≡×მენიუ

• ცილოვანი დიეტა
• ვიტამინები
• დიეტები
• მულტიქუკერისთვის
• წონის დაკლებისთვის

შენიშვნები საბავშვო ბაღის დიზაინის შესახებ. დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფისთვის

Მიზნები და ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

1. განუვითარდებათ ზეპირი ინსტრუქციების შესრულების უნარი;

2. ასწავლიან ქაღალდთან მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკას;

3. გააცანით ბავშვებს ძირითადი გეომეტრიული ცნებები: კვადრატი, სამკუთხედი, კუთხე, გვერდი, წვერო და სხვ.;

4. გაამდიდრეთ ბავშვის ლექსიკა სპეციალური ტერმინებით;

5. შექმენით კომპოზიციები ქაღალდისგან დამზადებული პროდუქტებით.

საგანმანათლებლო:

1. განავითაროს ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური და სივრცითი წარმოსახვა;

2. ხელების და თვალის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;

3. ბავშვების მხატვრული გემოვნების, შემოქმედების და წარმოსახვის განვითარება;

4. ბავშვებში განუვითარდეთ ხელებით მუშაობის უნარი, შეაჩვიოთ თითების ზუსტ მოძრაობას;

5. სივრცითი წარმოსახვის განვითარება.

საგანმანათლებლო:

1. ქაღალდის დიზაინისადმი ინტერესის გაღვივება;

2. სამუშაო კულტურის შექმნა და სამუშაო უნარების გაუმჯობესება;

3. ასწავლეთ სიზუსტეს, მასალების ფრთხილად და ეკონომიურად გამოყენების უნარს და სამუშაო ადგილის მოწესრიგებას.

მასალები და აღჭურვილობა: ქაღალდის ბლანკები, სამუშაო დიაგრამა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1. შესავალი ნაწილი.

ბიჭებო, სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს გაკვეთილზე, მოდი მივესალმოთ. ახლა მაჩვენე როგორ ვიჯდე მაგიდასთან სწორად გაკვეთილის დროს.

კითხვა მინდა დაგისვათ, ეს იქნება ლექსში:

მე ვხსნი ჩემს კვირტებს მწვანე ფოთლებში,

ხეებს ვაცვამ და ნათესებს ვრწყავ.

მოძრაობით სავსე, მე მქვია... (გაზაფხული)

2. გაზაფხულის ნიშნების გაცნობა.

დაასახელეთ გაზაფხულის ნიშნები. (მზე უფრო მაღლა და კაშკაშა ანათებს, მდინარეებზე თოვლი და ყინული დნება, ნაკადულები ეშვება, ჩნდება პირველი ყვავილები - ხეობის შროშანები, თოვლები, კვირტები იშლება ხეებზე, ჩნდება ფოთლები, ცოცხლდება ბუნება, ჩნდებიან მწერები, ცხოველებიც. გაიღვიძე.)

ასეა, გაზაფხულზე თოვლი დნება, ნაკადულები მოედინება…….

3. ლექსიკაზე მუშაობა.

ნაკადები გადის. დაფიქრდით ამ ფრაზაზე. რატომ ამბობენ, რომ ნაკადულები მიედინება? ადამიანს, ძაღლს, ცხენს და სხვა ცხოველებს შეუძლიათ სირბილი. ვისაც ფეხები აქვს, დარბის. ნაკადულს ფეხი არ აქვს. მაშ, რატომ ამბობენ ამას მასზე?

ბავშვების პასუხები...

(სწორია, რადგან ნაკადულში წყალი სწრაფად მიედინება, სწრაფად მიიწევს წინ.)

როგორ ფიქრობთ, ეს კარგია თუ ცუდი ხალხისთვის, რადგან ნაკადები გადის ქუჩებში?

ბავშვების პასუხები...

შემიძლია შევაჯამოთ ბავშვების პასუხები: ფრთხილად უნდა იყოთ სიარული და არ დაისველოთ ფეხები. ნაკადულები ატარებენ წყალს გამდნარი თოვლიდან, რათა მორწყონ მინდვრები, სოდა, ბოსტნეულის ბაღები და შეავსონ აუზები და მდინარეები წყლით. ასევე გეტყვით, როგორ ვტკბებოდით მე და ჩემს მეგობრებს ბავშვობაში გაზაფხულის ნაკადები.

Იცი რატომ?

იმიტომ, რომ დადგა დრო, როდესაც ჩვენ შეგვიძლია გავცუროთ ჩვენი ქაღალდის ნავებისთვის. ისინი ასე იყვნენ (ნიმუში ნაჩვენებია)

გინდათ გასწავლოთ ნავების კეთება, რომ საკუთარი ნავები გააგზავნოთ?

4. სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება და ახსნა.

- ქაღალდის ბლანკები მოვამზადე, რა ფორმისაა? (მართკუთხა)

ეტაპები:

1 . ფურცელს ვიღებ. რა ფორმისაა? ბიჭებო, მაგიდაზე გვაქვს მართკუთხედი. ჩემს წინ მართკუთხა ფურცელს ვათავსებ და გრძელი მხარის გასწვრივ შუაზე ვკეცავ, ისე რომ მართკუთხედის გვერდები ერთმანეთს შეხვდეს.

ისევ მივიღე მართკუთხედი, მხოლოდ პატარა. დასაკეცის ხაზზე (ვერტიკალური მხარის გასწვრივ) გამოვყოფ შუას ოდნავ შუაზე მოხვევით, ახლა ისევ შუაზე გადაკეცეთ, რომ იპოვოთ ცენტრი.

2. ზედა კუთხეებს მართი კუთხით ვახვევ ცენტრამდე

(მარჯვენა და მარცხნივ ისე ვხრი, რომ კუთხეები ზუსტად ერთმანეთს შეხვდეს). დასაკეცი ხაზს კარგად ვაუთოებ.

ჩვენ ჯერ კიდევ გვაქვს თავისუფალი კიდეები ბოლოში. მე მათ ორივე მხრიდან დავკეცავ. Ამგვარად…. ვაკეცავ ერთს, მეორეს და ისევ ვაუთოებ დასაკეცი ხაზს.

კიდეების კუთხეებს შიგნით ვახვევ.

როგორი ფიგურა მიიღეთ? (სამკუთხედი)

3 . მე ვხსნი ჩვენს სამკუთხედს და ვაგროვებ მიღებული სამკუთხედის საპირისპირო კუთხეებს. როგორი ფიგურა მიიღეთ? (კვადრატი). მე ვამაგრებ ახალ დასაკეცი ხაზს.

4 . ქვედა კუთხეებს ორივე მხრიდან ზედა კუთხისკენ ვახვევ, რომ სამკუთხედი გავხადო.

5 . მიღებულ სამკუთხედში ერთმანეთს საპირისპირო კუთხეები მივაქვთ - ისევ კვადრატი გამოდის.

6 . კვადრატს ზედა კუთხეებით ვუჭერ და გვერდით ვწევ, სანამ ნავს არ მივიღებ.

5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

თუ მდინარე ლურჯია

ძილისგან გაიღვიძა

და მინდვრებში გადის, ცქრიალა,

ასე რომ, გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან!

თუ თოვლი ყველგან დნება

და ტყეში ბალახი ჩანს

და ჩიტების ფარა გვიმღერებს - ეს ნიშნავს, რომ გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან!

თუ მზე ლოყებს გვიწითლებს,

ეს კიდევ უფრო სასიამოვნო გახდება ჩვენთვის - ეს ნიშნავს, რომ ჩვენთან გაზაფხული მოვიდა!

