნველყოფილია, მიუხედავად იმისა, რამდენი წლისაა სტუდენტი - ექვსი, შვიდი, თუ ახლახან წავიდა მეხუთე კურსზე.

Როგორ გამოვიყენო

მასალის აღების შემდეგ, თქვენ უნდა იცოდეთ როგორ გამოიყენოთ იგი სწორად. ეს ცოდნა ხელს შეუწყობს სასწავლო პროცესის რაც შეიძლება საინტერესო და პროდუქტიული გახადოს. ამის გაკეთების მინიმუმ 4 გზა არსებობს:

• შეგიძლიათ გააკეთოთ საინტერესო პლაკატი ნომრებისგან ფერადი სურათებით. ის ბავშვის თვალის დონეზე უნდა იყოს ჩამოკიდებული, რომ მასზე წვდომა მუდმივი იყოს. ბავშვი, რომელიც რეგულარულად აკვირდება 5, 8 და ყველა დანარჩენის საინტერესო სურათებს, უნებურად დაიმახსოვრებს მათ სილუეტს, თავისებურებებს.
• გარდა ლამაზი ნომრისა, 2, 7.0 და სხვა ნომრების დამახასიათებელი სურათების ნახვა, ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც საგანმანათლებლო თამაში. მაგალითად, ბავშვის თვალწინ უნდა განთავსდეს საგნების რამდენიმე ჯგუფი.

ეს შეიძლება იყოს ტანსაცმლის სამაგრები, წაბლი, კოვზები - ყველაფერი, რაც ხელთ არის. თუ გაიმეორეთ რას ნიშნავს ნული, ერთი, ორი ... რვა, ცხრა, შეგიძლიათ დაიწყოთ თამაში, ბავშვს მიეცით დავალება დათვალოს რამდენი ობიექტია გარკვეულ ჯგუფში და დააყენოს შესაბამისი სურათი მათ გვერდით. მაგალითად, თუ კოვზების რაოდენობა არის 5, მაშინ მათ გვერდით ხუთი დევს, თუ მხოლოდ ოთხი ტანსაცმლის სამაგრია, მაშინ ლამაზი ნომერი 4.

• მეხსიერების და ყურადღების სწავლება. ამას დასჭირდება რიცხვების მთელი სერია 0-დან 10-მდე. ის უნდა იყოს ჩამოყალიბებული ბავშვის თვალწინ აღმავალი თანმიმდევრობით. შემდეგ ამ მწკრივიდან ამოღებულია რამდენიმე ბარათი, მაგალითად, 6 და 9 ნომრის სურათი. ბავშვის ამოცანაა დაადგინოს რა აკლია ზუსტად.
• Მეტი ნაკლები. როცა ბავშვმა უკვე საკმარისად კარგად აითვისა მასალა და მშვენიერი ნომერი 5, რომლის ნახატებიც შეიძლება იყოს ფერადი და საინტერესო, აღარ არის მხოლოდ რიცხვი, არამედ ის ხვდება, რას ნიშნავს, შეგიძლიათ საინტერესო თამაში ითამაშოთ. მის წინ დევს 3 კარტი, მაგალითად, 3, 4, 5 ან 7, 8, 9. ისინი დალაგებულია შემთხვევითი თანმიმდევრობით. ბავშვმა უნდა დააყენოს თითოეული ბარათი თავის ადგილზე და ახსნას თავისი ქმედებები.

ამდენი საინტერესო და სასარგებლო რამ შეიძლება მიიღოთ ათი ბარათიდან. მაგრამ იმისათვის, რომ ნამდვილად ისარგებლოთ მათი გამოყენებით, თქვენ უნდა გააკეთოთ გაკვეთილები რეგულარული. არ არის საჭირო შედეგის დევნა, რადგან თუ ბავშვმა ცუდად ისწავლა რიცხვი (მაგალითად, ნომერი 8), მაშინ არ გჭირდებათ ამაზე თვალის დახუჭვა და შემდეგ გაკვეთილზე გადასვლა.

თითოეული გაკვეთილი საფუძვლიანად უნდა იყოს დამუშავებული, რადგან ბავშვმა უნდა გაიგოს, როგორი რიცხვია, როგორ გამოიყურება, რამდენს ნიშნავს და, თუ ეს შესაძლებელია, შეძლოს მისი დახატვა ქაღალდზე.

სკოლამდელ ბავშვებთან ბარათების დათვლის შესწავლის პროცესში თქვენ უნდა შეძლოთ მათი დაინტერესება, რაც შეიძლება მეტი მრავალფეროვნება და ენთუზიაზმი შემოიტანოთ კლასებში. არ უნდა აიძულოთ ბავშვი, ის შეიძლება უბრალოდ არ იყოს მზად ახალი ცოდნის მისაღებად და მშობლების ზეწოლა მომავალში მხოლოდ სწავლის სურვილს დაუკარგავს. ამიტომ, რეკომენდირებულია ჩაერთოს მხოლოდ მაშინ, როდესაც სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი დიდ ხასიათზეა, მას არაფერი აწუხებს, არის ინტერესი ამ საქმიანობით.

ეს პუბლიკაცია ეძღვნება თემას: ბავშვთან რიცხვების სწავლა. დაგეხმაროთ, ჩვენ შევიმუშავეთ ბარათები 1-დან 20-მდე რიცხვებით და მათემატიკური ნიშნებით: პლუს, მინუს, ტოლი, გამრავლება და გაყოფა უფროსი ბავშვებისთვის. თქვენ მხოლოდ ეს ბარათები გჭირდებათ - დაბეჭდეთ ნომრები, ამოჭერით ისინი და შეგიძლიათ დაიწყოთ ბავშვების სწავლება.

თუ გსურთ, რომ ბავშვმა სწრაფად დაეუფლოს მათემატიკას, ისწავლოს რიცხვების შეკრება და გამოკლება, მაშინ რაც შეიძლება ადრე უნდა დაიწყოთ მასთან რიცხვების სწავლა. რიცხვების სწავლა მათემატიკის კეთების საფუძველია. თქვენ შეგიძლიათ ჩაატაროთ კლასები ბავშვთან ერთად და შეისწავლოთ ნომრები თამაშის დროს. ჩვენს საიტზე გთავაზობთ ბავშვთან საგანმანათლებლო თამაშების მრავალფეროვან ვარიანტს და მათთვის სასწავლო მასალას.

თუ გსურთ, რომ ბარათები უფრო ძლიერი იყოს, მიამაგრეთ ისინი მუყაოზე. ნათელი დიდი რიცხვები ბავშვებს ადვილად დაიმახსოვრებენ.

ასეთი ბარათებით, როგორც საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს, ასევე სახლში მშობლებს შეუძლიათ გაკვეთილების ჩატარება ბავშვებთან ერთად. ასეთი ვიზუალური მასალის არსებობისას ბევრად უფრო ადვილია ბავშვს ასწავლო რიცხვების დათვლა, შეკრება და გამოკლება.

თქვენ უნდა ისწავლოთ რიცხვები ბავშვებთან ერთად რამდენიმე ეტაპად.

1) ჯერ აჩვენეთ ბავშვს რამდენიმე ბარათი პირველი ნომრებით: 0, 1, 2, 3, 4 და 5. პირველად ბავშვი საკმარისი იქნება.

2) დეტალურად გააანალიზეთ ბავშვთან ერთად თითოეული რიცხვი: აჩვენეთ როგორ გამოიყურება, რა ჰქვია, მკაფიოდ წარმოთქვით რიცხვის სახელი რამდენჯერმე, უთხარით, რომელი რიცხვია უფრო დიდი და რომელი უფრო პატარა.

3) ვიზუალური მაგალითისთვის აიღეთ ნებისმიერი ნივთი, როგორიცაა კოვზები, დადეთ ისინი ბავშვის წინ და ერთად დათვალეთ.

3) მომდევნო გაკვეთილზე გაიმეორეთ უკვე ნასწავლი რიცხვები და აიღეთ ახალი ბარათები.

4) როცა ბავშვი აითვისებს დათვლას 10-მდე, შეგიძლიათ გადახვიდეთ რიცხვებზე 11-დან 20-მდე.

