Copil de naștere la grădiniță. Zile de naștere ale copiilor la grădiniță design, ziar de perete, reportaj foto, colțul copiilor
Sunt selectați doi jucători - aceștia sunt cei „cincisprezece”. Instructorul le dă o frânghie, ei iau frânghiile de mânere și la comanda instructorului: „Unu, doi, trei, etichete, prinde! ” alergă după participanții la joc pe tot site-ul și încearcă să „păteze”. Cei care sunt „pătați” sunt considerați învinși și sunt în afara jocului. Pentru a scăpa de frânghie, șoferii „tag” trebuie să prindă jucătorul în același timp, apoi cei prinși iau frânghia și continuă să prindă. Cel care nu a fost niciodată prins câștigă. Jocul se repetă de 2 ori.
Joc mobil „Păsări și cușcă”
Instructorul alege dintre copii o „pasăre” și o „vrabiuță”, restul jucătorilor sunt „păsări”: porumbei, vulturi, țâțe, cintece, rândunele, rațe etc.
Este indicat un cerc - aceasta este o cușcă (1-2 m în diametru). O „vrabie” stă în centru. „Prinsătorul de păsări” se plimbă în jurul ei, păzindu-l pe captiv de alte „păsări”, care încearcă să atingă „vrabia” cu mâinile pentru a-l elibera. Oricine îl atinge cu mâna „prinzătorul de păsări” este considerat a fi prins și stă într-o cușcă. Dacă prindetorul de păsări nu reușește să prindă pe nimeni pentru o perioadă lungă de timp, atunci este ales un nou șofer.
Joc sedentar „Urechi”
Copiii se ridică în perechi și, jucând chifteluțe, spun: Mama bate, bate, bate și a raportat totul tatălui. Tata a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul femeii.
Baba a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul bunicului.
Bunicul a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul surorilor.
Surorile au bătut, au bătut, au bătut și au raportat totul fraților.
Frații au bătut, au bătut, au bătut și s-au rostogolit în cadă.
Și sunt două broaște în cadă - închideți urechile cât mai curând posibil!
La ultimele cuvinte, copiii își acoperă repede urechile cu palmele. Care dintre jucători a făcut mai repede, el a câștigat. Jocul se repetă de 3-4 ori.
Joc mobil „Vverițe, iepuri, șoareci”
Instructorul numește un șofer, iar restul jucătorilor sunt împărțiți în 3 echipe de 5-6 persoane, iar instructorul le dă nume: „veverițe”, „iepuri de câmp”, „șoareci”. 3 cercuri sunt așezate pe podea la o distanță de 5 m una de alta - acestea sunt căsuțe pentru animale, fiecare echipă ocupă una dintre ele. Instructorul comandă: „Șoareci! Iepuri! » Grupurile numite ar trebui să schimbe locuri-case. Dacă în timpul alergării șoferul a prins unul dintre participanți, atunci cel care a fost prins devine șofer, iar șoferul se alătură jucătorilor echipei al cărei membru l-a prins. Instructorul poate. dați un semnal la trei echipe deodată: „Vverițe, iepuri, șoareci! ". Apoi toate grupurile își părăsesc casele și aleargă să ocupe oricare alta.
Jocul mobil „Nevod”
Cu ajutorul unui contor sunt selectați doi șoferi, care își dau mâinile și, la semnalul instructorului: „Începe! » prinde alți jucători. După ce a ajuns din urmă cu cineva, trebuie să își unească mâinile, astfel încât persoana prinsă să fie într-un cerc. Acum cei trei îi prind pe restul. Fiecare jucător nou prins devine parte a fileului. Jocul continuă până când toți participanții sunt prinși. Jocul continuă de 2 ori.
Joc sedentar „Termină cuvântul”
Copiii stau în cerc. Instructorul stă în centrul cercului cu o minge mare în mâini. El aruncă cuiva o minge și rostește prima silabă a unui cuvânt, de exemplu: „Ma” înainte de asta le dă jucătorilor un indiciu că acesta este un nume, un animal de companie, o piesă de mobilier etc. Jucătorul care a fost aruncat mingea o prinde și numește cuvântul în întregime. Dacă a ghicit corect cuvântul, aruncă mingea înapoi instructorului, iar dacă nu, este în afara jocului.
Joc mobil „Joc cu ursul”
Instructorul, cu ajutorul unei rime de numărare, alege șoferul - „ursul”. O frânghie de 1,5-2 m este legată de centura lui, care, la rândul său, este legată de o bancă. Alături se pune un butoi pe care scrie „miere”. Restul participanților la joc încearcă să fure un butoi de miere de la „urs”, iar „ursul” îl păzește cu grijă. Oricine îl atinge „ursul” chiar cu mâna este considerat învins. Și în consecință, devine un lider, adică un „urs”. Jocul continuă de 2-3 ori cu schimbarea șoferului.
Jocul mobil „Fifteen”
(cu panglici) 
Copiii stau în cerc, fiecare jucător are o panglică atașată la spatele centurii. Cu ajutorul unui contor, ei aleg o „etichetă”. La comanda instructorului: „Fugi! „Copiii se împrăștie pe tot hol, iar „eticheta” aleargă după ei și încearcă să scoată banda. Cel de la care a fost scoasă banda este considerat învins și este eliminat din joc. La comanda instructorului: „Pe alocuri! » Jucătorii rămași se întorc la locurile lor din cerc. Dintre jucătorii prinși, cu ajutorul unui contor, se selectează o nouă „etichetă”, iar jocul începe din nou. Jocul se joacă de 3-4 ori. Câștigă cel care prinde cei mai mulți jucători.
Jocul mobil „Stop!”
Instructorul alege șoferul, aruncă mingea cât mai sus posibil, iar șoferul trebuie să o prindă. În timp ce el prinde mingea, restul jucătorilor aleargă în jurul terenului. Imediat ce șoferul prinde mingea și spune: „Stop!”, jucătorii se opresc pe loc. Șoferul încearcă să lovească mingea în jucătorul care stă cât mai aproape posibil. Dacă ratează, aleargă după minge, iar restul jucătorilor se împrăștie din nou în direcții diferite. După ce a ajuns din urmă mingea, șoferul strigă din nou: „Opriți!”. Dacă lovește, atunci jucătorul care a fost lovit devine șofer și jocul începe din nou. Jocul continuă de până la 3 ori.
Joc sedentar: „Prindă – nu prinde”
Copiii stau într-un cerc mare, instructorul în centrul acestuia cu o minge mare în mâini. Mingea trebuie prinsă numai dacă se numește ceva comestibil: morcov, prăjitură, dulciuri, înghețată, prăjitură, ananas, portocală etc.
Dacă instructorul spune lucruri necomestibile: mașină, garaj, gard, papuci etc. și aruncă mingea jucătorului, acesta nu trebuie să o prindă. Dacă un jucător greșește prin prinderea mingii, el este în afara jocului.
Primul joc este folosit cu cei mai mici copii și se numește Coșuri colorate.
Scopul jocului: jocul are ca scop invatarea culorilor de catre copiii de 2,5-3,5 ani, memorarea denumirilor de culori primare, dezvoltarea abilitatilor de vorbire ale prescolari, dezvoltarea observatiei si memoriei.
Progresul jocului: copiii sunt invitați să adune obiecte confuze în coșuri, copilul trage orice carte, dar trebuie să o pună într-un coș de aceeași culoare, în timp ce strigă cu voce tare culoarea și obiectul pe care le-a ales.
2. Jocul „Funtul mării”
Scopul jocului: dezvoltarea abilităților de compoziție artistică, dezvoltarea vorbirii, gandire logica, memorie.
Un joc foarte comun care poate fi folosit nu numai în artă, ci și în alte domenii educaționale. Fundul mării (gol) este arătat copiilor și trebuie spus că toți locuitorii marini au vrut să se joace de Ascunselea cu noi, iar pentru a le găsi trebuie să ghiciți ghicitori despre ele. Cel care a ghicit-o atârnă pe fundal pe locuitor. Se dovedește compoziția finită. Profesorul motivează copiii la activitate vizuală. (Bună de utilizat cu grupuri mijlocii și mai în vârstă). În același mod, alte subiecte ale compozițiilor intrigilor pot fi studiate cu copiii: „Lunca de vară”, „Oamenii pădurii”, „Recolta de toamnă”, „Natura moartă cu ceai”, etc. Poți invita mai mulți copii la tablă și le poți cere să facă diferite compoziții din aceleași obiecte. Acest joc dezvoltă inteligența, reacția, viziunea compozițională.
La consolidarea cunoștințelor de pictură populară sau la monitorizarea în grupele de seniori și pregătitoare, puteți folosi acest joc simplu.
