Сөйлеуді дамытуда алтын уақытты жіберіп алмау маңызды. Балаларға арналған логопедтер Қандай жағдайларда көмек көрсетуге кепілдік беріледі?
Қандай жағдайларда балаға логопедтің көмегі қажет? Маманға хабарласу және күрделі дыбыстарды шығару үшін қай жас оңтайлы? Ата-аналар сөйлеуді дамытуға қалай көмектесе алады? U-Mama оқырмандарының осы және басқа да сұрақтарына «Mom’s Club» медициналық-сауықтыру орталығының логопед дәрігері Дениза Раисқызы жауап береді.
— Белгілі бір балаға логопедтің көмегі қажет екенін қалай білуге болады? Маманға жүгінуге себеп болатын негізгі жағдайларды көрсетіңіз.
— Әдетте, балаға бірдеңе бола ма, зейінді аналар өздері байқайды. Жас стандарттары салыстырмалы, сондықтан нәрестені басқа балалармен салыстыруға болмайды. Бірақ сіз байқағыш болуыңыз керек. Мен ата-аналарды міндетті түрде ескертетін және оларды логопедпен мүмкіндігінше ертерек байланысуға мәжбүрлейтін кейбір мәселелерді атаймын.
* Жүктілік және босану кезінде қандай да бір ауытқулар байқалса, екі жаста міндетті түрде маманға қаралу керек. Ұрықтың немесе нәрестенің миы гипоксияға ұшыраған кезде сөйлеу орталықтары да әсер етуі мүмкін.
* Сөйлеу аппаратының құрылымындағы ауытқулар бірдей маңызды көрсеткіш болып табылады. Мысалы, қысқа френулум, тіл бұлшық еттерінің әлсіздігі, сілекей ағуы (шамадан тыс сілекей ағуы), тіл түбірінің қозғалмайтын немесе нашар қозғалуы, окклюзия және т.б.
* Егер бала бір жасқа толған кезде тіпті қарабайыр сөздерді де айтпаса: «ана», «әке», егер сізбен сөйлесуге тырыспасаңыз, сөйлеуде қиындықтар туындауы мүмкін. әртүрлі интонацияларды сезіну.
* Егер екі немесе үш жастағы бала әлі де сөйлемесе және тек ономатопеяны қолданса - бұл сөзсіз сөйлеудің кешігуі, маманға хабарласу керек. Сондай-ақ, егер 3-3,5 жасқа дейін сөйлемдер мен белсенді сөздік қор қалыптаспаса, бала ересектердің сұрақтарына тек моносиллабтармен жауап береді.
— Бала жас нормаларынан артта қалса не істеу керек?Ата-аналар диагнозға қалай әрекет етуі керек?
- Біріншіден, үрейленбеңіз. Әрбір бала жеке, кейбіреулері сәл ертерек, басқалары сәл кейінірек сөйлей бастайды. Мысалы, барлығын түсініп, бірақ екі жасқа дейін үндемей, сөздік қорын жинақтап, кейін толық және үйлесімді сөйлей бастайтын, кейде тіпті құрбыларынан да жақсы сөйлейтін балалар бар.
Бірақ уақыт өте келе бәрі өздігінен болады деп ойламау керек және мұндай сәтті нәтижені күтіп отырмау керек. Егер кейінірек баланың кейбір проблемалары бар екені анықталса, оларды жою және қалыптастыру үшін ең жақсы уақыт өтіп кеткен болады.
— Десе де, қай жаста логопедпен жұмыс істеудің, атап айтқанда, күрделі дыбыстарды енгізудің мәні бар? Көбісі бес жасқа дейін мұның мәні жоқ дейді.
— Шынында да, егер бала негізінен қалыпты дамып жатса, бес жасқа дейін кейбір шағын ауытқулар ата-ананы қорқытпайды. Олар бала ақыр соңында дыбыстарды, ысқырықты және ысқырықты айта бастайды деп күтеді. Бұл да болады. Бірақ кейде бала мектепке сөйлеу дамуының кешігуімен және дамымаған фонематикалық естуімен келеді. Өзінің қате сөйлеп тұрғанын сезіп, ол ұялшақ және тұйық болуы мүмкін, әсіресе құрбылары оны түсінбесе немесе оны мазақ етсе.
Оның үстіне, бес жасқа дейін бала барлық нәрсені губка сияқты сіңіреді, оған жаңа нәрселерді үйрену оңайырақ; Бұл алтын уақытты жіберіп алмау маңызды.
Сондықтан, логопедпен қай жаста байланысу керек деген сұраққа мен жауап беремін: кез келген жаста! Менің ең кішкентай клиенттерім бір жас үш айлық. Жоғарыда біз талқылаған елеулі бұзушылықтар болса, түзетуді ертерек бастау өте маңызды.
— Оқырманымыз сұрақ қояды. Бала төрт жарым жаста. Баяу сөйлеп, талпынса, сөзі түсінікті болады. Бірақ егер ол асығыс болса, ол көптеген дыбыстарды жұтады немесе оларды басқалармен ауыстырады. Сабақ кезінде баланың бір орында отыруы қиын, ол үнемі жүгіреді және секіреді; Осы жаста логопедпен жұмысты жалғастырудың мәні бар ма, әлде оны кейінге қалдырған дұрыс па?
— Төрт жарым жаста балаға қиын болса, одан да қиындай түсуі мүмкін, сондықтан босқа кететін уақыт жоқ. Әлбетте, бес жасқа дейінгі балалар аз шыдамдылық танытады. Бірақ бұл ең жақсы нәтижелерге қол жеткізуге болатын сезімтал кезең. Әрине, сабақтар баланың жасына сәйкес болуы керек және әртүрлі ойын және дене жаттығуларынан тұруы керек. Ойын дұрыс айтылу мен қабылдау үшін көп нәрсені қамтуы мүмкін.
Мен ата-аналардың: «Менің балам еңбекқор емес, ол сабақта ешқашан қырық минутқа бармайды» деп шағымданғанын көрдім. Содан кейін олар сүйікті баласы логопедпен бірге өткізген бір сағаттан кейін де кеткісі келмейтініне таң қалады.
- Мұны қалай істейсің?