5. კონსოლიდაცია, სამუშაოს შესრულება.

ახლა კი თქვენ განახორციელებთ სამუშაოს სქემის მიხედვით.

მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ მუშაობის ეტაპები.

ბავშვების პასუხები.

მოდით ახლა თავად დავასრულოთ ეს ნაბიჯები.

6. გაკვეთილის შეჯამება:

ნახეთ, როგორ გამოვიდა ნავები. თქვენ კარგად გააკეთეთ, ნავები გლუვი და ლამაზი აღმოჩნდა.

გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის. ახლა ვნახოთ ვისი ნავი გაცურავს? (ნავებს ვასხამთ წყლის კონტეინერში).

თემა: ხეების საიდუმლოებები.

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ხეების მახასიათებლები. ასწავლეთ ხეებსა და გარემოს (წყალი, მზე, ნიადაგი, ცხოველები, მწერები) შორის ურთიერთობების დანახვა. გაააქტიურეთ ხის მოჭრილი ნაწილის შესწავლის უნარი სხვადასხვა ანალიზატორების გამოყენებით. დააფიქსირეთ ხის ნაწილების სახელები. განაგრძეთ ბავშვებს ჰიპოთეზების წამოყენება, კითხვების დასმა, ნოემბრის ცნებების განსაზღვრა, ექსპერიმენტების ჩატარება და დასკვნების გამოტანა. ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა ხეების მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში, შექმენით იდეა ქაღალდის დამზადების შესახებ. ხელი შეუწყოს ხეების და გარემოს კულტურის პატივისცემას.

კლასის პროგრესი

კითხვა: ბავშვებო, როგორ იწყება დილა?

დ.: დილის ვარჯიშებიდან, ღიმილიდან, დაბანიდან, საუზმიდან. რა სიტყვებით იწყება ახალი დღე? დილა იწყება მისალმებით. გავიღიმოთ და მივესალმოთ სტუმრებს და ყველას კარგი განწყობა მივცეთ.

კითხვა: გავიხსენოთ წელიწადის რომელი დროა ახლა? გთხოვთ დაამტკიცოთ, რომ ახლა შემოდგომაა.

დ.: გარეთ ციოდა. ცივი ქარი ქრის. მზე არ ათბობს, როგორც ზაფხულში. დღეები მცირდება და ღამეები უფრო გრძელი. ნისლები ხშირად ფარავს მიწას. მოზრდილები და ბავშვები თბილად იცვამენ. ჩიტები გაფრინდნენ თბილ ქვეყნებში. ცხოველები ზამთრისთვის ემზადებიან. ხალხი მოსავალს იღებს. ძლიერად წვიმს. ბალახი შრება. ხეებიდან ფოთლები ცვივა.

V.: შემოდგომა (რა?)

დ.: ოქროსთმიანი, სათამაშო, ცვალებადი, წვიმიანი, ბნელი, პირქუში, ჟოლოსფერი, მშვიდი, ნაყოფიერი, სევდიანი, ნისლიანი, ცივი, მეოცნებე, მომხიბვლელი, სევდიანი, დიდსულოვანი, შრომისმოყვარე, მდიდარი.

შემოდგომის რომელი თვეა ახლა? რატომ ჰქვია ასე? (ნოემბერი).

და დღეს ჩვენ გადავხედავთ ყველაფერს, რაც ეხება ხეებს და ნოემბრის ფენომენებს.

დიდაქტიკური თამაში "ვინ მეგობრობს ხეებთან?"

უნდა აირჩიოთ ილუსტრაციები ხის მეგობრებთან და აუხსნათ რატომ არიან ისინი მეგობრები? (შექმენით დიაგრამა.)

სავარჯიშო "ხეები ჰგვანან ადამიანებს?"

კითხვა: ბავშვებო, ხეები ადამიანებს ჰგვანან?

დ: ხეებს ჰყავთ ბავშვები და ადამიანებს ჰყავთ შვილები.

დიახ, ისინი ცოცხლები არიან და სუნთქავენ.

მათი ტოტები ადამიანის ხელებს ჰგავს, ტოტები კი ფეხებს.

ისინი მოძრაობენ, ფოთლებს შრიალებენ.

V.: ხეები ადამიანებივით იზრდება.

დ: არა, რადგან ადამიანებს შეუძლიათ სიარული და საუბარი, ხეებს კი არა).

კითხვა: - ხეებს ცხვირი აქვთ? შეუძლიათ მათ სუნთქვა?

დ.: - არა, ცხვირი არ არის, მაგრამ ისინი, როგორც ჩვენ, სუნთქავენ. ამაში მათ ფოთლები ეხმარება. თითოეულ ფურცელს აქვს პატარა ხვრელები ჰაერის შესაწოვად. ფოთოლი ისუნთქავს დაბინძურებულ ჰაერს და გამოყოფს სუფთა ჰაერს.

კითხვა: - ხეებს თვალები აქვთ? ხედავენ?

დ.: - არა, რაც იმას ნიშნავს, რომ ვერ ხედავენ).

კითხვა: - ხეებს პირი აქვთ? როგორ ჭამენ?

დ.: - ხეები საჭირო კვებას ფესვების მეშვეობით იღებენ. ფესვები შთანთქავს წყალში გახსნილ საკვებ ნივთიერებებს.

კითხვა: - რა ნაწილებისგან შედგება ხე?

დ.: - ფესვი, ღერო, გვირგვინი, ტოტები.

ვ.: - ჩვენ ვიქცევით მკვლევარებად და შევისწავლით ხის ნაწილებს, დაჯექით.

ექსპერიმენტი 1. „ხის ნიშნები“.

ვ.: რა არის ეს? (ხის ნაწილი, ღერო). შეისწავლეთ ხის მოჭრილი მონაკვეთი. როგორია ეს? (მყარი, თბილი, გლუვი, უხეში). რა ფერია ის? (ყავისფერი). Დაყნოსე. რა სუნი აქვს ხეს? ხე ინარჩუნებს სითბოს, რის გამოც მისგან შენდება სახლები.

ექსპერიმენტი 2. "ხის ასაკი".

კითხვა: როგორ შეგიძლიათ გაიგოთ ადამიანის ასაკი? როგორ ფიქრობთ, შეგიძლიათ გაიგოთ რამდენ ხანს ცხოვრობს ხე? როგორც წესი, რაც უფრო ძველია ხე, მით უფრო სქელია. თუ ხე მოიჭრება, მოჭრილ ადგილას გამოჩნდება რგოლები, რომლებიც გამოიყენება იმის დასადგენად, თუ რამდენი წლისაა ხე. მათ ყოველწლიურ რგოლებსაც უწოდებენ: გავიდა წელი - დაემატა ერთი ბეჭედი.

ექსპერიმენტი 3 "ღეროს სისქის გაზომვა თოკის გამოყენებით."

ბავშვები ხის დახრილი ნაწილების სისქის გასაზომად თოკს იყენებენ, რომელზედაც ფლომასტერით აკეთებენ ნიშანს. გაასწორეთ ორივე თოკი და შეადარეთ მათი სიგრძე. დაადგინეთ, ვის აქვს ყველაზე სქელი ღერო (მუშაობა წყვილებში).

ხის ასაკი დავადგინეთ და ახლა ცოტა ვითამაშოთ.

დიდაქტიკური თამაში "შემოდგომის ფოთლები".