Ţintă: consolidarea cunoașterii principalelor motive ale picturilor populare rusești („Gzhel”, „Gorodets”, „Filimonovo”, „Dymka”), pentru a consolida capacitatea de a le distinge de ceilalți, de a le numi corect, de a dezvolta simțul culorii .
Progresul jocului: copilul trebuie să stabilească în ce poiană va pășuna fiecare dintre cai și să numească tipul de artă aplicată, pe baza căruia sunt pictați.
Unul dintre cele mai dificile subiecte este, desigur, studiul perspectivei într-un peisaj - obiectele îndepărtate par mai mici, cele apropiate mai mult. Pentru aceasta, este, de asemenea, mai convenabil să folosiți jocul.
Scopul jocului: să-i învețe pe copii să vadă și să transmită proprietățile perspectivei spațiale în desene, să dezvolte ochiul, memoria și abilitățile de compoziție.
Progresul jocului: Copilul trebuie să aranjeze copacii și casele în buzunare de dimensiuni, în conformitate cu îndepărtarea lor posibilă. (grupa pregătitoare).
5. Jocul „Asambla peisajul”
Folosind peisajul ca exemplu, este, de asemenea, convenabil să se dezvolte simțul compoziției, cunoașterea fenomenelor naturii înconjurătoare. Pentru aceasta, este convenabil să folosiți acest joc didactic.
Scopul jocului: pentru a forma abilitățile de gândire compozițională, pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură, pentru a consolida cunoștințele despre conceptul de „peisaj”, pentru a dezvolta observația, memoria.
Progresul jocului: copilul este invitat să compună un peisaj dintr-un anumit anotimp (iarna, primăvară, toamnă sau iarnă) dintr-un set de imagini tipărite, copilul trebuie să selecteze obiecte care corespund acestui anotimp anume și, folosind cunoștințele sale, să construiască compoziția corectă.
6. Jocul „Rochie de soare Matryoshkin” 
Scopul jocului: să dezvolte abilități de compoziție, să consolideze cunoștințele copiilor despre principalele elemente ale picturii păpușilor rusești, să consolideze cunoștințele despre hainele naționale rusești.
Progresul jocului: Pe tablă sunt desenate siluete a trei păpuși cuibărătoare, profesorul cheamă pe rând trei copii, fiecare își alege păpușa cuibărească.
Fiecare dintre aceste jocuri poate fi desenat singur sau realizat folosind un computer și o imprimantă color.
Sarcini: vezi „Acasă, familie”
Acțiuni de joc: Mama hrănește cu grijă, se îmbracă, se dezbracă, își culcă fiica, spală rufe, face curățenie în cameră, călcă hainele. Mama merge cu fiica ei la coafor, își pieptănează frumos părul, împodobește bradul acasă, cumpără mâncare din magazin, pregătește o cină delicioasă. Tata vine de la serviciu, sta la cină.
Vin oaspeții. Sărbătorește ziua de naștere a unei fiice sau a unui fiu.
Tata este șofer într-un camion (sau taxi). Tata este muncitor în construcții.
Fiica mea s-a îmbolnăvit și s-a îmbolnăvit. Mama a dus-o la medic, pune acasă tencuieli cu muștar, îi dă medicamente.
Mama și-a luat fiica la plimbare, se plimbă cu autobuzul, se plimbă cu leagănul în parc. Bunica a venit în vizită de ziua ei. Sărbători An Nou.
Mama își duce fiica la teatrul de păpuși, la circ, la cinema, la școală.
Material de joacă: articole de uz casnic, păpuși
"Policlinică"
Sarcini: A trezi la copii interesul pentru profesia de medic. Să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătate, receptivitate, o cultură a comunicării.
Acțiuni de joc: Pacientul merge la recepție, ia bilet la medic, merge la recepție. Medicul primește pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare. Asistenta scrie rețeta, medicul o semnează. Pacientul merge în camera de tratament. Asistenta face injecții, pansează răni, unge cu unguent etc. Asistenta face curat in birou, schimba prosopul.
Situații de joc:„La recepția la medicul lor”, „La recepția la medic chirurg”, „La recepția la medicul oftalmolog”, etc.
Muncă preliminară: Excursie la cabinetul medical d/s. Observarea muncii unui medic (ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Excursie la clinica pentru copii. Lectură aprinsă. lucrări: I. Zabila „Iasochka a răcit”, E. Uspensky „A jucat în spital”, V. Mayakovsky „Cine să fie?”. Examinarea instrumentelor medicale (fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.) Conversație cu copiii despre munca unui medic, a unei asistente. Luarea în considerare a ilustrațiilor despre doctor, dragă. sora. Modelare „Cadou pentru Yasochka bolnav”. Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pălării, rețete, carduri medicale, cupoane etc.)
Material de joc: halate, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pulberi etc.
"Spital"
Sarcini: trezesc la copii interesul pentru profesiile de medic, asistent medical; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.
Acțiuni de joc: Pacientul este internat în camera de urgență. Asistenta îl înregistrează, îl escortează la secție. Medicul examinează pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare. Asistenta eliberează bolnavilor medicamente, măsoară temperatura, în camera de tratament face injecții, pansamente, tratează răni etc. Asistenta face curat in camera, schimba lenjeria. Pacienții sunt vizitați de rude și prieteni.
Muncă preliminară: vezi "Policlinica"
Material de joc: halate, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pudre etc.
Sarcini: să trezească la copii interesul pentru profesia de vânzător, să formeze aptitudinile unei culturi a comportamentului în locuri publice, să cultive relații de prietenie.
Acțiuni de joc:Șoferul aduce marfa cu mașina, încărcătoarele descarcă, vânzătorii așează marfa pe rafturi. Directorul ține ordinea în magazin, se asigură că mărfurile sunt livrate la timp în magazin, sună la bază, comandă marfa. Vin cumpărători. Vânzătorii oferă mărfuri, arată, cântăresc. Cumpărătorul plătește achiziția la casă, primește un cec. Casiera primește banii, bate cecul, dă cumpărătorului schimb, cec. Curățătorul face curățenie în cameră.
Situații de joc: Magazin de legume, Imbracaminte, Alimentatie, Tesaturi, Suveniruri, Carti, Articole sportive, Magazin de mobila, Magazin de jucarii, Magazin de animale de companie, Palarii, Florarie, „Brutarie” etc.
Muncă preliminară: Excursie la magazin. Supravegherea descărcării mărfurilor într-un magazin alimentar. Discutați cu copiii despre excursii. Citirea operelor literare: B. Voronko „Povestea cumpărăturilor neobișnuite”, etc. Conversație etică despre comportamentul în locuri publice.
Întâlnirea copiilor cu mama lor, care lucrează ca vânzătoare. Copii care compun povești pe tema „Ce putem face?”: „Cum să cumpărăm pâine la o brutărie?”, „Cum să traversăm drumul pentru a ajunge la magazin?”, „Unde vând caiete, creioane?” etc. Realizarea de atribute pentru jocul cu copiii (dulciuri, bani, portofele, carduri de plastic, etichete de preț etc.).
Material de joc: cantar, casa de marcat, halate de baie, palarii, genti, portofele, etichete de pret, marfa pe departamente, vehicul de transport marfa, echipamente de curatenie.
Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul în „Salonul de frumusețe”, trezesc dorința de a arăta frumos, cultiva o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc.
Acțiuni de joc: Coaforul își spală părul, pieptănează, tunde, vopsește părul, se rade, se împrospătează cu apă de colonie. Manichiurista face o manichiură, acoperă unghiile cu lac, dă recomandări pentru îngrijirea mâinilor. Stăpâna salonului de înfrumusețare face un masaj facial, șterge cu loțiune, unge cu cremă, vopsește ochii, buzele etc. Casiera scoate cecuri. Curatatorul matura, schimba prosoapele folosite, servetele. Vizitatorii salută politicos angajații salonului, solicită un serviciu, se consultă cu maestrul, plătesc casieriei și mulțumesc pentru servicii.
Muncă preliminară: Vizita la coaforul copiilor cu parintii lor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Povestea profesorului despre cultura comportamentului în locuri publice. Revizuirea albumului cu mostre de coafuri. Examinarea mostrelor de broșuri produse cosmetice. Joc didactic— Pieptănă frumos păpușa. Joc didactic „Cenuşăreasa se duce la bal”. Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pelerine, prosoape, șervețele etc.)
Material de joc: oglindă, set de piepteni, brici, foarfece, mașină de tuns, uscător de păr, fixativ, colonie, lac de unghii, produse cosmetice pentru copii, un album cu mostre de coafuri, vopsea de păr, halate de baie, pelerine, prosoape, casă, cecuri, bani, mop , găleată.