— Қызықты таңдалған дидактикалық материал, іс-әрекетті өзгерту, достық атмосфера.
— «Аналар клубында» логопедтің сабақтары қалай өтетінін толығырақ айтып берсеңіз?
— Біз бірінші кезекте баланы дамытудың кешенді тәсіліне назар аударамыз. Логопед ешбір жағдайда дыбыстарды шығаруға маманданған жоғары мамандандырылған маман емес. Менің сабақтарымның негізі жалпы массаж және сөйлеу аппаратына массаж жасау, саусақ, тыныс алу, бет және артикуляциялық гимнастика, сонымен қатар фонематикалық естуді дамыту.
Мен баланың жеке және жас ерекшеліктерін ескере отырып ойын материалын таңдаймын.
Балалар, әсіресе кішкентай немесе гиперактивті балалар, әрекеттерді үнемі өзгертуді қажет етеді. Мысалы, алдымен сөйлеу аймағына массаж жасаңыз, содан кейін кішкене болса да нәтиже алу үшін оны пластилиннен пішіндеңіз. Содан кейін секіріңіз және тыныс алу жаттығуларын жасаңыз. Содан кейін оқиғаны оқып, қайталаңыз. Сабақ бойы белгілі бір дыбыс автоматтандырылады. Әрбір әрекеттен кейін мен баланы мақтауға тырысамын: «Жарайсың, сен істедің!» Табысты жағдайды бастан кешіру оны одан әрі жұмыс істеуге ынталандырады.
Жалпы, ең бастысы, менің ойымша, баланы жақсы көру, оны толығымен қабылдау және оған шын жүректен көмектесу. Маған бала келгенде, ол енді тек ана мен әкенің баласы емес, менің де балам.
— Сіз массаж туралы айттыңыз. Оның логопедиялық проблемалармен қандай байланысы бар?
- Ең тікелей! Массаж - бүкіл денені оятудың және оны жақсы физикалық пішінге келтірудің тамаша тәсілі. Оның үстіне балаларға ғана емес, сөйлеуінде ақауы бар мектеп оқушыларына да массаж қажет. Кез келген су процедуралары да пайдалы - душ, бассейндегі жаттығулар. Олардың арқасында балалар тыныштандырады, бұлшықет тонусының жоғарылауы жеңілдейді және логопедиялық жұмыстың нәтижелері айтарлықтай жақсарады.
Аналар клубында тамаша массаж терапевті және туғаннан бес жасқа дейінгі балаларға арналған бассейн бар. Сөйлеуді дамыту сабақтарын осы жалпы нығайту процедураларымен біріктіруді ұсынамыз.
Тікелей сабақтарымда мен сөйлеу аймақтарына массаж жасаймын. Бұл дыбыстарды дұрыс айту үшін ерніңізді, бетіңізді және тіліңізді тамаша дайындауға мүмкіндік береді.
— Сөйлеу қабілеті бұзылған балаға ата-аналар өз тарапынан қалай көмектесе алады? Маман жұмысының нәтижесі аналар мен әкелердің процеске қатысуына байланысты ма?
— Ата-ананың көмегі өте маңызды. Көбінесе ата-аналар баласын орталықтағы сабаққа аптасына екі-үш рет қана әкеледі, бірақ дұрысы күн сайын оқуы керек, сондықтан біз балаларға үй тапсырмасын береміз. Егер ата-аналар баласымен бірге барлық жаттығуларды адал және жүйелі түрде орындаса, нәтижеге кепілдік беріледі.
Балаға қолайлы жағдай жасау және сабақтың сәтті өтуі үшін қолайлы көңіл-күй жасау маңызды. Ол өзінің жеңістерінен, нәтижелерінен ләззат алуы керек. Ата-аналар қызығушылық пен еңбекқорлықты ынталандырып, ынталандыруы керек, өйткені балалар сәттілік жағдайларын қуана қайталауға тырысады.
Тыныштық атмосферасын құру үшін ата-аналардың өздері шыдамдылық пен қызығушылық танытуы маңызды.
— Соңғы жылдары логопедиялық мәселелерді шешудің жаңа әдістері пайда болды ма?
- Жаңаның бәрі ұмытылған ескі. Жаңа бағыттар бар сияқты. Мысалы, ертегі терапиясы, құм терапиясы. Бірақ, шын мәнінде, мұндай әдістер ерте заманнан бері қолданылған, мұндай әдемі терминдер болған жоқ. Әр уақытта балаларға ертегілер айтылып, ұсақ моторикасы әртүрлі тәсілдермен дамыды.
Кейбір ата-аналар балама медицина әдістеріне сенеді. Мысалы, су-джок акупунктурасы. Әрине, сіз стандартты емес нәрсені көре аласыз, бірақ сіз ғажайып емдеудің жоқ екенін түсінуіңіз керек. Сондықтан сіз тек бір техникаға сене алмайсыз. Әрқашан әртүрлі шаралар кешені қажет. Ауыр бұзушылықтар болған жағдайда, оны сөзсіз дәрі-дәрмектермен толықтыруға тура келеді.
— Оқырмандарымыздың сауалдарына қайта оралайық. Тамақ «р» біртіндеп дұрыс дыбысқа ауысады деп күтуге бола ма?
- Бұл болмайды. Егер бала «r» сөзін «l» орнына ауыстырса, өздігінен түзету әлі де болуы мүмкін. Бірақ егер «r» глотальды болса, тілдің артқы жағы жұмыс істейді. Бұл логопедтің көмегінсіз түзетілмейді.
— Жазудағы қандай қателіктер оқушыңызды логопедке көрсету қажеттілігін көрсетеді?
— Жазбаша сөйлеу ауызша сөйлеу сияқты логопедтің қызмет саласына жатады. Мектепте пайда болған мәселелердің алдында дыбыстардың айтылуындағы бұзылулар ата-аналар бұған мән бермеген болуы мүмкін; Бала дыбыстарды ауыстыру арқылы жасаған кезде, ересектер оны сүйкімді және күлкілі деп ойлады. Олар оқуда қиындықтарға тап болған кезде ғана дабыл қаға бастады.