5) რიცხვების შესწავლის პარალელურად შეგიძლიათ დაიწყოთ შეკრების, შემდეგ გამოკლების სწავლა და ა.შ.

საგანმანათლებლო ბარათების ნომრები 0-დან 20-მდე მათემატიკური ნიშნებით

საგანმანათლებლო ბარათების ნომრები 0-დან 20-მდე მათემატიკური ნიშნებით

საგანმანათლებლო ბარათების ნომრები 0-დან 20-მდე მათემატიკური ნიშნებით

საგანმანათლებლო ბარათების ნომრები 0-დან 20-მდე მათემატიკური ნიშნებით

საგანმანათლებლო ბარათების ნომრები 0-დან 20-მდე მათემატიკური ნიშნებით

სენსორული ზონების შექმნა ხორციელდება მხედველობის დარღვევის მქონე ბავშვების სოციალიზაციის სირთულეების გამოსწორების, დაძლევისა და გამარტივების მიზნით (Sekovets L.S., Solntseva L.I. და სხვ.). მათ უნდა წაახალისონ მხედველობის დაქვეითებული ბავშვები მის სხვადასხვა ელემენტებთან ურთიერთობისთვის, რითაც გაზარდონ თითოეული ბავშვის შემეცნებითი აქტივობა.

სენსორული ზონა არის პირობების სისტემა, რომელიც უზრუნველყოფს ვიზუალური აღქმის სრულ განვითარებას. იგი მოიცავს უამრავ ძირითად კომპონენტს, რომელიც აუცილებელია ბავშვების სრული შემეცნებითი და ესთეტიკური განვითარებისთვის. საბავშვო ბაღის მთელ სივრცეში სენსორული ზონის ორგანიზებისას აუცილებელია ბავშვის ინტერესებიდან და საჭიროებებიდან გამომდინარე და მისი განვითარება, ასაკობრივი მახასიათებლები და მაკორექტირებელი მოქმედებების ამოცანები. ეს უნდა იყოს ბავშვისთვის ინფორმატიული, დააკმაყოფილოს მისი ასაკთან დაკავშირებული მოთხოვნილებები სიახლის, ტრანსფორმაციისა და თვითდადასტურების შესახებ.

სენსორული ზონა უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს: კედლებზე ჯგუფური ოთახებიდა საძინებლები უნდა განთავსდეს ვიზუალური ტრენაჟორები, სკოლამდელი აღზრდის სენსორული აღქმის განვითარებისთვის აუცილებელია დიდაქტიკური თამაშებისა და სათამაშოების შერჩევა. ჯგუფური ოთახების და საძინებლების დაპროექტებისას მხედველობაში მიიღება ვიზუალური ტრენაჟორებისა და სქემების, სხვადასხვა ლაბირინთების განთავსების შესაძლებლობა ოფთალმოლოგი V.F. Bazarny მეთოდის მიხედვით. კედლის გასწვრივ ლაბირინთების გავლისას გამოიყენება ტანვარჯიშის საციგურაო მოედნები. კედელზე ლაბირინთებთან მუშაობა ავარჯიშებს თვალის კუნთებს, ავითარებს მოძრაობის სიზუსტეს და ასევე ხელს უწყობს პოზის კორექციას. ჭერის ფილებზე დამზადებული ობიექტების სურათები ორგანულად ჯდება ჯგუფების ინტერიერში. სურათები შეიძლება შეიცვალოს შესასწავლი მასალის თემიდან გამომდინარე.

ბავშვებში მხედველობის დარღვევის პრევენციასა და გამოსწორებაზე მუშაობა ორ ძირითად მიმართულებას მოიცავს. პირველი არის ბავშვების მხედველობის დაცვის, განმტკიცებისა და აღდგენის პირობების შექმნა და მათი წარმოდგენების ჩამოყალიბება ადამიანის ცხოვრებაში მხედველობის როლის შესახებ. ეს მიმართულება ეხება ბავშვის სკოლამდელ დაწესებულებაში ყოფნის მთელ პერიოდს. მეორე არის ბავშვში ჯანმრთელობის კულტურის ჩამოყალიბება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის წარმართვა და მხედველობის შენარჩუნების, გაძლიერებისა და აღდგენის ზოგიერთი საშუალება და ხერხის დაუფლება. ეს მიმართულება მნიშვნელოვანია ბავშვის საბავშვო ბაღში სწავლის ბოლო წლისთვის, როდესაც ხაზგასმულია ბავშვისთვის მხედველობის შენარჩუნებისა და აღდგენის ზოგიერთი მეთოდის სწავლების ამოცანები.

ბავშვებში მხედველობის დარღვევის პრევენციისა და გამოსწორების ამოცანები აგებულია 2003 წლის SanPiN 2.4.1.1249-03 შესაბამისად. ბრძანება No2.3. ამისათვის, უპირველეს ყოვლისა, საბავშვო ბაღში იქმნება პირობები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სრული დანერგვისთვის, პედაგოგიური მეთოდების შერჩევის საფუძველზე, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების იდეების ჩამოყალიბებას და თითოეულ ბავშვში მის გასაძლიერებლად. ეს ეხება პედაგოგიურ დამცავ რეჟიმებს, პროფილაქტიკური ვიზუალური ტანვარჯიშის ორგანიზებას, კლასში ფიზიკური კულტურის შესვენებებს (ავეტისოვი, E.S. (1997), კაშჩენკო T.P. (1994) და სხვ.).

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ხერხია ბავშვის თვალის შესაძლებლობების გაცნობა. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვს საკუთარი გრძნობების გამოსწორებაში, კონცენტრირებაში, გრძნობებზე დაყრდნობით. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს ჩამოაყალიბოს სწორი დამოკიდებულება მხედველობის ორგანოს მნიშვნელობაზე, მხედველობის შენარჩუნების აუცილებლობაზე და დაეუფლოს მისი დაცვის უნარებს. მხოლოდ საკუთარი გრძნობების მინდობით, ბავშვი იწყებს რეაგირებას იმ ინფორმაციაზე, რომელსაც გარე სამყაროდან იღებს თვალით. დაგროვილი სენსორული გამოცდილების საფუძველზე ბავშვს უყალიბდება ცნობიერი დამოკიდებულება იმ ტიპის აქტივობების მიმართ, რომლებიც ხორციელდება კლასში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში (ვენგერი, ლ.ა. (1977), გრიგორიანი, ლ. 2001), მალევა ზ.პ.(2009) და სხვები.

სკოლამდელ ბავშვებში მხედველობის დარღვევის და მხედველობის აღქმის პრევენციასა და კორექტირებაზე მუშაობის ძირითადი სფეროების სავარაუდო აღწერა

1. 1. "Მე და ჩემი მეგობრები"
2. 2. "როგორ ვიზრუნოთ თვალებზე"
3. 3. « სენსორული ზონების შექმნა »
4. 4. "ფიზიკური და გონებრივი დაღლილობის მოხსნა"
5. 5. "სხვადასხვა სახის ტრაექტორიების გამოყენება"
6. 6.
7. 7. "ექიმი აიბოლიტის რჩევა"
8. 8. „ბავშვების ჩართვა ერთობლივ აქტივობებში“

ნაწარმოების შინაარსში "Მე და ჩემი მეგობრები" ბავშვებში ფიქსირდება „მე“-ს გამოსახულება; ისინი სწავლობენ მათი ფიზიკური, შემეცნებითი, პიროვნული მახასიათებლების გაგებას და მიღებას. ბავშვებში ფიქსირდება იდეები მისი სისტემების საქმიანობაში ურთიერთკავშირებისა და გარე სამყაროსთან მათი ურთიერთობის, მხედველობის ორგანოს ფუნქციური მნიშვნელობის შესახებ. იქმნება საფუძველი მათთვის, რომ დაამყარონ თავიანთი ჯანმრთელობის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების სტანდარტები, ცხოვრებისეულ სიტუაციებსა და ქმედებებზე ადეკვატური რეაგირების წინაპირობები, რომლებიც ან ხელს უწყობენ ჯანმრთელობისა და კეთილდღეობის გაძლიერებას, ან აზიანებენ მათ.