1. ფოთოლი ყვითელია, მსგავსი... (დანდელიონი, ქათამი, მზე, ოქრო)

2. ფოთოლი მსუბუქია, მსგავსი... (ფუმფულა, ბუმბული, ფიფქი, ქოქოსი)

3. ფოთოლი ირგვლივ დაფრინავს და ტრიალებს ისე, როგორც... (ჩიტი, პეპელა, ფერადი ფურცელი)

4. მიწა დაფარულია შემოდგომის ფოთლებით, როგორც... (ხალიჩა, საბანი, საწოლები)

სავარჯიშო "რატომ ხდება ეს?"

კითხვა: ახსენით, რატომ ვარდება ფოთლები?

დ.: 1. ხეები არ შთანთქავენ წყალს, ეს იწვევს ფოთლების მტვრევადობას და ცვენას.

2. ცივდება, ფოთლები შრება.

3. შემოდგომაზე ცოტა სინათლეა, დღეები ხანმოკლეა, ამიტომ ფოთლები ყვითლდება და წითლდება

V.: ახლა მოდით მოვიფიქროთ ზღაპრული ახსნა, თუ რატომ ცვივა ფოთლები.

1) ქარს არ სურს მეგობრობა და ფოთლებს აცლის.

2) მოდის შემოდგომა და აჯადოებს ხეებს გაზაფხულამდე.

3) შემოდგომა ტრაბახობს, ამაყობს ზაფხულამდე, გაზაფხული, ზამთარი, აქვს ძალიან ლამაზი ჩაცმულობა, ამიტომ ნაცრისფერი ხდება.

4) ხეებს უყვართ ზაფხული, როცა შემოდგომა მოდის, მას არ უსმენენ და ფოთლებს ყრიან და იძინებენ.

5) შემოდგომას აღვიძებს ბოროტი ქარი, უბერავს და ფოთლებს აცლის.

ვ.: დღეს ჩვენ აღმოვჩნდებით ზღაპარში და გავარკვევთ, რატომ ცვივა ფოთლები. ამისათვის მოდით ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები.

ზღაპრის დრამატიზაციის ნახვა:

"გოგონა მარინკას ზღაპარი"

მარინკა: რატომ შრიალებს ფოთლები? რატომ ყვითლდება შემოდგომაზე?

მუხა: ჩემი ფოთლები ჩურჩულებენ, რადგან მზეზე ხარობს. მწვანე, რადგან თითოეული ფოთოლი შეიცავს ბევრ, ბევრ მწვანე მარცვლებს. მარცვლები ისეთი პატარაა, რომ ვერ ხედავ. მაგრამ ყოველი მარცვალი მცენარეს ჰგავს, ფოთლის კანქვეშ იმალება. ეს მცენარეები ამზადებენ საკვებს მთელი ხისთვის.

მარინკა: არა, ხე ფესვებით იკვებება.

მუხა: ფესვების გარეშეც არ შეგიძლია ცხოვრება, ის მუშაობს ისე, როგორც ტუმბოები, რომლებიც ამოტუმბავს წყალს მიწიდან. ამ წყალში ბევრი აუცილებელი ნივთიერება იხსნება, მაგრამ ეს საკმარისი არ არის. ასე რომ, პატარა მწვანე მცენარეები, რომლებიც ფოთლებშია, იმუშავებენ. ამ ჰაერიდან იღებენ ჭუჭყიან ჰაერს, ფესვებით ამოღებულ წყალს, მცენარის მარცვლები ამზადებენ საშენ მასალას ახალი ტოტების, კვირტების, ფესვებისთვის.

მარინკა: არ მინდოდა შენი გაღვიძება, ფოთლებს ვიჭერდი, თორემ ბოლოები ჩამოვარტყამდნენ.

მუხა: ოჰ შენ! ჩემი დასვენების დროა. ახლა დღეები მცირდება და სულ უფრო ნაკლები სინათლეა, ამიტომ ხეების დაძინების დროა. ფოთლებში მწვანე მცენარეები გაქრა, დაიშალა. ისევე როგორც შაქარი წყალში, რადგან მათ უყვართ სითბო და დიდსულოვანი მზე. მწვანე მარცვლები არ იყო, ფოთლები ყვითელი და წითელი გახდა, რადგან ყვითელი და წითელი მარცვლები გამოჩნდა. შემდეგ კი ფოთლები შრება და ცვივა.

მარინკა: რას გააკეთებ ფოთლების გარეშე? ვინ გაჭმევს ზამთარში?

მუხა ზამთარში ხეები არც ჭამენ და არც სვამენ. ზამთარში ჩვენ არ ვიზრდებით, არ ვყვავილობთ, უბრალოდ გვძინავს.

ვ.: მე ვთავაზობ საბავშვო ბაღში დაბრუნებას და ექსპერიმენტებში გამოცდას, რა უთხრა მუხამ მარინკას და ჩვენ.

ხელები უნდა ახვიოთ და შემოხაზოთ გარშემო

ქვევით და ზევით, შედით ზღაპრულ სამყაროში.

კითხვა: შეხედეთ მწვანე ფოთოლს, რომელზეც ის არის გამოსახული? (მწვანე ფოთოლი მცენარეებით).

რა სარგებელი მოაქვს მცენარეებს ხეს? რა არის საჭირო ამ ქარხნების მუშაობის შესანარჩუნებლად? (მზე, სინათლე - ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ ფოთლებისთვის).

რატომ ყვითლდება ფოთლები? (შემოდგომაზე შუქი ცოტაა, რადგან დღეები მოკლეა. ფოთლებს მწვანე მარცვლები აქვს - მცენარეები ქრება, რჩება მხოლოდ ყვითელი და წითელი).

ექსპერიმენტი "რატომ არის ფოთოლი მწვანე"

V.: ქაღალდის ნაჭერი ჩავდოთ თეთრ ქსოვილში და კუბიკით დავაკრათ. რა გამოჩნდა ქსოვილზე? (მწვანე ლაქები). სწორედ ეს მწვანე ნივთიერება აფერადებს ფოთოლს. როდესაც შემოდგომა მოდის, ცივა და მზე ნაკლებია. ეს მწვანე ნივთიერება თანდათან მცირდება, სანამ მთლიანად არ გაქრება. რა დაემართება შემდეგ ფოთოლს? (იქცევა ყვითელი, წითელი, მეწამული, ნარინჯისფერი).

კითხვა: ბიჭებო, რა სარგებელი მოაქვს ხეებს? (ეს არის პარკის დეკორაცია, ნაყოფს აძლევს ადამიანებს და ცხოველებს, ასუფთავებს ჰაერს, არის სახლი ცხოველებისა და ფრინველებისთვის, აძლევს ადამიანებს ჩრდილს, სიგრილეს, კურნავს, გამოიყენება ავეჯის, ჭურჭლის დასამზადებლად, და ქაღალდი).

ქაღალდის დამზადება.

კითხვა: რისგან მზადდება ქაღალდი? კარგი ქაღალდის გასაკეთებლად, ხეები უნდა მოჭრა. ხალხმა ისწავლა მეორადი, არასასურველი ქაღალდისგან ქაღალდის დამზადება ხეების გადასარჩენად.

V.: ჯერ ქაღალდი უნდა დავჭრათ პატარა ნაჭრებად. ჩავყაროთ ისინი ბლენდერში. შეავსეთ ყველაფერი ცხელი წყლით და ათქვიფეთ ყველაფერი ბლენდერში. ამას მე თვითონ გავაკეთებ, რადგან შეგიძლიათ დაიწვათ ცხელი წყლით, ხოლო ბლენდერი არის ელექტრომოწყობილობა, რომლის გამოყენებისას უსაფრთხოების ზომები უნდა დაიცვათ. მივიღეთ „მუში“. დაამატეთ PVA წებო და ნებისმიერი ფერის გუაში. ჩვენ ვიღებთ გამოსავალს.