Логопедиялық қиындықтар нақты, жиі қайталанатын қателермен дәлелденеді: стилі бойынша ұқсас дыбыстарды білдіретін әріптердің араласуы («b» және «d», «l» және «m») немесе дыбысы ұқсас (ысқырықты, ысқырықты білдіретін әріптер). дауысты дыбыстар жиі аралас , саңырау), әріптерді түсіру, олардың қайта орналасуы, қосымша әріптер мен буындарды қосу.
Жыл сайын жазуда ұқсас проблемалары бар балалар көбейіп келеді. Өкінішке орай, мектептер көбінесе барлық оқушыларды бірдей шкала бойынша бағалайды және сөйлеу ақаулары бар балаларға ерекше емдеу қажет екенін ескермейді. Ең дұрысы, мектептегі логопед қажет.
— Егер баланың неврологиялық аурулары ауыр болса, үш жасында іс жүзінде дыбыс шығармайтын болса, логопед көмектесе ала ма?
- Міндетті түрде логопедке хабарласу керек. Бірақ күрделі диагнозы бар баланы бірнеше мамандар: дефектолог, психолог және невропатолог көруі керек, олар дәрі-дәрмек тағайындайды.
— Егер бала сөйлеу аппаратына әсер ететін операция жасау керек болса, логопедпен жұмыс істеудің мәні бар ма?
— Бұл жағдайда операцияға дейін де, одан кейін де сабақтар қажет. Операция алдында логопед фонематикалық естуді қалыптастыруға көмектеседі, бұл сөйлеуді одан әрі дамыту үшін негіз болады.
— Баланың сөйлеу мәселесі балабақшада шешілетініне сену керек пе?
— Мектепке дейінгі мекемелерде жақсы мамандар жұмыс істейді, бірақ олардың уақыты өте шектеулі. Әдетте, балалар аптасына екі рет қана сабаққа алынады, бір сабағы топтық, екіншісі 15-20 минутқа созылатын жеке сабақ. Осы уақыт ішінде сіз не істей аласыз? Мысалы, сөйлеу аппаратын уқалау үшін маған 10-15 минут кетеді.
Сондықтан, егер балада қиындықтар болса, оны балабақшада толығымен жеңеді деп күтуге болмайды. Немесе ата-аналардың өздері жұмысқа белсенді араласуы керек немесе логопед жеке көмек көрсете алатын мамандандырылған орталықтарға хабарласуы керек.
— Жақсы логопедті қалай таңдауға болады?
– Мен үшін нақты критерийлерді анықтау қиын. Менің ойымша, ең жақсы нәрсе - басқа аналардың пікірлеріне сүйену. Нәтижелерді бақылаңыз. Және, әрине, балаңыздың маманға деген сезімін, онымен қаншалықты ыңғайлы екенін ескеріңіз. Балалар жалғанды қабылдамайды, керісінше, оларға көмектескісі келетінін сезінеді.
— Қазіргі балалар теледидар алдында көп уақыт өткізеді және гаджеттерді белсенді пайдаланады. Бұл сөйлеудің дамуына қалай әсер етеді?
— Мультфильмдер мен басқа да телебағдарламалардың шамадан тыс көп болуы балалардың не көріп жатқанын түсінбей қалуына әкеледі. Қарау уақытын шектей отырып, тек жақсы, мейірімді мультфильмдерді таңдау керек деп есептеймін. Ал, ең бастысы, баламен не көргенін талқылау керек: ол сюжетті қалай түсінді, кейіпкерлердің қайсысы ұнады, т.б.
Бұл гаджеттерге де қатысты. Иә, біздің ғасырда оларсыз толығымен істеу қиын. Иә, қазір көптеген қызықты даму бағдарламалары бар. Бірақ электронды құрылғыларды пайдалану өте, өте ақылға қонымды шектерде ғана рұқсат етіледі! Әйтпесе, бала шындықты сезінбейді, көру, сөйлеу және есте сақтау қабілеті нашарлайды.
— Жоғарыда айтқанымдай, сәби кезінен жалпы дене дамуымен айналысу керек: массаж, бассейн, гимнастика, шынықтыру, т.б. Өсіп келе жатқан балаңызға қозғалуға көп мүмкіндік беріңіз. Саусақ жаттығуларын жасап, ұсақ моториканы дамытуды ұмытпаңыз - қолдар сөйлеудің екінші мүшесі болып табылады. Доп ойнау, қарындашпен бояу, тыныс алу жаттығулары мен көз жаттығуларын жасау өте пайдалы.
Қазір Интернетте де, әдебиетте де артикуляциялық гимнастикамен айналысу туралы көптеген ақпарат бар. Жаттығуларды дұрыс және анық орындау өте маңызды екенін есте сақтаңыз, оны айна алдында орындаңыз; Сөйлеу аймағына массаж жасаудың белгілі бір түрлерін үйде тіс щеткасының көмегімен жасауға болады.
Сөйлеуді дамыту үшін ата-ананың баласымен қалай сөйлесетіні өте маңызды. Олар онымен туғаннан сөйлесе ме, әлде үнсіз тамақтандырып, бесігіне бөле ме? Олар оған кітап оқиды ма? Олар ән айта ма? Күрделі дыбыстарды қаншалықты дұрыс айтасыз?
Балаңызбен сөйлескен кезде ересектердің толық сөйлеуін қолданудан қорықпаңыз. Маған сеніңіз, егер сіз өмір бойы тек «уси-пусиді» естісеңіз, «бай» сөздік қорын қалыптастыру мүмкін емес. Күрделі сөздердің нені білдіретінін түсіндіріңіз, сөйлеуді қызықты тіркестермен безендіруге көмектесіңіз. Бір сөзбен айтқанда, бәрін оңайлатпаңыз, алға жылжудан қорықпаңыз. Жақында сіздің балаңыз әдемі, дұрыс сөйлемдерді өз бетінше құра бастайды.
Сіздерді «Балалық шақ» клубындағы логопедпен кәсіби сабақтарға шақырамыз. Балаңыз сауатты, анық және анық сөйлеуді үйренуі, өзіне және оның қабілетіне деген сенімділігін арттыру үшін біз барлық қажетті нәрсені жасаймыз. Балалар логопеді әртүрлі сөйлеу проблемаларын шешуге көмектеседі. Ол сөйлеу бұзылыстарын анықтап қана қоймай, оларды түзетеді.