მიმართულებით "როგორ ვიზრუნოთ თვალებზე" ბავშვებს ეცნობიან სამყაროს შეცნობის მთავარ საშუალებას - ხედვას. განსაკუთრებული სიტუაციები იქმნება ინდივიდუალური სენსორული და ემოციური გამოცდილების დაგროვებისთვის. ბავშვებს უვითარდებათ იდეები თვალებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების აუცილებლობის, თვალის მოვლის უნარების შესახებ. ბავშვები ეცნობიან სამკურნალო მცენარეებს, საიდანაც ამზადებენ თვალებისთვის დეკორქციას. მოსწავლეები ეცნობიან წყალს, როგორც მათი სხეულის ჰიგიენის, გამკვრივებისა და განკურნების საშუალებას.

მიმართულება " სენსორული ზონების შექმნა. საბავშვო ბაღის მთელ სივრცეში სპეციალური მაკორექტირებელი და გამაჯანსაღებელი გარემოს ორგანიზებისას აუცილებელია ბავშვის ინტერესებიდან და საჭიროებებიდან გამომდინარე და მისი განვითარება, ასაკობრივი მახასიათებლები და მაკორექტირებელი გავლენის ამოცანები. საგნის განვითარების გარემო უნდა იყოს ინფორმაციული ბავშვისთვის, დააკმაყოფილოს მისი ასაკთან დაკავშირებული მოთხოვნილებები სიახლის, ტრანსფორმაციისა და თვითდადასტურების შესახებ.

ფოტო 1. "ფერადი ბილიკები კედელზე". "გაჰყევი ფერად ბილიკებს შენი თვალებით"

ფოტო 2. ნომრები დაფის ზემოთ. "დააკვირდი თვალებს ერთიდან ათამდე."

ფოტო 3. ძაფის თოჯინები კედელზე. "იპოვე მწვანე თოჯინა ყვითელი თმით."

ფოტო 4. ცისარტყელას ფერების სწავლა. "დაასახელეთ ხელთათმანების ფერი, დადეთ თქვენი ხელი".

მიმართულებით "ფიზიკური და გონებრივი დაღლილობის მოხსნა" ყალიბდება ვიზუალური დაძაბულობის განმუხტვის უნარები სავარჯიშოების თვითშესრულებით. ბავშვები ეცნობიან მხედველობისა და ვიზუალური აღქმის გაუმჯობესების მრავალფეროვან ტექნიკას, ფიზიკური და გონებრივი პროცესების გააქტიურების საფუძველზე. მათთან ერთად ტარდება ვარჯიშები თვალების ზედმეტი მუშაობის თავიდან ასაცილებლად. ვიზუალური ღირშესანიშნაობები შესრულებულია კედელზე, იატაკზე, ჭერზე. ბავშვები პრაქტიკულად ეუფლებიან ხერხებსა და ვარჯიშებს თვალის კუნთების გასაძლიერებლად და მხედველობის სიმახვილის გასავითარებლად. ამას ხელს უწყობს სხვადასხვა სახის ტრაექტორიების გამოყენება, რომლებზეც ბავშვები თვალით იკვლევენ.

ფოტო 5. ვიზუალური ღირსშესანიშნაობა ჭერზე "გემები და თევზი"

"იპოვე მწვანე ნავი."

ფოტო 6. ”ვიზუალური ღირსშესანიშნაობა ჭერზე” ხე ”. "იპოვე წითელი პეპელა."

თვალის კუნთების დაძაბულობასთან დაკავშირებულ კლასებში (ხატვა, მოდელირება), დროდადრო აუცილებელია ბავშვების გადატვირთვა სამუშაოდან მათი მხედველობის გადართვით შორიდან - თვალებისთვის დასვენება. ამას ხელს უწყობს ვიზუალურ-სივრცითი აქტივობის გაფართოება სკოლამდელი აღზრდის ყოველდღიურ რუტინაში შეუფერხებლად შესრულებული ტრასების გასწვრივ თვალთვალის გზით.

ფოტო7. კედლის თამაში "ლაბირინთი". "მიჰყევით ლაბირინთს თვალებით."

ფოტო 8. კედლის თამაში "მოზაიკა". "მოზაიკის ნიმუშის შექმნა."

მიმართულება « სხვადასხვა ტიპის ტრაექტორიების გამოყენება, რომელსაც ბავშვები თვალით მიჰყვებიან » ჯგუფის სივრცეში მდებარე ღირშესანიშნაობების დახმარებით. ამ მიზნით, შეიძლება რეკომენდებული იყოს შემდეგი მეთოდები. სხვადასხვა ფერისა და სხვადასხვა დიამეტრის კაბელის კედლებზე, ობიექტების კონტურები ჩამოყალიბებულია შეუფერხებლად. ბავშვები დგებიან (აუცილებელია), პოულობენ გზის დასაწყისს და იწყებენ კვალს თავიდან ბოლომდე. ტრენინგის დასაწყისში მასწავლებელი ეხმარება მაჩვენებლით.

ფოტო 9. "ლოკოკინა კედელზე". "გაჰყევი გზას შენი თვალებით"

ფოტო 10. „გემი“. "გაჰყევი გზას შენი თვალებით"

კედელზე კოლობოკის ბილიკი ბავშვების მოთხოვნით კეთდება სადენით სათამაშო მომენტებისთვის, როლური თვითრეალიზაციისთვის, ემოციური გაჯერებისთვის. სავარჯიშო გაძლიერებულია მაკორექტირებელი და განმავითარებელი შინაარსით: ვერბალური სტიმულაციის ვიზუალურ სტიმულაციასთან შერწყმით, ბავშვები დამოუკიდებლად აყალიბებენ დავალებას ხელსაყრელ ემოციურ ფონზე მსახიობობითა და თამაშის სიტყვიერი განხორციელებით. ბავშვები ენთუზიაზმით აჩვენებენ ობიექტს მშობლებს, ხსნიან მოქმედებას, აფასებენ კლასში გამოყენებისას.

ფოტო 11. „კოლობოკი“. "გაიარეთ თვალები კოლობოკთან ერთად ბილიკზე."

ფოტო12. ფოტო 13 .. ვიზუალური ტანვარჯიში დაღლილობის მოსახსნელად "Herringbone", "Tumbler"

მიმართულება "ოფთალმო-ერგონომიული პირობების შექმნა" ეძღვნება ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბებას სწორი მორგების შესახებ.

ფოტო 14. გაკვეთილები მწვანე მაგიდებთან

ფოტო 15

ფოტო 16. მწვანე კიბე ყვითლად გამოკვეთილი პირველი და ბოლო საფეხურებით.

ფოტო 17. ღირშესანიშნაობები კედელზე დერეფნებში.

მიმართულება „ბავშვების ჩართვა ერთობლივ აქტივობებში“ ეძღვნება ფსიქოლოგიური კლიმატის ფორმირებას ვიზუალური ტანვარჯიშის მარტივი ვარჯიშების შესრულებით, რომელიც მდებარეობს ჭერზე (კონვერგენტული სტრაბიზმისთვის) ან იატაკზე (განსხვავებული სტრაბიზმისთვის): თვითმფრინავები, ფრინველები, პეპლები, წრეები და ა.შ. სხვადასხვა ფერის პეპლები, წრეები- ეს არის შესაცვლელი მოწყობილობა თვალის მუშაობისთვის. ბავშვები ხაზს უსვამენ სიმებზე დაკიდებული საგნების მოძრაობას, ეძებენ სასურველი ფორმისა და ზომის საგნებს, აღწერენ, ადარებენ, აკეთებენ გამოცანებს, ასახელებენ სახელებს, აწყობენ მათ შესახებ მოთხრობებს, ხატავენ და ძერწავენ.

ფოტო 18. სავარჯიშო "შეხედე პეპელას"

ფოტო 19

ფოტო 20. ძაფებისგან ვაკეთებთ ცხენს.