დავიწყოთ სახალისო ნაწილით - ფურცლის გაკეთება.

V.: თითოეული თქვენგანის წინ არის პირსახოცი ქსოვილით დაფარულ ზეთზე, ღრუბლები და ბადისებრი რგოლი. აიღეთ რგოლი და ჩაყარეთ ქაღალდის "მუშაში". როდესაც ბადეში საკმარისი რაოდენობის ნარევი იქნება, რგოლს „მუშკი“ დააფარეთ ქსოვილით და გამოიყენეთ ღრუბელი ზედმეტი ტენის მოსაგროვებლად. მორთეთ ფოთლებით, ყვავილის ფურცლებით და დატოვეთ სანამ არ გაშრება. (ბავშვები აკეთებენ ქაღალდს, მასწავლებელი ეხმარება).

კითხვა: ქაღალდი მზად იქნება გამოსაყენებლად, როცა გაშრება. ქაღალდი წინასწარ გავაკეთე, გავამშრალე და ახლა გაჩვენებ. დაიმახსოვრეთ, გამოყენებული ქაღალდი უნდა გადამუშავდეს - ეს ხელს შეუწყობს მრავალი ხის სიცოცხლის გადარჩენას.

გაკვეთილის შეჯამება: მარტივი და უპრობლემო.

სამიზნე:სქემის მიხედვით შენობის აგების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

- გეომეტრიული ფორმების ცოდნის გამოყენებით დიაგრამების დახატვაში ვარჯიში;

საგანმანათლებლო:

- განავითაროს ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება;

განმანათლებლები:

— კოლექტივიზმის, ჯგუფური მუშაობის უნარის გამომუშავება;

აღჭურვილობა:ლანდშაფტის ფურცლები, მარტივი ფანქრები, დიენეშის ბლოკები (თითოეული ჯგუფისთვის 17 მართკუთხედი, 3 კვადრატი 4 სამკუთხედი), საბავშვო ბაღის ფოტო, მშენებელთა ტანსაცმელი.

წინასწარი სამუშაოები:ლექსების კითხვა გეომეტრიულ ფორმებზე, გამოცანების გამოცნობა, საუბარი "რა მოხდება", d\i "ფიგურების ნიშნები", d\i "ფორმის მიხედვით ამოცნობა", სხვადასხვა შენობების ილუსტრაციების და მათი აღწერილობის დათვალიერება, გეომეტრიული ფორმების დახატვა, დამზადება. სახლები სამშენებლო კომპლექტებიდან.

საქმიანობის მიმდინარეობა

1. ორგანიზების დრო.

განმანათლებელი:

— ბიჭებო, იცით, როგორ და ვის მიერ აშენდა ჩვენი საბავშვო ბაღი?

ბავშვების პასუხები. (მშენებლებმა ის ააშენეს ხელსაწყოების გამოყენებით)

— გინდათ თავად გახდეთ მშენებლები და ააშენოთ საბავშვო ბაღი?

ბავშვების პასუხები. (Ნამდვილად არ)

თუ ერთ-ერთმა ბავშვმა უარყოფითი პასუხი გასცა, თქვენ უნდა დაარწმუნოთ იგი:

— ბავშვებო, მომავალში შეგიძლიათ ააშენოთ საკუთარი საბავშვო ბაღი, მაღაზია, სახლი და ა.შ. თქვენ უბრალოდ უნდა ისწავლოთ ამის გაკეთება. ახლავე დავიწყოთ სწავლა?

ბავშვების პასუხები.

— ბიჭებო, იმისათვის, რომ ჩვენმა მშენებლობამ წარმატებით ჩაიაროს, საჭიროა ჯგუფურად (ეკიპაჟით) მუშაობა. თქვენ უნდა დაეხმაროთ ერთმანეთს, ურჩიოთ ერთმანეთს და შეგეძლოთ ერთად მსჯელობა.

ბავშვები უნდა დაიყოს 4 ჯგუფად (გუნდად).

1. Მთავარი სცენა.

ა) საბავშვო ბაღის ფოტოს დათვალიერება. საუბარი-მოთხრობა "ტანსაცმელი საბავშვო ბაღისთვის".

განმანათლებელი:

— ბიჭებო, ყურადღებით დააკვირდით ჩვენი საბავშვო ბაღის ფოტოს. მითხარი, ჩვენი ბაღი დიდია თუ პატარა?

ბავშვების პასუხები.

— რა ფორმისაა ჩვენი საბავშვო ბაღი (მართკუთხა შენობა, სამკუთხა სახურავი და კვადრატული ფანჯრები)

- როგორ არის შემოღობილი ბაღი? (მართკუთხა ღობე).

- რა კარგი ბიჭები ხართ! შევეცადოთ გამოვსახოთ ბაღი დიაგრამის სახით. ამისათვის თქვენ უნდა მომისმინოთ ყურადღებით.

ბ) ფიზ. წუთი "ჩვენ მშენებლები ვართ"

- დილით ადრე გავიღვიძეთ და მსუბუქად დავიჭიმეთ (აწიეთ თითებზე, ხელები ზემოთ)

- ჩვენ მშენებელთა გუნდი ვართ, ვაპირებთ საბავშვო ბაღის აშენებას (ფეხით დავდივართ, ხელები ქამრებით)

- ადგილი ჩვენ თვითონ შევარჩიეთ (დადექით წრეში), ძალიან საინტერესო იქნება (ხელი ჩაკიდეთ)

— ბაღი მაღალია (ხელებს მაღლა ავწევთ) თუ დაბლა (ხელებს იატაკზე ვეშვებით, ვიხრით)?

- განიერია (ვშორდებით, ხელჩაკიდებული) თუ ვიწრო (წრის ცენტრში ვხვდებით)?

- ყველაფერი გადაწყვეტილია, კარგად გააკეთე (თავი დაუქნია)!

- ყველანი სამშენებლო მოედანზე! გაბედულები! (ბიჭები სხედან მაგიდებთან)

ბ) სქემის შედგენა.

განმანათლებელი:

— შენობის ასაშენებლად საჭიროა მისი დიაგრამის დახატვა. აიღეთ მარტივი ფანქრები.

— ფურცლის თავზე ჰორიზონტალურად დახაზეთ 4 წაგრძელებული მართკუთხედი. (მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ხატავს დაფაზე)

— ფურცლის ძირზე ჰორიზონტალურად დახატეთ 4 წაგრძელებული მართკუთხედი.

— ფურცლის მარჯვენა მხარეს ვერტიკალურად დახაზეთ 2 მართკუთხედი.

— ფურცლის მარცხენა მხარეს ვერტიკალურად დახაზეთ 2 მართკუთხედი.

- თქვენს მიერ გამოსახული "ღობის" ცენტრში დახაზეთ 4 კვადრატი.

- დახაზეთ სამკუთხედები თითოეულ კვადრატზე.

- ასე რომ, თქვენ დახატეთ საბავშვო ბაღის დიაგრამა.

დ) ფიზ. წუთი "დაისვენე აღმაშენებელს"

თავი რომ არ გტკივა,

ვატრიალებთ მარჯვნივ - მარცხნივ. (თავის როტაცია)

ახლა კი ხელებს ვახვევთ -

და მათთვის იქნება დათბობა. (ხელების როტაცია წინ და უკან)

ჩვენ ხელებს ცისკენ ავწევთ,

ჩვენ გამოვყოფთ მათ გვერდებზე. (ხელები ზემოთ და გვერდებზე)

უხვევს მარჯვნივ - მარცხნივ,

ადვილად ვიხრები,

ხელებით იატაკს ვაღწევთ. (წინ მოხრილი)

გამოწეული მხრები და ზურგი

ახლა კი გახურების დასრულება. (ბავშვები სხედან).