„Cantina” - „Cafenea” - „Bucătar” 
Sarcini: Pentru a extinde ideile copiilor despre munca lucrătorilor din cantine și cafenele. Pentru a dezvolta interesul și respectul pentru meseriile de bucătar, de ospătar. Cunoașterea regulilor de conduită în locuri publice.
Acțiuni de joc: Sala de mese are mese și scaune pentru vizitatori. Bucătarii gătesc mâncare delicioasă în bucătărie, gătesc găluște, coac plăcinte, gătesc borș, supe, prăjesc cotlet. Șoferii, muncitorii, constructorii, marinarii, elevii de la școală sunt hrăniți în sala de mese.
Pe mese sunt șervețele, vaze cu flori. Ospătarii servesc mâncare vizitatorilor, le vorbesc politicos, le oferă o broșură cu un meniu pentru a alege mâncarea la cererea vizitatorului. Vizitatorii plătesc prânzul la casierie, li se dă un cec. Oamenii vin la cafenele nu doar pentru a mânca, ci și pentru a asculta muzică.
Sărbătorim ziua de naștere, dansăm, cântăm karaoke. Chelnerii sunt politicoși cu vizitatorii, aduc mâncare, apă dulce. Pe mese sunt mâncăruri frumoase și flori. Muzicienii cântă și cântă frumos. Vizitatori, plecând, mulțumesc pentru plăcerea oferită.
Material de joc: Capac alb (2 buc), șorț (2 buc), ustensile de bucătărie pentru copii, ustensile de masă pentru copii, ustensile de ceai pentru copii, aragaz, replici de produse, legume, fructe, meniuri, tăvi pentru copii, tuburi de cocktail, cutii de suc, iaurt.
Cuvânt artistic până la colțuri:
Zona de joacă în grup grădiniţă- "Salon"
Într-o frizerie cochetă
Există un întreg instrumentul potrivit,
Rimel, ruj și fard de obraz
Dar nu există Chanel!
Fă-ți părul aici
Mai scurt, mai lung
Dacă păpușa vrea
Chiar și praful se va scutura din urechi!
Dacă încerci din greu
Îl putem tăia, ondula,
Ce prințesă cu mizerie
Prințul nu poate spune
Colț „Spitalul”
Maimuțe tratate cu Aibolit,
Și Pilyulkin este scund!
Tratăm pe toți la rând -
Behemoths, veverite,
Crocodili și pui de lup
Și vulpi și purcei
Păpuși, pești, iepurași,
Fete și băieți!
Le tratăm dinții și ochii,
Și le vom pune bandaje!
Și dă-le pastile
Și bea medicamentul!
Avem bandaje și iod.
Veniți, oameni bolnavi!
Și ce e cu adevărat frumos -
Ceea ce tratăm este GRATUIT!
Colț „Magazin de jucării”
Nu toate magazinele
Veți putea cumpăra
Și într-un coș mic
Loc bun
Bomboane și banane
Mașină, picături în nas,
Buldozere și macarale,
Bănci și fântâni
Și chiar și o locomotivă cu abur!
Joc de masă pentru 2-4 jucători cu vârsta peste 3 ani.
Scenariul jocului se bazează pe basmul „Vrăjitorul orașului de smarald”. Împreună cu fata Ellie și prietenii ei, băieții așteaptă aventuri neobișnuite în Magic Land. Jetoanele se deplasează în jurul câmpului în funcție de rezultatul aruncării zarului.
Cel care va fi primul care va urma calea eroilor din basm, va depăși pericolele și va atinge împlinirea dorințelor lor prețuite va câștiga.
Jocuri cu basme
Eu și copiii mei jucăm jocuri foarte interesante bazate pe cele mai cunoscute basme pentru copii. 
Jocurile sunt concepute atât pentru cei mai mici copii, doar pentru a-i familiariza cu cele mai cunoscute basme, cât și pentru copiii mai mari ca jocuri de rol, jocuri pentru antrenamentul memoriei, atenție la logică și, cel mai important, abilități motorii fine degetele și dezvoltarea vorbirii. 
Acestea includ basme și desene animate cunoscute precum: „Omul de turtă dulce”, „Găina Ryaba”, „Nap”, „Teremok”, „Trei purceluși”. 
Care sunt opțiunile pentru jocurile bazate pe basme cu copii:
1. Mai întâi, imprimați cardurile și câmpurile pentru ele, plasați sau lipiți cu bandă adezivă, tăiate în cartonașe mici. Și acum poți să te joci.
Luați un câmp, de exemplu, cu basmul „Gingerbread Man”, spuneți un basm unui copil în timp ce așezați cărți cu personaje în celulele câmpului. Apoi spuneți un basm și, în acest proces, invitați copilul însuși să așeze eroii basmului în celule.
2. O altă opțiune este să puneți toți eroii în celule și apoi să oferiți să închideți ochii copilului, să îndepărtați pe cineva, de exemplu, un lup și să lăsați copilul să ghicească cine lipsește.
3. Așezați cărțile cu personajele în ordinea în care apar în basm, iar acum amestecați-le și invitați copilul să stabilească succesiunea corectă.
4. Când bebelușul îi cunoaște bine pe toți eroii din basm, introduceți-l în următorul basm și jucați jocuri similare. Apoi puteți încerca să jucați două jocuri simultan, de exemplu, sortați eroii din două basme în funcție de celulele lor. Când va fi ușor pentru copil să reușească, adăugați mai mulți eroi și mai multe câmpuri.
"Prin magie"
Joc pentru 2 - 4 jucători cu vârsta peste 4 ani.
Jocul se bazează pe intriga unei basme populare rusești.
Jetoanele se deplasează pe teren în funcție de rezultatele aruncării zarurilor. Fiecare jucător poate alege el însuși tactica de mișcare pentru a înscrie numărul de cărți necesar pentru victorie - puncte.
Cei mai leneși pot strânge suma necesară urmărind găleți după apă, alții vor face o plimbare prin pădure sau la târg. Și încă alții vor merge imediat după fiica țarului.
Decor camera de grupîntr-o instituție preșcolară pentru fiecare profesor și devine nu doar o datorie, ci și un proces creativ. Implementează idei și experiență unică, uneori de mai multe generații. În acest articol, nu numai că vom descrie, dar vom plasa și diverse colțuri din grădiniță în imagini. Sperăm că site-ul nostru și acest articol vă vor fi de folos. Ei bine, să începem.
Unde sa încep?
Înainte de a continua și de a crea diverse colțuri tematice la grădiniță, sigur. ar trebui să facă finisaje generale în cadrul grupului. Când pictați, nu folosiți multe culori strălucitoare. Este mai bine dacă tonul vopselei principale este ușor și „cald”:
- bej,
- piersică,
- perlă și așa mai departe.
Tapetele foto cu personaje din basme, desene animate, precum și autocolante cu o temă pentru copii arată bine în grupurile de copii.
Este mai bine să aveți toate camerele grupului în același stil și să vă gândiți din timp la tema care va lega împreună dormitorul, zona de recepție, zona de studiu și zonele de joacă din grădiniță. Înainte de a începe proiectarea colțurilor specifice, merită să vă consultați cu părinții, să discutați împreună și să vă familiarizați cu posibilele opțiuni pentru copiii de diferite vârste. Iată câteva colțuri care pot fi organizate la grădiniță, de exemplu, vezi fotografia.
Mediu de dezvoltarespatiu de joaca
În mod tradițional, fiecare grup are o cameră separată pentru dormitor, iar camera de grup comună este împărțită într-o zonă de studiu și. Colțurile de joc pentru grădiniță sunt proiectate diferit în funcție de vârsta copiilor din grup, spațiul liber și sfera creativă a organizatorului. Deci, de exemplu, în zona de joacă, un loc separat este adesea alocat pentru un colț de îmbrăcăminte într-o grădiniță.
Locul pentru el trebuie ales cu mare grijă, trebuie să fie ușor accesibil și deschis în permanență copiilor. Scopul proiectării sale este de a crea condiții în grup pentru activitatea creativă a copiilor, dezvoltarea fanteziei, formarea abilităților de joc, implementarea planurilor de joc, dezvoltarea relațiilor prietenoase între copii. Puteți decora un astfel de loc sub forma unei case model, a unui birou de stilist sau a unui mic ecran cu o varietate de ținute:
- profesii,
- animale,
- artiști,
- personaje de basm și așa mai departe.
După ce se stabilește locul și se alege opțiunea de proiectare, puteți trece la partea practică. Bordurile colțului sunt realizate folosind mobilier. Poate fi: un suport jos cu rafturi, sertare și o bară transversală pentru umerase cu ținute. Pentru confort, o masă și scaune pot fi amplasate în colț. Un atribut obligatoriu în colțul pentru dressing ar trebui să fie o oglindă în care copiii să se uite și să-și evalueze aspectul. Pe perete puteți lipi poze cu diverse costume, pălării și alte articole vestimentare.