პროგრამის ამ მონაკვეთზე მუშაობისას მასწავლებლის საქმიანობის მეთოდოლოგიურად მნიშვნელოვანი ასპექტია მისი პირადი მაგალითი საკუთარ ჯანმრთელობასთან დაკავშირებით და მისი გაძლიერების გზები. მხოლოდ იმით, რომ ბავშვებს ყოველდღიურად აჩვენებენ მათ დამოკიდებულებას კვების, ფიზიკური დატვირთვისა და ზოგადად აქტივობის მიმართ, მათ შეუძლიათ ჩამოაყალიბონ პოზიტიური დამოკიდებულება მხედველობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების მიმართ. სწორედ აქტიური, ხალისიანი, ემოციური მასწავლებლისგან შეუძლიათ ბავშვებს ისწავლონ ცხოვრებისადმი აქტიური დამოკიდებულება, მასთან ერთად ისწავლონ ვიზუალური ტანვარჯიშის ან ფიზიკური ვარჯიშების ნაკრები და შეასრულონ მათ ყოველდღიურად. უფრო მეტიც, აღმზრდელის გავლენით, მხედველობის დაქვეითებული ბავშვები შეიძლება გახდნენ თავიანთ ოჯახში ჯანმრთელობის კულტურის, მხედველობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების, სანიტარული და ჰიგიენური სტანდარტების დაცვის, ჯანსაღი კვების, გამკვრივებისა და საავტომობილო რეჟიმის იდეების გამტარებლები.

მუშაობის ძირითადი ამოცანები, მეთოდები და ტექნიკა.

სკოლამდელ ბავშვებში მხედველობის დარღვევის პრევენციასა და გამოსწორებაზე მუშაობა მიზნად ისახავს ბავშვების ხედვის დაცვას და გაძლიერებას სკოლამდელი დაწესებულებაში ბავშვების ყოფნის მთელი პერიოდის განმავლობაში. მისი ძირითადი ამოცანებია:

1. პედაგოგიური დამცავი რეჟიმების საფუძველზე ბავშვების სრულფასოვანი და ყოვლისმომცველი განვითარების პირობების შექმნა, საგნის განმავითარებელი გარემოს გაუმჯობესება.

2. ბავშვის ორგანიზმის სიცოცხლისუნარიანობის გაძლიერება ჯანმრთელობის კულტურის დანერგვით, საჭიროებების გაძლიერებით და მათი პრაქტიკული განხორციელების შესაძლებლობების გაფართოებით.

3. ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბება თვალებისა და მხედველობის შენარჩუნების გზების შესახებ.

4. პრაქტიკული უნარებისა და ტექნიკის განათლება, რომელიც მიმართულია ყოველდღიურ ცხოვრებაში მხედველობის შენარჩუნებასა და გაძლიერებაზე.

გარდა ამისა, პროგრამაში ხაზგასმულია ინდივიდუალური ამოცანები, რომელთა გადაწყვეტა ხორციელდება სპეციალურ კლასებში მუშაობის პროცესში ბავშვების სასკოლო მომზადების ეტაპზე. კლასების მთავარი მიზანია საკუთარი ხედვისადმი ყურადღებიანი დამოკიდებულებისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და უნარების ჩამოყალიბება, რომლებიც ქმნიან პირობებს ამ დამოკიდებულებების ყოველდღიურ ცხოვრებაში განხორციელებისთვის.

მხედველობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების ამოცანები ხორციელდება როგორც სპეციალურ, ზოგადი განვითარების კლასებში, ასევე რეჟიმის მომენტების შესრულების პროცესში, დამოუკიდებელ აქტივობებში.

ბავშვების სწავლების ძირითადი მეთოდოლოგიური მეთოდებია მასწავლებლის მიერ მათი პრაქტიკული მოქმედებების ჩვენების და ახსნის მეთოდებს. მომავალში, ბავშვების პრაქტიკული უნარები უნდა იყოს კონსოლიდირებული მათ სიტყვიერ განცხადებებში, რაც ხელს უწყობს ბავშვებში თვალების შესახებ განზოგადებული იდეების ჩამოყალიბებას.

მე მეოთხედი

1. თვალების ემოციური მდგომარეობის გააზრება და რეპროდუქცია.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:საკონკურსო მოთხრობები "რა არის ჩემი თვალები", "რას გამოხატავს ჩემი თვალები?", "გამოარკვიე ვისზე ვსაუბრობ", მიმიკური ტანვარჯიში "კეთილი მამა", "მოსიყვარულე დედა", ხატვის კონკურსი "ვის ვგავარ" , იმუშავეთ მიმიკური სქემების ნაკრებით "საპირისპირო განწყობის გამოსახვა". თამაში "დაეხმარე განაწყენებულს", "დრაკონი კუდს კბენს". ტრენინგი "საბავშვო ბაღი"

2. ვიზუალური ჰიგიენის უნარების ჩამოყალიბება.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:გამოცანების გამოცნობა თვალების შესახებ, ინტერვიუ „როგორი თვალები გაქვს“, მინი-მოთხრობა „როგორ იცხოვრებდა ადამიანი თვალების გარეშე“, ბრძენთა შეჯიბრი „რაზე არის სასარგებლო მზერის მიმართვა“, მოიდოდიერის გაკვეთილები, მოსმენა. მოთხრობა "როგორ გავხდი ზუსტი", აიბოლიტის რჩევა "რა ბალახებისგან იღებენ სამკურნალო წყალს?", "როგორ დავიბანოთ თვალები?", "როგორ ისვენებს თვალები?"

3. მზერის ფსიქოფიზიკური მოძრაობის უნარების ჩამოყალიბება.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:კონკურსი საუკეთესო მოთხრობისთვის "ვინ ვნახე ზოოპარკში?", მოთხრობის "სპილო" მოსმენა, ფსიქოფიზიკური ვარჯიში "დიდი მობრუნებები", "მოძრაობა და ქანაობა".

4. მხედველობის დაცვის უმარტივესი მეთოდების დაუფლება.

დავალებები და სავარჯიშოები:”ჩვენ ვახამხამებთ თვალებს”, ”მოიხედე შორს, გაიხედე ახლოს”, ”მითხარი რა არის შორს, რა არის ახლოს”, პალმინგის შესრულების სწავლა - სავარჯიშოები თვალის დაძაბვის შესამსუბუქებლად. ამისათვის ბავშვებს სთავაზობენ მშვიდად ჯდომას 7-10 წუთის განმავლობაში, მჭიდროდ დახუჭონ თვალები ხელისგულებით, ხოლო იდაყვების დადება საყრდენზე.

5. ვიზუალური ტანვარჯიშის კომპლექსის გაცნობა.

სავარჯიშოები „მონიშნე ჭიქაზე“, „შეხედე პეპელას, შეხედე ჭიანჭველას“, „უყურე“.

შეასრულეთ თვალის მოძრაობის ტექნიკა ზევით, ქვემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ, წრეში.

მეთოდები და ტექნიკა

მასწავლებლის საქმიანობის მეთოდოლოგიურად მნიშვნელოვანი ასპექტი მხედველობის შენარჩუნების საქმეში არის მხედველობის ორგანოს გაცნობა, მისი ფუნქციები და ვიზუალური ტანვარჯიშის შესრულების მეთოდები.

მშობელი უნდა იყოს მასწავლებლების მოკავშირე და თანაშემწე, აქტიურად უჭერს მხარს მათ ძალისხმევას სახლში.

II მეოთხედი

1. ბავშვების მიერ თვალის მოვლის მნიშვნელობის ათვისება ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობისთვის, თვითმასაჟის მიღების სწავლა, თვალების კონტრასტული შეღებვის აუცილებლობა.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები: "სოლარიზაცია",„აჩვენე შენი თვალები“, „როგორ ვიზრუნოთ თვალებზე“, „რა ხდება დაბანისას“, „მასაჟი თვალებისთვის“, გააცანით ბავშვებს მაგალითები კ.ჩუკოვსკის ნამუშევრებიდან „მოიდოდირი“, „როგორ იბანენ კნუტები, სპილოები. ...”.

2. ბავშვების ვიტამინების გაცნობა.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:"სასარგებლო კენკრა თვალისთვის", დიდაქტიკური თამაშები "იპოვეთ საკვები, რომელიც შეიცავს A ვიტამინს", "რა კარგია გოგრა თვალისთვის", "რა საკვებია კარგი ჩვენი თვალისთვის".

4. ვიზუალური ტანვარჯიშის უნარების დაუფლება ვიზუალური დაღლილობის მოსახსნელად.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:დაკვირვების კონკურსი "რა მიმართულებით მოძრაობს თვალი?", ოკულომოტორული ვარჯიში "გველი".