დ) საბავშვო ბაღის მშენებლობა.

1. დასკვნითი ეტაპი. ანარეკლი.

განმანათლებელი:

— როგორ ფიქრობთ, მშენებლებო, მოახერხეთ საბავშვო ბაღის აშენება?

ბავშვების პასუხები.

- შევადაროთ ჩვენი შენობები დიაგრამას.

ბავშვების ჯგუფები განიხილავენ თავიანთ ნამუშევრებს და განიხილავენ მას მასწავლებელთან.

— ბიჭებო, თქვენ შესანიშნავი მშენებლები აღმოჩნდით. მე გთავაზობთ ფოტოს გადაღებას მეხსიერებისთვის.

სათაური: ორგანიზებული დიზაინის აქტივობების შეჯამება ცხოვრების მე-7 წლის ბავშვებთან თემაზე „ჩვენი საბავშვო ბაღი“

თანამდებობა: მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: ატაგაის საბავშვო ბაღი - MKDOU "უსტ-რუბახინსკის ზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღის" სტრუქტურული ერთეული.
მდებარეობა: ირკუტსკის ოლქი, ნიჟნეუდინსკის რაიონი, რ.პ. ატაგაი

პერსპექტიული

დაგეგმვა

დიზაინზე

უფროსი ჯგუფი

№1

სექტემბერი

Გაკვეთილი 1

თემა: "Სახლში".

სამიზნე:

პროგ. დავალებები:

(3, გვ. 5-12)

გაკვეთილი 2

თემა: "ზღაპრის გმირების სასახლე".

სამიზნე:

პროგ. დავალებები:

(5, გვ. 38-41)

გაკვეთილი 3

თემა: "მანქანები".

სამიზნე:

პროგ. დავალებები:

განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება.

(3, გვ. 13-18)

გაკვეთილი 4

თემა: "ხიდები".

სამიზნე:

პროგ. დავალებები:

(3, გვ. 30-36; 5, გვ. 41)

ოქტომბერი

Გაკვეთილი 1.

თემა: "თოჯინების სახლის დახურვის წვეულება".

სამიზნე: გაუძლიერეთ ბავშვებს ხის კონსტრუქტორისგან ავეჯის აშენების უნარი.

პროგ. დავალებები: - განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა ვიმუშაოთ ერთად, შეთანხმდით სამუშაოს რომელ ნაწილს გააკეთებს თითოეული ადამიანი;

გუნდური მუშაობის უნარების განვითარება.

(5, გვ. 161)

გაკვეთილი 2.

თემა: "დიზაინერთან მუშაობა."

სამიზნე: დიზაინერთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

პროგ. დავალებები: - ასწავლეთ ბავშვებს სტრუქტურების ამსახველი ნახატების გაგება და მასწავლებელთან ერთად განსაზღვრონ მუშაობის ეტაპები;

ისწავლეთ დაწყებულის დასრულება.

(5, გვ. 106)

გაკვეთილი 3

თემა: "ოსტატების ქალაქი"

სამიზნე: ისწავლეთ სამშენებლო მასალების გარჩევა და დასახელება.

Დავალებები: - შეამოწმეთ სამშენებლო უნარებისხვადასხვა სახის ავეჯითოჯინებისთვის, შენობის დამოუკიდებელი ტრანსფორმაცია სიგრძეში და სიგანეში, თოჯინების ზომის მიხედვით;

ისწავლეთ გვერდიგვერდ მუშაობა ერთმანეთის ჩარევის გარეშე.

(5. გვერდი 26)

გაკვეთილი 4

თემა: "სასტუმრო სახლები"

სამიზნე : ისწავლეთ სახლების აშენება.

მიზნები: - ისწავლეთ ცნობილი დიზაინის ახალზე გადაქცევა;

განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ დამოუკიდებლად მოიძიოთ ახალი კონსტრუქციული გადაწყვეტილებები დავალებების შესრულებისას პირობების შესაბამისად და გენერალური გეგმის შესაბამისად

(5. გვერდი 30)

გაკვეთილი 5

თემა: "მანქანების გამოფენა"

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები სამშენებლო მასალებიდან და სამშენებლო კომპლექტებიდან სხვადასხვა მანქანების აგებაში.

პროგ. დავალებები: - ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები სხვადასხვა მანქანების, მათი ფუნქციური დანიშნულების, სტრუქტურის შესახებ;

ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები ბორბლებისა და ღერძების შესახებ, მათი დამაგრების მეთოდების შესახებ;

განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება.

(5. გვერდი 35)

ნოემბერი

გაკვეთილი 2

თემა: "მანქანები".

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები სამშენებლო მასალებიდან და სამშენებლო კომპლექტებიდან სხვადასხვა მანქანების აგებაში.

პროგ. დავალებები: - ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები სხვადასხვა მანქანების, მათი ფუნქციური დანიშნულების, სტრუქტურის შესახებ;

ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები ბორბლებისა და ღერძების შესახებ, მათი დამაგრების მეთოდების შესახებ;

განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება.

(3, გვ. 13-18)

გაკვეთილი 3

თემა: "ხიდები".

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები ხიდების აგებაში.

პროგ. დავალებები: - გააფართოვოს ბავშვების გაგება ხიდების და მათი დანიშნულების შესახებ;

ისწავლეთ თქვენი შენობის გარდაქმნა ნიმუშების ანალიზის საფუძველზე;

ბავშვების ინტერესის გაღვივება კრეატიული დიზაინის მიმართ;

ბავშვებში გუნდური მუშაობის უნარის განვითარება.

(3, გვ. 30-36; 5, გვ. 41)

გაკვეთილი 4

თემა: "თვითმფრინავები, ვერტმფრენები"

სამიზნე გააფართოვეთ ბავშვების გაგება სხვადასხვა თვითმფრინავების შესახებ.

Დავალებები: - ამ ტიპის ტექნოლოგიების შესახებ განზოგადებული იდეების ჩამოყალიბება;

დიზაინის უნარების განვითარება;

- ივარჯიშეთ მომავალი შენობების დიაგრამების შექმნაზე

(3, გვ. 18)

დეკემბერი

Გაკვეთილი 1.

თემა: „ბავშვთა სათამაშო მოედანი ან დასასვენებელი პარკი“.

სამიზნე:

პროგ. დავალებები:

(5, გვ. 104-106)

გაკვეთილი 2.

თემა: "გარლანდი".

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ნაძვის ხისთვის გირლანდების და სათამაშოების გაკეთება.

პროგ. დავალებები: -;

განაგრძეთ თანამშრომლობითი მუშაობისადმი ინტერესის განვითარება;

(5, გვ. 69)

გაკვეთილი 3

თემა: "წერილი ყვავილების ქალაქიდან"

სამიზნე : ისწავლეთ მარტივი შენობების აგება

Დავალებები:

განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა იპოვოთ კონსტრუქციული გადაწყვეტა შენობისთვის, მისი დანიშნულებისა და დასახელებიდან გამომდინარე;

ისწავლეთ მშენებლობის დაგეგმვა;

კოლექტიური მუშაობის, საერთო გეგმის განხორციელების უნარის გამომუშავება.

(5, გვ. 76)

გაკვეთილი 4

თემა: თემა: "ხიდები" (გაიმეორეთ)

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები ხიდების აგებაში.