Логопедиялық сабақтар баланың жасын ескере отырып, әртүрлі әдістерді қолдана отырып жүргізіледі, бұл оңтайлы қысқа мерзімде қажетті нәтижеге қол жеткізуге кепілдік береді. Белгілі бір мәселені шешу үшін әр балаға жеке тәсіл таңдалады.
Қандай жағдайларда бізге көмектесуге кепілдік беріледі?
Біздің клубтағы балалар логопедтері келесі патологиялары бар балаларға кәсіби көмек көрсетеді:
- мылқаулық, кекештену;
- мұрындылық, еріну, бұлдыр;
- жарақаттан кейінгі және кереңдікпен байланысты бұзылулар;
- айтылу жылдамдығы мен оқу дағдыларының бұзылуы;
- түсініксіз сөйлеу.
Егер сіздің балаңызда сөйлеу проблемалары болса және оларды мүмкіндігінше тезірек жойғыңыз келсе, оны дереу біздің клубтағы логопедиялық сабақтарға жазыңыз.
Маманмен кеңесу қашан қажет?
Баланың сөйлеуі миы қарқынды дамып келе жатқан 5 жасқа дейін қалыптасады. Егер сіздің балаңыздың айтылуында қиындықтар болса, ол дірілдеп, сөздерді дұрыс айтпаса немесе әріптерді шатастырса, логопедпен немесе дефектологпен кеңесу өте қажет.
Маманға хабарласу керек:
- нәресте тіпті қарапайым сөз тіркестерін де сөйлей алмайды, ол дыбыстарды, қимылдарды және жылауды пайдаланады;
- баланың ойыншықтармен ойнау дағдысы жоқ;
- нәресте банальды өтінішті орындай алмайды, өйткені ол оған айтылған сөзді түсінбейді.
Бала бұрын айтқан сөздерін айтуды тоқтатады. Мұндай жағдайда маманның көмегі қажет.
Бұл жаста келесі белгілер нәрестедегі сөйлеу проблемаларын көрсетеді:
- дыбыстардың бұрмалануы;
- сөздердегі буынды түсіру, қайта орналастыру, үстеу.
- дыбыстардың дұрыс айтылмауы;
- сөйлемдер құрудағы қиындықтар.
- көптеген жазу қателері;
- оқу қиындықтары.
Сіз балаңыздың сөйлеу проблемаларын елемеуге болмайды және олар уақыт өте келе өздігінен жойылады деп үміттеніңіз, бұл олай емес. Маманға неғұрлым тезірек хабарлассаңыз, нәресте үшін соғұрлым жақсы болады. Оның жалпы дамуы және одан әрі жетістігі баланың қаншалықты дұрыс және шебер сөйлейтініне байланысты.
Маманның сөйлеуінде ақауы бар балалармен жұмысының кезеңдері
Дефектолог-дефектолог баламен жан-жақты, бірнеше кезеңмен жұмыс істейді. Алдымен ол қазіргі жағдайды диагностикалайды, бар проблемаларды анықтайды, содан кейін баланың жасын, мәселенің күрделілігін және түрін ескере отырып, сабақ өткізілетін бағдарламаны таңдайды. Логопед пен бала арасындағы қарым-қатынастың ең соңғы кезеңі - сабақтар.
Бірінші кезең:Алғашқы консультация кезінде логопед ата-анадан баланың дамуы және дәрі-дәрмектерді қабылдауы туралы ақпаратты, дәптерлерді, сызбаларды, басқа үлгілерді және егер бар болса, дәрігердің қорытындысын сұрайды. Алғашқы кездесуде бала бұзылуларды, проблемаларды және ауытқуларды өте дәлдікпен анықтауға көмектесетін белгілі бір сынақтарды орындауы керек.
Екінші кезең:Логопед диагностика жүргізіп, бар проблемаларды анықтағаннан кейін баланың жасы мен қажеттіліктерін ескере отырып, жеке түзету бағдарламасын жасайды.
Бағдарлама мыналарды қамтиды:
- қолдың ұсақ моторикасын дамытуға ықпал ететін жаттығулар;
- мектепке дейінгі дайындық сыныптары;
- дыбыстарды дұрыс шығаруға, сөздік қорын молайтуға, есте сақтау қабілетін, шығармашылық және абстрактілі ойлауды, жүйелі сөйлеуді дамытуға ықпал ететін жаттығулар;
- оқу және жазу дағдыларын дамытуға және түзетуге, баланың әріп үлгілерін тану қабілетін дамытуға және т.б. бағытталған жаттығулар.
Балаңыз бағдарламаны жақсы және тез меңгеруі үшін логопедке үнемі барып, оның барлық ұсыныстарын сабақта ғана емес, үйде де орындау қажет.
Балаға логопедтің көмегі қашан қажет?
Баланың сөйлеуі неғұрлым бай және дұрыс болса, оған өз ойын жеткізу оңайырақ болады, оның қоршаған шындықты түсіну мүмкіндіктері кеңейеді, құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасы соғұрлым мазмұнды және қанағаттанарлық болады. Дегенмен, ата-аналар көбінесе баланың сөйлеуінің дамымауы проблемасына тап болады. Осыған байланысты көптеген сұрақтар туындайды. Біз ең өзектілеріне жауап береміз.
Логопедтің көмегіне қашан жүгіну керек?
Сөйлеудің қалыпты дамуы кезінде балалар бес жасқа дейін егжей-тегжейлі фразалық сөйлеуді, күрделі сөйлемдерді еркін қолданады, сөздік қорлары жеткілікті, сөзжасам мен флексия дағдыларын меңгереді. Осы уақытқа дейін дыбыстың дұрыс айтылуы және берілген дыбыстың сөздегі орнын оқшаулау және табу қабілеті түпкілікті қалыптасады. Егер бес жасқа дейін баланың сөйлеуі жеткіліксіз болса, логопедиялық көмекке жүгіну керек. Айта кету керек, сөйлеу кемшіліктерін мүмкіндігінше ертерек жою жақсы.
Қандай сөйлеу бұзылыстарымен баланы мамандандырылған топқа жатқызуға болады?