Opțiuni de proiectare Uneori, un colț de coafor din grădiniță se potrivește armonios într-un astfel de colț. Aici totul este pregătit pentru echiparea locului de muncă al coaforului - o masă, un scaun pentru client, o oglindă. Pe masa se pot pune sticle, se pot pune piepteni, podoabe capilare si multe altele. Pe perete, puteți lipi imagini cu foarfece și piepteni. Sorțul pentru maestru poate fi amplasat pe unul dintre umerasele de pe bara transversală.
Dacă spațiul permite, atunci colțul coaforului din grădiniță este alcătuit separat, ca zonă independentă pentru jocul de rol „Coaforul”. În primul rând, sunt instalate și mobilierul necesar, rafturile. In loc de un suport cu tinute poti aseza o noptiera sau un mini-dulap cu accesorii de coafor. Le puteți coase și buzunare de perete. Apoi elementele jocului sunt deja introduse. De obicei, un astfel de loc este făcut ca Colțul copiilor pentru o fată, pe baza interesului pentru coafuri, bijuterii și așa mai departe.
Pentru băieți
Totuși, în zona de joacă trebuie să existe un loc unde să se joace băieții. Un colț pentru copii pentru un băiat poate ocupa puțin mai mult spațiu decât pentru o fată. Principalele cerințe pentru locația sa rămân, de asemenea, confortul și accesibilitatea pentru copii. Astfel de colțuri sunt create pentru a ține cont de interesele de joc ale copiilor de diferite sexe, diferențierea acestora și dezvoltarea activităților de joc în general.
Opțiunile de design sunt selectate pe baza intereselor majorității băieților din grup și a temelor generale „băieți”. De exemplu:
- showroom auto,
- temă nautică (navă),
- atelier,
- baza militara,
- sau un colț de spațiu în grădiniță.
Spațiul cosmic va fi interesant și util pentru copiii preșcolari mai mari. Cu ajutorul lui, copii forma de joc vor primi cunoștințe elementare despre spațiu, planete, nave spațiale.
Schema de culori a unui astfel de colț este determinată de temă.
Acestea sunt nuantele:
- albastru,
- Violet,
- culorile alb si galben.
Este bine dacă mobilierul pentru colț este realizat în aceleași culori. Daca bugetul grupului nu permite achizitionarea de mobilier nou, puteti folosi o folie autoadeziva de culoarea si textura dorita. Pe podea, puteți pune un covor cu tematică spațială (suprafață lunară, meteorit). Cel mai simplu model al sistemului solar trebuie să fie prezent - fie ca poster pe perete, fie planete de hârtie în formă tridimensională atârnând de tavan.
Soluție de culoare Recepţie
Vestiarul sau camera de recepție este primul lucru pe care îl văd un copil și părinții săi când aduc copilul la grădiniță. Prin urmare, designul său trebuie luat în serios. Pentru copii, de obicei există un colț de dispoziție în grădiniță. Scopul unui astfel de colț este de a crea un mediu emoțional favorabil în grup. Datorită lui, copiii învață să înțeleagă nu numai propria lor dispoziție, ci și starea de spirit a semenilor lor.
În proiectarea unui astfel de colț, pot fi folosite standuri gata făcute sau modele de casă. Principiul designului lor este același: în mai multe buzunare există imagini cu diferite emoții (numărul lor depinde de vârsta copiilor), buzunarele pentru fotografii ale copiilor sunt atașate mai jos. Venind la grup, copilul, împreună cu părintele sau profesorul, își determină starea de spirit și își pune fotografia într-un buzunar sub emoția corespunzătoare.
Dacă în timpul zilei starea de spirit se schimbă, atunci fotografia este deplasată. Emoțiile pot fi descrise sub formă de emoticoane, personaje de desene animate. Lista de mostre în grup de seniori poate fi așa: bucurie, distracție, calm, surpriză, tristețe, furie.
Notă
Atenție la colțul meniului de la grădiniță. Scopul creării sale este de a familiariza părinții cu alimentația copilului în afara casei, precum și cu principiile de bază ale alimentației copiilor preșcolari. Îl putem proiecta ca stand gata sau manual (cu imagini desenate pe tema grupei, sub forma unor figuri tridimensionale din aluat de sare). De obicei are mai multe compartimente-buzunare. Acestea conțin un meniu zilnic, precum și regulile de alimentație a copiilor.
Dacă admiterea la grădiniță nu este o problemă urgentă și tocmai vă pregătiți să deveniți părinți, atunci puteți decora frumos o cameră pentru un copil organizând colțuri pentru copii pentru nou-născuți. De obicei, acestea oferă un loc de dormit pentru bebeluș, un loc de schimbare și un loc pentru haine și jucării. Culorile mobilierului și tapetului ar trebui, de asemenea, selectate calm, ușor. Puteți lipi câteva poze amuzante cu jucăriile pentru copii. Jucăriile moi într-un astfel de colț sunt excluse.
Deci, opțiunile pentru colțurile pentru copii pot fi variate, principalul lucru este că sunt proiectate estetic, sigure și interesante pentru copii.
Colțul părinților la grădiniță
Informațiile plasate pe stand pentru părinți ar trebui să fie dinamice. Materialul trebuie actualizat cel puțin o dată la două săptămâni.
Când plasați orice material tipărit pe stand (consiliere medicală, psiholog, etc.), un link către publicație, inclusiv autorul și anul publicării, numele site-ului necesar.
Standul ar trebui să fie decorat colorat (este mai bine dacă o face un artist profesionist). Atunci când proiectați un stand, ar trebui să utilizați nu numai inscripții, ci și fotografii (de preferință copii ai grupului și părinți). Atunci când proiectați standuri, nu trebuie să abuzați de elemente decorative, de imagini naive ale păpușilor cuibărite, jucării. Raportul dintre text și ilustrații pe standuri și medii de informare ar trebui să fie de aproximativ 2:6 (2 părți - text, 6 - ilustrații), acestea ar trebui să atragă în primul rând atenția părinților, apoi să le transmită informațiile necesare.
1. Colțul părințilorconține o tabletă despre caracteristicile de vârstă ale copiilor din grupul dumneavoastră. Pe parcursul anului, materialul este actualizat, incluzând la rândul lor cerințele pentru educația fizică, psihică, morală, muncii, estetică a copiilor, caracteristicile dezvoltării vorbirii copiilor, abilități de autoservire etc. (se poate preciza ce copiii ar trebui să poată face până la mijlocul anului, până la sfârșitul anului etc.).
2. „Viața noastră zi de zi”.Secțiunea prezintă materiale despre ziua trecută sub formă de desene, meșteșuguri, textul unui cântec învățat la clasă sau o plimbare, titlul unei piese muzicale ascultate, o carte citită copiilor etc. Materialul este actualizat constant. Poate să conțină astfel de apeluri: „Mamă, învață cu mine un răsucitor de limbi: „Sasha a mers pe autostradă și a supt uscat”; „Tata, dă-mi o ghicitoare:” Nu latră, nu mușcă, dar nu nu-l las sa intre in casa? etc.
3. „Drepturile Copilului”. O secțiune pentru părinți, care conține o varietate de informații despre respectarea drepturilor copiilor într-o instituție preșcolară și familie, adrese și numere de telefon ale organizațiilor din orașul dvs. la care puteți apela pentru ajutor, documente oficiale.
4. Modul grup de vârstă
5. Sfatul expertuluiPuteți picta un complex de gimnastică sau sfaturi de întărire (pregătite de un lider de educație fizică,director muzical-repertoriul lecției, ce lucrări au ascultat.
Dacă într-o instituție preșcolară lucrează astfel de specialiști precum un logoped, un profesor de limbi străine, un coregraf etc., ar trebui să existe o secțiune în care să fie plasate informații despre aceste clase.
. . . Un psiholog, educator social, asistent medical pregătește materiale pentru mape mobile sau, dacă este necesar (de exemplu, se implementează programul Sănătate, sunt mulți copii din familii defavorizate social, sau din alte motive), au o rubrică permanentă în colț pentru părinți
6. Tabloul de buletin.Pe el sunt plasate doar informații oficiale: când va avea loc o întâlnire cu părinții, o reprezentație etc.
7. Meniu. . . .
Pe langa stand, este bine sa ai si un dulap sau rafturi pentru expunerea obiectelor de artizanat pentru copii, desene, precum si un raft pentru ziare si reviste.
Scopul următoarei forme de propagandă vizuală - expozițiile tematice - este de a completa informația verbală pentru părinți cu desene, fotografii, obiecte naturale (eșantioane de jucării, materiale de joacă, opere de artă etc.) realizate de mâinile copiilor, ale părinților. , educatori.