პროგ. დავალებები: - გააფართოვოს ბავშვების გაგება ხიდების და მათი დანიშნულების შესახებ;

ისწავლეთ თქვენი შენობის გარდაქმნა ნიმუშების ანალიზის საფუძველზე;

ბავშვების ინტერესის გაღვივება კრეატიული დიზაინის მიმართ;

ბავშვებში გუნდური მუშაობის უნარის განვითარება.

(3, გვ. 30-36; 5, გვ. 41)

იანვარი

გაკვეთილი 2.

თემა: "რკინიგზის სადგური ან მატარებლის სადგური".

სამიზნე:

პროგ. დავალებები:

(5, გვ.127)

გაკვეთილი 3.

თემა: "რობოტები".

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები სამშენებლო მასალებიდან და სამშენებლო კომპლექტებიდან სხვადასხვა მანქანების აგებაში.

პროგ. დავალებები:

(3, გვ.22-26)

გაკვეთილი 4

თემა: "ბავშვთა სათამაშო მოედანი ან დასასვენებელი პარკი" (გამეორება)

სამიზნე: განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ შენობები დიდი მშენებლისგან, გააერთიანეთ ისინი საერთო გეგმით.

პროგ. დავალებები: - განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა იპოვოთ კონსტრუქციული გადაწყვეტა შენობისთვის, მისი დანიშნულებისა და დასახელებიდან გამომდინარე;

ისწავლეთ მშენებლობის დაგეგმვა;

კოლექტიური მუშაობის, საერთო გეგმის განხორციელების უნარის გამომუშავება.

(5, გვ. 104-106)

თებერვალი

Გაკვეთილი 1.

თემა: "ჩვენი სამეზობლო."

სამიზნე:

პროგ. დავალებები:

(5, გვ. 163-166)

გაკვეთილი 2.

თემა: "მშენებლობა კონსტრუქტორისგან".

სამიზნე: განახორციელეთ ბავშვები მშენებლობაში სამშენებლო კომპლექტების გამოყენებით.

პროგ. დავალებები: - ისწავლეთ სხვადასხვა ტიპის სამშენებლო კომპლექტებთან მუშაობა, მარტივი დიზაინის შესრულება;

დიზაინის უნარების გაძლიერება;

ნაწილების დამაკავშირებელი უნარების გაძლიერება;

განავითარეთ გამომგონებლობა და სივრცითი აზროვნება.

(5, გვ. 81-82)

გაკვეთილი 3

თემა: "ქალაქი".

სამიზნე: განაგრძეთ იმის სწავლა, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ სახლის სხვადასხვა დიზაინი დიდი და საშუალო მშენებლებისგან, მათი დანიშნულებიდან გამომდინარე.

პროგ. დავალებები: - ისწავლეთ მეხსიერებიდან სახლების აშენება, გამოყავით შენობის ძირითადი ნაწილები;

ისწავლეთ თქვენი გეგმების განხორციელება მშენებლობაში;

ავარჯიშოთ ბავშვები ხატვის გეგმებში;

დამოუკიდებელი სამშენებლო უნარების გაძლიერება;

გააუმჯობესეთ დიზაინის გამოცდილება და ესთეტიკური გემოვნება.

(5, გვ. 163-166)

გაკვეთილი 4

თემა: "რკინიგზის სადგური ან სადგური" (გამეორება)

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს რკინიგზის სადგურის აშენება.

პროგ. დავალებები: - ისწავლეთ პატარა მატარებლის აშენება;

ისწავლეთ თქვენი კონსტრუქციის გაერთიანება გენერალური გეგმის შესაბამისად;

შევთანხმდეთ, ვინ შეასრულებს სამუშაოს რა ნაწილს;

განავითარეთ სივრცითი აზროვნება, ფანტაზია, წარმოსახვა;

განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა იმუშაოთ ერთობლივად.

(5, გვ.127)

მარტი

Გაკვეთილი 1.

თემა: ”ჩვენ ვქმნით და ვამზადებთ (გეგმის მიხედვით).”

სამიზნე:

პროგ. დავალებები:

(4, გვ. 44-46)

გაკვეთილი 2.

თემა: „გემები და გემები“.

სამიზნე:

პროგ. დავალებები:

გაკვეთილი 3

თემა: "რობოტები" (გამეორება)

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები სამშენებლო მასალებიდან და სამშენებლო კომპლექტებიდან სხვადასხვა მანქანების აგებაში.

პროგ. დავალებები: - მოიწვიე ბავშვები რობოტის ასაშენებლად წინასწარ შექმნილი სქემის მიხედვით;

ბავშვებისთვის პრაქტიკული საქმიანობისთვის აუცილებელი დიზაინის უნარებისა და თვისებების გამომუშავება;

ჩამოაყალიბეთ იდეები მოცულობითი სხეულების, მათი ფორმის, ზომის შესახებ;

განავითარეთ წარმოსახვა, ინტელექტი, გაგება.

(3, გვ.22-26)

აპრილი

Გაკვეთილი 1.

თემა: „თვითმფრინავები, ვერტმფრენები, რაკეტები“.

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები თვითმფრინავების მშენებლობაში ნახატების, ნახატების, დიაგრამების, ფოტოების, სათამაშოების გამოყენებით.

პროგ. დავალებები: - გააფართოვოს ბავშვების გაგება სხვადასხვა თვითმფრინავის, მათი დანიშნულების შესახებ (სამგზავრო, სამხედრო, სპორტი, ტვირთი და ა.შ.);

ექსპერიმენტებისა და გამოგონების განვითარების ხელშეწყობა (ძველი გრ.);

ჩამოაყალიბეთ განზოგადებული იდეები ამ ტიპის ტექნოლოგიების შესახებ;

საკუთარი ქმედებების მიმართ კრიტიკული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, შეცდომების გამოსწორების სურვილი (მოსამზადებელი ჯგუფი);

სივრცითი აზროვნების და დასკვნების გაკეთების უნარის განვითარება.

(3, გვ. 18-21)

გაკვეთილი 2.

თემა: "წერილი ყვავილების ქალაქიდან".

სამიზნე: განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ სხვადასხვა შენობები დიდი და მცირე სამშენებლო კომპლექტებიდან.

პროგ. დავალებები: - განაგრძეთ ნახატის მიხედვით აშენების სწავლა, დამოუკიდებლად დაგეგმეთ მშენებლობის ეტაპები;

სხვადასხვა შენობების აშენება;

დამოუკიდებლად იპოვონ კონსტრუქციული გადაწყვეტილებები მშენებლობის დასასრულებლად;

განავითარეთ კრეატიულობა და ესთეტიკური გემოვნება.

(5, გვ.76-78)

გაკვეთილი 3

თემა: "სახლში" (გამეორება)

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები სხვადასხვა სახლების მშენებლობაში.

პროგ. დავალებები: - ბავშვების იდეების გარკვევა სამშენებლო ნაწილების შესახებ (აგური, კუბი, ბლოკი, ფირფიტა, ცილინდრი და ა.

მსჯელობისა და დამოუკიდებელი დასკვნების გაკეთების უნარის გამომუშავება;

განავითარეთ კრეატიულობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, დიზაინის უნარები.

(3, გვ. 5-12)

გაკვეთილი 4

თემა: გემები და გემები (გამეორება)

სამიზნე: ისწავლეთ ნახატების საფუძველზე ზღვის და მდინარის გემების მარტივი სტრუქტურების აგება.

პროგ. დავალებები: - გააფართოვოს ბავშვების გაგება სხვადასხვა ტიპის გემების შესახებ (ტიპები, ფუნქციური დანიშნულება, სტრუქტურული მახასიათებლები);

ვარჯიში სხვადასხვა გემების მშენებლობაში;

განავითარეთ წარმოსახვა, ყურადღება, მეხსიერება.