Қазіргі уақытта әртүрлі сөйлеу тілі бұзылған балаларды саралап оқыту мақсатында мектепке дейінгі мекемелерде келесі мамандандырылған топтар құрылады:
1) фонематикалық дамымаған балалар үшін (олардың саны жеткілікті болса);
2) фонетикалық-фонематикалық сөйлеу тілі дамымаған балаларға;
3) жалпы сөйлеу тілі дамымаған балаларға;
4) кекештенетін балаларға.
Бұл сөйлеу бұзылыстарына не тән?
Фонетикалық дамымауы жеке дыбыстардың, қалыпты физикалық есту қабілеті бар дыбыстардың бір немесе бірнеше тобының айтылуының бұзылуын қамтиды. Сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық дамымауы кезінде дыбыстық айтылу бұзылып қана қоймайды, сонымен қатар дыбыстарды қабылдауда, кейбір дыбыстарды басқалармен (қарапайым) ауыстыруда айтарлықтай қиындықтар туындайды, бір дыбыс екі немесе тіпті алмастыра алады. бала үшін үш дыбыс, кейде бұл балалар кейбір лексикалық және грамматикалық жетілмегендікке ұшырайды.
Жалпы сөйлеу тілі дамымаған балаларда әрқашан дыбыстың айтылуының бұзылуы, фонематикалық естудің дамымауы, сөздік қоры мен грамматикалық құрылымының қалыптасуында айқын артта қалу байқалады. Сөйлеудің жалпы дамымауы әртүрлі дәрежеде көрінуі мүмкін (үш деңгей бар).
кекештену – сөйлеудің ең ауыр бұзылыстарының бірі. Сырттай кекештену еріксіз тоқтаулардан, сөйлеу кезінде жеке дыбыстар мен буындардың еріксіз қайталануынан көрінеді, бұл сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тартылуынан болады.
Сөйлеудің бұзылуының себептері қандай?
Сөйлеу бұзылыстарының себептеріне мыналар жатады:
- сөйлеу аппаратының жеткіліксіз дамуы;
- педагогикалық немқұрайлылық;
- пренатальды кезеңде де (токсикоз, инфекциялар, ананың интоксикациясы) және босану кезінде (босану жарақаты, тұншығу), сондай-ақ бала өмірінің алғашқы жылдарында (орталық жүйке жүйесінің аурулары, ми жарақаттары) әртүрлі әсерлер.
Ерте басталған логопедиялық сабақтар әртүрлі ми жүйелерін белсенді әрекетке қосады және осылайша олардың жетілуін тездетеді және белгілі бір сөйлеу бұзылыстарының толық өтелуіне ықпал етеді.
Баланы мамандандырылған топқа қалай бөлуге болады?
Мамандандырылған мекемелерге балаларды іріктеу және топтар құруды Мира, 105 мекенжайы бойынша өтініш берушілерді қабылдайтын психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссия жүзеге асырады.
Ата-аналар дәрігерлердің анықтамаларын (ЛОР, офтальмолог, невропатолог, психиатр), баланың даму тарихынан үзінді және өтінішті дайындауы керек.
Өтпелі кезеңде бала жаңа ортаға бейімделуге мәжбүр болады. Емханадағы логопедтің немесе жеке логопедтің көмегіне жүгінген дұрыс емес пе?
Дыбыстардың айтылуында қиындықтар туындаған жағдайда емханадағы логопедке хабарласқан дұрыс. Күрделі сөйлеу тілі дамымаған жағдайда бала тек мамандандырылған топта ғана тиімді көмек ала алады.
Мамандандырылған топтардың қызметкерлері балалардың бейімделу кезеңін жеңілдету үшін қолдан келгеннің бәрін жасайды. Әдетте, мамандандырылған топтары бар балабақшаларда балалардың жаңа ұжымға тез енуіне көмектесетін психологтар жұмыс істейді. Сонымен қатар, мамандандырылған топтардың сыйымдылығы (тұрақты топтардың жартысы) әрбір студентке көбірек көңіл бөлуге мүмкіндік береді.
Ата-ана баланың оң көзқарасын сақтауы керек.
Мамандандырылған топтардан кейін балалар қайда оқуға барады?
Әдетте, олар табысты оқитын кәдімгі орта мектепте оқиды.
Коррекциялық көмек тек сөйлеу тілі бұзылған балаларға көрсетіледі ме?
Сондай-ақ тірек-қимыл аппараты бұзылған, көру қабілеті бұзылған, психикалық және интеллектуалдық дамуы тежелген балаларға арналған арнайы топтар бар. Олардағы анықтау механизмі бірдей, бірақ тірек-қимыл аппаратының бұзылуы бар топқа жатқызу үшін ортопедтің қосымша анықтамасы қажет.
Ата-аналар мектепке дейінгі жас – дамудың оңтайлы мүмкіндіктері кезеңі екенін есте ұстауы керек. Сондықтан мектепке дейінгі жастағы балалардағы көптеген бұзылуларды жою тиімдірек болады.
Ата-аналарға кеңес беру. Логопедтен қалай және қайдан көмек алуға болады?
Баланың сөйлеуіндегі бұзылулар - бұл өте жиі кездесетін факт. Сөйлеу кез келген жаста түзетілуі мүмкін болса да, бұл мәселені шешу үшін ең қолайлы кезең - мектепке дейінгі жас.
Егер ата-аналар баланың сөйлеу қабілетінің бұзылуына қатысты мәселені анықтаса, бірақ балабақшада логопед болмаса немесе бала балабақшаға мүлдем бармаса, оны шешуді сол жерде орналасқан емханадағы логопедке барудан бастау керек. резиденция. Ол бұл мәселенің тереңдігін бағалап, оны жою туралы шешім қабылдауы керек. Кейбір жағдайларда ең жақсы шешім баланы мамандандырылған логопедиялық балабақшаға жіберу болып табылады. Бірақ бұл шешімді енді логопед жеке өзі емес, балаларды логопедиялық топтарға қабылдау комиссиясы қабылдайды. Бұл комиссия алқалы орган болып табылады, оның құрамына логопед, психолог, кейде нейропсихиатр кіреді. Комиссияның тексеруі невропатологтың анықтамасы, баланың медициналық картасы және басқа да бірқатар құжаттар болған жағдайда жүргізіледі. Комиссияның міндеті – баланың сөйлеу тілінің дамуында ақаудың немесе сөйлеу тілінің бұзылуының бар-жоғын растау және бар ауытқуларға сүйене отырып, баланы оқуға болатын топтың және балабақшаның түрін анықтау.