Revista „Management preşcolar”, aplicația „Lucrul cu părinții într-o instituție de învățământ preșcolar”.
Dotarea colțului părintelui în grupa 1 juniori.
4. Grila de clase.
5. Colț de sănătate (Informații graficeexamene medicale si vaccinare)
6. Meniu
7. Învață cu noi.
8. Reguli pentru părinți
11 reclame
Tablete
Foldere-glisoare
Raft sau masă pentru expunerea lucrărilor copiilor
Cel mai luminat perete.
Amplasat la nivelul ochilor părinților Conținutul materialelor trebuie să corespundă direcției grădiniței, planului anual, scopurilor și obiectivelor 1 ml. gr., reflectă conținutul muncii cu copiii în conformitate cu cerințele „Programului de educație pentru grădiniță”.
Materialul trebuie sa fie:
înlocuibil
periodic
concis
Accesibil
estetic
O. N. Urbanskaya
Moscova 1977
G. N. Panteleev
Moscova 1982
3. „Grădinița și familia”
T. A. Markova
Moscova 1986
A. K. Bondarenko
Dotarea colțului părintelui în grupa a 2-a juniori.
1. Caracteristici ale vârstei copiilor
2. Nivelul de calificare (ce ar trebui să poată face un copil de această vârstă)
3. Rutina zilnică pentru grădiniță și familie
4. Grila de clase.
5.Meniu
6. Învață cu noi.
7 Reguli pentru părinți
8. Ce am făcut astăzi.
10. Reclame
11. Colț de sănătate (informații medicale)
Tablete, foldere
Cel mai luminat perete.
Amplasat la nivelul ochilor părinților Conținutul materialelor trebuie să corespundă direcției grădiniței, planului anual, scopurilor și obiectivelor 2 ml. gr., reflectă conținutul muncii cu copiii în conformitate cu cerințele „Programului de educație pentru grădiniță”.
Materialul trebuie sa fie:
înlocuibil
periodic
concis
Accesibil
estetic
Designul nu trebuie să fie mai mare de două culori
1. „Educator despre lucrul cu familia”
O. N. Urbanskaya
Moscova 1977
2. „Decorarea spațiilor instituțiilor preșcolare”
G. N. Panteleev
Moscova 1982
3. „Grădinița și familia”
T. A. Markova
Moscova 1986
4. „Șeful unei instituții preșcolare”
A. K. Bondarenko
Echiparea colțului părinte în grupul de mijloc.
1. Caracteristici ale vârstei copiilor
2. Nivelul de calificare (ce ar trebui să poată face un copil de această vârstă)
3. Rutina zilnică pentru grădiniță și familie
4. Grila de clase.
6. Meniu
7. Învață cu noi.
8. Reguli pentru părinți
9. Ce am făcut astăzi.
11. Reclame
Raft sau masa pentru expunerea lucrărilor copiilor, paste
Cel mai consacrat zid.
Situat la nivelul ochilor părinților.Conținutul materialelor să corespundă direcției grădiniței, planului anual, scopurilor și obiectivelor școlii gimnaziale. grupuri, reflectă conținutul muncii cu copiii în conformitate cu cerințele Programului de educație pentru grădiniță.
Materialul trebuie sa fie:
înlocuibil
periodic
concis
Accesibil
estetic
Toate materialele text trebuie tastate pe computer cu fontul 14 sau fontul desenului.
Designul nu trebuie să fie mai mare de două culori
Dotarea colțului părintelui în grupa seniorilor.
1. Caracteristici ale vârstei copiilor
2. Nivelul abilităților (ce ar trebui să poată face un copil la 5 ani)
3. Regimul de zi pentru grădiniță și familie
4. Grila de clase.
5. Meniu pentru fiecare zi
7. Repetă cu noi.
8. Reguli pentru părinți
9. Ce am făcut astăzi.
12. Reclame
Tablete, suporturi mobile
Raft sau masă pentru expunerea lucrărilor copiilor,
Cel mai luminat perete.
Situat la nivelul ochilor părinților.Conținutul materialelor ar trebui să corespundă direcției grădiniței, planului anual, scopurilor și obiectivelor grupului de seniori., reflectă conținutul muncii cu copiii în conformitate cu cerințele a Programului de educație pentru grădiniță.
Materialul trebuie sa fie:
înlocuibil
periodic
concis
Accesibil
estetic
caracter Toate materialele text trebuie tastate pe computer cu font 14 sau font desen.
Designul nu trebuie să fie mai mare de două culori
Dotarea colțului părintelui în grupa pregătitoare.
1. Caracteristici ale vârstei copiilor
2. Nivelul abilităților (ce ar trebui să poată face un copil la 6 ani)
3. Rutina zilnică pentru d/s, familie
4. Grila de clase.
6. Meniu pentru fiecare zi.
8. Reguli pentru părinți
9. Ce am făcut astăzi.
10. Repetați cu copiii.
12. Reclame
Tablete, suporturi mobile
Raft sau masă pentru expunerea lucrărilor copiilor,
Cel mai luminat perete.
Situat la nivelul ochilor părinților.Conținutul materialelor să corespundă direcției grădiniței, planului anual, scopurilor și obiectivelor pregătitoare. grup., reflectă conținutul muncii cu copiii în conformitate cu cerințele „Programului de educație pentru grădiniță”.
Materialul trebuie sa fie:
înlocuibil
periodic
concis
Accesibil
estetic
Designul nu trebuie să fie mai mare de două culori
Nota 1.
Material informativ 1;2;3;4; - se schimba o data pe an.
2. Datele antropometrice (standard și rezultatul sondajului) se modifică de 2 ori pe an (septembrie, mai).
4. Secțiunile 6;7;9 - se modifică zilnic.
5. Secțiunea 12 - întocmită după caz.
Secțiunea „Ce am făcut astăzi” indică tipul de lecție, subiectul, sarcinile programului. Vorbește pe scurt despre treburile din timpul zilei, demonstrează munca copiilor,
Secțiunea „Sfaturi și trucuri” oferă doar sfaturi și îndrumări părinților. Este indicat să se coreleze conținutul recomandărilor cu subiectele consiliului profesoral, ședințe de părinți, subiecte de actualitate, material de program, care se dă în prezent copiilor din grupă.
În secțiunea „Repetă cu noi”, părinții sunt invitați să repete cu copiii acasă: opere de artă, poezii, cântece...
În secțiunea „Vorbim kazah”, părinții sunt invitați să consolideze cuvintele pe care le-au învățat de copiii lor la cursurile de limbă kazahă.
Poate fi folosit suplimentar:
Numărul Semeynaya Gazeta evidențiază experiența educației în familie. Părinții înșiși scriu despre educația familiei. Când proiectați un ziar de familie, trebuie să vă amintiți că scopul acestuia este nu numai de a interesa părinții în abundența și varietatea fotografiilor, ci și de a le transmite părinților conținutul și semnificația unei anumite probleme legate de educație.
În secțiunea „Întrebați? Noi raspundem! » profesorii postează probleme de actualitate ale vieții publice, probleme de teorie și practică a creșterii copiilor
În secțiunea „Exprimăm recunoștință” reflectă faptele bune ale părinților care au dat tipuri diferite asistență la o grădiniță, o grupă (toată asistența posibilă la repararea jucăriilor, achiziționarea cărților, participarea la subbotniks) Aici administrația mulțumește părinților pentru ajutor
Facem colțul părintelui:
noi forme și abordări
Stand Travelers
Lucrăm într-o grădiniță mare cu douăsprezece grupe. În echipa noastră, pe lângă educatoare, există diferiți specialiști: un profesor-psiholog, defectolog, instructor de educație fizică. Și toată lumea trebuie să transmită informații importante și utile părinților elevilor de grădiniță. Selectarea materialului pentru colțurile parentale este o muncă specială. Și să faci asta de douăsprezece ori, vezi tu, nu este ușor.
Prin urmare, specialiștii se pot uni și pot veni cu standuri de călătorie.
De exemplu, într-una dintre grădinițele din grupe de juniori o barcă „plutește”, trenul „călărește” în grupuri pentru copiii de vârstă mijlocie și înaintată.
În vestiarul fiecărei grupe, călătorul de stand face o oprire timp de o săptămână, apoi pleacă la următoarea destinație. După ce standul a „trecut” de-a lungul întregului traseu desemnat, informațiile de pe acesta sunt actualizate.
Cinci reguli pentru proiectarea colțului părinte
Un profesor înțelept folosește întotdeauna orice ocazie pentru a comunica cu părinții. Îi informează în mod regulat chiar și despre succesele minore ale copilului, îi informează despre conținutul orelor, oferă sfaturi și recomandări privind educația. Făcând acest lucru, profesorul îi ajută pe părinți să învețe să fie atenți la dezvoltarea copilului lor, face posibilă înțelegerea importanței muncii grădiniței în creșterea și educarea copiilor și dezvăluie valoarea propriei lucrări.