5. ბავშვების მიერ მხედველობის გაძლიერების ელემენტარული გზებისა და საშუალებების ათვისება; კავშირი ჯანსაღ თვალებსა და განწყობას შორის.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:ნახატები თემაზე : "ჩემი კარგი განწყობა", "ჩემი ცუდი განწყობა", "ლამაზი თვალები".

6. ბავშვებისთვის თვითმასაჟის ტექნიკის დაუფლება მხედველობის შესანარჩუნებლად და გაძლიერების მიზნით სახის და ხელების ბიოლოგიურად აქტიურ წერტილებზე ზემოქმედებით.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:"ყურის ბიბილოების მასაჟი", "ტანსაცმლის საკინძები".

მეთოდები და ტექნიკა

იმისათვის, რომ სწორად და კომპეტენტურად დანერგოს ტექნოლოგიები, რომლებიც ინარჩუნებენ და აძლიერებენ ხედვას საბავშვო ბაღში მუშაობის პრაქტიკაში, მნიშვნელოვანია ყველა თანამშრომელმა იმუშაოს ბავშვებში ჩამოყალიბებული უნარების მიმართ პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულების შექმნაზე. ზოგიერთი მოქმედება სრულდება ჯერ ზღაპრის პერსონაჟზე მოქმედების სახით, შემდეგ კი თითოეულ ბავშვთან. ზრდასრული აკონტროლებს ბავშვის მიერ ჩამოყალიბებული უნარის დამოუკიდებელ შესრულებას, პერიოდულად სვამს წამყვან და დამაზუსტებელ კითხვებს: „რატომ აკეთებ ამას?“, „როგორ სწორად მოვუაროთ თვალებს?“, „რა პროდუქტებს იყიდით მაღაზიაში? ", "როგორ უნდა გაიკეთო თვალების მასაჟი?". ასეთი კითხვები ეხმარება ბავშვს გააცნობიეროს ის მოქმედება, რომელსაც ასრულებს და შექმნას კავშირი მოქმედებასა და სიტყვას შორის.

ბავშვებში იმ იდეის ჩამოყალიბებისთვის, რომ ჯანმრთელი ადამიანი მხიარული და ხალისიანია, მნიშვნელოვანია ამის კონსოლიდაცია ბავშვებში. განსხვავებული ტიპებიაქტივობები და სხვადასხვა დიდაქტიკური მასალა. სეირნობისას ბავშვების ყურადღება უნდა მიაპყროთ იმ ფაქტს, რომ მათ შეუძლიათ სირბილი, ხტომა, ასვლა, თამაში - ეს ყველაფერი მათი ჯანმრთელობის დამსახურებაა.

ავადმყოფი მეოთხედი

1. მცენარეთა ზრდის პირობებზე და განვითარებაზე დაკვირვება მზის სინათლისა და წყლის ხელმისაწვდომობის მიხედვით; მზის სინათლისა და წყლის მნიშვნელობის შედარება მცენარეთა და ადამიანის სიცოცხლისთვის.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:"გამარჯობა, მზე ზარია!", "ხელები მზეზე გავათბოთ", "ვოდიჩკა-ვოდიჩკა", "რატომ იზრდება ხახვი ქილაში?", "რატომ სვამს ადამიანი წყალს?" ბევრი წყალია გაზაფხულზე?“, „რომელი მეგობრები ეხმარებიან პატარა მცენარის ზრდას?“, „ნაზი სხივები“, „რატომ შეიძლება ნაზმა სხივებმა გამოიწვიოს ავადმყოფობა?“.

საუბრები:„გაზაფხული სინათლისა და წყლის დროა“, „რატომ უხარია ხალხი გაზაფხულის დადგომას“, „რატომ არის სასარგებლო გაზაფხულზე მზეზე სახის მიბრუნება“.

2. მოძრაობების როლის გაცნობა ადამიანის სხეულის შეხორცებისა და გამკვრივებისთვის.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:"სწრაფი და ოსტატური სახელურები", "გაჩერდი, გაიქეცი", "გაჩერდი, გაიქეცი, დაიჭირე", "ბაყაყი", "ღეროები და ბაყაყები", "პატარა მუხლუხო", "მიიღე მსხალი", "წვიმა - მზე", "უკან. , დაისვენე“, „ზურგზე ცოცვა“, „დაწექი კომფორტულად“, „დაჯექი ისე, როგორც სწორია“.

აუზში გარე თამაშების ჩატარება იმ საგნების გადაცემით, რომლებიც მასაჟებს და ამაგრებს ხელს მათ დამუშავების პროცესში. დილის ვარჯიშების, სასახსრე ტანვარჯიშის და პოზების სტატიკისა და დინამიკის სავარჯიშოების ნასწავლი კომპლექსის შესრულება.

საუბრები:"რატომ გჭირდებათ დილის ვარჯიშების გაკეთება", "ჩემი სხეულის მთავარი ღერო", "როგორ გავაძლიეროთ ხერხემალი", "როგორ დაეხმაროთ საკუთარ თავს, როდესაც დაღლილი ხართ", "დაეხმარეთ საკუთარ თავს".

1. ძირითადი ორგანოების მდებარეობის გაცნობა (გული, ფილტვები, კუჭი, ხერხემალი).

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:„გულს მოუსმინე“, „ვინ იპოვის გულს?“, „რაში გვჭირდება ფილტვები?“, „რას ვსუნთქავთ“, „ბუშტუკების აფეთქება“, „გაბერეთ ბურთი“, „ცურვა, ნავი (იხვი) ", "ხერხემლიანების საუბარი ერთმანეთთან მეგობართან", "მაჩვენე სად არის შენი მუცელი?" „საქანელა სკამი“, „საქანელა“, „კარუსელი“, „ჩვენს ზურგზე სრიალი“, „დამალული - გახსნილი“, „მჭიდრო მშვილდი“, „მკვეთრი მსროლელი“, „მოდით, ტუმბოს ამოტუმბოთ“.

საუბრები:„რას აკეთებს კუჭი“, „როგორ გადის საკვები ორგანიზმში“, „რაში სჭირდება ადამიანს ხერხემალი“, „ხერხემლს ვასწავლით დასვენებას“.

4. ჯანსაღი საკვების არჩევისა და საჭმლის მომზადების პროცესის თამაში (სალათი, კომპოტი).

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:„მწვანე მაღაზია“, „მარკეტი“, „მოდით მოვამზადოთ სალათი“, „სტუმრების კერძი“, „მოხარშეთ კომპოტი“, „საუზმისთვის შევარჩევთ პროდუქტებს“, „საგაზაფხულო სალათი“, „დავასხათ ხახვი“, „მწვანილი ჩვენი მაგიდა".

საუბრები:"რატომ გვჭირდება გაზაფხულზე მეტი ბოსტნეულის და მწვანილის ჭამა", "რა საკვებია ჩვენთვის კარგი".

5. ბავშვების სათამაშო როლური ქცევა.

თამაშები, დავალებები და სავარჯიშოები:"მაშა ქანაობს თოჯინას", "გოგონები სადილს ამზადებენ", "ბიჭები გზას აშენებენ", "დედები და ქალიშვილები".

საუბრები:„გოგონები მომავალი დედები არიან“, „ბიჭები მომავალი მამები არიან“, „ქალთა დღე“, „ვინ გვიცავს“.

6. ბავშვის ხელებისა და სხეულის თვითმასაჟის ტექნიკის სწავლება ზრდასრულის ქმედებების მიბაძვის მიზნით.

თამაშის მოქმედებები და სავარჯიშოები საფუძველზევე მოძრაობები:„მოდით, სახელურებს ორივე მხრიდან მოვსინჯოთ“, „თითებზე სიმები დავხატოთ“, „ხელზე ბურთი დავხატოთ“, „თევზი, იცურავე“, „თითებზე ქუდები დაადე“, „წვეთ-წვეთოვანი, წვიმს“ (წერტილი ზეწოლა საჩვენებელი და ცერა თითი, ერთი ხელი მეორეზე მიუთითებს ყოველი თითის ყოველი ფალანგის შუაზე), „კაჭაჭა-ყვავი“, ყურების ხახუნა; „დავახატოთ ტუჩები“, „დავახატოთ წარბები“, „დავხატოთ ლოყები“, „მოდი თავი მოვიფეროთ“.