Әртүрлі диагноздар түзетудің әртүрлі тәсілдерін талап етеді. Мәселен, мысалы, төрт жасар балаға «жалпы сөйлеудің дамымауы» диагнозы қойылса, ол ұқсас диагнозы бар құрбылары үшін логопедиялық топқа жіберіледі, ал 6 жасар балада проблемалары бар. дыбыстың айтылуын (ысқырық, ысқырық, дыбысты дыбыстар) дайындық тобына жібереді, онда онымен басқа бағдарлама бойынша сабақтар ұйымдастырылады. Кекеш балалармен сабақтарды осы мамандықтағы балабақшаларда арнайы әдістер мен құралдарды пайдалана отырып, мамандар бөлек бағдарламалар бойынша жүргізеді. Қазіргі уақытта тек қана тар бағыттағы логопедиялық балабақшалар ғана емес, сонымен қатар аралас типтегі мектепке дейінгі мекемелер де бар, оларда қарапайым топтармен қатар логопедиялық топтар да бар, оларға жолдамалар, қарапайым топтардан айырмашылығы, психологиялық , Медициналық-педагогикалық комиссия (ПМКК) .
Балабақшаның осы немесе басқа түрінің басымдықтары туралы айтудың қажеті жоқ. Логопедиялық балабақшалар да, аралас балабақшалар да логопедиялық жұмысты дұрыс орындайды, әдетте, оң нәтиже береді. Ата-аналар баласын логопедиялық топқа тіркеуден бас тартуы мүмкін жағдайлар бар, мұның себептері жүйелік сөйлеу бұзылысының болмауы болуы мүмкін, бірақ бұл жағдайда бірнеше дыбыстар бұзылған, балаға логопедиялық көмек болуы мүмкін; жалпы білім беретін балабақша жанындағы логопедиялық пунктте жұмыс істейтін логопед береді.
Ата-ананың міндеті - сіздің аймағыңызда сөйлеу орталығы бар балабақшаны табу. Сондай-ақ басшы мен логопедке логопедиялық сабақтарға барғыңыз келетінін хабарлауды ұмытпаңыз.
LOGOPOINT дегеніміз не?Логопедиялық орталық («сөйлеу пункті» деп қысқартылған) - баланы басқа (мамандандырылған) топқа ауыстырмай, сөйлеу қабілеті бұзылған балаларға көмек көрсетілетін орын. Жалпы дамытушылық типтегі мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің (яғни, қарапайым балабақшалар) негізгі міндеті жалпы білім беру бағдарламасын жүзеге асыру болып табылады. Өздеріңіз білетіндей, мұндай бағдарлама логопед мұғаліммен сабақтарға арнайы уақытты қарастырмайды. Басқаша айтқанда, логопедиялық сабақтар қосымша қызмет болып табылады. Сондықтан мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы сабақ кестесі логопед педагог балалармен тек олардың еркін әрекеті кезінде, жалпы білім беретін сабақтарды бұзбай жұмыс істей алатындай етіп жасалған.
Сөйлеу орталығына қандай балалар алынады?
Логопедиялық орталыққа асқынбаған (логопедиялық балабақшалардағы диагноздармен салыстырғанда) сөйлеу бұзылыстары бар 5 жастан бастап балалар қабылданады. Кәдімгі балабақшадағы барлық балалар логопедиялық орталықтарға қабылданбайды, тек көмекке мұқтаждар ғана. Сөйлеудің бұзылуының ауырлығына байланысты басымдық бар. Біріншіден, 6 жастағы балалар қабылданып, бір жылдан кейін мектепке барады. Яғни, дайындық тобының жігіттері. Сондай-ақ өткен жылы логопедпен сабақты аяқтамағандар. Үлкен топтағы балалардың біразы қалған орындарға жазылған. Логопедтің көмегіне мұқтаж қалғандардың барлығы кезекке тұрады. Ортаңғы топтағы кіші балалар логопедиялық көмекті сөйлеу орталығында бір емес, екі логопед жұмыс істеген жағдайда ғана ала алады.
Қандай диагнозбен (логопедиялық есеп) сөйлеу орталығына баруға болады?Көбінесе балалар келесі логопедиялық көрсеткіштермен жатқызылады: жеке дыбыстардың айтылуының бұзылуы (дислалиясы, дизартриясы немесе дизартриясының жойылған түрі бар балаларда) - ФНР фонетикалық-фонематикалық сөйлеудің дамымауы (дислалия, дизартрия немесе өшірілген балаларда) дизартрия формасы) немесе NVONR - сөйлеудің жалпы дамымауы. Жеке логопедиялық сабақтардың мақсаты - дыбыстың айтылуын түзету және фонематикалық процестерді дамыту.
Сонымен, мектепке дейінгі мемлекеттік білім беру мекемесінде логопед мұғалім жұмыс істей алады:
- жалпы білім беретін ДС (балабақша) логотипі станциясында;
- логопедиялық топта, аралас типті ДС;
- коррекциялық ДС логопедиялық тобында.
Сіздің балаңыз қай жерде және қандай жағдайда логопедиялық көмек алатынына қарамастан, сізге бұл процеске барынша қатысу қажет болады. Логопедке балалардың сөйлеуін толығымен түзету мәселесін жалғыз шешу өте қиын. Сондықтан ол өз жұмысына ата-ананы да, балабақша мамандарын да қарқынды тартады. Балалардың сөйлеуін сәтті түзету үшін ата-ананың көмегі қажет! Олар логопедтің барлық ұсыныстарын орындауы керек, үнемі маманның консультацияларына қатысып, аптасына бір рет берілетін үй тапсырмасын орындауы керек. Және, әрине, ата-аналар тарапынан нәрестенің сөйлеуін мұқият бақылау қажет.