Colțurile pentru părinți sunt o modalitate familiară și folosită de mult timp pentru ca părinții să cunoască viața grupului. Dar cât de des nu avem suficient timp și oportunități pentru proiectarea lor competentă!
În colțuri sunt agățate articole scrise cu litere mici din reviste necunoscute, meniuri obligatorii și cuvinte răutăcioase din conținutul programului orelor care îi sperie pe părinți cu termeni pedagogici. Drept urmare, părinții pur și simplu ignoră aceste colțuri.
La colțuri părinte in gradinita noastra si-au indeplinit cu adevarat functiile, va recomand sa urmati urmatoarele reguli simple.
1. Alegeți articole care au un volum mic, dar oferă informații cuprinzătoare și îi face pe părinți să-și dorească să continue să comunice cu profesorul pe această temă.
2. Nu folosi termeni care sunt de neînțeles pentru părinți.
3. Plaseaza informatiile la nivelul ochilor parintilor. În materialele tipărite, utilizați un font de cel puțin 14.
4. Suplimentați articolele cu desene, fotografii sau imagini colorate.
5. Într-un folder dens cu fișiere punem toate informațiile despre grădiniță, sfaturi ale experților, articole utile din reviste, ziare
Pentru mama, ziua de naștere a unui bebeluș este o zi pe care vrei să o petreci de neuitat. La urma urmei, copilul iubit a devenit mai mare, fiecare zi aduce ceva nou. Încă un an plin de momente interesante a trecut în urmă. Prin urmare, părinții vor să facă vacanța luminoasă, plină de dispoziție veselă, zâmbete.
Una dintre cele mai importante sărbători pentru un copil este ziua de naștere. De aceea, parintii vor sa organizeze ziua in asa fel incat bebelusul sa se distreze alaturi de prietenii lui. Pentru un copil care merge la grădiniță, cei mai mulți prieteni sunt printre cercul grupului său. Cu acești copii, își petrece cea mai mare parte a timpului, merge la cursuri. Copilul își construiește relațiile comunicative în mijlocul acestui grup. Și acești prieteni sunt invitați bineveniți la o petrecere de naștere. Din păcate, părinții nu au întotdeauna ocazia să-și invite prietenii copilului acasă. În acest caz, vacanța poate fi organizată unde toți prietenii copilului pot fi prezenți - la grădiniță.
Organizare, exploatare vacanţă la grădiniță pentru părinții unui băiat de naștere are o serie de avantaje:
- nu este nevoie să cauți un loc în care să poți petrece o vacanță;
- copiii sărbătoresc într-un mediu familiar, știu ce este unde, astfel încât să nu experimenteze disconfort;
- ziua de nastere va putea sarbatori sarbatoarea cu toti prietenii sai.
Pentru copii sunt utile și astfel de sărbători.
Datorită zilelor de naștere comune:
- copiii experimentează emoții pozitive;
- subliniază importanța fiecărui copil în parte;
- relațiile sunt întărite într-un grup de copii,
- copiii învață să facă lucruri bune pentru alți oameni.
Pentru a evita problemele cu sărbătoarea, este necesar să discutăm în prealabil cu profesorul toate momentele de organizare a evenimentului.
Părinții ar trebui să pregătească un program de vacanță care să se bazeze pe caracteristicile de vârstă ale copiilor. Pentru copiii de trei sau patru ani, cărora le este greu să-și mențină atenția asupra unei singure activități, este indicat să organizeze dansuri și jocuri mobile mobile. Jocurile competitive pot fi încă dificile pentru astfel de copii, prin urmare, pentru a nu jigni pe niciunul dintre participanții la vacanță, este mai bine să refuzați astfel de competiții.
Copiii preșcolari de cinci sau șase ani participă de bună voie concursuri creative, curse de ștafetă. Astfel de copii iau contact rapid, este mai ușor să percepe sarcinile în care este necesar să se respecte reguli specifice.
Cu toate acestea, părinții ar trebui să dezvolte un program de vacanță în așa fel încât să evite supraexcitarea copiilor, competițiile, competițiile ar trebui să fie puține. În plus, este necesar să se implice toți membrii grupului într-un fel de competiție.
O opțiune bună pentru organizarea unei sărbători este să invitați actori la eveniment care vor susține un program de divertisment cu copiii.
De asemenea, părinții băiețelului de naștere ar trebui să se asigure că toți copiii grupului primesc mici suveniruri, și nu doar el însuși.
O astfel de vacanță îi va ajuta pe copii să se odihnească cu adevărat, să se încarce de emoții și impresii bune.
Cum să aranjezi un colț pentru ziua de naștere pentru un copil la grădiniță
Pentru ca copilul să aibă starea de spirit festiva, este necesar să se amenajeze un colț aniversar în grup. Așa că, în primul rând, copilul vine în grădină și merge să se dezbrace în dulapul lui. Dulapul pentru ziua de naștere poate fi frumos decorat cu baloane.
Decorarea ușii cu o panglică cu o inscripție de felicitare arată, de asemenea, originală.
Pe peretele din colț poți agăța un poster cu felicitări pentru ziua de naștere. Aceste postere pot fi cumpărate gata făcute sau vă puteți face propriile dvs.
Idei interesante pentru decorarea unui colț pentru ziua de naștere la grădiniță:
Realizarea unui ziar de perete pentru ziua de naștere a copiilor dintr-un grup
Felicitarea sub forma unui ziar de perete este o versiune interesantă a felicitărilor care este de înțeles pentru un copil. Astfel de postere sunt întotdeauna strălucitoare, atrag atenția.
În plus, un ziar de perete conceput cu ajutorul copiilor-prieteni ai băiețelului de naștere va fi un cadou excelent pentru copilul însuși.
Părinții înșiși pot pregăti un șablon de ziar de perete cu felicitări pentru copilul acasă. Ziarul de perete cu diverse fotografii ale bărbatului de naștere va arăta original.
Pentru a face un ziar de perete pentru felicitarea unui copil, trebuie să:
- Gândește-te la complot. Copiilor le plac desenele animate și basmele. Prin urmare, pentru ei, poți crea o poveste bazată pe basmul tău preferat sau cu personajul tău preferat de desene animate.
- Alocați spațiu, comparați unde și ce informații vor fi conținute. Principalele blocuri cheie care alcătuiesc ziarul de perete sunt:
- inscripție de felicitare - nu ocupă mult spațiu, dar ar trebui să fie strălucitoare, ușor de citit,
- fotografii ale băiețelului de naștere - trebuie să ridicați fotografii interesante ale băiețelului de naștere, să decupați imagini cu eroul tău preferat.
- felicitări text, urări pentru bărbatul de naștere.
- Așezați toate fotografiile selectate, desenele pe aspect. Puteți imprima aspectul de pe Internet, puteți cumpăra gata făcute sau pur și simplu utilizați o coală mare de hârtie.
- Creați un ziar de perete. Postați copia finită într-un loc vizibil.
De asemenea, copiii din grup pot depune eforturi pentru a proiecta un ziar de perete. Așadar, pentru ca copiii din grupă să aibă ocazia să-l felicite pe ziua de naștere, este necesar să se lase locuri în care copiii își pot nota dorințele. Deoarece copiii nu pot scrie încă, profesorul însuși poate nota toate felicitările pe care copiii le doresc bărbatului de naștere. La sfârșitul zilei, copilul ia acasă un astfel de ziar de perete.
Pentru copilul de naștere, copiii pot face independent un album de desene. Pentru a face acest lucru, fiecare copil își desenează propria versiune de felicitare, iar mai târziu profesorul combină astfel de desene într-un singur album, pe care îl oferă bărbatului de naștere.
Reportaj foto cu ziua de naștere a unui copil la grădiniță
Momente strălucitoare, jocuri amuzante - toate acestea oferă o mulțime de emoții pozitive bărbatului de naștere, prietenilor săi. Pentru a avea mai târziu ocazia să-și amintească aceste momente, părinții realizează reportaje foto cu astfel de sărbători.
Un reportaj foto este un set de diferite fotografii dintr-o vacanță cu o descriere a ceea ce este afișat exact în fotografie.
Scurt reportaj foto al zilei de naștere:
Șablon pentru ziua de naștere a copiilor de grădiniță
Ziua de naștere este un eveniment pe care copiii îl așteaptă cu nerăbdare. La grădiniță, puteți alege mai multe opțiuni pentru organizarea unei vacanțe:
Pentru copii, puteți oferi astfel de opțiuni pentru activități distractive:
Tratament pentru ziua de naștere a copilului de grădiniță, idei și opțiuni
O vacanță pentru copii în grup nu se poate lipsi de o masă dulce. Aici, părinții trebuie să țină cont de toate nuanțele, să se consulte cu educatorii. Asigurați-vă că țineți cont de faptul că în grup pot exista copii care au alergii la anumite alimente. Mai mult, fiecare instituție pentru copii are propriile reguli acceptate în ceea ce privește mesele dulci.