მეთოდები და ტექნიკა

მესამე კვარტალში ნაშრომის შინაარსი ეძღვნება ჯანმრთელობის დაზოგვის სხვადასხვა სახის აქტივობებს, რომლებიც მჭიდრო კავშირშია ბუნების ცვლილებებთან და ბავშვების ემოციურ მდგომარეობასთან. სხეულის მდგომარეობის ზამთრიდან გაზაფხულზე გადასვლისას ბავშვებს აღენიშნებათ გაციებისადმი იმუნიტეტის დაქვეითება, გონებრივი და ფიზიკური მუშაობის დაქვეითება, მოტორული დეზინჰიბირების მატება და ზოგჯერ აგრესიულობა.

ამრიგად, ჯანმრთელობის კლასების შინაარსი მიზნად ისახავს ბავშვის სხეულის საკუთარი ძალების გააქტიურებას მის საავტომობილო სფეროზე ზემოქმედების გზით, დადებითი ემოციების სტიმულირებაზე, ბიოლოგიურად დაკავშირებაზე. აქტიური წერტილებისხეული და სწორი სუნთქვა. ამ დროს მნიშვნელოვანია პედაგოგიური დამცავი რეჟიმის დაცვა, საავტომობილო რეჟიმის დანერგვა, ბავშვების მაქსიმალური დასაშვები ყოფნის გამოყენება სუფთა ჰაერზე, გაზაფხულის მზეზე, ფიტო- და ვიტამინოთერაპიის გამოყენება.

ბავშვებში აგრესიული გამოვლინებების მოსაშორებლად და თავიდან ასაცილებლად განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ჯგუფში დადებითი ემოციური მიკროკლიმატის შექმნას, მეგობრული ურთიერთობების სტიმულირებას ბავშვებისა და მოზრდილების გუნდში. ამას ასევე ხელს უწყობს ბავშვებში მოძრაობების განვითარებაზე მიზანმიმართული მუშაობა, რომელშიც ჩართულია როგორც ზოგადი, ასევე წვრილი მანუალური მოტორული უნარები.

მხიარული, ოპტიმისტური განწყობა უნდა იყოს უპირატესი ემოციური ფონი ნებისმიერი სახის ურთიერთობისთვის. დადებით ემოციებზე საუბრისას ისიც უნდა გვახსოვდეს, რომ წახალისებაზე დაფუძნებული პედაგოგიკა ბავშვზე გავლენის უფრო ეფექტურ ბერკეტად ითვლება, ვიდრე დაგმობა და დასჯა. ბავშვის წახალისებით ჩვენ ვინარჩუნებთ და ვაძლიერებთ მის ფსიქიკურ და ფიზიკურ ჯანმრთელობას.

ბავშვების რაციონში აუცილებელია მეტი ბოსტნეულის და ხილის, ცოცხალი წვენების და ახალგაზრდა მწვანილის ჩართვა. ძალიან სასარგებლოა ბავშვებს არა ლორწოვანი ფაფების მიცემა, არამედ მყარი ინგრედიენტების შემცველი - წიწიბურა, ქერი, ფეტვი. სასურველია მათ ჩირის, მწვანილისა და ბოსტნეულის დამატება. ამასთან, ბავშვებმა უნდა იცოდნენ, რა სახის პროდუქტს მიირთმევენ და რა დანამატებს შეიცავს.

საკვების მიღებით ბავშვები უნდა გაეცნონ ძირითად ორგანოებს, რომლებიც მონაწილეობენ საჭმლის მონელებაში. ბავშვებმა შეიძლება ჯერ არ იცოდნენ საჭმლის მომნელებელი ტრაქტის გავლით საჭმლის მთელი გზა. მაგრამ მათ უკვე შეუძლიათ იგრძნონ მისი ძირითადი ელემენტები. მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა ბავშვების ყურადღება გაამახვილოს იმაზე, რომ აუცილებელია საკვების ზედმიწევნით ღეჭვა. შემდეგ საკვები შედის კუჭში და მათ შეიძლება იგრძნონ, რომ კუჭი შეიძლება "ღეჭოს", თუ საკვები ცუდად არის დაღეჭილი და სწრაფად გადაყლაპული. და თუ კუჭი მშვიდია, მაშინ კბილები და ენა კარგად მუშაობდა.

გარკვეული იდეები და უნარები ბავშვებში ყალიბდება არა მხოლოდ კლასში, არამედ მათ გარეთაც. მათი გათვალისწინება და დაფიქსირება შესაძლებელია ბავშვების ყოველდღიური საქმიანობისას. მაგალითად, ჭამის წინ შეგიძლიათ ისაუბროთ ბავშვებთან ჯანსაღი საკვების როლზე ზრდისა და კარგი განწყობისთვის, ხოლო ძილის წინ ბავშვებს შეუძლიათ მოუსმინონ სად და როგორ სცემს მათი გული.

მასწავლებლებმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციონ ბიოლოგიურად აქტიური წერტილების მასაჟის სისწორეს და თვითმასაჟის ტექნიკას. კერძოდ, გაციების გამწვავების პერიოდში მასაჟის ჩატარება ა.ა. უმანსკაია, უნდა გახსოვდეთ, რომ ეს კეთდება დღეში სამჯერ 3 წამის განმავლობაში, 9 ჯერ ერთი მიმართულებით, 9 ჯერ საპირისპირო მიმართულებით. და არ აქვს მნიშვნელობა, რომ მისი განხორციელების ტექნიკა შეისწავლეს წლის პირველ კვარტალში. თუ ტექნიკა ისწავლება, ის პრაქტიკულად უნდა იქნას გამოყენებული ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

სწავლის მეოთხე წლის ბოლომდე ბავშვებს საშუალება აქვთ ჩაატარონ ძირითადი ჰიგიენური პროცედურები; დაეუფლეთ კბილების ყოველდღიური მოვლის უნარებს (გავახეხეთ დილით და საღამოს, ჩამოიბანეთ ჭამის შემდეგ); შეასრულეთ დილის ვარჯიშების კომპლექსი. მოზრდილის მოთხოვნით ბავშვებს შეუძლიათ აჩვენონ ხერხემლისა და გულის მდებარეობა; შეასრულეთ ძირითადი სუნთქვის ვარჯიშები; ჩამოთვალეთ ადამიანის ჯანმრთელობისთვის სასარგებლო პროდუქტები; აქვს ელემენტარული წარმოდგენებიმზის, სინათლის, სუფთა ჰაერისა და წყლის როლის შესახებ ადამიანის სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის.

ამრიგად, ყველა აქტივობა, რომელიც დაკავშირებულია ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სწავლების პრაქტიკაში დანერგვასთან, ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბებასთან და საბაზისო უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებასთან, მიზნად ისახავს დაწესებულების თანამშრომლებს და ოჯახის წევრებს მჭიდროდ იმუშაონ პრობლემის მოგვარებაში. ამ საკითხების მოსაძებნად ეფექტური მეთოდებიდა მუშაობის მეთოდები.