Соңғы уақытта логопедтің көмегіне мұқтаж балалар көбейіп келеді. Ата-аналар белгілі бір бұзушылықтарға неғұрлым тезірек назар аударса, оларды түзету оңайырақ болады. Көптеген сарапшылар мұны үш жасқа дейін бастауға кеңес береді. Бестен кейін кейбір сөйлеу ақаулары түзетуге әлдеқайда аз.
Менің балама логопед қажет пе?
Ата-аналар баланың логопедке мұқтаждығын келесі критерийлер негізінде анықтай алады:- 1 жаста: баланың сөздік қоры аз, оған бағытталған қарапайым сөз тіркестерін түсінеді;
- 2 жаста: нәресте бірнеше сөзден сөз тіркестерін құра алады, 50-ге жуық сөзді біледі;
- 3 жаста: бала сөйлемдермен сөйлейді, мүмкін әрқашан дұрыс емес;
- 4 жаста: бейтаныс адамдармен тіл табыса алады, ысқырған дыбыстарды айта бастайды, 1700-ге жуық сөзді біледі, сөйлеуде жалғауларды қолданады;
- 5 жаста: нәресте барлық дыбыстарды айта алады, 2500-ге жуық сөзді, сөйлеу бөліктерін біледі, «р» және «л» дыбыстарын игереді.
Кішігірім сөйлеу бұзылыстары үшін ата-аналарға өздігінен оқуға кеңес берілуі мүмкін. Бірақ менің тәжірибем көрсеткендей, бұл әрқашан мүмкін емес. Мысалы, тапсырмаларды орындау барысында мен бір нәрсені дұрыс түсіндіріп, көрсете алмай қиналдым. Логопед кейбір жаттығуларды баламен ғана емес, менімен де бірнеше рет қайталады.
Әрине, кәсіби маманның көмегінсіз жасай алмайтын кезде бірқатар ауытқулар бар. Әдетте, мұндай балалардың ата-аналары бұл қажет екенін біледі. Дегенмен, дәрігерлер әртүрлі, сондықтан нәрестеде проблемалар болса және сіз, мысалы, невропатологқа жүгінген болсаңыз, логопедтің араласуы қажет пе, жоқ па екенін білу зиян тигізбейді.
Мұны айтып отырған себебім, мен өзім бір кезде қателескенмін. Невропатологқа бірінші рет келгеннен кейін баламның сөйлеу дамуының сәл кешігуі диагнозы қойылып, дәрі-дәрмек тағайындалды. Логопед туралы сөз болған жоқ, неге екені белгісіз, дәрі-дәрмек көмектеседі деп шештім. Сөйтіп біраз уақыт жоғалттық.
Кейбір ата-аналар бала сөйлеп тұрған кезде логопедтің көмегі қажет деп санайды. Бұл олай емес. Маман үшін баланың кем дегенде оған айтылған сөзді түсінуі маңызды. Түзету жұмыстары неғұрлым ерте басталса, соғұрлым жақсы.
Жақсы логопедті қалай таңдауға болады
Мамансыз жасай алмайсыз ба? Содан кейін сізге жақсы логопедті табу керек. Газеттерде көптеген жарнамалар бар, бірақ бұл салада өз қызметін ұсынатын адам кәсіби маман екеніне ешкім кепілдік бермейді.Жақсы логопед Интернетте тегін жарнама бере алады немесе мамандандырылған орталықтан табылуы мүмкін. Сабақтардың бағасы әрқашан кәсібилікті көрсетпейді.
Көбінесе баланы логопедиялық емдеуге жіберетін басқа дәрігерлер бір немесе бірнеше мамандарды ұсына алады. Олардан кеңес сұраған жөн болар. Емханадағы логопед немесе психологиялық-педагогикалық орталықтың мамандары әріптесіне ұсыныс жасай алады.
Жауапты дәрігерді өз тәжірибесіне сүйене отырып, сізге таныс адам ұсынғаны жақсы. Бірақ бұл жағдайда да ол нәрестемен жұмыс істеуге міндетті емес. Логопедтің балаға дыбыстарды қалай айту керектігін дұрыс түсіндіріп, көрсете алуы ғана емес, баламен байланыс орнатуы да маңызды. Сондықтан бірден бірнеше нұсқаны тапсаңыз жақсы.
Логопедті таңдағанда нені іздеу керек
Балаңыздың болашақ тәлімгерімен алғашқы әңгімеде шатастырмау және жақсы логопедті таңдау үшін алдымен сіздің алдыңыздағы адамның кәсіби маман екенін анықтауға болатын критерийлерге назар аударыңыз.1. Жоғары білім.
Логопед, менің ойымша, жоғары білімі бар маман болуы керек, жақсырақ күндізгі бөлімде. ЖОО түлектерінің негізгі мамандығымен қатар қосымша мамандықтары да бар, ол да өрескел бұзушылықтар болған жағдайда назар аударуға тұрарлық.Сонымен, логопед-дефектолог зияткерлік функцияларды дамытып, топқа бейімделуге көмектесетін балаға қолайлы. Егер баланың есту қабілеті нашар болса, онымен логопед-аудиолог жұмыс істесе жақсы. Анықтамалық әдебиеттердің көмегімен сіздің жағдайыңызда белгілі бір қосымша мамандандыру қажет пе, жоқ па екенін нақтылаған жөн.
2. Логопед ретінде жұмыс тәжірибесі.
Маманның тәжірибесіне назар аударған жөн. Әрине, сіз өте дарынды жігіт бола аласыз, бірақ тәжірибе уақыт өте келе келеді. Бұл жаңадан бастаған логопед нашар болады дегенді білдірмейді, бірақ егер бала жақсы сөйлеспесе немесе ауыр проблемалар болса, тәжірибесі бар адамға оған көзқарас табу оңайырақ болады.3. Түзету жұмыс уақыты.