Prin urmare, gândindu-mă la o masă dulce, este indicat ca mamele să țină seama de sfaturile:
Pentru o masă de vacanță pentru copii, puteți găti:
Una dintre opțiuni este să aranjezi ca lucrătorii din bucătărie să aducă mâncare, astfel încât să pregătească mâncăruri pentru masa festivă.
Ce să nu tratezi copiii la grădiniță
Masa dulce pentru ziua de nastere a unui copil in decor gradinita, foto
Una dintre opțiunile care poate fi folosită pentru o masă de dulciuri festive pentru copii este designul unei mese de bomboane (masă pentru bufet dulci).
Utilizarea unei bomboane face posibilă:
- experimentați cu arome originale,
- decorați masa dulce într-un mod original, care va deveni un fundal frumos pentru fotografiere,
- va oferi vacanței o atmosferă magică, distractivă.
Pentru ca mâncărurile sănătoase să fie consumate cu mare plăcere, este necesar să se prevadă opțiunea de a servi astfel de feluri de mâncare. Dacă mâncărurile familiare copiilor sunt aranjate într-un mod original, atunci firimiturile lor vor fi mâncate cu mare plăcere.
Procesul de gatire:
- Cupcakes cu banane (12 porții)
Etape de gătit:
O vacanță pregătită cu dragoste va oferi o dispoziție cu adevărat veselă, o dispoziție grozavă pentru un copil, oaspeți, părinți.
...Dacă putem învăța un copil să simtă
frumusețe, minunați-vă de creații minunate
mâinile omului, frumusețea naturii, deci
să creștem un om cu o cultură înaltă
sentimente, ci pentru a le dezvălui copiilor frumusețea lumii
posibil prin creativitate, care
aduce bucurie... (V. A. Sukhomlinsky)
Grupul nostru se numește „Pinocchio”. Grup de terapie logopedică compensatorie pentru copiii cu tulburări severe de vorbire. Am încercat să creăm toate condițiile copiilor noștri astfel încât să se simtă confortabil pe tot parcursul zilei. La deschiderea grupului și la proiectarea acestuia, am ținut cont de toate standardele programului.
Să începem, dragi colegi, turul nostru de la intrarea în grup. Bine ati venit! Dressingul este decorat după numele grupului. Ne-am îmbrăcat eroul de basm într-o uniformă olimpică. La urma urmei, în curând vin olimpiadele de la Soci 2014. Ne pregătim și noi cu copiii (avem conversații, ne uităm la ilustrații, studiem sport).
Standurile noastre sunt realizate si dupa basmul „Pinocchio” (stand informativ si meniu).
Când avem sărbători, zile porți deschise, avem grijă să ne decoram vestiarul pe tema sărbătorilor, teme lexicale, evenimente.
În stânga eroului nostru de basm se află colțul nostru de sport.
Ei bine, să mergem mai departe? Înainte de a intra în grup, avem un colț de dispoziție. Viața modernă cere de la o persoană calități care să permită o abordare creativă și productivă a oricărui tip de activitate. Acest lucru se explică prin vârsta preșcolară sensibil pentru dezvoltarea gândirii imaginative, a imaginației, a proceselor mentale care stau la baza activității. Trebuie să creăm condiții pentru dezvoltarea psihomotorie în grupul de logopedie. Prin urmare, aproape toate colțurile grupului sunt asociate cu munca motricității fine. Copiii găsesc simbolul potrivit al stării lor de spirit în acest moment și îl atârnă pe tulpina unei păpădie strălucitoare (cârlig). Nu am instalat oglinda întâmplător, deoarece uneori copiii care fac doar exerciții faciale, își arată emoțiile, pot schimba simbolul (există un dosar de exerciții în grup).
Chiar la intrare, am dezvoltat un colț "Bună ziua, am venit!" sau într-un alt fel îl numim „cercul zodiacal”. Fotografiile copiilor sunt atașate de razele soarelui, ce semn zodiacal sunt. Copiilor le place. Au învățat întregul cerc zodiacal. Ei cunosc semnele rudelor și prietenilor lor, chiar și unul altuia. Veniți dimineața la grădiniță, copiii întorc fotografia cu susul în jos, iar plecând, respectiv, seara, fac totul înapoi. Este posibil să se combine corectarea tulburărilor existente la copii cu îmbunătățirea abilităților și abilităților motrice folosind metode și tehnici netradiționale.
Mergem mai departe și ce vedem? Wow! Pinocchio cu copii a ajuns în câmpul minunilor. Ce minuni s-au întâmplat astăzi copiilor noștri? Știm, știm, Anya noastră a învățat să spună sunetul „P”, așa că a primit o altă monedă de aur. Atât copiii, cât și părinții pot urmări întotdeauna progresul copiilor lor. Datorită faptului că în fiecare an se înregistrează o creștere a numărului de copii cu diverse tulburări, inclusiv tulburări de vorbire, trebuie să ne concentrăm pe dezvoltarea actuală, imediată și viitoare a copiilor, precum și pe dezvoltarea abilităților lor individuale.
Imediat pe partea opusă se află un stand mare pentru lucrări creative „Orașul Maeștrilor”. Expozițiile de la stand se schimbă foarte des, pentru că pe lângă GCD pentru arte plastice, avem și o lucrare de grup numită „Mâini pricepuți”. Există, de asemenea, un raft pentru lucrări de plastilină și alte lucrări de bricolaj. Principiile muncii noastre sunt dezvoltarea activității libere a copiilor, în procesul căreia au loc autorealizarea, autoexprimarea, autoafirmarea personalității copilului, capacitățile sale individuale.
Pe partea opusă a standului creativ crește un miracol - un copac. Îl folosim pentru a ne familiariza cu mediul înconjurător. Anotimpurile se schimbă în funcție de calendar: frunze, păsări pe hrănitor, zăpadă, insecte, muguri și multe altele, în funcție de anotimp și de schimbările naturii. Copiii înșiși ne ajută să ne organizăm munca. Privind activitățile copiilor în timpul zilei, ne punem întrebarea, ce altceva se poate face în munca noastră pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie capacitățile?
 |
 |
 |
Folosim un copac pentru educația ecologică. Reguli de conduită în natură.
Unele subiecte de artă se potrivesc, de asemenea, cu minunatul nostru copac, cum ar fi „Bullfinches like merele”. De o importanță deosebită pentru dezvoltarea personalității unui preșcolar este asimilarea ideilor despre relația dintre natură și om. Stăpânirea modalităților de interacțiune practică cu mediul asigură formarea viziunii despre lume a copilului, creșterea lui personală.
Oh, uite! Ce omidă. Ce fel de buzunare are pe abdomen? Aceste buzunare sunt pentru mame, tati si copii. Și în buzunare sunt multe ghicitori diferite, poezii, semne despre anotimpuri. Le memorăm împreună cu mamici și tați acasă. Părinții înșiși aleg ce să învețe astăzi. Folosim atât metode dezvoltate anterior, cât și dezvoltări ale autorului nostru, inclusiv metode netradiționale, ca bază a activităților noastre. Astfel, în grupul nostru sunt create toate condițiile pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor.
Vă rugăm să mergeți mai departe, dragi oaspeți! Avem un colț distractiv al însoțitorilor. Știi de ce e amuzant? Da, pentru că bucătarul nostru cheamă mereu însoțitorii să pună mesele cu un cântec vesel. Educatorii îl includ la timp. Însoțitorii aud cântecul și aleargă să privească. Ca aceasta. Informațiile din colț se schimbă adesea: reguli de conduită la masă, așezarea mesei, mâncăruri naționale și multe altele.
Puțin mai departe se află biblioteca noastră pentru copii. Da, ai auzit bine, biblioteca. Dacă copiii vor să ia o carte acasă, se înscriu pe legitimațiile de bibliotecă. Exact ca într-o bibliotecă adevărată. Există un card de bibliotecă pentru fiecare copil și chiar și pentru adulți. Biblioteca dispune de: o fișă cu cărți (lista de referințe); trusa de prim ajutor pentru carti; semne de carte pe care copiii le-au făcut ei înșiși; lupă iluminată; cărți - bebeluși pentru propria autoritate (design); o lampă de masă pentru lectură individuală sau lectură de seară (avem tradiție de seară în grup, citirea basmelor la lumina lumânărilor. Un cufăr magic ce conține obiecte cu care vom afla cum a apărut cartea, pe ce se scria pe vremuri? Copiii pot oricând încearcă ei înșiși să scrie: pe lut, papirus, scoarță, piatră, piele... Amenajăm diverse expoziții dedicate scriitorilor și poeților.