1. ავეტისოვი, ე.ს. პედიატრიული ოფთალმოლოგიის გზამკვლევი / E.S. ავეტისოვი, ე.ი. კოვალევსკი, ა.ვ. ხვატოვა. – მ.: მედიცინა, 1987. – 496გვ.
2. ვენგერი, ლ. ბავშვების მომზადება საბავშვო ბაღში სკოლისთვის / L.A. ვენგერი. - მ.: პედაგოგიკა, 1977. - 160გვ.
3. გრიგორიანი, ლ. თერაპიული და სარეაბილიტაციო სამუშაოები საბავშვო ბაღებში ამბლიოპიის და სტრაბიზმის მქონე ბავშვებისთვის: მხედველობის დარღვევის მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ტრენინგი და განათლება / L.A. გრიგორიანი. - მ.: განმანათლებლობა, 1978. - 41გვ.
4. გრიგორიევა, ლ.პ. აღქმის განვითარება ბავშვში: სახელმძღვანელო გამოსასწორებელი გაკვეთილებისთვის დაქვეითებული მხედველობის მქონე ბავშვებთან ოჯახში, საბავშვო ბაღში, დაწყებით სკოლაში / L.P. გრიგორიევა, მ.ე. ბერნადსკაია, ი.ვ. ბლინიკოვა და სხვები - მ .: სკოლა-პრესი, 2001. - 79 გვ.
5. კაშჩენკო, ტ.პ. სტრაბიზმისა და ამბლიოპიის ყოვლისმომცველი მკურნალობა სამედიცინო და საგანმანათლებლო აქტივობებთან ერთად სპეციალიზებულ სფეროში სკოლამდელი დაწესებულებები/ თ.პ. კაშჩენკო, ლ. გრიგორიანი. - მ.: დელო, 1994. - 32გვ.
6. მალევა ზ.პ. ვიზუალური აღქმის განვითარება დიდაქტიკური თამაშებიდა სავარჯიშოები // განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განათლება და მომზადება. 2009. №3. გვ 16-32.
7. ნიკულინა, გ.ვ. ბავშვები ამბლიოპიით და სტრაბიზმით: სახელმძღვანელო/ გ.ვ. ნიკულინა, ლ.ვ. ფომიჩევა, ე.ვ. არტიუკევიჩი. - პეტერბურგი: რუსეთის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის გამომცემლობა იმ. A.I.Herzen, 1999. - 75გვ.
8. ფსიქოლოგიური ლექსიკონი / რედ. V.P. Zinchenko, B.G. Meshcheryakova. - მ .: პედაგოგიკა - პრესა, 1997. - გვ.56.
9. სოლნცევა, ლ.ი. სკოლამდელი ასაკის უსინათლო ბავშვებში კომპენსატორული პროცესების განვითარება / L.I. სოლნცევა. - მ.: პედაგოგიკა, 1980. - 194გვ.
10. ფილჩიკოვა ლ.ი. მცირეწლოვან ბავშვებში მხედველობის დაქვეითება. დიაგნოსტიკა და კორექტირება. გამოცემა 3. გამოცდა.
    2007 წ

წამყვანი საქმიანობა ქ სკოლამდელი ასაკი- თამაში. ამიტომ ყველა ვარჯიში უნდა ჩატარდეს თამაშის სახით.

ნომრის შემადგენლობის სწავლება იწყება სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში. სკოლამდელი აღზრდისთვის მასალა რთულია, მაგრამ თამაშის ტექნიკა დაგეხმარებათ წარმატებით გაუმკლავდეს ამოცანას.

თამაშებისა და დავალებების მაგალითები. (ყველა თამაში მოცემულია 5 ნომრის შემადგენლობის შესასწავლად)

1. ფერადი წრეებით თამაში.

თამაშისთვის თქვენ უნდა მოამზადოთ ორმხრივი ფერადი წრეები. ერთი მხარე წითელია, მეორე კი ლურჯი (მაგალითად)

რამდენი წრეა?

ერთი წრის ლურჯ მხარეს ზევით აბრუნებ.

რამდენი წრეა?

აღმოაჩენთ, რომ რიცხვი არ შეცვლილა, მაგრამ რიცხვი 5 სხვაგვარად იყო შედგენილი 1 + 4.

გააკეთეთ იგივე სამუშაო მანამ, სანამ ყველა წითელი წრე თავდაყირა არ არის.

2. „სახალისო“ პრობლემების გადაჭრა.

ე.წ ამოცანები - კითხვები პოეტური ფორმით. თამაშის დაწყებამდე თქვენ უნდა მოამზადოთ იგივე წრეები, რომლებიც გამოვიყენეთ პირველ დავალებაში და გააკეთოთ ამოცანების შერჩევა.

Მაგალითად:

ვერანდაზე ორი წითელი კატა იჯდა, (ბავშვი განზე აყენებს 2 წითელ წრეს)
ფანჯრიდან სამი შავი კატა იყურებოდა. (3 ლურჯი წრე)
აბა, ვინ არის მზად უპასუხოს,
რამდენი კატაა აქ?

ბავშვი ითვლის წრეებს, ამბობს პასუხს. თუ მოახერხებთ სურათების შექმნას, რომლითაც შეგიძლიათ კიდევ ერთხელ შეამოწმოთ პრობლემის გადაწყვეტა, თქვენ მიიღებთ დამატებით შესაძლებლობას დააფიქსიროთ ნომრის შემადგენლობა.

3. თამაში "ვინ ცხოვრობს სახლში?"

ბავშვმა უნდა შეიყვანოს რიცხვი, რომელიც ავსებს პირველ სვეტის რიცხვს 5-მდე.

4. თამაში "გამოიცანი - კა"

თქვენ გაქვთ კუბურების ყუთი. ბავშვთან ერთად დათვალეთ კუბების რაოდენობა (ამ შემთხვევაში არის 5), შემდეგ ყუთს დააფარეთ ხელსახოცი და ამოიღეთ გარკვეული რაოდენობის კუბიკები ყუთიდან.

დავხატე 1(2, 3, 4) კამათელი. რამდენი კუბი დარჩა ყუთში? Როგორ გამოიცანი?
- დარჩენილია 4(3, 2, 1) კამათელი. 5 არის 1+4.

5. თამაში "მაღაზია"

თქვენ შეგიძლიათ გაყიდოთ ყველაფერი, რაც თქვენთვის მოსახერხებელია - წიგნები, ჭიქები, კოვზები, ფანქრები... ერთადერთი პირობაა, რომ საქონლის ფასი იგივე იყოს (ჩვენს შემთხვევაში 5 მანეთი) და შეესაბამებოდეს შესასწავლ რაოდენობას. ბავშვს უნდა მიეცეს რიცხვების ნაკრები, რათა მან შეძლოს 2 რიცხვის დამატება სწორის მისაღებად. თუ მას "ნამდვილ" საბავშვო რუბლებს აჩუქებთ - თამაში უფრო მიმზიდველი გახდება.

ყველა მოსიყვარულე მშობელმა და მზრუნველმა აღმზრდელმა იცის, რომ ცოდნა ბავშვს საუკეთესოდ "ემსახურება" თამაშის სახით. დღეს კი ჩვენი სტუმარი მშვენიერი მასწავლებელია ლიუბოვი ნიკოლაევნა შავრინა შენი საქმით ბავშვებს მათემატიკის სწავლება საბავშვო ბაღში . ლიუბოვ ნიკოლაევნას დევიზია: " თამაშით სწავლა, წერით დათვლა «.

მათემატიკა საბავშვო ბაღში: სწავლა თამაშით, დათვლა წერით

ვმუშაობ საბავშვო ბაღის მასწავლებლად. ჩემთვის ყოველთვის იყო კითხვა, როგორ ვასწავლო სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს საფუძვლები, რომ იყოს მისთვის ადვილი, გასართობი და არა მოსაწყენი?

მეთოდური ლიტერატურა ბევრია, მაგრამ რომელი ავირჩიო, რომ არა მარტო ბავშვებისთვის, არამედ ჩემთვისაც, როგორც მასწავლებლისთვისაც გასაგები იყოს?

არ გაგიკვირდეთ, ხანდახან ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის შესახებ „ჭკვიან“ წიგნებს კითხულობთ, საკუთარი თავი უნდა დაიძაბოთ, რომ გაიგოთ რა სურდა ავტორს. ხშირად, ფულის დევნაში, გამომცემლები ავრცელებენ რაიმე „საკითხავი“.

რატომღაც, წიგნის მაღაზიაში, ისევ დავდექი და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლების სახელმძღვანელოები დავალაგე და წავაწყდი წიგნს. „შესავალი მათემატიკაში. გაკვეთილი აღნიშნავს ”ავტორები O. N. Krylova და L. Yu. Samsonovaგამომცემლობა „სფეროდან“. წიგნის შინაარსში წაკითხვის შემდეგ, რომ დავალებები შესრულებულია " სამუშაო წიგნი“, ჩემდა სასიხარულოდ, ვიპოვე, თუმცა ერთ ეგზემპლარად.