(5, გვ. 45-49; 3, გვ. 39-42)

მაისი

Გაკვეთილი 1.

თემა: "ავტოზავოდ"

სამიზნე: ბავშვების ნახატების მიხედვით მანქანების აშენების უნარის გაძლიერება.

პროგ. დავალებები: - მშენებლობის დაგეგმვის უნარების კონსოლიდაცია;

ისწავლეთ სამშენებლო ნაწილების დამოუკიდებლად შერჩევა;

არსებული ცოდნისა და უნარების საფუძველზე საკუთარი გეგმების მიხედვით მანქანების დამოუკიდებლად აშენების უნარის გაძლიერება;

განავითარეთ ინტელექტი, წარმოსახვა, გამომგონებლობა.

(5, გვ.130-132)

გაკვეთილი 2.

თემა: "ცირკი".

სამიზნე: ასწავლოს როგორ აისახოს ცირკის მონახულების შთაბეჭდილებები დიზაინში.

პროგ. დავალებები: - განაგრძეთ კოლექტიურად მუშაობის სწავლება, შეთანხმდით სამუშაოს რომელ ნაწილს გააკეთებს ყველა;

გუნდური მუშაობის უნარების განვითარება.

(5, გვ. 181)

გაკვეთილი 3

თემა: ზღაპრის გმირების სასახლე (გამეორება)

სამიზნე: ისწავლეთ როგორ ავაშენოთ ლამაზი სახლი - სასახლე.

პროგ. დავალებები: - იპოვნეთ უჩვეულო დიზაინის გადაწყვეტილებები;

დამოუკიდებლად მოძებნეთ ნაწილები სასახლეების გასაფორმებლად;

ისწავლეთ შემოქმედებითად მიდგომა კონსტრუქციული პრობლემების გადაჭრაში;

გამოგონებისადმი ინტერესის გაღვივება და გუნდური მუშაობის უნარები.

(5, გვ. 38-41)

გაკვეთილი 4.

თემა: ჩვენ ვქმნით და ვამზადებთ (გეგმის მიხედვით).

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები დიზაინის მიხედვით დიზაინში.

პროგ. დავალებები: - განავითაროს ბავშვების შემოქმედებითი და დიზაინის შესაძლებლობები;

თქვენი სამუშაოს დამოუკიდებლად ორგანიზების უნარი;

სხვადასხვა ინტელექტუალური აქტივობების შესრულება;

გააძლიერე მსჯელობის და შენი აზრის დამტკიცების უნარი.

(4, გვ. 44-46)

ბიბლიოგრაფია:

მ.ა. ვასილიევა, ვ.ვ. გერბოვა, თ.ს. კომაროვა.-მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2005 წ.

კუცაკოვა, ლ.ვ. სამშენებლო მასალებისგან დიზაინის გაკვეთილები საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში. – მ.: მოზიკა-სინტესი, 2008 წ.

კუცაკოვა, ლ.ვ. კლასები სამშენებლო მასალებისგან საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში - M.: Mozaika-Sintez, 2006 წ.

ტარლოვსკაია, ნ.ფ., ტოპორკოვა, ლ.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიზაინისა და ხელით შრომის სწავლება. – მ.: განმანათლებლობა; ვლადოსი, 1994 წ.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება "N32 საბავშვო ბაღი" - საკომპენსაციო სახეობა.

ქალაქი უბანი ქალაქი სტერლიტამაკი

ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა

გაკვეთილის შენიშვნები

დიზაინზე

"ჩემი სახლი, ჩემი ქუჩა"

მე-6 ჯგუფში (ცერებრალური დამბლა)

(უფროსი ასაკი)

მომზადდა და ჩაატარა:

მასწავლებელი

მაკორექტირებელი

სატლიკოვა ე.კ.

STERLITAMAK-2014

STERLITAMAK-2008

თემა: „ჩემი სახლი, ჩემი ქუჩა“ (ქალაქის მიკრორაიონი)

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ როგორ გააკეთონ შენობები სამშენებლო მასალისგან.

Დავალებები:

გამასწორებელი და აღმზრდელობითი- ასწავლეთ ბავშვებს თავიანთი ფუნქციური ნაწილების ამოცნობა რეალურ ობიექტებში (საძირკველი, კედლები, სახურავი, ჭერი, ფანჯრები, კარი) და განსაზღვრონ მათი სივრცითი მდებარეობა, ააშენონ შენობა იატაკისთვის ფირფიტების გამოყენებით, ასწავლონ ბავშვებს გრაფიკული მოდელის შედარება მზა მოდელირება, განაგრძეთ ასწავლა, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ გარკვეული თანმიმდევრობით, გააერთიანოთ შენობის ნაწილების სახელები მეტყველებაში, განავითაროთ მშენებლობისთვის საჭირო შენობის ნაწილების დამოუკიდებლად შერჩევის უნარი და ავაშენოთ გეგმა-ნახაზის მიხედვით, ისწავლეთ თქვენი სამუშაოს ანალიზი და შენი ამხანაგების მუშაობა;

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი- განუვითარდებათ ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაცია, სივრცეში ორიენტაცია, ყურადღება, ვიზუალურ-ფიგურული და ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნება, მსჯელობის უნარები, ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება და ხელების მანიპულაციური ფუნქცია;

გამასწორებელი და აღმზრდელობითი- განავითაროს ინტერესი დიზაინის საქმიანობების მიმართ, დაჟინებულობა, დაწყებული სამუშაოს შესრულების უნარი, სხვა ადამიანების სირთულეებზე რეაგირება, უფროსების მუშაობის პატივისცემა.

ლექსიკაზე მუშაობა:კუბი, აგური, პრიზმა, ფირფიტა, საძირკველი, ქვემოთ (ზემოთ), შორის.

მასალა და აღჭურვილობა:ილუსტრაცია ზღაპრისთვის „გულივერი და ლილიპუტები“, წერილი კონვერტში, გეგმა-ნახატი თითოეული ბავშვისთვის, მაგნიტური დაფა, სამშენებლო მასალების ნაკრები თითოეული ბავშვისთვის, სათამაშო პატარა სათამაშოები, „სუ-ჯოკი“. ”მასაჟის ბურთი.

წინასწარი სამუშაოები:ზღაპრის „გულივერი და ლილიპუტების“ კითხვა (ან მულტფილმის ყურება), დ/ი „სახლის აშენება“ (სახლის ძირითადი ნაწილების ხაზგასმა), საუბარი „რისგან არის აშენებული სახლები“ ​​(ქვი, აგური, ხე, თიხა, ქვიშა, წყალი), გეომეტრიული ფორმებიდან გეომეტრიული ფიგურების გეგმური დიზაინის სახლები, სახლის მშენებლობის გეგმის დახატვა, სიტყვების დამახსოვრება ვარჯიშისთვის. "აღმაშენებელი".

მეთოდური ტექნიკა:ჯგუფში ხელსაყრელი ატმოსფეროს შექმნა, სხეულის კუნთების ტონუსის ნორმალიზება, მკლავები, სუნთქვა, გახურების ამოცანები, მოულოდნელი მომენტი, პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა, საუბარი, თამაშის დავალებები და სავარჯიშოები, შეხსენებები, ახსნა-განმარტებები, ანალიზი და შეფასება. სამუშაოს.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1.ორგანიზაციული მომენტი

პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულება გაკვეთილის მიმართ

ბიჭებო, ძალიან მიხარია თქვენი კიდევ ერთხელ ნახვა.