Avem o zonă de creație lângă bibliotecă. Aici poți găsi totul, „Ce dorește inima ta”. Ne place să creăm. Facem multe cu ajutorul tehnicilor netradiționale. Păpușa noastră Alyonushka își schimbă ținutele, sau mai degrabă costume naționale. Produsele artelor decorative și aplicate se schimbă.
 |
 |
În dreapta zonei de creativitate avem o zonă motrică fină. După cum notează cercetătorii vorbirii copiilor, mișcările mâinii au fost întotdeauna strâns asociate cu vorbirea și au contribuit la dezvoltarea acesteia. În procesul de manipulare a materialelor, există un masaj natural biologic puncte active situat pe palme și degete, ceea ce are un efect pozitiv asupra bunăstării generale a copilului. De aceea copiii noștri folosesc aceste tăvi cu diferite obiecte pentru dezvoltarea degetelor și a mâinii în timpul liber. Există diverse aparate de masaj, sujo-ki, topuri, tablete pentru senzații tactile, sortare cereale, înșirare mărgele, lucru cu penseta, pipeta și multe altele. Pentru a nu pierde interesul pentru copii, beneficiile sunt modificate o dată pe săptămână.
Un rol semnificativ în această direcție îl joacă căutarea și activitatea cognitivă a preșcolarilor, care se desfășoară sub forma unor acțiuni experimentale. În procesul lor, copiii transformă obiecte pentru a-și dezvălui conexiunile esențiale ascunse cu fenomenele naturale.
Și avem ceva de urmărit. Acum vei vedea singur. Pentru a îmbunătăți starea funcției de vorbire și pentru a reduce numărul de tulburări de vorbire, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, este necesar să se întocmească un sistem de lucru corectiv cu copiii. Pentru astfel de copii, procesul acțiunilor cu obiecte de-a lungul zilei este adesea important.Pentru a forma la copii conceptele inițiale ale principalelor unități calendaristice de timp și pentru a oferi interpretarea corectă a acestor măsuri, am elaborat un calendar al naturii pentru copii. cu tulburări severe de vorbire.
Copiii determină anotimpul, luna cu ajutorul unei săgeți. Pe calendar, copiii determină starea vremii de astăzi și mută săgeata la simbolul corespunzător. Odată cu definiția vremii, copiii își schimbă hainele pe păpuși - șabloane aflate și pe calendar. Toate șabloanele sunt ușor de îndepărtat și atașat din nou.
În partea de jos a calendarului sunt șabloane de arbore. În cazul nostru, este mesteacăn. Arborele poate fi urmărit în toate lunile de-a lungul întregului sezon (fără frunze iarna, primăvara începe să înverzească treptat, vara cu frunze verzi, toamna cu galbene). Apoi stabilim care săptămâna luna aceasta este în cont. Pentru a face acest lucru, butoanele sunt atașate sub fiecare copac în funcție de numărul de săptămâni din această lună.
Pe fiecare nasture atârnă o săptămână (șiruri) pe care punem o mărgele (ziua săptămânii). Mărgelele sunt, de asemenea, de culoarea corespunzătoare: iarna este albă, primăvara este verde pal, vara este verde strălucitor, toamna este galbenă. În fiecare zi, mărgelele sunt adăugate și numărăm care zi la rând, de exemplu, miercuri, dacă sunt trei margele? (A treia). Zilele libere sunt marcate cu margele roșii. La sfârșitul fiecărei săptămâni, numărăm mărgelele (câte zile într-o săptămână). Manualul propus a servit ca model al anului calendaristic, deoarece reflecta în mod clar relația dintre toate măsurile de timp calendaristic. Copiii înșiși au scos săptămânile din calendar și au adunat din săptămâni - o lună.
Din luni, treptat și consecvent a format un an. Copiii pot veni în orice moment pentru a determina câte zile au trecut de la începutul săptămânii, câte săptămâni au trecut de la începutul lunii, câte luni au trecut de la începutul anului și după săptămâni goale - cât a mai rămas până la sfârşitul lui. Efectuând toate aceste acțiuni, copiii înțeleg treptat și devin conștienți de relațiile cantitative complexe dintre măsurile individuale ale timpului. Lucrul cu calendarul și modelul anului calendaristic face învățarea mult mai ușoară. Copiii dezvoltă idei clare despre lungimea anului și standardele pentru măsurarea acestuia.
Uite dragi colegi. Folosim un cerc pentru agățarea pozelor, ilustrațiilor subiecte lexicale. Îl folosim și pentru exerciții de respirație de vorbire: fulgi de zăpadă, fluturi, flori și multe altele. Pentru a asigura o dezvoltare cu adevărat cuprinzătoare a copilului, este necesar să se mențină unitatea mediului de dezvoltare a subiectului și o comunicare semnificativă între adulți și copii.
Trăim în nordul îndepărtat. Și mereu ne lipsește căldura, soarele, puțină verdeață, vitaminele. Copiii de aproape 9 luni văd zăpadă. Pe parcursul anului implementăm mini-proiecte. Copiii sunt invitați să pregătească un mini-raport. Proiectele sunt dezvoltate și implementate ținând cont de programul implementat. Aceste proiecte completează bine golurile din activitatea educațională cu copiii. Eu și copiii am lucrat la proiectul Micii grădinari. Cu fenomenele lumii înconjurătoare, în special natura animată și neînsuflețită, copilul se întâlnește foarte devreme și caută să le cunoască.
Apărarea proiectului constă în transferul informațiilor culese pe tema de către copilul însuși, folosind fotografii, desene, cuvinte încrucișate, ghicitori - pregătite împreună cu părinții pe această temă. Copilul, apărându-și proiectul, învață să vorbească cu publicul grupului, să răspundă la întrebările celor prezenți. Evelina apără proiectul My Motherland.
Ei bine, este timpul să ne uităm în cel mai liniștit loc. Acesta este un dormitor pentru copii. Aici ne trezim, facem exerciții și ne plimbăm pe potecile corective pe care le-am cusut singuri. Eu și copiii mei o numim „Calea Sănătății”. Ce grozav este să faci totul de unul singur, cu propriile mâini, cu părinții și copiii. Grija pentru sănătatea tinerei generații este una dintre prioritățile politicii de stat în domeniul educației.
Și aceasta este mândria noastră. Teatrul nostru este cel mai bun. Avem spectacole pentru copii, degete, masă și alte teatre. În spatele perdelei avem un dressing cu oglindă, un dressing și diverse tipuri de teatre. Sunt create condiții pentru predominarea emoțiilor pozitive în organizarea activităților teatrale ale copiilor.
Arătăm chiar și teatrul REMP (poezia „Cumva a intrat cubul în pădure, a găsit un cilindru acolo!”). Deci copiii și-au amintit mai bine corpurile geometrice. Până la urmă, acum nu avem cursuri, dar există activitate educațională directă. Scopul acestui spectacol teatral a fost generalizarea, sistematizarea, clarificarea ideilor despre forme geometriceși corpuri geometrice.
Ei bine, rămâne să ne vedem toaleta. Peștii înoată în jurul algelor. Hărți-scheme (algoritmi) sunt postate peste tot. Și în grup, vestiarul, dormitorul.
Astăzi este nevoie de educație, care să devină un chip pentru copil, pentru caracteristicile și abilitățile sale, oferă o oportunitate de a se dovedi acolo unde are succes. Acest lucru este deosebit de important atunci când creșteți copii cu dizabilități. Având în vedere importanța acestei probleme, munca în derulare nu își pierde relevanța. Noutatea acestei lucrări constă în înțelegerea priorității muncii corective asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor folosind metode și tehnici netradiționale ca remediu eficient dezvoltarea personalității unui copil cu tulburări severe de vorbire.
Lista literaturii folosite:
1. Program de dezvoltare a unei instituții de învățământ preșcolar (din experiența MADOU)
2.N.E. Veraksa „Activitățile de proiect ale preșcolarilor”
3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Joacă, ascultă, învață!"
4.L.L. Timofeeva „Metoda proiectului la grădiniță”
5.M.E. Khilko Psihologia dezvoltării
6.E.A. Lifits „Dezvoltarea vorbirii, a mișcării și a abilităților motorii fine”
7. Evoluții proprii (din experiență de muncă)
Certificat de publicare în mass-media Seria A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 data expedierii 16.11.2013
Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, YNAO și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra vă publică material metodic:
- Experiență pedagogică, programe de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scripturi concepute personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.
De ce este profitabil să publicați la noi?