ორი წელი ზედიზედ ვმუშაობდი სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში და ამ ორი წლის განმავლობაში ვთამაშობდით, ვითვლიდით და გადავწყვიტეთ ეს შესანიშნავი შეღავათები. უფრო მეტიც, სხვა პედაგოგებმაც დაიწყეს ბავშვებთან მუშაობა იმავე წიგნების გამოყენებით. იმისდა მიუხედავად, რომ სამუშაო წიგნი ერთადერთი იყო, ჩვენ ყურადღებით დავაკოპირეთ მისი გვერდები თითოეული ბავშვისთვის. თუ ბავშვს არ ჰქონდა დრო გაკვეთილის განმავლობაში დავალებების შესასრულებლად, მაშინ სიამოვნებით, საღამოს, დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის ან სხვა ბავშვების მცირე დახმარებით, ასრულებდა სამუშაოს. ცოდნის წარმოჩენის მიზნით ბავშვებმა გადაღებული ფურცლები დასრულებული დავალების სახლში წაიღეს და აჩვენეს ახლობლებს.

რა არის კარგი და ლამაზი წიგნებში „შესავალი მათემატიკაში“?

დასაწყისისთვის, ყველაფერი ნათელი და გასაგებია როგორც უფროსებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის, დავალებები მოცემულია კონკრეტული და ყველაფერი თამაშში. მასწავლებელი ან მშობელი კითხულობს დავალებებს ჩანაწერებით, ბავშვები კი ასრულებენ სამუშაო რვეულებში.

ამ სამუშაო წიგნებზე სწავლა, ბავშვები:

• დაიმახსოვრე რიცხვები: მათი მართლწერა და მნიშვნელობა;
• გაიმეორეთ გეომეტრიული ფორმები
• მეტყველების გაუმჯობესება,
• განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები
• ისწავლეთ კლასიფიკაცია, ანალიზი, შედარება, განზოგადება, მსჯელობა, უარყოფა და დამტკიცება.

დავალებები ყოველ გაკვეთილზე უფრო რთულდება, რაც ხელს უწყობს ცოდნისადმი ინტერესის გაღვივებას, ჰორიზონტის განვითარებას, წარმოსახვას, მეხსიერებას.

წლის განმავლობაში ბავშვები სწავლობენ:

• გრაფიკული კარნახების გაკეთება,
• შაბლონების განსაზღვრა
• გააგრძელეთ გეომეტრიული ნიმუშები,
• მარტივი მაგალითების ამოხსნა
• გამოიყენეთ მათემატიკური სიმბოლოები
• ნომრის ხაზის აღდგენა
• დაწერეთ დავალებები სქემის მიხედვით: ამოცანა - პირობა - ამოხსნა - პასუხი.

აქ მოცემულია ჩვენი მათემატიკის გაკვეთილების მაგალითები საბავშვო ბაღში.

გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში

კლასში ვცდილობ ბავშვებს ისე დავუსვა შეკითხვა, რომ მათ აიღონ ინიციატივა და გამოთქვან აზრი.

აქ მოცემულია საბავშვო ბაღში მათემატიკის პირველი კლასის მაგალითი.

მაშ ასე, დავიწყოთ.

თამაშის სიტუაციის შექმნა

სიმღერის "რას ასწავლიან სკოლაში" ხმებზე, ბავშვებთან მაქვს საუბარი - დიალოგი:

• ბავშვებო, მითხარით: რაზეა ეს სიმღერა?
• რას აკეთებენ ისინი სკოლაში?
• რატომ სწავლობენ ადამიანები?

ცოდნის მიწის ისტორია

მინდა გითხრათ მშვენიერი ქვეყნის შესახებ, რომელშიც მშვენიერი ხალხი ცხოვრობს:

• ასოები და ბგერები
• რიცხვები, რიცხვები და ნიშნები,
• ზღაპრები და წიგნები.

ამ ქვეყანაში სიკეთე იმარჯვებს ბოროტებაზე. ქვეყნის თითოეულ ქალაქს აქვს თავისი სახელი - "მათემატიკა", "კითხვა", "წერილი". ეს ქვეყანა ცოდნის ქვეყანაა.

გაცნობა

სანამ წავალთ, გავიცნოთ ერთმანეთი.

ჩემს სახელს ვამბობ, ბავშვებს ვაჩუქებ ყვავილს, ერთმანეთს გადასცემენ და სახელს ამბობენ.

იმოგზაურეთ ჯადოსნური მატარებლით ცოდნის ქვეყანაში

ჩვენ შენთან ერთად წავალთ ცოდნის ქვეყანაში ჯადოსნური მატარებელი.

ბავშვები მღერიან სიმღერას "ლურჯი მანქანა".

პირველი სადგური "გამოიცანი - კა"

აქ ვაკეთებ გამოცანებს სკოლისა და სასკოლო ნივთების შესახებ: ფანქარი, კალამი, ფანქრის ყუთი, პორტფელი.

ბავშვებს ვპატიჟებ დაასახელონ ყველა ობიექტი ორი სიტყვით - (სასკოლო ნივთები). დაასრულეთ სამუშაო რვეულის დავალება - შემოხაზეთ მხოლოდ სასკოლო ნივთები.

მეორე სადგური "ავიღოთ - არ ავიღებთ"

ვაჩვენებ სურათებს. თუ ბავშვები ხედავენ სასკოლო ნივთებს, მათ უნდა დაუკრათ ხელი.

მესამე სადგური "პასუხი - კა"

მეოთხე სადგური "აღიარებ - კა"

ბავშვებისთვის გამოცანების გამოცნობა ნახატების თანხლებით.

შეასრულეთ სამუშაო რვეულის დავალება ზღაპრის ტურფაზე - "რა ზღაპრიდან არის ეს სურათი" ჯაჭვის გასწვრივ მოუყევით ზღაპარი "ტურნიპი".

მეხუთე სადგური "Draw-ka"

დავალება სამუშაო რვეულში - დახატე ნახატი თემაზე "მათემატიკის ქვეყანა"

მეექვსე სადგური "ცოდნის ქვეყნის კარიბჭე"

ბიჭებო, შეხედეთ ცოდნის ქვეყნის კარიბჭეს, "ბრძენი ბუ" გველოდება, ის ყველაფერში დაგეხმარებათ:

• ისწავლეთ დათვლა
• დაწერე,
• გააკეთეთ ლამაზი ხელნაკეთობები.

და რომ გაგიადვილოთ, „ბრძენი ბუ“ გეტყვით, რა დავალება და როგორ უნდა შეასრულოთ იგი. მუშაობა სამუშაო წიგნებში სიმბოლოებით.

Შეჯამება:

• სად ვიმოგზაურეთ ყველამ ერთად?
• რომელ სადგურებს ვესტუმრეთ?
• რა ისწავლე?
• რას წაიღებ შენთან ერთად ცოდნის ქვეყანაში?
• Რა გინდა რომ ისწავლო?

მათემატიკა საბავშვო ბაღში - გაკვეთილი ნომერი 22:

და ასე გამოიყურება გაკვეთილი 22 სამუშაო წიგნში

მათემატიკა საბავშვო ბაღში: რიცხვის შემადგენლობა

""-ის უკეთესი ასიმილაციისთვის მე გამოვიყენე ცხრილები, რომელთა დამზადებაც მარტივია.

სახლის სახურავზე ცხოვრობს "მფლობელი" გარკვეული სახელით (ნომრით).

ორ ოთახში თითოეულ სართულზე „მფლობელს“ შეუძლია იმდენი „სტუმრის“ განთავსება, რა ნომერზე ქვია, ანუ პატრონის სახლში. 5 თითოეულ სართულზე სტუმრები ცხოვრობენ ორ ოთახში: 1 და 4; 2 და 3: 3 და 2; 4 და 1.

ბავშვისთვის უფრო მოსახერხებელი იქნება „სტუმრების“ გახსენება ნომრით „1“, შემდეგ 2, 3 და ა.შ.

მე ძალიან ვარ შესაფერისი, რომ ჩემი კურსდამთავრებულები სკოლაში ადვილად სწავლობენ მასალას მათემატიკა და მათ შორის არ არის ჩამორჩენილები. იმედი მაქვს, რომ მომავალი პირველკლასელების მშობლები ისარგებლებენ ჩემი გამოცდილებით და მათი შვილები სურვილითა და სიამოვნებით ისწავლიან, გაახარებენ მშობლებს და მოუტანენ მათ უამრავ დადებით ემოციას!