Жақсы маман сөйлеу ақауын түзетуге қанша уақыт кететінін ешқашан айтпайды, бірақ ол түзету жұмыстарына қажетті шамамен уақытты айтып береді. Бұл диагноздан кейін бірден емес, алғашқы бірнеше сеанстарда болуы мүмкін. Әр баламен жұмыс істеу жеке, бірақ кәсіпқой «бұл қалай болатынын көреміз» деген түсініксіз сөз тіркестерінен құтылмайды.Ата-аналар мынаны естуі керек: «Мен баламен 3-5 сабақ бойы жұмыс істеймін және оны түзетуге қанша уақыт кететінін нақтырақ айтамын» немесе бірнеше рет келгеннен кейін: «дыбысты орнату үшін бір-екі апта қажет болады. , содан кейін біз консолидацияға және келесі дыбысқа көшеміз.
Баланың сөйлеуінде күрделі бұзылулар болса да, алғашқы бірнеше сабақтарда құзыретті маман аралық кезеңдерді белгілей алады және олар туралы ата-аналарға хабарлайды және олардың біріншісін аяқтаудың шамамен уақытын айта алады.
4. Логопедтің қорытындысы.
Айтарлықтай сөйлеу бұзылыстары болған жағдайда, жақсы логопед ешқашан өз диагнозы негізінде соңғы диагнозды жасамайды. Оған басқа мамандардың пікірі қажет болады. Тізім бұзылу сипатына байланысты өзгеруі мүмкін, бірақ, әдетте, әрбір адам невропатолог пен ЛОР дәрігеріне бару керек.5. Белгілі бір мәселе бойынша тәжірибе.
Егер сіздің балаңызда кекештену сияқты белгілі бір проблема болса, логопедтің онымен жұмыс істеу тәжірибесі бар-жоғын алдын ала анықтаған жөн. Достары ұсынған маман бір салада өте жақсы хабардар болуы мүмкін, бірақ сіздің балаңызға сәйкес келмеуі мүмкін. Сонымен, кекештену жағдайында логопедтің логопедиялық массажды жүргізу тәжірибесі болуы керек.Логопед баламен жұмыс істеуден бас тартуы мүмкін. Бұл мәселенің шешілмейтінін білдірмейді, тек адамның белгілі бір мүмкіндігі шектеулі балаларға көмектесу тәжірибесі жоқ екенін шынайы мойындауы. Үміт үзбеңіз - бұл дәл «сіздің» маманыңызды табу мүмкіндігі.
Ұлымызға логопед іздеу барысында екеуміз «моторлы алалия» диагнозын көргеннен кейін бас тарттық. Шынымды айтсам, бұл үшін уақытымды бос істерге кетіргендерден гөрі оларға ризамын. Қиын диагнозбен бетпе-бет келген барлық ата-аналарға айтқым келеді - біз логопедті таптық және мәселе шешілді, берілмеңіз.
6. Логопед қолдануды көздеген әдістер.
Маманнан баламен қалай жұмыс істегісі келетінін, қандай әдіс-тәсілдерді қолданатынын, сабақтардың құрылымы қалай болатынын сұраудан тартынбаңыз. Логопед немен айналысатынын және қандай ретпен, сізге түсінікті тілде түсіндіруі керек.Егер ата-аналар техниканың мәнін түсіндірместен жай ғана есімдер тізімімен бомбаланса, олар сізді шатастыратын немесе «өздерінің жоғары бағасын» ақтауға тырысуы мүмкін. Әрине, диалогта бірнеше бейтаныс атаулар пайда болуы мүмкін, бірақ логопед түсініксіз барлық нәрсені түсіндіреді.
Кішкене трюк. Ата-аналар бәрін түсіне алмайды, бірақ егер әңгіме барысында маман кейбір нақты әдістер мен атауларды атаса, оларды жазып алған дұрыс. Қазіргі уақытта әдебиеттің үлкен көлемі баспа түрінде де, Интернетте де бар, қажет болған жағдайда оны толығырақ қарауға болады. Бұл басқа логопедпен кеңескен жағдайда пайдалы болады.
Логопед жұмысын қалай бағалауға болады
Өкінішке орай, барлық мамандар өз жұмысына бірдей саналы түрде қарай бермейді. Кейбіреулер уақыт пен ақшаны ысырап етеді. Әрине, егер бала бірнеше сабақтан кейін бірден айтарлықтай жетістіктерге жетсе жақсы, бірақ бұл әрдайым бола бермейді. Сонда логопедтің жұмысын қандай критерийлер бойынша бағалауға болады?1. Құзыретті маман ата-аналармен бірлескен жұмыс қажет екенін түсінеді.
Мұндай адам сізге ешқашан баламен не істеп жатқанын, қандай қиындықтар туындайтынын асықпай түсіндірмейді және сабақтан тыс уақытта сөйлесуге қосымша уақыт бөледі. Егер логопед ата-аналардың сабаққа қатысуына қарсы болмаса, бұл өте жақсы. Сірә, оның жасыратын ештеңесі жоқ, ал сіз үшін бұл баламен жұмыс істеу әдістемесін меңгеру мүмкіндігі.2. Сізден белгілі бір тапсырмаларды орындау талап етілуі мүмкін.
Түзету жұмысына аптасына 2 сабақ 30 минуттан өтуге болмайды, ол тұрақты болуы керек. Егер логопед жаттығуларды ұсынбаса немесе қосымша тапсырмалар бермесе, бұл сақ болуға және қуанбауға негіз болады. Үйде жасайтын әрекеттеріңіз нәрестенің маманмен бірге жасаған әрекеттеріне толығымен сәйкес келсе жақсы.Таңқаларлық емес нәрсе - тапсырмалардың сипаты. Нақты жаттығулардан басқа, логопед сізге бірдеңені бояуды немесе бүктеуді сұрауы мүмкін.
3. Бала логопедпен байланыста болуы керек.
Балаңыздан, егер сіз сабаққа қатыспаған болсаңыз, ол не істеді және оған ұнады ма деп сұраңыз. Логопедтің алғашқы сабақтары балаға ұнамауы мүмкін - сіз де бұған дайын болуыңыз керек.Алғашында ұлы капризді болды және барудан үзілді-кесілді бас тартты, бірақ үшінші рет логопедке барғанда ол күтті және күлімсіреп жүрді. Алайда, егер бірнеше сабақтан кейін бала мүлдем оқығысы келмесе, бұл басқа маманды іздеуге себеп болады.
Барлығы жас пациенттің «ынтымақтасатынына» байланысты. Сондықтан, логопед таңдауда соңғы сөзді айтады.