2.მოსამზადებელი ეტაპი

სავარჯიშო "მეზობელი" (სუნთქვის ნორმალიზება)

ბავშვებს აძლევენ მითითებებს: „დაჯექი წრეში. მარჯვენა ხელი მაღლა ასწიეთ. მოათავსეთ იგი მეზობლის მხარზე მარჯვნივ. დაიმახსოვრე მისი სახელი. ჩაისუნთქეთ ცხვირით და ასწიეთ ხელები გვერდებზე. მარჯვნივ დახრილი, ამოისუნთქე, ამოსუნთქვისას თქვი შენი მეზობლის სახელი“. სავარჯიშო ტარდება წრეში, ჯერ საათის ისრის მიმართულებით, შემდეგ კი ისრის საწინააღმდეგოდ.

კუნთების გაზრდილი ტონუსით

ხელის დასვენების ვარჯიში

— მოდი, მივესალმოთ. ბავშვის ხელების რბილად ქნევა (მონაცვლეობით მონაცვლეობით აქნევს ბავშვის მარჯვენა და შემდეგ მარცხენა ხელებს მხრიდან).

იმიტირებული მოძრაობები ხელებისთვის:

- "წყლის გამორთვა";

- „ტანსაცმლის რეცხვა“;

- "კატის მოფერება".

მასაჟი და პასიური მოძრაობები ხელებისა და თითებისთვის:

თითოეული თითის მორევა წვერიდან ძირამდე;

ხელის ზურგით ხელისგულზე მოფერება და მოფერება;

სუპინაციური მოძრაობები (მკლავების აწევა ღია ხელით ზემოთ) და პრონაციის (ხელების დაწევა ღია ხელით ქვემოთ);

ხელის მასაჟი სუ-ჯოკის ბურთის გამოყენებით

კუნთების ტონის დაქვეითებით

პასიური-აქტიური და აქტიური ვარჯიშების გააქტიურება

ხელების და თითების მასაჟი ხისტი ფუნჯით;

წვეტიანი რეზინის ბურთის დაჭერა და ხელისგულებს შორის გადახვევა;

ლითონის ზამბარის ბეჭედი „სუ-ჯოკი“ მონაცვლეობით ყოველი თითის გასწვრივ წვერიდან ძირამდე და უკანა მხარეს;

გეომეტრიული ფორმების დახატვა თითით სხვადასხვა სისქის ქვიშის ქაღალდის ფურცელზე.

ჰიპერკინეზისთვის

წონების გამოყენება (ქვიშის ტომრები)

3. ძირითადი ნაწილი. პრაქტიკული დიზაინი

Თამაში "გამოიცანი რა არის ჩანთაში?"

ჩანთა შეიცავს რამდენიმე გეომეტრიულ სხეულს (ბურთი, კუბი, პარალელეპიპედი (აგური), ცილინდრი, კონუსი, სამკუთხა პრიზმა (სახურავი). ბავშვები რიგრიგობით ამოიცნობენ, ასახელებენ და ამოიღებენ ჩანთიდან. მასწავლებელი ადასტურებს სისწორეს. განმარტების ან ხსნის შეცდომას.

Თამაში "იპოვე სწორი ფიგურა"

გეომეტრიული სხეულების კორელაცია გეომეტრიულ ფიგურებთან) დეტალის მსგავსია (სფერო-წრე, კუბი-კვადრატი, პარალელეპიპედი-მართკუთხედი, პრიზმი-სამკუთხედი). თითოეული ბავშვი რიგრიგობით წყვილდება.

Თამაში "განსაზღვრე ფერი და იპოვე შენი ადგილი"

ბავშვი განსაზღვრავს გეომეტრიული ფიგურის ფერს, ეძებს იმავე ფიგურის და იმავე ფერის სკამს და თავის ადგილზე ჯდება.

მოულოდნელი მომენტი

წერილი შორეული ქვეყნის პატარა მაცხოვრებლებისგან, რომლებიც დახმარებას ითხოვენ მათთვის ახალი სახლის ასაშენებლად.

დავეხმაროთ მათ? (დიახ).

პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა

როგორ ფიქრობთ, მოერგება მათ ასეთი სახლი? (გვიჩვენებს უბრალო ერთსართულიანი სახლის დასრულებულ ნიმუშს)

რა ვქნათ, როგორი სახლი ავაშენოთ, რომ ყველა მცხოვრებმა იცხოვროს? (მრავალსართულიანი, რამდენიმე შესასვლელით)

სახლის მშენებლობის გეგმაზე მუშაობა

ბავშვებს ეძლევათ ინსტრუქციები: „ყურადღებით დააკვირდით გეგმის ნახატს. შემოთავაზებულია დადგინდეს რამდენი სართულია სახლში, რამდენი შესასვლელი; დაიმახსოვრე და დაასახელე სახლის ძირითადი ნაწილები (საძირკველი, კედლები, სახურავი); რა ნაწილები გვჭირდება (კუბი, პარალელეპიპედი (აგური), სამკუთხა პრიზმა (სახურავი).

კონსტრუქციული თამაში "სახლის აშენება"

ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ ნაწილებს მშენებლობისთვის და აშენებენ სახლებს ნახაზის გეგმის შესაბამისად. მასწავლებელი აწვდის აუცილებელ ხელმძღვანელობას, როდესაც სირთულეები წარმოიქმნება.

მუსიკალური აკომპანიმენტი (ოპტიმისტური მუსიკა).

დასვენების წამი

გიგანტური პოზა- ფეხის თითებზე დგომა, ხელები მაღლა გაშალე.

პოზა "ჯუჯები"- ჩაჯექით, ხელები გაშალეთ წინ, უკან პირდაპირ.

ივარჯიშე ჰოოპით ან ტანვარჯიშის ჯოხით "აღმაშენებელი"

(მოძრაობები ხელებით ზემოთ, გვერდებზე, ქვემოთ)

შეხედე, ეს არის ის, რაც არის

სახლი არის მაღალი და დიდი

ყველა მეგობარი განთავსდება

სახლში, რომელიც მე ავაშენე!

4. სამუშაოს ანალიზი და შეფასება

ბავშვებს სთხოვენ შეაფასონ შესრულებული სამუშაოს ხარისხი და შეადარონ შედეგი ნახატს. ბავშვთა შენობები განიხილება ერთგულების და სიმტკიცის თვალსაზრისით.

ვნახოთ, ვისი კონსტრუქცია აღმოჩნდა უფრო ძლიერი და გამძლე.

ვოვა, რომელი მოგწონს ყველაზე მეტად?

და შენ, ოლია, ვისი მოგეწონა?

აბა კარგად ბიჭებო!

თქვენ ძალიან ცდილობდით პატარა მაცხოვრებლების დახმარებას. ყველა შენობა მტკიცე, გამძლე და ძალიან ლამაზი აღმოჩნდა. ვფიქრობ, ისინი კმაყოფილი იქნებიან.

5. მასალის კონსოლიდაცია და გაკვეთილის შეჯამება

ვისთვის ავაშენეთ სახლები?

რა არის სახლის ძირითადი ნაწილები?

რა ნაწილები დაგვჭირდა სახლების ასაშენებლად?

კარგად ბიჭებო. თქვენ ძალიან ყურადღებიანი და ჭკვიანი ხართ, გაართვით თავი რთულ ამოცანას - ძალიან სწრაფად შეძელით არა მხოლოდ ერთი სახლის, არამედ მთელი ქალაქის აშენება შორეული ქვეყნის პატარა მაცხოვრებლებისთვის.

პატარა მაცხოვრებლები მადლობას გიხდით დახმარებისთვის და გაძლევენ ამ რვეულებს, რათა მათში დახატოთ ახალი პროექტები და სახლის გეგმები.